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暑假教師培訓(xùn)感悟

時(shí)間:2023-03-28 18:22:30 感悟 我要投稿

暑假教師培訓(xùn)感悟5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,我們常常會(huì)因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟,這個(gè)時(shí)候,就可以寫(xiě)一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。那么問(wèn)題來(lái)了,你會(huì)寫(xiě)感悟的文章嗎?下面是小編為大家整理的暑假教師培訓(xùn)感悟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

暑假教師培訓(xùn)感悟5篇

暑假教師培訓(xùn)感悟1

  20xx年8月12日上午9點(diǎn),有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)。通過(guò)觀看徐老師兩個(gè)半小時(shí)的講座感受頗深。

  簡(jiǎn)約教學(xué)主要是教學(xué)理念是以學(xué)為中心的師生教學(xué)交往活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容要約取,教學(xué)方法要博喻,教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)構(gòu)。簡(jiǎn)約追求的是樸素靈動(dòng)、返璞歸真,以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)。運(yùn)用一定的教學(xué)策略,基于學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),圍繞學(xué)生困惑之處對(duì)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)細(xì)化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、媒體使用、方法指導(dǎo)等多方面進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理。以求數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法程度的整合優(yōu)化,用簡(jiǎn)潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于困惑之中生思啟智,這就要求教師要學(xué)會(huì)取舍、篩選和提煉,學(xué)會(huì)有選擇地放棄。

  數(shù)學(xué)教學(xué)要從問(wèn)題出發(fā),緊緊抓住學(xué)生的.“疑”和“惑”,問(wèn)題是數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn),真實(shí)而有效的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程。這種“疑”、這種“惑”不是學(xué)生的錯(cuò),老師要善于捕捉認(rèn)知沖突和制造認(rèn)知矛盾的人,并引導(dǎo)學(xué)生在矛盾中學(xué)會(huì)認(rèn)知的比較,在沖突中學(xué)會(huì)思維的斗爭(zhēng),讓學(xué)生在比較與斗爭(zhēng)中,逐漸地明晰道理,提升自我認(rèn)識(shí)。

  《重復(fù)》一課教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),如故事活動(dòng)、游戲活動(dòng)、懸疑活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等,學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、合作交流、經(jīng)驗(yàn)借鑒、肢體表現(xiàn)等多種方法,讓每個(gè)學(xué)生都從不同角度對(duì)集合思想有了了解,并促使每個(gè)學(xué)生興趣盎然地參與到活動(dòng)中。

  教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)簡(jiǎn)明、真誠(chéng),應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法,承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)性差異,針對(duì)學(xué)生個(gè)性思維而不僅僅是以結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià),要充分考慮到評(píng)價(jià)造成的學(xué)生自我認(rèn)同,以積極評(píng)價(jià)為主,準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。

暑假教師培訓(xùn)感悟2

  20xx年7月16日,根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排,我和全市高中語(yǔ)文教育同仁在咸陽(yáng)師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培訓(xùn)。

  通過(guò)這一平臺(tái),我們提高了思想覺(jué)悟,溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),開(kāi)闊了眼界,加深了與同行的交流。在短短的一周時(shí)間中,我們聆聽(tīng)了等王書(shū)月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座,并積極與其他參訓(xùn)教師交流,共同探討,享受繼教的快樂(lè)?梢哉f(shuō),一周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加深刻,尤其是王書(shū)月老師講的讀寫(xiě)交互語(yǔ)文教學(xué)法,與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫(huà)技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,往往會(huì)有出其不意的效果。

  培訓(xùn)期間,我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),主動(dòng)思索,積極探討,結(jié)合自己的教育實(shí)踐自我反思,把所學(xué)到的教育理論和觀念,用到新的教育實(shí)踐中。尤為重要的是,培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我,啟發(fā)我不能停留于做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書(shū)匠,而要在教學(xué)之余,不斷總結(jié),不斷探索,不斷學(xué)習(xí),活到老、學(xué)到老。做一個(gè)專家型教育者,而不是教書(shū)匠。

  下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

  1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái),學(xué)員可以聆聽(tīng)專家教誨,也可以與各位專交流觀點(diǎn),發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。

  2、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福

  幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中,我真切而強(qiáng)烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,而后者是更高級(jí)的精神享受。聆聽(tīng)專家的精彩講座,或根基扎實(shí),思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來(lái),波瀾不驚;或妙語(yǔ)連珠,舌粲蓮花……逐漸的,淡忘的知識(shí)清晰起來(lái),如逢故人;蕪雜的思想明了起來(lái),靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開(kāi)朗,如飲瓊漿,又有那一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

  3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

  做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè)、幸福,彰顯思想的深度!

  教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的.?是從對(duì)知識(shí)的渴求中產(chǎn)生,從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐,而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái),除了聆聽(tīng)專家的教誨,參訓(xùn)者來(lái)自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機(jī)會(huì)相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái)。

  4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

  教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因?yàn)椤敖虝?shū)”難有成就感逐漸懶惰起來(lái)!在繼教活動(dòng)中,舊的知識(shí)得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己與過(guò)去不同。教育離不開(kāi)學(xué)習(xí),特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn),它能使我們的知識(shí)、觀念常拭常新?梢哉f(shuō),一周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念,使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加深刻,尤其是王書(shū)月老師講的讀寫(xiě)交互語(yǔ)文教學(xué)法,與我的省課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣,把美術(shù)的繪畫(huà)技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,往往會(huì)有出其不意的效果。

  總之,通過(guò)本次培訓(xùn),領(lǐng)略了各位專家的理論講解,使我的教育教學(xué)觀念得到更新,我看到了自身的不足之處,更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究。

暑假教師培訓(xùn)感悟3

  20xx年8月17日上午,在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張明同主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)匯報(bào),不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

  1。落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解,學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法

  數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來(lái)龍去脈,概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法,相關(guān)概念群,常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念,命題情景。

  2。落實(shí)數(shù)學(xué)思維,用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

  數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題,給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的.思考,通過(guò)觀察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí),然后師生一起進(jìn)行思維的交流,哪怕是爭(zhēng)論,交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái),不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題,改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程,才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。

  3。落實(shí)四基、四能,達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化

  四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點(diǎn),要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化,讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方,這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

  4。處理好數(shù)學(xué)科的講與練

 。1)題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境

  教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。

  分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求,更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

  題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī),也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。

  我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認(rèn)識(shí)水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

 。2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系

  “數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是值得肯定的。

  任子朝先生撰文說(shuō),“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置,盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。

  5。加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)

  影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外,還有堅(jiān)定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此,在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求,讓學(xué)生在解題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力,完善自己的品格。

暑假教師培訓(xùn)感悟4

  徐老師講的“倍的認(rèn)識(shí)”,讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí),徐老師在教學(xué)過(guò)程中注意到了與學(xué)生的交流、溝通和配合;課堂真實(shí)有效,互動(dòng)生成,也就是他課堂教學(xué)的境界;整節(jié)課,徐斌老師都是在學(xué)生的不知不覺(jué)中開(kāi)始了知識(shí)的滲透,在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,今天的課堂正如春雨一般,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,徐老師仿佛是一位充滿智慧的詩(shī)人,學(xué)生的思維在他的點(diǎn)撥引領(lǐng)之下像是的一團(tuán)團(tuán)小火花,不停的跳躍,不停地閃爍。精簡(jiǎn)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),巧妙自然的過(guò)渡,靈活機(jī)智的調(diào)整,充滿智慧的點(diǎn)撥,整節(jié)課上完一氣呵成,流暢自然,學(xué)生對(duì)這樣的課堂留戀不舍,聽(tīng)課的老師對(duì)這樣的教學(xué)意猶未盡。一節(jié)課,規(guī)模可能不是很大,但是通過(guò)這樣的一節(jié)課,徐老師已經(jīng)向我們老師很好的傳遞了“無(wú)痕教育”理念的博大與精深。正如徐斌老師所說(shuō)“我一直在尋找一種與自己本性相契合的教學(xué)方式“無(wú)痕教育”為我們各位老師的發(fā)展與思考提供了一個(gè)很好的方向。

  接下來(lái)的時(shí)間我們進(jìn)行了小組合作,在小組合作交流中我們準(zhǔn)備了一節(jié)“分?jǐn)?shù)的意義”,期間,徐斌老師給我們小組提了可行性的建議,讓我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中有了方向。

  評(píng)課環(huán)節(jié)徐老師從四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),一、關(guān)注概念的產(chǎn)生和來(lái)源,二、關(guān)注概念的意義和本質(zhì),三、關(guān)注概念的'聯(lián)系和區(qū)別,四、關(guān)注概念的應(yīng)用與拓展。通過(guò)徐老師的評(píng)課與點(diǎn)評(píng),讓我們知道了自己的缺少與不足,在今后的教學(xué)中我們也會(huì)彌補(bǔ)自己的不足,加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)。

  一次學(xué)習(xí),一次成長(zhǎng)。教育是一場(chǎng)溫暖的修行,我們?cè)谀_踏實(shí)地做教育的同時(shí)也應(yīng)仰望星空看發(fā)展,跟上新時(shí)代的教育理念,跟上教育的步伐,提高自己的專業(yè)成長(zhǎng),在教育教學(xué)工作中正真體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值,把教科研與教學(xué)真正結(jié)合起來(lái),一切從實(shí)際出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展!

暑假教師培訓(xùn)感悟5

  有幸參加了在濮陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂研修班”的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中讓我感悟頗深,主要有以下兩點(diǎn):

  一、雁過(guò)留聲。俗話說(shuō)“雁過(guò)留聲,人過(guò)留名”,我們作為一位人民教師,不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè),把教師作為一份工作,把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項(xiàng)事業(yè),要把教師作為我們實(shí)現(xiàn)理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望,要有成為教育家的追求,書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣,幾十年如一日,潛心研究,創(chuàng)造出一片屬于自己的天空,發(fā)表論文五百余篇,做各種講座五百余次。學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng),堅(jiān)持才能成功,徐老師的課堂雖然潤(rùn)物無(wú)聲,但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳,更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。

  二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,徐斌老師的無(wú)痕教育,就像是春風(fēng),讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現(xiàn),讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了,這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的`教育,讓我們便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財(cái)富。徐斌老師的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習(xí),這也是無(wú)痕教育追尋的基本境界。無(wú)痕教育的前提就是教師對(duì)所教內(nèi)容的整體把握,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有整體性和系統(tǒng)性,每?jī)?cè)教課書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著內(nèi)在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后,遷移滲透,把握所教內(nèi)容與以前學(xué)習(xí)內(nèi)容及將來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,為學(xué)生選準(zhǔn)合適的認(rèn)知起點(diǎn),讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習(xí)。

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