課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家感悟

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。你看過感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家感悟，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”是我省開展的一項(xiàng)教學(xué)改革的舉措，非常及時(shí)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使我們?nèi)�體教師都參與到教學(xué)改革的探索中，為我們?nèi)�面�?shí)施新課標(biāo)創(chuàng)造有利條件，，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學(xué)理念再次更新，課堂教學(xué)過程再次優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)再次創(chuàng)新；課內(nèi)比教學(xué)，是更新課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)效率不高的教學(xué)方法，尋求高效率的課堂教學(xué)的新舞臺(tái)�？傊�，課內(nèi)比教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建高效和諧的新課堂，有著十分積極的意義。

　　關(guān)鍵詞：備課、授課、聽課、評(píng)課

　　xxxx學(xué)年，湖北省教育廳在全省開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，在10月份的全省教師視頻會(huì)議上，省教育廳廳長陳安麗同志要求各市、州要認(rèn)真開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，教師全部參與，通過展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)自己刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力。

　　xxxx年開學(xué)不久，利川市建南鎮(zhèn)中心學(xué)校就全鎮(zhèn)范圍內(nèi)繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)做了具體要求和部署，全鎮(zhèn)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行中心學(xué)�！督�南鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》，組織老師全員參與。近段時(shí)間以來，我也深入到課內(nèi)比教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)之中，通過參與備課、授課、聽課、評(píng)課，使我收獲頗豐�，F(xiàn)談?wù)勎以谶@次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中的感悟。

　　一、備課

　　俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。為何備"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。教師好比導(dǎo)演，如果對(duì)劇本不了如指掌，對(duì)演員不徹底了解，也就不會(huì)導(dǎo)演出內(nèi)容生動(dòng)、劇情感人的好戲來。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。

　　二、授課

　　在參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，我也聽了很多優(yōu)秀教師的講課，通過聽課，讓我學(xué)習(xí)到更多更好的授課方法、藝術(shù)，我們年輕教師不缺專業(yè)知識(shí)，但是，在授課方面，我感覺我們還差很多的方法和藝術(shù)。我總結(jié)了下，有三大點(diǎn)我們要再以后的授課中要特別注意。

　　1、表達(dá)時(shí)要做到層次清晰、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)

　　講課不僅僅是講授知識(shí)，關(guān)鍵在于要教學(xué)生解決問題的'能力。新教師在課堂表達(dá)時(shí)，切忌對(duì)教材內(nèi)容平鋪直敘，不突出重點(diǎn)。40分鐘有很多內(nèi)容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。教師一定要逐層去講，使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路。當(dāng)遇上重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生探索化難為易的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決難點(diǎn)的能力。

　　2、注重啟發(fā)教學(xué)

　　所謂啟發(fā)教學(xué)，是在課堂上既引導(dǎo)學(xué)生提出問題，又引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識(shí)地提出一些現(xiàn)象或問題，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。當(dāng)然，問題并不要求學(xué)生站起來回答，教師可從學(xué)生的表情中猜測他們是怎么想的，然后在根據(jù)同學(xué)們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學(xué)生在聽課的過程中就參與了主動(dòng)的思考，他們會(huì)將自己想的和老師講的作比較，從而對(duì)問題的理解會(huì)格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。

　　3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法

　　這個(gè)問題主要反映在兩個(gè)方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學(xué)生很快體會(huì)到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書里的內(nèi)容分解得清清楚楚。聽完課后，再去看相同內(nèi)容的教材，立即會(huì)感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對(duì)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。另一方面，教師可以直接指導(dǎo)學(xué)生如何來提高他們的自學(xué)能力和分析能力。

　　三、輔導(dǎo)

　　課后輔導(dǎo)雖任務(wù)繁重，但意義巨大。我們備課、講課，無非都是想讓學(xué)生掌握教材要求的知識(shí)，但是，往往事與愿違，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中忘性較大，往往都是課堂上才學(xué)的知識(shí)下課后會(huì)，但是，過了一天兩天可能就遺忘了，這就需要我們做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生真正掌握。我們很多老師課講的很好，但是效果不佳，原因就在于輔導(dǎo)工作沒有做好、做到位。

　　“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”是我省開展的一項(xiàng)教學(xué)改革的舉措，非常及時(shí)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使我們?nèi)�體教師都參與到教學(xué)改革的探索中，為我們?nèi)�面�?shí)施新課標(biāo)創(chuàng)造有利條件，，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學(xué)理念再次更新，課堂教學(xué)過程再次優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)再次創(chuàng)新；課內(nèi)比教學(xué)，是更新課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)效率不高的教學(xué)方法，尋求高效率的課堂教學(xué)的新舞臺(tái)�？傊�，課內(nèi)比教學(xué)，對(duì)于構(gòu)建高效和諧的新課堂，有著十分積極的意義。

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