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我的師德修養(yǎng)感悟（精選22篇）
在平日的學習、工作、生活中，我們常常會對人或者事物有新的思考，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我的師德修養(yǎng)感悟，希望對大家有所幫助。
我的師德修養(yǎng)感悟 1
當我們談論今天新時期教師道德的含義時，不僅涵養(yǎng)了師德的永恒內涵，業(yè)注入了具有時代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內涵�！皭凵瞰I”是教師職業(yè)道德的精髓，那么做為教師就要把愛奉獻給學生，用愛心去教育學生。
愛心與責任心是相互聯系的，愛心是指對人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎。有了這種感情做基礎，我們就會全身心地投入到工作中去。
我們作為教師要以欣賞的眼光去看待每一位學生，就可以避免或減少對學生的“無意傷害”,有了這種愛，我們就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的'愛戴。作為教師，要努力做到“愛心滿天下”,愛學生就是要公平對待有差異的學生，把每個學生視為自己的子弟。對學生投入更多的愛，但不是偏愛，我的成長起到了相當關鍵的作用。
因此，我們教師要對學生付出全部的愛，真心地去愛你的每一名學生，這才能完成你的職責。們對每一名學生付出真摯的愛。學生才能真正從內心世界里做到“親其師，信其道”。
教師關注每一名學生，實際上無形中給學生一種鼓勵、一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關注學生，對學生對學生的成長起到了相當關鍵的作用。作為教師要用全部的愛去愛自己的學生，使學生得到真正的愛，這才能完成你的職責。
我的師德修養(yǎng)感悟 2
學習《現代師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
在新世紀我們國家新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。
當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。
教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。
當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
經過學習，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我想首先需要奉獻�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的'事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死�！闭蛉绱�，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。
教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧！
我的師德修養(yǎng)感悟 3
師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準則，是調節(jié)教師之間，師生之間，教師與領導、教師與家長、教師與社會之間各種關系的行為準則。
“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。要建設中國特色的社會主義，培養(yǎng)社會主義的建設者與接班人，提高教師素質，加強師德建設尤為重要。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個很重要的方面。
教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。
師德首先應該表現為對教育事業(yè)的熱愛。對待事業(yè)應該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國�！彼�，對事業(yè)的熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現了教師不求所取的價值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責任感；對事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預示著自我完善的形成。
師德應該表現對學生的愛。對待學生應該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。愛生是教師的基本品質，是事業(yè)心與責任感的體現，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。
師德還有一個重要的.表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學文化知識，而且要挖掘教學活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學環(huán)節(jié)中對學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習紀律和科學思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學風教育。
讓我們共同努力提倡高尚的師德。
我的師德修養(yǎng)感悟 4
通過學習貴州師范學院繼續(xù)教育學院王先華教授“愛心、責任、理想”即師德修養(yǎng)的三重境界文章，我深深體會到作為一名人民教師自己的責任和自己應具備的素質，在教師職業(yè)道德方面，在長期的學習中深深感受到教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平將直接關系到廣大學生的健康成長,嚴格要求自己，加強師德教育，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要，真正承擔起教書育。
有人說:老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，渡人的小船；教師必須具備豐富的學識和點撥技巧，最重要的還要有良好的道德修養(yǎng)，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎。
教師自身行為的道德規(guī)范，對于學生的發(fā)展具有強烈的外在示范性與內在感染性，直接或間接地影響著學生和社會，對于學校工作的和諧開展、合格學生的培養(yǎng)和社會進步的推動都起著重要的作用。因此，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學生營造一個深層次的育人環(huán)境。要加強師德修養(yǎng)，必須學會掌握科學的方法，下面我結合實際就如何加強師德修養(yǎng)談一點自己的體會。
一、經常反思，嚴于解剖自己
師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，開展自我批評，嚴于解剖自己。首先要學會認識自己。作為教師不能正確認識自己，又談何了解、教育學生。
俗話說：知人者智，自知者明，人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認識別人，還能夠正確地認識自己；認識別人不容易，認識自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個教師不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就根本談不上進行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現自己身上的缺點和不足。根據社會主義的師德原則和規(guī)范，經常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強修養(yǎng)的動力。再次，要用高標準嚴格要求自己。認識自己、發(fā)現問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標，努力改變現狀，才能使師德水平真正提高。
二、認真向模范先進人物和優(yōu)秀教師學習
向模范先進人物和優(yōu)秀教師學習是進行師德修養(yǎng)的重要方法。他們都具有崇高的革命理想和忘我的奉獻精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的生命；他們在工作中忠于職守，不怕艱難險阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個教師進行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認真地學習。因為這可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為。”
三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量
在學校生活中，教師與學生的關系最為密切。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合社會主義的道德規(guī)范等作出反應和評價。
教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的'品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔的童心。與他們接觸，會發(fā)現許多道德品行上的閃光點，如關心集體，助人為樂，熱愛勞動，見義勇為等等，教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強自身的道德修養(yǎng)。
從教育對象中汲取營養(yǎng)。首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發(fā)現每個學生的優(yōu)點，注意聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起談心，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己品行的評價，以便及時總結經驗教訓，反省和檢查自身，進一步提高道德修養(yǎng)的自覺性。
四、提倡“慎獨”
慎獨，是指個人在獨處、無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德原則。師德修養(yǎng)水準的高低，取決于教師的內心信念和道德意志，取決于是否達到“慎獨”的境界。因為教師工作的職業(yè)特點決定了教師單獨活動和單獨開展工作的機會較多，無論是備課、上課，還是輔導學生，教師的工作都具有相對的獨立性，勞動個性還具有“隱蔽”的特點，其所費耗的精力和心血是難以計算的，伸縮性很大，別人是不易覺察的。這時，衡量教師的真正品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺履行師德規(guī)范，才能說是真正養(yǎng)成了良好的師德行為習慣。
因此，教師具備高尚品德才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，作為教師的我們任重而道遠，教師通過學習，不斷地在思想上嚴格要求自己，培養(yǎng)自己愛國情懷、高尚品德、無私奉獻，修身敬業(yè)品德，在業(yè)務上刻苦鉆研，熱愛教育事業(yè)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。春風化雨，滋潤萬物，精心栽培祖國的花朵，讓芬芳彌散人間。
我的師德修養(yǎng)感悟 5
愛心與責任心是相互聯系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎。有了這種感情做基礎，就會滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。
因此，教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關注每一個學生。
愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。
教師只有在公正的前提下，才能對每個學生付出真愛，學生才能真正地從內心做到“親其師，信其道”。
師生情是世界上一種特殊的人際關系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權衡所驅使，她是心與心密切接觸撞擊而產生的火花。它是語言難以表達的強烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現代的.人間真情。一個教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的愛。
蘇霍姆林斯基認為：“教師職業(yè)道德最重要的一點，就是對兒童深厚的愛�！彼鲝垼豪蠋煈谜麄�心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻的精神，取決于在實際的教育與兒童融為一體，和他們休戚與共，推心置腹。
作為教師，不應該，也不允許忽視學生。教師要關注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關注學生，對學生的成長起著相當關鍵的作用。
我的師德修養(yǎng)感悟 6
了解了新時期教師的成長和師德修養(yǎng)，我更加清晰地看到了前進的道路，明確了方向，堅定了信念。教師成長與師德修養(yǎng)在新時期，幾位教授和專家從多個方面闡述了師德的內涵：一是教師對教育的道德，二是教師對受教育者的道德，三是教師對同事和教師的道德，四是，學生家長和其他社會人員的道德。
學習之后，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅應該教授好書，而且應該教育好人。他們應該是各方面的教師。師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養(yǎng)、教育，更重要的是我們每一位老師的修養(yǎng)！
樹立奉獻精神，增強責任感，熱愛教育，忠于教育，獻身教育。教學是手段，育人是目的。因此，我們的教師永遠不要忘記，自我不僅是為教學而教學的“教師”，還是人類靈魂的教育家和工程師；以情育人、愛學生、以言導人、不知疲倦地教書、以才育人、關愛他人、以身作則、尊重信任。尊師愛生是一種理性高尚的情感。以嚴格但不嚴格的方式對待學生，愛就在其中。教育是愛的共鳴，是心靈的共鳴。只有熱愛學生，教師才能更好地教育學生，使教育發(fā)揮最大作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的基礎。
學生應該關心、珍惜、寬容和尊重。充分激發(fā)學生的自尊和自信，關心學生的'學習和成長，使學生全面發(fā)展&“愛護學生”是對教師真誠的愛，是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。它體現了教師對祖國、對人民、對黨的熱愛，體現了教師的獨立人格和社會責任。
教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)高度的責任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。愛學生是所有教師專業(yè)活動中最珍貴的情感。沒有對學生的愛，就沒有真正成功的教育。這種愛不能通過血緣關系和個人的好惡來傳遞。教師應該無私地奉獻給所有的學生。愛是打開心靈的鑰匙。我們應該把真摯的愛融入整個班級，不僅是那些好學生，還有那些缺點更多的學生。我們應該讓每一個學生從老師那里得到一份愛的珍寶，汲取努力學習的力量，變得更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們真的覺得老師們真誠地愛自己，關心自己，幫助自己，他們自然會歡迎你，喜歡接近你，真誠地理解你的教育和指導。教師應與學生平等相處，尊重、信任、愛護學生。師愛學生不僅是教師職業(yè)精神的核心，也是教師高尚道德的自我表達。它不僅是育人的目的，也是教師教學職業(yè)的具體表現。
現在，教師們站在三英尺高的平臺上，教人育人，他們是其他人的榜樣。教師既是社會主義精神文明的建設者和傳播者，又是學生道德基因的傳遞者。因此，師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養(yǎng)、教育，更重要的是每個老師的修養(yǎng)！讓我們把師德的良好形象展現在世人面前，共同撐起教育的藍天！
我的師德修養(yǎng)感悟 7
高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。
作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。教師對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。我們經常說的“為人師表”是對老師提出了更高的人格上的要求。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人，我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
自我反思至關重要
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。
多聽取孩子的心聲
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的'要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。
公正公平的對待每一個學生
學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
做學生的良師益友拉近與學生的距離。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。不和諧的師生關系阻礙教育的健康發(fā)展，成為迫切解決的一個問題。
當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍？我認為首先必須提高教師的思想政治素質；其次，必須轉變傳統的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第
總之，教師作為特殊的社會職位，應該嚴格的要求自己，以自身的正能量來影響教育每一個學生，做到與學生共同發(fā)展共同進步。
我的師德修養(yǎng)感悟 8
師德和師德素質是培養(yǎng)學生和教師發(fā)展的重要前提。只有深刻認識“如何做一名好教師”的問題，以崇高的教師職業(yè)責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，對自己提出更高的要求。十年的樹，百年的人，踏上了三英尺的平臺，這意味著踏上了一條艱辛而漫長的教育之路。學習之后，我再次意識到，教師作為人類靈魂的工程師，不僅應該教授好書，而且應該教育好人。他們應該在各個方面成為榜樣。我主要談的是如何培養(yǎng)自己和我的情緒控制。
在教學實踐中，我們經常遇到這樣一種情況：我們花費了大量的精力，精心準備了一堂高質量的課。然而，當我們興奮地走進教室時，我們完全被混亂的場面所分心，而不僅僅是騷亂。此時，你是在憤怒和大聲責罵，還是在熟練地微笑和溫柔？在我看來，如果你大聲責罵，至少有以下缺點：第一，人們往往容易在憤怒中說不恰當的話，這不僅會損害教師自身的形象，還會傷害師生之間的感情，有時甚至造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師的自我情感，影響正常教學。如果一個老師一進教室就生氣，他的情緒就會在課堂上暴跌，他不能全神貫注于熱情。學生也會受到影響，產生抑郁情緒。因此，在這一時期，教師情緒的自我控制和調節(jié)是非常重要的，也是衡量優(yōu)秀教師的重要指標。
一、堅持進取、樂觀的心態(tài)。
教師在教育教學活動中的喜、怒、悲、喜、憂、恐等情緒，以及由此產生的心理氛圍，必然會對教育教學效果和學生身心健康產生積極或消極的影響，以及自己的心理健康。與開朗活潑的教師日夜相處，學生必然會受到進取情緒的影響，堅持一種快樂向上的情緒狀態(tài)。相反，如果老師經常面帶愁容或發(fā)脾氣，學生必然會感到沮喪和沮喪。良好的道德和人格是進取心的源泉。如果教師熱愛教育、熱愛學生、思想開放、興趣廣泛、友善，他們的心態(tài)就會平和。
二、寬容地對待學生的錯誤。
所謂的寬容是寬宏大量、慷慨大方、不顧一切、能夠包容。教師教育在心理上從來不是單向流動的。在這個流動過程中，一旦教師的教育態(tài)度轉化為學生的情感體驗，學生對教師的態(tài)度也會隨之改變。一旦教師和教育者之間存在情感交流，學生就會信任教師，這為理解教育奠定了基礎。寬容可以在教育者和受教育者之間架起情感溝通的'橋梁。法國文學大師維克多·雨果（Victor Hugo）曾說過：“我們的目標是：；世界上最寬的東西是海洋，天空比海洋更寬，人類的思想比天空更寬&只要我們更加寬容，我想我們可能會獲得比我們想象的多得多的東西。
三、及時控制和自我調節(jié)情緒。
如果我的憤怒是發(fā)自內心的，我最好不要先說話，深呼吸幾次，或者暫時離開現場，讓我有時間冷靜下來。當然，教師要及時控制自己的情緒并不容易。這就要求教師不斷提高自身修養(yǎng)。同時，他們真正把學生視為一個獨立的個體，用愛、真誠和耐心對待每一個學生。
教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)高度的責任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。
我的師德修養(yǎng)感悟 9
在縣師培辦的安排與指導下，我校舉行了形式多樣，且靈活有效的師德修養(yǎng)培訓，通過聽專家學者的講座，網上的研討，教師之間的探討，生活中的實踐等等，使得我對師德修養(yǎng)又有了進一步的認識，現將我對本次的師德培訓活動的一些體會作如下總結：
一、教師要經常自�。�
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、對待教育事業(yè)：
忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
三、尊重、關愛每一位學生學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
四、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態(tài)度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
五、及時控制和調節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
六、以身示范，情感育人。
作為一名教師，心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關系的無聲語言；熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關系融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的師愛效應。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的.是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。
七、做一個幸福的老師
大多數的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。
我的師德修養(yǎng)感悟 10
如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范，這個世界將變成美好的人間!
最近，在學校倡導下，我認真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻，感受很深。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
愛崗敬業(yè)：就是對事業(yè)要有責任心，我們應該把教師職業(yè)當成事業(yè)來做。我們只有把教師職業(yè)當事業(yè)來追求，才能靜下心來教書，潛下心來育人，才能用事業(yè)精神支撐自己，努力體現自己的職業(yè)價值;才能忠誠人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;也才能在長年累月的堅守中享受教師職業(yè)的幸福感，不至于因壓力過大而造成教師職業(yè)倦怠。
關愛學生：就是對學生要有愛心。師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。
為人師表：教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的'影響。
終身學習：過去我們常說：“要給學生一杯水，自己就要一桶水�！比缃駮r代發(fā)展了，社會進步了，“一桶水”已經遠遠不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣，所以教師要活到老，學到老，不斷的充實自己，用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應該少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之，在教育教學中我們應學習先賢們“以學生之樂而樂，以學生之憂而憂”，我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學工作中，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻。
我的師德修養(yǎng)感悟 11
著名教育家陶行知先生留下了“學高為師，德高為范”的千古名言，告誡教育工作者要除了具有淵博的學識以外，給予學生必要的尊重、關心和支持也是十分必要的，否則教師淵博的學識也會失去光彩。十年樹木，百年樹人，教師職業(yè)是人類靈魂的工程師，是道德文明的教化者、守護者，是科技、文明、文化的傳播者、創(chuàng)造者，作為一名人民教師，我們應當懷著對教師職業(yè)的崇敬，以鍥而不舍、追求真理、獻身拼搏精神展現教師風采，同時，教師要具備愛崗敬業(yè)、教書育人，誨人不倦，有教無類，德高為師，身正為范的良好的道德品質和師德素養(yǎng)，踐行師德高尚，無愧為人師表的職業(yè)道德修養(yǎng)。
教師要對職業(yè)心存敬畏。教育工作是塑造“人”的工作，它不僅影響學生的一生，同時也會影響到一個家庭的幸福，更關乎國家興亡和民族之興衰，是中華民族屹立于世界民族之林的掌舵人。因此，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”作為新時代下的教育工作者，要對教育事業(yè)常懷敬畏之心，時刻保持良好心態(tài)，時刻警醒自我，熱愛教育事業(yè)、孜孜不倦、精益求精、戒驕戒躁、竭盡全力、敢于擔當、真誠教育。我們要以良好的教育激情，崇高的教育理想，誨人不倦的教育精神，敬畏教育，獻身教育事業(yè)。
教師要具備高尚的教育品德。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提�！碧ど先咧v臺，為人師表，我們要以純潔的靈魂，高尚的品格去影響學生的心靈，用自己獨特的人格魅力吸引學生，率先垂范，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質的新一代。古人云：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。教育科學理論是人類長期教育實踐的概括和總結，師德修養(yǎng)的必要途徑是學習和掌握教育科學理論，通過教育教育科學理論學習，慎思篤行，提高辨別是非的能力，才能更好的引領學生。同時，我們應當學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的使得榜樣，不斷錘煉，不斷進步，不斷升華，洗禮自己的靈魂，提升自我思想境界，才能樹立良好的教師形象。因此，教師只有具備了高尚的教育品德，才能更好的.教書育人。
教師要常懷仁愛之心。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師因有師愛學生而美麗，師愛在本質上不求回報、是對學生無私的、廣泛的、神圣的、嚴慈相擠的愛，學生都渴望得到老師的愛，作為一名人民教師，我們要對學生真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助、用師愛的溫情去感化每一位學生，讓學生真正體會到老師的關愛，筑牢教育學生的感情基礎，讓學生親近老師，信任教師，這樣學生將會努力跟著老師的教學節(jié)奏，在情感體驗中輕松的學習知識，接受教育。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，是師德修養(yǎng)的重要組成部分，也是師德的集中體現。因此，我們作為教師，要常懷仁愛之心，用我們淳樸的情感感化學生，建立富有情誼的良好師生關系。
綜上所述，我們作為新時代的教師更應熱愛教師職業(yè)，愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)常懷敬畏之心，以飽滿的教育熱情投身教育事業(yè)，以高尚、健康、純潔的師德去教育學生健康成長，以大無畏的仁愛情懷感化學生、引領學生，真正做到傳道、受業(yè)、解惑的教育基本要求。
我的師德修養(yǎng)感悟 12
教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。建設一支業(yè)務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局文件精神，我校對照“守師德，正教風，樹形象”教育活動第四階段的要求，精心組織，認真學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效。
一、認真組織學習，進一步明確師德規(guī)范
在學習教育的最后階段中，學校再次召開了教師大會，組織全體教師學習了縣里七部門聯合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤《愛的教育》和《一切為了學生》師德報告會錄像等學習資料，同時還要求教師以年級組為單位，集中進行討論，并寫出1500字左右的;要求學校團委將根據教師的觀后感辦一期高質量的“守師德，正教風，樹形象”教育活動�？�
通過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識了開展師德師風教育活動的重要性，進一步明確了師德規(guī)范，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。
二、樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設
在開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動中，學校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型教師。先是各年級組向學校推薦優(yōu)秀人選，再次學�！笆貛煹�，正教風，樹形象”教育活動領導小組審定上報。通過嚴格、公正的篩選，學校向林教師被評為師德教育活動“先進個人”，葉明秋教師被評為“優(yōu)秀青年教師”，張愛華教師被評為“教育教學女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。
人生的真諦在于追求幸福和完滿。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂和滿足，從而找到人生的價值歸宿與生命歡樂。在我們教師職業(yè)中，敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度；而悟業(yè)是對職業(yè)基本要求的認識與深化；在不斷地悟業(yè)中，教師能從教育影響中感受自身的勞動價值和生命價值，有次更加發(fā)自內心的投入從事的工作中去，實現職業(yè)生活與人生活動、生命活動的合一，即達到了樂業(yè)的境界。
敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂業(yè)的教師，就是心中裝著自我，自覺享受教育過程和教育結果。
首先教師要學會享受學生成長帶來的喜悅。法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們�！弊屛覀儽M情享受學生的愛。課堂上，學生專心聽講，為了回報老師的期待，那是學生的愛。課后，學生圍繞著你告訴你不知道的小事，那是學生的愛。學會享受學生特殊的愛，教師一定能享受到教育的.快樂。其次，教師要學會享受“教學生活”。教學意味著生活，教師在努力開啟學生的心靈和智慧時，也是在追求自己有意義的人生，同時體味到教學本身的樂趣。
如果我們不是為了上課而上課，我們的心不是機械地在等待，等待學生的回答。而是與學生心心相印，自然的敞開自己的生命，讓生命中的每一個細胞，每一寸肌膚去感受、去觸摸、去感受課堂，就可能得到生命的快樂體驗，甚至在課堂上和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，我們和學生全然進入人課合一的境界，這樣的境界就是職業(yè)幸福感，就是樂業(yè)的最高境界。
讀了《教師成長與師德修養(yǎng)》這本書后，我再一次深深地體會到教師只有多讀書，勤實踐，才能真正適應我們的教育，才能教育好祖國的下一代，優(yōu)良、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風向標。
我的師德修養(yǎng)感悟 13
學習了《教育教學中師德修養(yǎng)》感觸頗深。教師不僅是知識的傳授者和創(chuàng)造者，還是道德示范者，師德只有在道德示范和實踐中才能得以升華。我國著名教育家陶行知先生曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步�！弊鳛橐幻W教師，加強師德修養(yǎng)，要把內省與外修、言傳和身教有機結合起來，時時事事處處做學生的表率、世人的楷模�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從，”教師只有在教學中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風民主、儀態(tài)端莊、言行文雅，在社會生活中人格獨立、志趣高潔、自尊自愛、自信自立、是非分明、與人為善、協作奉獻，才能贏得學生和世人的尊重，才能生發(fā)出超凡的人格魅力，才能使學生“親其師、信其道”，達到一種理想的教學境界。
師愛是師德修養(yǎng)的靈魂。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛便沒有教育”�？梢�，愛是教育的生命。愛學生是做好教育教學工作的前提和基礎。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。愛學生，首先表現在尊重學生，平等對待每一位學生。教師和學生都是具有獨立人格價值的人，兩者的人格是平等的，價值是平等的，沒有高低、強弱之分。所以要建立起人道的、和諧的、民主的`、平等的師生關系。作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實，必須平等地對待每一位學生，真誠地熱愛每一個生命，讓每一個學生都接受教育，為每一個學生提供發(fā)展的空間，讓他們的潛力能得到最大的發(fā)揮，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。
在新的階段、新的形勢下，我們只有自覺地加強師德修養(yǎng)，自覺進行思想約束，內心時時檢查反省自己的言行，努力加強自我修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中轉化為道德行為，正己、敬業(yè)、愛生、奉獻，做一個品德高尚的人民教師！
我的師德修養(yǎng)感悟 14
面對班級的孩子，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護和培養(yǎng).關心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對待每個孩子、關心每一個孩子。在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，教師要做到尊重孩子.在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系.堅持以人為本，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的品質和良好的個性、態(tài)度、能力等。
“給孩子一杯水，教師本事應該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里，教師是一個完美無缺的人物，是最值得依賴的人，你的舉手投足，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象，將對孩子一生產生影響，因此，師德不只是學識問題，更是一個社會問題.因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。
首先，嚴以律己、注重言行.為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個普通人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色、循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的.穿著應該大方得體，符合孩子的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內在素質。教師的一言一行深刻的影響著每一個孩子，因此教師更應該內強素質，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點，著力提高自身的修養(yǎng)和素質。
通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學習，在以后的工作中，我要更一步認真學習貫徹綱要精神，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好本職工作。
我的師德修養(yǎng)感悟 15
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書以教師職業(yè)性與生命性的統一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點，以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標。讀完此書后，我進一步理解了自身的職業(yè)價值，并堅定了從細節(jié)入手，教育孩子的這種觀點。
雅斯貝斯在《什么是教育》中說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！闭f明教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，培育人的靈魂。
所以我在敬業(yè)的前提下，把“師愛”放入了首位。師愛，作為一種無形的教育力量，是在潛移默化之中發(fā)揮它的巨大作用的。
書上提到了一則寓言，非常吸引眼球，也給我?guī)砹嗽S多思考與啟發(fā)。是這樣一則寓言：“智慧”“成功”和“愛”這三位天使來到人間，一位母親請她們到家里做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選中我們中間的哪一位�！蹦赣H和家人商量后決定把“愛”請回家，母親問：“哪一位是‘愛’，請進屋吧!”“愛”起身向屋里走去。奇怪的是，另外兩位也跟了進去。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“我們歷來是跟著愛的，哪里有‘愛’，哪里就有我們‘智慧’和‘成功’�！狈e極的愛讓我們成倍地放大教育對孩子的影響，促進孩子的精神成人。在我們的教育中“愛”占據了那么重要的位置，然而我們的社會對“愛”卻是越來越冷漠。在電視報道中，我們不難聽到些“老人摔倒無人攙扶，路遇強盜無人問津”等等，我們的愛何在?我們的良心何在?在幼兒教育中，我們就要通過自己的實際行動來感染孩子使之受到教育，這便是身教，身教重于言教。
其次，我把“教育創(chuàng)新”放在了第二位。創(chuàng)新，這既是新時代師德的應有之義，也是教師走上幸福職業(yè)路的`必經之途。教育創(chuàng)新不僅可以改善教育實踐品質，還可以提高整個社會教育水平的重要內涵。
書中有這樣一個教學片段：低年級語文課《雪地上的小畫家》。講到冬天下雪后，小動物們都出來了，用自己的足和爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。教師問：“為什么青蛙和蛇沒有出來呢?”有個孩子說：“因為青蛙和蛇沒有毛衣服，怕冷，所以待在家里沒出來�！崩蠋熉犃撕懿桓吲d，嚴厲的說：“不知道就不要亂說!”之后，教室里一片寂靜，沒有人再站起來回答�？吹竭@個情形，老師說：“我告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物。冬天需要‘冬眠’，所以不可能出來，這個道理等你們上初中以后就明白了�！边@是每位教師在課堂中都會遇到的情景。對此，不同的教師往往有不同的處理方式，可以反映出教師思想觀念的差異。在上述情景中，既然是初中內容，為何要讓低年級的孩子回答對呢?為什么我們要把這種科學知識強灌輸給孩子呢?這就需要我們教師觀念的新，有了此觀念后才可以談教學方法的創(chuàng)新，教學內容的創(chuàng)新。
這本書我連讀了兩遍，我深深地體會到教師工作的重要與艱辛。從敬業(yè)----悟業(yè)-----樂業(yè)，我要做一個樂業(yè)的教師。把教師這種職業(yè)看成自我的一種滿足，在教師職業(yè)中發(fā)現幸福。有一句話是：工作并快樂著。只有保持這種寧靜的心態(tài)，你才真正做到了心如止水、寵辱不驚，你才能真正體會到教師這一職業(yè)使你變得快樂，變得美麗。
我的師德修養(yǎng)感悟 16
作為一名教師，學生的成長和進步是我最為關注的事情，而要實現這一點，師德修養(yǎng)就是至關重要的。經過多年的教育工作，我深刻認識到師德修養(yǎng)對教師工作的影響和作用。在教育教學工作中，我不僅要具備扎實的專業(yè)基礎和豐富的教學經驗，更需要把師德修養(yǎng)貫穿于教育教學之中。
首先，要做到言傳身教。教師們面對的不僅是教育教學工作，還有為人師表的使命。身為教育者，高尚精神、道德情操必須得到注重。因此，我會時刻注意自己的言行舉止，做到守法守紀，真誠待人，絕不以權謀私，以自己的人格魅力感染和熏陶學生。比如，在教學中，我總是用溫和的語氣和諧的語言對待學生，每次上課前都會認真準備課件，確保講授內容實用易懂，以此來塑造自己的師德形象。
其次，要積極投入培養(yǎng)學生。課堂上，我不僅注重孩子的學習成績，還要關注他的思想、品德和身心狀況，把個性化、差異化的`教育思想貫穿于教育教學的過程中，培養(yǎng)學生性格健康、心理健全、品德端正、多才多藝。同時，我在課后也會經常關心學生的情況，盡自己所能為學生創(chuàng)造更多發(fā)展機會，讓每一個學生都有獲得成長和進步的機會。
再次，要以身作則，嚴格要求自己。作為一名教師，要有自律和自我約束能力，要求自己不斷進步，不斷提升自己的教育水平和教育能力。同時，教師也要懂得學習，不斷積累知識、增強學術氣質，增強教育意識和專業(yè)素養(yǎng)。只有自己已經成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍芨玫匾I和培養(yǎng)學生。
最后，要不斷反思并改進自己。作為一名教師，要始終關注自己的教學實踐，不斷反思自己的優(yōu)點和不足，努力改進和提高自己的教育教學能力和師德水平。對于自己的缺點和不足，我不僅要勇于承認，更要積極改正，勇于接受同事和學生的建議和批評，努力做到不斷提高。
作為一名教育工作者，師德修養(yǎng)是必須具備的素質之一。我深信，只有做到言傳身教、積極投入培養(yǎng)學生、以身作則、不斷反思并改進自己，才能為教育教學工作創(chuàng)造出一個良好的師德環(huán)境，讓更多孩子在學習中成長，成為未來的棟梁之材。
我的師德修養(yǎng)感悟 17
師德，即教師職業(yè)道德，是教師在職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人，與社會，與集體，與職業(yè)工作關系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準則以及在這基礎上所表現出來的觀念和行為品質。它主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構成。也是教師從事教育勞動時必須遵守的道德規(guī)范的總和。
一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說：”誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！皼]有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。
教師對學生的熱愛，是學生樹立自信心的強大動力。無愛的教育猶如離開水的魚，不能生存。師愛是教師發(fā)自內心深處的一種崇高道德情操，是一股巨大的教育力量和極其重要的教育手段。教師愛學生，能激起學生的上進心、自信心。教師真誠地愛學生、尊重學生，使他們內心感受到溫暖，產生一種精神力量;讓他們對前途充滿信心，奮發(fā)向上。相反一個學生總是受到教師的批評和指責，就會產生“我是差生，學習不好，老師不喜歡我”的思想負擔，從而破罐破摔，失去前進的信心。所以，真摯的愛是開啟學生心扉的鑰匙，它可以激發(fā)學生奮發(fā)向上的激情。
教師對學生的熱愛，是達到教育效果的途徑。教師只有關心學生才能取得學生的信賴，使學生樂意接受教育。但是在實際工作中會出現學生明白教師所指的正確道理，卻在情感上難以接受的情況。所以在教育過程中必須真誠地關心學生，學生愛老師，信任老師，師生之間有了感情，學生才會接受教育。我們經常聽到有些教師抱怨學生陽奉陰違，對老師的.話置之不理，甚至當面抗拒頂牛。學生不聽教師的話，原因很多，但最直接的一個原因，是教師與學生沒有感情基礎，沒有取得情感的溝通。如果教師熱愛學生，他教育學生時，學生會認為”老師是為我好“，從而愉快地加以接受。
只有熱愛學生的教師，才會耐心地指導學生，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，滿腔熱情地去組織課堂教學，隨時發(fā)現學生學習上的問題，及時解決問題，并激發(fā)學生學習的積極性，鼓勵他們大膽求異創(chuàng)新，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。雖然教師的待遇不高，他們依然不計個人地位和名譽，不計待遇和工作時間，在教育事業(yè)上有所作為。
總之，愛是相互的，全身心投入教育事業(yè)的教師必將得到學生無私的愛的回報，一句句節(jié)日的問候，一個個關切的眼神，一封封熱情洋溢的感謝信，一份份成功喜悅的分享，我常常被學生感動。所以教師這一職業(yè)是收獲幸福的職業(yè)，是最快樂的職業(yè)，是能獲得成就感的職業(yè)，也是最富有的職業(yè)，它不愧是太陽底下最光輝的職業(yè)。
我的師德修養(yǎng)感悟 18
作為一名教育工作者，師德修養(yǎng)是我們必須要注重和提升的素質之一。而《師德修養(yǎng)》這本書，對于我來說，無疑是一本寶貴的參考資料。通過閱讀這本書，我深刻領悟到了作為一名教育工作者應該具備的良好師德修養(yǎng)，進而引發(fā)了深入的思考和體會。
首先，《師德修養(yǎng)》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者的崇高使命感和責任感。教師是社會的棟梁之材，是培養(yǎng)人才的橋梁，是學生成長道路上的引路人。因此，我們需要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，用真心去關心學生的成長、進步。作為一名教師，要時刻以身作則，做學生思想道德的楷模，做他們心中的良師益友。
其次，《師德修養(yǎng)》這本書讓我深刻理解到了教師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅僅要有扎實的學科知識，更要有高尚的'道德品質。只有通過不斷學習和實踐，不斷提升自己的教學水平和業(yè)務能力，才能夠更好地發(fā)揮自己的教育教學作用。專業(yè)素養(yǎng)是教師行走于教學一線的基本功，只有不斷完善自己，才能夠在培養(yǎng)學生成才的征程上走得更遠、更穩(wěn)。
第三，《師德修養(yǎng)》這本書還讓我明白了作為一名教育工作者要具備的善于溝通的能力。教師與學生之間是一種互動的關系，只有通過良好的溝通，才能真正理解學生的需求和問題，并給予適切的指導和幫助。因此，作為一名教師，我們需要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，善于傾聽學生的心聲，耐心解答他們的困惑，與他們建立良好的師生關系。
第四，《師德修養(yǎng)》這本書讓我深刻認識到了教師職業(yè)道德的重要性。教師職業(yè)道德是教師必須要遵守的行為準則，是教師從事教育工作的底線。只有以高尚的道德情操要求自己，在從教的過程中遵循職業(yè)道德，才能夠更好地履行教師的職責，真正做到為人師表。
最后，《師德修養(yǎng)》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者要有自身修養(yǎng)的重要意義。只有在提升自身內涵素質的基礎上，才能夠更好地影響和教育他人。同時，有了良好的自身修養(yǎng)，才能夠避免各種道德和職業(yè)風險，持續(xù)保持教育事業(yè)的純潔性和高質量。
總之，《師德修養(yǎng)》這本書給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我不僅更加明確了自己作為一名教育工作者的責任和使命，也更加理解了教師需要具備的專業(yè)素養(yǎng)和行為道德準則。我將永遠保持對教育事業(yè)的熱愛，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。相信只要我們不斷努力，將書中的理念付諸實踐，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生成才事業(yè)做出更大的貢獻。
我的師德修養(yǎng)感悟 19
我覺得師德修養(yǎng)是指教師在教育教學過程中需要遵循的道德準則和職業(yè)規(guī)范。這些準則和規(guī)范包括要求教師具備高度的責任感和使命感，保持良好的職業(yè)操守和道德品質，尊重學生、關愛學生，以及尊重學生的個性差異和發(fā)展需求等等。
我認為師德修養(yǎng)的核心是愛心。教師必須擁有無私的愛心，對每個學生都平等對待，無論學生的成績如何，都要給予他們足夠的關愛和教育。同時，教師也要像父母一樣關心學生的生活、成長和健康，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
還有，我覺得師德修養(yǎng)對于教師的職業(yè)發(fā)展也有很大的影響。只有具備良好的師德修養(yǎng)，教師才能真正得到學生和家長的認可和尊重，也才能夠在職業(yè)生涯中不斷提升自己的教學能力和水平。
最后，我想說的是，師德修養(yǎng)的具體實踐需要在日常的教育教學中不斷地去體驗和總結。例如，對學生要耐心傾聽，尊重學生的意愿和選擇，關注學生的.細節(jié)，以及通過多種方式去激發(fā)學生學習的興趣等等。只有通過不斷地實踐和總結，我們才能夠真正地理解和體驗到師德修養(yǎng)對于教師的重要性。
師德修養(yǎng)是教師必須具備的一種素養(yǎng)。只有在實踐中深入理解和感受，才能夠真正地將其貫徹和踐行。讓我們共同為建設更美好的教育事業(yè)，不斷努力！
我的師德修養(yǎng)感悟 20
師德是所有教師必須具備的道德修養(yǎng)，在教育教學中扮演著極其重要的角色。作為一名教育工作者，我深知一個好的師德修養(yǎng)對學生的影響有多么深遠。下面，我將分享幾點我在師德方面的心得體會。
首先，以身作則。教師是學生的榜樣，師德修養(yǎng)的本質是將道德意識表現于言談舉止中，不斷強化自己的道德實踐。作為老師，我們要不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，將對學生的引領作為自己的責任。我們需要時刻考慮自己的言行會對學生造成什么樣的影響，力求言行一致，以自己的實際行動影響學生。
其次，尊重學生。教育是一項雙向的交流過程，作為老師，我們需要尊重學生的人權尊嚴，并深入了解他們的需求和想法，為學生的成長創(chuàng)造更多的機會。教育者安放于名為“公仆”的位置，我們的工作便是服務大家，更要將自己與學生放在同一水平線上，與學生平等的交往、平等的交流，觀察每個人的發(fā)展特點和表現范式，提供適合慣性的教育引領。
再次，給予關愛。作為老師，在學生生活中充當了一定的角色，我們要對學生尤其關愛和關注，不僅僅照顧學生的學習，也要關心學生的家庭、生活以及心理問題等等。在我自己的教學過程中，就發(fā)現大多數學生其實有很多自己不曾知曉的'問題和困難，因此，老師在溝通的時候要多關注學生身心狀態(tài)，甚至可能會在學生的課堂表現中發(fā)現根本問題，重視學生的發(fā)展。
最后，不斷改進。師德修養(yǎng)不是一份永遠維持的榮譽，而是需要不斷改進和提高，在不斷地教學實踐中不斷發(fā)現自己的不足和缺陷，及時調整自己的態(tài)度和行為，不斷完善自己的教育經驗和教育理念，以更好地為學生服務。和學生共同成長，和自己共同成長，是我們所追求的最好狀態(tài)。
總之，師德修養(yǎng)是一個老師長期的修煉過程，一個教育者只有身體力行，才能建立起良好的課堂氛圍，激勵學生的成長。只有勝任自己的教育職責，才能地迎接未來挑戰(zhàn)，更好地為人民群眾培養(yǎng)更好的后代。
我的師德修養(yǎng)感悟 21
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段�！敖虝�，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。經過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的提高和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“特別的'愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的。自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務素質的提高。
注重業(yè)務素質的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、資料、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原先傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А�，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。僅有不斷充實提高自己的業(yè)務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才！
我的師德修養(yǎng)感悟 22
作為一名幼兒園老師，師德修養(yǎng)一直是我工作中非常重要的一環(huán)。最近，我參加了一場師德修養(yǎng)培訓，讓我對自己的工作有了更深入的認識和理解。在此，我想和大家分享一下我的心得體會。
首先，師德是作為幼兒園老師的基本要求。作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，我們首先要具備優(yōu)秀的師德，包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊合作和奉獻精神等。要做到這一點，我們需要具備一定的專業(yè)知識和教育技能，同時還需要在工作中積累豐富的經驗，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質。
其次，作為幼兒園老師，我們要做到以人為本，注重孩子的全面發(fā)展。一個好的老師不僅要關心學生的成績，還要注重學生的性格、品德、情感和身體發(fā)展。我們要了解每個孩子的個性特點和發(fā)展?jié)摿Γ贫▊�性化的教育方案和教學方法，幫助他們全面發(fā)展。
此外，作為幼兒園老師，我們需要做到師愛和倫常。我們不僅要對學生進行正常的教育和管理，還要關注每個孩子的生活和身心健康，尤其是對于一些弱勢群體的孩子，我們更需要給予特別的關注和幫助。
最后，作為幼兒園老師，我們還要注重自身的職業(yè)規(guī)范。我們需要嚴格遵守教育法律和相關規(guī)定，保護學生的合法權益，不斷提高自身的職業(yè)道德素質，避免在工作中出現不道德的行為和做法。
總之，參加師德修養(yǎng)培訓讓我更加深刻的`認識到，作為一名幼兒園老師，我們不僅需要具備一定的專業(yè)知識和教育技能，更需要具備優(yōu)秀的師德修養(yǎng)。在今后的工作中，我會一直秉持著這些理念，不斷提高自身的素質和能力，為孩子的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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