中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

期末試卷分析報告

時間:2024-01-10 14:05:22 志華 分析報告 我要投稿

期末試卷分析報告(精選20篇)

  在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,我們需要用到試卷的情況非常的多,在各領(lǐng)域中,只要有考核要求,就會有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所了解的試卷是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的期末試卷分析報告(精選20篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

期末試卷分析報告(精選20篇)

  期末試卷分析報告 1

  期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

  縱觀我校一到六年級的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級,其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.8分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。

  查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實用性。

  此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的`內(nèi)容識記清楚,但書寫時錯別字較多。

  這也提醒了所有的語文教師,在平時的教學(xué)中,要時時注意提醒學(xué)生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時的隨意性,這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外,對于要求識記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對識記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,三個步驟,缺一不可。

  此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認真審題,抓住共同點與不同點,及時歸納方法,盡量避免丟分。

  總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。

  期末試卷分析報告 2

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。

  二、對試卷的分析

  從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力,顧及了各個層次學(xué)生的水平,做到面向全體,又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測,又考查了學(xué)生思維的拓展,同時注重學(xué)生綜合運用知識的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析:

  1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面

  試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點,既考查學(xué)生的計算能力,包括口算、筆算知識,也考查學(xué)生雙基知識;垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識;眾數(shù);數(shù)位,角。同時加強測評學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。

  2、試卷注重“雙基”評價,面向全體

  試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進的教學(xué)出發(fā),重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,全卷無偏題、怪題。計算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā),把乘除混合運算作為考查學(xué)生運用知識的能力,畫角、畫垂線,平行線難度小,對中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。

  3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。

  試卷分填空,判斷,選擇,畫圖,計算,解決問題,統(tǒng)計七個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇、判斷合起來占34%,操作占8%,基本計算占29%,解決問題占15%,統(tǒng)計14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。

  4、試題貼近生活,注重人文性

  試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。

  5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

  解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓體重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。

  三、學(xué)生答卷分析

  1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯,不是因為不會,而是因為太過疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有(),最小的偶數(shù)是()。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒有過多考慮,就填了0。還以為自己填對了,但卻忘了大前提是1-20。平時只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時又忽略了15。造成失分嚴重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。

  2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對書本知識鉆研的不透徹。

  3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的()。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡單的認為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時想得不夠深刻,透徹,造成失分。

  補救措施:

  (1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。

  (2)平時用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。

  (3)加強訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  四、對今后教學(xué)工作的建議

  今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

  1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識,是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

  2、注重對學(xué)生的過程性探究。

  數(shù)學(xué)知識起源于生活,而實際教學(xué)中公式化、概念化的`粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

  3、注重對學(xué)生評價方式的研究。

  小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。

  教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式,不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標準。多鼓勵少批評,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

  期末試卷分析報告 3

  一、試卷總體情況

  此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文,等方面對學(xué)生的知識和能力進行了全面的檢測。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求,強調(diào)積累運用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”,提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實際,知識的靈活性適度,題量和難度適中,且知識的覆蓋面較廣,不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

  二、學(xué)生答題分析

  【基礎(chǔ)知識】

  (一)看拼音,寫詞語

  從卷面來看,學(xué)生完成第一道題情況較好,這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。

  (二)選擇正確的`讀音

  這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底,而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯誤,這也同時說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中,相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握。

  (三)詞語補充完整,并選擇其中一個造句。

  這道題麗的詞語都是本學(xué)期常見的成語,學(xué)生理解和填寫起來難度不大,造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn),學(xué)生并不陌生,故得分率較高,但有個問題值得注意,學(xué)生只為了得分,忽略了句子的質(zhì)量問題,大多造的句子簡短,水平不高。

  (四)把詩句名言補充完整,并選擇相應(yīng)的作家

  句子都是書上“日積月累”中出現(xiàn)的,難度不高,學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測學(xué)生對于課內(nèi)知識的掌握情況

  (五)句子加工廠。

  肯定句,比喻句,轉(zhuǎn)述句,加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫,都是六年級常見的必須訓(xùn)練的句型,此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面,比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大,體現(xiàn)出學(xué)生平時訓(xùn)練的扎實程度。有些班級,特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。

  (六)是非判斷題

  這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點外,還很好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢驗學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。

  (七)語言實踐

  寫出三國的成語或歇后語,及設(shè)計一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標語。這道題的出現(xiàn),充分考查學(xué)生的課外知識面及語文綜合能力。從卷面看,個別班級做得非常好,也有很多班級做得很差,可見教師平時訓(xùn)練不夠到位。

  (八)根據(jù)課文內(nèi)容填空和作答

  這道題不但考查了個別課文的掌握情況,第3小題還概括了整個六年級上冊的基本內(nèi)容,從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。

  (九)課外閱讀

  課外閱讀學(xué)生做得比較好,都能很好地進行閱讀和理解。

  從卷面上看第一小題比較簡單,得分率較高,而第二題由于學(xué)生積累量有限,得分率就不那么盡人意了。

  句子:

  這一部分有兩大題:名句天地和按要求寫句子,既考查學(xué)生對文中的“讀一讀背一背”的掌握,又考查學(xué)生改寫句子的能力。

  七、名句天地

  這一題是句子補充,均出自課文的“讀一讀背一背”,所以大部分同學(xué)能得滿分,只有個別基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)失分。

  八、按要求寫句子

  這一題中有反問句與陳述句的改寫、轉(zhuǎn)述句的改寫、修改病句、仿寫句子以及按要求寫比喻句。

  從卷面看,改為陳述句與按要求寫比喻句這兩題得分率較高,而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫句子稍加點難度,有的同學(xué)就應(yīng)付不來,總的來說這一題失分還是比較多的。

  【閱讀理解】

  這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主,大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主,考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然,從完卷情況來看,在老師平時的訓(xùn)練下,不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強,能讀懂原文,按要求作答。

  期末試卷分析報告 4

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進作用。

  一、學(xué)生情況

  我班共有5人參加考試,一位學(xué)生因身體原因缺考,平均分67.5分,及格人數(shù)5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優(yōu)秀率50%。

  二、主要問題分析

  1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

  表現(xiàn)在:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

  2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強

  本次檢測中,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中,要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

  3、個別學(xué)生閱讀能力不高

  在語文試卷中,對于課外閱讀這部分,個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好,而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

  ⑴學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;

  ⑵識字量少,導(dǎo)致錯別字較多。

 、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。

  對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語言形式表達出來,很多學(xué)生無話可說,這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

  4、答題習(xí)慣有待于加強。

  審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現(xiàn)象,如不細心讀題的要求,看到問題大致差不多,就答題,寫出來的詞語不符合題意。其次,在答題過程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時,答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。

  三、改進措施

  (一)教師:

  1、嚴格執(zhí)行語文新課程標準,認真鉆研教材,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  2、從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。

  4、注重作文教學(xué),平時讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧,以提高作文水平。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案。

  6、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

  7、要樹立大語文觀,拓展思維。要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

  (二)學(xué)生:

  1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。

  3、對個別學(xué)困生要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點、讓他學(xué)得好點。學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點,不是降低標準,而是為了學(xué)得好點,收到實際的效果。只有學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點,才有可能學(xué)得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績就上去了,積極性也提高了。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現(xiàn)象,我認為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的`養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

  一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。

  二是體會重視詞句含義的能力。

  三是自己提問題自己回答問題的能力。

  同時,還要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達,重點進行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學(xué)生表達與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

  總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。

  期末試卷分析報告 5

  參考人數(shù)20人,總分1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,優(yōu)秀率33%。

  通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的'答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。

  學(xué)生在答題時做得比較好的,或者說得分較高是這么幾項:看拼音寫詞語,聯(lián)系課文填空,造句等。另外由于作文扣分不大,學(xué)生得分也較高。

  這些得分較高的題目,與學(xué)生平時的積累有很大關(guān)系,閱讀能力有一定的提高,也表明了學(xué)生進入了四年級,加強閱讀理解能力的訓(xùn)練和綜合知識的積累是很有必要的。

  得分較差的有這么幾項:詞語理解(根據(jù)上下文解釋詞語),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  分析其中的原因有這么幾個,一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平時是不看書的,有些就在日常的書中的常用語,或者在老師口中反復(fù)講的,卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少,古人講得好,書讀百遍,其義自現(xiàn),很多內(nèi)容是不要老師講的,但這些學(xué)生平時怕讀書,少讀書,以至于把文中的句子順序一改,就不知是哪篇課文了,講得是什么意思了。

  總的來說,這次考試,班級成績令人擔(dān)憂,在今后的工作中,要狠抓個別學(xué)困生,爭取在今后的考試中取得更好的成績。

  期末試卷分析報告 6

  從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡單,試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內(nèi)乘法口訣、角、統(tǒng)計等知識點都有考查,尤以計算為主,能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》精神。

  容易出錯的問題如下:

  第一題,填空題,第十小題,有一堆糖,平均分給2個同學(xué),3個同學(xué)或4個同學(xué),都能平均分開。這堆糖至少有()塊。這道題同學(xué)們?nèi)菀赘慊欤徽J真讀題。第二題選擇題,第三小題,王老師帶30名同學(xué)去劃船,每條船只能做5人,要是每個人都坐上船,要租()條船。這道題同學(xué)們往往會忽略掉老師,不把老師算在里面。

  第五題第12小題,這兩題都是兩步計算應(yīng)用題,有一些學(xué)生做題時不認真審題,沒有找出題中的已知條件,也不能很好的分析數(shù)量之間的關(guān)系,求出中間量,故只能算出題中的第一步或是第二步,從中說明學(xué)生的理解能力差,不能運用所學(xué)知識去解決問題。

  今后改進措施

  1、重視課堂教學(xué),注重通過創(chuàng)設(shè)情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的'密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

  3、重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

  期末試卷分析報告 7

  一、試題特點

  堅持研討、教學(xué)、評價相一致原則,以夯實基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點,從四個方面進行檢測。

 。ㄒ唬╇p基部分

  側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運用,看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地,字形較為復(fù)雜,讀音也容易出錯,以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文,其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

  根據(jù)句子填成語,較之過去,增加了運用的成分,內(nèi)容相對靈活,只要合適即可,既看學(xué)生是否能熟讀課文,又看其能否結(jié)合上下文運用學(xué)到的成語。

  修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達,試題毛病比較常見,包括句子是否完整、搭配是否合理等。

  (二)課內(nèi)閱讀

  以表格的形式,抓住重點單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價能力,除了概述主要人物以及表現(xiàn)外,還單列了對人物做法的評價。這和平時我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的.做法是一致的,也給學(xué)生個性化認識的表達提供了平臺。

  按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試,古詩詞方面,既有本學(xué)期、本年級所學(xué),也有以前所學(xué),但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫,相對寬泛,難度不大。

 。ㄈ┱n外閱讀

  仍為兩篇文章,容量相對較大,需要一定的默讀能力。

  《小溪流的歌》是一個童話故事,內(nèi)容新穎,對學(xué)生有吸引力,主要考察對小溪流做法的認識以及從中獲得的啟迪,還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn),只要認真閱讀并思考,多數(shù)人能順利完成任務(wù)。

  《中國四大回音建筑》是說明文,結(jié)構(gòu)簡潔,層次清楚,我們抓住這一特點,讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次,然后列提綱,剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法,這道題難度系數(shù)也不大。

 。ㄋ模┝(xí)作

  本次只有一個題目,是半命題,看似常見,但需要學(xué)生認真審題,一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系,另一個是在真實的事情中要有兩個人物,“我”和夸我的人。不易跑題,但也不容易出新。

  二、答題情況

 。ㄒ唬╇p基部分

  多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語,少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤,原因是對詞語理解不準,對多音字“殼”的用法了解不全。

  在看拼音寫生字一題,部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清,其余很少出現(xiàn)問題,可見,我們多數(shù)老師在教學(xué)中,能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

  填成語一道試題,不少人不能將積累和運用結(jié)合起來,出現(xiàn)的問題主要有兩個方面:分辨不清成語和詞語,有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空,比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

  修改病句幾乎沒有什么問題,能夠看出學(xué)生的細心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

 。ǘ┱n內(nèi)閱讀

  學(xué)生對課文較為熟悉,能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面,很多學(xué)生有自己的見解,不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法,有兩種相對立的觀點,一是肯定,二是否定,對于后者,他們不是簡單的說出自己的看法,還能有理有據(jù)地進行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容:

  “饑餓者的做法是不對的,如果你死了,一死百了,那你就是對自己不負責(zé)任,對親人不負責(zé)任,留得青山在,不怕沒柴燒呀!”

  “如果死了,談何尊嚴?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

  “你有遠大的理想沒有實現(xiàn),何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)!

  按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“淡妝濃抹總相宜”,主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面,有的寫的內(nèi)容價值不高,不值得積累,有的寫的不是一個完整的段。

 。ㄈ┱n外閱讀

  《小溪流的歌》做得較好,基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

  則普遍做得不好,主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確,只是簡單的段意排列,而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

 。ㄋ模┝(xí)作

  多數(shù)學(xué)生能把題目補充完整,并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材,事情要素齊全,詳略得當(dāng)。同時也突出了“夸”字。選材正式,語言順暢,書寫工整。

  問題是材料普遍不新,多數(shù)集中在勞動,集中在洗碗、學(xué)做飯等,還有一點就是對“夸”突出不夠,缺少夸的環(huán)境、語言和效果,只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目,而是領(lǐng)選一篇,徹底跑題了。

 。ㄎ澹┚砻。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分,少有嚴重涂改的現(xiàn)象,即使修改,也能用上正確的符號。

  三、今后建議

  1、要將積累和運用結(jié)合起來,用運用來鞏固和擴大積累的成果。特別是古詩詞的積累,要通過各種形式進行復(fù)習(xí)。

  2、在閱讀課文以及課外讀物時,既要尊重主題的整體導(dǎo)向,又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。

  3、加強習(xí)作練習(xí),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達方面有自己的思想。

  期末試卷分析報告 8

  一、概況

  我校五年級學(xué)生本學(xué)期參加教研協(xié)作體語文學(xué)科質(zhì)量檢測,在這次質(zhì)量檢測中,我校教導(dǎo)處對考試進行周密組織安排,考試過程嚴肅、有序、真實地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  本次考試,從試卷命題看,本次質(zhì)量檢測的內(nèi)容全面,有漢語拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文等幾方面;題型多樣,有看拼音寫詞語、選擇正確讀音、改錯字、填詞語、關(guān)聯(lián)詞語填空、改寫句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀等;考題難度適中,緊扣教材重點,改變了“難、繁、偏、舊”的出題方式,符合新課標的精神,落實了新課標中所提出的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度,考核了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力等,同時也是對我們教師平日教學(xué)的一次檢測,鞭策,我們每一位教師在教學(xué)中不僅要正確傳授知識,而且要培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)道的知識解決實際問題。

  本次考試共有413人參加考試,從考卷看,不論是卷面的整潔程度,各題的正確率,各班的平均成績,都可以看出我們的教學(xué)在進步。

  二、取得成績及原因:

  1、習(xí)慣靠平時養(yǎng)成

  從學(xué)生的答題情況看,學(xué)生書寫比較規(guī)范,卷面比較潔凈,但照比高要求的書寫還有一定的差距,不過能看出良好的書寫習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。新課標強調(diào)學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)注重學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法的培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而認真書寫對學(xué)生的發(fā)展來說益處很多。從大多數(shù)學(xué)生能夠認真書寫看出老師們平時在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練上是比較扎實的。平時學(xué)生在答題的時我們就很關(guān)注學(xué)生的卷面情況,總會留出2分評價學(xué)生的書寫,因此學(xué)生對書寫也很看重。我們還會一如既往的進行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、扎扎實實打基礎(chǔ)

  學(xué)生字詞句等基礎(chǔ)知識掌握扎實。如:第一題看拼音寫詞語除個別學(xué)生把“吩咐”和“崎嶇”這兩個個詞語拼錯而寫成了其它詞語外,其它寫得都非常正確。選擇正確讀音除個別學(xué)生把骨髓(suǐ)選錯外,其他學(xué)生都是正確的,改錯別字正確率達到97%,補充詞語一題,學(xué)生掌握很好,但選擇一個詞語造句這要求,學(xué)生完成不夠理想?梢钥闯鰧W(xué)生在造句上缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練。作為執(zhí)教者,有責(zé)任在下學(xué)期對學(xué)生進行完整而有系統(tǒng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生造句能力得意提高。從句子相關(guān)題目看,學(xué)生能比較熟練地運用學(xué)過的知識進行解題?s句“我從同學(xué)家的收音機里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播”出現(xiàn)錯誤較多,其它題目問題不大,屬于個別情況。

  從學(xué)生的基礎(chǔ)知識答題情況看,學(xué)生審題認真,對知識的掌握準確,并能熟練應(yīng)用,改掉了以往丟題、審題不認真等馬虎的現(xiàn)象。同時也反映了教師平日教學(xué)備課認真,傳授知識準確。另外,成績的取得與本學(xué)期年組教師按時教研、集體備課是分不開的,尤其期末復(fù)習(xí)階段大家將易錯的知識進行歸類整理,利于學(xué)生對知識的掌握。

  3、課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)

  學(xué)生課內(nèi)知識掌握熟練,運用知識解決問題的能力不斷增強。如:古詩內(nèi)容連線這樣的題,學(xué)生基本不丟分,說明我們的學(xué)生有良好的傾聽習(xí)慣,課堂聽課效率高。也說明老師們授課時能把握教材的重難點,平時訓(xùn)練到位,不僅傳授知識還能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其本學(xué)期的活頁作業(yè)的精心設(shè)計為學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識起到了很大的作用。

  試卷中課內(nèi)閱讀部分選的是《走遍天下書為侶》中的重點段落,學(xué)生能根據(jù)平時的積累有條理地進行分析理解,完成情況比較好。問題集中在“故地”的理解和讀書哪三步上。期中“故地”一詞的意思應(yīng)該是“老地方”,可有的學(xué)生理解成了與書有關(guān)的內(nèi)容(語文教參22頁這樣寫道:‘故地’指書已讀多遍,理解并熟悉)。經(jīng)過我們集體探討研究認為參考書中的這句話是在分析理解句子,而不是單純地進行解詞。這樣寫是把“故地”在這個比喻句中的隱含著的意思寫了出來,其實是為理解句子服務(wù)。最后我們決定為“老地方”為正確答案。

  課內(nèi)閱讀有這樣一題:讀書分為三步,每步都有任務(wù),他先(),再(),最后()。標準答案上給的是原文中的重點詞語摘錄。學(xué)生在答這題的時候有的是原文的摘抄,有的是總結(jié)歸納。從這題上看,我們認為總結(jié)歸納應(yīng)該是更高一層次的答題方法,應(yīng)該提倡。那么在平時的教學(xué)中,我們有有意識的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

  課內(nèi)閱讀一題完全能考核出老師的平時教學(xué)及學(xué)生聽講狀態(tài)。也反映出學(xué)校重視平時的教研工作,講究實效。年組教研落到實處,周一、四下午集中教研時,有專人負責(zé)備課,除關(guān)注必須統(tǒng)一的內(nèi)容,重點研究教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法,并對可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)設(shè)前瞻性地研究問題。此外,我們幾位教師經(jīng)常是遇到問題及時教研。課間、閑節(jié),只要我們幾個老師碰到一起,就有問題討論。有時早晨碰頭簡單說一說今天講什么,練什么,需要注意什么,做到心中有數(shù)地走進課堂。特別是全組教師在本學(xué)期集體教研展示,做到有效溝通優(yōu)勢互補,發(fā)揮了團隊力量。

  4、多閱讀、多積累

  學(xué)生的閱讀理解能力不斷提高。本次檢測中課外閱讀文章內(nèi)容包括兩篇,一篇是說明文,一篇是記敘文。其中說明文閱讀中有一題是:請你簡單概括出這種書的特點:。從這題的'完成情況看,依然是學(xué)生總結(jié)概括能力要弱一些。因此我們老師一定要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括的能力。縱觀整個課外閱讀,我們學(xué)生能用較快的速度閱讀,并能領(lǐng)悟文章的內(nèi)容,正確回答所提出的問題。這與我校的讀書活動分不開的,各班學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下大量地閱讀課外書,并開展讀書交流活動,積極寫積累園,長期地練習(xí)使學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。

  5、學(xué)生的寫作水平有了明顯提高。

  本次習(xí)作是要求學(xué)生用真情實感通過一件事或幾件事寫出你對父母的愛。文章內(nèi)容要完整,記敘要有順序,語句要通順,字跡要工整,字數(shù)不少于400字。

  第一,在作文中,學(xué)生們的段落清晰,結(jié)構(gòu)明了,很有條理地表述出自己要表達的意思,感情真摯,可見,學(xué)生們的語言表達能力有明顯提高。

  第二,學(xué)生能用具體的事來表達自己對父母的愛。

  第三,最可貴的是學(xué)生感情細膩,從平實的生活中采擷出讓人感動的生活瑣事來表現(xiàn)自己對父母的愛,個性的表達,證明了學(xué)生的觀察力、表達能力得到了提高。成績的提高也滲透了老師的辛勤汗水,本學(xué)期五年組老師加強了對作文教學(xué)的指導(dǎo)和批改,尤其老師們能認真上好作文評改課,每周堅持寫兩篇日記。此外我校的讀書活動對各班的影響也是不容忽視的,這些都促進了學(xué)生的寫作水平的不斷提高。

  三、存在的問題:

  1、個別的學(xué)生知識掌握不牢。如:fenfu qiqu這兩個音節(jié)的拼讀,“賤”字的組詞,低頭折節(jié)中的“折”字的正確寫法等。

  2、學(xué)生造句能力不高。寫出一個完整的句子對學(xué)生來說應(yīng)該不難,但學(xué)生造出的句子簡單,模仿課文中的句子比例很多?梢钥闯銎綍r這方面的訓(xùn)練少。

  3、學(xué)生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。

  一是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。體現(xiàn)在課內(nèi)閱讀中對“故地”讀書理解。

  二總結(jié)歸納的能力,回答問題不準確的能力。體現(xiàn)在讀書三個步驟的總結(jié)歸納上。

  三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現(xiàn)在課外閱讀中展開想象,“說說父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此,在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文實踐能力,同時繼續(xù)語言積累。

  4、在作文中,很一少部分學(xué)生還不能達到中心明確,緊扣中心來敘述。只注重抒情,沒有具體事例。還有的學(xué)生敘述中心無關(guān)的情節(jié)過于羅嗦,從而削弱了對于中心的體現(xiàn)。

  四、改進措施

  (一)繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識,關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、每節(jié)課要抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),尤其字詞教學(xué)不能忽略。在每節(jié)課的教學(xué)中,要安排出相應(yīng)的時間進行字詞的教學(xué),從音、形、義三個方面進行有針對性的教學(xué),讓基礎(chǔ)知識教學(xué)成為語文教學(xué)中的必備環(huán)節(jié),更好的夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、加強學(xué)生選擇詞義的能力。在平日的學(xué)習(xí)中鼓勵孩子多用字典,利用好字典這位老師;在查字典的過程中提高辨析詞義的能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,豐富學(xué)生的知識。因為沒有一定的閱讀數(shù)量,就不可能形成語感,不可能形成豐厚的語言積累,語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤,也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。此外,在閱讀中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力等,逐步提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

 。ǘ┱n內(nèi)、課外相結(jié)合,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  1、結(jié)合語文教材,在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參加語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力。以教材中的口語交際和綜合實踐的內(nèi)容為基點,向課外縱深拓展,組織多種多樣的語文活動,提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生的語文綜合實力的提高。比如說,開展行讀書交流活動,組織學(xué)生進行朗讀大賽等等,豐富多樣的活動讓學(xué)生的身心得到愉悅,并有效的提升了其語文綜合能力。

  3、以提高寫作能力為出發(fā)點,進行多樣的作文訓(xùn)練。堅持提高學(xué)生的寫作能力。利用好作文評改課,讓學(xué)生在一評一改中,提高學(xué)生的寫作能力;堅持寫好日記,寫自己的心里話,真心話,寫自己身邊的事,寫自己想象中的事。

  結(jié)合課文的特點,根據(jù)文章的不同讓學(xué)生針對課文進行文章的仿寫訓(xùn)練,能夠有效的提升學(xué)生的寫作技巧。另外,結(jié)合日記的寫作,可以從不同內(nèi)容,不同題材方面進行變換,增強學(xué)生寫作的興趣,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓學(xué)生能夠表述出自己的真情實感,為行文打下堅實的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┳龊脤W(xué)困生的輔導(dǎo)工作,多關(guān)心,多鼓勵,保證人人不掉隊。

  1、以課堂為突破口,讓學(xué)困生不掉隊。從每堂課開始,讓語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不在課堂上丟失知識。問題的設(shè)計要簡明,難度要簡單,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺,找到學(xué)習(xí)語文的信心。

  2、形成互幫小組,讓學(xué)困生不掉隊。在平時的語文學(xué)習(xí)中,為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)小組,在學(xué)生自愿的情況下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小老師,隨時隨地進行學(xué)習(xí)上的互助,減少平時知識上的欠缺,并讓其形成學(xué)習(xí)上的自覺。

  以上的分析及想法十分不成熟,因此,非常懇切的希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的進一步指導(dǎo)與指正,謝謝!

  期末試卷分析報告 9

  本次三年級英語試卷緊扣教材,題量適中,難易適中,重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力,注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測仍然采用筆試的方式,主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、對話連圖、情景會話等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認知特點以及認讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點,達到了形象生動的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷知識面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。

  一、試卷特點

  本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語新課程精神,試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材,能基本地檢測三年級英語上冊期的教學(xué)現(xiàn)狀。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求,注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,試卷卷面設(shè)計、排版合理,圖文并茂,難度、文字量等較適中。

  二、考試成績

  本次參考人數(shù)是113,平均分82.47,及格率89.38,優(yōu)良率77.88,組全距5.69,中位上線率21.4.總體成績較好。

  三、存在問題

  1、有一小部分學(xué)生對英語不夠重視,導(dǎo)致了英語基礎(chǔ)知識不扎實,特別是留守家庭的孩子。

  2、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,不能認真讀題、理解題目要求,根據(jù)題目要求完成卷面。

  3、有些學(xué)生書寫不夠整齊。

  四、改進措施

  1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背,扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

  2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的`關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

  3、關(guān)注弱勢群體,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,使他們盡快把成績搞上來。

  4、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機會,多擴展一些課外知識,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

  5、合理選擇課外語言材料,進行聽說讀寫的訓(xùn)練,以此達到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語段及至短文的目的,以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容,豐富學(xué)生的詞匯量,增加語言的輸入量,提高學(xué)生的英語水平。

  期末試卷分析報告 10

  這次期末統(tǒng)測試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:

  一、試卷評價

  本次語文試卷滿分為100分。共分為11題:基礎(chǔ)知識占27分;積累運用占17分;閱讀占26分;習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

  二、試題分析

  從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作部分次之,閱讀部分失分較多。

  1、看拼音,寫詞語。(總分5分)

  此題考查了10個生詞掌握情況。學(xué)生失分率達18%。學(xué)生的失分主要集中在“進展、環(huán)繞”等幾個生僻的詞語,原因是由于平時練習(xí)時很難見到。還有一個“商業(yè)”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分,這主要在于與“霜葉”音近,學(xué)生辨析不準,教師平時糾正、強化不太及時?磥斫處熃窈蠼虒W(xué)生字新詞時不能只抓住重點詞語(如氣魄、遭殃、殘酷、防御、陶醉等),對易錯字、冷僻字,乃至常用字也應(yīng)重點教學(xué)。

  [值得注意的一點,“驕傲”一詞的.填空與“第八題:根據(jù)課文內(nèi)容填空”重復(fù)。]

  2、給下面加點的字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。(總分2分)

  此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分率也達到了19%。原因在于有幾個外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生普通話不夠標準,受到了方言的干擾,同時也從一定程度上說明教師平時沒有做到時時處處講普通話,導(dǎo)致了一些后果。其中還有五位同學(xué)是因為沒有看清楚題意(他在正確的拼音處打“√”),而扣了個光,這也是失分這么多的一個原因。

  [值得商榷的一點:題中的“劃去括號里的音節(jié)”,像kōng,kòng等算“音節(jié)”呢?還是算“拼音”?“音節(jié)”和“拼音”是否就等同于一個概念?]

  3、選字填空。(總分3分)

  此題主要考查學(xué)生形近字辨析組詞造句的能力。學(xué)生失分率為8%,情況較好。部分學(xué)生對“嚴厲、經(jīng)歷”兩個詞錯得較多,原因一是學(xué)生對這兩字了解不足,字與義不能對應(yīng),二是教師雖引起了重視,但沒有到位,苦于沒有好方法記住字形,使學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上進

  期末試卷分析報告 11

  一、試題的特點

  從試卷分布情況看,全卷覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察,難以適度。

  這份試卷分聽力、筆試兩個部分,各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力,基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6,及格率58%,優(yōu)秀率(85分以上)23%。

  二、答題情況簡要分析:

  1、聽力部分主要問題分析:

  第一題,聽音,圈出你聽到的單詞;第四題,聽問句,選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洌坏谖孱},聽音,判斷正誤三道題屬簡單題,學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音,將下面人物與所做的事情連線,這是一道綜合聽力題,此題有一定的區(qū)分度,這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊,但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用,致使有的學(xué)生知道題意,但卻不能正確的做出選擇。總之,有的學(xué)生在聽音之前,沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣,大部分學(xué)生邊聽邊讀題,邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力,不會抓關(guān)鍵詞和有用信息,致使丟分。

  2、筆試部分主要問題分析:

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查,F(xiàn)分述如下:

  第六題,按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多,考查的詞匯量比較大,基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法,又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

  第八題,為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高,在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的`題目大得不太好。

  第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力,這是英語教學(xué)的主要目標之一,是學(xué)生的弱項,學(xué)生失分較多。平均得分率為70%,原因之一是一部分學(xué)生不清題意,不知如何去文中找答案;原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型,適當(dāng)增加一些英語課外讀物;

  三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施:

  本次期末考試留給了我一些值得思考的問題,主要原因是運用不足,F(xiàn)提出以下幾點改進措施:

  1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法,同時加強對單詞,句型的檢查力度;強化閱讀訓(xùn)練,在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外,還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

  2、鉆研教材,把握課程標準,加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時,加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓(xùn)練,逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。

  總之,在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,運用到教學(xué)中去,使學(xué)生的成績有所提高。

  期末試卷分析報告 12

  一、試卷評價

  本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進一步改進教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

  試卷全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

  二、考試情況

  六年級學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績不理想。

  三、答題情況分析

  第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進率還是除以進率,學(xué)生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點,但同時也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對了,但在判斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對于本題大部分學(xué)生不能綜合的進行分析,同時不能準確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。

  第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時也是教師課上強調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。

  第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認為甲用4小時,乙用6小時,兩人合作完成的時間就是4+6.10小時,所以選C的學(xué)生還不少。

  第四大題,計算題。32%學(xué)生計算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況,需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫,因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計算,個別學(xué)生不會運用乘法運算律進行簡便計算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動改變題意加上括號再計算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強解方程方法的滲透,提高解方程的能力,因為學(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計算中的第二小題只有幾個別的學(xué)生能準確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了)

  第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細,沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題,學(xué)生對標出數(shù)對也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分?磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。

  第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單,范圍較廣,難度也適宜,錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因為計算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算,結(jié)果就錯了。第5題是統(tǒng)計圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計圖,及其中一個扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的.數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計算總?cè)藬?shù)是就出錯了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯,失分情況較為嚴重。

  四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

  從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:

  1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強

  本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。

  從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計算能力不強,計算不夠熟練,計算準確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

  2、審題能力、分析能力有待提高

  好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個問題還是的問題。

  3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

  作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

  五、針對這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點:

  1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。

  平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、腳踏實地打好基礎(chǔ)。

  對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面,不放過每一個知識點,而且講解必須準確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,文字表述要準確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下,計算能力差,計算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強計算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細認真”上下功夫。

  特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。

  3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。

  給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

  總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問題,加強理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價觀念,爭取在以后的工作中做的更好。

  期末試卷分析報告 13

  一、試卷整體情況分析。

  本次語文期中測試,題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看,主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的能力特點,又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣,充滿吸引力。題目難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分數(shù)。

  二、典型錯題分析。

  第一題:讀拼音寫詞語。寫錯的字有:試、測、紀、旅。分析原因:一是拼音沒讀準,憑感覺隨便寫;二是能拼準拼音,但是由于平時練得不夠扎實,所以寫錯。

  第二題:給加點字選擇正確的讀音。選錯的有:似、磨、禁。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音,識記不夠鞏固。

  第三題:照樣子寫詞語。錯的最多的是ABCC式,有比較多的人寫不出這樣的詞語。雖然平時有訓(xùn)練,但訓(xùn)練得不多,練得不扎實。

  第五題:選詞填空。細心、耐心、虛心的意思與運用沒有鞏固好。詞語意思不理解;對識記的詞語不會靈活應(yīng)用,平時也沒有進行訓(xùn)練。

  第六題:補充句子。這道題失分最多的是語文園地中,名人名言沒有背熟、記熟,學(xué)生的讀讀背背沒有落實到位。有些是課文背熟了,但是書寫出錯較多,對字詞默寫不夠。

  閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白。其一,中心句沒有找出來;其二,照樣子寫比喻句只寫了句子,沒有寫比喻句;其三,“你想說什么?請寫幾句!敝粚懥艘痪湓。

  閱讀三。這題比較難,失分比例也特別嚴重,有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來,標點符號沒有標對,文章內(nèi)容讀不懂;镜拈喿x方法還有待鞏固掌握,學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

  習(xí)作樂園。寫作習(xí)慣不正確,題目用了書名號。有部分學(xué)生作文沒有寫,有部分學(xué)生寫的很少,文章內(nèi)容枯燥,語言干癟,病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫話,寫得較散、啰嗦,明顯是平時缺乏訓(xùn)練。

  三、原因分析。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生的分析。

  本班學(xué)生因為是新接手,所以對他們的學(xué)習(xí)只有兩個月的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散,上課懶于思維,不肯動腦,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時,學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動的學(xué)習(xí)為主,對于教師的`指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強的學(xué)生太少,冒尖學(xué)生不多。

 。ǘ┙處熃虒W(xué)的分析。

  今年我初次教三年級,由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級,還有待一定時間的適應(yīng)。對于中年級的教學(xué),除了感性認識,還需要一定時間的理性實踐,讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。

  和同年級其他幾個班相比,我們班落到了后面,面對這樣的成績,我感到上半學(xué)期的心思又白費了,這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧,針對這次考試和平時的教學(xué),我認為考出這樣的成績,只要有以下幾個原因:

  1、對教材分析得不夠,挖掘得不深,沒有很好的針對學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)改進教學(xué)方法。平時對學(xué)生的要求不夠嚴格,對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠,沒有很好的關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。

  2、在布置作業(yè)中,都是采取“一刀切”的作法。雖然對全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊,但是沒有個針對性,特別是對學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”真正關(guān)注得不夠,沒有按照他們的實際學(xué)習(xí)情況進行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。

  3、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān),一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫,而是會背不會寫,導(dǎo)致答案中錯別字連篇。

  4、學(xué)生解決實際問題的能力不強,尤其是碰到與文章中相類似的問題時,不能靈活解決。比如,學(xué)生對詞語理解比較膚淺,對有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了,但由于訓(xùn)練不夠多,學(xué)生不會舉一反三,遇到問題不會靈活運用。

  5、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠,有時為了進度,只是蜻蜓點水,面面俱到反而沒有抓住重點。因此,聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時刻貫穿課堂始終。

  6、學(xué)生的作文水平太低,習(xí)作的內(nèi)容簡單,短小,枯燥無味;語言表達不夠準確和流暢;部分學(xué)生不能認真審題,習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象;組織材料能力弱,所以文章中心顯得散;肚里無話可寫,語言蒼白、平淡。字跡潦草,書寫不干凈。因此讓學(xué)生樂于表達顯得尤為重要,至少要有話可寫。其次,培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要,比如留心觀察的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。最后,要多讓學(xué)生閱讀積累,豐富儲存,書讀多了,自然就能厚積薄發(fā)了。

  四、改進方法:

  1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練 ,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三、靈活運用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

  3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜,有針對性地布置。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式,使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級的學(xué)習(xí)方式。

  5、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

  6、加強課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然,更要注重靈活訓(xùn)練,精講精練。進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。

  7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠不能放松,學(xué)習(xí)雖然重要,但正確對待學(xué)習(xí)、科學(xué)對待學(xué)習(xí),直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白,做好事先要做好人。

  總之,要揚長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān),為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。

  期末試卷分析報告 14

  一、試卷分析

  本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,從卷面來看,共六大題,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,通過填空、選擇、比大小、計算等檢測,第二類是綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查,又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外,此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?傊麄命題起到了體現(xiàn)“新課標”精神的導(dǎo)向作用,重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的`掌握程度,以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。

  二、考試情況分析

  本班總?cè)藬?shù)65人,平均分94.75,及格率100%。最高分100,最低分75。我班有10人沒上90分,9人80—90分、1人70—80分,由此可見我班在培優(yōu)方面還做得不足。爭取在下個學(xué)期讓80—90分的學(xué)生邁向90分,讓70—80分的學(xué)生能更進一步,沖向80—90分。

  三、學(xué)生答題情況及典型錯誤分析

 。ㄒ唬┑湫湾e誤分析

  1、第一大題。部分學(xué)生在寫平移和旋轉(zhuǎn)兩字時,忘記字怎么寫,還有的學(xué)生在寫籃球的籃字時寫成草字頭的藍被扣1分。

  2、第三大題。數(shù)按從大到小的順序排。這個題錯的人比較多,多數(shù)學(xué)生沒有讀題,是按從小到大的順序排的,并有部分學(xué)生照著上面的數(shù)字把它寫下來都寫錯了,學(xué)生沒有養(yǎng)成細心做題、認真檢查的習(xí)慣。

  3、第六大題。解決問題共四個題,難度不高。但,第二題是連續(xù)兩問解決問題,學(xué)生在讀題時沒有認真審題馬虎大意抄錯題目中的數(shù)字、做完后忘記寫單位、在答題時將第一問與第二問的答案對換。最后一題。小豬488元、大公雞96元,一頭豬一只公雞共多少錢?我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱,所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了,所以都出現(xiàn)了錯誤。也可以只估計其中一種求出二者之和進行比較,或者直接求出他們的實際價錢。雖然方法多樣,但復(fù)習(xí)不到位,失分比較重。

  (二)存在的問題

  1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

  2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

  3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。

  4、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

  5、學(xué)生書寫還不夠整體規(guī)范,字跡不工整。

  四、取得經(jīng)驗及改進措施

  1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、加強計算的訓(xùn)練,課前3分鐘進行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,以便提高學(xué)生的計算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

  4、加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

  5、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習(xí)慣。

  期末試卷分析報告 15

  一、試題分析

  這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運用,包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  二、取得成績

  這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中A級304人,所占比例82%;B級62人,所占比例為16%;C級5人,占比例1%;通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有:1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

  三、存在問題

  從整個卷面來看,積累運用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。

 。ㄒ唬┓e累運用

  這部分,失分不多,但錯的最多的是第3題,選擇正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多;(2)“鑰匙”選擇錯誤,還有學(xué)生看錯題要求,用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第五個空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分,錯別字失分很多。這就給我們提了個醒,以后一定要強調(diào)再強調(diào),突出易錯地方。

 。ǘ╅喿x

  1、課內(nèi)閱讀

  此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,看詞語特點,照樣子寫兩個。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。

  2、課外閱讀

  此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強,涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會表達。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的'審題和靈活性。實際答案就在文中,并且兩題完全可以是一個答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。

 。ㄈ┳魑

  學(xué)生認真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實感?蓪W(xué)生在寫作文的時候,題目沒好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容,沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際,寫出獨到的認識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多,標點符號不能正確使用。

  四、改進措施

  1.要繼續(xù)重視識字和積累,本次檢測,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手,強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

  2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫,要能表達自己的感受,避免出現(xiàn)錯別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

  5、促進中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進生轉(zhuǎn)化。通過等級比例,可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。

  期末試卷分析報告 16

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認知水平.。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。現(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。

  二、試卷分析

  數(shù)學(xué)試卷分為計算、基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學(xué)生,平均分81.2,及格率86.7%,從統(tǒng)計的這些指標看,成績是良好的,達到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,

  1.學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應(yīng)用題的4題,1小題、這是一道植樹問題,另外一道是5題,平時做此類型題很多,但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意,也沒有理解題意。按我們平時練習(xí)像這種題不該出錯,我在練習(xí)時沒有練過這類似的題,學(xué)生感到陌生,這也是我的一個失誤,另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

  2.填空這部分基礎(chǔ)知識,學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的'8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯較多,一是沒有認真看題,另一個就是練習(xí)2——3個人的較多,出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來,以后對這些類型的題也要進行個別講解,引起注意。

  3.計算方面較理想,平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn),對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位?谒阒蛔鲥e幾道,簡便計算做錯的也很少,這與平時練的多要求高有關(guān),計算時我要求學(xué)生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學(xué)生對本冊計算知識點掌握得很牢固,僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題,計算能力有待提高。

  三、改進措施:

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會,而是有的學(xué)生不夠細心,比較浮躁,這是學(xué)生中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學(xué)生做錯,我有時也埋怨學(xué)生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學(xué)生身上,而是我對學(xué)上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點,今后我一定想辦法克服這一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  4、平時練習(xí)時要有針對性,不要讓學(xué)生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學(xué)生吃飽,學(xué)困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。

  通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

  期末試卷分析報告 17

  一、試題分析:

  從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴重?梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。例如:

  第一大題:填空

  此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如5、7題,錯誤多。

  第二大題:判斷

  5個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻容易失分,主要是學(xué)生不認真讀題分析,找出判斷的理由。

  第三大題:選擇

  此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個題學(xué)生做的比較不錯。

  第四大題:計算

  第1小題:口算

  此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力。有的同學(xué)粗心計算錯誤。

  第2小題:列豎式計算,整體看還可以,但有的學(xué)生粗心,計算錯誤。

  第3小題:怎樣簡便就怎樣算

  此題出錯較多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認真現(xiàn)象,就容易出錯。如有的題不能簡便只能四則運算,但是學(xué)生一門心思想著如何才能簡便,所以四則運算的題失分的較多。

  第五大題:作圖

  這個題考察學(xué)生動手操作能力:第一小題,旋轉(zhuǎn)圖形比較有困難,所以失分較多。第4小題學(xué)生沒有認真看題,大部分畫的不是高。

  第六大題:走進生活,解決問題。

  此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第4小題,理解能力不強,失分嚴重,也說明學(xué)生的生活常識還是不太豐富。

  二、卷面分析

  整體看來不錯,計算方面粗心導(dǎo)致錯誤率較高,還有一個是解決問題中換了個說法就不會了。

  三、成績統(tǒng)計

  整體不錯,及格率100%、優(yōu)秀率50%。

  四、學(xué)生學(xué)與教師教的情況

  在平常的學(xué)習(xí)中,學(xué)生腦袋很機靈,什么問題都感覺簡單,這樣就導(dǎo)致了孩子們粗心的`習(xí)慣的養(yǎng)成,而且在此期間教師也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)

  生們的毛病。且在教師在教學(xué)中沒有過多的注意學(xué)困生。

  五、改進措施:

  1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題,做后認真檢查的好習(xí)慣”。

  2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,學(xué)會解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。

  3、對知識的掌握精雕細琢,直至學(xué)生靈活運用。

  從這次考試中,我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識、運用問題,切實做到學(xué)以致用。

  期末試卷分析報告 18

  一、對試題的認識

  本次測試試卷共設(shè)102個考察點,卷面整潔另獎勵2個點。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。

  1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。

  試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運用等方面來考查,試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。

  2、寫話重生活性。

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了,選材接近孩子們的生活,并且以日記的形式展現(xiàn),既考察了學(xué)生對日記格式的掌握,又考察了學(xué)生的語言表達能力。

  二、考試概況

  本次測試年級共有226人參加,從整個卷面來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺,具體得分為:

  三、典型錯例分析

 。ㄒ唬┑8題:我會補充詞語。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的,在平時的教學(xué)中我們教師都一一進行了檢查,但寫到卷紙上的情況卻不盡人意,其中錯誤率最高的是:畫腳。

  各班具體得分率如下:

  分析失分的主要原因:

  1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事,能說對不一定能寫對。

  2、學(xué)生的生字還不夠扎實,在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。

  3、教師訓(xùn)練不夠,尤其在復(fù)習(xí)過程中強化不夠。

 。ǘ┑10題“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題:藍天是雄鷹的 ,( )是老虎的家,( )是熊貓的家,( )是( )的家,( )是( )的家。

  此題主要考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的'理解以及運用,句子的句式與原文做了一些修改,部分學(xué)生在答題時就手足無措,造成大量失分,各班具體得分率如下:

  失分的主要原因:

  1、學(xué)生對知識的掌握過于死板,在答題過程中不能靈活運用。

  2、學(xué)生運用知識的能力不強,對課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手,最后只能亂填一氣。

  3、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠。

 。ㄈ伴喿x樂園”中的第2小題:從文中找出下列詞語的近、反義詞,并寫下來。

  此題對于二年級學(xué)生來說,有一定的難度,由于學(xué)生的積累欠缺,對詞語的理解不夠,所以各班得分不盡人意,具體得分率如下:

  失分的主要原因是:

  1、學(xué)生對詞語的理解有限,再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,所以在選擇近、反義詞時不能正確判斷選擇。

  2、教師平時訓(xùn)練不夠,尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。

  3、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好,把近義詞寫入反義詞的位置,造成了不同程度上的失分。

  4、題目要求從短文中找,部分學(xué)生審題不清,一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上,結(jié)果就白白失分了。

  (四)“閱讀樂園”中的第5小題:照例子寫句子。春天,風(fēng)吹綠了( ),吹紅了( ),吹( ),吹( )。

  此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個句子,而是一個句群,對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說,很有困難,各班具體得分如下;

  失分的主要原因是:

  1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句,因此寫出的句子自然不符合題意。

  2、學(xué)生積累有限,春天什么事物是紅的,什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,答題自然無從下手,只能亂填一氣。

  四、教學(xué)中存在的問題及改進措施

  通過本次測試,反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,對知識的運用還不能做到靈活自如,學(xué)會分析和思考,學(xué)會審題和讀題解題的能力還有待加強,特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)重點從以下幾方面努力。

  1.教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,尤其是加強課堂上的訓(xùn)練意識,真正實現(xiàn)高效的語文課堂。

  2.改變重背誦輕默寫的檢測手段,從近幾次的測評情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

  3.增加孩子們的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  4.加強寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會,提高學(xué)生的寫話能力。

  5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

  期末試卷分析報告 19

  一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點:

  1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

  把知識點融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

  2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識點分布較為合理。

  主要有“分數(shù)的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中,各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

  3、從整體試卷來看,凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容,在命題上都適當(dāng)降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點,避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容,夯實基礎(chǔ),為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對重點知識的考查,關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。

  4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如,第二題(4)題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到,是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像能力,利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算,又用逆向思維考察已知周長求邊長,這一題型合乎新課程理念下的教育;第三題(4)題是與語文學(xué)科整合,給學(xué)生自主思維空間的題型,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間,體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知薯解的考查,有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

  二、取得的成績

  1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。

  從批卷情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。基礎(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外,部分的題目學(xué)生的準確率比較高,難度稍的題目雖然全對率不是很高,但是,部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。

  2、立分析問題、解答問題的能力有所提高。

  在考試時,學(xué)生是在自己立讀題和分析的情況下完成試卷的,對試題的分析和理解符合題目要求,解答的情況比較令人滿意,說明學(xué)生的立分析和解答問題的能力有了很的提高。

  3、學(xué)生的動手能力比較強

  學(xué)生在解決動手操作的題目時,正確率比較高,畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確,說明學(xué)生的動手能力較強,這是平時嚴格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、思維靈活,方法多樣。

  在“我會統(tǒng)計”一題的解答中,學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

  三、存在的問題及原因

  1、不注意認真、仔細審題。

  有的學(xué)生審題不仔細,如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數(shù)學(xué)生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細審題,這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,讀題不認真。

  2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

  有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如,在“填和17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中,有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。

  4、數(shù)學(xué)知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人,要排成長方形的方隊,可以有幾種排法。如果要排成方隊,至少要去掉幾人?每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊時只能打兩種排法。

  5、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的`現(xiàn)象。

  有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不準確。

  四、改進意見

  1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,在今后的教育中要加強學(xué)生認真讀題,仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。

  2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,助學(xué)生建立表象。

  3、針對一些學(xué)生不會估算,估算能力弱的問題,在今后的教育中要注意加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  4、在今后的教育中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教育活動,在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后,要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

  5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  期末試卷分析報告 20

  我謹向大家提交期末試卷分析報告。本報告對我校2023年度期末試卷進行了全面分析,總結(jié)了學(xué)生的表現(xiàn)和試卷的特點,旨在為今后教學(xué)改進和學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考。

  一、試卷整體表現(xiàn)

  本次期末試卷覆蓋了各個學(xué)科的知識點,難度適中,試卷整體表現(xiàn)較好。學(xué)生們在各科目的表現(xiàn)大致均衡,整體及格率較高,但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)欠佳。試卷的命題質(zhì)量較高,符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,能夠有效考察學(xué)生對知識的掌握情況。

  二、學(xué)科分析

  1. 語文:學(xué)生在語文試卷中整體表現(xiàn)穩(wěn)定,閱讀理解能力較強,但作文表達能力和寫作水平有待提高。

  2. 數(shù)學(xué):學(xué)生在數(shù)學(xué)試卷中整體表現(xiàn)良好,基礎(chǔ)題和應(yīng)用題得分較高,但部分學(xué)生在解題思路和數(shù)學(xué)建模能力上有所欠缺。

  3. 英語:學(xué)生在英語試卷中整體表現(xiàn)較為均衡,閱讀和聽力能力較強,但口語表達和語法應(yīng)用方面有待加強。

  4. 物理、化學(xué)、生物:學(xué)生在理科試卷中整體表現(xiàn)良好,基礎(chǔ)知識掌握較好,但實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)有待提高。

  三、存在問題及建議

  1. 部分學(xué)生在應(yīng)用題解答能力和跨學(xué)科知識整合能力上有所欠缺,需要加強綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  2. 學(xué)生在寫作和表達能力上有待提高,建議加強寫作訓(xùn)練和語言表達課程的開設(shè)。

  3. 部分學(xué)科的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰ε囵B(yǎng)不足,建議加強實驗課程的設(shè)置和實踐能力的培養(yǎng)。

  四、改進措施

  1. 針對學(xué)生的`問題,學(xué)校將加強課程設(shè)置和教學(xué)改進,增加跨學(xué)科知識整合和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的課程內(nèi)容。

  2. 針對語文和英語學(xué)科,學(xué)校將加強寫作訓(xùn)練和口語表達能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合語言能力。

  3. 針對理科學(xué)科,學(xué)校將加強實驗課程的設(shè)置和實踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

  五、總結(jié)

  本次期末試卷分析報告旨在幫助學(xué)校和老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為今后的教學(xué)改進和學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考。學(xué)校將結(jié)合本報告的建議,不斷完善教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生的全面發(fā)展。

  感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和支持!

【期末試卷分析報告】相關(guān)文章:

期末試卷分析報告12-17

期末試卷分析報告11-11

【精華】期末試卷分析報告10-31

期末試卷分析報告范文03-08

期末試卷質(zhì)量分析報告03-09

期末試卷質(zhì)量分析報告03-09

語文期末試卷質(zhì)量分析報告12-30

期末試卷分析報告匯編15篇11-11

期末試卷分析報告(通用22篇)02-16