小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告(精選15篇)
在日常生活和工作中,我們都不可避免地要接觸到報告,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 1
一、學(xué)生原來情況
本期我班共有學(xué)生31名,其中男生15人,女生16人。從學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力差,不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析
從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下:
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音,第三大題是組詞,第四大題是填恰當?shù)脑~,第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字,這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子,第八題按課文內(nèi)容判斷對錯,主要考查學(xué)生的課堂接受情況,學(xué)生的綜合能力不強,作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復(fù)習(xí),也有部分學(xué)生對課文忘記比較快,有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的'分數(shù)比重最大,是48分。其中改錯別字、填字考得比較好,按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文,是課文中的一個片段,但是學(xué)生在作者的填寫上出現(xiàn)了問題,可見學(xué)生讀書不細心。第二閱讀短文學(xué)生掌握較好,一小部分同學(xué)在給短文寫題目上出現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復(fù)的現(xiàn)象。整個閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文,是寫一件自己高興的事,要求按順序介紹,內(nèi)容開放,學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落,這只是這半個學(xué)期來對自己進行檢查的一個小測試,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 2
一、試卷評價
本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點;閱讀與感悟占30點;習(xí)作占40點。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
具體來說,試題體現(xiàn)以下特點:
1、題型多樣
《語文課程標準》指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價,一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容,從大方面講,實現(xiàn)知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合,小方面講,拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外,還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子,談理想的價值取向)。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際,學(xué)生會覺得自然、熟悉,有利于表達。
3、注重積累
心理學(xué)家指出:人在6~13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書,多積累一點,利于他們的終身發(fā)展;谶@一點,《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜,此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題,給老師指引了一盞明燈!
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可,閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運用
1、看拼音,寫詞語。
此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞,學(xué)生的掌握情況較好,但暫時一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子,用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解,我校是傳統(tǒng)文化示范校,學(xué)生對這一段論語都很熟悉,所以答的比較好。
三、閱讀與感悟
閱讀課外短文,完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比上題能力有所加強,學(xué)生表現(xiàn)還可以,但感悟不深,理解不夠透徹,到位,語文閱讀重在過程,學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
四、作文
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象,表達自己的見解,內(nèi)容極為飽滿,字數(shù)均超過四百五十,但寫得較平實,一般,人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣,體現(xiàn)不出其中的親情,學(xué)生有話說不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達感情上的貧乏。
有時說,考卷不是考學(xué)生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的,更應(yīng)多寫“下水文”,先觀察“水的深淺”,再下水試探,然后引導(dǎo)孩子,上岸后討論在水里的得失,以便下次游泳時有的放矢。
五、反思整改
1、加強學(xué)習(xí),更新觀念
雖然五年級還沒有施行新課程,要從此張試題看,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代,肩負著承前啟后的課程改革的重任,以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí),廣泛吸收,敢于實踐,勇于創(chuàng)新,摒棄陳舊的思想,反思習(xí)慣性教學(xué)行為,在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累,夯實基礎(chǔ)
扎實的基礎(chǔ)是提高能力,特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到:新課程標準提出的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū),正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系,在平時的'教學(xué)過程中,立足于真實,按照新課標的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可,在這方面來不得半點虛假,在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項評價中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識,同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達到課程標準的要求。
4、注重綜合,確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需通過長期的訓(xùn)練與嚴格地要求才能達到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的,教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗,內(nèi)化語言。利用好校本教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 3
一、試卷分析。
試卷內(nèi)容:識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分。考試的重點在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段,考點發(fā)生了變化:
1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.靈活性強。
3.題目既于教材,又高出教材,有一定的層次性。
啟示:教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升,重積累、重運用、重發(fā)展。
二、答卷情況。
錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分,暴露了存在的問題:語文綜合能力薄弱。
三、存在問題。
1.語言積累少,缺乏靈活運用能力。
2.閱讀能力需要提升
3.作文表達不通順,缺乏思想。
4.審題理解力不強。
5.書寫不規(guī)范。
四、改進措施(科學(xué)行動性舉措)。
針對以上存在的問題,提出如下幾點教學(xué)改進措施:
1.繼續(xù)重視識字和積累,注重語言積累的靈活性。
。1)不能松懈,繼續(xù)重視識字和積累。
。2)“方法比知識更為重要”。加強對學(xué)習(xí)方法的滲透,讓學(xué)生在主動探究中進行實踐。
例如,字詞教學(xué),課堂規(guī)范書寫,加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。語言積累方面,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強意義識記。多讀多感受中華語言的魅力,提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2.立足于課內(nèi),延伸于課外,培養(yǎng)閱讀能力。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力,能夠?qū)M行分析和概括;
b、體會重點詞句含義的能力,并多教“聯(lián)系上下文”等方法;
c、體會課文的表達方法;
d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。
。2)加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書,利用好課外閱讀積累卡。
。3)廣涉獵,拓展閱讀面。
。4)多交流。
3.重視運用語言的訓(xùn)練。
。1)讀寫結(jié)合,激勵寫作:樂于寫、寫得出、寫得好。
(2)注重方法滲透:
a、圍繞中心打開思路,組織材料;
b、從生活和積累中獲得素材,積累詞匯;
c、注重寫法訓(xùn)練
d、重視修改,注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的.書寫。
。1)在端正、規(guī)范、整潔的保證下,加強書寫速度。
(2)通過各類競賽、激勵提高寫字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時注意認真審題、仔細答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進生的工作,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
五、近期活動設(shè)想(科學(xué)行動性舉措)。
近期舉辦講故事大賽,策劃籌備中。
時間充裕,舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動,跨越班級互動交流。
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一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā),體現(xiàn)新課標理念,全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度,覆蓋面廣、形式靈活多樣,既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用,學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點,而且有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標。
二、考試實施方式
本次測試嚴格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排,依照區(qū)要求制定了我校更細致的評分標準,流水閱卷,反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此,考試成績是非常真實、可信的。
三、成績統(tǒng)計及分析
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計
優(yōu)秀率及格率平均分
81.8210084.77
(二)取得的成績
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%。
(三)存在的問題
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大,知識點不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點水,眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了,簡單了。其實不然,里面的訓(xùn)練點多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知識點面廣,形式靈活,無法準確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量,大量作與教材配套的北師大版試卷,以此讓學(xué)生多見題型,開闊視野。造成教師疲憊不堪,學(xué)生負擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程,其實并未真正認識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細致的研究,那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識,融會貫通。因此,教師的教學(xué)能力有待提高。
三、原因分析
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看,基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練,我們年組11月初進行了口算、筆算技能大賽,再加上期中考試對廣大師生的督促,讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱,一袋面粉50()學(xué)生填g。
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認真,愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認真,一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示,是今后的教學(xué)中不能忽視的`問題。
6、學(xué)生的空間觀念不強。如:看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差,稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
四、改進措施
1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強師生互動、生生互動、人機互動,教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動,為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手,充分聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 5
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子,平均分110.3分。38個108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級,我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病,F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。
第一部分:基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的?稍趯W(xué)生的`答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀,并且能讀準確,卻選錯?雌匆魧懺~語也有及個別的同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”,變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認真。標點符號大部分學(xué)生不會,這是我的失誤,平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成敗!”
第二部分:按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯,拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤,平時只注重背課文,沒讓學(xué)生寫過,沒多練習(xí)過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段,個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望,大部分小朋友都寫得很好,就是錯字和錯音節(jié)太多,還有不會用標點符號,不知道該在什么地方用標點,只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 6
本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀、作文,對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好,大多數(shù)同學(xué)是滿分,少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識,個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距,以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,少數(shù)同學(xué)由于審題不清,不用心思考試題,致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多,這次考試作文失分也較多,人均分78.7。
一、試卷分析
1、語文基本功方面:
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,形近字不能正確辨析,病句修改練習(xí)失分較多,對要背誦的語段部分學(xué)生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面:
學(xué)生閱讀理解能力不夠強,對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會,特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面:
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清,不善于選取真實的事例,所選事例不夠具體生動,思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。
二、今后教學(xué)的努力方向
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中,很明顯地感覺到,基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生,設(shè)計了多樣的題型:形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的'。仍有學(xué)生失分較多。究其原因:
(1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。
(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng):
從答卷情況來看,學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多,可能是平時教師講解過多,學(xué)生閱讀與思考的時間不足,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書是當務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、多讀書,勤練筆
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書,通過書本看世界,了解生活。其次,教會學(xué)生積累寫作素材,通過寫日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由,少一些限制,總之,作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,鼓勵學(xué)生展開想象,寫出有新意的作文。
4、認真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率,上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高對學(xué)生的管理。與家長溝通,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。
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一、各板塊分析:
整張試卷分為識字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個板塊,F(xiàn)逐個板塊分析如下:
1、積累運用分析與反思
A、這一部分從卷面上看,學(xué)生掌握得較好,說明在平時的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字,學(xué)生的錯別字率高,主要是這冊語文課本識字量的增大,教師平時要多注意識字的指導(dǎo),難字方面教師上課要特別指出,幫助學(xué)生減輕難度。
B、在造句方面學(xué)生的出錯率也較高,不是因為造句太難或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn),許多學(xué)生都會模仿句式造句,而這樣的句式難度較大,造成學(xué)生造句出錯的原因。
2、閱讀理解分析與反思
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句,并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認識、感想、體會等。這樣測試同時也是教給學(xué)生如何讀書,如何做讀書筆記,讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解,對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時間對詞語的獨立感悟,對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3、筆下生花分析與反思
作文都能按要求寫完,應(yīng)該是可喜的,但從以往的考試看,這部分學(xué)生得分并不高,還需要加強,在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo),多寫多改多練方能出成效。
另外,卷面書寫應(yīng)該進行反思。
二、情感、態(tài)度、價值觀:
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識,鼓勵學(xué)生多參與社會生活,不要為了分數(shù)而忘了生活的本源,生活是活水,是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
三、教學(xué)反思與改進措施:
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的'課文,背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,讀透文章,理解深入,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害,同時更是對教師本人的傷害。這是常識,但并未引起足夠重視。提高課堂效率,給學(xué)生更多的時間空間,這是對學(xué)生的解放,也是對教師的解放。
《語文教學(xué)通訊》A刊20xx年第一期。開卷提到:“現(xiàn)在,語文教師負擔(dān)很重,健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時,要要重視身體保健。只有身心健康,家庭和諧,才能沒有后顧之憂,才能張弛有度地工作!
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū),圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。其實要這些要求并不難。
同時鼓勵學(xué)生多參與社會生活,不要為了分數(shù)而忘了生活的本源,生活是活水,是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時間,教師要創(chuàng)設(shè)更多的時間給學(xué)生,這才是為了學(xué)生的長遠發(fā)展。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
要讓學(xué)生有長遠的發(fā)展,必須給學(xué)生自主的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 8
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語文。我班這次期中考試成績,雖然比起上學(xué)期期末成績已有了大幅度的提高,但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距。現(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下:
總體來看,本次五年級語文期中試卷難易適中,覆蓋面廣泛。能夠檢測出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題,是對學(xué)生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固,失分極少。
第四小題,請給下面帶點字選擇正確的解釋,把序號填在括號里。只有13個學(xué)生全對。16個學(xué)生失去一分,做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個,都是前三個。
第五小題,選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空,較為簡單。只有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第六小題,下面句子中,選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學(xué)生選錯,每人失去2分。
第七小題修改病句,第一病句因為是常見的類型,只有兩個學(xué)生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句,因為平時接觸較少,有12個學(xué)生做錯。每人失去一分。
第八小題,請指出下列句子用了什么修辭手法,將序號填在括號里。看似簡單,卻只有18個學(xué)生全對。也是一個失分點。
第二大題的前三小題,是對背誦課文及古詩詞的'默寫與理解,基本不失分。第四小題,根據(jù)所學(xué)知識判斷下面說話是否正確。失分較多,全對者寥寥無幾。是因為學(xué)生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。
第三大題,閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題,請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音,學(xué)生掌握較好,失分者極少。但是由于粗心大意,有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題,前三個空,因為平時經(jīng)常默寫,失分較少。最后一個空,“林含英”填錯的較多,有的學(xué)生寫有錯別字,有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,應(yīng)該是我的疏忽,只讓學(xué)生背誦,卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題,失分不多。第五小題,由于學(xué)生談感受不夠深刻,不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀,測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力,前面的基礎(chǔ)題做得非常好,但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多,總成績很不理想。看來平時還要加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題,是命題作文:那一次,我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以,對于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時練習(xí)時的內(nèi)容,寫了下來。但是不少孩子,不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的,竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任,平時沒有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文,題目正確,篇幅較長,書面也很干凈,但是卻寫了兩件事,被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導(dǎo)不到位的原因。
通過本次期中考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識掌握的盲點,明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲,在班級成立互幫互助小組,通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生,達到提高全班學(xué)習(xí)成績的目的。
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這張試卷整體來說是比較簡單的,里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高,優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推,主要的問題還是在一年級的時候,拼音沒有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析:
一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫,句子的`改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到,重點突出。
二、掌握比較好的幾處地方:
拼音寫漢字,形近字的組詞,補充詞語,這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個學(xué)生,有部分錯之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析:
1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào),但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識,但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強這些生字的時候,要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題,并要及時糾正。
2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。
3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。只是單純記憶而不會寫。
4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候,對于這類字,沒有特別強調(diào)說明,也沒有很好的拓展,所以錯誤率比較高。
5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。
(1)、沒有認真的審題。
(2)、字不會寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候,對于學(xué)生都準字音這塊要求不嚴格。
7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透,審題不完整,在平時上課的時候,沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤,圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點:
(1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點我沒有做好,特別是后進生那塊,問題很嚴重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)、反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向:
1、進一步加強與家長的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開闊其知識面,多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來。
2、對于那批后進生,在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴格要求,通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性,絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
4、在平時做作業(yè)的時候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大,努力吧!
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在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析:
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績比上學(xué)期稍有進步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音認讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。
第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴重。
第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說明平時語文基礎(chǔ)扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節(jié)的問題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點失分,在標點,字的用法上有些小錯誤,需加強指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時審題強調(diào)的不夠,需加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為常考的看圖些話。平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。
四、存在的主要問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
五、改進措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的`方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
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班級基本情況分析:
我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名。班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學(xué)生進行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認真與仔細,就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點,還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。
第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學(xué)生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字擴詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。
第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因為音序是上個學(xué)期學(xué)的,這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。
第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯別字還較多的,像“汽”等。
第七題,是先連線,再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。
第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的'詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的。
第九題,給句子加上標點,這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號,要學(xué)生寫頓號,班中只有四個學(xué)生會給他們加,其它學(xué)生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因為到現(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標點,沒有給句子中間加過標點的。
第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點出不會活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個,也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 12
一、考試結(jié)果
二年級共有28位同學(xué),全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達%,差生率%,成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學(xué)生表達最真實的.想法和情感。
三、檢測結(jié)果分析
1、積累與運用類;A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看,學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因:答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點:口語積累不夠,語言表達不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標點符號使用不當;書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué),務(wù)實語文基礎(chǔ),字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中,發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān),要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練,同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 13
一、總體分析:
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為x%,良好人數(shù)有43人,良好率為x%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為x%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:
二、試卷分析:
第一題是“讀拼音,寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的.不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。
第二題是“比一比,再組詞。”大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于認讀基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。
第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞!边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第七題是“加標點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。
第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背,填一填。”大部分同學(xué)均得滿分。
第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點,大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施:
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 14
一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析。
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子,閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細心,讀題不認真,基礎(chǔ)知識掌握不牢,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績。
二、成績分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人。
及格率:83%優(yōu)秀率:45%。
三、存在的問題及的主要原因:
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時多次強調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯,有些字詞的`區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
四、改進措施:
1、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關(guān),及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進行說話和寫話練習(xí),這樣能增強學(xué)生的說話和寫話能力,對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告 15
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:
1、看拼音寫詞語。
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴格要求。個人認為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇。
本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的.力度不夠,普通話不夠標準,以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進行輔助教學(xué)。
3、加標點。
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子。
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會隨機應(yīng)變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話。
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫?梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級的作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學(xué)本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%
100%75%80%100%949890757985細水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
。2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對學(xué)生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時,未能給予適當?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面:
。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
(2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
(4)個別同學(xué)書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績,針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快”、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
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