教師成長(zhǎng)感悟
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？以下是小編為大家收集的教師成長(zhǎng)感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師成長(zhǎng)感悟1
教師最需要什么？是金錢(qián)，是名利，是學(xué)生的好成績(jī)，還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇？其實(shí)，教師最需要的是快樂(lè)，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
我們經(jīng)常聽(tīng)到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我總覺(jué)得自己異常辛苦，為什么學(xué)生難以調(diào)教，為什么自己不被賞識(shí)、重用？究其根源，是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己。教師只有看清了自己、認(rèn)識(shí)了自己，才能準(zhǔn)確地自我定位，才能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好，就越能奮進(jìn)，自我教育、自我塑造的動(dòng)力就越大，從而成就完美的教師人生。
一個(gè)人的精神境界決定他一生能走多遠(yuǎn)，要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進(jìn)取。教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠(chéng)如人民教育家陶行知所說(shuō)：“人生，為一大事來(lái)，做一大事去！”教師需要“教學(xué)勇氣”，帶著勇氣書(shū)寫(xiě)自我、認(rèn)同自我、完善自我，繼而改變自己、完善自己、成就自己。
以前，我也曾努力思考這樣的問(wèn)題，可是都流于淺層、限于瞬間；以前，我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣，可是沒(méi)有做到持之以恒。工作了幾十年，我終于明白：我最需要什么，如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水也必須不斷添加，否則也有用盡的時(shí)候。因此，不如努力追求“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的人生境界。我認(rèn)為，教師要多讀書(shū)，讀好書(shū)，唯有讀好書(shū)并“品”書(shū)，才有思維的頓悟，才有教育智慧的生成，才有生命價(jià)值的升華，才能真正感受到作為教師的快樂(lè)。
教師成長(zhǎng)感悟2
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)XX幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處煟腋惺艿搅素?zé)任的重大。
剛開(kāi)始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽(tīng)、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開(kāi)課：亮相課和過(guò)關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒(méi)關(guān)系，努力就好�！弊屛抑厥傲诵判模诮萄谢顒�(dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見(jiàn)，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心�！�
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽?zhuān)耶?dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開(kāi)心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，你只有充分地去愛(ài)他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。
其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺(jué)這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過(guò)很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無(wú)論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺(jué)自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。
最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠(chéng)心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。
總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。
教師成長(zhǎng)感悟3
作為青年教師，學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師，在平時(shí)的工作中，周教師給了我很多指導(dǎo)，幫忙我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
1、強(qiáng)化自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的進(jìn)取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今日，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自我，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2。、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G教師的課，周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自我理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)活力地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師成長(zhǎng)感悟4
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明教師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自我成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自我由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自我是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明教師盤(pán)點(diǎn)自我的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力�；仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。總之，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
五、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)活力地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔!
教師成長(zhǎng)感悟5
開(kāi)學(xué)至今，轉(zhuǎn)眼已近三個(gè)多月了。作為一名任職不久的新教師兼班主任，此刻有太多感想，關(guān)于學(xué)生，關(guān)于成長(zhǎng)。
曾經(jīng)有人這樣贊美教師，“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠”，這三個(gè)月我深深地體會(huì)到了這首小詩(shī)的深刻含義，體會(huì)到了教師的辛苦。作為一名任職不久的新教師，面對(duì)五十多名個(gè)性鮮活的小生命，有壓力，有煩惱，更多的是責(zé)任。從開(kāi)學(xué)站在講臺(tái)的那一刻起，我就時(shí)刻提醒自己，教師是個(gè)良心活，要拿出自己最好的東西教給學(xué)生，帶好自己所教的這個(gè)班級(jí)，爭(zhēng)取給每個(gè)孩子一個(gè)快樂(lè)充實(shí)有意義的五年級(jí)。后來(lái)，現(xiàn)實(shí)與理想脫節(jié)了，我被狠狠拍在了現(xiàn)實(shí)的軌道上，體無(wú)完膚，太美的想象只因太年輕。五年級(jí)的孩子，原來(lái)并不像自己想的那樣乖巧聽(tīng)話(huà)，學(xué)生總是給我?guī)?lái)各種麻煩和難題。這是學(xué)生給我上的第一課，我接受并開(kāi)始迎接挑戰(zhàn)，課下和新教師交流心得體會(huì)，并有意請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師一些管理學(xué)生的方法。在管理學(xué)生方面，由開(kāi)始的遇到問(wèn)題手足無(wú)措到游刃有余，我漸漸明白：生活處處需要學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以是自己很好的老師。我很慶幸自己沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有放任他們不管，而是和他們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。我很感謝他們給我上了關(guān)于成長(zhǎng)這一課。
記得德國(guó)著名的哲學(xué)家，雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”真正的教育需要回歸到人格的本質(zhì)上，只有人格才能影響人格。通過(guò)這三個(gè)多月和學(xué)生的朝夕相處，我慢慢了解了每位學(xué)生的個(gè)性和喜好，慢慢和他們打成一片。由課上的師生關(guān)系到課下的朋友關(guān)系，我見(jiàn)證了他們的傷心與難過(guò)、快樂(lè)與成長(zhǎng)。看著每天不一樣的他們，覺(jué)得生活每天都是嶄新的。他們像一個(gè)個(gè)跳躍的小精靈，惹人氣惹人惱惹人愛(ài)惹人疼，他們每一個(gè)成長(zhǎng)的符號(hào)，都記錄著你歲月的滄桑和開(kāi)懷的瞬間。我越來(lái)越喜歡和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，享受那聲聲老師的呼喚，那才是最本質(zhì)最純潔的聲音和生活。雖然，期間也有過(guò)掙扎和難過(guò)，有過(guò)不理解，但教育本身就是一個(gè)慢長(zhǎng)浸潤(rùn)的過(guò)程，我們教育者要有耐心，對(duì)待學(xué)生要像泉水沖刷石塊那樣使之逐漸圓潤(rùn)完美。
法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種英雄主義，那就是在你認(rèn)清生活的真相后，依舊熱愛(ài)它”。盡管走下去吧，不必逗留著，去采鮮花來(lái)保存，相信在這一路上，鮮花自然會(huì)繼續(xù)開(kāi)放。
教師成長(zhǎng)感悟6
作為一名教育工作者，我們的每天的工作就是備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，這是我們剛踏上三處講臺(tái)的時(shí)候，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老教師們用自己的親身經(jīng)歷來(lái)悄無(wú)聲息的告知我們，我們每個(gè)新教師也是這樣做的，沒(méi)有人對(duì)這樣做的原因產(chǎn)生任何的疑問(wèn)，好似在日復(fù)一日年復(fù)一年的的重復(fù)中，所有人都習(xí)以為常，每天早早的來(lái)到學(xué)校，直到夜幕降臨，拖著疲憊的身體，方回到家中，很多人將這樣的老師成為敬業(yè)的楷模，并深受家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，然而我們發(fā)現(xiàn)這樣的老師，看似每天忙忙碌碌，但直到退休，好似都在一個(gè)地方踟躕徘徊，幾十年的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)，并沒(méi)有十分明顯的推動(dòng)，他們也從來(lái)沒(méi)有跨出人們給自己設(shè)定的圈子，也只能在教書(shū)匠的成為中，最終退休離開(kāi)自己的工作崗位。
有的教師抱怨工作很繁瑣，每一天進(jìn)到學(xué)校的那一刻，也就意味著無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，不斷下發(fā)的通知文件，急需上交的材料，還有各種各樣的會(huì)議、檢查，可謂讓人頭痛不已，同時(shí)班級(jí)眾多的學(xué)生，每一名都極具個(gè)性，只要脫離自己的實(shí)現(xiàn)，就指不定給你捅出多大的窟窿，更是讓教師內(nèi)心時(shí)刻處于緊繃的狀態(tài)；有的教師則認(rèn)為自己的工作太平凡，沒(méi)有絲毫的激情可言，只有日復(fù)一日的重復(fù)，初走上工作崗位的激情隨著歲月的流逝，在被慢慢的蠶食，直至最終消耗殆盡，不可避免地陷入職業(yè)的倦怠。另外隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的期望越來(lái)越高，一旦面臨無(wú)法解決的問(wèn)題和重大的事件，尋找原因的時(shí)候，最后往往都會(huì)落到教師的身上，這不可避免加重教師肩上的壓力，一位幾年前曾在我們學(xué)校支教的老師，當(dāng)再一次因?yàn)橐淮位顒?dòng)重逢的時(shí)候，我們看到的卻是這位教師頭上布滿(mǎn)了一頭的白發(fā)，那一刻，白色讓我們產(chǎn)生一股源自心靈深處的寒氣，這位教師很年輕，離四十歲還有不小的距離，在我們學(xué)校時(shí)為人很和藹，不時(shí)冒出的話(huà)語(yǔ)完全可以作為勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)讓人拜讀，然而就是不到4年的時(shí)光，歲月便顯示出了它的無(wú)情和殘酷。這位教師兼任著班主任的工作，同時(shí)在課余時(shí)間又學(xué)習(xí)了心理學(xué)，又是一名專(zhuān)業(yè)的心理教師，面對(duì)狀況不斷的學(xué)生，他耐心的輔導(dǎo)，然而就如同在一篇文章中看到的那樣神父可以聆聽(tīng)他人的痛苦，給他人送上一縷縷陽(yáng)光和溫暖，卻無(wú)法排解淤積在自己身上的負(fù)面能量，其實(shí)教育是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，對(duì)于教育工作，我們每一名教師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但無(wú)論是什么樣的思維，都離不開(kāi)兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、燃燒自己、照亮別人，人們用這樣的眼光來(lái)看待我們，也是用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們，我們教師也是在這樣的要求下，從事著這項(xiàng)在人們眼中被稱(chēng)之為高尚的職業(yè)，但我們卻從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)教育不僅僅包括學(xué)生，還涵蓋著老師，沒(méi)有幸福的老師，同樣就沒(méi)有幸福的學(xué)生，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)就無(wú)從談起，同理亦然，但我們多數(shù)人都在習(xí)以為常中，從沒(méi)有尋找過(guò)一條就能成就學(xué)生，又能成就教師職業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路。
在我們一些教師的心目中，教育既是創(chuàng)造學(xué)生生命的奇跡，又是犧牲掉自己的健康和幸福的職業(yè)，在生活中，我們不乏看到一些退休的沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間的老教師，身體機(jī)能快速的下滑，也曾看到在崗的教師身上不斷爆發(fā)的職業(yè)病其實(shí)很多時(shí)候，是我們自己用雙手給自己挖了一個(gè)大坑，然后又把自己推了進(jìn)去，佝僂的背影，滿(mǎn)頭的白發(fā)，不應(yīng)該是我們教師的職業(yè)寫(xiě)照，如果我們的每一名教師在工作中，都是如此的看到自己的職業(yè)和感受職業(yè)帶來(lái)的傷害，這無(wú)疑是教育最大的悲哀，將所有的時(shí)間和精力投入到教學(xué)中去，滿(mǎn)堂灌和填鴨式教學(xué)，學(xué)生學(xué)的痛苦、老師教的郁悶，這是一天的工作；將陽(yáng)光和微笑帶進(jìn)教師，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生學(xué)的愉悅，教師教的舒心，這同樣是一天，作為一名教育工作者是選擇教育的幸福，還是陷入每天的糾結(jié)和憤怒，這關(guān)鍵在于教師自己的選擇，教師不應(yīng)該將自己的眼光局限于學(xué)校，認(rèn)為教育就是如此模樣，其實(shí)外面的世界很精彩，有不斷更新的教育理論和教育模式在等待著我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們完全可以擁有自己的教育夢(mèng)想，夢(mèng)想不在大小，關(guān)鍵在于自己正行走在逐夢(mèng)的道路上，我們可以成為一名教育家，也可以成為一名身受學(xué)生喜愛(ài)的科任老師，但無(wú)論如何，我們都要有創(chuàng)造和改變教育的勇氣，登高望遠(yuǎn)的視野和胸襟，不要妄自菲薄自己，小教師同樣可已擁有大格局，作為一名教師，平生當(dāng)為教育這一件大事來(lái)，也當(dāng)為教育這一件大事去，成就自己教育思想上的大家和教學(xué)實(shí)踐上的先行者，關(guān)鍵在于要放大自己的生命格局！
教師成長(zhǎng)感悟7
溫暖的春風(fēng)拂過(guò)大地，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。在頂崗實(shí)習(xí)生活中，每天與孩子們相處，他們的身上充滿(mǎn)了朝氣與活力，在與他們相處的過(guò)程中，你能感受到他們的未來(lái)充滿(mǎn)著希望，他們?nèi)缭绯康奶?yáng)，在人生的道路上不斷前進(jìn)著。在教學(xué)生活中，在與學(xué)生們相處的過(guò)程中，總是有很多成長(zhǎng)與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中我們得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中有利于我們更深刻的去理解知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力。我覺(jué)得尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)課本中一些篇幅比較長(zhǎng)的課文來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中有利于我們將知識(shí)系統(tǒng)串聯(lián)起來(lái)，有邏輯的有條不紊的將知識(shí)傳授給學(xué)生。與學(xué)生的交流中，我們可以更好的了解學(xué)生的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的因材施教，比如說(shuō)在學(xué)生的交流中，我了解到有的學(xué)生存在自卑心理，要多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，面對(duì)這樣的學(xué)生得多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律；有的同學(xué)很聰明但卻沒(méi)有把它用在學(xué)習(xí)上，要多對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣……感覺(jué)在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況了解很多。在教學(xué)中還可以不斷探索既適合自己、學(xué)生比較喜歡、課堂效率比較高的教學(xué)方式，這些都是在實(shí)踐鍛煉中才可以探索出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，可能需要我們不斷的調(diào)整思路，反思自己。
時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，那不僅僅是流逝，還是我們?nèi)松姆e累。
在教學(xué)的過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)下，我不斷反思和改進(jìn)，感覺(jué)有一些收獲。在講課的時(shí)候，要有比較好的課程邏輯結(jié)構(gòu)，注重前后知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)于課堂時(shí)間的分配要比較合理：在課堂上有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生更好地去掌握知識(shí)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中少說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)中細(xì)節(jié)的處理，提高課堂效率。在板書(shū)設(shè)計(jì)中我們要合理的恰當(dāng)?shù)氖褂弥鞲焙诎澹@樣有利于更加直觀清晰地向?qū)W生傳傳授知識(shí)，有利于在講課過(guò)程中保持思路的清晰，在教學(xué)過(guò)程中我們要合理恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中我們還是要多看關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍，多了解學(xué)生的心理和一些好的教學(xué)方面的方法，多讀優(yōu)秀的書(shū)籍并結(jié)合實(shí)際情況，能使我們?cè)诮虒W(xué)中達(dá)到更好的效果。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉能力，增長(zhǎng)才干，期待我們有更多的成長(zhǎng)與收獲！
教師成長(zhǎng)感悟8
行走在路上，就算是踽踽獨(dú)行，也會(huì)留下深深淺淺的串串足印，每一粒生命的細(xì)沙都蘊(yùn)含著一個(gè)甜美純凈的夢(mèng)想，正是因?yàn)橛心サZ，有撞擊，細(xì)沙才能在孤獨(dú)與忍耐嬗變成一顆顆碩大飽滿(mǎn)的珍珠，正是因?yàn)閻毫拥木秤�，勇敢的接受，從容地走過(guò)，才讓單一的生命充滿(mǎn)了無(wú)限璀璨的光華，要學(xué)會(huì)用心去珍藏，太隨意就辜負(fù)了韶華。
行走在路上，我們與四季相伴。和柔柔的春天相逢，我們聽(tīng)淡淡花香輕訴生命最初的暖意；和熱烈的夏季相遇，在茸茸的綠意間領(lǐng)悟自然的智慧；在如水的秋光中，看月影徘徊體驗(yàn)生命的柔美和莊重；在雪花紛飛的冬季里，沉淀困頓，抖落塵埃，萌動(dòng)對(duì)春天的向往。
行走在路上，讓生命像烈火一樣燃燒，執(zhí)著地向自己的終點(diǎn)前行，不怕嘲諷，不怕挫折，傲對(duì)風(fēng)雨，無(wú)畏無(wú)悔，也是一大樂(lè)事啊。
行走在路上，讓一顆浮躁的心臻于神圣。經(jīng)歷困惑，遭遇重壓，感悟舍得，揮灑汗水，讓心靈的花園在思索、彳亍、體驗(yàn)、升華中芳香滿(mǎn)徑，讓生命結(jié)出累累碩果。
行走在路上，享受一切生命里深藏的樂(lè)趣。也許道路不夠坦蕩，也許會(huì)有嚴(yán)寒的侵襲，也許會(huì)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，讓我們珍惜生命里的所有不完美，在不完美中認(rèn)可自己，豐富自己，不在別人的評(píng)價(jià)和非議中動(dòng)搖，讓自己的生命在不完美的世界里臻于完美。
行走在路上，我們安靜從容，樂(lè)享豐厚與成長(zhǎng)。
教師成長(zhǎng)感悟9
時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆�不好教嗎？我以前也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所有的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師，我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應(yīng)該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話(huà)我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師成長(zhǎng)感悟10
在漫長(zhǎng)的暑假過(guò)后，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過(guò)閱讀中國(guó)師德手冊(cè)一書(shū)，讓我對(duì)教師的定義有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)，最具體，最深遠(yuǎn)的教育。而師德的核心就是愛(ài)，因?yàn)閻?ài)可以改變一切。只有當(dāng)我們教師對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)真摯的愛(ài)，才能堅(jiān)定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實(shí)。
本書(shū)的第四章提到，教書(shū)育人，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)對(duì)待和研究“后進(jìn)生”。在場(chǎng)的很多老師可能都有這樣的感觸，有時(shí)候給我們印象最深的不一定是那些成績(jī)突出的好學(xué)生，而是那些成績(jī)并不突出，卻與眾不同、而且很有特點(diǎn)的后進(jìn)生。成功是每個(gè)學(xué)生都渴望的，特別是“后進(jìn)生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來(lái)使自己樹(shù)立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個(gè)皮膚白凈很可愛(ài)的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂(lè)課上用嘴巴啃音樂(lè)書(shū)，更為震驚的是，課下她會(huì)去啃教室旁邊的護(hù)欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因?yàn)樗邋�，成�?jī)又不好，所以身邊幾乎沒(méi)有朋友，這樣子的`后進(jìn)生，大家都不愿意和她在一起。我對(duì)她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績(jī)，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個(gè)學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動(dòng)要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂(lè)曲后，我驚呆了，上個(gè)學(xué)期葫蘆絲成績(jī)幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進(jìn)步。班主任朱老師和我說(shuō)，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂(lè)考試中，她動(dòng)聽(tīng)的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個(gè)教師，我并沒(méi)有給她過(guò)多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績(jī)不好，但她卻在音樂(lè)方面卻有閃光之處。
通過(guò)這個(gè)身邊的事例，我深刻體會(huì)到我們決不能放棄后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)研究她們，挖掘她們的特長(zhǎng)所在，對(duì)她們循循善誘，更加細(xì)心，更有愛(ài)心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進(jìn)生真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲得的成功的喜悅時(shí)，才能樹(shù)立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長(zhǎng)。所以，我們一定要堅(jiān)信，后進(jìn)生的付出一定會(huì)有收獲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。
暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們?cè)卺飞礁咄ばW(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時(shí)，你會(huì)怎么做”這一問(wèn)題展開(kāi)了討論，老師們各抒己見(jiàn)。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問(wèn)題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評(píng)學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會(huì)先堅(jiān)持將課上完，在課后和這位學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通，詢(xún)問(wèn)其當(dāng)時(shí)的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動(dòng)的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過(guò)分，在批評(píng)的同時(shí)也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個(gè)過(guò)程必須要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教師們也能夠起到一個(gè)示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無(wú)論是在處理細(xì)節(jié)的問(wèn)題上，還是在把握大局的問(wèn)題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書(shū)，育好人。
師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛(ài)，相信愛(ài)，使用愛(ài)，發(fā)揮愛(ài)；愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗，愛(ài)學(xué)生。以上我所說(shuō)列舉的只是師德手冊(cè)中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)用心去對(duì)待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛(ài)去澆灌小苖，讓他們茁壯成長(zhǎng)！
教師成長(zhǎng)感悟11
當(dāng)今社會(huì)，要當(dāng)一名幼兒教師已經(jīng)不是一件容易的事了，尤其要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒教師，那更是難上加難。作為一名長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的教師，幾十年來(lái)我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。但由于工作需要20xx年我被調(diào)入童話(huà)般的園地―――精河縣第一幼兒園。說(shuō)實(shí)話(huà)，我面對(duì)新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。我只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中摸索，在摸索中行進(jìn)。幼兒教育和小學(xué)教育在教育對(duì)象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師�！案粜腥绺羯健�，幼兒教育事業(yè)對(duì)我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來(lái)說(shuō)，是新的一“行”。
我剛轉(zhuǎn)崗到幼兒園，不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒(méi)人理我。"還有的說(shuō)："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(zhǎng)輩，還要有耐心"。孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到"四心"（愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年"。所以讓我感受到一定要轉(zhuǎn)變對(duì)待小學(xué)生那種態(tài)度，對(duì)她們呵護(hù)倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛(ài)上幼兒園。記得有一次，我們班里的楊國(guó)榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當(dāng)時(shí)我很生氣本想去責(zé)備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。于是我向周?chē)∨笥汛蚵?tīng)情況，也問(wèn)了他們倆事情的經(jīng)過(guò)，后來(lái)才知道是楊國(guó)榮小朋友不對(duì)在先，才會(huì)造成這件事情的發(fā)生。在我的耐心引導(dǎo)下兩個(gè)孩子都知道錯(cuò)了，也相互道了歉，最后還是開(kāi)開(kāi)心心的成為了好朋友。通過(guò)這件事讓我知道，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，要看全面，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很調(diào)皮而不喜歡他，我就試著去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)而喜歡他。要知道孩子的內(nèi)心是很脆弱的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師放棄他的時(shí)候，他就會(huì)也放棄自己，所以作為一個(gè)老師，你對(duì)待他的態(tài)度會(huì)直接影響到一個(gè)孩子的心靈。幼兒園是孩子踏進(jìn)學(xué)習(xí)的第一道門(mén)檻，重點(diǎn)就是要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且由于幼兒年齡小又好動(dòng)，在幼兒園要規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓孩子害怕上學(xué)。因此我們教師要給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：全班孩子一起鼓掌表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。讓孩子知道你對(duì)他的肯定，這樣會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，不管是生活中的還是學(xué)習(xí)上的，教師應(yīng)采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時(shí)也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也不是很難，只要肯動(dòng)腦筋就都能學(xué)會(huì)。幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤、遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和幫助，要以正確的方式去引導(dǎo)他們，以至于幼兒不會(huì)因此而害怕老師，跟你產(chǎn)生距離感，也不會(huì)有推脫自己責(zé)任的想法。“知錯(cuò)能改”就還是好孩子。
從我這幾年的工作中，我在生活上對(duì)幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的�？蓪�(duì)于幼兒心靈上的關(guān)懷是有疏忽的，這也是家長(zhǎng)們忽視的地方。可能對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，幼兒生活的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問(wèn)題�？扇绻阕屑�(xì)觀察每個(gè)孩子，尤其是那些性格內(nèi)向，比較孤僻的小孩，他們的內(nèi)心是非常脆弱的，你的一句話(huà)、一個(gè)眼神，可能就會(huì)影響到他一天的心情，而你卻沒(méi)有在意。這是值得我們老師和家長(zhǎng)都要引起重視的事情，最好就是主動(dòng)和家里人溝通，家園配合做好對(duì)孩子心靈的安撫。每學(xué)期我都要了解自己班里每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，要有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。因此，我認(rèn)為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。讓孩子們健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)�！耙惺茏兓c時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化。
“如今學(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對(duì)城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。作為一名轉(zhuǎn)崗教師必須要做一個(gè)勤學(xué)、好學(xué)的求學(xué)者。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué)。
為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，要多看、多聽(tīng)、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時(shí)間很短，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時(shí)下課比上課更累，你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè)，注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推也不擠"，"眼睛看老師，耳朵注意聽(tīng)"等。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來(lái)組織活動(dòng)，或著用眼神、用肢體語(yǔ)言提醒他們注意，邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過(guò)，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話(huà)說(shuō)：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。
2、豐富自己的業(yè)余生活，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
作為一個(gè)幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。而且你要是全方面發(fā)展的，各個(gè)科目，每個(gè)領(lǐng)域你都要懂一些。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、健康，這些科目都要你來(lái)教。所以我認(rèn)為對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)確實(shí)很不容易。平時(shí)一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，業(yè)余愛(ài)好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫(huà)折紙……樣樣都要懂個(gè)一二。所以我們幼兒教師在外人看來(lái)永遠(yuǎn)是那么年輕那么有活力，這也是職業(yè)需求啊。
3、給自己多報(bào)一些學(xué)習(xí)班，為的就是提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。多學(xué)必有益，如：學(xué)歷進(jìn)修、技能進(jìn)修等，這些都是可以幫助你提高自己專(zhuān)業(yè)水平的方法。
“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長(zhǎng)的過(guò)程中，使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。
教師成長(zhǎng)感悟12
時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個(gè)工作崗位。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還是班級(jí)的班主任。記得剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒(méi)過(guò)多久我就深深地體會(huì)到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級(jí)的學(xué)生天真無(wú)知，活潑好動(dòng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和新鮮。同時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時(shí)候喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽(tīng)課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹(shù)立榜樣。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的小李同學(xué)，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問(wèn)好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛(ài)心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對(duì)于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來(lái)說(shuō)，教師是比較“頭疼”的。但是針對(duì)這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)，其實(shí)也可以讓這類(lèi)的孩子變乖。
我的班級(jí)中有一個(gè)孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，被我批評(píng)了之后，在課堂上當(dāng)場(chǎng)大哭大鬧，造成這堂課就根本沒(méi)法上了。除此之外，這個(gè)孩子不但受不了批評(píng)，也受不了別人受表?yè)P(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對(duì)她溺愛(ài)異常，造成了她這樣的性格。后來(lái)我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無(wú)力的刻板的說(shuō)教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，就在班級(jí)中大力的表?yè)P(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦。”，??這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會(huì)乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的提示下，她漸漸開(kāi)始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽(tīng)課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來(lái)她私下跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)我一直想做一個(gè)乖孩子，想好好上課，??”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書(shū)，還要懂得如何育人。教師要真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表?yè)P(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)；也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問(wèn)題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張，但在經(jīng)過(guò)一次次的電話(huà)聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱(chēng)之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實(shí)的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師成長(zhǎng)感悟13
21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，在這個(gè)新世紀(jì)里，全球一體化將日益加劇，這就需要各種層次、各種類(lèi)型的高素質(zhì)人才，中國(guó)教育必須適應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，基礎(chǔ)教育就顯得尤為重要。但是，我們?cè)撛鯓幼叱鰝鹘y(tǒng)教育的低谷呢？
無(wú)疑，現(xiàn)代教育思想給我們指明了一條光明大道—————樹(shù)立正確的人才觀，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生素質(zhì)，用愛(ài)去呵護(hù)孩子，做光明的使者。
古代大教育家孔子說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。教育是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，教師擔(dān)負(fù)著的是“為人師表”的神圣職責(zé)，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛(ài)心大使”、“人類(lèi)靈魂的工程師”等等等等，溢美之詞不勝枚舉。然而，一切不僅僅是對(duì)教師的贊美，更重要的是對(duì)人民教師的要求，是師之德，師之魂。
做光明的使者首先就是要求教師要有完美人格。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)使孩子們的成長(zhǎng)潛移默化、耳濡目染。在教學(xué)實(shí)踐中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生主體地位的落實(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中活潑、快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就告訴我們，要掌握多種現(xiàn)代化的教育方法，進(jìn)行綜合利用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尊重學(xué)生就是要解放學(xué)生。冰心說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生像野花一樣自然生長(zhǎng)吧！”我想這就是要解放學(xué)生吧！關(guān)于解放學(xué)生，陶行知進(jìn)行了精辟的論述：解放學(xué)生的頭腦，使其從道德、成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的嘴巴，使其有提問(wèn)的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從囚籠式的學(xué)校里解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，從過(guò)分的考試制度下解放出來(lái)；給其民主生活和自覺(jué)的紀(jì)律，因材施教。這就給我們?cè)诮虒W(xué)中如何解放學(xué)生指明了方向。
其次教師要有崇高師德，學(xué)會(huì)用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子。
因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的職業(yè)顯得無(wú)比的高尚。這就要求每一個(gè)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教師，要耐得住寂寞，守得住清貧。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，并把它看成是一種事業(yè)、不懈追求。
因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的職業(yè)顯得那么誘人。當(dāng)您的學(xué)生手捧優(yōu)異的成績(jī)來(lái)到您的身邊報(bào)喜，當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)信任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程—————其實(shí)苦中有樂(lè)，其樂(lè)也融融，樂(lè)在其中。
親愛(ài)的朋友，面對(duì)祖國(guó)的未來(lái)，春天的花朵，只有灑下愛(ài)之甘霖，才能獲得愛(ài)的回報(bào)。愛(ài)他們吧，哪怕是他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，你都會(huì)欣喜，你都會(huì)振奮。愛(ài)他們吧，哪怕幼苗長(zhǎng)得太慢，哪怕嫩葉上有了病蟲(chóng)，只要你細(xì)心呵護(hù)，只要你勤于耕耘，他們都會(huì)枝繁葉茂，綠樹(shù)成蔭。
朋友們，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最艷麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵，因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。
那么怎樣才能做到你對(duì)學(xué)生的愛(ài)像春天般溫暖呢？那就是寬容。寬容，是愛(ài)博大無(wú)私的體現(xiàn)。孩子接受教育的過(guò)程，是一個(gè)人格完善的過(guò)程。教師給與他們的不僅是知識(shí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈恕：⒆佑辛隋e(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色俱厲的嚴(yán)格更能貼近他們的心田。
尊重他們吧，講臺(tái)并不是上下尊卑的界線(xiàn)。走近他們吧，理解他們的所思所想師生之間將沒(méi)有距離，我們的面前將是同一片藍(lán)天。給孩子們留下一些自由的空間和時(shí)間吧！讓他們獲得個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己雙手來(lái)描繪他們的明天。
朋友們，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就讓我們用使者的神圣激情播灑下愛(ài)的陽(yáng)光，去點(diǎn)燃時(shí)代智慧的火苗，讓孩子們快樂(lè)的燃燒，自由的跳躍，讓未來(lái)的世界一片光明吧！
教師成長(zhǎng)感悟14
哲學(xué)家說(shuō)“欲無(wú)雜草，必須種上莊稼”，生活中也是如此，雜草好比心中的丑惡，人們心中的美好品行就是那可以除盡雜草的莊稼。所以，只有以明凈之美，方能去除丑惡之念，我們需要讓美根植于自己心靈。
一顆寬容之心，可以消除怨恨之念。人類(lèi)需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容！個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。更多的人選擇寬容，去消除怨恨的雜草。“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這是對(duì)友人的寬容；對(duì)于廉頗的羞辱，藺相如一再引車(chē)避匿，這是對(duì)他人的寬容；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，這是對(duì)千萬(wàn)世人的寬容。正是這些寬容，消逝了世界的怨恨，成就了許多美名。
物欲的橫流讓人迷失，財(cái)富與權(quán)力霸占了頭腦，社會(huì)的價(jià)值觀被影響這世間的雜草何止怨恨一種。天行有常，不為堯存不為桀亡，天地自有大美，可以去除一切丑惡。
當(dāng)林俊德以為國(guó)捐軀的身姿倒在了工作崗位時(shí)，那些貪生怕死之輩又怎么看待生死關(guān)頭的逃亡？當(dāng)陳斌強(qiáng)用一根細(xì)線(xiàn)將母親栓在身上一同進(jìn)出時(shí)，那些為面子而舍棄道德向自己父母臉上送巴掌的人，又怎么又力氣再揚(yáng)起右手？當(dāng)陳家順親自踏訪各戶(hù)人家為鄉(xiāng)人尋找好的工作的時(shí)候，那些不顧人民，只為自己利益的所謂領(lǐng)導(dǎo)和高層們，又怎么能安然花著受賄賂得來(lái)的錢(qián)財(cái)？當(dāng)高淑珍用粗糙的雙手撐起一片山區(qū)孩子的希望的時(shí)候，那畏懼艱辛生活不愿去支教的風(fēng)氣又怎會(huì)盛行？
這種種美，籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)惡于筆端。束縛人們內(nèi)心的丑惡，在美德光輝照耀下蕩然無(wú)存。
美德不是人人都有，人人會(huì)用。也許我們都有一顆向善的心，只是就如同其他弟子一樣，用的方法不對(duì)，起不到去除雜草的作用。真正的美，該根植于內(nèi)心，而不是浮于表面。心懷善意常做善舉，多些寬容和愛(ài)，那些心靈的雜草必會(huì)拔除。讓我們一起去栽種心靈的莊稼，讓美根植于我們的心！
教師成長(zhǎng)感悟15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的小伙伴們：
大家好！我演講的題目是《不忘初心追夢(mèng)前行》。
時(shí)光荏苒，我在XX幼兒園工作已是第2個(gè)年頭了，這2年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
在從教的過(guò)程中，作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我做了教研組長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。現(xiàn)在，我對(duì)于教研組長(zhǎng)也有了新的思考：教研組長(zhǎng)的主要職責(zé)就是協(xié)助園長(zhǎng)做好教育管理工作，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在全員全組的角度認(rèn)真制定實(shí)施教研工作，并記做好記錄總結(jié)工作。
要做好教研組長(zhǎng)，自己一定要有過(guò)硬的知識(shí)和修養(yǎng)，所以我的第1步就是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多探討，經(jīng)常參加一些有關(guān)教學(xué)方面的講座或者其他一些學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)多讀一些理論知識(shí)，不斷提高自己的理論水平，讓理論帶動(dòng)自己去實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得出理論。
我還要以大局為重，以身作則，事事先思于人，先說(shuō)于人，先行于人，團(tuán)結(jié)全組人員，促進(jìn)班組文化建設(shè)，我們做事情不管怎樣也不管身居何處都要有主人翁的意識(shí)，當(dāng)做決定的時(shí)候都要以大局為重，我以個(gè)人意愿為中心，首先要考慮幼兒園和教職工的利益，事事想在前面，坐在前面，要想辦法把全組的人團(tuán)結(jié)起來(lái)。
團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，協(xié)調(diào)組內(nèi)人際關(guān)系，促進(jìn)本組教師在思想上業(yè)務(wù)上的交融，提高本組的教風(fēng)和組風(fēng)。
作為教研組長(zhǎng)，我一定要以身作則做好榜樣，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中，讓自己在工作中不斷前進(jìn)，也要讓本組成員有所進(jìn)步。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是資本，只要有著不甘落后的進(jìn)取心，激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，一定會(huì)讓自己更上一層樓！
教學(xué)成長(zhǎng)感悟
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