中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

試卷分析報(bào)告

時(shí)間:2022-12-01 09:47:26 分析報(bào)告 我要投稿

【精】試卷分析報(bào)告

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,其在寫作上具有一定的竅門。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家整理的試卷分析報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

【精】試卷分析報(bào)告

試卷分析報(bào)告1

  上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,接下來我就我們學(xué)校七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

  一、試題特點(diǎn)

  試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來說,容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說資料全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。

  無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、學(xué)生問題分析

  根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

 、贁(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠,如選取題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX去買東西”理解不透,從而得分率不高.

 、诨居(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說,有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.

  ③數(shù)學(xué)思維潛力差這些問題主要表此刻填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題.

 、軐忣}潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上能夠說此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。

  三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

  透過這次考試學(xué)生的答題狀況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的潛力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。

試卷分析報(bào)告2

  本次測(cè)試題量適中,從基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,閱讀理解和寫作等幾方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測(cè)評(píng)。試題難度較期中測(cè)試有所降低。

 。ㄒ唬、取得的成績(jī)

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。拼讀本事以及字、詞的書寫,理解和應(yīng)用本事均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字,多音字,能夠掌握四字的詞語,能正確對(duì)出詞語,古詩連線,進(jìn)行反義詞填空。

  2、掌握了基本的閱讀方法,并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出,課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測(cè)試時(shí),我們并沒有復(fù)習(xí),而學(xué)生對(duì)剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解,在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段,我們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,有針對(duì)性地進(jìn)行了許多專項(xiàng)性的練習(xí),同時(shí)不斷梳理學(xué)過的語文知識(shí),歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀本事有了大幅度的提高。

  3、審題本事明顯增強(qiáng)。能看清、并看懂題目要求,再結(jié)合學(xué)到的語文知識(shí)正確答題。

  4、寫話本事正在緩步提高。二年級(jí)對(duì)說話有了明確的要求,與一年級(jí)相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標(biāo)點(diǎn)以及字?jǐn)?shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。

 。ǘ┐嬖诘牟蛔

  1、卷面上存在的錯(cuò)字、別字雖比期中測(cè)試有了大的好轉(zhuǎn),但仍是一個(gè)不容忽視的問題。寫錯(cuò),抄錯(cuò),作文中的拼音和錯(cuò)別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。

  2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題,有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。正確率僅為62%。這說明學(xué)生對(duì)句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練,理解本事還有欠缺。

  3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標(biāo)點(diǎn)一題沒有看到,回答問題不完整,沒有答全的,也是白白丟分。

  4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較集中和明顯,扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀、寫作方面都暴露出必須的問題。

  (三)今后努力的方向

  1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識(shí)做實(shí),做細(xì),在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。

  2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn),多加練習(xí)和應(yīng)用。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整,認(rèn)真審題和作答。

  4、教學(xué)的同時(shí),注重對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理,使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò)。

  5、說話教學(xué)仍不能放松。根據(jù)語文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn),多進(jìn)行片斷描述,體會(huì)句子急間關(guān)系的同時(shí),練習(xí)把語句表達(dá)的更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。

  6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,還要采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,縮短與其它學(xué)生之間的差距。

  從試卷分析中教師能夠看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,學(xué)生也能夠根據(jù)分析找出自我學(xué)習(xí)中的不足?傊,試卷分析更能讓大家找到學(xué)習(xí)與教學(xué)的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣,提高語文成績(jī)。

試卷分析報(bào)告3

  七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測(cè)反饋與訓(xùn)練提高于一體,對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。

  一、基本情況

  (一)考生答卷基本情況

  本次考試,根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計(jì),得分情況是:人平分79、8分;及格率94%;優(yōu)秀率38%;多數(shù)得分在70分-85分之間,各試題的得分情況如下表:題號(hào)12345678910得分率98%98%98%86%70%41%88%98%60%76%題號(hào)11121314151617(1)17(2)18(1)18(2)得分率82%100%62%85%50%95%96%80%96%84%題號(hào)19(1)19(2)2021222324252627得分率98%94%89%96%61%52%86%81%42%62%

  (二)知識(shí)分布

  第二章有理數(shù)(14分):其中填空題第1、2、3題,共4分;選擇題第13、8題,共2分;計(jì)算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題,共8分。第三章用字母表示數(shù)(19分):其中填空題第4、5、6題,共5分;計(jì)算或化簡(jiǎn):第17(3)、(4)題,共8分;解答題:第26題,共6分。第四章一元一次方程(19分):選擇題第1題,共2分;簡(jiǎn)答題第19(1)、(2)題,第24題,共17分。第五章走進(jìn)圖形世界(14分):選擇題第12題,共2分;簡(jiǎn)答題第21、25題,共12分。第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)(34分):填空題第7、8、9、10題,共6分;選擇題第14、15、16題,共6分;解答題第20、22、23、27題共22分。

  二、試卷特點(diǎn)

  1、公正性和導(dǎo)向性并舉。

  試卷中第17題選自課本71頁第8題(1)、(2),試卷中第18題選自課本108頁第6題(5),試卷中第20題選自課本199頁第3題,試卷中第21題選自課本169頁“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查,體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。

  2、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。

  前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握,難度不大,這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生,解答題第17、18、19小題,是計(jì)算,主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握,因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24、26小題都是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目,這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)問題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的能力。這就體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透,使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難,充分達(dá)到了通過考試來評(píng)價(jià)的目的。

  三、考生答題錯(cuò)誤分析

  1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。

  2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。

  3、某些思考和推理過程,過程過于簡(jiǎn)單,書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握,也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。

  四、考試后的一點(diǎn)思考

  通過這次考試,重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng),在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)能力”,使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育,越是科技突飛猛進(jìn),越是要重視基礎(chǔ),基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性,從中學(xué)會(huì)的方法和思想使人的能力具有遷移性。人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力離不開過硬的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生“有所收獲”。

  本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn),本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握情況,又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,確實(shí)是一份好試卷。

試卷分析報(bào)告4

  一、試題分析

  這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、取得成績(jī)

  這次考試共有370人參加,優(yōu)秀率82%,及格率100%,其中A級(jí)304人,所占比例82%;B級(jí)62人,所占比例為16%;C級(jí)5人,占比例1%;通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

  三、存在問題

  從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。

  (一)積累運(yùn)用

  這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題,選擇正確讀音,(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多;(2)“鑰匙”選擇錯(cuò)誤,還有學(xué)生看錯(cuò)題要求,用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第五個(gè)空是填一句話,很多學(xué)生沒填完,這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題,有學(xué)生沒能認(rèn)真審題,按要求做,只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分,錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。

 。ǘ╅喿x

  1、課內(nèi)閱讀

  此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,看詞語特點(diǎn),照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的,有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題:作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答,有多數(shù)學(xué)生答不完整。

  2、課外閱讀

  此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”,學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思,但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事,學(xué)生的概括不到位。14、5小題,考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中,并且兩題完全可以是一個(gè)答案,但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

 。ㄈ┳魑

  學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感,寫出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫作文的時(shí)候,題目沒好好把握好;有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容,沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

  四、改進(jìn)措施

  1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

  2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫,要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  5、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大,有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

試卷分析報(bào)告5

  一、試卷總體印象

  初一英語期中調(diào)查測(cè)試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的語境中,進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合,內(nèi)容豐富,試題簡(jiǎn)單,試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內(nèi)容(Unit 1—Unit 4階段所學(xué)的基本語言知識(shí)點(diǎn)語法各項(xiàng)目),知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

  二、得分情況

  詞匯(10分)平均得分約為6分,單選(25分)平均得分約為17分、句子問答(10分)平均得分約為6分、完形填空(10分)平均得分約為6分、閱讀理解(30分)平均得分約為18分、連詞成句(5分)平均得分約為3分和書面

  表達(dá)(10分)平均得分約為6分,兩班平均得分約為63分。

  1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練,丟分現(xiàn)象較多。

  2、問答配對(duì)中的第4、7、9、10小題錯(cuò)誤率較高,其中Would you like……?與What would you like……?相混。

  3、單項(xiàng)選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法,6小題是be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)問題,7、10、21小題是代詞的用法,8、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區(qū)別,11小題是It's time for/to的固定搭配問題,13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題,18小題是some any的用法區(qū)別,24小題是or and在否定句中的用法區(qū),這些小題都分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。

  4、學(xué)生在閱讀失分較多,第一,學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章,缺乏耐心。第二,部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思,不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解出作者的言外之意,弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練,如:4空的look at,9空的be from,還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語,謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

  6、連詞成句題平均得分約為3分,其中5小題最愛出錯(cuò)。

  7、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析,學(xué)生缺乏英語思維能力,受母語影響很大,很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作,而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識(shí)、語法知識(shí)和課文的語段去模仿寫作,也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容,或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫。

  三、今后的教學(xué)建議

  1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級(jí)開始就重視雙基知識(shí)的積累,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看,平均分不高的主要原因是因?yàn)橛泻脦讉(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改革陳舊的教學(xué)模式,組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),促使每位學(xué)生積極參與,從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開口,從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識(shí),發(fā)展語言技能,提高語言能力。另一方面,它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差,不放棄每個(gè)差生,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

  3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此,在日常教學(xué)中,我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng),廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語,來營(yíng)造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺(tái),讓更多的學(xué)生參與到其中來,Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文,以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

  4、強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  總之,這次期中考試給了我很多教訓(xùn),不僅僅是在英語教學(xué)上,而且在學(xué)生管理和班級(jí)管理上,以后我會(huì)更加加倍努力。

試卷分析報(bào)告6

  一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

  1、整體水平情況表

  2、平均分情況分析

  3、優(yōu)秀率(90分以上)情況分析

  本次檢測(cè)中全校優(yōu)秀率達(dá)57.93%,總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級(jí)有六(6)、六(5)、六(3),優(yōu)秀率較低的班級(jí)有六(2)、六(4)、六(甲)。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%,相差17人。實(shí)事求是的說,優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測(cè)均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們?cè)陉P(guān)注補(bǔ)差的同時(shí),需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測(cè)的優(yōu)秀率較高,與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。

  4、合格率(60分以上)情況分析

  本次檢測(cè)中全校合格率達(dá)到94.26%,共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級(jí)有六(6)、六(3)、六(乙)3個(gè)班,合格率較低的有六(2)、六(4)班。最高合格率和最低合格率相差12%,即相差約7人。這一差距相對(duì)較大,需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)補(bǔ)差。

  5、低分率(40分以下)情況分析

  本次檢測(cè)中全校共有6名學(xué)生低分,低分率為1.15%,有兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了低分學(xué)生。實(shí)事求是的說,低分學(xué)生的出現(xiàn)有時(shí)是教師無法左右的。作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,必須正視低分學(xué)生,在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛,幫助他們提高,努力減少低分學(xué)生人數(shù)。

  二、失分情況分析

  在本次檢測(cè)中,生均失分為13.46分。

  一、填空部分的失分主要集中于"關(guān)于分?jǐn)?shù)意義"的理解(如:把一要3米長(zhǎng)的繩子平均分成4段,每段長(zhǎng)幾分之幾米,3段占全長(zhǎng)的幾分之幾。)

  二、判斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解(如:男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù),是把男生人數(shù)看作單位"1"。)學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述:女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。

  三、選擇部分的失分主要集中于"正方體展開圖的選擇",學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的展開圖較容易判斷,但對(duì)于一些較復(fù)雜的展開圖缺乏判斷方法的支撐。許多學(xué)生雖然做對(duì),卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要教師加強(qiáng)判斷方法的教學(xué)。

  四、計(jì)算部分的失分主要集中于兩大題:一是口算題中的"0.125÷8",主要是因?yàn)閷W(xué)生還不會(huì)將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來完成解答;二是解方程(8分),這更多是因?yàn)榻滩木幣欧矫娴脑,六上教材將《方程》單元安排為第一單元,這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測(cè)中緊接著在方程中將分?jǐn)?shù)的知識(shí)安排進(jìn)來,由于學(xué)生是第一次接觸到"分?jǐn)?shù)類方程",故失分較為嚴(yán)重。一方面反應(yīng)出學(xué)生的知識(shí)正遷移能力尚不夠,另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺(如果將方程單元安排到分?jǐn)?shù)單元后教學(xué)會(huì)更好);同時(shí),也反應(yīng)出教師對(duì)教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。

  五、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散,系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點(diǎn)的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學(xué)生審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠,僅完成了"一節(jié)通風(fēng)管需要多少鐵皮",而忽略了3節(jié)這個(gè)條件。

  第5題是一道"單位1已知的分?jǐn)?shù)乘加應(yīng)用題",失分主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不到位所致,題中第一個(gè)分?jǐn)?shù)為"對(duì)應(yīng)分率"而題中第二個(gè)分?jǐn)?shù)為"具體數(shù)量",部分學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯(cuò)誤。

  第6題是一道"含有多余條件的長(zhǎng)方體體積計(jì)算題",學(xué)生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來了。在目前新教材編排中取消了"單獨(dú)設(shè)立應(yīng)用題單元",日常教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會(huì)教應(yīng)用題了,學(xué)生也不會(huì)做應(yīng)用題了。

  三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

  1、進(jìn)一步鉆研教材,合理使用教材。

  備課級(jí)以集體備課活動(dòng)為載體,引領(lǐng)教師深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材要求,提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下,還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行"二次開發(fā)"的重任,要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置

  從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中,都是"看到哪做到哪",缺乏對(duì)問題的整體把握,不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理,優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄,知識(shí)與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在,究其原因,是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)的思想和方法,在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會(huì),并努力實(shí)踐。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實(shí)在證明:學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。

  從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出,相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的,這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  4、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

  堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成,特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程(既要有協(xié)作式學(xué)習(xí),也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng))。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次,要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè),及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,做好查漏補(bǔ)缺工作,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

試卷分析報(bào)告7

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

  二、對(duì)試卷的分析

  本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆(gè)題型。有看拼音寫詞語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。

  第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

  四、存在的問題

  1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

  5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

  3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

試卷分析報(bào)告8

  八年級(jí)英語下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將本次考試成績(jī)和試卷作如下分析:

  一、得分情況

  我所代八年級(jí)1,2兩個(gè)班,共115名學(xué)生,最高得分96分,最低得分15分。現(xiàn)將英語檢測(cè)得分情況具體分析如下:

  89~105分人數(shù):僅1人,2班李麗(96分)

  63~88分人數(shù):1班14人,2班15人

  50~62分人數(shù):1班10人,2班10人

  40~49分人數(shù):11班8人,2班12人

  30~39分人數(shù):1班10人,2班14人

  30分以下人數(shù):1班12人,2班7人,1班王毅同學(xué)得0分

  從以上數(shù)據(jù)可知:英語成績(jī)較好學(xué)生所占比例只有0.8%(89分以上);只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%(63~88分);對(duì)英語略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%(40~62分);對(duì)英語完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%(0~39分)。分析表明,農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊,興趣索然,基礎(chǔ)很差,英語教學(xué)難度較大。

  二、試題分析

  本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題,15個(gè)小題,共15分。第一大題聽句選圖,每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語,學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片,得分較高,(4分以上)。第二大題聽對(duì)話選答語,難度明顯加大,學(xué)生要先聽懂對(duì)話大意,而后還要聽出問題是什么,學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是,聽出什么就選什么,根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對(duì)話中涉及到三個(gè)數(shù)字,two,three,five,其中前兩個(gè)為聽力材料內(nèi)容,而最后一個(gè)數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果,11:00+15分=11:15,學(xué)生聽不出問題,所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文,然后提取信息填充空格,短文長(zhǎng)而快,學(xué)生聽了后句忘了前句,句意無法連貫,抓取信息就更難了,因此本題得分最少,絕大部分學(xué)生都是0分,寫出答案的也是14小題five最簡(jiǎn)單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。

  筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空,單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半,(17、21、24、27、28、29、30)不少題目與七年級(jí)類似,(16、20、22、),總體而言,本題得分及格人數(shù)達(dá)70%,甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段,只是挖去其中的10個(gè)單詞,學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高,心里恐懼度大大減低,做題自信心大大增強(qiáng),兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上,也有滿分者。

  三段閱讀短文都不簡(jiǎn)單,都不是一眼能看出答案的文章,學(xué)生失分最嚴(yán)重,30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案,基本還勉強(qiáng)及格,

  用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,5分,學(xué)生得0分的很多,分值雖不大,可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼,就是找不到解題的思路。

  作文寫一篇假期計(jì)劃,必須審題,人稱:第一,時(shí)態(tài):一般將來時(shí),句子結(jié)構(gòu):will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析,能寫成英文句子的每班不足20人,能按要求寫出句子的每班10人左右,老師的壓力很大。

  三,失分原因。

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。

  2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄,句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好,語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

  4、學(xué)生平時(shí)做的題型少,比如說閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話,學(xué)生在平時(shí)幾乎沒做過這方面的練習(xí)。

 。怠⑵綍r(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高,而對(duì)于有一定難度的題,講解不多。

  四、今后的工作措施

  1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在一定的意義上取決于老師,如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽,那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣,對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道:“親其師,才能信其道。信其道,才能學(xué)其術(shù)!

  2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練,新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握,否則很難得分。

  3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練,真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的,也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí),而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí),要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段,只有這樣,學(xué)生們才能既掌握了知識(shí),也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力,只能是空中樓閣。

  4,教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5,教師們要研究教材,了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的,教學(xué)時(shí)要突出知識(shí),然后達(dá)成能力。

  總之,成績(jī)的取得無論高低,都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果,今后只有師生共同努力,全身心投入到英語教與學(xué)中,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,最后一定能取得輝煌的成就。

試卷分析報(bào)告9

  一、原始成績(jī)分布狀況分析

  文學(xué)院xx級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)本科1班應(yīng)考人數(shù)73人,實(shí)際參考人數(shù)72人,平均分為75、95、從成績(jī)分布狀況來看,最高分89、5分,最低分50分;80-90段30人,70―80段24人,這兩段學(xué)生最多;60-70段14人,90分以上的沒有,60分以下的4人。從總體看來,該班成績(jī)分布合理,能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。

  二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析

  (一)試題資料分析

  1、試題題型多樣,題量適宜

  試題題型分為:填空題、選取題、決定題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、分析題等,按照認(rèn)知潛力,分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次進(jìn)行命題,既重視理論知識(shí)的考查,又重視應(yīng)用潛力的考查。填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念、基本理論的掌握狀況;論述題重在考查學(xué)生利用所學(xué)理論分析問題和解決問題的潛力;三個(gè)分析題從不同角度考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用潛力。

  2、試題難度適中

  本次考試依照考試大綱出題,既有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)記憶考查的題目,又有考查學(xué)生分析潛力的題目。試題的難度適中,各個(gè)等級(jí)所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%,較易的占30%,難度適中的占20%,較難的占30%。試題充分注意到語言學(xué)基本知識(shí)和語言應(yīng)用分析潛力的考查,同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮。例如義素分析、歧義結(jié)構(gòu)分析等題目,能夠考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平,能夠拉開成績(jī)檔次。

  3、試題題目設(shè)計(jì)較科學(xué)合理

  各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大體上是:識(shí)記占30%,理解占30%,應(yīng)用占40%。命題覆蓋各章,既全面考核,又突出重點(diǎn)。各章題量所占比例是:導(dǎo)言、語言的社會(huì)功能、語言是符號(hào)系統(tǒng)占20%,語音占15%,漢字占5%,詞匯占15%,語法占25%,語言的發(fā)展、語言的接觸占20%。試題設(shè)計(jì)合理,表述清晰規(guī)范,語言簡(jiǎn)潔明了,考查問題明確;參考答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、具體?偟膩碚f,貼合試題設(shè)計(jì)的要求,沒有知識(shí)性、技術(shù)性等方面的錯(cuò)誤;同時(shí)為了配合學(xué)生的考研,注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力的考查,如用國(guó)際音標(biāo)拼寫古詩,在很大程度上滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求。

  由此可見,本套試題基本到達(dá)了要求的信度、效度,能夠到達(dá)考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和各種潛力的目的。

  (二)典型性錯(cuò)誤分析

  從答卷的整體狀況來看,客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊,有的學(xué)生在填空題、名詞解釋這兩種題型上得分較高,總體得分率就應(yīng)在80%以上,顯示了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固性;但也有不少學(xué)生在這兩道題上得分不高,例如填空題10分,有個(gè)別學(xué)生僅得1分;名詞解釋15分,個(gè)別學(xué)生僅得6分。究其原因,在于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,對(duì)教師平時(shí)課堂上補(bǔ)充的資料如“語義場(chǎng)”、“自源文字”等等不夠重視,不記筆記,所以失分較多。選取題、決定題,學(xué)生的得分率較高,大部分學(xué)生這兩題的失分率在20%以下,說明學(xué)生對(duì)于給出答案然后進(jìn)行選取或決定還是有較強(qiáng)潛力的。分析題,部分學(xué)生只記住了干巴的要點(diǎn),而不能透過恰當(dāng)?shù)睦觼碚f明問題,也有的學(xué)生雖然舉例,但對(duì)例子不作分析,這些都說明學(xué)生分析問題的潛力和方法都有欠缺。還有少部分學(xué)生語言文字不夠規(guī)范:不通順的語句屢有出現(xiàn),錯(cuò)別字也是屢見不鮮。如“語義”寫成“語意”,“家具”寫成“家俱”等等。論述題,學(xué)生答題狀況也是參差不齊,例如“‘組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系。’請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)”,不少學(xué)生僅僅對(duì)組合關(guān)系和聚合關(guān)系作了解釋,羅列了一些和資料關(guān)系不大甚至無關(guān)的例子,并沒有結(jié)合語言各要素作全面的分析,由此能夠看出學(xué)

  生們分析問題和闡釋問題的潛力尚待進(jìn)一步提高。

  三、對(duì)教學(xué)工作的意見或推薦

  1、教學(xué)中要進(jìn)一步講清楚語言學(xué)的基本概念、基本理論。使學(xué)生透過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),了解語言與社會(huì)的關(guān)系、語言的結(jié)構(gòu)、語言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)及其與語言的關(guān)系等方面的資料。

  2、在掌握基本理論基礎(chǔ)上,應(yīng)著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先是分析問題的潛力,透過課堂提問等,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知潛力、綜合潛力和表達(dá)潛力;其次要進(jìn)一步加強(qiáng)課程理論性和實(shí)踐性的結(jié)合,做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,培養(yǎng)學(xué)生利用語言理論闡釋語言事實(shí)的潛力,并且透過語言實(shí)踐提高學(xué)生的語言修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語言的感悟潛力和語言創(chuàng)新潛力。

  3、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上配合學(xué)生考研及就業(yè)需求,有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí),更新資料;及時(shí)向?qū)W生推薦參考文獻(xiàn),引導(dǎo)和提醒學(xué)生注意課外閱讀學(xué)習(xí),注意研究性學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)研究興趣,促進(jìn)分析問題、解決問題潛力的提高,從而使《語言學(xué)概論》這門課程為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語言課程以及日后從事語言文字工作等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

試卷分析報(bào)告10

  一、概況

  我校五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期參加教研協(xié)作體語文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè),在這次質(zhì)量檢測(cè)中,我校教導(dǎo)處對(duì)考試進(jìn)行周密組織安排,考試過程嚴(yán)肅、有序、真實(shí)地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  本次考試,從試卷命題看,本次質(zhì)量檢測(cè)的內(nèi)容全面,有漢語拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文等幾方面;題型多樣,有看拼音寫詞語、選擇正確讀音、改錯(cuò)字、填詞語、關(guān)聯(lián)詞語填空、改寫句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀等;考題難度適中,緊扣教材重點(diǎn),改變了“難、繁、偏、舊”的出題方式,符合新課標(biāo)的精神,落實(shí)了新課標(biāo)中所提出的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度,考核了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力等,同時(shí)也是對(duì)我們教師平日教學(xué)的一次檢測(cè),鞭策,我們每一位教師在教學(xué)中不僅要正確傳授知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)道的知識(shí)解決實(shí)際問題。

  本次考試共有413人參加考試,從考卷看,不論是卷面的整潔程度,各題的正確率,各班的平均成績(jī),都可以看出我們的教學(xué)在進(jìn)步。

  二、取得成績(jī)及原因:

  1、習(xí)慣靠平時(shí)養(yǎng)成

  從學(xué)生的答題情況看,學(xué)生書寫比較規(guī)范,卷面比較潔凈,但照比高要求的書寫還有一定的差距,不過能看出良好的書寫習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)注重學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法的培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而認(rèn)真書寫對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說益處很多。從大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真書寫看出老師們平時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練上是比較扎實(shí)的。平時(shí)學(xué)生在答題的時(shí)我們就很關(guān)注學(xué)生的卷面情況,總會(huì)留出2分評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫,因此學(xué)生對(duì)書寫也很看重。我們還會(huì)一如既往的進(jìn)行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)

  學(xué)生字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。如:第一題看拼音寫詞語除個(gè)別學(xué)生把“吩咐”和“崎嶇”這兩個(gè)個(gè)詞語拼錯(cuò)而寫成了其它詞語外,其它寫得都非常正確。選擇正確讀音除個(gè)別學(xué)生把骨髓(suǐ)選錯(cuò)外,其他學(xué)生都是正確的,改錯(cuò)別字正確率達(dá)到97%,補(bǔ)充詞語一題,學(xué)生掌握很好,但選擇一個(gè)詞語造句這要求,學(xué)生完成不夠理想?梢钥闯鰧W(xué)生在造句上缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練。作為執(zhí)教者,有責(zé)任在下學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整而有系統(tǒng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生造句能力得意提高。從句子相關(guān)題目看,學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解題?s句“我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播”出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,其它題目問題不大,屬于個(gè)別情況。

  從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)答題情況看,學(xué)生審題認(rèn)真,對(duì)知識(shí)的掌握準(zhǔn)確,并能熟練應(yīng)用,改掉了以往丟題、審題不認(rèn)真等馬虎的現(xiàn)象。同時(shí)也反映了教師平日教學(xué)備課認(rèn)真,傳授知識(shí)準(zhǔn)確。另外,成績(jī)的取得與本學(xué)期年組教師按時(shí)教研、集體備課是分不開的,尤其期末復(fù)習(xí)階段大家將易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  3、課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)

  學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握熟練,運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力不斷增強(qiáng)。如:古詩內(nèi)容連線這樣的題,學(xué)生基本不丟分,說明我們的學(xué)生有良好的傾聽習(xí)慣,課堂聽課效率高。也說明老師們授課時(shí)能把握教材的重難點(diǎn),平時(shí)訓(xùn)練到位,不僅傳授知識(shí)還能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其本學(xué)期的活頁作業(yè)的精心設(shè)計(jì)為學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)起到了很大的作用。

  試卷中課內(nèi)閱讀部分選的是《走遍天下書為侶》中的重點(diǎn)段落,學(xué)生能根據(jù)平時(shí)的積累有條理地進(jìn)行分析理解,完成情況比較好。問題集中在“故地”的理解和讀書哪三步上。期中“故地”一詞的意思應(yīng)該是“老地方”,可有的學(xué)生理解成了與書有關(guān)的內(nèi)容(語文教參22頁這樣寫道:‘故地’指書已讀多遍,理解并熟悉)。經(jīng)過我們集體探討研究認(rèn)為參考書中的這句話是在分析理解句子,而不是單純地進(jìn)行解詞。這樣寫是把“故地”在這個(gè)比喻句中的隱含著的意思寫了出來,其實(shí)是為理解句子服務(wù)。最后我們決定為“老地方”為正確答案。

  課內(nèi)閱讀有這樣一題:讀書分為三步,每步都有任務(wù),他先(),再(),最后()。標(biāo)準(zhǔn)答案上給的是原文中的重點(diǎn)詞語摘錄。學(xué)生在答這題的時(shí)候有的是原文的摘抄,有的是總結(jié)歸納。從這題上看,我們認(rèn)為總結(jié)歸納應(yīng)該是更高一層次的答題方法,應(yīng)該提倡。那么在平時(shí)的教學(xué)中,我們有有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

  課內(nèi)閱讀一題完全能考核出老師的平時(shí)教學(xué)及學(xué)生聽講狀態(tài)。也反映出學(xué)校重視平時(shí)的教研工作,講究實(shí)效。年組教研落到實(shí)處,周一、四下午集中教研時(shí),有專人負(fù)責(zé)備課,除關(guān)注必須統(tǒng)一的內(nèi)容,重點(diǎn)研究教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法,并對(duì)可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)設(shè)前瞻性地研究問題。此外,我們幾位教師經(jīng)常是遇到問題及時(shí)教研。課間、閑節(jié),只要我們幾個(gè)老師碰到一起,就有問題討論。有時(shí)早晨碰頭簡(jiǎn)單說一說今天講什么,練什么,需要注意什么,做到心中有數(shù)地走進(jìn)課堂。特別是全組教師在本學(xué)期集體教研展示,做到有效溝通優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量。

  4、多閱讀、多積累

  學(xué)生的閱讀理解能力不斷提高。本次檢測(cè)中課外閱讀文章內(nèi)容包括兩篇,一篇是說明文,一篇是記敘文。其中說明文閱讀中有一題是:請(qǐng)你簡(jiǎn)單概括出這種書的特點(diǎn):。從這題的完成情況看,依然是學(xué)生總結(jié)概括能力要弱一些。因此我們老師一定要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括的能力?v觀整個(gè)課外閱讀,我們學(xué)生能用較快的速度閱讀,并能領(lǐng)悟文章的內(nèi)容,正確回答所提出的問題。這與我校的讀書活動(dòng)分不開的,各班學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下大量地閱讀課外書,并開展讀書交流活動(dòng),積極寫積累園,長(zhǎng)期地練習(xí)使學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。5、學(xué)生的寫作水平有了明顯提高。

  本次習(xí)作是要求學(xué)生用真情實(shí)感通過一件事或幾件事寫出你對(duì)父母的愛。文章內(nèi)容要完整,記敘要有順序,語句要通順,字跡要工整,字?jǐn)?shù)不少于400字。第一,在作文中,學(xué)生們的段落清晰,結(jié)構(gòu)明了,很有條理地表述出自己要表達(dá)的意思,感情真摯,可見,學(xué)生們的語言表達(dá)能力有明顯提高。第二,學(xué)生能用具體的事來表達(dá)自己對(duì)父母的愛。第三,最可貴的是學(xué)生感情細(xì)膩,從平實(shí)的生活中采擷出讓人感動(dòng)的生活瑣事來表現(xiàn)自己對(duì)父母的愛,個(gè)性的表達(dá),證明了學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力得到了提高。成績(jī)的提高也滲透了老師的辛勤汗水,本學(xué)期五年組老師加強(qiáng)了對(duì)作文教學(xué)的指導(dǎo)和批改,尤其老師們能認(rèn)真上好作文評(píng)改課,每周堅(jiān)持寫兩篇日記。此外我校的讀書活動(dòng)對(duì)各班的影響也是不容忽視的,這些都促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平的不斷提高。

  三、存在的問題:

  1、個(gè)別的學(xué)生知識(shí)掌握不牢。如:fenfu qiqu這兩個(gè)音節(jié)的拼讀,“賤”字的組詞,低頭折節(jié)中的“折”字的正確寫法等。

  2、學(xué)生造句能力不高。寫出一個(gè)完整的句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該不難,但學(xué)生造出的句子簡(jiǎn)單,模仿課文中的句子比例很多?梢钥闯銎綍r(shí)這方面的訓(xùn)練少。

  3、學(xué)生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。體現(xiàn)在課內(nèi)閱讀中對(duì)“故地”讀書理解。二總結(jié)歸納的能力,回答問題不準(zhǔn)確的能力。體現(xiàn)在讀書三個(gè)步驟的總結(jié)歸納上。三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現(xiàn)在課外閱讀中展開想象,“說說父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此,在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文實(shí)踐能力,同時(shí)繼續(xù)語言積累。

  4、在作文中,很一少部分學(xué)生還不能達(dá)到中心明確,緊扣中心來敘述。只注重抒情,沒有具體事例。還有的學(xué)生敘述中心無關(guān)的情節(jié)過于羅嗦,從而削弱了對(duì)于中心的體現(xiàn)。

  四、改進(jìn)措施:

 。ㄒ唬├^續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、每節(jié)課要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其字詞教學(xué)不能忽略。在每節(jié)課的教學(xué)中,要安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行字詞的教學(xué),從音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),讓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)成為語文教學(xué)中的必備環(huán)節(jié),更好的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生選擇詞義的能力。在平日的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)孩子多用字典,利用好字典這位老師;在查字典的過程中提高辨析詞義的能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,豐富學(xué)生的知識(shí)。因?yàn)闆]有一定的閱讀數(shù)量,就不可能形成語感,不可能形成豐厚的語言積累,語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤,也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。此外,在閱讀中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力等,逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  (二)課內(nèi)、課外相結(jié)合,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  1、結(jié)合語文教材,在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。以教材中的口語交際和綜合實(shí)踐的內(nèi)容為基點(diǎn),向課外縱深拓展,組織多種多樣的語文活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合實(shí)力的提高。比如說,開展行讀書交流活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大賽等等,豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到愉悅,并有效的提升了其語文綜合能力。

  3、以提高寫作能力為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行多樣的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持提高學(xué)生的寫作能力。利用好作文評(píng)改課,讓學(xué)生在一評(píng)一改中,提高學(xué)生的寫作能力;堅(jiān)持寫好日記,寫自己的心里話,真心話,寫自己身邊的事,寫自己想象中的事。

  結(jié)合課文的特點(diǎn),根據(jù)文章的不同讓學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行文章的仿寫訓(xùn)練,能夠有效的提升學(xué)生的寫作技巧。另外,結(jié)合日記的寫作,可以從不同內(nèi)容,不同題材方面進(jìn)行變換,增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓學(xué)生能夠表述出自己的真情實(shí)感,為行文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┳龊脤W(xué)困生的輔導(dǎo)工作,多關(guān)心,多鼓勵(lì),保證人人不掉隊(duì)。

  1、以課堂為突破口,讓學(xué)困生不掉隊(duì)。從每堂課開始,讓語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不在課堂上丟失知識(shí)。問題的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明,難度要簡(jiǎn)單,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺,找到學(xué)習(xí)語文的信心。

  2、形成互幫小組,讓學(xué)困生不掉隊(duì)。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中,為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)小組,在學(xué)生自愿的情況下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小老師,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互助,減少平時(shí)知識(shí)上的欠缺,并讓其形成學(xué)習(xí)上的自覺。

  以上的分析及想法十分不成熟,因此,非常懇切的希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的進(jìn)一步指導(dǎo)與指正,謝謝!

試卷分析報(bào)告11

  這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時(shí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體,它的意義是:一方面為了檢驗(yàn)學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績(jī),從中找到自身的不足,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并能及時(shí)調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo);另一方面也是為了應(yīng)對(duì)年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局,難易比例設(shè)置以及首次使用機(jī)讀卡等帶來的多方面的變革,為下一步更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復(fù)習(xí)方向。從整張?jiān)嚲矸答伒母鞣矫嬷笜?biāo)來看,具有一定的導(dǎo)向性,它與中考的精神會(huì)有多大的一致在這里不敢斷言,但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點(diǎn):

  一、試卷內(nèi)容分析

  1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求

  試卷滿分120分,選擇為10小題,填空8小題,且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng),安排有序,層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高,體現(xiàn)了省中考綱要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求,有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施,同時(shí)對(duì)第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的策略。

  2、準(zhǔn)確把握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查

  全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣,基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、全等形證明、統(tǒng)計(jì)等都以常規(guī)題型為主,并以基本要求為考查目的,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用,考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用,讓他們有成功的體驗(yàn);又有一定的區(qū)分度,給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

  3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系

  全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實(shí)際問題,這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識(shí)點(diǎn)融入生活中,可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識(shí),

  4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題,考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉,問題設(shè)置也較簡(jiǎn)明,使學(xué)生入手容易,但得滿分較難,需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展思維品質(zhì),堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、答卷情況分析

  我校學(xué)生存在問題。如,填空題得分率不高,原因是沒有認(rèn)真看題,反映了學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎,16題規(guī)范化上存在問題,25題失分嚴(yán)重,原因綜合素質(zhì)差,數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng),不能整體感知幾何圖形,找不到知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)

  三、對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施:

  1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)

  首先,任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí);組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)的必勝信念;其次,要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法;最后,要加強(qiáng)校際交流,將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用,不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的直接運(yùn)用和一次性正確率

  抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證,所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo),使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求;在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要做到熟練、正確和迅速,即使對(duì)于做過的題目也要進(jìn)行知識(shí)的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。

  3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練

  省統(tǒng)招試題分值為120分,中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次加工,涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法,或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,對(duì)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對(duì)于促進(jìn)年級(jí)的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用,這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意兩點(diǎn):(1)切忌“死教”與“教死”,要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,并能靈活地用于各種情境中。(2)重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)抓,做到融會(huì)貫通,透徹理解。

  4、關(guān)注省內(nèi)命題動(dòng)向,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效

  我省近幾年的中考試題情境新,題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析,將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對(duì)基本知識(shí)的提煉和再運(yùn)用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,理解其命題的思想和命題的方法,探討這些問題的解法規(guī)律,設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

  我們堅(jiān)信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力,定能完成既定目標(biāo),為年我校中考成績(jī)的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

試卷分析報(bào)告12

  一、綜合評(píng)價(jià)

  本次試卷的覆蓋面大,知識(shí)點(diǎn)小,能檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)水平。大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的'內(nèi)容,體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn):第一個(gè)亮點(diǎn):遷移能力的檢測(cè)。第二個(gè)亮點(diǎn):用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn):巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

  二、試題分析:

  從學(xué)生的答題分析,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重?梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的模仿,沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如:

  第1題大題:口算

  此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。

  第2大題:填空

  此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過難,如7、8、11、13題,錯(cuò)誤多,扣分均在10分以上。

  第3大題:選擇

  此題包括5個(gè)小題,這5個(gè)小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,就很容易錯(cuò)誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯(cuò)的多。

  第4大題:判斷

  10個(gè)小題,覆蓋了本冊(cè)教材知識(shí)及概念,考察了學(xué)生對(duì)概念、技能的掌握情況,看似簡(jiǎn)單卻錯(cuò)誤較多,主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,找出判斷的理由。

  第5大題:計(jì)算

  此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,就容易出錯(cuò)。如簡(jiǎn)便運(yùn)算第3小題,部分學(xué)生少加79。

  第6大題:作圖

  這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力:一是過直線外一點(diǎn)畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確,錯(cuò)的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學(xué)生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn),學(xué)生錯(cuò)誤較多。

  第7大題:知識(shí)運(yùn)用,解決問題。

  此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實(shí)際生活,學(xué)生很感興趣?蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少,中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯(cuò)誤,步驟過多,難度稍大。

  三、建議及措施:

  1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

  2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。

  3、對(duì)知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢,直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

  4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn),試題難易要面向全體,特別是中下水平的學(xué)生。

  從這次考試中,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用。

試卷分析報(bào)告13

  一、基本情況

  這次期檢測(cè)試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

  二、試題簡(jiǎn)析

  本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即:字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查;第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力;最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  三、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析

 。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。(12分)

  此題考查了8個(gè)詞語及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時(shí)沒有加強(qiáng)練習(xí)?磥,我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

 。ǘ⿴c(diǎn)字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)

  此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字。

  此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累情況。學(xué)生失分極少,情況較好。

 。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)

  此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),受到了方言的干擾,同時(shí)也從一定程度上說明平時(shí)練習(xí)不夠,這也是失分這么多的一個(gè)原因。

 。ㄋ模┛瓷暇,接下句。(6分)

  此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事,只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫為“藍(lán)”,原因一是學(xué)生的隨意,,二是教師未引起了重視,在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。

 。ㄎ澹┰~語搭配(6分)

  此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧。

  (六)我能照樣子寫詞語。(3分)

  此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫,在今后的教學(xué)中,我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),適當(dāng)向課外拓展。

 。ㄆ撸┪視(huì)填。(4分)

  此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學(xué)生掌握準(zhǔn)確,書寫正確率高,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好,今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

  (八)選詞填空(總分8分)

  此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少,因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。

 。ň牛┱n文精彩回顧。(17分)

  這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況,又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累,失分原因在于:一不注意審題,;二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫錯(cuò),也是扣分的一個(gè)因素;三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況,四是對(duì)于喜歡課文中的人物,個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文,今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

 。ㄊ╅喿x與理解。(11分)

  此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,去認(rèn)真揣摩,體會(huì),理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。

 。ㄊ唬┝(xí)作。(26分)

  生活中,一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個(gè)微笑,一句問候一個(gè)小數(shù)點(diǎn),一次小錯(cuò)誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾,甚至釀成大錯(cuò)。

  平日里,你都忽略了什么?這對(duì)你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫下來。題目自擬,不少于300字。

  學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說,敘述真實(shí),語言通順,表達(dá)清楚,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,表達(dá)流暢,收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,做到無一人失誤。

  四、反思整改

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

  本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

  本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文,要能表達(dá)自己的感受。

試卷分析報(bào)告14

  一、學(xué)生考試情況分析

  本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有 人參加考試,總分*分 ,平均分*分,及格率為*%,優(yōu)秀率為*%。四年級(jí)語文試卷,無論是學(xué)生,還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

  二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  試卷共分三大部分:基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀 習(xí)作。

  試卷難易程度基本適中,本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,回歸本色語文,綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出:命題人員希望通過試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)。

  三、學(xué)生答題情況

  1、答卷情況

  通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次:

  掌握較好的是基本知識(shí)題:“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求,就能很好但做題。第八題的回答不是很好,有些回答有些困難,這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言,學(xué)生的答卷情況不是很理想,對(duì)于一些課外拓展的題目,學(xué)生無從下手,不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題,要么寫的答案沒有一個(gè)中心,比較散,因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù),今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

  對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,學(xué)生回答更差。如第五題閱讀:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對(duì)于理解性的題目,如:理解“順序”的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解,有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。

  對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空,不能寫清母愛像什么,把母愛比喻成什么,從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好,是一篇想象作文,但還有差錯(cuò),今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

  2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

  這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?v觀這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問題。

  (1)詞語積累不夠。

  重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  (2)綜合能力薄弱。

  由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

  (3)邏輯思維能力欠佳。

  本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系?赵、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  (4)書寫不規(guī)范。

  從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

  四、 改進(jìn)措施

  通過這次素質(zhì)檢測(cè),看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:

  1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的熏陶,以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

  2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗,語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性,而對(duì)工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。 這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

  3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來,同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

  4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

  一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時(shí),我還感到自己必須善用時(shí)間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

試卷分析報(bào)告15

  本次五年級(jí)英語試卷含題量較多,覆蓋的知識(shí)面卻很廣,內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,下面就考試試卷做以下分析。

  一、試題的特點(diǎn)

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

  試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、突出語言的交際功能

  英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此,整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。

  3、滲透了能力考查的要求

  學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

  二、各大題的分析

 。ㄒ唬┞犃Σ糠

  聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

  1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音,在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音,選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高,平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果,成績(jī)較好;第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力,此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題,等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音,根據(jù)對(duì)話及問題,選擇正確答案。本題有一定難度,得分率不高,有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后,搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞,本題難度適中,得分率較高。

 。ǘ┕P試部分

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查,F(xiàn)分述如下:

  1、五年級(jí):第六題語音,主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況,此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求;第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語及語法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好;教材中沒有系統(tǒng)地歸納,教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練,其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了,學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的,學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么,6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白,看來還是老師沒有提到,也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子,本題是送分題,學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問題。第十二題閱讀短文,分別按要求答題。第1題紐約是美國(guó)的,因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn),記憶好的學(xué)生有印象,而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了,剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的;理解。從整體上看,正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。

  從整個(gè)筆試部分的分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),但還不能靈活運(yùn)用;基本的語法概念較模糊;知識(shí)面狹窄,缺乏一定的生活常識(shí);語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

  三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

  本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多,F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議:

  1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

  2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量,教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。比如:“書蟲”讀物等。

  3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

  4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng),小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤(如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤)都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,許多錯(cuò)誤完全可以避免。

【試卷分析報(bào)告】相關(guān)文章:

試卷分析報(bào)告11-16

試卷分析報(bào)告08-19

試卷分析報(bào)告【熱】12-01

試卷分析報(bào)告【推薦】12-01

試卷分析報(bào)告范文09-02

期末試卷分析報(bào)告11-11

考試試卷分析報(bào)告11-13

試卷分析報(bào)告15篇11-16

試卷分析報(bào)告(15篇)11-16

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告11-25