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暑假教師培訓感悟

時間:2023-03-28 19:10:42 感悟 我要投稿

暑假教師培訓感悟集錦5篇

  無論是在學校還是在社會中,我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法,在這個時候,不妨試試寫篇感悟的文章,便于記憶。但是,你知道要怎么寫感悟嗎?以下是小編為大家收集的暑假教師培訓感悟,僅供參考,大家一起來看看吧。

暑假教師培訓感悟集錦5篇

暑假教師培訓感悟1

  有幸參加了在濮陽市外國語初中舉辦的“基于無恨教育的深度學習數(shù)學課堂研修班”的學習。在這次培訓中讓我感悟頗深,主要有以下兩點:

  一、雁過留聲。俗話說“雁過留聲,人過留名”,我們作為一位人民教師,不能僅僅把教師作為一個職業(yè),把教師作為一份工作,把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項事業(yè),要把教師作為我們實現(xiàn)理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望,要有成為教育家的追求,書寫自己的美好教育生活的精彩詩篇。徐老師就是我們的榜樣,幾十年如一日,潛心研究,創(chuàng)造出一片屬于自己的天空,發(fā)表論文五百余篇,做各種講座五百余次。學習才能成長,堅持才能成功,徐老師的課堂雖然潤物無聲,但是卻雁過留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳,更是為教育事業(yè)留下來絕唱。

  二、潤物細無聲。古詩云“隨風潛入夜,潤物細無聲”,徐斌老師的無痕教育,就像是春風,讓教育無聲無息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說過,的教育就是在學生沒有任何感覺的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現(xiàn),讓無聲的教育在不知不覺中發(fā)生了,這就是徐老師的`無痕教育。這種不知不覺的教育,讓我們便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德的財富。徐斌老師的數(shù)學課堂,讓學生在不知不覺中開始了學習,這也是無痕教育追尋的基本境界。無痕教育的前提就是教師對所教內(nèi)容的整體把握,因為小學數(shù)學的教學內(nèi)容具有整體性和系統(tǒng)性,每冊教課書、每一課時、每一個知識點都有著內(nèi)在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后,遷移滲透,把握所教內(nèi)容與以前學習內(nèi)容及將來學習內(nèi)容見的實質(zhì)性聯(lián)系,為學生選準合適的認知起點,讓他們在不知不覺中開始新知學習。

暑假教師培訓感悟2

  20xx年8月17日上午,在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數(shù)學專家張明同主任的報告《普通高中數(shù)學課程標準核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點心得體會匯報,不當之處請批評指正。

  1。落實數(shù)學概念的理解,學會概念蘊含的數(shù)學方法

  數(shù)學概念是數(shù)學思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來龍去脈,概念中蘊含的研究問題的思想方法,相關(guān)概念群,常見關(guān)聯(lián)概念,命題情景。

  2。落實數(shù)學思維,用思維引領(lǐng)學生學習

  數(shù)學是思維的體操,學數(shù)學獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把發(fā)展學生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題,給學生留出時間進行獨立的思考,通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫,形成個人初步的認識,然后師生一起進行思維的交流,哪怕是爭論,交流完一定讓學生把剛才的思維過程寫出來,不要流失。這個過程學生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,才會在學生的大腦里留下痕跡。

  3。落實四基、四能,達到精準化、個性化

  四基是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢,地動山搖。落實基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點,要根據(jù)學生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進行精準反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個性化,讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方,這是未來教育發(fā)展的趨勢。

  4。處理好數(shù)學科的講與練

 。1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境

  教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對一些沒有教學技術(shù)或教學技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。

  分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對學生認知水平的要求,更注重學科觀念、規(guī)律的考查。而學科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

  題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學生厭惡這門學科,即使通過訓練取得好成績,也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。

  我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認識水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

 。2)切實處理好講與練的關(guān)系

  “數(shù)學教學是教學思維的教學”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學教學的核心。高中數(shù)學是基礎(chǔ)學科,打好基礎(chǔ)離不開訓練。處理好講與練的`關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標準,但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學尊重學生學習的主體地位,激發(fā)學生學習的主觀能動性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,都是值得肯定的。

  任子朝先生撰文說,“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學把“立德樹人”放在核心位置,盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。

  5。加強一般素養(yǎng)的培養(yǎng)

  影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外,還有堅定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學生更能在解決問題中勝出。因此,在平時教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的非智力因素,激發(fā)每名學生爭強好勝的心理需求,讓學生在解題中鍛煉堅強的毅力,完善自己的品格。

暑假教師培訓感悟3

  徐老師講的“倍的認識”,讓我在數(shù)學教學中對“倍的認識”這一節(jié)課有了新的認識,徐老師在教學過程中注意到了與學生的交流、溝通和配合;課堂真實有效,互動生成,也就是他課堂教學的境界;整節(jié)課,徐斌老師都是在學生的不知不覺中開始了知識的滲透,在潛移默化中強化了學生對知識的理解,今天的課堂正如春雨一般,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,徐老師仿佛是一位充滿智慧的詩人,學生的思維在他的點撥引領(lǐng)之下像是的一團團小火花,不停的跳躍,不停地閃爍。精簡恰當?shù)脑u價,巧妙自然的過渡,靈活機智的調(diào)整,充滿智慧的點撥,整節(jié)課上完一氣呵成,流暢自然,學生對這樣的課堂留戀不舍,聽課的'老師對這樣的教學意猶未盡。一節(jié)課,規(guī)?赡懿皇呛艽螅峭ㄟ^這樣的一節(jié)課,徐老師已經(jīng)向我們老師很好的傳遞了“無痕教育”理念的博大與精深。正如徐斌老師所說“我一直在尋找一種與自己本性相契合的教學方式“無痕教育”為我們各位老師的發(fā)展與思考提供了一個很好的方向。

  接下來的時間我們進行了小組合作,在小組合作交流中我們準備了一節(jié)“分數(shù)的意義”,期間,徐斌老師給我們小組提了可行性的建議,讓我們在接下來的活動中有了方向。

  評課環(huán)節(jié)徐老師從四個方面進行點評,一、關(guān)注概念的產(chǎn)生和來源,二、關(guān)注概念的意義和本質(zhì),三、關(guān)注概念的聯(lián)系和區(qū)別,四、關(guān)注概念的應(yīng)用與拓展。通過徐老師的評課與點評,讓我們知道了自己的缺少與不足,在今后的教學中我們也會彌補自己的不足,加強自己的教學專業(yè)。

  一次學習,一次成長。教育是一場溫暖的修行,我們在腳踏實地做教育的同時也應(yīng)仰望星空看發(fā)展,跟上新時代的教育理念,跟上教育的步伐,提高自己的專業(yè)成長,在教育教學工作中正真體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值,把教科研與教學真正結(jié)合起來,一切從實際出發(fā),讓每個學生都有所發(fā)展!

暑假教師培訓感悟4

  20xx年7月16日,根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語文教育同仁在咸陽師范學院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培訓。

  通過這一平臺,我們提高了思想覺悟,溫習了本學科的專業(yè)知識,開闊了眼界,加深了與同行的交流。在短短的一周時間中,我們聆聽了等王書月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座,并積極與其他參訓教師交流,共同探討,享受繼教的快樂?梢哉f,一周的學習更新了我的語文教學理念,使我對一些問題的認識頗更加深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學法,與我的省課題群文閱讀教學法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸動了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導圖巧妙結(jié)合,往往會有出其不意的效果。

  培訓期間,我如饑似渴地學習教學相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,主動思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實踐自我反思,把所學到的教育理論和觀念,用到新的教育實踐中。尤為重要的是,培訓老師的敬業(yè)精神深深打動了我,啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗型的教書匠,而要在教學之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷學習,活到老、學到老。做一個專家型教育者,而不是教書匠。

  下面是這次培訓的幾點感悟。

  1、學習讓我們自身升華

  這次培訓學習,給我們創(chuàng)造了學習和互動的平臺,學員可以聆聽專家教誨,也可以與各位專交流觀點,發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學心得相互切磋,使良好經(jīng)驗得到展示,這樣的學習極大地豐富了我們的視野,無論是理論上的,還是教學實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。

  2、學習讓教師體驗幸福

  幸福是一種體驗。在培訓中,我真切而強烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學生,同時也體現(xiàn)在充實自己,而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座,或根基扎實,思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來,波瀾不驚;或妙語連珠,舌粲蓮花……逐漸的,淡忘的知識清晰起來,如逢故人;蕪雜的`思想明了起來,靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開朗,如飲瓊漿,又有那一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,將為我的教學實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

  3、學習鍛造我們的思想

  做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,彰顯思想的深度!

  教師的教育理念、教學思想是從哪里來的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生,從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來自鮮活的現(xiàn)實生活,可以來自具體的教育實踐,而繼教集中培訓正提供了這樣一個平臺,除了聆聽專家的教誨,參訓者來自不同的學校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機會相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺。

  4、學習可使教學常教常新

  教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中,舊的知識得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過去不同。教育離不開學習,特別是繼續(xù)教育集中培訓,它能使我們的知識、觀念常拭常新?梢哉f,一周的學習更新了我的語文教學理念,使我對一些問題的認識頗更加深刻,尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學法,與我的省課題群文閱讀教學法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸動了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導圖巧妙結(jié)合,往往會有出其不意的效果。

  總之,通過本次培訓,領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學觀念得到更新,我看到了自身的不足之處,更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,積極進行課堂教學改革與研究。

暑假教師培訓感悟5

  20xx年8月12日上午9點,有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學數(shù)學教師線上培訓。通過觀看徐老師兩個半小時的講座感受頗深。

  簡約教學主要是教學理念是以學為中心的師生教學交往活動,教學內(nèi)容要約取,教學方法要博喻,教學過程要簡構(gòu)。簡約追求的是樸素靈動、返璞歸真,以真實的呈現(xiàn)突出核心目標。運用一定的'教學策略,基于學生的知識與學習經(jīng)驗,圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動細化、結(jié)構(gòu)設(shè)計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約化處理。以求數(shù)學教學內(nèi)容和方法程度的整合優(yōu)化,用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學生于困惑之中生思啟智,這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉,學會有選擇地放棄。

  數(shù)學教學要從問題出發(fā),緊緊抓住學生的“疑”和“惑”,問題是數(shù)學中學習的重要起點,真實而有效的學習,應(yīng)讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過程。這種“疑”、這種“惑”不是學生的錯,老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人,并引導學生在矛盾中學會認知的比較,在沖突中學會思維的斗爭,讓學生在比較與斗爭中,逐漸地明晰道理,提升自我認識。

  《重復(fù)》一課教學中設(shè)計了多種活動,如故事活動、游戲活動、懸疑活動、社會調(diào)查等,學生通過自我體驗、合作交流、經(jīng)驗借鑒、肢體表現(xiàn)等多種方法,讓每個學生都從不同角度對集合思想有了了解,并促使每個學生興趣盎然地參與到活動中。

  教學評價應(yīng)簡明、真誠,應(yīng)滲透學習方法,承認并尊重學生的個性差異,針對學生個性思維而不僅僅是以結(jié)果來評價,要充分考慮到評價造成的學生自我認同,以積極評價為主,準確簡明。

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