教育的感悟
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。為了幫助不會(huì)寫(xiě)感悟的同學(xué)，下面是小編精心整理的教育的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的感悟1
一、班級(jí)管理要有愛(ài)心。
我覺(jué)得要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，要學(xué)會(huì)常常蹲下身與孩子說(shuō)話，站在孩子的立場(chǎng)去思考去交流，讓孩子對(duì)我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時(shí)候。（孩子們剛離開(kāi)父母懷抱，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，需要老師的愛(ài)撫,每天給他們一個(gè)擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個(gè)孩子的情緒，對(duì)于一些依賴性強(qiáng)的孩子可以請(qǐng)他父母帶一些家里的東西）
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們要注重個(gè)體差異，因人施教。
二、班級(jí)管理工作要愛(ài)中有嚴(yán)。
我們班對(duì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級(jí)常規(guī)的前提。我們運(yùn)用多種方法，來(lái)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、榜樣示范
小班以教師主體以身作則給幼兒樹(shù)立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。
2、適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄。我們中班時(shí)候的評(píng)比欄分為三方面“睡覺(jué)”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)條件，就可以得到蘋(píng)果貼花，集滿十個(gè)就能贏得小獎(jiǎng)品一份，每周固定時(shí)間我們就會(huì)公布一次并及時(shí)表?yè)P(yáng)贏得獎(jiǎng)品的幼兒，鼓勵(lì)沒(méi)有得到的幼兒繼續(xù)努力。評(píng)比欄需要通過(guò)老師的重視與堅(jiān)持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。
2、圖示標(biāo)記
小班教幼兒洗手時(shí)，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣。自由活動(dòng)時(shí)，用地上的小腳印來(lái)提示幼兒玩的項(xiàng)目。（喝水、建構(gòu)角）
5、家園合作
及時(shí)發(fā)校訊通和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級(jí)的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長(zhǎng)溝通好，在家也要鼓勵(lì)幼兒自己吃。評(píng)比欄小獎(jiǎng)品由家長(zhǎng)提供，得到獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒拍集體照傳至QQ群。
三、班級(jí)管理工作要細(xì)心
我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會(huì)及時(shí)溝通，共同尋找解決的方案。
我們細(xì)心地關(guān)注到每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的.孩子會(huì)邊走邊說(shuō)，甚至眼睛看著后面的孩子，其實(shí)這樣很危險(xiǎn)。我們就會(huì)通過(guò)集體活動(dòng)（安全上下樓梯），通過(guò)與孩子們的討論讓他們知道危險(xiǎn)性以及正確的走樓梯方法，平時(shí)走樓梯時(shí)要求先提出，阿姨在后面注意個(gè)別平時(shí)比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。
教育的感悟2
要上好課，設(shè)計(jì)課程、備課必不可少。一次課包含多個(gè)方面，設(shè)計(jì)多元素質(zhì)的多個(gè)面，更是要精心設(shè)計(jì)，否則，40分鐘的“戲”怎么教授孩子們覺(jué)得有趣又有意義的知識(shí)呢。
常常在半夜里醒來(lái)，睡不著的時(shí)候，不便看書(shū)、不便看電腦，于是就想，很多教學(xué)的靈感就在茫茫深夜中迸發(fā)。趕緊在手機(jī)的上記錄關(guān)鍵詞，在腦海中假設(shè)著各種教學(xué)情境，怕稍縱即逝。
可是，教學(xué)，僅有計(jì)劃性沒(méi)有靈活性，不能抓住教學(xué)中稍縱即逝的“教機(jī)”（即教育機(jī)會(huì)），靈活調(diào)整，我認(rèn)為還不能成為好老師。
比如：開(kāi)學(xué)第一課，由于是新接的班級(jí)，師生相對(duì)陌生，同時(shí)班級(jí)有幾個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的孩子，于是，我臨時(shí)調(diào)整，將第一個(gè)環(huán)節(jié)改成了“自我介紹”。這不僅可以訓(xùn)練孩子的公眾表達(dá)能力，還能提升孩子的自信。并且，我與孩子們還能很快彼此熟悉，相處會(huì)更融洽。
就是這個(gè)“自我介紹”，臨時(shí)開(kāi)出了一個(gè)“小叉”：有個(gè)孩子自我介紹的順序是：姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、學(xué)校。我覺(jué)得這是個(gè)很好的訓(xùn)練孩子順序感、邏輯感的“教機(jī)”，于是，組織孩子們討論，怎么的介紹順序才比較合適。孩子們各抒己見(jiàn)，分歧很大，好不熱鬧。待孩子們各自發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，孩子們思考之后，我才開(kāi)始帶著孩子們剖析“順序”。
因?yàn)檫@個(gè)臨時(shí)開(kāi)出的小“枝杈”占去了一部分時(shí)間，最后，原定的課程主題有一個(gè)沒(méi)能上。
記得那是剛上班的時(shí)候，希望培養(yǎng)三年級(jí)孩子的閱讀興趣就常常引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童詩(shī)的美感。
那是一個(gè)周三。一場(chǎng)早雨，一點(diǎn)意外，一點(diǎn)倉(cāng)促，一個(gè)意外的收獲。早晨，匆匆從家出門(mén)，給周三渲染了一絲絲的灰意。本應(yīng)是英語(yǔ)早讀，可是年輕貌美的英語(yǔ)老師，有事沒(méi)來(lái)。為了不讓孩子早讀時(shí)間白白浪費(fèi)，我臨危受命，匆匆上陣，試試小詩(shī)朗誦吧！算是給我孩子的早讀換換口味……索性來(lái)他一首《毛蟲(chóng)和蛾子》
孩子們面對(duì)這首小詩(shī)，那個(gè)興奮啊，未等我稍作解釋紛紛引吭高歌起來(lái)了，這陣勢(shì)前所未見(jiàn)��！
那好吧，索性把時(shí)間交給你們，讓你們自己去感受詩(shī)歌的美麗。
孩子就是你給他多大的空間，他就給我多大的驚喜！
徐文哲一個(gè)平時(shí)玩耍的'小帥哥，吸引了我！他在哪里手舞足蹈，自我陶醉！為師深感佩服！那我索性給你個(gè)舞臺(tái)！來(lái)上一首吧！
只見(jiàn)他身體扭動(dòng)，似乎真把自己當(dāng)成了一個(gè)毛蟲(chóng)。在詩(shī)歌最后的高潮處他又將自己化身為一只蛾子來(lái)展示自己！
計(jì)劃性與隨機(jī)性的結(jié)合，幾乎每次課后的總結(jié)，我都有這樣的感覺(jué)：盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，可是，實(shí)際上課時(shí)，根據(jù)孩子們當(dāng)時(shí)的實(shí)際反應(yīng)，做了調(diào)整，效果常常超出我的設(shè)想。
教育的感悟3
當(dāng)然，螞蟻男孩不是螞蟻，更不像螞蟻。請(qǐng)?jiān)徫业臉?biāo)題黨，他只是一個(gè)熱愛(ài)螞蟻的男孩。關(guān)于螞蟻男孩，有兩件事要講。
第一件，有一天中午，男孩悄悄地潛伏出去把他的飯倒進(jìn)了教室門(mén)口的花壇，全校廣播批評(píng)了我們班，他也受到了教育。第二天，他從碗里抓了一團(tuán)飯，又準(zhǔn)備悄悄的潛伏到了花壇，準(zhǔn)備扔，未遂，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。我準(zhǔn)備了一堆批評(píng)他的話，但當(dāng)他站在我前面低著頭的時(shí)候，我似乎覺(jué)得另有隱情。我問(wèn)他是不是飯吃不完，他搖頭。我問(wèn)他是不是想要惡作劇，他也搖頭。最后，他告訴我，他發(fā)現(xiàn)花壇里的螞蟻窩，他想去喂螞蟻。準(zhǔn)備的批評(píng)的話，似乎好像一句也說(shuō)不出來(lái)了。最后我們達(dá)成共識(shí)，每天允許他拿一粒飯去喂螞蟻。之后，我每天飯后都能看到他蹲在花壇邊，看著花壇里的螞蟻洞。
第二件，孩子們的詩(shī)歌創(chuàng)作朗誦會(huì)，男孩寫(xiě)了一篇《真想變成強(qiáng)壯的螞蟻》到講臺(tái)上來(lái)朗誦。所有的同學(xué)都驚訝于他的表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本不是他的`強(qiáng)項(xiàng)。他創(chuàng)作的小詩(shī)歌贏得了全班同學(xué)的認(rèn)可。當(dāng)他朗誦完以后做了強(qiáng)壯的動(dòng)作后，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。他羞澀的表情和他體型完全不在一個(gè)調(diào)上。
自此以后，他不再仗著個(gè)子大和同學(xué)打架了，從行為規(guī)范上也似乎有了很大的改觀，甚至敢于站上講臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)。我陸續(xù)收到了他寫(xiě)的很多篇關(guān)于螞蟻的日記，各種螞蟻大戰(zhàn)，螞蟻交朋友，螞蟻去旅行;收到了他用卡紙做的立體屋子，門(mén)口開(kāi)辟了一塊螞蟻莊園;收到了他自己畫(huà)的螞蟻漫畫(huà)等等他出品的“螞蟻”周邊產(chǎn)品，就連造句的時(shí)候也不離開(kāi)螞蟻。一個(gè)剛?cè)雽W(xué)時(shí)令我有些頭疼的男孩，現(xiàn)在也能時(shí)常給我驚喜。
小小的螞蟻，或者有大大的力量，他正在一點(diǎn)一點(diǎn)改變著這個(gè)男孩，讓他擁有愛(ài)心，懂得責(zé)任。我在盤(pán)算著，或者下學(xué)期，我們可以用“螞蟻”做主題，開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)。真正了解螞蟻，學(xué)習(xí)螞蟻精神。
看著這個(gè)男孩，我想起了我的好朋友安安，那是一個(gè)在她身邊你就可以感受到生活的美好的女孩。她曾經(jīng)告訴我，她小時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人蹲在路邊，看花叢中的螞蟻，想象自己變成螞蟻，去旅行，小水坑變成了無(wú)邊大海，小土堆變成大山，小草變成了參天大樹(shù)，一切都是那么的新鮮，風(fēng)光無(wú)限。她就這樣想象著自己是小螞蟻，擁有了一個(gè)“行了萬(wàn)里路”，飽覽了無(wú)數(shù)風(fēng)景的童年。而今天，安安真的走遍了全國(guó)各地，走遍了許多村寨，去做公益，感受風(fēng)土。再見(jiàn)她，她雖然箍著牙套，像個(gè)中學(xué)生一樣，但行路在她身上磨練出的與眾不同，已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了。這難道不是童年時(shí)那個(gè)蹲在路邊，心比天大的長(zhǎng)大真人現(xiàn)實(shí)版嗎?我們不能去小看一只螞蟻，不能去忽略一種熱愛(ài)�；蛘呶覀兊母淖円捕紒�(lái)源于心中那只向上的“螞蟻”。男孩的“螞蟻”找到了，安安的“螞蟻”實(shí)現(xiàn)了。那你的?我的呢?
寫(xiě)到最后，或者再過(guò)些年我們可以把這個(gè)故事可以叫做《那些年我們追過(guò)的螞蟻》。那時(shí)候故事里一定又多了許多許多的驚喜，是不是，男孩?對(duì)不對(duì)，安安?
教育的感悟4
今天想說(shuō)的，是跟我目前所在位置的稱謂息息相關(guān)的代名詞，不能只是有如丁香花般的老師，孜孜不倦的學(xué)子也不及它概括的全面性，同時(shí)，它是灌溉于他們兩者之間，貫穿于他們二者心間，流露出的一絲泓泉，散發(fā)出直擊人們內(nèi)心深處的魅力，是讓人肅然起敬的東西，它，乃教育。
從小到大，一直接受的教育在自己看來(lái)無(wú)非是語(yǔ)數(shù)外，物化史。。。我不知道別的學(xué)生怎么稱呼這些課程，但中學(xué)生在接受了來(lái)至這些教育教學(xué)后都有了一個(gè)共同的目的，且目的的傾向就都成為了中考，高考，上好的高中，讀名牌大學(xué)。但翻過(guò)來(lái)想想，上了好的高中，讀了名牌大學(xué)就可以籠統(tǒng)的稱謂是受到了教育嗎？
小時(shí)候，學(xué)生們總是會(huì)因?yàn)槔蠋煻鴽Q定喜歡這門(mén)課程或是放棄對(duì)這門(mén)功課的學(xué)習(xí)，至少我曾經(jīng)是這樣的。記得上小學(xué)那會(huì)兒，我們班的語(yǔ)文老師讓我們練字，她說(shuō)，練一手好字受益一生。于是乎，我開(kāi)始全身心的投入到練字行業(yè)。起初老師讓我們練習(xí)硬筆書(shū)法，我練得也很上進(jìn)，但之后我們又改成練軟筆，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的我開(kāi)始為練毛筆而忙活，買紙，籌筆，硯墨，我用正確的方式，用最好的'心態(tài)，完成了我的第一副在現(xiàn)在看來(lái)還是極為潦草的《早發(fā)白帝城》，不知當(dāng)時(shí)的我是處于對(duì)老師的敬畏感之下，還是就有起初對(duì)寫(xiě)軟筆書(shū)法的一絲稀奇下所萌發(fā)的興趣取向，我對(duì)軟筆書(shū)法有一腔熱血。之后，我也如實(shí)的交卷了，但接踵而來(lái)的評(píng)比結(jié)果出來(lái)了，我受到了來(lái)自班主任老師極為唾棄的謾罵，我寫(xiě)得不好，卷面不整潔，那天，在全班人的注目睽睽下，紅透了的臉，壓彎了的頭，我哭了。后來(lái)的我開(kāi)始漸漸避開(kāi)一些與練字有關(guān)的話題，與練字有關(guān)的活動(dòng)，但是，當(dāng)我越想要逃避的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)越會(huì)被籠罩其中，你的字不漂亮，不工整，卷面不整潔。。。常常會(huì)在學(xué)習(xí)生活中莫名的被提及，心里更不是滋味。后來(lái)，我終于決定了去直面自己的不足我去訓(xùn)問(wèn)那些曾經(jīng)寫(xiě)的漂亮的，筆跡整潔的軟筆書(shū)法的同學(xué)為什么寫(xiě)得那么出眾的時(shí)候，她告訴我，其實(shí)，好多字我都沒(méi)有按規(guī)定的筆法來(lái)寫(xiě)，我握筆的姿勢(shì)都是寫(xiě)硬筆的方式呢！手抖地沒(méi)法寫(xiě)，誰(shuí)愿意那樣�。客蝗婚g，心酸之意涌上心頭，我，要為我的哭作一次彌補(bǔ)。
......
現(xiàn)在的我除了平時(shí)的學(xué)習(xí)外，有時(shí)還會(huì)參加一些全國(guó)，包括省級(jí)的書(shū)法大賽，然后會(huì)把自己的作品拍照上傳到朋友圈，之后得到很多來(lái)自同學(xué)們，朋友們的點(diǎn)贊和評(píng)論，其中也包括她，我的小學(xué)班主任。
我其實(shí)是很痛恨的，作為一名小學(xué)生的我一直認(rèn)為，當(dāng)初被謾罵的我的不好是同像自己一樣，雖然沒(méi)有一點(diǎn)練毛筆的經(jīng)驗(yàn)，卻有著用心學(xué)，用認(rèn)真態(tài)度寫(xiě)的姿態(tài)去面對(duì)的他們相比之下的不足的我，而老師也是以她的一種獨(dú)特方式，看得過(guò)去得，就評(píng)為優(yōu)秀，看上去潦草的，就視為差，卻忽視了被視為潦草的筆跡下和被視為優(yōu)秀的筆跡下的有那么一點(diǎn)不一樣的過(guò)程。
我想我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)和對(duì)我的謾罵而痛恨過(guò)，之所以痛恨，是在痛恨當(dāng)初的自己，為什么和別人同樣的等級(jí)，同樣的態(tài)度，同樣的筆法，同樣的老師，同樣是人，結(jié)果卻截然不同，我，到底差哪了？但是，換在今天，我相信我有答案了。
我至始致終都在評(píng)價(jià)自己，規(guī)范自己，然后改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，因?yàn)檫@是我作為一名學(xué)生所受到的教育，在教育之下，我能順從一種積極的教育氛圍，朝受到教育后的積極方向一直努力，并一直在路上。
教育的感悟5
博士生導(dǎo)師黃克劍教授在他所提倡的“生命化教育”理念中說(shuō)道：教育的功能是授受知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤和點(diǎn)化生命。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該如何在英語(yǔ)教學(xué)中踐行生命化教育，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，建立融洽和諧的師生關(guān)系。
小學(xué)階段孩子的共同特點(diǎn)是依賴性較強(qiáng)、自制力較差，他們大多離不開(kāi)教師的敦促、監(jiān)督，所以，教師不僅要成為他們學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該是他們生活中的益友。古人云：學(xué)高為師，身正為范。這就是說(shuō)，教師既要傳道授業(yè)解惑，又要為人師表，身體力行，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。試想一下，一個(gè)教學(xué)認(rèn)真，愛(ài)生如子，對(duì)學(xué)生一視同仁的教師，又怎能不受到學(xué)生的愛(ài)戴呢？他的課學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢？他們之間又何愁沒(méi)有融洽和諧的師生關(guān)系呢？反之結(jié)果可想而知。這一點(diǎn)，在小學(xué)尤為明顯，很多孩子都是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而愛(ài)上某門(mén)學(xué)科的。所以，師生之間這種生命個(gè)體與生命個(gè)體之間的情感交流是何等重要，我們應(yīng)該努力當(dāng)好孩子某段生命成長(zhǎng)過(guò)程中的忠實(shí)“陪伴者”。
第二，因材施教，尊重個(gè)體差異。
始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是生命化教育的最根本的目的。上課前教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣愛(ài)好等方面的差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，既充分考慮到部分接受能力強(qiáng)的孩子，也不能忽視接受能力差的孩子的需要。如：我在教《She had eggs and sausages.》一課時(shí)，最后的拓展環(huán)節(jié)就進(jìn)行了小組分層練習(xí)�；A(chǔ)好的小組：在本課句型的基礎(chǔ)上結(jié)合已學(xué)句型編一個(gè)較長(zhǎng)的信息量豐富的對(duì)話；基礎(chǔ)差的小組：用本課句型進(jìn)行實(shí)際調(diào)查即可。這樣從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，既使每個(gè)孩子有了展示自己的機(jī)會(huì)，又使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。這種因材施教的分層教學(xué)，對(duì)于成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是不無(wú)裨益的。
第三，采取形式多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)方法是影響學(xué)生能力和素質(zhì)的主要因素，它是教學(xué)的靈魂所在。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)采用學(xué)生喜歡的各種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可采用歌曲、復(fù)習(xí)、師生對(duì)話等形式；在新授環(huán)節(jié)我們可創(chuàng)設(shè)情境或用真實(shí)交際的方式；單詞新授時(shí)可以按音節(jié)認(rèn)讀、金手指、造句等；課文學(xué)習(xí)時(shí)可聽(tīng)音答問(wèn)、分角色扮演、復(fù)述等。其實(shí)教無(wú)定法，一切教學(xué)方法都是為了能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我在平時(shí)的教學(xué)中比較喜歡用做游戲的方法。如“擊鼓傳花”的游戲?qū)W生就很喜歡玩，如果花傳到某個(gè)學(xué)生手上時(shí)鼓聲停了，則由該學(xué)生回答英語(yǔ)問(wèn)題，學(xué)生在此過(guò)程中既興奮又緊張，感覺(jué)特刺激。在這精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性因此得以張揚(yáng)，學(xué)生的生命活力得以激發(fā)。
第四，注重評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率。
在英語(yǔ)課堂上，我們可采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的'方式，亦可運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，將評(píng)價(jià)與語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，滲透到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。如：用one and one is two這樣的句型，讓學(xué)生將自評(píng)分?jǐn)?shù)與教師評(píng)價(jià)相加，一起計(jì)算結(jié)果，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再如：當(dāng)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題時(shí)，或當(dāng)學(xué)生取得些許進(jìn)步時(shí)，我總是給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“Excellent！”“Well done!”“You’re so smart!”等，并給其所在的小組加分。這種點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)價(jià)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)效率。由此看來(lái)，科學(xué)及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
以上是我在小學(xué)英語(yǔ)課堂中踐行生命化教育的一點(diǎn)感悟和體會(huì)，讓我們且行且思考，用我們的滿腔熱情去開(kāi)啟學(xué)生生命的智慧，為實(shí)現(xiàn)生命化教育的終極目標(biāo)而努力！
教育的感悟6
其實(shí)，對(duì)于幾乎每一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，似乎都覺(jué)得自己最了解自己。當(dāng)然了，我也不例外。隨著這個(gè)學(xué)期對(duì)心理健康課學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗，在走上坡路時(shí)，總是把自己估計(jì)得過(guò)高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運(yùn)氣和機(jī)遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是;在不得志時(shí)，又往往把自己估計(jì)得過(guò)低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無(wú)能，以至于做什么事總是很極端。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)心理健康課的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試，做到心理健康：
1。保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2。保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3。保持和諧的人際關(guān)系樂(lè)于交往心理健康的學(xué)生樂(lè)于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
4。保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識(shí)在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時(shí)時(shí)接受著理論的檢驗(yàn)。我了解了，我不怨了。我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容。我的性格，為人處事的方式，甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人，處理事情時(shí)開(kāi)始考慮的周到了些。逐漸開(kāi)始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語(yǔ)上的安慰，以緩解輕度的心理上的問(wèn)題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的`行為的改變，可以看到心理健康課對(duì)我大的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我也在不斷地成長(zhǎng)著。我很感謝我們的老師以及我們的同學(xué)，是他們讓我懂得了許多許多??
雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會(huì)。讓我明白了，原來(lái)成為大一新生所有的焦慮，暫時(shí)對(duì)陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個(gè)新生都會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。我學(xué)到了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素，心理保健的方法;學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種種問(wèn)題及調(diào)節(jié)方法;學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識(shí)的培養(yǎng)后，有意識(shí)地塑造健全的自我意識(shí)，更科學(xué)地了解自己，更充分地認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己;學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后，知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì)，性格，能力，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會(huì)影響活動(dòng)的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，又要做到建立和優(yōu)化合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，注重非智力因素的培養(yǎng);發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性，當(dāng)然也加深了對(duì)同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系;也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對(duì)自己以后的人際交往有一定的幫助。對(duì)于很多大學(xué)生都會(huì)關(guān)心的問(wèn)題：大學(xué)生戀愛(ài)。對(duì)戀愛(ài)方面的知識(shí)，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學(xué)，又對(duì)戀愛(ài)的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
教育的感悟7
見(jiàn)的人多，認(rèn)識(shí)的人少，能留下深刻印象的人更少，我想大家都是一樣的。
有一些人，僅僅是一面之緣，在記憶中長(zhǎng)相已經(jīng)模糊不清，但是不論時(shí)間過(guò)去多久，在心中的印象卻清晰而深刻。我想，他們留在我心里的，應(yīng)該是精神長(zhǎng)相。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。那么，是不是可以說(shuō)，教師留給學(xué)生的記憶，應(yīng)該是容貌都已經(jīng)模糊不清后剩下的精神。
學(xué)生心目中的美麗教師，一定是精神長(zhǎng)相最美的。
隨著時(shí)間的推移，這段時(shí)間遇到的老師們，也會(huì)在我的記憶中逐漸淡忘，但是，他們的精神長(zhǎng)相只會(huì)歷久彌新：有智慧、有方法、有耐心、有親和力，善學(xué)習(xí)、會(huì)合作，樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上、會(huì)工作也會(huì)休閑娛樂(lè)、散發(fā)正能量……
老師做好了充分的準(zhǔn)備，自信、從容、高效地完成一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在課堂上進(jìn)步、成長(zhǎng)，對(duì)老師充滿崇敬和喜愛(ài)，教師內(nèi)心的充實(shí)和成就感以及順利完成工作后的輕松愉快洋溢在臉上熠熠生輝。讓人由心底發(fā)出贊嘆，好酷！好美！
介紹情況、答疑解惑，知無(wú)不言、言無(wú)不盡，在分享和交流中，傳遞給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更多的是溫暖，是熱情、開(kāi)放、包容的精神狀態(tài)和學(xué)校風(fēng)范。
大方得體嚴(yán)謹(jǐn)和諧的著裝和言行舉止，展現(xiàn)的是對(duì)職業(yè)的.敬畏，對(duì)工作的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生、同事的尊重，散發(fā)出的是正氣、大氣、和氣、才氣、書(shū)卷氣合而為一的美麗氣質(zhì)。
以上種種，都讓我不由自主地在我們學(xué)校的老師中間，在我認(rèn)識(shí)的同行中迅速想到了一大群人，和他們有一樣的良好狀態(tài)，一樣的美麗容顏。因?yàn)椋瑑?yōu)秀的、美麗的教師往往具備同樣的精神長(zhǎng)相。
愛(ài)美之心，人皆有之。我想和她們一樣美麗，一樣受學(xué)生喜愛(ài)。
前兩天有一位朋友在微信上的一段話我果斷收藏：“倘若說(shuō)成長(zhǎng)是青春的一個(gè)夢(mèng)，那么，誰(shuí)成長(zhǎng)的腳步不停，誰(shuí)擁有的青春時(shí)光就最長(zhǎng)！”是的，虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時(shí)俱進(jìn)，永葆魅力的秘訣。
現(xiàn)在反思一下，正氣、大氣、和氣、才氣和書(shū)卷氣，我現(xiàn)在最欠缺的是才氣，是在打造高效課堂、智慧課堂方面的能力、在教育科研工作方面的能力。工作中，要勤思考，善總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多交流，會(huì)借鑒，不斷改進(jìn)方法，提高效率，讓自己成為有才氣的教師，讓學(xué)生敬佩的教師，對(duì)學(xué)生更有影響力的教師，自然也就成了更美麗的教師。
教育本來(lái)就是要培育人的精神長(zhǎng)相，教師的使命就是讓學(xué)生逐漸對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的話我們?cè)缫讯炷茉敚骸罢嬲慕逃怯靡豢脴?shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù),用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂�！蹦蔷团ψ屪约旱木耖L(zhǎng)相、工作長(zhǎng)相更美吧！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學(xué)生，精神長(zhǎng)相和學(xué)習(xí)長(zhǎng)相也會(huì)一天比一天更美。
教育的感悟8
1、每個(gè)小學(xué)生必須讀完100本書(shū)，才允許畢業(yè)。
2、尊重學(xué)生個(gè)性，就不能拿一把尺子去衡量學(xué)生。
3、不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中！
4、磨練學(xué)生的心理耐受力——讓學(xué)生失望一次。
5、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì)輝煌。
6、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
7、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
8、寫(xiě)日記是道德的長(zhǎng)跑。寫(xiě)日記實(shí)際上是超我與本我的對(duì)話，是超我對(duì)本我的監(jiān)督。
9、孩子壞的習(xí)慣%都是在家里形成的。
10、要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。
11、培養(yǎng)民主一是生長(zhǎng)的土壤。
12、享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。
13、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
14、只有愛(ài)才是最好的教師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。
15、面對(duì)矛盾沖突，要盡可能的冷處理。
16、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
17、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
18、誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。
19、促使學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育。
20、培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
21、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的.利息。
22、在老師心目中，不應(yīng)該有壞孩子，只可能有心理不健康的孩子。
23、我們的老師寫(xiě)了日記后，對(duì)孩子的表情都不一樣了。
24、教育資源只要你用心，就會(huì)有。
25、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
26、即使是天才，也需要成功的機(jī)會(huì)來(lái)釀造信心。
27、我們做教育的要上天入地，新教育實(shí)驗(yàn)就是入地。我們要做真實(shí)驗(yàn)，不做假實(shí)驗(yàn)；要做活實(shí)驗(yàn)，不做死實(shí)驗(yàn)。一線的師生是“新教育”的創(chuàng)造。
28、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
29、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
30、教育是一種感動(dòng)。
31、讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受道德磨練。
32、善于用兵的人，不用自己的短處去攻擊敵人的長(zhǎng)處，而是用自己的長(zhǎng)處去攻擊敵人的短處。
33、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。
34、把孩子放到集體中教育。
35、只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。
36、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
37、如果一個(gè)人的聰慧能進(jìn)行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時(shí)機(jī)，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業(yè)。
38、世上的人乃秉受天地之氣而生，除了最善和最惡的人之外，其余的眾人都沒(méi)有多大差別。那些最善的人是應(yīng)運(yùn)而生的，而最惡的人則是應(yīng)劫而生的。
39、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
40、分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)和超越自我。
41、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。
42、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
43、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。
44、教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)學(xué)生。
45、對(duì)興趣的態(tài)度是疏而不堵。
46、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
47、有理想的人首先應(yīng)該是一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的人！
48、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
49、民主是創(chuàng)在能力培養(yǎng)的土壤。
50、只要行動(dòng)，就有收獲。
51、拿起表?yè)P(yáng)的武器，機(jī)智的面對(duì)忘乎所以的學(xué)生。
52、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)。
53、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
54、明智的人，能在禍患未發(fā)生之時(shí)就加以防止，并能作長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，消除未來(lái)的隱患。
55、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
56、善良的人表面上看去一團(tuán)和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
57、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
58、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
59、人是不會(huì)被別人打倒的，而是被自己打倒的。
60、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。
61、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
62、讓學(xué)生登上前做主角。
63、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。
64、在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師。
65、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
教育的感悟9
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我們感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著，想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事。---唉！這些孩子真是的。軟的、硬的都不行。為了讓孩子們能又快又靜的睡好午覺(jué)，我用過(guò)了好多方法，如獎(jiǎng)小紅花、講故事等但好景不長(zhǎng)。今天他們又開(kāi)始了我行我素的壞習(xí)慣，于是我讓他們鬧，還對(duì)他們說(shuō)，如果你們要說(shuō)、要鬧現(xiàn)在開(kāi)始快點(diǎn)說(shuō)、快點(diǎn)鬧。當(dāng)然這老師要關(guān)注孩子，以防萬(wàn)一。等鬧的差不多了，老師再讓孩子們停下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)。夷，這也挺靈的。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“午睡開(kāi)始時(shí)，給你們十分鐘的時(shí)間，你們呢可以在十分鐘內(nèi)做完自己想做的事。過(guò)了這十分鐘你們就不可以說(shuō)了，必須馬上安靜、閉眼睡覺(jué)。好嗎？到時(shí)老師會(huì)提醒大家時(shí)間到�！笔堑�，有了這十分鐘速度慢的幼兒也能做好。但好的方法不能天天用，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)“失靈”的，要不斷更新。
真的`，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁�？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才�?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
教育的感悟10
清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。
迎面走來(lái)一位美麗的媽媽。看來(lái)是剛送完自己的孩子要出去�，F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候，突然“啪”的一聲，只見(jiàn)一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看，是一只袋早餐的'白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e(cuò)了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開(kāi)自己的陽(yáng)傘，朝校門(mén)口走去。
我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去�？磥�(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。
“老師，我來(lái)了�！卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞�？蓮男睦镎f(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。
從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開(kāi)朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè)的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺(jué)得她真是我的開(kāi)心果啊!不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你!
教育的感悟11
兒子春添很喜歡一家蛋糕店，我就經(jīng)常帶他去，蛋糕店里的教育感悟。次數(shù)多了，我就每次在門(mén)口等著，讓兒子自己拿著錢(qián)，自己挑選一個(gè)自己喜歡的，交錢(qián)，然后自己提著心愛(ài)的蛋糕回家去吃。
(春添媽媽給孩子嘗試和選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自主能力)
每次我都會(huì)提醒他拿好了，掉了就沒(méi)有吃的了。曾經(jīng)有一次，春添在回家的路上，
不小心把剛買的櫻桃蛋糕弄到了地上，臟了。他傷心的哭著說(shuō)要跟媽媽回去再買一個(gè)。我對(duì)他說(shuō)“浩浩真是很傷心啊，剛買的蛋糕掉地上了，臟了，不能吃了。真是太遺憾了�？墒�，我們每天只能買一個(gè)蛋糕，只好等明天我們?cè)儋I來(lái)吃吧�！�
(先和孩子共情，允許孩子抒發(fā)感情；但是說(shuō)好的事情——“要小心拿著，掉了就沒(méi)得吃了”不能因?yàn)閭亩淖�，孩子要為自己的行為�?fù)責(zé)，即使是不小心的。)
春添傷心地哭，不舍地看著地上的臟蛋糕。在我懷里哭了兩分鐘的春添終于止住了眼淚，確認(rèn)我明天是否會(huì)給他買蛋糕。我答應(yīng)他，一定會(huì)的——兒子很信我的話，我一般對(duì)兒子都是言而有信的。兒子不再哭鬧(家長(zhǎng)一直言而有信，孩子就有安全感，容易講道理)，看著我把臟蛋糕扔進(jìn)垃圾桶，家長(zhǎng)之友《蛋糕店里的教育感悟》。(媽媽的環(huán)保意識(shí)也會(huì)成為孩子的榜樣。)
可是我在蛋糕店等待兒子出來(lái)的`時(shí)候，卻有幾次看到了孩子不開(kāi)心的場(chǎng)面：
一次，有個(gè)3歲左右的小孩子開(kāi)心地從蛋糕店出來(lái)，正在搶爸爸手里的蛋糕袋子，他要自己提著�？墒羌议L(zhǎng)就是不讓，說(shuō)：“你拿不了，一會(huì)兒撒了”�？上攵�，孩子當(dāng)然搶不過(guò)大人。我看得出來(lái)，孩子從那一刻開(kāi)始，就不開(kāi)心了，也許回到家，他也會(huì)對(duì)自己買的蛋糕不感興趣了。也許更久以后，孩子長(zhǎng)大了，不僅僅是不幫助家里父母分擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，還要讓父母幫助他很多事情，父母心里會(huì)想，我的孩子怎么那么不懂事兒，不知道心疼我呢？因?yàn)閺哪且豢唐�，孩子嘗試自立的天性就被抑制了。
另一次，一個(gè)2歲的孩子想要一塊香腸三明治蛋糕，但是旁邊的父母比較性價(jià)比后，要給他買另一塊，說(shuō)：“這塊又大又好吃，比那塊強(qiáng)多了�！焙⒆訝�(zhēng)取了一下，沒(méi)成功——語(yǔ)言能力還不強(qiáng)。他沒(méi)有再哭鬧，可是當(dāng)母親把美味的蛋糕放在他嘴邊的時(shí)候，孩子扭過(guò)了腦袋，他對(duì)蛋糕已經(jīng)不感興趣了。
教育的感悟12
放寒假了，我在家讀了一本《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)是意大利著名作家作家埃。德。阿米琪斯寫(xiě)的有關(guān)愛(ài)的方面著名的一部小說(shuō)!
《愛(ài)的教育》一書(shū)是發(fā)一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的，一則發(fā)生在恩利科身邊的各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸誡啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上講的精彩的“每月故事”，無(wú)不蘊(yùn)含闐深刻的大道理-----那就是“愛(ài)”，親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。，人世間最偉大、最高尚、最誠(chéng)摯的感情流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人，小石匠，鐵匠的兒子，少年鼓手，帶病上課的.老師。以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)上受到教育!這本書(shū)充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)!希望兒子通過(guò)這本書(shū)的閱讀，能讓自己的小心靈充滿著愛(ài)!
教育的感悟13
到今天，作為準(zhǔn)教師的我，已有一月有余的實(shí)習(xí)時(shí)間了。之所以沒(méi)有跟班級(jí)大部隊(duì)去漣源實(shí)習(xí)，是因?yàn)榧依镉幸�，考慮到種種原因，便匆忙在學(xué)校打好假條，回到了家這邊，開(kāi)始我的鍛煉。每一次去學(xué)校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說(shuō)不出的懷念與感動(dòng)。行走在熟悉的校園里，想到這個(gè)生活了四年的偌大校園，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，陪伴著我進(jìn)步，即將要轉(zhuǎn)身離開(kāi)它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說(shuō)不出的滋味，哪怕我曾經(jīng)如何信誓旦旦地與它作對(duì)。
在這一個(gè)月里，我大部分時(shí)間都是聽(tīng)課，上課，改作業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文這一學(xué)科，所以學(xué)校主任給我的班是三年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這消息，心中還暗自竊喜，低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，而高年級(jí)基本已經(jīng)成型，中年級(jí)不高不低剛剛好，然而事實(shí)卻是校長(zhǎng)給我的這個(gè)班是全校最吵的一個(gè)班，后來(lái)仔細(xì)一思索，難怪班級(jí)位置就在進(jìn)校門(mén)左轉(zhuǎn)，沒(méi)準(zhǔn)兒還有個(gè)方便巡邏查崗的意圖呢！
說(shuō)來(lái)也巧，我和我的這群學(xué)生也挺有緣分的，第一天早晨去的時(shí)候，我在校園里到處逛逛，走進(jìn)的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見(jiàn)啊。接下來(lái)就是各科老師給我打的"預(yù)防針"了，但事實(shí)上，我一直堅(jiān)信的，我不怕吵鬧的班級(jí)，我熱愛(ài)這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會(huì)枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來(lái)愈旺。
接下來(lái)就是我正式的實(shí)習(xí)了，肖老師（83班語(yǔ)文班主任），一個(gè)非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級(jí)，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個(gè)小躬，同學(xué)們也表現(xiàn)出小小的驚訝，做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學(xué)生聽(tīng)課。肖老師是一線的語(yǔ)文老師，教書(shū)非常有經(jīng)驗(yàn)，所以拿到課本信手拈來(lái)，作為班主任的她，會(huì)在周一的班會(huì)課上總結(jié)班級(jí)的最近紀(jì)律、衛(wèi)生，也會(huì)告訴學(xué)生生活中有哪些危險(xiǎn)游戲不能做，雷區(qū)不能觸碰，更會(huì)巧妙地結(jié)合書(shū)本，結(jié)合最近學(xué)過(guò)的課文，告訴大家一些生活上的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。說(shuō)真的，我很喜歡小學(xué)生的課文，語(yǔ)言不華麗，僅有的幾個(gè)修辭手法仿佛平靜的'湖面吹來(lái)了一陣風(fēng)一樣的舒服，簡(jiǎn)短卻樸實(shí)，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學(xué)生的心理特征，課文選得很有主題性，有關(guān)于感恩的，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于啟發(fā)看問(wèn)題角度的，還有關(guān)于熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的。我覺(jué)得，照這樣下去，老師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，未來(lái)一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業(yè)了，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，作業(yè)肯定會(huì)比數(shù)學(xué)要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實(shí)打牢。曾經(jīng)改過(guò)一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問(wèn)句、擴(kuò)句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來(lái)，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業(yè)是個(gè)體力活兒，還會(huì)手痛，長(zhǎng)時(shí)間可能還會(huì)頸酸。因?yàn)檫@大半個(gè)月都在準(zhǔn)備自考，所以基本上是聽(tīng)課，偶爾上課。第一次上課還有點(diǎn)緊張，轉(zhuǎn)身在黑板寫(xiě)字時(shí)手還莫名有點(diǎn)抖，但我告訴自己，必須把字寫(xiě)好，然后慢慢克服了緊張。其實(shí)，對(duì)于我們這種新初出茅廬的老師來(lái)說(shuō)，只要做到了準(zhǔn)備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經(jīng)驗(yàn)型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會(huì)看到回報(bào)，結(jié)局是非常清晰的。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先內(nèi)心要有愛(ài)，要有教育情懷，正如我的學(xué)校的校訓(xùn)——學(xué)高為師，身正為范，相信只有具備這種素質(zhì)的人才能脫穎而出。其次，要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，再具體一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師首先自己要達(dá)到優(yōu)秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時(shí)教師也要樹(shù)立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。一名優(yōu)秀的教師，他的面容是沒(méi)有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學(xué)生看了會(huì)產(chǎn)生與他親近的沖動(dòng)，旁人看了，也忍不住想要與他認(rèn)識(shí)。
正如屈原所說(shuō)——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。關(guān)于教育這條路，我還僅僅只是一個(gè)求學(xué)者，相信未來(lái)我要走的路也很長(zhǎng)，我有信心和決心把它做好。像我小時(shí)候常聽(tīng)到的那句"世上無(wú)難事，只怕有心人",只要努力，沒(méi)有攻克不了的山峰。我想用我春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格去溫暖每一個(gè)孩子，我想盡我所能帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個(gè)高度，我相信，這一天，指日可待！
教育的感悟14
當(dāng)今的孩子們，有了更“文明”，更具“科技含量”的玩具，卻沒(méi)有了院子、沒(méi)有了胡同、沒(méi)有了石子、沒(méi)有了泥巴，沒(méi)有了可以盡情揮霍的無(wú)拘無(wú)束的空間和時(shí)間，更是沒(méi)有了從游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)謙讓、共享、合作、忍讓、愛(ài)護(hù)、原諒、寬容、大度的環(huán)境。
值得一提的是，戶外游戲活動(dòng)，將作為20xx年鹿城區(qū)學(xué)前教育品牌建設(shè)的重要項(xiàng)目，向全省及全國(guó)開(kāi)放。心橋?市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園作為鹿城區(qū)6所開(kāi)放的幼兒園中唯一一所民辦園，也承擔(dān)了今年5月份的研討會(huì)接待、開(kāi)放任務(wù)。
市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園寬敞的場(chǎng)地上，有不同功能的大型玩具區(qū)域，有玩沙區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、蜿蜒的草坪地帶……這些都為幼兒游戲的開(kāi)展提供了外部支持。
置身市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園，可以看到這所幼兒園老師的用心之處。他們從創(chuàng)設(shè)多樣、開(kāi)放的游戲環(huán)境入手，有效利用活動(dòng)室、走廊、大廳及戶外操場(chǎng)、草坪、游泳池等，設(shè)置豐富的幼兒游戲區(qū)，為幼兒自主游戲創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。心橋幼兒教育發(fā)展集團(tuán)總裁陳蓉蓉介紹，這所幼兒園創(chuàng)設(shè)集走、爬、跳、鉆、攀登、投擲等于一身的“歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分年級(jí)段設(shè)置區(qū)域、投放適合幼兒發(fā)展的材料。將大操場(chǎng)、草坪、長(zhǎng)廊劃分成3大區(qū)，共設(shè)置32個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。操場(chǎng)，趨向于運(yùn)動(dòng)發(fā)展;大草坪，趨向于挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)的體能拓展訓(xùn)練區(qū)及智勇闖關(guān)類的趣味項(xiàng)目;泳池和沙池，趨向于綜合游戲;長(zhǎng)廊，趨向民族、民間特色的游戲及藝術(shù)表現(xiàn)區(qū)。而在游戲區(qū)設(shè)置上，考慮到了幼兒各領(lǐng)域發(fā)展的均衡性，滿足了孩子社會(huì)發(fā)展、藝術(shù)表現(xiàn)、探索發(fā)現(xiàn)、身體運(yùn)動(dòng)等，各游戲區(qū)投放了大量的用于幼兒游戲活動(dòng)的材料，這些材料的多樣性和多變性，為幼兒的游戲活動(dòng)提供了無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間。
與此同時(shí)，該幼兒園根據(jù)場(chǎng)地材料的玩法，創(chuàng)編一些富有野趣的適合不同年齡孩子玩耍的游戲活動(dòng)。譬如他們充分挖掘資源利用“自然玩具”，進(jìn)行運(yùn)糧食、走稻草與梯子鋪成的田埂、拉手推車、菜園尋寶等傳統(tǒng)野趣游戲，讓孩子們真正走進(jìn)自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)土活動(dòng)的快樂(lè)，木板與網(wǎng)繩鋪成的“索道橋”讓孩子們勇敢挑戰(zhàn)自我，孩子們逐步學(xué)會(huì)了在游戲中合作、體驗(yàn)與協(xié)商。
游戲活動(dòng)中，一張張燦爛的笑臉告訴我們，孩子們?cè)谶@樣的.自主游戲中是一種享受。每一個(gè)孩子都在忙碌著，每一個(gè)孩子都在盡情地發(fā)揮自己的小宇宙�？粗⒆觽兊男δ�，深切地感受到，游戲中的孩子是幸福的。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大三班的董炎言小朋友氣喘吁吁地說(shuō)：“晨間活動(dòng)實(shí)在是太好玩了，我喜歡玩迷宮因?yàn)樗刑魬?zhàn)性，我可以自己完成任務(wù)。”一旁的張程昱插嘴道：“晨間活動(dòng)的好玩東西實(shí)在是太多了，有打地鼠、走繩子啊等等，樣樣都好玩�！边@時(shí)跑過(guò)來(lái)同班的何益彬，他嚷嚷道：“晨間活動(dòng)超級(jí)無(wú)敵，好玩!”
教育的感悟15
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
所以要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。
家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的.傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
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