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第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、參考人數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
二、試卷情況及問(wèn)題原因分析：
�。ㄒ唬┤昙�(jí)試卷情況：
1.90分以上：共22+28=50人。其中100分12人。
聽(tīng)力部分：
第三題第5小題left,right辨識(shí)出錯(cuò)10人。原因：錄音有些不清晰，學(xué)生變音能力差，不會(huì)思考，尋找相似音，只要有一點(diǎn)不清楚，就懵了。
第五題15人出錯(cuò)，數(shù)字辨識(shí)有誤。數(shù)字辨識(shí)是小學(xué)生的難點(diǎn)，平時(shí)數(shù)字游戲玩的少，只是機(jī)械地重復(fù)讀音，學(xué)生也缺乏興趣。
筆試部分：
第一題：5人出錯(cuò)。2個(gè)p占格錯(cuò)誤，2個(gè)Q未大寫(xiě)，一個(gè)將feet寫(xiě)了又擦掉了。
第三題第5小題：15人出錯(cuò)。大多認(rèn)為是女司機(jī)，還有一個(gè)認(rèn)為應(yīng)該是bus driver,只是driver不正確，理解有偏差。
第六題：14人出錯(cuò)。對(duì)句子不理解，不清楚句子要表達(dá)什么含義。應(yīng)該和老師不大翻譯句子，只注重讓學(xué)生明白句子是用來(lái)表達(dá)什么的有關(guān)。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分
聽(tīng)力部分：人均失9.8分。
筆試部分：抄寫(xiě)題人均失1.5分，判斷人均失2.9分，選答語(yǔ)人均失4.7分，補(bǔ)全信息人均失2.9分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.課上學(xué)的不扎實(shí)，課后不復(fù)習(xí)，每天落后一點(diǎn)點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒(méi)人管理。3.期末階段，學(xué)生輪番生病，沒(méi)跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限。5.個(gè)別學(xué)生厭學(xué)，不想好好學(xué)。6.練習(xí)題量不夠。7.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣太差，23人中只有9人書(shū)寫(xiě)規(guī)范，美觀。
�。ǘ┪迥昙�(jí)試卷情況：
1.80分以上：31人。
聽(tīng)力部分：15人出錯(cuò)，沒(méi)有集中性強(qiáng)的出錯(cuò)題。出錯(cuò)率最高的是第五題第3小題，4人出錯(cuò)，數(shù)字辨識(shí)有誤。
筆試部分：
第一題：抄寫(xiě)句子，2人出錯(cuò)。一個(gè)把man抄丟了，一個(gè)把man抄成了mam.
第二題：9人出錯(cuò)。主要涉及interesting,hospital,window.
第三題：14人出錯(cuò)，其中第3小題10人出錯(cuò)。
第四題選擇題：第5、9題13人出錯(cuò)，第7、10題各8人出錯(cuò)
第五題連詞成句：17人出錯(cuò)，只有四個(gè)人有句子連錯(cuò)現(xiàn)象發(fā)生。17人減分原因都有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣問(wèn)題：9人因?yàn)槌瓉GFestival一詞丟分，9人因首字母未大寫(xiě)減分，5人因單詞抄錯(cuò)減分。
第六題：16人全對(duì)，15人出錯(cuò)失61分，人均4.7分，主要因C幅圖理解有誤。
第七題：12人出錯(cuò)，其中6人因flowers沒(méi)帶s減分，其余多因兩個(gè)年齡出錯(cuò)。
注：80分以上31人，其中20個(gè)學(xué)生因連詞成句抄丟、抄錯(cuò)單詞，首字母未大寫(xiě)，寫(xiě)作題flowers沒(méi)抄s，減了36分，2.80分以下：11人，平均分60.45分
這部分學(xué)生：聽(tīng)力人均減11.7分；卷面書(shū)寫(xiě)除了抄寫(xiě)題比較工整外，字跡太潦草；補(bǔ)全單詞人均減3.1分，辨音題人均減2.8分，選擇題平均減分6.1分，連詞成句平均減分6.5分，第六題圖片排序人均減3.9分，寫(xiě)作題減分5.7分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，課上懶得學(xué)，課下不學(xué)習(xí)。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒(méi)人管理。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有養(yǎng)成。
�。ㄈ┧哪昙�(jí)試卷情況：
1. 85分以上：40人。
聽(tīng)力部分
第二題第1題，18人出錯(cuò)，學(xué)生聽(tīng)不出Miss一詞
第五題第3題，3人出錯(cuò)，sweater和computer沒(méi)有聽(tīng)清。
筆試部分
第二題補(bǔ)全單詞，19人出錯(cuò)，平時(shí)單詞測(cè)試都背會(huì)了，可是考試卻錯(cuò)了，說(shuō)明只是短時(shí)記憶，鞏固不夠到位。
第四題辨音題，25人出錯(cuò)。學(xué)生不會(huì)將劃線(xiàn)部分讀音分離出來(lái)。
第六題，選單詞做購(gòu)物單，實(shí)際上這道題是最簡(jiǎn)單的，可是這樣的題學(xué)生沒(méi)遇到過(guò)，不會(huì)理解題意的學(xué)生就出了問(wèn)題，有的都寫(xiě)上，有的沒(méi)仔細(xì)讀題，給加上了別的詞語(yǔ)。
第七題仿寫(xiě)例句有18人減分，這部分人減分的原因不是不會(huì)，基本上都是抄錯(cuò)單詞，抄丟單詞，最后一句話(huà)like后加了動(dòng)詞但又沒(méi)加to，個(gè)別人是單詞沒(méi)有替換，粗心大意。
2.85分以下：16人
聽(tīng)力部分：平均每人減分7.12分，筆試部分：
第二題人均減7分。第三題人均減1.12分。第四題人均減2分
第五題人均減5.31分第六題人均減1.33分第七題人均減3.68分
原因：學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有，只是課上學(xué)點(diǎn)皮毛，部分學(xué)生可上也基本大腦停滯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全處于自我放棄的狀態(tài)。
（四）六年級(jí)試卷情況：
80分以上的人數(shù)29人
聽(tīng)力部分
第一題第4題，8人出錯(cuò)，them一詞錄音機(jī)讀的不是很清楚，其他的題沒(méi)有特別集中性的錯(cuò)誤。
筆試部分
第一，二題這部分人沒(méi)有錯(cuò)誤
第三題，句子的重音，連讀升降調(diào)錯(cuò)的人共21人，平時(shí)朗讀訓(xùn)練還是太少。第四題單選題全對(duì)的2人，基本都出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤稍集中于5、
7、9題。主要涉及l(fā)ike to do,動(dòng)詞將來(lái)式與時(shí)間的搭配，be動(dòng)詞用法。
第五題第3小題，go的過(guò)去式。
第六題連詞成句：11人出錯(cuò)，出錯(cuò)原因主要是首字母沒(méi)有大寫(xiě)，抄錯(cuò)單詞。
第八題寫(xiě)作題，平均失3分，主要是理解圖片能力太差，看不懂前后的聯(lián)系。
80分以下的23人
聽(tīng)力部分共減分173分，平均每人7.52分
筆試部分第二題人均減3.48分，第三題人均減2.17分，第四題共減分86分平均每人減分3.74，第五題人均減4.52分，第六題人均減137分，第七題人均減2.17分，第八題人均減4.83分。
原因：六年級(jí)學(xué)生基本處于兩級(jí)分化狀態(tài)，這部分學(xué)生因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，老師照顧不到，而自身控制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有養(yǎng)成，完全靠老師督促學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)老師與學(xué)生接觸又少，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生水平越來(lái)越差。
總的來(lái)說(shuō)：通過(guò)本次考試，可以發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生行為習(xí)慣太差，單就書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，就差很多。學(xué)生在校和在家，作業(yè)書(shū)寫(xiě)天差地別；老師在和不在書(shū)寫(xiě)完全不同。這就反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師不在，就應(yīng)付作業(yè)，更有甚者，根本不完成英語(yǔ)作業(yè)。學(xué)生在家沒(méi)有復(fù)習(xí)習(xí)慣，主要是家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，沒(méi)有幫孩子養(yǎng)成在家認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。很多孩子本來(lái)課上學(xué)會(huì)了，但第二天回來(lái)，又都不會(huì)了。英語(yǔ)作業(yè)很多時(shí)候是聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，背一背，很多孩子都只顧完成寫(xiě)的作業(yè)。還有只有少數(shù)孩子家長(zhǎng)給孩子提供了聽(tīng)英語(yǔ)的工具，而能堅(jiān)持讓孩子每天聽(tīng)的又少之又少。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到每天聽(tīng)讀英語(yǔ)的重要性。老師反復(fù)提醒，甚至建微信群督促孩子們讀書(shū)，每天能堅(jiān)持的也是很少，很多家長(zhǎng)還抱怨連連。
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成只靠老師的努力是不行的，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必須家校聯(lián)合，取得家長(zhǎng)的配合，才能事半而功倍。家校的不同步，給孩子了可乘之機(jī)，很多孩子每天落后一點(diǎn)點(diǎn)，以至于最后淪為學(xué)困生。
2.本學(xué)期學(xué)生管理不到位。本學(xué)期由于客觀原因，從開(kāi)學(xué)初，學(xué)生管理沒(méi)有以前嚴(yán)格，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的不順利，而學(xué)期末復(fù)習(xí)階段，老師又外出學(xué)習(xí)將近三周時(shí)間，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于無(wú)人管理狀態(tài)，蛇頭蛇尾，自然會(huì)有所損失。
3.學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，尤其五、六年級(jí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)的成績(jī)都很理想，不學(xué)的成績(jī)很差。造成兩級(jí)分化嚴(yán)重，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理的問(wèn)題。
4.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)數(shù)字單詞的掌握存在問(wèn)題，不必說(shuō)會(huì)不會(huì)寫(xiě)，但是數(shù)字的聽(tīng)讀就問(wèn)題嚴(yán)重，主要是平時(shí)訓(xùn)練單一，枯燥，不能引起學(xué)生興趣。
5.老師過(guò)于針對(duì)考試教學(xué)，很多方面就忽略了。如：不考翻譯句子，就不進(jìn)行翻譯句子的訓(xùn)練。就造成一部分學(xué)生課上讀書(shū)只關(guān)注單詞讀音和詞義，而不邊讀邊思考自己讀的句子表達(dá)了什么含義。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)有所欠缺。
三、改進(jìn)策略
�。ㄒ唬�、轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，消除兩極分化現(xiàn)象。
1.組織學(xué)生做好試卷分析，找出問(wèn)題原因。
2.為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、努力的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)。
3.課下對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心，勤調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，給予幫助，從情感上去感化學(xué)困生。
4.為學(xué)困生找?guī)煾�，英語(yǔ)老師與學(xué)生接觸的時(shí)間太少，很多時(shí)候不能及時(shí)給予學(xué)生幫助，尋找得力助手，讓他們幫助管理學(xué)困生。
5.嚴(yán)格管理督促。小學(xué)生自控力差，不用說(shuō)學(xué)困生，所有學(xué)生都缺乏自控力。都需要老師和家長(zhǎng)的輔助。下學(xué)期要建立嚴(yán)格的管理、檢查制度，堅(jiān)決杜絕虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）、精心、細(xì)致備課、充分備課，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入備課中去。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，尤其五年級(jí)。因?yàn)槿藬?shù)多，老師照看不到位，很多學(xué)生課上不動(dòng)腦學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課簡(jiǎn)直成了為課下游戲養(yǎng)精蓄銳的時(shí)間。教師備課要充分考慮每節(jié)課應(yīng)培養(yǎng)什么習(xí)慣，重點(diǎn)關(guān)注那些人。要做到心中有數(shù)。
�。ㄈ┩晟菩〗M互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。
由于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)的設(shè)置，英語(yǔ)老師與孩子們的接觸時(shí)間較少，所以，小組學(xué)習(xí)的開(kāi)展是非常有必要性的，尤其英語(yǔ)的書(shū)面作業(yè)較少，要得利于組長(zhǎng)的檢查督促。根據(jù)本學(xué)期小組活動(dòng)情況，下學(xué)期要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行完善、調(diào)整，尤其小組長(zhǎng)，要進(jìn)行新的培訓(xùn)，提高其管理能力。
（四）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
因?yàn)榉N種原因，英語(yǔ)活動(dòng)太少，學(xué)生缺少展示平臺(tái)，下學(xué)期，克服自身困
難，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，盡量多開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。閱讀活動(dòng)和單詞競(jìng)賽必須開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和識(shí)記單詞積極性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。
努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理論知識(shí)，提升自己的教學(xué)理念，跟上教育的時(shí)代步伐。學(xué)習(xí)、鉆研“自然拼讀”和“故事、繪本”教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)助力。
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