幼小銜接家長感悟

　　在日常學習、工作抑或是生活中，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編整理的幼小銜接家長感悟 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼小銜接家長感悟 1

　　“幼小銜接”一直是家長最為關(guān)注的問題之一。許多家長在孩子即將進入小學階段之前都會為此擔憂。在我看來，幼小銜接并不是一個難題，只要家長們能夠積極主動地參與到孩子的成長過程中，了解孩子的需求和特點，合理設(shè)置教育目標和方向，充分發(fā)揮自身的作用和影響力，就一定能夠為孩子做好充分的準備，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，打好人生的第一把基礎(chǔ)。

　　首先，家長們應(yīng)該做好對孩子情感和社交能力的培養(yǎng)。在幼兒園階段，孩子的社交認知、情感交流和行為習慣都會有所發(fā)展，而在小學階段，孩子將會面對新的同學、老師，處于不同的情境下，因此，家長要幫助孩子建立積極的人際關(guān)系，鼓勵他們多與他人交流，掌握正確的交流技巧，以及善于妥善處理人際矛盾等。同時，要引導孩子學會獨立思考，培養(yǎng)自信心和獨立性格，增強應(yīng)對壓力和困難的.能力，讓他們有信心和勇氣應(yīng)對挑戰(zhàn)。

　　其次，在幼小銜接的過程中，家長還應(yīng)該注重教育方式和方法。教育方式和方法的不同往往會帶來截然不同的結(jié)果和效果，因此，家長要認真選擇教育方式，關(guān)注孩子的學習興趣和特長，以及對不同學科的需求和認識，給孩子提供多樣化的學習資源和環(huán)境，為孩子創(chuàng)造多樣性的學習機會和方法，因材施教，滿足孩子的多元化需求。

　　最后，家長還要注重身心健康和生活習慣的培養(yǎng)。身心健康和生活習慣不僅是幼兒園和小學階段必須具備的素質(zhì)，也是孩子一生中必須堅持的生活原則。家長要關(guān)注孩子的飲食習慣和睡眠情況，指導孩子正確飲食和睡眠習慣的養(yǎng)成。另外，家長還應(yīng)該注意保持良好的家庭氛圍，增強家庭教育的力量，讓孩子在溫暖、和諧的家庭中茁壯成長。

　　總之，“幼小銜接”不是家長們無法解決的難題，而是需要家長們在孩子的成長過程中，積極主動地參與到其中，在教育方式、方法、身心健康和生活習慣等方面付出更多的關(guān)注和努力，為孩子打好一生第一把基礎(chǔ)，迎接更加光明的未來。

幼小銜接家長感悟 2

　　幼小銜接一直是家長相互之間交流的話題�！安灰�讓孩子輸在起跑線上”類似這樣話，讓大多數(shù)家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時候，紛紛為孩子報了社會上的教育機構(gòu)學前班，學拼音、寫漢字、算算術(shù)、學英語等，提前進入學習狀態(tài)。作為一名孩子家長的我，也有類似的想法。

　　今天，有幸通過“幼教三六五”平臺，觀看了王海英老師關(guān)于《幼小銜接：學習品質(zhì)比學習知識更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實踐理論，講述了培養(yǎng)孩子學習品質(zhì)的重要性，講述了如何在實踐中培養(yǎng)好孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力、學習行為等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深層次理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。這個過程中，需要培養(yǎng)好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應(yīng)小學生活，并不是以“搶跑”和“先學”來打好學習基礎(chǔ)，更多地的是對孩子進行學習品質(zhì)的培養(yǎng)。作為家長，我們要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學的那一刻，將接受更多的新知識，結(jié)識更多的新同學、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學，就要重視學習品質(zhì)的培養(yǎng)，從端正孩子的學習態(tài)度、掌握科學的學習方法、提升有效的學習效率、養(yǎng)成良好的學習習慣養(yǎng)成入手，為孩子在步入小學前打下牢固的基礎(chǔ)。

　　一要培養(yǎng)求知的學習興趣。興趣是最好的老師。作為家長，就要培養(yǎng)好孩子學習的.興趣，在家庭教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，在寓教于樂中讓孩子感受到快樂，從而培養(yǎng)孩子的濃厚學習興趣。

　　二要養(yǎng)成良好的學習習慣。作業(yè)是檢驗孩子學習的重要方法之一。作為家長，每當孩子放學后就要明確告訴他，放學回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個學習習慣從幼兒園就要培養(yǎng)好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學以后再說。

　　三要掌握有效的學習方法。一方面，要抓住孩子問你為什么的時候，與孩子一起查閱資料獲得“答案”，激發(fā)孩子的求知欲；另一方面，要言傳身教，放下手中的手機，有意識地帶孩子做運動、陪孩子玩游戲來提高專注力，增強他們的自控力，養(yǎng)成高效的學習習慣。

　　四要尊重孩子的成長規(guī)律。孩子的天性就是玩。作為家長，這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規(guī)律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，因材施教，激發(fā)出孩子身上更多的優(yōu)勢，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子，才能“讓孩子贏在終點線”。

　　孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，作為家長，要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，你會發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子，他們會變得更優(yōu)秀。

幼小銜接家長感悟 3

　　幼小銜接是孩子成長過程中必不可缺的一環(huán)，它是孩子從幼兒園到小學的過渡階段。作為一個家長，有了對幼小銜接的認知，我們就要有針對性的幫助孩子做好相應(yīng)準備，減少孩子因為適應(yīng)問題帶來的困擾。

　　在幼小銜接這一階段，家長最需要充分認識的是，幼兒園和小學對于孩子的教育主要視角是不同的。幼兒園更關(guān)注孩子的興趣點和個性發(fā)展，內(nèi)化性的學習；而在小學里，則會更強調(diào)學習內(nèi)容的外化性接受和掌握。因此，我們需要幫助孩子逐步適應(yīng)這種外化性的學習。

　　首先是閱讀方面。在幼兒園以及家庭教育中，我們應(yīng)該讓孩子形成良好的閱讀習慣，為孩子提供豐富的讀物，培養(yǎng)其閱讀興趣。在小學中，閱讀則是很重要的一個學科，因此我們需要幫助孩子提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)其針對性和系統(tǒng)性的閱讀方法。

　　其次是語言表達方面。語言是交流溝通的核心工具，是語言思維的實現(xiàn)，是心靈與語言的聲息交匯之處。因此，我們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成時時刻刻都保持語言良好的習慣，從家庭，學校到社交場合中，讓兒童經(jīng)常接觸中，英文等多種語言環(huán)境，讓他們在語境中激起興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。

　　再次是思維習慣方面。幼兒園時期，孩子往往沒有自己的思維模式，現(xiàn)象本位，缺乏概括性的思維模式。因此，我們需要引導孩子建立自己的思維模式和處理問題的方法，培養(yǎng)其歸納、概括和分析問題的.能力。

　　家長的重要作用在于，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。在幼小銜接的時候，我們更應(yīng)該將注意力放在培養(yǎng)孩子的學習習慣上，這一方面主要是在時間規(guī)劃、任務(wù)分解、現(xiàn)場管理等方面進行指導，促進孩子養(yǎng)成自主學習的習慣，幫助他們更快地適應(yīng)小學的學習環(huán)境。

　　總的來說，在幼小銜接的過程中，家長扮演著非常重要的角色。我們應(yīng)該充分了解幼小銜接的過程和特點，有針對性地幫助孩子做好相應(yīng)的準備和適應(yīng)。最終，讓孩子體驗和感受到新的教育環(huán)境的美好，提高自己的學習成果，實現(xiàn)自己在個人成長和學業(yè)發(fā)展中的最大潛力。

幼小銜接家長感悟 4

　　今天聽了xx老師主講的xx中小學家長學習網(wǎng)上課堂《小學一年級——幼小銜接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。xx老師從教xx年，經(jīng)驗豐富，分三個部分介紹了家長如何更好協(xié)助孩子從幼兒過渡到小學生，適應(yīng)小學新生生活。

　　首先，家長應(yīng)當從自己心里充分認識到有效銜接的重要性。

　　我們都知道幼年時的經(jīng)歷和體驗會對未來的人生產(chǎn)生深遠影響，孩子從幼兒園進入小學，是一個人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長做到心中有數(shù)，充分認識從幼兒園和小學的變化。例如：家長要協(xié)助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學習方式和行為等，改換到小學生有規(guī)范、目標任務(wù)、課堂教學為主的學習方式和行為及作息時間。

　　聽完這個培訓，我明白自己要調(diào)整好心態(tài)，幫助孩子適應(yīng)對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養(yǎng)。就像xx老師說的，孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期，一定會更加依賴我們父母的陪伴和指導；而我們作為孩子最初的人生導師，此時更應(yīng)該到位不缺位，調(diào)整好自身心態(tài)，控制好情緒，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的'挑戰(zhàn)。

　　我們不但要明確，更要不時提醒自己，在孩子學業(yè)生涯的起跑線上，興趣、細致、耐心、堅持等良好心理品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成，遠比暫時的輸贏和成績的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的態(tài)度，尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，耐心陪伴孩子成長。我們要努力當好引導者，充分認可孩子對成為一名小學生感受到的自豪與興奮，并抓住契機保護好孩子做好學生的迫切愿望，幫助孩子順利過渡。

　　我們一直充分相信學校和老師的教育經(jīng)驗和知識，與學校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，達成一致的教育目標，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長。

　　我想，孩子也偶爾會出現(xiàn)一些負面情緒，比如懼怕新環(huán)境、新同學，不知道如何交流，此時我一定會給與她關(guān)注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和情緒給與具體指導和安撫，用積極向上對話內(nèi)容引導她，鼓勵她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。

　　我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的情緒和對學校環(huán)境友好的好奇與探究，就如同送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。

　　其次，家長要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，循序漸進的幫孩子過渡，進入小學的生活和學習狀態(tài)。

　　我們從現(xiàn)在開始就要鍛煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不浪費，自己整理學習用品等生活技能；要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。

　　我們還將在家里營造一個安靜、獨立、不受干擾的學習空間，給孩子準備好專用收納學習用品的地方，讓她有個靜心學習的溫馨環(huán)境。

　　作為父母，除了營造環(huán)境和教導規(guī)范，我們還要幫孩子調(diào)整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，幫助孩子學會規(guī)劃時間。

　　接下來，我們將根據(jù)中小學教學規(guī)范，從文明禮儀（德）、注意能力（智）、體育鍛煉（體）、美育教育（美）、生活自理（勞）這五方面為自家孩子制定學習計劃，提高綜合素質(zhì)。

　　德智體美勞是從我們這些家長也從小就學習和遵守的，深知其重要性和必要性。正所謂少成若天性，習慣如自然；良好的習慣定會讓孩子受益終身。學會文明用語，這是孩子與人交往的第一步；注意力集中，會對孩子的學習產(chǎn)生事半功倍的效果，也是她適應(yīng)學習生活的重要一環(huán)；掌握運動技巧，不但有助她完成學校體育測試，還能強健體魄；與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發(fā)孩子的學習愿望以及對未來美好的向往；鼓勵孩子自己事情自己獨立完成，并多參與勞動及幫助他人；這些都會讓她自己也感到成長與自豪。

　　最后，xx老師例舉了如何設(shè)計一些行為規(guī)范的具體評價目標，鼓勵和促進孩子的行為養(yǎng)成。

　　每天孩子從起床至出家門，再到進入校園和教室，直至上課和離開學校，每一步都可以明確要求和評價標準。我們要鍛煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門；到校后主動和老師同學問好，放好個人用品在位子上；上課時不能隨意走動，聽老師安排，有事舉手；下課后自己喝水、去衛(wèi)生間、不追跑；在校午餐不浪費，放學回家前收拾整理齊全自己東西，和老師同學互道再見等。我們可以試著累出如上的規(guī)范，并設(shè)置打分機制或者小紅花獎勵機制等。

　　當然，我們除了要關(guān)注孩子各方面能力培養(yǎng)，也要尊重我們自家孩子的成長規(guī)律和個性差異，積極發(fā)現(xiàn)她自身的優(yōu)點和進步，一定要著眼縱向?qū)Ρ龋�千萬不要“橫向?qū)Ρ取�，不要去比較“別人家孩子”。作為爸爸媽媽要多鼓勵和表揚我家孩子，強化正向肯定，不斷增強她的信心。當她做了正確的事情要及時表揚，會強化行為加深印象；表揚時要具體說到內(nèi)容或經(jīng)過，這樣她才能明確今后努力的方向；不要過多過分表揚，還要避免表揚時內(nèi)容不具體，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批評。通過這次網(wǎng)課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來體現(xiàn)對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現(xiàn)在起我要嘗試多做起來。

　　這次網(wǎng)課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與小學的不同。幼小銜接即幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。我們家長要配合學校和老師，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，為孩子做一盞指路明燈，并給她溫暖和支持，令她順利過渡，成長為一名優(yōu)秀的小學生。

幼小銜接家長感悟 5

　　通過王海英老師本次課程的講解，讓我們對“學習品質(zhì)”有了更加深入的了解�！斑^度擔心”和“盲目從眾”等因素的影響讓我們作為家長陷入了更加焦慮的境地。關(guān)注孩子學習與發(fā)展的整體性、個體差異性；理解孩子的學習方式；重視孩子的學習品質(zhì)才是現(xiàn)階段最重要的事情。

　　本次課程中王海英老師用了大量的篇幅講解了重視幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)如何在平時的生活中進行實踐，也給我們家長提供了思路和方法。

　　1、不能別把自己的興趣或者盲從眾的興趣強加給孩子，應(yīng)該讓孩子自己選擇。

　　2、培養(yǎng)孩子的獨立性學會自己的事情自己做（選衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、收拾玩具等），力所能及的事情幫忙做（倒垃圾、洗碗筷、幫忙擇菜洗菜、幫忙拖地、抹桌椅等）。

　　3、讓孩子通過計劃能夠想好自己決定做什么、怎么做，作為父母要有平常心、避免焦慮和恐慌，避免嘮叨與催促。

　　4、保護好孩子的專注力讓他們從容地做完他投入的“工作”。在不受打擾的前提下，注意力是孩子自然具備的一項品質(zhì)。

　　5、和孩子分享“勇氣”：鼓勵幼兒通過分享自己的`親身體驗，幫助幼兒理解“勇氣”的含義。與此同時要激勵內(nèi)生力多帶孩子去田間地頭，去體育場管、圖書館、校園和父母工作的地方，培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習慣和建立規(guī)則意識。

　　最后王老師也強調(diào)了讓孩子獲得受益終身的學習品質(zhì)比鼠目寸光學習小學知識更重要。作為家長我們更要從自身做起多關(guān)注孩子學習品質(zhì)方面的培養(yǎng)。童年很短，我們一定要珍惜和孩子一起玩游戲的美好時光。

幼小銜接家長感悟 6

　　隨著教育發(fā)展的日益成熟，幼兒園和小學之間的銜接也越來越受到家長們的關(guān)注。這個過程中，家長的角色被賦予了重要的作用，他們的觀點、認知和行為都會影響孩子的教育成長。

　　在我看來，家長應(yīng)該積極地參與幼兒園和小學的銜接過程，做到以下幾點：

　　首先，家長要關(guān)注幼兒園和小學的教育方針和教育方式。幼兒園和小學之間的教育方式完全不同，幼兒園以游戲為主，小學要求孩子學會學習。因此，家長們應(yīng)該了解幼兒園和小學的教育方針，幫助孩子適應(yīng)小學的學習方式。

　　其次，家長要積極與幼兒園和小學溝通。溝通是幼小銜接過程中非常重要的一環(huán)，家長應(yīng)該與幼兒園和小學保持密切聯(lián)系，以便更好地了解孩子的學習和生活狀況。家長還可以向?qū)W校反饋有關(guān)孩子的信息，以便學校更好地照顧和教導孩子。

　　第三，家長應(yīng)該注重孩子的自信心和獨立性。孩子從幼兒園到小學階段，將面臨許多挑戰(zhàn)和新環(huán)境。因此，家長要給孩子足夠的信心，幫助他們逐漸適應(yīng)新的學習環(huán)境，并培養(yǎng)他們獨立自主的品質(zhì)，讓孩子在學校里也能夠自己處理問題。

　　最后，家長還應(yīng)該強調(diào)教育的重要性。家長可以適當?shù)卦诩抑性黾右恍�學習的活動，比如讀書、繪畫等。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的學習能力，而且可以幫助孩子更好地面對小學的學習挑戰(zhàn)。

　　總之，家長在幼小銜接過程中的.作用非常核心。家長們應(yīng)該積極跟蹤孩子的學習和生活狀況，以便更好地協(xié)助他們適應(yīng)小學的學習環(huán)境。只要有了家長的支持，孩子們便可以順利地完成從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變，走向更加有趣和美好的未來。

幼小銜接家長感悟 7

　　幼小銜接，家長你準備好了么?

　　對于孩子從幼兒園升上小學，有的家長認為自己的孩子在幼兒園一切都很好，上小學肯定沒問題。其實，幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，幼兒園以游戲為主，小學一年級以學習為主。上小學后，孩子在精神上、體力上的壓力明顯增加;情感、意志上的要求也發(fā)生了變化;在生活和活動方面都有了硬性的規(guī)定，很多孩子在相當長的時間內(nèi)都無法適應(yīng)小學生活，甚至產(chǎn)生厭學心理。那么怎樣做好幼升小銜接，讓寶寶更好地適應(yīng)小學生活和學習呢?國內(nèi)眾多知名的兒童教育專家給出了幾個方法和建議：

　　一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情

　　孩子到了六、七歲的年齡，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

　　此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。

　　利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干�！�

　　當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了�！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

　　二、培養(yǎng)孩子的自理能力

　　能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的.過程中逐漸形成的。國內(nèi)外心理學研究都表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤，總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

　　孩子走進校園以后,難免和同學發(fā)生小矛盾,孩子受了委屈回家告狀也在所難免。不少家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學理論,甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利的。父母必須抑制自己幫孩子解決問題的欲望。碰到這樣的情況時，可以多啟發(fā)式的問問孩子：你覺得別的同學(自己)這樣做對嗎，有什么不對的地方呢，別人會喜歡這個同學(自己)這樣做么?有沒有別的方法能做得更好呢?這樣，孩子就能逐漸鍛煉出獨立的見解、選擇和判斷的能力，也養(yǎng)成了遇到問題”自己想辦法”的習慣，發(fā)展了自我管理、時間管理、領(lǐng)導能力等情商方面的才能，更好地在小學環(huán)境中成長。家長要做的是，從日常的點滴中在旁觀察和協(xié)助孩子的成長，把選擇權(quán)交還給孩子，使他成為主角。

　　三、培養(yǎng)良好的學習習慣

　　幼兒園以游戲為主,小學一年級以學習為主。小學每節(jié)課時間為40分鐘,因此,對剛?cè)胄�學的孩子的注意力要求提高了不少。學會認真傾聽是孩子入學以后專心聽講的重要前提。

　　家長應(yīng)該在家里就要逐漸培訓孩子養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。比如,當家長向孩子提要求時,孩子就應(yīng)放下手中的玩具,眼睛看著家長,在講完后最好讓孩子再復述一下,克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

　　家長也可嘗試著給孩子布置任務(wù),比如給父母講故事、繪畫等,并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中,以增強孩子的時間意識和約束力。

　　四、生活獨立及調(diào)整作息

　　孩子在幼兒園里，事事有人照顧，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。

　　從早上起床到路上交通時間，再到上課時間、休息時間、活動時間、作業(yè)時間、上床睡覺時間……小學生的作息時間是這樣環(huán)環(huán)相扣的。為了適應(yīng)小學較為緊張的學習生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念，要提前調(diào)整好作息時間。開學前兩周，安排孩子完全按上課時間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓練孩子的上廁所時間，為適應(yīng)40分鐘的課堂教學做準備。

　　堅持讓孩子獨立進餐，不少家長總是擔心孩子吃不飽，或吃的滿桌都是，或吃得時間太長，這些習慣產(chǎn)生的源頭就在于家長的“顧慮”。

　　五、培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則和自我保護的能力

　　小學對孩子提出了更多的規(guī)則要求，比如課堂的學習常規(guī)，課間與同學的交往，放學上學排隊的紀律，都有比較嚴格的要求。家長要盡量要了解小學的規(guī)則要求，通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。謙恭有禮的孩子走到哪里都受歡迎。比如公共場所不大聲喧嘩;跟別人講話，眼睛要看著對方;在學校里對老師，對同學都要有禮貌，說禮貌用語;出入老師辦公室如何敲門等等。

　　孩子的安全是必須放在首位的事情。教孩子上小學前，學會熟練寫自己的名字，熟記家庭電話和家長信息，知道自己所住的小區(qū)名字、第幾號樓第幾層，是所有家長必須要做的事情。眼睛里面進了小蟲子怎么辦，小腿磕傷了怎么處理，天冷天熱自己穿脫外套，女孩子背心和小褲衩蓋著的地方老師和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子講述這些安全知識。

　　六、正確看待幼小銜接班

　　家里有幼兒園大班孩子，很多家長不想孩子進入小學就“慢人一步”，就算價錢再貴也要上幼小銜接班。然而，上幼小銜接班真的能幫助到孩子嗎?

　　提前學過的孩子進小學后，一開始是會顯出優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢很快就會就被追平。其實，小學的拼音、算術(shù)課時都很充足，只要學習能力正常的孩子，按照老師的教課進度，掌握好都沒問題。低年級的孩子自制力不太強，部分提前學的孩子反而會因為已經(jīng)學過了，上課不好好聽，養(yǎng)不成專注傾聽的習慣。提前學習拼音的孩子如果教得不規(guī)范，出現(xiàn)發(fā)音不標準等問題，之后就很難改變。幼小銜接有必要，不過不是提前學拼音、算術(shù)，重要的是在生活、學習習慣等多方面銜接;知識方面，讓孩子在入學前對拼音不陌生，在生活中接觸一些數(shù)字，學會簡單的加減法就夠了。這是眾多兒童教育專家的一直看法。

　　當然也存在這樣的情況，由于種種原因，有些孩子沒有讀學前班，直接讀小學，沒有接觸過漢語拼音，簡單的加減法也沒有學過，這樣的孩子去參加一些正規(guī)幼教機構(gòu)開辦的假期幼小銜接班還是很有必要的。

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