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成績分析報(bào)告

時(shí)間:2024-10-28 09:39:31 分析報(bào)告 我要投稿

成績分析報(bào)告匯編[15篇]

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,大家逐漸認(rèn)識到報(bào)告的重要性,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的成績分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

成績分析報(bào)告匯編[15篇]

成績分析報(bào)告1

  本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱,運(yùn)用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點(diǎn)?荚嚨念}型選擇題12道,共48分;分析題2道,5個(gè)小問題,共52分。

  題目的綜合性比較強(qiáng)考察了學(xué)生對基礎(chǔ)狀況和對各個(gè)知識點(diǎn)的理解運(yùn)用狀況。

  (一)文科班考試結(jié)果總體情況

  本次考試全年級平均分:44.81分,全年級的及格率:13.07%。最高分76分。70—80分有14人;60—70分有98人;50—60分有212人;40—50分有245人;30—40分有169人;30分以下有109人。

 。ǘ└骺荚嚱Y(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

 。ㄈ⿲W(xué)生答卷總體情況分析:

  1、各大題得分情況:選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.

 。1)選擇題方面:選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題,考題也比較靈活,學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個(gè)扎實(shí)的功底,通過這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對其他沒有復(fù)習(xí)到的知識掌握的比較薄弱,大多數(shù)都比較模糊了。對政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。

 。2)非選擇題方面:本次的非選擇題以歸納為主,所考知識點(diǎn)都源于課本,但是高于課本。需要學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。下面是各個(gè)老師對自己所負(fù)責(zé)批改題目進(jìn)行分析:

  36(1)評卷老師:張學(xué)敏

  基本情況(失分原因):此問考查的是《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容,屬于經(jīng)濟(jì)圖表類的題目,本小題總分4分,平均分為3分,失分原因:

  第一:此題圖表題,一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù),不會(huì)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字,只能拿到1-2分。

  第二:知識結(jié)構(gòu)不完善,語言表述不規(guī)范,文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡潔性。

  第三:也是大部分學(xué)生的失分點(diǎn),沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì),緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化,但沒能回答數(shù)據(jù)背后說明的道理。

  措施:1、在回答“反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息,不能照抄照搬數(shù)據(jù),要學(xué)會(huì)用一句話做簡明扼要的總結(jié),要有個(gè)提升。

  2、完善知識結(jié)構(gòu),多讀多記多思,恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語;掌握答題技巧,注意解題及文字?jǐn)⑹龅捻樞蛐?/p>

  3、注意辯證思維能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的、全面的、辯證的認(rèn)識方法來審視、分析和解決問題,提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

  第36題(2)評卷老師:林明干劉思亨

  基本情況:次問考察的是《經(jīng)濟(jì)生活》社會(huì)主義市場解決的內(nèi)容,屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度出現(xiàn)的一系列難題,需要我們寫出相關(guān)的解決措施,本題的難度適中,總分12分,但學(xué)生回答的都不是很理想。

  失分的主要原因:

 。1)還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問,學(xué)生在答題時(shí)不顧題目中知識范圍的限制和材料的限制,而是按照自己背誦了什么就寫什么進(jìn)去,從中可以看出學(xué)生對政治題目的分析能力比較薄弱。

 。2)在答案的組織方面忽略了對原有材料的分析,沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。

  (3)部分學(xué)生反映,把政治放在最后寫,時(shí)間很緊,沒有時(shí)間好好地分析與答題。

  建議措施:

  1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),在下階段的教學(xué)過程中,要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問。

  2、規(guī)范答題訓(xùn)練。

  3、規(guī)范限時(shí)訓(xùn)練。

  36(3)評卷老師:袁琦、馮碧燕基本情況:

  本問考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的.相關(guān)知識,難度適中?偡10分,平均分約為3分,總體得分率較低,少數(shù)考生能得9分的,沒有考生是得滿分的。

  這道題失分的原因主要有:

  (1)大多數(shù)考生對“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識把握得非常不夠,只能寫到對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新,故得2分。而對于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和表現(xiàn),大多數(shù)考生是沒寫到的。

  (2)本問屬于認(rèn)識類型的題目,大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度,即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來結(jié)合材料組織答案,所以答案多零散,想到什么就答什么。

 。3)多數(shù)考生在組織答案時(shí)沒有緊扣材料進(jìn)行分析。另外,答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議:

  1、答題時(shí)要先審清設(shè)問,辨別是從屬于哪一本書的內(nèi)容,快速定位知識點(diǎn)。2、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識點(diǎn)。

  3、答題要規(guī)范,語句要通順,書寫要認(rèn)真,觀點(diǎn)要緊扣材料,分析要得當(dāng)。

  37(1)評卷老師:楊惠霞、吳旭清

  基本情況(失分原因):

  1、主體混淆,題目運(yùn)用政黨的知識,并且明確提出主體是中國共產(chǎn)黨,問原因類型的題目,上課時(shí)有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板,但學(xué)生從政府的角度作答的。

  2、審題不清,不懂結(jié)合材料進(jìn)行分析,且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂,信息概況不全。

  措施:希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識,要?dú)w納知識,審清題意,從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書本知識,熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。

  第37題(2)評卷老師:盧堅(jiān)、鄧曉婷

  本小題總分12分,平均分為8分,最高分12分,最低分0分。失分原因:第一:不看知識范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識。第二:答案要點(diǎn)不全面。有的學(xué)生只圍繞實(shí)踐決定認(rèn)識的內(nèi)容組織答案,不清楚認(rèn)識論還包括認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。第三:理論表述錯(cuò)誤,上課或許根本不聽課,平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫:“認(rèn)識是實(shí)踐的基礎(chǔ)!闭J(rèn)識具有普遍性、客觀性。第四,只有原理,沒有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進(jìn)行準(zhǔn)確分析。第五,寫錯(cuò)別字。如“認(rèn)識具有反復(fù)性”寫成“認(rèn)認(rèn)具有反復(fù)性”。第六,根本不想做或者沒時(shí)間做、不會(huì)做等原因留空白。第七,寫出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o效。

  措施:

  1、強(qiáng)化學(xué)生的審題意識,注意知識范圍的限制。

  2、加強(qiáng)知識總結(jié)歸納,構(gòu)建知識框架。如明確認(rèn)識論包括哪些知識。

  3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識。老師上課時(shí)候盡量講得更加清楚明白。

  4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練,提高學(xué)生做主觀題的能力。

  5、提醒學(xué)生重視書寫,不要寫錯(cuò)別字,不要亂涂亂畫。不要寫出答題區(qū)域。

  6、提醒學(xué)生注意各科考試時(shí)間的分配。先易后難,統(tǒng)籌兼顧。

 。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)的努力方向

  a)重點(diǎn)提高學(xué)生的審題能力,規(guī)范學(xué)生答題。

  b)加強(qiáng)對教材重難點(diǎn)的講解,課上對重難點(diǎn)內(nèi)容的分析要透徹。

  c)加強(qiáng)對政治材料的分析能力,提高答題的信心。

成績分析報(bào)告2

  一.試題綜述

  試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查,突出了對學(xué)生基本能力的考查,對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn),能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。

  二、卷面中主要存在的問題:

  1對基本概念理解不透徹,選擇題失分較多;

  2.對實(shí)驗(yàn)重視程度不夠,實(shí)驗(yàn)題得分率低;

  3.答題過程中不能認(rèn)真讀題,審題不清;

  4.答題過程表述不規(guī)范,卷面書寫混亂;

  5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。

  三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題:

  1.加強(qiáng)對基本概念與規(guī)律的理解

  物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。

  2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法,注意實(shí)驗(yàn)題型的`特征,做好適應(yīng)性練習(xí)

  實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。

  3.學(xué)會(huì)審題,評時(shí)注意培養(yǎng)審題能力

  審題是解題的前提,當(dāng)作題時(shí),不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法,時(shí)刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題,當(dāng)題目文字表述較長,難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。

  4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性

  用物理語言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成,平時(shí)作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范,還要注意物理語言表達(dá)物理思維過程的規(guī)范,特別是對于計(jì)算大題更要注意,避免不必要的失誤?荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書寫,爭取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程,盡可能少失分才能拿高分。

成績分析報(bào)告3

  一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

  本次七年級考試題,是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級生物(上)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際,命題以檢測學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的基本能力為主,兼顧對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型新穎,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對比較豐富。

  本次考試命題實(shí)行百分制,考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):設(shè)有(A)選擇題---25個(gè)小題,每小題2分,計(jì)50分,比較全面地考查了學(xué)生對教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況,涉及識記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次。(B)非選擇題---共6小題,每空1分,計(jì)50分,考查的內(nèi)容也較廣,重點(diǎn)是考查學(xué)生對一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律的識記和理解,其中的第26題是生物與環(huán)境,第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,第28、29和30題是生物圈中的綠色植物,第31題是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),既考查了學(xué)生的閱讀能力,又考查了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用,而不是死記硬背。

  二、學(xué)生答卷分析:

  七年級我所教的班級為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分,優(yōu)秀率25.58%,良好率39,53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,優(yōu)秀率34.88%,良好率55.81%,及格率67.44%,說明班級間成績不平衡,有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,學(xué)生個(gè)體差異很大,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)中都強(qiáng)調(diào)過、訓(xùn)練過,但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,學(xué)生完成情況不好。

  第一大題:單項(xiàng)選擇(共25題 50分)?疾斓氖菍W(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,本題題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分,最低分是6分,平均分為31.14分。七年級的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識死記硬背的方法和模式,不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問題。大體問題如下:1、大部分學(xué)生對知識的掌握雖然牢固,但對靈活的題應(yīng)變能力不好,不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去從而對問題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來解答一些新情景、開放性的題目。

  第1題得分:1.26分,考點(diǎn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,得分率居中,說明部分同學(xué)對該細(xì)節(jié)沒有掌握。

  第2題得分:1.81分,考點(diǎn)為生物的七大基本特征,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識掌握較好。

  第3題得分:1.70分,考點(diǎn)為非生物因素對生物的影響,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第4題得分:1.70分,考點(diǎn)為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第5題得分:1.72分,考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的.數(shù)量變化,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第6題得分:0.77分,考點(diǎn)為生物圈,這一知識點(diǎn)本事難度較低,但得分率較低,說明同學(xué)們審題和對題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。

  第7題得分:1.80分,考點(diǎn)為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第8題得分:1.51分,考點(diǎn)為觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn),得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第9題得分:1.02分,考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量,得分率較低,同學(xué)們知道呼吸作用的場所在線粒體,但忘記呼吸作用釋放能量,說明對所學(xué)的全部知識融會(huì)貫通能力較差。

  第10題得分:0.86分,考點(diǎn)為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次,得分率較低,題目上已經(jīng)說了為單細(xì)胞藻類,則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次,因而說三部分屬于不同組織是錯(cuò)誤的,說明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。

  第11題得分:1.53分,考點(diǎn)為植物細(xì)胞分裂過程,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第12題得分:0.53分,考點(diǎn)為動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,同學(xué)們看到題目說心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”,但沒有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官,因此正確答案為“肌肉組織”,說明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。

  第13題得分:1.26分,考點(diǎn)為植物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第14題得分:1.16分,考點(diǎn)為單細(xì)胞生物,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第15題得分:1.42分,考點(diǎn)為苔蘚植物,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第16題得分:1.16分,考點(diǎn)為蕨類植物,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第17題得分:0.77分,考點(diǎn)為裸子植物,得分率較低,說明同學(xué)們對裸子植物有哪些不太清楚,作為老師應(yīng)注重將知識應(yīng)用在實(shí)際生活中,回歸自然。

  第18題得分:0.93分,考點(diǎn)為對照實(shí)驗(yàn),得分率較低,說明同學(xué)們對較為復(fù)雜的對照組、實(shí)驗(yàn)組、變量的尋找仍存在問題。

  第19題得分:1.19分,考點(diǎn)為對照實(shí)驗(yàn),得分率較高,說明同學(xué)們對簡單的對照實(shí)驗(yàn)掌握程度適中。

  第20題得分:0.81分,考點(diǎn)為蒸騰作用的應(yīng)用,得分率較低,說明同學(xué)們將知識應(yīng)用在實(shí)際生活中的能力較低。

  第21題得分:1.33分,考點(diǎn)為花的結(jié)構(gòu),得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第22題得分:0.86分,考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗(yàn)題,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

  第23題得分:1.58分,考點(diǎn)為光合作用的曲線題,得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。

  第24題得分:0.63分,考點(diǎn)為呼吸作用的應(yīng)用,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

  第25題得分:1.84分,考點(diǎn)為垃圾分類,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),較為簡單,得分率較高。

  第二大題:填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識,內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對學(xué)生來說有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

  第26題得分:8.12分(滿分11分),考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng),得分率較高,說明同學(xué)們對這一知識點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況,按照之前所做的題目答題,不認(rèn)真審題,例如題目中問的是“青蛙處于——條食物鏈中”,部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”;題目中問的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”,部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”,忽視了“生物”二字。

  第27題得分:4.76分(滿分8分),考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率適中,但對于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動(dòng)方向,對于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。

  第28題得分:5.24分(滿分10分),考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu),得分率較低,說明同學(xué)們對于該部分識圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。

  第29題得分:5.83分(滿分9分),考點(diǎn)為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用,得分率較低,說明同學(xué)們對知識的融會(huì)貫通能力較弱。

  第30題得分:3.66分(滿分6分),考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題,得分率適中,說明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。

  第31題得分:2.84分(滿分6分),考點(diǎn)為對照實(shí)驗(yàn),得分率較低,其主要原因是同學(xué)們沒有認(rèn)真審題,答題時(shí)用語不規(guī)范。

  三、主要問題分析:

  (1)從學(xué)生答卷來看,不同學(xué)生之間的考試成績存在明顯的較大差異,造成這種差異的原因,這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過于懶惰,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不能管住自己,紀(jì)律性差。

 。2)從答題得分情況來看,一些只需簡單的識記、理解、判斷的題得分較高,而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說明在平時(shí)的教學(xué)中,重知識輕能力的傾向還存在,課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒有得到很好的貫徹落實(shí)。

  四、改進(jìn)措施:

  從學(xué)生試卷可看出,初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題,需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下改進(jìn)措施:

  1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,歸納能力,信息加工處理的能力,閱讀識圖的能力,文字表達(dá)的能力,審題的能力等。

  2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,積極開展各類生物實(shí)驗(yàn),調(diào)查活動(dòng),資料搜集等,讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去,達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),但由于實(shí)際困難,導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件,保證實(shí)驗(yàn)課的開課率,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,以適應(yīng)課改的要求。

  3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語),老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。

  4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法,對教材做到有效的重組和加工,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

  5、期末總復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識理順,建立知識網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識,編制綜合復(fù)習(xí)題,重點(diǎn)突破第二卷的大題。

  6、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)自身的教學(xué)研究,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

 。.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng),這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。

  8、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

  9、詳細(xì)講評試卷,然后學(xué)生自己反思小結(jié),找出做錯(cuò)的原因,并對癥下藥,制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  10、在試卷的分析中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握,表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意,答案不符合題意,要安排一定量的綜合練習(xí),并做好綜合練習(xí)的講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。

  11、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂,但課后沒及時(shí)去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),針對這種情況,在下半學(xué)期,學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實(shí)。

成績分析報(bào)告4

  一試卷基本情況:

  這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜合能力,考核的聽力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?偟膩碚f,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。

  三、試卷分析

  1、從聽力來看,若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,多聽多練。

  2、從閱讀理解來看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以,證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。

  4、從翻譯和作文來看,學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  四、具體改進(jìn)措施:

  (1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的`聽力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識,要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想,針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。

 。2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。

  (3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。

 。4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀大量文章,培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說,有內(nèi)容可寫”。

 。5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。

成績分析報(bào)告5

  期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。

  一、試題分析

  該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí),著重加強(qiáng)對能力的考查,符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識,也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  二、考試中反映出的主要問題

  這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:

  1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。

  2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,是科技小品說明文,另是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

  3、課外文言文閱讀分析題,其知識點(diǎn)是課內(nèi)知識的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的.訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

  4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不規(guī)范。

  5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

  三、下一階段教學(xué)措施

  1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。

  2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。

  4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

  5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

  6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。

  中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

  九年級期中考試成績分析報(bào)告3

  九年級期中語文試卷,從命題的角度來看,能按照新的課程理念,語文學(xué)科考試說明來命制,試卷結(jié)構(gòu)合理,覆蓋面廣,突出主干知識考查,考點(diǎn)明確,有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本,在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí),以能力測試為主導(dǎo),注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神,注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查,注重課內(nèi)知識鞏固,注重綜合應(yīng)用,能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

  從各版塊試題來看,經(jīng)典詩文默寫,詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外,鄭板橋的《板橋家書兩則》,兩封書信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理:愛護(hù)大自然中的一切生命,與它們和諧相處?疾閮(nèi)容傾向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式;作文采用一題制,“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文,為學(xué)生寫作提供了多種話題,有利于活化學(xué)生的思維,讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制,促使學(xué)生寫細(xì)節(jié)精妙、情感細(xì)膩的記敘文。下面,我結(jié)合本次考試閱卷情況,談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題:

  1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯(cuò)誤率較高。更重要的是全卷的書寫,如果依據(jù)中考說明的要求,屬于一類卷的考試微乎其微,相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁,書寫狂亂。

  2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比,難度不是很大,但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看,實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出,摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出,都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位。

  3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用,大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題,未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來,這種“只見樹木不見森林”的理解,充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力,也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

  4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來。從大的方面來看,小標(biāo)題、題記等多種形式并存,但作文過于追求形式,內(nèi)容卻空洞無味;從細(xì)節(jié)來看,有的不會(huì)描寫、抒情,有的敘事不清,不能凸顯主題,有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足,有的書寫潦草,都直接影響了作文的得分。

  下面,針對本次考試情況,結(jié)合九年級語文教學(xué)我的努力方向是:

  1、做好查漏補(bǔ)缺工作。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,以利于今后能順利開展工作,也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué),尤其要在學(xué)生暴

成績分析報(bào)告6

  11月20日下午4點(diǎn)20,高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會(huì)。

  成績分析大會(huì)正式開始之前,每位老師手中已經(jīng)拿到了年級下發(fā)的四張成績分析報(bào)告單,成績報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對比表,各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對比表等大小八個(gè)表格。

  首先,由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級內(nèi)部兩個(gè)維度展開分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”,從物理類和歷史類兩類入手,分析該學(xué)科的優(yōu)勢班級和短板班級;后以班級內(nèi)部為“緯”,對比班級內(nèi)部的優(yōu)勢學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢科目,使得成績更上一層樓。接著,趙霞主任又從全局出發(fā),感謝了老師們的辛勤付出,繼而對年級下一步的工作提出切實(shí)的要求:

  1.針對上周的試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施,要求教師以備課組為單位自主命題,調(diào)整命題難度。

  2.要求班主任于下周二前確定推擋名單,由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的.成績和上線率,將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。

  3.響應(yīng)全國和學(xué)校號召,切實(shí)做好抗疫工作。

  4.針對“問政張?jiān)钡脑诼毥處熡袃斞a(bǔ)課問題再次強(qiáng)調(diào),要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。

  5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度,大處著眼,小處著手,于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績。

  “不積跬步,無以至千里”每一次成績分析、反思的過程,雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步,但是對學(xué)生成績的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累,能助學(xué)生們完美蛻變,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

成績分析報(bào)告7

  20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考,相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應(yīng),達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報(bào)。

  現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào):

  一、試卷來源及試卷評價(jià):

  本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

  以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)

  構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語文知識講究的`是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

  二、考試質(zhì)量情況:

  1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

  語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用,古詩名言的積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

  將開放題引入教育評價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對”與“錯(cuò)”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。

成績分析報(bào)告8

  根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求,按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排,學(xué)校于7月糧組織了期末考試,本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng),閱卷與登統(tǒng)相分離,統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn),試卷按照比例混訂密封,按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績的客觀真實(shí),同時(shí)到達(dá)了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的,現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)

  一、班級整體成績數(shù)據(jù)分析

  一年級5個(gè)班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%,中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59,其他三率均為100,王家營高分率38.46,優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100,中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26,良好率91.30,及格率92.31,成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班,四年級三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn),分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

  二、總體成績分析及對策

  從本次考試成績上反映的狀況來看,學(xué)生成績還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問題看,主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠,表此刻書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠,表此刻數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對以上突出的問題,還需大力做好以下工作:

  1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

  2、課堂上精講多練,練習(xí)要有目的性,分清層次,杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí),會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

  3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作,并落實(shí)到學(xué)生頭上,給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。

  4、教師反思自己教育教學(xué),把握好每次月考機(jī)會(huì),不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

  5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生,劃時(shí)間段分科輔導(dǎo),不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

  6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定,他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生,做好他們的思想工作尤為重要。

  7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作,盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

  8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué),落實(shí)包校包班制度。

  三、各科教學(xué)分析及對策

  語文成績3-6年級成績很不理想,三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

  主要存在以下問題:

  1、學(xué)生字跡潦草,錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

  2、應(yīng)試潛力不強(qiáng),有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,書寫水平較低,直接影響閱讀和寫作的成績。

  4、基礎(chǔ)知識掌握不牢,教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求,造成無謂的失分。

  根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;

  1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義,并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。

  2、改變重背誦輕默寫的定勢,從近幾年的考試狀況來看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上面失分。

  3、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識潛力向課外遷移,提高閱讀潛力,拓寬課外學(xué)習(xí)渠道,增加評議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  4、在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì),針對學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識變成技能。

  5、樹立大語文觀念,放開思想,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

  培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。

  數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低,同時(shí)班與班之間存在很大的差距,像六年級一班成績高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:

  1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。

  2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

  3、應(yīng)用題處理不好,表此刻(1)讀不懂題,這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算潛力差的學(xué)生列式正確,卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。

  提高措施:

  1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生透過思考,探究,解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力,重視基礎(chǔ)知識落實(shí)的同時(shí),要進(jìn)行深入挖掘,不能浮于知識表層。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、教學(xué)中要精講多練,把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。

  5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題,讓學(xué)生開拓視野,拓寬思路。

  6、抓兩頭、促中間,加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥,抽象是困難的,對學(xué)困生尤為困難,把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些,對他們的要求放低一些,給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心,多伸援助之手,利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn),使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

  英語學(xué)科三四五年級成績靠前,但平均分還有提高的空間,六年級三個(gè)班成績分別為376.57、296、和246差距十分大

  存在的問題:

  1、四會(huì)單詞沒有全面掌握。

  2有的同學(xué)不會(huì)檢查,造成無謂的失分。

  3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

  4、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。

  提高措施:

  1、在教學(xué)過程中,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn,letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì);

  2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作,將學(xué)生分出不同的層次,因材施教,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);

  3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識,同時(shí)灌輸做題技巧;

  4、充分利用好晨讀時(shí)間,讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

  5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

  科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10,透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上,填空題寫錯(cuò)別字的很多。

  有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥,平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

  針對以上狀況特提出以下整改措施

  1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。

  2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程?茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué),學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫。

  4、重視邊緣生的提高工作,保證四率一分的得數(shù)最大。

成績分析報(bào)告9

  一、班級整體情況

  學(xué)生情況分析:

  我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。

  由于是三層次班,女生過多也形成班級固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無信心,有些學(xué)生選擇逃避。

  我班男生成績大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。

  本班學(xué)生大多來自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

  班委團(tuán)委組成:班長劉盼

  副班長何國虎

  團(tuán)支部書記汪玲玲

  學(xué)習(xí)委員宋燕

  紀(jì)律委員周芳吳繼紅

  勞動(dòng)委員朱仁南

  生活委員胡燕

  體育委員孫沛思

  宣傳委員葉釗

  語文課代表司留弟張飄飄

  數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)

  英語課代表王明王勇

  政治課代表黎飛孫紅桃

  歷史課代表朱艷紅張新蕾

  地理課代表周芳孫良紅

  任課老師情況分析

  我班的任課老師分別是:語文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語,方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。

  本班六位文化課教師沒有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。

  尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;

  孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);

  周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;

  柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);

  賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。

  我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

  二,兩次月考成績數(shù)據(jù)匯總

  表一:兩次月考全校比較(見附表)

  表二:兩次月考單科平均分全校比較

  三,個(gè)體情況

  1,2,3,本學(xué)期兩次考試成績進(jìn)步大的同學(xué)(詳情見附表箭頭向上者)

  4,兩次月考退步較大同學(xué)

  四、存在問題:

  從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,我班這次月考成績令人擔(dān)憂,總結(jié)原因如下:

  1,我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級管理不到位,對學(xué)生的情況還不是十分了解,沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。

  2,班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。

  3,學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī),家長拿走后又給了孩子,給班級管理造成很大的不便。

  4,本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績的提高。

  5,有的課堂45分鐘利用效率低。

  6,學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

  五、應(yīng)對措施

  1、為了加強(qiáng)管理,抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律,我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀,第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時(shí)為了樹立自己在班上的威信,我立下規(guī)矩,不準(zhǔn)家長送禮

  2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。

  3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

  4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。

  5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

  1以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的`)。

  2.加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽課,以便更好的管理班級,提高成績。

  3.擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺向課外拓展遷移。

  4.營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

成績分析報(bào)告10

  隨著學(xué)校課程的推進(jìn),又到了高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期。其中數(shù)學(xué)作為高考科目之一,其重要性不言而喻。那么,如何分析高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績呢?我們該如何制定相應(yīng)的措施呢?

  一、成績分析

  首先,我們可以從以下幾個(gè)方面來看待高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:

 。ㄒ唬┱w成績

  對于整體成績,我們可以從學(xué)生的平均成績、最高成績、最低成績等方面來看待。一般來說,平均成績在80分以上就算不錯(cuò)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上,盡可能讓最低成績不要太低,同時(shí)讓最高成績盡可能往上提升,這樣就能夠讓班級整體水平提高。

 。ǘ┲R點(diǎn)掌握情況

  數(shù)學(xué)是一個(gè)高度綜合性的學(xué)科,需要學(xué)生較長時(shí)間的積累才能夠掌握。因此,我們可以從學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況來看待學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。尤其是一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)的'掌握情況,直接影響到學(xué)生對后續(xù)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用,因此特別重要。

  (三)考試駕馭能力

  數(shù)學(xué)考試是一個(gè)高壓環(huán)境,能否在短時(shí)間內(nèi)快速找到解題思路并解決問題,是考試的關(guān)鍵。因此,對于高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,我們也需要考慮其考試駕馭能力。具體來說,可以從學(xué)生在考試中出題難度的承受能力、解題速度、準(zhǔn)確率等方面來考慮。

  二、制定措施

  有了對高三數(shù)學(xué)成績的分析,我們就可以從以下幾個(gè)方面來制定相應(yīng)的措施:

  (一)提高基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握程度

  由于數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)、串聯(lián)起來的學(xué)科,基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握程度關(guān)系到學(xué)生后續(xù)知識點(diǎn)的掌握程度。因此,我們需要通過課堂講解、課后練習(xí)、家庭作業(yè)等方式,讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)更加深入的理解和掌握。

 。ǘ⿵(qiáng)化解題能力

  數(shù)學(xué)考試需要學(xué)生快速找到思路并解決問題,因此學(xué)生的解題能力很關(guān)鍵。我們可以通過錯(cuò)題集、模擬卷、考試訓(xùn)練等方式,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。同時(shí),教師也需要針對不同類型的題目,給學(xué)生提供相應(yīng)的解題方法和技巧。

 。ㄈ┨岣呖荚囻{馭能力

  針對考試駕馭能力不足的學(xué)生,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練:

  1.提醒學(xué)生考試前要保持好狀態(tài),保證充足的睡眠和飲食。

  2.提醒學(xué)生在考場上要先審題,在掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)對題目有正確的理解。

  3.提醒學(xué)生在考場上要注意時(shí)間,算好時(shí)間分配,不要讓時(shí)間成為影響答題的因素。

  三、總結(jié)

  通過以上對高三數(shù)學(xué)成績的分析和制定的措施,相信在未來的學(xué)習(xí)中,我們可以更好地幫助高三學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。同時(shí),也需要提醒廣大學(xué)生,要在平時(shí)多加鉆研,多注重基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握。只有步步緊跟,才能鑄就優(yōu)異的成績。

成績分析報(bào)告11

  一、基本情況:

  應(yīng)參試人數(shù):64人 實(shí)參試人數(shù):64人 參試率:100% 總分:5566 平均分:86.97

  及格人數(shù):60人 及格率:93.75%

  優(yōu)秀人數(shù):39人 優(yōu)秀率:60.94%

  二、存在問題

  從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況:

  1、從學(xué)生來看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  2、具體表現(xiàn)在以下方面:

 。1)、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,對一些計(jì)算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達(dá)或應(yīng)用。

 。2)、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心,整體來看許多學(xué)生都有將算式列對,但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象,在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問題時(shí)都出現(xiàn)了,而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。

  (3)、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度,不善于動(dòng)腦筋,一方面是部分學(xué)生思維能力有限,不會(huì)應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通,對于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差,遇到難題就怕思考,只憑著猜測亂作一通。

 。4)、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶,學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重,尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段,這也是造成他們成績差的重要因素,也對于教師的日常補(bǔ)差工作造成很大的困難。

 。5)從成績上也反映出教師平時(shí)對于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得還不夠細(xì)致,以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。

  三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的`教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭以最大限度提高教學(xué)效果。

  3、樹立良好教育心態(tài),要始終相信每位學(xué)生都能教好,盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

  4、教學(xué)中注重方法教學(xué),教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練,提升學(xué)生的思維能力。

  5、根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。

  期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,也通過這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

成績分析報(bào)告12

  20xx年4月28日,糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活,考察全面,切近新課標(biāo),通過考試,能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平。考試的目的是為了全面檢驗(yàn)前半學(xué)期的教學(xué)效果,通過認(rèn)真分析與總結(jié),我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,分析存在的問題,切實(shí)研究解決問題的策略,從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的,為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡單的分析:

  一、質(zhì)量分析。

  1、總體分析

 。1)從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看,與上學(xué)期期末比較,學(xué)校整體名次有所上升,其中,一年級數(shù)學(xué)整體成績有所進(jìn)步,一年級一班語文成績下滑嚴(yán)重,與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分,二年級一班數(shù)學(xué)成績也有所下滑,二年級二班數(shù)學(xué)成績提升明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分,三年級語、數(shù)、英成績較好,進(jìn)步很大,有五科進(jìn)入了前三,另有一科也提升了兩個(gè)名次;四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升,五年級英語成績進(jìn)步非常明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)9.4分縮小到了目前的負(fù)1.4分,提高了8分。六年級整體成績不夠理想,還處在全鄉(xiāng)中下水平,應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫。

 。2)從各年級試卷分析的情況看,各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。

  語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看,學(xué)生的識字水平兩極分化,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高,可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

  數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,答題習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí)。

  英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀、寫這五個(gè)方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí),題型訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因

  我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從目前教學(xué)情況來看,還存在不少問題,主要有以下幾個(gè)方面:

  (1)教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),被動(dòng)學(xué)習(xí)。

 。2)課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,探究的'自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)帶有很大的隨意性,作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少,造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯。

 。3)有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙忙碌碌,也出了力,盡了心,但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多,教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

 。4)后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因,我校一至三年級每個(gè)班級都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,有的教師是感覺力沒少出,但采取針對性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。

 。5)家庭教育的隱性缺失。

  由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠,再加上我校學(xué)生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭,把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng),在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,家長也不聞不問,或說管不了。長期以往,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班級中都有后進(jìn)生。

  三、改進(jìn)措施

  1、建立學(xué)科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,細(xì)節(jié)管理。

  2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制,開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書,確實(shí)落實(shí)校長是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人,教導(dǎo)是直接責(zé)任人,科任教師是具體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降,學(xué)校要對教師進(jìn)行問責(zé)。

  3、全面落實(shí)上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量,定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

  4、做好家校聯(lián)系,建立完善家訪制度和家長會(huì)制度。通過家長會(huì)及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況,鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,落實(shí)“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無準(zhǔn)備的課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題型結(jié)合出現(xiàn),并及時(shí)批改、反饋、矯正,做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。

  6、培養(yǎng)先進(jìn),關(guān)注后進(jìn),關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí),要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

  7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用,課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查,關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

  8、開展豐富多采的校園文化生活,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進(jìn)親校近師的情感,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

  四、今后努力的方向:

  1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練,務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。

  2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)注學(xué)困生,讓愛的陽光照射到教室的每一個(gè)角落。

  3、走進(jìn)學(xué)生,了解他們的心聲,呵護(hù)她們的心靈,尊重才會(huì)創(chuàng)造奇跡。

  4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,鉆研新的教法。

  5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  6、引導(dǎo)家長切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念,加強(qiáng)家校密切聯(lián)系,共同施教。

  總之,提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中,我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),抓過程,重細(xì)節(jié),抓落實(shí),重全面,講科學(xué),求實(shí)效,查找弱點(diǎn),克服難點(diǎn),不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平,不斷加強(qiáng)教研教改力度,不斷完善教學(xué)過程管理,不斷做好教師及學(xué)生的思想工作,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,為提高我校的教育教學(xué)成績而更加努力地奮斗。

成績分析報(bào)告13

  一、班級概況

  我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班,共有學(xué)生41人,其中女生19人,男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女,有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大,有的留級、退級而到三年級,因而掌握的基礎(chǔ)知識水平不一;學(xué)生年齡跨度比較大,有的.學(xué)生12歲,有的學(xué)生8歲;班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生,其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童,另一位接近多動(dòng)癥,注意力不良,自控力薄弱,還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識,習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落,極不穩(wěn)定,其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后,動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子,撒嬌,上課不知道自己要干什么。

  二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

  優(yōu)點(diǎn):班級學(xué)生整體來說,頭腦靈活,思維活躍,班風(fēng)較好,班級凝聚力強(qiáng)。

  缺點(diǎn):班級學(xué)生上課紀(jì)律較差,做作業(yè)重速度輕質(zhì)量,馬虎草率,不擅于傾聽同伴的想法,上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多,自控力不強(qiáng)。

  三、對策與建議

  1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求,讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵的習(xí)慣于能力。

  4、不斷加強(qiáng)教學(xué)的鍛煉,力爭課堂的趣味性與高效性。

  5、加強(qiáng)對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo),爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。

  6、積極與家長進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系,建立便捷的溝通平臺如飛信,讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。

成績分析報(bào)告14

  一、成績分析

  各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查,知識覆蓋面廣,難度適當(dāng),能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績總體穩(wěn)定,從三個(gè)成績段來看,理科600分以上14人,540分以上48人,500分以上91人;文科600分以上6人,540分以上20人,500分以上59人,基本反映了高二年級的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人,說明教學(xué)工作還是取得了一定的成績。

  二、學(xué)情分析

  1、學(xué)生的成績在分班考試成績的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,不少學(xué)生取得長足進(jìn)步;

  2、部分學(xué)生成績波動(dòng)較大,說明各班級間,班級內(nèi)部競爭都很激烈;

  3、部分尖子生的成績不夠尖,不夠穩(wěn)定,需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo),更多的關(guān)注;

  4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差,基礎(chǔ)比較薄弱,班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能急于求成,在反復(fù)的教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;

  5、不放棄每一個(gè)學(xué)生,抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定,關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,進(jìn)一步提高整體成績;

  6、通過本次考試,高二年級的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采,在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量,而課后要狠抓落實(shí)。

  三、教情分析

  成績比較正常,文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后,能給予學(xué)生積極輔導(dǎo),認(rèn)真批閱作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,能及時(shí)有效地開展備課組工作,提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁,銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn):

  1、有針對性的訓(xùn)練,針對學(xué)生的增長點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”,共同使力,充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期:老師們要盡可能關(guān)注,多與學(xué)生交流,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生心理壓力。

  4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識。

  四、改進(jìn)措施。

  1、利用學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重規(guī)范性訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的'分析方法,解題方法和技巧的培養(yǎng),且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。

  4、加強(qiáng)學(xué)生管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  5、加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí),我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對高二年級的厚望,同時(shí),年級組要求繼續(xù)開好三會(huì):一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì),通過表彰先進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn)來激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生,形成生生互動(dòng);二是備課組分析會(huì),通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況,做到因材施教,教學(xué)相長;三是開好家長會(huì),通過對班級建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長的溝通,做到家校相通,形成合力。

成績分析報(bào)告15

  一、試題分析:

  本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及閱讀的能力,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。

  二、試題特點(diǎn):

  1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

  試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

  小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫圖,把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。

  三、答題情況:

  主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。

  1題:主要考查單詞部分,大部分同學(xué)基本滿分,部分學(xué)生認(rèn)識單詞,但是圖片沒看清楚,造成失分。如第2小題的圖片,熊貓和熊沒分清楚!

  2題:大部分學(xué)生得了滿分,有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片,對句子記憶不清,造成失分現(xiàn)象。

  3題:考查的是判斷正誤,部分同學(xué)做的不錯(cuò),也有不少同學(xué)對第四幅圖片認(rèn)識不清,造成失分。

  4題:本題做的很亂,做錯(cuò)的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的句子不少,但是掌握的不少很好,有的同學(xué)甚至不認(rèn)識句子,失分較嚴(yán)重。

  5題:這道題是常規(guī)題,做的還可以,但是有的.學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好,導(dǎo)致失分。

  6題:單項(xiàng)選擇中第三,四題由于是根據(jù)圖片找答案,學(xué)生平時(shí)對衣物圖片掌握的不少很好,導(dǎo)致失分!

  7題:根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥。第三題是去年的知識點(diǎn),學(xué)生記憶模糊,答的不好。其它還可以。

  8題:學(xué)生對對話類題掌握不是很好,失分嚴(yán)重。句子常見,但是放在對話中就不會(huì)做了,說明平時(shí)訓(xùn)練的不夠,學(xué)生不夠靈活,還需加強(qiáng)訓(xùn)練!

  9題:閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂,望而卻步,就開始自己編纂答案,造成失分。說明孩子們做題不靈活,需加強(qiáng)多動(dòng)腦的題項(xiàng),讓孩子們多練練。

  10題:本體考察單詞書寫,學(xué)生失分很嚴(yán)重,主要原因是平時(shí)強(qiáng)化不夠,訓(xùn)練不到位,這有老師的問題,平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào),多背寫,多積累,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣!

  四、試卷反思:

  1、努力更新語言教學(xué)觀念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

  2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì),讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。同時(shí),課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

  3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實(shí)和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練,要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

  4、適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識,還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,審好題,然后再答題的好習(xí)慣。

  總之,英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累和運(yùn)用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲,相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。

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