(推薦)質(zhì)量分析報(bào)告15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
質(zhì)量分析報(bào)告1
一、基礎(chǔ)檢測題
1、“真君撞進(jìn)門,大圣見了,現(xiàn)出本相道:‘郎君不小嚷,廟宇已醒孫了’!
仔細(xì)分析這句話運(yùn)用那一種人物描寫方法,刻畫了孫悟空什么性格? 你覺得這句話寫得好嗎?好在哪里?請(qǐng)說一說。
2、寫實(shí)文與想象文,你更喜歡哪一樣?為什么?
3、初中生該不該讀《西游記》,為什么?
二、課題質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析:
初一(2)班到位上課的人數(shù)是52人。
第1題,做得完整的人數(shù)不超13人,全部放空的有5人。多數(shù)同學(xué)能分析“生動(dòng)地寫出了孫悟空的性格風(fēng)趣幽默”,卻漏掉了分析這一句屬于什么類型的描寫方法,更難見到分析孫悟空純心戲弄二郎君、想凌駕于他的本質(zhì)了。
第2題,普遍喜歡想象文,理由是想象出來的內(nèi)容新鮮有趣。喜歡寫實(shí)文的同學(xué)不超過15人,理由是描寫細(xì)致,耐人尋味,更真實(shí),具有很強(qiáng)的感染力。
第3題全部贊成該讀《西游記》,這跟課堂反響基本保持一致。問題是后續(xù)能不能落實(shí)在行動(dòng)上,才是真關(guān)鍵。
三、教學(xué)反思:
1、關(guān)于第一題的反思:
在第一節(jié)的課堂上,老師除了布置標(biāo)音、通讀課理清情節(jié)之外,還把一部分時(shí)間交給學(xué)生找出課文刻畫孫悟空的各種描寫方法,在此基礎(chǔ)上歸納孫悟空的性格特點(diǎn),寫完已經(jīng)讓四人小組交流了縮寫內(nèi)容和人物描寫要點(diǎn)。在第二課時(shí)里,將三分之一的時(shí)間用于分析孫悟空形象個(gè)性以及運(yùn)用的描寫方法。加上,孩子們看電視劇早就很喜歡孫悟空了,所以,對(duì)他的性格把握得比較好。而描寫方法呢?教學(xué)第一、第二單元學(xué)過了,教師也講得很多了,可學(xué)生依然沒把握住;蛟S在解題思路、步驟上沒得到老師的再次指導(dǎo),或許這節(jié)課因容量太大,品味語言這一塊沒深層次展開,所以,學(xué)生在時(shí)間倉促之下,把必備的'步驟給漏掉了。這,也是期中考試出現(xiàn)的通病,也是初三中考失分率最高的題型。
2、關(guān)于第二題的反思:
初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá),當(dāng)然比較喜歡想象文,這也是老師預(yù)料之中的結(jié)果。不過,從平時(shí)寫作情況反映來看,真正寫想象文的習(xí)作很少見。希望通過這個(gè)單元的教學(xué),學(xué)生能放開手腳大膽說自己愛說的話。與此同時(shí),老師更要注重引導(dǎo),讓孩子們看清生活的本色,生活不是無趣的。想象文也要合理,也必須以活生生的現(xiàn)實(shí)為根基。
3、關(guān)于第三題的反思:
據(jù)說,有人在網(wǎng)民中搞一個(gè)調(diào)查,內(nèi)容是關(guān)于是否喜歡閱讀四大古典名著的專題。結(jié)果呢,有85%以上的網(wǎng)民不喜歡讀《西游記》等經(jīng)典小說,讓人大跌眼鏡。實(shí)不相瞞,在開教這一課的前一天,我問這樣的問題:“同樣是《西游記》,更喜歡看六小齡童演繹的電視劇的同學(xué)請(qǐng)舉手”,兩個(gè)班幾乎都舉起了手。沒錯(cuò),今年11月17日,新聞傳該劇因連續(xù)播放3000遍,準(zhǔn)備申請(qǐng)吉尼斯世界紀(jì)錄。緊接著,我再問:“更喜歡讀原著一百回本的同學(xué)請(qǐng)舉手”,結(jié)果,初一(1)只有3人,初一(2)班的只有5人。我見了大失所望。
盡管市中考每年將《西游記》列為必考篇目,但真正去讀的農(nóng)村學(xué)生有幾人呢?大多數(shù)畢業(yè)班學(xué)生都是靠臨時(shí)抱佛腳、死記硬背題目去應(yīng)考的。很多老師出于條件所限,也不太重視讀課外書,這不利于全面提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。沉默的原著被影視演繹得轟轟烈烈,可惜,那只是供娛樂用的影像,不是能給人回味無窮、給人潛移默化的文字!經(jīng)過本課的教學(xué),我的學(xué)生能這樣全面認(rèn)識(shí)到原著對(duì)自己的重要意義,值了!我應(yīng)該高興!
四、改進(jìn)辦法
1、今后,通過課堂教學(xué)細(xì)致分析課文各種描寫及其作用,要講評(píng)更多的課外閱讀練習(xí)題來補(bǔ)強(qiáng),讓學(xué)生既會(huì)讀書,又會(huì)應(yīng)試,努力爭取兩全其美,既提高語文素養(yǎng),又提高語文學(xué)習(xí)成績。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,通過閱讀來提高語言感受力和表達(dá)力。
2、通過第六單元的單元教學(xué),學(xué)生必須提高區(qū)分寫實(shí)文與想象文的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),老師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到二者同樣重要,同樣能反映生活的真諦,同樣必須一樣重視,不可偏廢。特別應(yīng)該關(guān)注的是,在書店里,寫實(shí)文占各類讀物的比例很大。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生重視在品讀中獲取關(guān)于自然的、社會(huì)的、人生的各種啟迪,寫實(shí)文與想象文的閱讀價(jià)值沒太大區(qū)分。
3、認(rèn)真敦促手下的徒兒好好讀《西游記》,把這件事辦好,需要開展讀書筆記或故事會(huì),或者是想象作文比賽等活動(dòng)相配套。最好的途徑是激發(fā)學(xué)生愛讀好書,多讀名著。
質(zhì)量分析報(bào)告2
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力也不錯(cuò)。應(yīng)用題大部份學(xué)生都會(huì)做。
三、存在問題
教師在教學(xué)中有一些題目沒有復(fù)習(xí)到,學(xué)生也不夠靈活。如:5等于什么除以什么。因?yàn)?寫在等號(hào)左邊,學(xué)生就在右邊寫1除以5,或2除以10。還有,從一樓到二樓用了20秒,那么一分可以從一樓到幾樓?學(xué)生有大部份不懂。也有抄字抄錯(cuò),計(jì)算馬虎,四、改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析
從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,因?qū)W生觀察能力不強(qiáng),而導(dǎo)致找不到解題條件。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
質(zhì)量分析報(bào)告3
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)(péixùn),提高專業(yè)素養(yǎng)
為了加強(qiáng)和促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,鼓勵(lì)教師爭做學(xué)者型和專家型教師,我們采用(cǎiyòng)了如下做法:
1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科的教研組長都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí),提升教師的專業(yè)水平,通過講理論、讀專著、看光碟(ɡuānɡ dié)、評(píng)課例、談收獲等形式,要求每位教師積極參發(fā)言,認(rèn)真筆記,用心體會(huì)。
2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流,我們還積極組織(zǔzhī)骨干教師和年輕教師外出學(xué)習(xí),到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽講座。特別是3月26日,我們還組織全體數(shù)學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動(dòng),讓教師受益匪淺。
3、聽評(píng)課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用,請(qǐng)教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽課的,深入課堂聽課。教師間通過跟帖評(píng)課的形式參與聽評(píng)課,要求授課(shòukè)老師貼出教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法,一起進(jìn)行教學(xué)交流,既提供了交流平臺(tái),又留下了珍貴的資料,還提升了老師們的聽評(píng)課水平。
4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”,中青年骨干教師“帶徒傳藝”,從備課(bèi kè)、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進(jìn)行指導(dǎo)……
5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多,為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作,教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)教師談心,交流心得,并深入課堂(kètáng)聽課指導(dǎo)。
二、抓實(shí)常規(guī)管理,提高(tí gāo)教學(xué)實(shí)效
以《東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作(試行)》為指導(dǎo),充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用,抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量(zhìliàng),使教學(xué)管理根本實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化,確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,開齊課程,上足課時(shí)。各學(xué)科教師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù),把握(bǎwò)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),改良教學(xué)方法,教好每一門課程。
2、加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理。一是要求各教研組能動(dòng)地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真查批教師教案,深入課堂進(jìn)行調(diào)研,為開展科組教研提供依據(jù)。二是積極指導(dǎo)各教研組有方案地開展各種教育教學(xué)研討活動(dòng),活潑了教研氣氛,增強(qiáng)了教師們的教研能力。
3、嚴(yán)格教師的備課。依據(jù)上級(jí)教育主管部門的備課要求,教導(dǎo)處嚴(yán)把備課關(guān),抓好集體備課和個(gè)人備課,每學(xué)期至少檢查2次教案,有記錄有通報(bào),并提出建議。
4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式,深入課堂檢查落實(shí),監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)采取措施糾正。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好習(xí)慣,提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進(jìn)行梳理,撰寫簡單的教學(xué)后記,記錄(jìlù)閃光點(diǎn),總結(jié)缺乏,提出改良措施。
5、督導(dǎo)教師的作業(yè)批閱。要求(yāoqiú)教師要堅(jiān)持指導(dǎo)好學(xué)生的書寫,做到整潔、美觀;批閱要及時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生訂正,漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做。
6、注重各科培優(yōu)扶差工作(gōngzuò)。要求各科培優(yōu)扶差工作有對(duì)象、有目標(biāo)、有方案、有措施、有跟蹤、有測評(píng)、有分析,以求夯實(shí)根底,培養(yǎng)特長,提高我校的合格率和優(yōu)生率。
7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),標(biāo)準(zhǔn)考評(píng),強(qiáng)化質(zhì)量分析(fēnxī)。不管大考小考,我們都要求公正、公平,做到了單人單桌,杜絕作弊行為。及時(shí)改卷、評(píng)卷、分析教情學(xué)情,抓好改良提高工作。
8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要求班主任利用好班會(huì)課,嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)教育,科任教師(jiàoshī)在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格督查,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
9、加強(qiáng)電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理,用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織(zǔzhī)教學(xué),凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。
10、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作。根據(jù)我校學(xué)生情況,我們(wǒ men)配備了優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,教導(dǎo)處要求各任課教師制訂出了各階段的目標(biāo)與措施,使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標(biāo),同時(shí)加強(qiáng)研究考試命題的特點(diǎn),提高新授課和復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性,精心組織每次考試,并細(xì)致做好質(zhì)量分析,組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,逐步提高。學(xué)校屢次舉行畢業(yè)班教師座談會(huì),了解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀,研究布置備考工作;召開畢業(yè)班學(xué)生發(fā)動(dòng)會(huì),為學(xué)生加油、鼓勁,努力提高畢業(yè)班教學(xué)水平。
三、開展競賽活動(dòng),提高(tí gāo)學(xué)習(xí)熱情
第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸,是使學(xué)生獲取新知識(shí)和新技能、開展才能和特長的重要途徑,是促進(jìn)學(xué)生全面開展的陣地。本學(xué)期,我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動(dòng)以外,還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),分科組重點(diǎn)開展如下活動(dòng):語文科結(jié)合我校大局部學(xué)生書寫比擬差和習(xí)作能力開展不均衡的'現(xiàn)象,在低年級(jí)開展標(biāo)準(zhǔn)書寫活動(dòng),在中高年級(jí)開展了書信比賽活動(dòng)和“小主人看大嶺山,文化名城有我參與”的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞提高學(xué)生解決問題的能力開展了應(yīng)用題比賽活動(dòng)。英語科主要抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練和高年級(jí)的閱讀、習(xí)作為主,開展了三四年級(jí)英語聽力競賽和五六年級(jí)英語現(xiàn)場作文(zuò wén)比賽活動(dòng)。通過活動(dòng),提高了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,開拓了視野,開展了才能和特長,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高,培養(yǎng)了一批學(xué)有專長的好苗子。
四、堅(jiān)持(jiānchí)以研促教,提高科研水平
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。本學(xué)期,我們繼續(xù)以校為本開展教學(xué)研討活動(dòng)。除了配合教育辦開好鎮(zhèn)的研討課外,加大了校內(nèi)研討的力度:語文12節(jié),數(shù)學(xué)8節(jié),英語5節(jié),綜合科3節(jié)。做到了科科有研討,研討有專題,人人齊參與,次次有收獲。通過積極開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng),研討和改良了課堂教學(xué)方法(fāngfǎ),引發(fā)了教師個(gè)人的自我思考,提升了出課教師和聽課教師的教學(xué)水平。
2、堅(jiān)持(jiānchí)“以研促教,科研興!钡睦砟,重視抓好教學(xué)科研工作。積極帶著廣闊教師進(jìn)行教改教研活動(dòng),把教研和科研活動(dòng)作為提高教師素質(zhì)的主要途徑,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)科研課題,撰寫教育教學(xué)論文,潛心研究,勇于創(chuàng)新,并提供力所能及的支持。重視抓好課題的立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)過程的跟蹤管理,適時(shí)指導(dǎo)、幫扶,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。
五、改良措施(cuòshī)與建議
一、各科組、各科任教師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查的重要性,不要只重視考試成績,更要重視成績背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問題。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查是研究教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的一種(yī zhǒnɡ)方式和手段,善于利用質(zhì)量抽查的平臺(tái)來深入研究分析教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問題,改良教學(xué)提高質(zhì)量。
二、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(特別是書寫、答題標(biāo)準(zhǔn)等方面)。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時(shí)教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確,也要關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整美觀,卷面是否整潔,要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時(shí)盡量做到不涂改。如果(rúguǒ)做錯(cuò)了,應(yīng)用橫線輕輕劃掉,并在旁邊改正。
三、重視和加強(qiáng)“培優(yōu)扶差”工作,抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)化,努力提高“兩率一分”。“培優(yōu)扶差”要有方案,要講究方法與策略,防止空談(kōngtán),要把工作做細(xì),落到實(shí)處,實(shí)實(shí)在在出實(shí)效。另外,對(duì)差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上,還應(yīng)深入學(xué)生的心靈,找到翻開學(xué)生心扉的鑰匙。
四、抓好根底的同時(shí),加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背,要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用(yùnyòng)知識(shí)解決問題的能力。
五、語文學(xué)科要加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,力求學(xué)生寫好字,最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高閱讀水平,作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,多參加活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事,寫真實(shí)的感受。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多看作文選,增加學(xué)生的語言積累(jīlěi),拓寬學(xué)生的視野,多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學(xué)科要加強(qiáng)“過程與方法”的教學(xué)。課堂上一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生,死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn),在感悟中理解、掌握知識(shí)。要多向?qū)W生問個(gè)“為什么”,努力幫助學(xué)生理清解題思路,這樣才能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。英語學(xué)科要關(guān)注語音教學(xué),尤其是尾音,相似音,相近音等。不孤立傳授單詞,努力創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,在句中學(xué)詞,在篇中學(xué)詞。要提高學(xué)生的閱讀水平,幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追求實(shí)效性,讓課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng),都有目的、有意義。
六、勤于比照,發(fā)現(xiàn)差距,及時(shí)改良。比照是個(gè)好方法,要勤于比照,如優(yōu)差生之間的比照,平行班之間的比照,兄弟學(xué)校之間的比照,教學(xué)方法的比照,輔導(dǎo)方法的比照等等。通過(tōngguò)比照,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而研究之、解決之,努力提高教師工作的效率。
七、科任之間加強(qiáng)溝通與交流,互通信息。對(duì)學(xué)生中存在(cúnzài)的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問題要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,群策群力,齊抓共管,努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。
八、建議(jiànyì)每一位教師都備一本記錯(cuò)本,將平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記在記錯(cuò)本上,然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)這些錯(cuò)題出練習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性,這樣效率會(huì)更高一些。
九、使用好練習(xí)冊(cè):加強(qiáng)訓(xùn)練,及時(shí)校對(duì),努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作,確保學(xué)生將錯(cuò)題真正弄懂。并定時(shí)將錯(cuò)題反復(fù)(fǎnfù)呈現(xiàn),讓學(xué)生訂正,勤檢查、勤催促。另外,建議學(xué)生在錯(cuò)題處用紅筆更正,其他地方不要亂畫,如打“√”,以便于以后提高復(fù)習(xí)效率。
十、畢業(yè)班要進(jìn)行分層分析,為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目標(biāo),深入分析每一個(gè)個(gè)體,做好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí);早方案、嚴(yán)落實(shí)、勤反思、多研究。要悟透課標(biāo)精神,吃透教材,啃透學(xué)生,摸透各類題型,爭取知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、能力點(diǎn)訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)(zhǐdǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點(diǎn)是抓合格率,訓(xùn)練難度不宜太深,將畢業(yè)考查定性為水平性過關(guān)測試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合,盡量照顧中下生。
質(zhì)量分析報(bào)告4
產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查情況
開展質(zhì)量提升行動(dòng),監(jiān)督抽查女士內(nèi)衣、衛(wèi)生用品、小家電、洗滌用品等14類產(chǎn)品1497批次,平均合格率為76.2%。同時(shí)對(duì)11類1076批次產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測,問題發(fā)現(xiàn)率為29.1%。
組織開展;贰⑽;钒b和容器、電線電纜、鋼鐵產(chǎn)品獲證企業(yè)專項(xiàng)監(jiān)督檢查,檢查;纷C獲證企業(yè)1075家、危化品包裝和容器證獲證企業(yè)578家。
開展“3.15”集中宣傳活動(dòng),發(fā)布18類產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告,為社會(huì)提供消費(fèi)引導(dǎo)。
特種設(shè)備安全監(jiān)管情況
江蘇成立全省特種設(shè)備安全隱患排查和治理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《全省涉;菲髽I(yè)特種設(shè)備安全專項(xiàng)整理工作方案》等專項(xiàng)工作方案。
召開96333電梯應(yīng)急處置平臺(tái)數(shù)據(jù)上傳協(xié)調(diào)會(huì)、叉車安全監(jiān)管工作座談會(huì)、氣瓶專項(xiàng)整治推進(jìn)工作現(xiàn)場會(huì),推動(dòng)各項(xiàng)工作有序落實(shí)。
重點(diǎn)時(shí)段和重活動(dòng)期間,未發(fā)生有較社會(huì)影響的特種設(shè)備事故。
12365舉報(bào)投訴中心受理情況
全省12365舉報(bào)投訴中心共受理舉報(bào)、投訴和各類業(yè)務(wù)咨詢6251件,其中:打假舉報(bào)533件,質(zhì)量申訴154件、各類業(yè)務(wù)咨詢55件。業(yè)務(wù)受理總數(shù)、打假舉報(bào)、質(zhì)量申訴和各類業(yè)務(wù)咨詢分別較20xx年1季度同比增長-18.0%、-15.1%、13.2%和-18.9%。
各類業(yè)務(wù)咨詢主要是:特種設(shè)備咨詢和檢驗(yàn)檢測(機(jī)構(gòu))、鑒定類業(yè)務(wù)咨詢和其它類咨詢。被舉報(bào)產(chǎn)品最多的是特種設(shè)備產(chǎn)品。
開展缺陷產(chǎn)品召回工作
xx年第一季度,組織召開省缺陷產(chǎn)品召回管理工作暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì),組織28家自行車生產(chǎn)企業(yè)信息排查及缺陷調(diào)查,確定3家企業(yè)開展召回,實(shí)施召回自行車快拆桿8134件。
充分發(fā)揮計(jì)量技術(shù)支撐作用
開展農(nóng)用物資類定量包裝商品(種子、農(nóng)藥、化肥等)監(jiān)督檢查工作,對(duì)涉嫌計(jì)量不合格的商品進(jìn)行抽查檢驗(yàn)。
啟動(dòng)全省“兩免費(fèi)”檢定工作,確;菝癯尚,在經(jīng)營單位實(shí)現(xiàn)誠信計(jì)量自我承諾的基礎(chǔ)上,通過規(guī)范程序,確認(rèn)526家單位為“20xx年度省級(jí)誠信計(jì)量示范單位”。
截至3月底,組織對(duì)53家重點(diǎn)耗能單位進(jìn)行能源計(jì)量培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,完成633臺(tái)件能耗設(shè)備能效測試與評(píng)價(jià),全部通過驗(yàn)收。
標(biāo)準(zhǔn)化工作開展情況
全省穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化,其中,“興化市國家農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)”“國家農(nóng)業(yè)綜合標(biāo)準(zhǔn)化示范市(邳州)“在內(nèi)的`7個(gè)國家級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范項(xiàng)目獲批。
籌備成立江蘇省石墨烯標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)員會(huì),研討石墨烯標(biāo)準(zhǔn)化工作發(fā)展現(xiàn)狀、工作進(jìn)展。
組織對(duì)江蘇省自我聲明公開的企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督檢查,涉及輕工、化肥、機(jī)械、電子通訊等10類重要產(chǎn)業(yè)。
完成全省推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)集中復(fù)審的工作報(bào)告,對(duì)331項(xiàng)推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)建議廢止,對(duì)301項(xiàng)推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)建議修訂。
召開團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)會(huì),對(duì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作進(jìn)行階段總結(jié)和效果評(píng)估。
認(rèn)證認(rèn)可工作情況
初步制定全省認(rèn)證認(rèn)可工作“雙隨機(jī)一公開”方案,對(duì)獲證檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)和質(zhì)量管理體系獲證組織開展監(jiān)督檢查。
組織CQC南京分中心開展治理車輛超限超載專項(xiàng)監(jiān)管和電線電纜專項(xiàng)整治工作。
聯(lián)合國家認(rèn)監(jiān)和省局信息中心,對(duì)管理體系獲證組織、3C產(chǎn)品獲證企業(yè)、食品農(nóng)產(chǎn)品獲證企業(yè)、獲證檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)等數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理,初步建成全省認(rèn)證認(rèn)可數(shù)據(jù)平臺(tái),并正式運(yùn)行。
宏觀質(zhì)量管理工作
江蘇省制定高端制造品牌、高品質(zhì)日用消費(fèi)品品牌“雙百”年度培育計(jì)劃。
開展企業(yè)“走”,掌握企業(yè)質(zhì)量管理最新情況,引導(dǎo)企業(yè)建立健全全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理體系。
開展消費(fèi)品質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)、出口商品質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)、服務(wù)業(yè)質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)等10項(xiàng)任務(wù)。
主要問題及整改舉措
針對(duì)監(jiān)督抽查中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題,根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定,認(rèn)真做好后處理工作。
對(duì)于抽查中產(chǎn)品質(zhì)量不合格的生產(chǎn)企業(yè),依法嚴(yán)肅處理,對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不符合國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的.,依法責(zé)令企業(yè)停止生產(chǎn)銷售不合格產(chǎn)品,按照有關(guān)規(guī)定監(jiān)督銷毀或者作必要的技術(shù)處理。
對(duì)于抽查中映出的突出質(zhì)量問題,加對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的后續(xù)跟蹤監(jiān)督檢查力度。處理結(jié)果及時(shí)在江蘇省質(zhì)監(jiān)局網(wǎng)站公布。
下階段工作措施
1夯實(shí)質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)
深化服務(wù)行業(yè)質(zhì)量監(jiān)測,深化行政許可和行政處罰信息“雙公示”。開展企業(yè)“走”,力推廣卓越績效模式、精益生產(chǎn)等先進(jìn)管理模式和方法。
2加強(qiáng)質(zhì)量品牌提升
研究制定質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃,深入開展質(zhì)量診斷、質(zhì)量攻關(guān)等質(zhì)量提升活動(dòng)。突出戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè),進(jìn)一步加品牌培育、推廣和保護(hù)力度,重塑傳統(tǒng)特色品牌,做強(qiáng)現(xiàn)有知名品牌,培育自主創(chuàng)新品牌。
3提升產(chǎn)品質(zhì)量競爭力
加強(qiáng)全面質(zhì)量管理,推動(dòng)企業(yè)開展裝備升級(jí)、質(zhì)量比對(duì)、技術(shù)攻關(guān)、顧客滿意度提升等專項(xiàng)行動(dòng),采用先進(jìn)管理方法和標(biāo)準(zhǔn),開展面向中小微企業(yè)的質(zhì)量扶活動(dòng)。
4推動(dòng)質(zhì)量管理創(chuàng)新
加快構(gòu)建新形勢下質(zhì)量管理長效機(jī)制。開展“質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)率”測評(píng),實(shí)時(shí)發(fā)布省、市質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)率。開展公共服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測,探索建立服務(wù)業(yè)質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系。推廣先進(jìn)質(zhì)量管理方法和技術(shù)。加快質(zhì)量誠信體系建設(shè),建立跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)質(zhì)量失信聯(lián)合懲戒機(jī)制。
質(zhì)量分析報(bào)告5
。1)4080%聽力部分有三大題,分值xx分。第一題是聽單詞。的學(xué)生都能很好的答題,但是少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的不牢固造成了丟分現(xiàn)象。第二題是聽句子。學(xué)生能較好的聽出而做出正確的選擇,得分率較高,反映出學(xué)生敏銳的聽力和對(duì)語言的感悟能力。但是仍然有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第三題是聽問句找答3句,這一題丟分主要集中在小題,主要原因是聽見哪個(gè)單詞就選有哪個(gè)單詞的句子沒有認(rèn)真思考,反映出學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力相對(duì)較弱。第四小題為聽錄音補(bǔ)全句子,學(xué)生們丟分主要集中在第二小題,聽出來但不會(huì)寫單詞,基礎(chǔ)不扎實(shí)。
。2)60筆試部分有六大題,分值xx分。
第一題選出不同類的4一項(xiàng),大部分學(xué)生錯(cuò)在第小題,主格和賓格分不清。
第二大題always為按要求完成下列單詞錯(cuò)得人很多,主要集中在(反義詞)singer動(dòng)詞主要原因在于平時(shí)沒有過多強(qiáng)調(diào)著類型題,較生僻。
第三大題為單項(xiàng)選擇,只有個(gè)人做錯(cuò),原因在于基礎(chǔ)不扎實(shí),不細(xì)心。
第四大題用所給詞的適當(dāng)形式填空。難度不大,單錯(cuò)誤率很高,主要原因在于單三人稱掌握不到位。
第五大題連詞成句,著都是平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型,正確率高。
第六題是閱讀理解,丟分主要集中在第三小題,學(xué)生的閱讀能力有待于進(jìn)一步提高大,但是但這一題失分最為嚴(yán)重,說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生拼寫的能力和記憶的良好習(xí)慣的培養(yǎng)還未落實(shí)。
具體分析:
基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能聽懂簡單問題并回答,能辨析有明顯不同的發(fā)音,能運(yùn)用簡單的日常用語,能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué),老師們都已經(jīng)引起了較大的重視,加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外,老師對(duì)聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ,學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音連線、選擇、回答等題目中,學(xué)生的得分都是較高的。
聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語學(xué)習(xí)的過程,是聽說讀寫四個(gè)技能綜合發(fā)展的過程。語音,詞匯和語法的'學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對(duì)于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展,尤其是寫的訓(xùn)練還有待強(qiáng)化。
主要措施:
注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。興趣是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉,因此教師在教學(xué)活動(dòng)中,首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以生動(dòng)活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,盡量創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,教師應(yīng)充分發(fā)揮教材編制的特色,即:教材編制了大量學(xué)生喜歡的教學(xué)活TPR動(dòng),運(yùn)用了詩歌、歌曲、韻句等兒童喜聞樂見的形式和許多的活動(dòng)。教師應(yīng)充分發(fā)揮多方面的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的小學(xué)英語課堂,讓學(xué)生在洋溢著輕松、民主、和諧的師生情意中感受語言、習(xí)得語言。
加強(qiáng)聽力規(guī)范訓(xùn)練。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)立足于“聽說領(lǐng)先,讀寫跟上”的原則,聽是語言學(xué)習(xí)的奠基石,學(xué)生在大量的語言輸入中潛移默化地積累,從而為說、讀、寫奠定一定的基礎(chǔ)。因此,教師在平常每節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)安排一定量的時(shí)
質(zhì)量分析報(bào)告6
期末考試的閱卷工作完成后,我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。以下是我們的分析結(jié)果,并根據(jù)此提出了幾點(diǎn)教學(xué)想法。
首先,全卷共有26道題,滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。本次考試共有38名考生,其中90分以上的只有1人,優(yōu)良率為2.6%,及格人數(shù)為4人,及格率為10.5%,平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出,今年的.期末數(shù)學(xué)成績不太理想,低分較多。這表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,需要引起重視。此外,這次試卷與以往的期末試卷不同,難度較大,題型也與平時(shí)教學(xué)不太符合。
其次,就學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。選擇題的得分率較高,主要考查學(xué)生對(duì)基本概念和計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。填空題中,關(guān)于算術(shù)平方根的問題和方程組的解等題目,有很多學(xué)生做錯(cuò)。解答題中,一些題目的錯(cuò)誤率較高,如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學(xué)生在觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)等方面發(fā)展不均衡,需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)推理能力。
最后,根據(jù)分析結(jié)果,我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學(xué)試卷難度較大,但總體上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能結(jié)果和過程的評(píng)價(jià),注重了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用,關(guān)注了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。試題設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處,出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而,也存在一些問題,如學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺,以及平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。因此,我們需要采取一些措施來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中,我們要抓好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)困生,我們要著重教授數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí),我們還要給學(xué)困生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的喜悅。此外,我們要面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
通過以上的分析和對(duì)策,我們相信可以改進(jìn)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。
質(zhì)量分析報(bào)告7
本學(xué)期,我從教一年級(jí)(3)的語文教學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)中,我努力養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式、營造了良好的課堂氛圍、進(jìn)行了一些有效的嘗試。下面我就對(duì)自己有效的教學(xué)現(xiàn)狀作一簡單分析:
一、現(xiàn)狀分析
今年,我對(duì)自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是“聚焦高效課堂,關(guān)注有效教學(xué)”,通過本學(xué)期的努力和自己大膽的嘗試,我覺得自己在課堂教學(xué)效益方面,在逐漸成熟,自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大水平的提高,主要反映在以下幾個(gè)方面:
1、能全面地認(rèn)識(shí)與把握小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷學(xué)習(xí)與貫徹過程中,我不斷在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法上進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索。
。1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)重視培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力。特別是能把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,提升學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)過程中我努力探索有效的教學(xué)途徑,盡可能多地把學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生,通過自主、合作、歸納、讓學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)探索研究,培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力。
(3)重視養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真細(xì)致地研究、實(shí)事求是地獲得結(jié)論,養(yǎng)成尊重他人的正確態(tài)度,同時(shí)鍛煉和發(fā)展不斷追求的進(jìn)取精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和克服困難的'精神品質(zhì)。
2、遵循不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,依據(jù)教材特點(diǎn),選擇最有效的教學(xué)方法,并科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序,在教學(xué)實(shí)踐中,我表現(xiàn)出積極的進(jìn)取精神和創(chuàng)造性,對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和陳舊的教法大膽改革創(chuàng)新,教師幽默、風(fēng)趣了,學(xué)生能自己思考、分析、解決問題了。
3、在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)能結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容。學(xué)生敢于交流,善于表達(dá)自己的見解。并十分注重課內(nèi)課外知識(shí)的遷移,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,提升每一位學(xué)生的綜合能力。
二、存在問題
1、“灌輸接受”的傳統(tǒng)模式還沒有完全打破,學(xué)生的主體地位還未曾真正確立,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、生動(dòng)性欠缺,學(xué)習(xí)水平有待進(jìn)一步提升。有時(shí)課堂教學(xué)氛圍欠佳,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有被有效激發(fā),課堂教學(xué)質(zhì)量不如人意。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的共時(shí)空群體活動(dòng),主體、客體、媒體之間的關(guān)系在不斷轉(zhuǎn)換之中,這種不斷轉(zhuǎn)換的關(guān)系,卻使課堂教學(xué)活動(dòng)具有很大的靈活性和很強(qiáng)的現(xiàn)場性。
。1)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有高度的“可塑性”。在教學(xué)過程中必須充分根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的需要靈活應(yīng)變,現(xiàn)場處理?梢圆槐貫榱思庇谮s教案,而害怕學(xué)生節(jié)外生枝,回避有價(jià)值的學(xué)習(xí)矛盾,而是讓學(xué)生放開來學(xué),真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),成為學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。
(2)從本學(xué)期的課堂教學(xué)來看,有的學(xué)生只能跟著老師“亦步亦趨,人云亦云”,根本無主體地位可言,也就談不上主動(dòng)、生動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)了。
(3)要重活動(dòng),F(xiàn)在課堂教學(xué)中既要有教師的講解,又要有學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。不僅可以讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且可以讓他們唱一唱(抒發(fā)情懷),畫一畫、演一演(情感體驗(yàn))、做一做、議一議……通過學(xué)生的自主把課堂還給學(xué)生。
。4)要重“選擇”。選擇有效的學(xué)習(xí)方式,抓住教學(xué)機(jī)遇,作為教學(xué)手段來充分展開學(xué)習(xí)過程,更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
在總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成敗后,相信下一學(xué)期會(huì)“好則固之,差則改之”,更上一層樓。
個(gè)人教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二
教書與育人密不可分,在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也能夠說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中一度排行比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質(zhì),其次是學(xué)校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)深入人心,我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn),但相對(duì)而言還是有進(jìn)步的。
質(zhì)量,始于教育,最后教育。學(xué)校教育的質(zhì)量,是學(xué)校追求的管理目標(biāo),也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理潛力,促進(jìn)蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展,就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報(bào)告。
一、考試總體狀況
1、參考人數(shù):本期我校總共參考人數(shù)為621人,六年級(jí)100人,五年級(jí)90人,一至四年級(jí)共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。
2、考試級(jí)別:六年級(jí)是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試,五年級(jí)參加全縣調(diào)考,一至四年級(jí)試卷全縣統(tǒng)一,學(xué)校自行組織考試和閱卷,數(shù)據(jù)上報(bào)教研室。
3、組考:五六年級(jí)由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個(gè)考室30人隨機(jī)編排,由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級(jí)由我校自己組織采取同年級(jí)同科目對(duì)口監(jiān)考,教導(dǎo)室對(duì)所有參加監(jiān)考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn),對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)紀(jì)律教育。透過以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生,打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析
我校處于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū),學(xué)生見識(shí)少,基礎(chǔ)差,底子薄,而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童,老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo),所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差,給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和管理,還是有了必須的進(jìn)步,透過平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高,各班在如何提高學(xué)生的用心性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了必須的.進(jìn)步,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室透過對(duì)各班的作業(yè)抽樣檢查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步,大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊,拖欠作業(yè)的狀況比較少了。
二、教情分析
我?偣灿薪搪毠40人,但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化,今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人,正因?yàn)槿绱耍诠ぷ鞯陌才派辖o學(xué)校帶來了較大的困難,但大部分老師還是聽從學(xué)校安排,毫無怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實(shí),以校為家,透過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的,每課后都有札記,作業(yè)批改一絲不茍,大部分作業(yè)都有評(píng)語,個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn),充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),這種精神是相當(dāng)可貴的。
三、考情分析
1、各年級(jí)考試數(shù)據(jù)
2、狀況比較
從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步,雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低,但還是有所提高的,但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點(diǎn),那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學(xué)質(zhì)量很差,有四個(gè)教學(xué)點(diǎn),其中有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零,而且只有12個(gè)學(xué)生。五、六年級(jí)從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的,和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠(yuǎn)了。
3、科目分析
語文科:一至六年級(jí)的語文,人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識(shí)狀況來看,他們?cè)陂喿x、作文方面掌握不夠,知識(shí)面較窄,從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級(jí)的數(shù)學(xué),整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強(qiáng),只要哪個(gè)學(xué)期的知識(shí)沒掌握好,就會(huì)給后面的教學(xué)帶來影響。個(gè)性是五年級(jí)的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強(qiáng)一些,英語重點(diǎn)是要多讀多記,在這個(gè)方面三位英語老師做得還不錯(cuò)的,但在兄弟學(xué)校中也還是有必須的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平,教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢,家長不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書帶來的長遠(yuǎn)利益。
(2)由于大部分家長外出打工,我校留守兒童數(shù)量巨大。
。3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編,但不太科學(xué),沒有真正起到促進(jìn)老師用心性的作用。
。4)教師隊(duì)伍老年化,缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一部分教師毫無動(dòng)力,停滯不前。
。5)教研組如同虛設(shè),沒有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
。1)教育思想是辦學(xué)的靈魂,教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命,學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員,就應(yīng)有正確的質(zhì)量意識(shí),并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。這天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。
。3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理,努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。
(4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛,調(diào)動(dòng)廣大老師的用心性。
質(zhì)量分析報(bào)告8
一、 試卷分析:
1、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn)。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。
3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
二、學(xué)生答題情況分析:
1、填空題。失分最嚴(yán)重的就是第10小題,第12小題,由于數(shù)比較大,學(xué)生都會(huì)方法。計(jì)算錯(cuò)誤。
2、判斷題。大部分學(xué)生做的很好,只有少部分學(xué)生第2、5小題出錯(cuò),原因不認(rèn)真審查題目,代數(shù)試題出錯(cuò)。
3、選擇題。失分最嚴(yán)重的就是第6小題,學(xué)生著急答題,有些數(shù)容易混亂,沒有做認(rèn)真區(qū)分。
4、計(jì)算題。學(xué)生計(jì)算題掌握的很好,只有個(gè)別學(xué)生由于馬虎出錯(cuò)。求陰影部分的習(xí)題,步驟比較多有些學(xué)生算錯(cuò)。
5、動(dòng)手操作。大部分做的很好,出錯(cuò)很少。
6、應(yīng)用題。大部分題型都練過,丟分最嚴(yán)重的是后進(jìn)生,掌握不牢固。
三、教師自身不足分析:
對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施:
本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一學(xué)期教學(xué)中存在的問題,在后面的教學(xué)中,我不僅要繼續(xù)查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo),不能讓他們?cè)降粼竭h(yuǎn);課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué),幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識(shí);同時(shí)還要研究分層作業(yè)的設(shè)計(jì),不斷拓展學(xué)生思維。
質(zhì)量分析報(bào)告9
本學(xué)期的小學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過對(duì)考試情況的分析,我們得出了以下結(jié)論和總結(jié):
一、考試難度適中
本次期末考試的難度適中,考察內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),題型涵蓋選擇題、填空題和簡答題,能夠全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
二、學(xué)生整體表現(xiàn)良好
大部分學(xué)生在考試中表現(xiàn)出了較好的`狀態(tài),能夠熟練地回答選擇題和填空題,對(duì)于簡答題也能夠有條理地進(jìn)行回答,展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。
三、部分學(xué)生存在知識(shí)掌握不牢固的情況
雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)良好,但也有部分學(xué)生在考試中出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固的情況,表現(xiàn)為選擇題答錯(cuò)較多、填空題答錯(cuò)較多或者簡答題回答不完整。這需要我們?cè)谙聦W(xué)期的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
四、需要加強(qiáng)閱讀理解能力
在考試中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在閱讀理解題中表現(xiàn)不佳,無法正確理解文章內(nèi)容并進(jìn)行回答。這需要我們?cè)谙聦W(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多練習(xí),提高閱讀理解能力。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整教學(xué)方法
通過本次考試的分析,我們能夠總結(jié)出教學(xué)中的不足和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和安排,使得學(xué)生在下學(xué)期能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,本次小學(xué)期末考試的質(zhì)量總體較好,學(xué)生整體表現(xiàn)良好,但也存在一些需要改進(jìn)的地方。通過對(duì)考試情況的分析,我們能夠更好地指導(dǎo)下學(xué)期的教學(xué)工作,幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。
質(zhì)量分析報(bào)告10
一、教情分析:
這學(xué)期我們擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力,取得了一些收獲。
首先,注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,但可以坦率地說,一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力,深入理解教師所教授的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。
其次,注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合,把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi),得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間,做到講練結(jié)合,提供漁場,授生以漁,盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練,充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí),做到趁熱打鐵,使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
語文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn),那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識(shí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對(duì),其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫對(duì),把句子寫通順,培養(yǎng)良好的語感。
第四,加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。
語文是語言,為此,在早讀時(shí),我們堅(jiān)持上早讀課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
二、學(xué)情分析:
六年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來說有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培養(yǎng),學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練,從整體到局部,從粗讀到細(xì)讀,多次對(duì)文章品味,與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時(shí)長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2.學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章,并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷,正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容,概括時(shí)能抓住重點(diǎn),分清主次,敘述時(shí)語言不僅簡練,而且有條理。透過語言文字,學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
3.學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),給教師、學(xué)生、文本之間的'互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間,因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問題
1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.學(xué)生的作文水平還較差。作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的能力, 但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn),缺乏細(xì)節(jié)描寫,圍繞同一主題,合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動(dòng),并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量,讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文能力……作為教者,有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無論在語文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理,課堂上,用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。
四、今后采取的措施:
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn),鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。
3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文,“通順”,即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)
習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。
5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放,強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背,學(xué)生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達(dá)被限制,教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄,能力低下。要改變這種現(xiàn)狀,必須實(shí)行開放式教學(xué),教材開放,課堂開放,內(nèi)容開放,思維開放,教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性,鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長才干;另一方面,一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,可以“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語文素質(zhì)。
6.注意書寫訓(xùn)練,提高書寫質(zhì)量。
質(zhì)量分析報(bào)告11
在國家鼓勵(lì)政策延續(xù)的強(qiáng)力推動(dòng)下,我國經(jīng)濟(jì)逐漸回暖,軸承行業(yè)作為裝備制造業(yè)的基礎(chǔ)產(chǎn)品,緊緊抓住這一良好機(jī)遇,加快結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,近三年來,承接良好的發(fā)展態(tài)勢,在汽車、農(nóng)機(jī)、家電、風(fēng)電等主機(jī)配套方面的軸承產(chǎn)品具有了長足的發(fā)展。
一、軸承行業(yè)概況
軸承作為機(jī)械基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和骨干行業(yè)中標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的配套件,其質(zhì)量水平的高低,往往代表或制約著一個(gè)國家機(jī)械工業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展水平,軸承產(chǎn)品己廣泛應(yīng)用于汽車、農(nóng)機(jī)、家電、風(fēng)電等各個(gè)領(lǐng)域中,在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位。近三年隨著國家經(jīng)濟(jì)刺激政策全面落實(shí),全國軸承行業(yè)的景氣度得到持續(xù)的提升,20xx年,全國軸承年產(chǎn)量110億套,同比增長10個(gè)百分點(diǎn);銷售收入920億元,同比增長4.5個(gè)百分點(diǎn);出口創(chuàng)匯20.2億美元,同比下降32個(gè)百分點(diǎn)。目前全國約有3000余家軸承及配件生產(chǎn)企業(yè),從業(yè)人數(shù)約30多萬人,其中年產(chǎn)值超30億元企業(yè)5家。軸承產(chǎn)量位居世界首位。己成為世界軸承制造大國。但軸承產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深層次矛盾依然突出,長期低水平重復(fù)建設(shè),致使產(chǎn)業(yè)的集中度低,CR10、CR30長期在30%、45%左右徘徊,最終導(dǎo)致國產(chǎn)軸承在國內(nèi)外中低端市場形成同質(zhì)化的惡性競爭,而在一些高端領(lǐng)域,如大飛機(jī)、高速鐵路、精密數(shù)控機(jī)床、高速、高精度軋機(jī)和高可靠性風(fēng)力發(fā)電機(jī)組等領(lǐng)域,由于穩(wěn)定性、一致性不夠,壽命可靠性較差,未得到用戶認(rèn)可,仍全部或極大部分依賴進(jìn)口。近幾年軸承進(jìn)出口額均在20億美元以上,雖然出口與進(jìn)口產(chǎn)品數(shù)量之比約在2~3倍,但由于我國出口的大多為低中檔產(chǎn)品而進(jìn)口的是高檔產(chǎn)品,近幾年軸承行業(yè)出現(xiàn)貿(mào)易逆差,據(jù)資料報(bào)導(dǎo)20xx年貿(mào)易逆差達(dá)到8.1億美元,為歷史之最。
江蘇省是全國軸承的生產(chǎn)大省,與其他省份相比,發(fā)展時(shí)間比較早,速度也較快,在70年代,我省已有軸承骨干生產(chǎn)企業(yè)16余家,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主要為深溝球軸承、調(diào)心滾子軸承、圓錐滾子軸承、滾針軸承、推力軸承等,生產(chǎn)品種比較齊全。隨著國家改革開放政策的實(shí)行,我國機(jī)械制造工業(yè)以前所未有的速度獲得了迅猛發(fā)展,作為基礎(chǔ)配套件的軸承,市場供不應(yīng)求,企業(yè)盈利能力很高,良好的投資前景使得軸承行業(yè)在短短的幾年內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)就達(dá)到數(shù)百家之多。其中絕大多數(shù)以生產(chǎn)深溝球軸承、滾針軸承、調(diào)心滾子軸承等傳統(tǒng)品種居多。但隨著十多年來超常規(guī)的發(fā)展,帶來了一系列的問題,相當(dāng)一部分的企業(yè)產(chǎn)能相對(duì)過剩,過度飽和的市場使得經(jīng)營競爭無序紊亂,企業(yè)難以獲取維持正常發(fā)展的利潤。與此同時(shí),國際資本開始強(qiáng)勢進(jìn)入我省,先后有多家國外著名軸承生產(chǎn)企業(yè)(如NSK、KOYO、TIMKEN、INA等)先后組建了合資、獨(dú)資公司。民族軸承工業(yè)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),提高產(chǎn)品質(zhì)量,調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu),提升綜合實(shí)力成為軸承生產(chǎn)企業(yè)的共識(shí)。一段期間,轎車軸承、精密軸承、風(fēng)電軸承、電動(dòng)工具專用軸承成為企業(yè)重點(diǎn)開發(fā)的熱點(diǎn)。一批以生產(chǎn)技術(shù)含量高,附加值高,以替代進(jìn)口軸承為主攻目標(biāo)的生產(chǎn)企業(yè)脫穎而出,在國家相關(guān)政策的扶植下,生產(chǎn)經(jīng)營形勢逐年好轉(zhuǎn)。
二、我省軸承產(chǎn)品質(zhì)量現(xiàn)狀
江蘇省軸承產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心受國家、省質(zhì)檢局和行業(yè)協(xié)會(huì)的委托,對(duì)我省的軸承生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了軸承產(chǎn)品的抽樣檢驗(yàn),從近三年的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)來看,整體質(zhì)量水平還不夠理想
表120xx年~20xx年檢驗(yàn)結(jié)果匯總表
年份檢驗(yàn)類型軸承類型合格率
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承86.7%
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承90.5%
20xx年監(jiān)督檢驗(yàn)、行業(yè)督促檢驗(yàn)滾動(dòng)軸承92.0%
注:20xx年、20xx年的合格率數(shù)據(jù)中包括國家監(jiān)督抽查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),20xx年因未開展國家監(jiān)督抽查,所以統(tǒng)計(jì)中未包括國家監(jiān)督抽查數(shù)據(jù)。
20xx年~20xx年三年抽樣檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明:我省的平均合格率水平在89.7%左右。
表2按企業(yè)規(guī)模分類統(tǒng)計(jì)表
企業(yè)規(guī)模序號(hào)名稱合格率(%)
07年08年09年
1、大型(含三資)97.398100
2、中型90.592.392.0
3、小型83.287.690.3.
1、從表2可以看出大中型企業(yè)和三資企業(yè)相對(duì)來說合格率水平比較高,小型企業(yè)合格率水平較低,分析一下原因主要有以下幾個(gè)方面:
、佟⒋笾行推髽I(yè)的設(shè)備和檢測儀器投入普遍比較先進(jìn),加工設(shè)備自動(dòng)化程度高,加工工藝先進(jìn),這樣產(chǎn)品質(zhì)量的可靠性就比較高,人為造成的質(zhì)量問題就少。
、凇⒋笾行推髽I(yè)在質(zhì)量管理上比較重視,大部分企業(yè)已通過ISO/TS16949認(rèn)證,人員的質(zhì)量意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)較高,能嚴(yán)格按質(zhì)量體系的要求來實(shí)施質(zhì)量管理。
、邸⒋笾行推髽I(yè)的質(zhì)量誠信度比較高,產(chǎn)品主要提供給高端用戶(如汽車行業(yè)、家電行業(yè)、電動(dòng)工具和精密機(jī)械等)。
小型企業(yè)的情況比較復(fù)雜,質(zhì)量也參差不齊,大部分企業(yè)都能重視產(chǎn)品質(zhì)量,甚至一些生產(chǎn)技術(shù)含量大、精度等級(jí)高的產(chǎn)品小企業(yè),由于其專業(yè)化程度高,工藝水平比較成熟,產(chǎn)品質(zhì)量已達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平,但另外一些企業(yè)由于客觀原因,如質(zhì)量管理不夠系統(tǒng)、規(guī)范,加工設(shè)備陳舊、落后、技術(shù)力量薄弱、操作人員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)等,造成產(chǎn)品質(zhì)量的波動(dòng)較大。
2、從檢測項(xiàng)目來分析,有些項(xiàng)目產(chǎn)生的質(zhì)量問題比較嚴(yán)重,如在關(guān)鍵項(xiàng)目上,壽命可靠性、熱處理質(zhì)量、套圈和滾動(dòng)體工作表面的燒傷,在歷年的檢驗(yàn)中質(zhì)量問題都有一定比例的發(fā)生,軸承產(chǎn)品的壽命與可靠性直接影響到配套主機(jī)的壽命與可靠性。軸承產(chǎn)品壽命與可靠性主要取決于原材料軸承鋼的質(zhì)量、熱處理質(zhì)量、制造工藝和外購件滾動(dòng)體的質(zhì)量。軸承鋼生產(chǎn)工藝水平?jīng)Q定了軸承鋼的質(zhì)量,部份企業(yè)為了降低成本,產(chǎn)用非真空脫氣鋼材料,再加上缺乏相應(yīng)的原材料檢驗(yàn)手段,因此無法控制材料的質(zhì)量指標(biāo),這是目前軸承可靠性偏低的主要原因,同時(shí)在外購或外加工過程中,缺乏必要的現(xiàn)場監(jiān)督和進(jìn)廠驗(yàn)收手段或僅驗(yàn)收部分項(xiàng)目,這就造成了產(chǎn)品質(zhì)量的失控,如在熱處理外加工過程中,由于一些熱處理專業(yè)加工廠規(guī)模比較小,設(shè)備較落后,人員素質(zhì)低。有的小廠根本沒有熱處理專業(yè)技術(shù)人員,不能根據(jù)不同的零件制定不同的熱處理工藝參數(shù),從而導(dǎo)致熱處理質(zhì)量不穩(wěn)定。在軸承套圈外加工過程中,為了降低成本,減小了套圈的有效壁厚,有些企業(yè)即使對(duì)一些較大尺寸軸承,也采用管料車加工工藝代替常規(guī)鍛造工藝或冷碾工藝,這些偷工減料現(xiàn)象,均直接影響到軸承的壽命可靠性。
套圈滾道和滾動(dòng)體工作表面的燒傷,是一個(gè)老生常談的質(zhì)量問題,在日常的檢驗(yàn)中時(shí)有發(fā)生,工作表面燒傷容易引起軸承的早期失效,嚴(yán)重時(shí)會(huì)直接產(chǎn)生開裂,造成軸承工作表面燒傷的原因大多數(shù)是磨加工時(shí)冷卻不良和一次切削量過大而造成的,這就反映了一部分企業(yè)不嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律或片面的追求產(chǎn)量。
其次在主要項(xiàng)目軸承的游隙和軸承的密封性能上,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題的比例也比較高,主要原因經(jīng)分析是企業(yè)在軸承裝配過程中把關(guān)不嚴(yán)或檢測手段不具備,另外由于客戶對(duì)軸承游隙要求不同,加上企業(yè)在軸承打字上的游隙標(biāo)記不明確,造成倉庫中同一型號(hào)的軸承幾種游隙混放在一起,產(chǎn)生了不合格。軸承游隙的超差將會(huì)使裝配后的主機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)靈活性變差,噪音增大,并在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)溫度升高、軸承卡死等現(xiàn)象。軸承的.密封性能主要在軸承的防塵性能上產(chǎn)生的問題較多,軸承密封性能的好壞主要取決于密封結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),密封件質(zhì)量和內(nèi)外圈密封槽的加工精度,一些小企業(yè)技術(shù)力量薄弱,缺乏軸承設(shè)計(jì)技術(shù)人員,只是圖紙拿來便加工,不清楚套圈密封結(jié)構(gòu)與密封件密封結(jié)構(gòu)是否匹配,以及其結(jié)構(gòu)能否滿足軸承的密封要求。對(duì)外購密封件也缺乏檢驗(yàn)手段。密封件由專業(yè)廠生產(chǎn),但有80%以上的軸承企業(yè)沒有對(duì)該外購件進(jìn)行檢驗(yàn)的設(shè)備和人員,未能對(duì)外購件質(zhì)量進(jìn)行控制。此外我省大部分企業(yè)沒有密封性能試驗(yàn)設(shè)備,根本不清楚自己的產(chǎn)品密封性能如何,也沒有密封性能質(zhì)量的概念和控制意識(shí),產(chǎn)品不合格后也沒有能力進(jìn)行有效改進(jìn)和提高。
在次要項(xiàng)目上軸承成品的寬度尺寸、殘磁值、外觀質(zhì)量有時(shí)也容易發(fā)生質(zhì)量問題,寬度尺寸超差主要發(fā)生在滾針軸承上,殘磁值超差主要在滾子軸承上、外觀質(zhì)量問題主要是銹蝕。
三、我省軸承行業(yè)存在的主要問題
1、小型企業(yè)的質(zhì)量低下影響軸承行業(yè)良性發(fā)展
雖然我省規(guī)模企業(yè)軸承質(zhì)量水平逐步提高,部分企業(yè)隨著二次投入,制造設(shè)備的更新?lián)Q代,產(chǎn)品質(zhì)量有了質(zhì)的提高,而不少小企業(yè)質(zhì)量意識(shí)淡薄,生產(chǎn)設(shè)備落后,檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)力量缺乏,面對(duì)原材料漲價(jià),通過減料的方法降低成本,產(chǎn)品低質(zhì)低價(jià)沖擊市場,擾亂了市場秩序,給軸承行業(yè)的良性發(fā)展造成了較大的影響。
2、大中型企業(yè)自主創(chuàng)新能力較弱,制約了軸承行業(yè)的質(zhì)量提升
盡管我省大中型企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量有所提升,但一些關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)如使用壽命、密封性能、可靠性等問題長期得不到解決,已成為企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸,也是引起不合格的主要原因。另外,我省企業(yè)技術(shù)力量較為薄弱,缺少原創(chuàng)技術(shù)和專利產(chǎn)品,科研和新產(chǎn)品開發(fā)能力不強(qiáng),生產(chǎn)的軸承產(chǎn)品大多數(shù)處于仿制水平,產(chǎn)品附加值不高,靠低價(jià)競爭贏得市場。目前高速鐵路軸承、中高檔轎車軸承等高技術(shù)含量、高附加值產(chǎn)品市場基本被國外進(jìn)口產(chǎn)品所占領(lǐng),技術(shù)落后已成為制約我省軸承進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。
3、政策扶持引導(dǎo)尚顯不足
我省軸承及配套企業(yè)眾多,但規(guī)模企業(yè)僅幾十家,小企業(yè)仍占多數(shù),工藝及生產(chǎn)設(shè)備落后,缺乏必要檢測手段、檢測設(shè)備和檢測人員。市場什么好銷就仿制什么。進(jìn)行低價(jià)銷售,惡性競爭,缺少政府的引導(dǎo)和政策支持。針對(duì)全省軸承行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,差異化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品互補(bǔ),相互兼容。
四、產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)的發(fā)展趨勢
從我省軸承產(chǎn)品生產(chǎn)的地域分布來看,蘇南地區(qū)的軸承生產(chǎn)企業(yè)占全省生產(chǎn)企業(yè)的85%,其中無錫、鎮(zhèn)江等地以生產(chǎn)深溝球軸承、調(diào)心滾子軸承等為主,蘇州、常州等地以生產(chǎn)滾針軸承、圓錐滾子軸承等為主,但隨著傳統(tǒng)品種的市場飽和度越來越高,利潤空間越來越小的形勢下,各企業(yè)應(yīng)加快改變發(fā)展思路,以結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶,著力加快自主創(chuàng)新和技術(shù)改造步伐,加強(qiáng)高可靠性、高精度、高轉(zhuǎn)速、長壽命軸承產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)的力度,爭取在高速鐵路、精密機(jī)床、航空、風(fēng)電等高端軸承生產(chǎn)領(lǐng)域方面取得大的突破。
五、建議
1、加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行差異化發(fā)展,避免在低端產(chǎn)品上惡性競爭。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí),提高產(chǎn)品的附價(jià)值,走低碳環(huán)保、節(jié)能減排之路。
3、鼓勵(lì)企業(yè)做大做強(qiáng),提高行業(yè)生產(chǎn)的集中度,避免重復(fù)建設(shè)。
4、加強(qiáng)品牌建設(shè),爭取在十二五時(shí)期內(nèi)樹立幾家在國內(nèi)、外都能叫得響的著名品牌。
最后,希望我省軸承生產(chǎn)企業(yè)在國家十二五規(guī)劃的指導(dǎo)下,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提高產(chǎn)業(yè)水平,爭取在十二五期間,我省軸承行業(yè)的質(zhì)量技術(shù)水平登上一個(gè)新臺(tái)階。
質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試卷評(píng)價(jià)
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
二、考試情況
六年級(jí)學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績不理想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無從下手,看的出來是對(duì)單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn),但同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對(duì)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對(duì)了,但在判斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對(duì)于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯(cuò)誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級(jí)的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí),乙用6小時(shí),兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí),所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題,計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的情況,需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫,因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計(jì)算,個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透,提高解方程的'能力,因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個(gè)別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了)
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題,學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分。看來做題的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單,范圍較廣,難度也適宜,錯(cuò)誤比較多的`是第2、3、5題。第2題主要問題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算,結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,及其中一個(gè)扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯(cuò),失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)
本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算能力不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng),審題時(shí)要注意看清問題,不要把要求看錯(cuò)。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個(gè)問題還是的問題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
五、針對(duì)這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn):
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。
平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算能力差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。
給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺(tái),成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念,爭取在以后的工作中做的更好。
質(zhì)量分析報(bào)告13
我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績分析:
1、數(shù)據(jù)分析說明: 我校 1-5 年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)考試, 1-5 年級(jí)學(xué)生人數(shù) 309 人,語文合格人數(shù) 292 人,占 96% ,優(yōu)秀人數(shù) 251 人,占 76% ;數(shù)學(xué)合格人數(shù) 284 人,占 94% ,優(yōu)秀人數(shù) 244 人,占 74%.
從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了 76 分, 80 分以上的班有 7 個(gè),數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級(jí)都在 84 分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下,四年級(jí)低于 60 分,五年級(jí)一個(gè)班低于 68 分,需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的`考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。
( 1 )、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況,討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
(2)、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核
課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每兩個(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng),對(duì)做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。
4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本教研工作,提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計(jì)劃通過觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題:
1、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
2、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師無動(dòng)力,停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)聽隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語訓(xùn)練,注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
質(zhì)量分析報(bào)告14
我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷,涉及到本冊(cè)書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),難易適中。具有如下特點(diǎn):
一、試題分析
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
試題內(nèi)容全面,共計(jì)六個(gè)大題。有萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);估算;認(rèn)識(shí)時(shí)間;長度單位的運(yùn)用;周長的計(jì)算;混合運(yùn)算;統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題,共八個(gè)方面的知識(shí)。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的`培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
2、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
例如:(1)一列火車應(yīng)在11:20到達(dá)濟(jì)寧站,途中晚點(diǎn)25分鐘,火車現(xiàn)在( :)到站。
。2)解決問題中的第2、3題!岸昙(jí)有學(xué)生425人參加郊游活動(dòng),租8輛這樣的客車夠嗎?”“一、二年級(jí)同學(xué)去劇院看表演,劇院還有多少個(gè)空座位?”
以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用 。
3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比,在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、連線、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)及解決問題組成。在“難易程度”上來說,有容易題、中等題和較難題,不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看,我認(rèn)為有點(diǎn)大,少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。
二、答卷分析
在試卷的批改和統(tǒng)計(jì)過程中,我們認(rèn)真、仔細(xì),盡量避免在批改中出現(xiàn)錯(cuò)誤。從最后的結(jié)果看,取得了一定的成績,也有一些不足。
填空題正確率大約95%
判斷題正確率大約92%
連線題正確率大約97%
算一算正確率大約99%
統(tǒng)計(jì)正確率大約94.5%
解決問題正確率大約90.5%
1、取得成績:(1)學(xué)生書寫整體不錯(cuò),大部分試卷,試卷清晰,書寫規(guī)范。(2)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),計(jì)算題得分率較高,可以看出計(jì)算能力較強(qiáng)。(3)多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。
2、存在的問題:(1)部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò);有的算式正確,但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。(2)讀題時(shí)馬虎沒有弄清理解題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤。第一大題中的6小題,畫“O”和“√”。第六大題中的解決問題。
三、改進(jìn)措施
1 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
2、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題,認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度。
質(zhì)量分析報(bào)告15
一、基本情況:
本班共25人,大部分學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,但少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不能按時(shí)完成作業(yè)。整體動(dòng)手能力較弱。
二、考試分析
從答題情況分析主要成績:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。
計(jì)算題和解決簡單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解,計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成;從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng),對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上,教師注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學(xué)生自主活動(dòng),進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認(rèn)真的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
2、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
從試卷看,90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說,這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。
三、出現(xiàn)的問題
1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境分析問題的能力;對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
(1).稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的'學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
(2).對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對(duì)理想狀態(tài)的問題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要我們引起思考的問題。
(3).卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
四、今后的改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上,學(xué)生聽時(shí)不仔細(xì),計(jì)算粗心馬虎,不仔細(xì)檢查等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,引起教師們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀察能力和試卷運(yùn)用能力,把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合。
3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
4、加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作。
從本次測試成績看,還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。
也要對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養(yǎng),從思維上打開他們的熱愛數(shù)學(xué)的興趣,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同提高。
【質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章:
質(zhì)量分析報(bào)告08-02
質(zhì)量分析報(bào)告(經(jīng)典)08-03
質(zhì)量分析報(bào)告07-21
質(zhì)量分析報(bào)告11-03
質(zhì)量分析報(bào)告02-02
中考質(zhì)量分析報(bào)告12-30
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告11-13
成績質(zhì)量分析報(bào)告02-24
(熱)質(zhì)量分析報(bào)告07-07
[通用]質(zhì)量分析報(bào)告08-03