感悟青春教案(10篇)
在學習、工作乃至生活中，我們常常會因經歷的人和事不同而產生新的感悟，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編收集整理的感悟青春教案，歡迎大家分享。
感悟青春教案1
教學目標：
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、引導學生培養(yǎng)健康的心理品質。
2、培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品質。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生分清是非善惡的能力。
2、提高人際交往能力和語言表達能力。
知識目標：
1、同學間應彼此尊重。
2、真正的個性不是標新立異，真正的人格獨立不是故作姿態(tài)。
3、知道男女同學之間如何正常交往。
教學重難點：
教學重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何正確面對青春。.
教學難點：引導學生消除認識和行為上的誤區(qū)，共享美好的青春時光。
教學方法：角色扮演法、集體討論法
教學準備：多媒體
課時安排：一課時
教學過程：
一、設疑導入新課。
同學們，在生命的軌跡中，人人渴望理解和信任，都渴望真摯的友情，尤其在青春期里，友誼更為珍貴。但在現實生活中，有些同學卻總也尋覓不到真摯的友情，這是為什么呢?
(板書)青春誤讀
二、活動設計
活動一：他為什么找不到友誼
1、短劇表演《他為什么找不到友誼》。
2、請根據短劇劇情回答下列問題：
①為什么李明惹人討厭，找不到友情?這種現象在同學們當中是否存在?
�、谀脛e人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?如果你被別人取笑，你會有什么感受?你會怎么辦?
③青春期中，每個人都有各自的生理特點，你認為我們該不該談論青春期的生理變化呢?
3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
4、師小結共同感悟。
活動二：我的偶像
1、看蔡依林視頻錄像、聽周杰倫歌曲。討論：你覺得她(他)很，為什么?請說出你的理由。
2、過渡�？粗枷駛兊摹翱帷保偼瑢W羨慕不已，于是，他開始了他的造“酷”之旅。
3、材料一：最近，媽媽發(fā)現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么!這才叫‘酷’�！�
思考：
�、傩偹斫獾摹翱帷笔鞘裁�?
②你覺得小剛的行為“酷”嗎?為什么?
�、勰阈闹姓嬲摹翱帷笔鞘裁礃拥�?
4、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
5、師小結。
6、材料二：媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”
思考：①小剛當時是怎么想的呢?
②小剛的“長大”是什么意思?你認為小剛真的長大了嗎?
�、勰阏J為真正的長大是怎樣的?
�、苄傔@樣對待媽媽對嗎?如果是你，你會怎樣與媽媽相處?
7、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
8、共同感悟。
活動三：小菲的煩惱
1、看圖片了解事情經過。
2、思考：①小菲擔心的是什么?為什么會有這樣的擔心?(早戀)
�、谶@種現象在同學們當中是否存在?
③討論：難道男女同學之間除了戀愛之外就沒有正常的朋友友誼嗎?
�、苣憬o小菲出出主意，他們應該如何交往?
3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
4、感悟：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。
三、學習收獲交流。
1、學生談學習收獲。
2、老師相機補充，回顧所學知識。
3、老師寄語，歌曲結束。
感悟青春教案2
⊙ 課程標準：
1.1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展。
1.1.2 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動
2.1.3正確認識與異性同學之間的情感,學會用恰當的方式與異交往.
⊙ 教學目標：
Ο 知識目標：了解青春期基本的生理和心理常識。
Ο 能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理與心理協(xié)調發(fā)展，同時做到尊重他人，不拿別人的生理變化取笑，認識青春期各種煩惱的緣由，消除緊張不安的心理，一方面應主動調控心理沖動，另一方面應接受來自師長的指導，澄清對一些問題的錯誤認識，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。
Ο 情感態(tài)度與價值觀目標：幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來，體驗青春的幸福，創(chuàng)造美好的青春。
⊙ 教學重點和難點：
本框的教學重點是結合自己的經歷引導啟發(fā)學生，正確認識青春期生理變化及由此產生的特有的矛盾心理特征，從而自覺主動調適自我，認識到青春更代表了一種新的精神境界。難點在于引導學生正確認識和評價青春期的心理自我，明確自己努力的方向，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。
⊙ 課時安排：
一課時
⊙ 課前準備
學生了解家長是如何度過青春期的，請家長給自己的青春提出期望。
⊙ 板書設計
第 四 課 歡快的青春節(jié)拍 第一框 感悟青春
一、青春誤讀：
1、錯誤：如取笑生理現象；歪曲“酷”的標準；取笑男女交往。
2、正確：如彼此尊重；真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神；男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康。
二、青春暢想
秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質、健美的身姿
心態(tài)、氣質、想象力
成長多快樂精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；
盡情地享受人生
⊙ 教學設計
導入新課：
你是否因長大了，身體發(fā)生了變化而被人取笑？你是否因長大了有很多的奇思怪想呢？（引起學生的思考，進入課堂）
活動一：討論“我看同學的生理變化”
該不該談論青春期的生理變化呢？
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
（小結）取笑他人生理發(fā)育特點、造成對他人的傷害，產生同學矛盾，極不利于我們的健康成長。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
活動二：暢說“我的美麗標準”
①閱讀P40材料，分析小剛與媽媽的對話。
小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同、標新立異，以此展現給別人自己已經人格獨立了。我理解的“酷”是不僅具有秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質、健美的身姿，還應更多地體現出一個人的良好的心理狀態(tài)、堅定的意志、優(yōu)雅的氣質、豐富的想象力和真摯的情感。真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
反映了他急于擺脫依賴，展現自己的獨立性。
小剛理解的長大就是有了自己的思維方式，有了自己的看法和見解�？梢园凑兆约旱囊庠缸汾s時髦，自己可以安排自己的衣著打扮，自己說了算，想怎樣就怎么樣。我的理解是獨立是建立在有自立能力的基礎上的，真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
②男生變聲難過嗎？
③女生長得豐滿而不苗條感覺如何？
�。ㄐ〗Y）上述青春期現象都是正常的生理現象，我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。
活動三：我與異性同學的往來
P40，說說小菲的心情？
小菲擔心的是一些同學出于不理解，對于他們二人的這種正常交往在背后指手畫腳和說三道四。特別是怕說他們是在早戀。
我不贊同。男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康有益于我們的身心健康。兩者之間可以優(yōu)勢互補、取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。但是男女同學交往要適度。
大家互相談自己以前是如何處理男女同學交往的？與本班異性同學（以前從未說過話的）談幾句話。
活動四：暢想“我有多美好”
哪些詞語能表現“現在的你”？
我們會想到很多美好的事物。它不僅表示秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質、健美的身姿，還蘊涵著智慧、勇敢和意志。
結束語
我們處在青春期，要正確面對生理和心理上的發(fā)展變化，相互尊重，彼此關愛。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
感悟青春教案3
教學目標：
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。
3、 知識目標（1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。（2）理解真正獨立的意義。（3）感悟青春，提升精神境界。重點：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。難點：青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。教學手段：多媒體輔助教學教學過程：[新課導入]老師：同學們，上一節(jié)課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。<課件展示> --------感悟青春。[講授新課]老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？學生： 有<課件展示>--------青春之旅老師：我們的青春之旅出發(fā)了�，F在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？學生：長高、長痘痘，聲音變粗……老師：恩，那么這些變化正常嗎？學生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。<課件展示>頭像，配音：A：我發(fā)現我們班快要變成動物園了。B、為什么這樣說？A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？A、 我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。<課件展示>-----談一談
1、 該不該談論青春期的變化呢？
2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學生回答： （略）<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續(xù)向前走。<課件展示>圖畫，配音，板書獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答�？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了�！�<課件展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？<學生回答，老師歸納><課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結。<課件展示板書>最近，媽媽發(fā)現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞：翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日自立 奮斗 昂揚1、 你會把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情 （學生回答，教師歸納）<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
感悟青春教案4
導入新課教學：
同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。
一、青春期容易出現的認識上和行為上的誤區(qū)及其調適措施
�。ㄓ山處熃M織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）
1、在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區(qū)？
經常談論和取笑同學的生理變化
經常談論和猜疑男女同學之間的關系
喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去
總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手
…………
2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)？
該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
如何表現自己的個性？
真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
男女同學之間要不要交往？應該如何交往？
男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。
“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？
我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。
隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。
二、全面理解青春的內涵，讓青春永駐我們的心間！
1、關于青春的詩歌欣賞
青春是花（詩歌）
你的笑臉，是最美的花朵；
你的聲音，是最動聽的樂曲；
你的明眸，是閃爍的星星；
你的微笑，能使人感到濃濃的春意；
你的舉止，使人覓得春的信息。
春夏秋冬，你一年都是花季。
好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。
你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激；
你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。
你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。
你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風采
青春的夢
青春的夢，
像大海激起的浪花，那樣美麗；
像巴金筆下的日出，那樣奇妙；
像傍晚的火燒云，千變萬化；
像海灘上的貝殼，千奇百怪。
青春的夢，
她更像一道菜，色香味俱全，
只有細細地品嘗，才能知道它的美味
春天是播種的季節(jié)
在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學習，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來……”歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流水逝去不返。
青春ABC…（詩歌續(xù)寫）
A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量
B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。
C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。
D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。
E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。
F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中的一面旗。
G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。
…………
2、關于青春的名句欣賞
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。
一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。
我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠 石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！
3、你是如何理解青春的內涵的？
�。ńM織學生討論，教師進行歸納）
青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。
4、（教師進行歸納點評，結束教學）
有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零
決定青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心間？
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。
只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！
感悟青春教案5
教學目標
1．知識目標：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2．能力目標：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內涵。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學重點
本課教學的重點在于：青春暢想
教學難點
本課教學的難點在于：青春誤讀
教學方法：討論法、活動法
教學設計思路
導入新課：
復習提問：青春期是指人生發(fā)展過程中的哪個年齡階段？
青春期一般指10~19歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。
投影：
要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！
——高爾基
這句名言說明什么道理呢？（說明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應該珍惜自己的青春。）那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？下面進入我們今天的學習課題。
二．感悟青春
�。ㄒ唬┣啻赫`讀
是不是每個人都會珍惜自己的青春呢？請看“觸目驚心的數字”。
據統(tǒng)計，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至20xx年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。
20xx年未成年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪群體中，小學以下文化程度占34.6％，而初中沒畢業(yè)的占到了47.3％。
這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結果誤入歧途。那么，青少年成長過程中可能有哪些誤區(qū)呢？
探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發(fā)表自己的意見。
問題1：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？
結論：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
問題2：如何表現自己的個性？
結論：真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？
結論：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點：①自然地、落落大方地進行男女同學間的交往；②交往時男女同學都要學會尊重對方；③交往時男女同學都要學會自愛。
學生還可列舉其它的青春誤區(qū)，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區(qū)的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。
由此可見，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？
�。ǘ┣啻簳诚�
學生讀《青春萬歲》，感悟青春的內涵。
青春萬歲（選段）王蒙
所有的日子，所有的日子都來吧，
讓我編制你們，用青春的金線，
和幸福的瓔珞，紡織你們。
在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，
細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，
還有熱烈的討論，跳動的，溫暖的心……
是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，
紛紛心愿迷離，象春天的雨，
我們有時間，有力量，有燃燒的信念，
我們渴望生活，渴望在天山飛。
是單純的日子，也是多變的日子，
浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，
從來都興高采烈，從來不淡漠。
教師引導學生領悟青春的內涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
學生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗
春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果
一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞
啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
學生活動：有這樣一些詞
翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚
你會把青春與哪些詞相連呢？為什么？
你還能想到與青春有關的詞是……
青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
學生活動：暢想青春（學生在規(guī)定時間內，充分發(fā)揮想象力，擬寫提綱）
結束語：人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！�
祝各位同學青春有為！
感悟青春教案6
教學目標
1.知識目標：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內涵。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
教學重點
針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。
教學難點
男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。
教學方法：
討論法、活動法
教學過程：
講授新課：
導入新課：
同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。
一、青春誤讀(板書)
(由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導)
討論：在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區(qū)?我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)?
經常談論和取笑同學的生理變化
經常談論和猜疑男女同學之間的關系
喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去
總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手
教師在學生發(fā)言的基礎上講解：
1、該不該談論我們青春期的生理變化?拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
2、如何表現自己的個性?
真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
3、男女同學之間要不要交往?應該如何交往?
男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識;要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深;交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
5、我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。
二、青春暢想(板書)
學生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。
通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
學生活動：青春ABC…
找學生朗讀P41的青春的意義。
教師進行歸納點評，結束教學
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力!
感悟青春教案7
教學目標：
通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!
教學重點和難點：
順利度過青春期的途徑和方法
教學手段：
多媒體教學
教學過程：
一、導入新課
通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。
二、講授新課
(一)、青春的喜悅
想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉�！�;魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行�！�;冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實。”接著讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光燦爛的日子。
青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受.。學生討論(略)教師總結：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎。
(二)、青春的煩惱
隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。
青春期的主要生理變化有：
�、派砀摺Ⅲw重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。
�、粕眢w各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。
心理的變化有：
(1)、自我意識的增強(包括成人感的產生、有針對的.閉鎖性、自尊感的產生等)
(2)、情感更深刻、認識能力進一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)
(3)性意識的復蘇(如學生開始關心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學們的注意等)
青春期的身心變化是發(fā)育的正常現象，同學們不必為身心的變化而過分的擔心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。
(三)、青春協(xié)奏曲
青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢?我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：
1、開放自己的心靈世界
開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：
一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，
一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。
如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。
2、提高自我控制能力
有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：
(1)、明確行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，“當行則行，當止則止”
(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。
3、保持自我完善的意識
首先復習一下上節(jié)課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當地展示自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現自己在人群中的價值。(5)學會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：
多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);
多運動，運動有助于身心協(xié)調;
多做好事，做好事可以使你身心愉悅
三、鞏固新知
通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正�，F象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。
四、思考題
有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢?請大家回去思考。
五、板書設計
感受青春
一、青春的喜悅
1、什么是青春
2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎
二、青春的煩惱
1、青春期的生理與心理的奇妙變化
2、青春期的身心變化是發(fā)育的正�，F象
三、青春協(xié)奏曲
1、開放自己的心靈世界
2、提高自我控制能力
3、保持自我完善的意識
感悟青春教案8
知識目標：
1、對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻理解。
2、決定青春最重要的是什么。
能力目標：
1、對青春期的內涵有較為深刻的認識。
2、培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、深刻體會青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。
2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。
3、幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學重點:
決定青春最重要的因素是心態(tài)
教學難點:
怎樣追求青春
教學方法:
情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法
教具
多媒體
教學時數
一課時
教學過程:
導入新課
上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）
青春舞曲
太陽下山明早依舊爬上來
花兒謝了明天還是一樣的開
美麗小鳥飛去無影蹤
我的青春小鳥一去不回來
我的青春小鳥一去不回來
別的那樣呦
別的那樣呦
我的青春小鳥一去不回來
師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？
生：喜歡。
同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。
講授新課
一、青春誤讀
活動一：青春縮影
教師用ppt打出兩位同學的對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。
師：該不該談論青春期的生理變化呢？
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
（第一組討論1分鐘）
學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。
a應該談論，這是個人成長的一種表現，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。
b不合適，感覺不被他人尊重。
教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
1、彼此尊重，共享青春的美好
PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題
師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？
小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
�。ǖ诙M討論1分鐘）
學生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著。
學生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學生應該遵守日常行為規(guī)范，而不是故意裝扮成花枝招展。
師：
a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標新立異。
真正的“酷“指符合審美需要，體現積極健康、蓬勃向上的風格，即從內心散發(fā)出的個人魅力。
b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。
c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關系，不受父母的任何約束。
真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。
同學們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？
�。ㄕ埓蜷_教材40頁）。請同學舉手回答。
教師歸納：
真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
2、板書：追求真正的青春個性和獨立
第三副圖：
小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經常探討學習上的問題，被同學議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠小菲
感悟青春教案9
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標
�。�1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。
（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標
�。�1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春‘
3、知識目標
�。�1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨立的意義。
�。�3）感悟青春，提升精神境界。
教學重點和難點
1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。
2、青春暢想，從多角度全面認識青春內涵，將自己對青春的理解提升。
教學手段
多媒體輔助教學
教學設想
由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學生在實際生活中存在的許多問題，貼近生活。故此在進行教學設計時，要讓學生對有些問題展開討論。
教學過程
[導入新課]青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。
電腦呈現板書——感悟青春
師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常�？吹竭@樣一幕。（電腦顯示活動一的相關內容）
學生對材料中的第一個問題進行探討、回答（略）
老師對學生的觀點進行相應的評價，然后總結：我認為在同學們中間會出現材料中的現象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學們在了解認識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。
電腦顯示板書——（一）青春誤讀
學生接下來繼續(xù)探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應及時對學生不同的看法和意見給予點評和引導）
教師就學生的討論結果進行評析總結：通過同學之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談論過程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關愛的環(huán)境下，我們才能進一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關系的和諧與幸福。
電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點
接下來進行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭風波》，結合課本P40的材料，引導學生探討如何理解長大的含義。）
電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義
教師總結：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認為，真正的青春裝扮應是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負責。
電腦顯示活動三的內容，要求學生根據主要情節(jié)表演小品《學校風波》并對小品中的現象進行評論。
教師總結發(fā)言：男女同學之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團結、更有力量，同時，還能使男女同學在心理、智力、
能力方面的優(yōu)勢得到互補和發(fā)展。但男女同學之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當的方式就顯得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學交往，在交往中要學會尊重對方，要懂得自愛。）
電腦顯示板書——3、正確看待男女同學之間的交往
�。ㄟ^渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。
電腦顯示板書——（二）青春暢想
引導學生探討課本P41的問題
教師總結：青春是生命的春天。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……
（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導學生正確理解青春的內涵）
電腦顯示板書——4、青春的內涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。
�。ㄌ釂枺┣啻菏侨绾误w現在一個人的心理狀態(tài)、意志和氣質、想象力和情感中呢？請同學們用自己最喜歡的一句話來概括一下。
�。▽W生的回答略）
教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。
�。ㄟ^渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學們，你認為我的觀點正確嗎？下面請同學們就這個話題進行討論分析。
�。▽W生的討論略）
總結：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學習無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。
青春是書的第一章，是永無終結的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！
[課堂小結]
相信同學們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現的一些認識和行為上的誤區(qū)有了一個正確的認識，也相信大家對青春應達到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。
感悟青春教案10
教學目標：
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標
�。�1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。
（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標
�。�1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。
�。�2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。
�。�3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。
3、 知識目標
（1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
�。�2）理解真正獨立的意義。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重點：
青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。
難點：
青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程：
[新課導入]
老師：同學們，上一節(jié)課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。
<展示> --------感悟青春。
[講授新課]
老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？
學生： 有
<展示>--------青春之旅
老師：我們的青春之旅出發(fā)了�，F在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？
學生：長高、長痘痘，聲音變粗……
老師：恩，那么這些變化正常嗎？
學生：正常。
老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。
<展示>頭像，配音：
A：我發(fā)現我們班快要變成動物園了。
B、為什么這樣說？
A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。
B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？
A、 我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。
<展示>-----談一談
1、 該不該談論青春期的變化呢？
2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？
學生回答： （略）
<展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。
老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續(xù)向前走。
<展示>圖畫，配音，板書
獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答�？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。”
<展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？
2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？
<學生回答，老師歸納>
<展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結。<展示板書>最近，媽媽發(fā)現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’�！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?
2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。
<展示板書>有這樣一些詞：翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚
1、 你會把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情
�。▽W生回答，教師歸納）
<展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界�！磳W生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫
〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結本課〉
教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
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