英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,需要使用報(bào)告的情況越來越多,其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編精心整理的英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1
一、試卷評(píng)價(jià)
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材,題量適中,難易適中,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力,注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分,其中筆試部分包括判斷字母的大小寫、圖片與單詞連線、連線、找出不同類的單詞、對(duì)話連圖、根據(jù)圖片完成下列句子等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),達(dá)到了形象生動(dòng)的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
二、學(xué)生狀況分析
1、總體情況
總?cè)藬?shù)16人,平均分33.19分,1人及格、及格率6.25%,優(yōu)秀率0,待合格15人、待合格率93.75%。學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況不是很扎實(shí)。從考試中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好,不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對(duì)話連線很多學(xué)生出錯(cuò),說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識(shí)活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識(shí)交融在一起組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話口語練習(xí)。
2、出錯(cuò)較多的題目分析
。1)聽力部分對(duì)于學(xué)生來說難度較大出錯(cuò)率較高。
。2)選出不屬于同類的單詞,學(xué)生出錯(cuò)率高。主要原因是學(xué)生對(duì)單詞的掌握不牢固。
。3)對(duì)話連線主要由于學(xué)生對(duì)話的掌握不夠靈活,換一種方式提問和回答就有些分辨不清楚了,對(duì)于對(duì)話和圖片情景聯(lián)系不夠緊密,掌握的不牢固。
三、對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的.分析
1.發(fā)現(xiàn)的問題
作為教師,我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。首先,要明確小學(xué)英語的教學(xué)目的使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn):
我的原因:教學(xué)方法、形式有所變化,但還是較單一,主要還是老師單純講解、學(xué)生聽,練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答,那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來,而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因:
(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問題的改進(jìn)措施和努力的方向
考試已經(jīng)過去,但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
(1)更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
。2)改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
。3)狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要在扎實(shí)和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識(shí),打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
(4)要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識(shí),還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言,首要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常的接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
(5)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
(6)要加強(qiáng)自我完善,更新教育理念,提高專業(yè)水平,充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間,利用好一切可以利用的校本資源,想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2
一、試卷概況:
1、命題原則
1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計(jì)的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;
2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;
3)試卷試題難易程度適中。
2、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷卷面分為100分,考試為閉卷形式,考試時(shí)量為60分鐘,試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%,筆試占60%。
3、試卷特點(diǎn)
1)結(jié)構(gòu)合理,考查目標(biāo)明確。
試卷所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面,均符合小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。
2)題型多樣,注重雙基。
本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),以教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測試內(nèi)容,較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的特色。如:在試卷中聽力占了40%,符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求,題型有聽錄音,選圖片、選項(xiàng)、判斷正誤等。同時(shí),筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級(jí)水平目標(biāo)中對(duì)四年級(jí)學(xué)生書寫字母和單詞的要求。
二、試題質(zhì)量分析:
五年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)。四一班總成績4373分,平均成績76.72分,其中優(yōu)秀人數(shù)有27人,及格47人。四二班總成績4273分,平均成績76.30分,優(yōu)秀26人,及格46人。四三班總成績4379分,平均成績76.83分,優(yōu)秀28人,及格45人。四四班總成績4373分,平均成績76.72分,優(yōu)秀28人,及格43人。
從以上成績看,四個(gè)班相差不大,與以往相比,二班和三班有明顯進(jìn)步。
三、教學(xué)努力方向:
1、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要在扎實(shí)和活用上下功夫,要在聽、說的基礎(chǔ)上,抓好讀寫的訓(xùn)練,要注意幫助學(xué)生積累知識(shí),打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識(shí),還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言,首要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常的接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的`基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
6、要加強(qiáng)自我完善,更新教育理念,提高專業(yè)水平,充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間,利用好一切可以利用的校本資源,想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3
接初三一個(gè)學(xué)期,雖然我也付出了一定的努力,但期末的成績卻并不理想,比起他們的升級(jí)成績,下降很多,這說明這一學(xué)期的教學(xué)中存在較大問題,現(xiàn)在就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)作如下分析:
一、基本情況
我所代初三66班共有40名學(xué)生,參考人數(shù)為40人。本班學(xué)生基礎(chǔ)差距較大,學(xué)風(fēng)不如上兩屆學(xué)生濃,班內(nèi)競爭只有在前幾名中比較激烈,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力還不是很強(qiáng),優(yōu)生少,中等生不多,差生多。有不少學(xué)生因英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法欠缺減弱了學(xué)習(xí)興趣,也有的因?qū)W習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)沒有高效落實(shí)導(dǎo)致成績進(jìn)步不明顯。
二、成績情況
本次參考40人,總分為2828分,均分為70.7分,及格人數(shù)為18人,及格率為45%,最高分118分,最低分29分,分?jǐn)?shù)段情況為: 108-120分8人,96-108分2人,84-96分4人,72-84分4人,待合格人數(shù)為22人。
總均分在全縣排第15,與縣平均分差1.7分,總及格率排第二十,與縣水平差9個(gè)百分點(diǎn),與鄰近的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比,只比董封與河北強(qiáng),與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。
三、原因分析:
1、從試卷來看,聽力題得分率為69.8%,單項(xiàng)選擇題得分率為61.3%。,完型填空題達(dá)分率為59.3%,閱讀理解(一)達(dá)分率為67.5%,補(bǔ)全對(duì)話達(dá)分率為78%,閱讀理解(二)達(dá)分率為46.5%,用所給詞適當(dāng)形式填空達(dá)分率為39.3%,書面表達(dá)達(dá)分率為39.5%。做得不好的題型為詞語運(yùn)用、書面表達(dá)與任務(wù)型閱讀,這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分,沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
2、從自己的教學(xué)中分析,由于新代初三,對(duì)本班學(xué)生不熟悉,對(duì)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)、個(gè)性特點(diǎn)不了解,師生之間沒有形成默契,使自己的教學(xué)在剛開始的一段時(shí)間內(nèi)工作效率不高。
3、由于面臨中考,我的個(gè)人思想有點(diǎn)偏重于優(yōu)生的培養(yǎng),對(duì)中等及學(xué)困的學(xué)生關(guān)注不夠,以至于他們的成績不見進(jìn)步,有的還出現(xiàn)了退步。
4、教學(xué)中的落實(shí)不到位,對(duì)知識(shí)教學(xué)以后學(xué)生的鞏固監(jiān)管不到位,面向全體的輔導(dǎo)不到位,缺少對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流與鼓勵(lì),這些都造就了最終成績的'下降。
四、今后措施:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,彌補(bǔ)牛津英語聽力的不足;
2、關(guān)注中等及學(xué)困生,樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心,加強(qiáng)交流與輔導(dǎo),爭取他們有較大的進(jìn)步;
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理,做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效,不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
4、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累,特別是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo),提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
5、做好學(xué)生的思想工作,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力及興趣,讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
6、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
相信在我的努力下,初三英語成績一定會(huì)有大的提升。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4
一、典型錯(cuò)誤及原因分析
1、聽力部分
第1題,第7、第10題錯(cuò)誤較多,原因是學(xué)生對(duì)第一題Your shirt goes well with your tie中的go well with不是了解,另外,時(shí)間的表達(dá),學(xué)生對(duì)to和past的理解還不夠透徹,It's twenty to eight.學(xué)生會(huì)混淆。聽力第20題,稍有難度,但還是主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽力材料沒有進(jìn)行深加工。
2、單項(xiàng)選擇題
21題,24題,26題,28題有學(xué)生犯錯(cuò),其中相對(duì)集中于26,28題。
21題學(xué)生對(duì)teach sb.(賓格)sth.理解還不夠透和清晰,24題主要是由于學(xué)生粗心而致失分。
26題學(xué)生對(duì)事物分別被兩個(gè)人擁有和兩個(gè)人分別擁有混淆,會(huì)錯(cuò)選C答案。28題學(xué)生不常見,是難度題,考查的是動(dòng)詞不定式否定式“tell sb not to do sth”。很多學(xué)生錯(cuò)選A答案。
3、完形填空
本題型中,錯(cuò)誤相對(duì)集中的題目有第33,37,40題。
33題學(xué)生對(duì)speak English掌握較好,但對(duì)speak very good English學(xué)生處理比較呆板。37題學(xué)生會(huì)大意失分,40題學(xué)生對(duì)此短語的認(rèn)識(shí)還不夠。
4、閱讀理解
A篇得分較好,但B篇學(xué)生在47和48題失分嚴(yán)重,原因是仍然很粗心,題目沒有認(rèn)真閱讀。41地理知識(shí):廈門所在地---福建省,考查學(xué)生知識(shí)的遷移,出錯(cuò)率很高。47交通:英國人過馬路先右后左,南京該如何走?考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用,出錯(cuò)率很高。48交通方向,英國與中國的交通燈一樣嗎?考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。
5、語言基礎(chǔ)知識(shí)
第五大題詞匯。學(xué)生得分情況較好,但滿分較少,主要是“安靜”一詞學(xué)生會(huì)拼寫成quite,like climbing,有些學(xué)生會(huì)將climbing誤寫成climding.
第六大題,同義句改寫。學(xué)生在68題失分較多,其余還好。
第七大題,補(bǔ)全對(duì)話。71題學(xué)生會(huì)疏忽動(dòng)詞的`三單形式,74題部分學(xué)生會(huì)寫成walk across Spring Road
6、任務(wù)型閱讀
學(xué)生得分還好,只是77題,有些學(xué)生沒有注意轉(zhuǎn)化人稱形式,導(dǎo)致錯(cuò)誤。
7、作文
84中詞組easy to go shopping/a modern city等易錯(cuò)或較難的詞匯失分較嚴(yán)重。中國式英語表達(dá)痕跡明顯,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維、表達(dá)的能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。
二、后階段教學(xué)建議
1、從本次考試的命題來看,我們的英語教學(xué)依舊要堅(jiān)持立足于基礎(chǔ)知識(shí)和技能。平時(shí)依舊要注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng),努力做到精益求精,事半功倍。
2、鉆研教材、理清知識(shí)的重難點(diǎn),提高課堂效率,從聽、說、讀、寫演方面全面訓(xùn)練學(xué)生,培養(yǎng)他們多角度、多層次的思考問題。把詞匯、句型、語法教學(xué)放在首位,讓學(xué)生舉一反三,把工作做得更實(shí)在。
3、多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,多與他們交流,了解他們知識(shí)的薄弱處,及時(shí)反饋信息來幫助教師的教學(xué)。
4、做好防差補(bǔ)差工作。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)重視補(bǔ)差工作。對(duì)待差生要適當(dāng)放低要求,讓他們也能獲得成功的樂趣。
5、樹立信心,及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生,使每位學(xué)生都有學(xué)好英語的信心。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法。
7、嚴(yán)格把好詞匯、句型關(guān)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固、理解和運(yùn)用。
8、加強(qiáng)與差生的家校聯(lián)系,齊抓共管。
總之,我們教師還應(yīng)在講究教學(xué)策略,群策群力、奮發(fā)向上,抓實(shí)基礎(chǔ)教學(xué),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,適當(dāng)擴(kuò)展與提高來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略性、自覺性。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5
一、總體情況
本次我鄉(xiāng)七年級(jí)共有369名學(xué)生參加考考試,從考試成績看,平均分?jǐn)?shù)為32分,最高分96分,最低分0分,優(yōu)秀率為4,及格率8%,成績兩極分化嚴(yán)重。中下等成績居多,使得整體分?jǐn)?shù)不夠理想。
二、試卷分析
本次試卷總分120分,考試時(shí)間為120分鐘,分為聽力和筆試兩大部分,試題面向全體學(xué)生,試題難度稍適中,試卷考查較全面,按大綱要求,圍繞新課標(biāo),緊扣教材,對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫進(jìn)行檢測,題型注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合技能。所有考試的知識(shí)點(diǎn)來源于教材但不拘泥于教材,立足基礎(chǔ),注重運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)語言的交際性和實(shí)用功能。
試卷在考查英語語法和固定搭配時(shí),將創(chuàng)設(shè)情景和語境考查結(jié)合起來,主要體現(xiàn)在聽力和單項(xiàng)填空中,對(duì)學(xué)生語法、詞匯知識(shí)的落實(shí)融入到完成句子和補(bǔ)全對(duì)話,從而避免了單純考查對(duì)語法知識(shí)的機(jī)械記憶。書面表達(dá)是英語試卷的一個(gè)靈活發(fā)揮題,可以測試學(xué)生平時(shí)語言基礎(chǔ)和對(duì)書本知識(shí),課堂知識(shí)掌握的程度,是一個(gè)綜合能力的全面考查題,本次書面表達(dá)是要求學(xué)生能用一般過去時(shí)態(tài)來描述周末所做的事情,從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
三、學(xué)生答題情況
1、聽力部分分為四部分,Ⅰ出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“transportation””和“hadbetter”,對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說屬生詞,學(xué)生幾乎丟分。II出現(xiàn)了“howoffice”,學(xué)生回答幾乎錯(cuò)誤,III、IV聽對(duì)話、短文選擇最佳答案,失分較多,由于平時(shí)訓(xùn)練不到位,學(xué)生綜合能力差,不能聽懂對(duì)話、短文大意,選擇答案是五花八門、亂選,因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)答題策略。
2、單項(xiàng)選擇共15道題,學(xué)生得分率為50%,問題多出于第26題。
3、完形填空也是本次失分較多的一題,由于學(xué)生讀不懂短文,不能完全根據(jù)前后內(nèi)容的銜接去整體把握本短文的時(shí)態(tài)和語法,大部分學(xué)生在沒有完全把握短文所表達(dá)意圖,就盲目憑感去選擇,所以失分較多缺乏英語綜合運(yùn)用能力。
4、本次閱讀理解內(nèi)容新穎,難度適中,學(xué)生的得分率為50%以上。
5、詞匯題是農(nóng)村學(xué)生最怕的一題,學(xué)生讀不懂句意,完全不會(huì)寫,還有部分同學(xué)對(duì)話意思懂,但不會(huì)寫單詞,完成句子時(shí),知道用哪個(gè)單詞,但不能選用正確的形式,如時(shí)態(tài),單復(fù)數(shù)動(dòng)名詞等,所以應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),改變一知半解的`情況。
6、書面表達(dá)從試卷上看給出知識(shí)點(diǎn)很多,學(xué)生有一部分存在照搬照抄,甚至連開頭、結(jié)尾、連接詞都沒有,而且書寫混亂,無主句,漢語式英語的現(xiàn)象普遍存在。
四、閱卷情況
全體教師在閱卷時(shí),知識(shí)點(diǎn)把握很嚴(yán)格,依據(jù)中考得分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判試卷詳細(xì)、工整。沒有一處原則性錯(cuò)誤,閱卷總
體情況公平、公正。
五、存在問題
1、農(nóng)村中學(xué)相對(duì)城市學(xué)生來說,起點(diǎn)低,基礎(chǔ)還是比較薄弱(七年級(jí)相當(dāng)于一年級(jí)),總體上大多數(shù)學(xué)生不能靈活、恰當(dāng)掌握單詞的用法,個(gè)別學(xué)生更不會(huì)用。英語語言運(yùn)用能力,任務(wù)型閱讀都不樂觀。
2、分?jǐn)?shù)差距大,兩極分化明顯。
3、書寫急需加強(qiáng),字母不規(guī)范,導(dǎo)致單詞,卷面書寫亂而無序。
4、學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣,沒有平時(shí)讀、寫,就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余,沒有營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍,就不能在短期內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力,所以應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語言氛圍上動(dòng)腦子,想辦法來提升質(zhì)量。
六、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視和加強(qiáng)詞匯,基本語法的教學(xué),通過“聽、讀、說、寫”堅(jiān)持每節(jié)課的單詞、句子循環(huán)使用,增強(qiáng)單詞識(shí)記的效果也為語法教學(xué)提供便利。重視和培養(yǎng)相關(guān)語言材料學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),為學(xué)生提供有觀、有序的比較事物、幫助學(xué)生綜合技能和辨別能力的提高。
2、書面表達(dá)是英語綜合能力的一種體現(xiàn),在試卷中占分比例相當(dāng)大,這部分應(yīng)從平常做起,讓學(xué)生能將課文中短文轉(zhuǎn)化角色變成易于理解的,容易掌握的內(nèi)容來識(shí)記,在寫每一篇書面表達(dá)時(shí),審清文體,選準(zhǔn)人稱,用好時(shí)態(tài),突出要點(diǎn),避免使用“ChineseEnglish”,平常多讀、多背、多積累英語語言素材,形成英語語感乃至英語思維寫作時(shí)就會(huì)自覺避免使用不地道的英語了。
3、創(chuàng)造語境尤為重要,各位教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、主動(dòng)說、培養(yǎng)學(xué)生聽取和讀取信息的能力,在教學(xué)中采取“以背助寫”、“以說促寫”、“以讀導(dǎo)寫”的方法,讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到綜合技能的提高。
七、目標(biāo)
英語教育是一項(xiàng)長久之計(jì),需要全體教師能把這門語言作為一種交際、交流工具,廣泛推廣使用,全面提高我縣英語教學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級(jí)英語教學(xué)做到四個(gè)有利于:
1、平時(shí)英語教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國家教育方針,面向全體學(xué)生,縮小兩極分化的差距,體現(xiàn)七年級(jí)英語教學(xué)的性質(zhì),培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真實(shí)全面地做到七年級(jí)學(xué)生在學(xué)完本階段英語課程后要求達(dá)到的水平和目標(biāo)。
2、有利于從七年級(jí)開始就促進(jìn)和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)。
3、要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,拓展英語學(xué)習(xí)渠道,提高英語學(xué)習(xí)效率。
4、要有利于學(xué)校家長和社會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為初中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此,七年級(jí)英語教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),良好的開端是成功的一半,所以說,我們七年教師任重而道遠(yuǎn),責(zé)任重大,讓我們?yōu)閷W(xué)生今后英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),做到事半功倍。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告6
時(shí)光如梭,一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我順利圓滿地完成了本學(xué)期的英語教學(xué)教研工作,在此,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析:
一、基本情況:
我校雖然是一所農(nóng)村中學(xué),但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語這門學(xué)科十分重視。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我參照《英語新課標(biāo)》,采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),最后老師綜合學(xué)生成績以等級(jí)的形式得出期末的最后成績。
二、質(zhì)量分析:
1、學(xué)習(xí)興趣
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃,2、學(xué)習(xí)態(tài)度
八年級(jí)寄宿班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極,樂于參與課堂活動(dòng),八年級(jí)非寄宿班一半以上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,主要表現(xiàn)為不愛讀書,不愛惜書,上課不帶書,上課管不住自己,沒有預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)不完成,上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠,上課隨意說漢語,突出表現(xiàn)在非寄宿班,對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
4、學(xué)習(xí)方法和策略
要進(jìn)一步提高45分鐘的課堂效率。切切實(shí)實(shí)在英語課堂中落實(shí)“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。除了認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法等外,還應(yīng)及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,把提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為我們的主要任務(wù)。
加強(qiáng)詞匯、閱讀與寫作教學(xué)。通過聽寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的'指導(dǎo),進(jìn)一步鞏固單詞的拼讀和拼寫能力,為語言運(yùn)用打下必要的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中滲透閱讀技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)深層次問題的分析和解決能力;課外補(bǔ)充一些閱讀材料,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。作文的教學(xué)一定要落實(shí)到位,每周一篇作文不能忽視,作文的批改、面批與講評(píng)工作一定要跟上。
5、學(xué)習(xí)效果
總的來說,農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生太多,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)詞匯的掌握需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生在詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)中單詞拼寫錯(cuò)誤較多,特別是口語交際的能力較差,有待提高。
三、取得的成績及不足
本期,積極參加了校內(nèi)外聽課活動(dòng),及時(shí)給自己充電的。,撰寫案例論文獲市一等獎(jiǎng),并多次在省內(nèi)外雜志中發(fā)表,教學(xué)成績名列前茅。取得的這些成績雖然可喜,但也看到了自身的許多不足:自身素質(zhì)有待提高,教學(xué)方法和方式還需不斷充實(shí)……
綜合所述,在本期教學(xué)工作中有得也有失,今后在工作中爭取做得更好。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告7
一、試題命制的指導(dǎo)思想
體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問題、解決問題的能力。側(cè)重考查學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力,由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,力求做到知識(shí)、能力的統(tǒng)一。有利于初中階段的英語學(xué)科教學(xué)。以教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為主要考查依據(jù),著重考查學(xué)生在語境中合理運(yùn)用語言的能力。
二、考查的形式和具體要求
聽力部分采用對(duì)話、獨(dú)白和短文的形式,考查學(xué)生對(duì)口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力;同時(shí)還考查學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合及根據(jù)信息實(shí)際操作的能力。對(duì)語言知識(shí)的考查注重學(xué)生語言知識(shí)的運(yùn)用能力,即在一定的語境中運(yùn)用語音知識(shí)、語法知識(shí)、詞匯知識(shí)、語用知識(shí)的能力;完形填空考查學(xué)生不僅要具備一定的詞匯、句型和語法知識(shí),而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運(yùn)用語言知識(shí)的能力;閱讀理解考查學(xué)生理解各種體裁和題材的書面材料的`能力及從各種材料中獲取信息的能力;補(bǔ)全對(duì)話根據(jù)情景內(nèi)容來填寫句子,完成對(duì)話,突出對(duì)學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力的考查;書面表達(dá)采用短文的形式,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與技能以書面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力。
三、試卷抽樣分析
1.第一大題,聽力題,滿分20分,占整個(gè)試卷分值的1/5。從試卷抽樣來看,學(xué)生對(duì)聽力總體把握的較好,平均得分在15分以上。但是,第三節(jié)的16-20小題是個(gè)新題型,學(xué)生不僅要能夠聽懂還能夠書寫,此節(jié)出錯(cuò)的較多。
2.第二大題,基礎(chǔ)知識(shí)考查,滿分15分。抽測的內(nèi)容以八年級(jí)下冊(cè)的1-5單元為主。平均分為11分。
3.第三大題,完形填空,滿分10分。平均分為7分。
4.第四大題,閱讀理解,滿分30分,共4篇文章。這個(gè)題滿分30分,占全卷分?jǐn)?shù)的近1/3,舉足輕重,這個(gè)題是考好考不好英語的關(guān)鍵,此題若作好,整個(gè)英語就能考好。平均分為22分。
5.第五大題,補(bǔ)全對(duì)話,滿分10分。這個(gè)題是開放性試題,答案不唯一。也同樣可以發(fā)揮學(xué)生的思維空間,展現(xiàn)他們的才華。平均分為7分。
6.第六大題,書面表達(dá),滿分15分。這個(gè)題是考查學(xué)生寫作能力的試題,也是考查學(xué)生綜合英語能力的試題。它既考查語法、考查能力和詞匯量,又考查總體英語水平。這個(gè)題又是開放性試題,它給了學(xué)生比較大的思維發(fā)揮空間。這個(gè)題在全卷6個(gè)大題中做的最差、得分率最低。這個(gè)大題,得13分以上的人不多。大部分人得分在6—10分之間,還有部分學(xué)生無法下手,胡亂拼湊或抄寫別的原文,得0分。
四、從學(xué)生做題中暴露出的問題
1、平常寫的太少,學(xué)生的寫作能力差。由于平常練習(xí)的不夠,到考試時(shí)學(xué)生面對(duì)寫作題就無從下手,所以得分就低,有些學(xué)生只寫幾句甚至一點(diǎn)沒寫。
2、由于學(xué)生的閱讀能力低,知識(shí)面窄,文章沒有通讀,或者沒有讀懂,一些東西只是一知半解,或者是望文生義,再加上學(xué)生的思維能力差,或者思維方向不對(duì)頭,因此把閱讀理解題的一些題做錯(cuò)。例如:第二篇的對(duì)黑體詞的猜測,就是考查學(xué)生的邏輯思維能力,還有很多學(xué)生不會(huì)判斷。第三篇的既干凈有廉價(jià)的場所是旅館,很多學(xué)生誤認(rèn)為是村莊。歸納能力差,不會(huì)概括文章大意;很多學(xué)生不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,第三篇的實(shí)用文體讀不懂。
3、由于學(xué)生的詞匯量小,單詞掌握的不牢固,綜合能力差,主觀題做得都不好,單詞拼寫錯(cuò)誤較多。
4、學(xué)生的基本功差;A(chǔ)知識(shí)掌握的不牢,解題技巧差,思維能力不強(qiáng),因此,選擇填空部分有些題失分較多。
5、學(xué)生的書寫差,不規(guī)范。好學(xué)生與差學(xué)生差距較大,好的學(xué)校與差的學(xué)校差距也較大。
五、對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、正確對(duì)待語言知識(shí)教學(xué),盡管英語命題的指導(dǎo)思想是由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,但是語言知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中的作用和在試卷中的地位是不可忽視的。但需要指出的是,我們現(xiàn)在提出的基礎(chǔ)知識(shí)是指語言知識(shí)(包括語法、詞匯、慣用法)在具體語境中的靈活運(yùn)用,而不是一條條脫離語境的語法規(guī)則,同時(shí)還要注意到語言知識(shí)也不是一成不變的,它在隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。教師在教學(xué)中不能教得太死。
2、循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)按照“句——段——篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,通過聽寫、漢譯英,課文仿寫、改寫,看圖寫話,給材料作文等不同形式,訓(xùn)練學(xué)生的寫作,同時(shí),老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,從而提高學(xué)生的寫作能力。從試卷看,我們的教學(xué)中,這方面做得還很不夠。
3、強(qiáng)化閱讀。試題由過去的淺層考題過度到找出短文主旨,推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞釋義!伴喿x”在試卷中如此重要,所以老師在教學(xué)中一定要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性和欣賞性強(qiáng)的短文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。文章的內(nèi)容面要寬,體裁要廣。另外,要持之以恒,讓學(xué)生多讀、盡量使學(xué)生達(dá)到修訂之后的“英語大綱”所要求的初中階段閱讀課外讀物材料15萬字的要求。實(shí)際情況是,我們的學(xué)生除了考試外,平時(shí)的閱讀量太少。
4、還要繼續(xù)抓聽力。聽是交際中獲取信息的重要途徑,就中招而言,也占全卷分值的1/5,所以聽力非常重要。要提高聽力,就必須堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生天天接觸聽力,且材料要廣泛,最好是母語是英語的名人的讀音。指導(dǎo)學(xué)生接觸聽力材料時(shí),要感悟弱讀、連讀、不完全爆破等讀音技巧。考試時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生先讀題,然后帶著問題去聽,要憑著第一感覺確定答案。
5、注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤,平常訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格要求,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤,并幫助學(xué)生將錯(cuò)誤歸納總結(jié)。避免以后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
6、加強(qiáng)對(duì)教法的研究,應(yīng)采取適合于本校實(shí)際的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過學(xué)生的獨(dú)立思考,自主探究,不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
7、教師的日常教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),抓兩頭,促中間,防止兩極分化,大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告8
一、試題分析:
1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材,重視語言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系,三個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際本事,從單詞到句再到篇,較全面的檢測學(xué)生的語言知識(shí)掌握情景。
2、命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)資料為主,易中難比例為5:3:1。題量相比以往年,稍有加大,難度也略有提高,各年級(jí)均增加了書寫的資料,課本原文例句占到了60%,易中發(fā)展題比例為5:4:1,力爭面向全體學(xué)生,以督促學(xué)生學(xué)好課本知識(shí),保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎,形式靈活多樣,題型、分值安排合理,大部分題都配以圖片,形象直觀,易于學(xué)生理解,貼合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語學(xué)科自身的特點(diǎn),具趣味味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。
二、試卷分析:
四個(gè)年級(jí)全卷均為兩大部分,第一部分是聽力,第二部分是筆試。其中三、四、五年級(jí)的聽力占40%,筆試占60%,六年級(jí)的聽力占30%,筆試占70%。滿分100分,不管哪個(gè)年級(jí)的聽力都從易到難,筆試部分,四、五、六年級(jí)都從單詞開始,再到句型,再后是語段。分別針對(duì)詞匯、句子和閱讀理解幾方面,考察了學(xué)生知識(shí)的掌握情景與運(yùn)用本事,接下來我從這三方面來看看學(xué)生的答題情景:
(一)詞匯方面
70%的學(xué)生對(duì)單詞、常用短語掌握較好,如三年級(jí)確定單詞與所給圖片是否一致、給小動(dòng)物找家、四年級(jí)的抄寫和翻譯題、五年級(jí)的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等,都是對(duì)詞匯的考察,從卷面上看學(xué)生對(duì)簡單的物質(zhì)名詞、方位詞、動(dòng)詞短語掌握的都比較好,能認(rèn)識(shí)詞形,辨析詞義,較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼寫,僅有少數(shù)學(xué)生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。
。ǘ┚渥臃矫
三年級(jí)的情景對(duì)話與四年級(jí)的給圖片選句子、給問句找答句這幾題,學(xué)生做的較好,題目所涉及的均是生活常用語,課本上出現(xiàn)頻率很高,學(xué)生都能選擇正確。五年級(jí)的第六題根據(jù)例子改寫句子,考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá),有的'學(xué)生能仿照例子將this is變成these are,還有的學(xué)生根本沒有看懂例子,不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語,題中給出了十個(gè)問句,比較多,情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問詞很多,答語中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞也很多,一些學(xué)生沒有認(rèn)真辨析比較,將句子混淆,選錯(cuò)了答案,這說明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)很不到位,也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意,沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分,這從很多試卷答案多次涂改上能夠看出。與此情景類似的是三年級(jí)的第四題。
。ㄈ╅喿x方面
1、補(bǔ)充對(duì)話題。如三年級(jí)第六題、四年級(jí)第六題、五年級(jí)的第四五題,均為課本原文,學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不深,有的可能還沒有語段的意識(shí),閱讀理解力不強(qiáng),不能聯(lián)系上下文讀懂對(duì)話,所以不能選出正確的句子使對(duì)話完整。
2、短文閱讀題。三年級(jí)的閱讀比較簡單,學(xué)生基本能做對(duì);四年級(jí)的閱讀題為看課表確定,為書上原資料,有的學(xué)生不會(huì)讀表,選錯(cuò)答案;五年級(jí)閱讀材料為書信,資料貼近課本,但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解,學(xué)生對(duì)其中提到的幾個(gè)人名和地名,不能對(duì)號(hào)入座。
綜上可看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,單詞及短語的記憶本事較強(qiáng),但綜合運(yùn)用語言本事普遍較差,這主要表此刻對(duì)對(duì)話和短文的閱讀理解上;學(xué)生對(duì)課本資料不熟悉,原文都不能讀懂;很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,粗心大意,沒有看清題意就匆忙作答,書寫凌亂,隨意涂改,筆下失誤太多,嚴(yán)重影響成績。從答卷總體情景看,各個(gè)年級(jí)考得都不夠夢(mèng)想,一方面,聽力資料多、難度大。學(xué)生詞匯積累少,對(duì)答卷胡亂猜填。另一方面,試卷考查范圍廣,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),導(dǎo)致失分過多。
三、改善措施
1、加足課時(shí)量,或在沒課的日子安排晨讀,教師跟班輔導(dǎo),防止學(xué)生遺忘學(xué)過的英語知識(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)。
3、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情景,選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。
4、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教師要不斷對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自我成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告9
本次測驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,試題比較全面地檢測學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材,無難題、偏題。由于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握較好,本次英語基礎(chǔ)題得分較高,學(xué)生答得很好,取得了很好的成績。最高分98分,最低分89分,平均分95分,F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下:
一、試題的特點(diǎn):
(一) 、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用,重點(diǎn)短語等) ,因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二) 、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三) 、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的'方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、答題情況
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下:
1、語音題,由于部分學(xué)生分不清音標(biāo)的發(fā)音,造成本題的失分率較高。
2、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生做得很好,個(gè)別學(xué)生是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
3、填寫正確形式。本題是學(xué)生考察學(xué)生對(duì)語法的掌握,考的語法點(diǎn)學(xué)生的掌握情況比較好,所以本題的得分也高。
4、填空。本題較為簡單,學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò),大部分學(xué)生都能答對(duì),得分率也很高。
5、閱讀短文。此題除考查學(xué)生閱讀能力本次還增加了考察學(xué)生的運(yùn)用能力。由于課文比較簡單,總體上答得比較好,錯(cuò)誤不多。
6、習(xí)作。要求學(xué)生不少于寫出6個(gè)過句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看,學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò),能夠滿分,個(gè)別學(xué)生有失分。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對(duì)答案。
4、在教學(xué)的過程中,要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛,學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、在平時(shí)教學(xué)中多注重對(duì)差生的個(gè)體差異教學(xué),讓差生重新找到學(xué)習(xí)英語的興趣,從基礎(chǔ)抓起。
英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多, 掌握英語程度越高,爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績。
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