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校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿

時間:2023-05-31 17:34:02 發(fā)言稿 我要投稿
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校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用

  在當(dāng)今社會生活中,能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。寫發(fā)言稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用,歡迎大家分享。

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用1

尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家上午好!

  一、語文組簡介

  語文組有10名成員,教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來,在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在全組教師共同努力下,已形成了“實干、善思、樂學(xué)、共進”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。

  二、抓好常規(guī)落實教學(xué)

  我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學(xué)”到“聽評課”,都講求實效。

  1、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案,教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進行或教研組或備課組的集體教研活動,內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題,按計劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅持“主講制”,按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容,具體是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)等。

  2、課堂教學(xué)。我們每位教師進課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》,這是我們的工作習(xí)慣,更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的,領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課,在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。

  3、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學(xué)班有幾十名學(xué)生,在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目:《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時的默寫等等。

  4、切實抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實行AB卷,期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,每次測試我們教師都對本班學(xué)生進行試卷分析,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,然后進行分層跟蹤測試,在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

  5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課,形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識;也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。

  三、營造好學(xué)習(xí)語文環(huán)境

  學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””,都講究精典。

  根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化,我們舉行一系列的'語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典,節(jié)目形式多樣,充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進行演講故事會,感受節(jié)日內(nèi)在的精神,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。

  四、業(yè)務(wù)進修與時俱進

  在教師業(yè)務(wù)進修方面,我們學(xué)校有詳細(xì)的計劃:短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進行校本培訓(xùn);中期是每周一次教研組會、備課組會;長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。

  1、自主學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著,訂閱報刊雜志,在教學(xué)過程中據(jù)需及時翻閱相關(guān)資料,關(guān)注優(yōu)師名師研究心得,關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)。平時自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息,學(xué)習(xí)課改的先進理念。

  2、組內(nèi)教研。按學(xué)校規(guī)定,任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動,使得大家在實踐方面取得驕人的進步。

  3、走出去。但凡校級以上的教研活動,我們皆盡可能全員參與,亦能做好返校傳達工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血,學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動,讓我們的老師去學(xué)習(xí),加快了教師的成長歷程。

  總結(jié):各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的,談不上有理論高度,只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝。

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

  大家好!

  根據(jù)教研室的安排,今天我們聚在這里進行教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革的探討,一起分享教育工作帶來的苦與樂。領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)言,其實我是誠惶誠恐的,因為在坐的大都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的前輩,碩果累累,而我教齡較短,所以談不上教學(xué)經(jīng)驗,就跟大家分享一下我這幾年來從事教育事業(yè)的一點膚淺的體會,這些想法也許會很幼稚,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

  這幾年來我主要擔(dān)任財務(wù)會計、會計電算化這兩門課程的教授和培訓(xùn),也參加了院里20xx和20xx兩屆省會計技能大賽的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持下,我系兩屆大賽分別獲得得了團體三等獎和二等獎的成績,同時在多年的會計從業(yè)資格考試成績統(tǒng)計中,會計電算化這門課程的通過率較高,所以下面我側(cè)重介紹一下我從中獲得的一些體會。

  首先是上課的體會,我認(rèn)為要想上好課,完成課程設(shè)定的目標(biāo),就要創(chuàng)設(shè)高效課堂,作為教師,可以從以下方面努力:

  1、充分的課前準(zhǔn)備,必要的課后總結(jié)

  要構(gòu)建高效的課堂,就不能打無把握之戰(zhàn),不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,造成課堂的調(diào)控不力而浪費時間。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功,要想用好課堂四十五分鐘的每一抄,在備課的階段我們教師就必須多下功夫,熟練把握教情和學(xué)情,注意教學(xué)中的取舍,努力減少無效勞動,做到“四個到位”:精心備課到位,準(zhǔn)確講解到位,能力訓(xùn)練到位,學(xué)法指導(dǎo)到位。上課過程中,把師生碰撞發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整,分析一下,記下來,課后還要備“課后課”,進行課后總結(jié),這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,一節(jié)完整的`課才算備好,也才能促進課堂效率的提高。也就是說,將備課這一日常教學(xué)工作通過準(zhǔn)備、實踐、再加上反思解決,就上升到了教學(xué)研究的高度,很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。

  2、活躍課堂狀態(tài),靈活運用各種教學(xué)方法

  會計專業(yè)的課程一般都枯燥無趣,生硬難懂,如何在課堂上讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),自發(fā)探索知識并試圖將剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,進而愛上會計課程的教學(xué)呢?這就需要我們教師善于進行課堂調(diào)控,具體講就是:根據(jù)實際教育情景,靈活創(chuàng)設(shè)和運用多種教學(xué)方法,時刻牢記學(xué)生才是課堂的主角,目的就是:活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使教和學(xué)都生動有趣,事半功倍。比如,生活情境法的應(yīng)用,生活情境法是把抽象難懂的教育理論轉(zhuǎn)化為具體的生活內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,使復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容變成簡單有趣的生活體會,讓學(xué)生親身體驗并獲得成功,提高了學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)習(xí)會計課程的自信心。比喻在講述基礎(chǔ)會計中的財務(wù)成果分配業(yè)務(wù)的核算時,可以設(shè)想成是一個地主家的家事。地主家的老爺子叫利潤分配,產(chǎn)業(yè)很多,家境富裕,由于年事已高,每到期末專門聘請一個叫本年利潤的人幫他計算當(dāng)期的盈虧情況。計算出盈虧后立馬交給大兒子未分配利潤,然后就功成身退。其他兒子都是敗家子,分別叫提取法定盈余公積、應(yīng)付現(xiàn)金股利或利潤、轉(zhuǎn)作股本的股利等,只會在外面購物、花錢,所以由未分配利潤掌管經(jīng)濟大權(quán),一旦其他的兒子在外購買了相應(yīng)的東西,最后還要到未分配利潤這里來報銷。例如提取法定盈余公積,先是在外購買盈余公積,然后報銷,未分配利潤減少,會計分錄分別是:

  購買時,借:利潤分配――提取法定盈余公積

  貸:盈余公積――法定盈余公積

  報銷時,借:利潤分配――未分配利潤

  貸:利潤分配――提取法定盈余公積

  最后,大兒子未分配利潤算一下賬,其余額就是年末的未分配利潤數(shù),轉(zhuǎn)入下年,其他兒子身上還是空空如也,余額為零。

  3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),適當(dāng)?shù)募顧C制

  俗話說:“予人以魚,惠其一時,授之以漁,惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教給學(xué)生舉一反三和獨立解決問題的能力,為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。為了教會學(xué)生會學(xué),我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們面對的是一群興趣不同、接受能力也不同的當(dāng)代大學(xué)生,他們聰明有余而耐力不足,一般在課堂上坐了十幾分鐘就不耐煩了,所以我們除了要活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)高效課堂外,還要采用適當(dāng)?shù)募顧C制引導(dǎo)他們長期的堅持學(xué)習(xí),并且樂在其中。比喻在上每節(jié)會計電算化實訓(xùn)課時,我都給他們布置今日上機任務(wù),一般都有5、6條,按順序完成,顯示在幻燈片上,完成的同學(xué)可以在成績冊上進行記錄并增加平時分,許多同學(xué)都積極完成,你追我趕,相互交流,下課時完不成的,紛紛拿出手機進行拍照,準(zhǔn)備課后完成。

  構(gòu)建高效課堂是一個不斷成長和完善的過程,既需要教師不斷提高自身的素養(yǎng),練就扎實的教學(xué)基本功,熱愛教育事業(yè),對課堂有高超的駕馭能力和變通能力,還需要學(xué)生積極配合,樹立崇高的人生目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

  在帶隊參賽過程中,我與其他院校指導(dǎo)老師進行了交流,看到了我們技能教育水平的優(yōu)勢,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,這些都激勵著我以后要不斷提高自己的實訓(xùn)教學(xué)水平,以上是我關(guān)于技能大賽的淺顯認(rèn)識,以及帶隊參加技能比賽一些心得體會,請大家批評指正!謝謝!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧!

  一、建立良好的學(xué)風(fēng)

  管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律,強調(diào)班風(fēng)。教一門課,一樣要強調(diào)紀(jì)律,強調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任,也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),對于一個學(xué)生的成長,班級的進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候,大家都有同感:一般情況下,哪個老師的課堂紀(jì)律好,學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,哪個老師所教的學(xué)生的成績就好,但也不是絕對的。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,新學(xué)期開學(xué),我首先對學(xué)生進行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué),我就對全班同學(xué)說了這樣一番話:“同學(xué)們,我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文,咱們班同學(xué)腦子聰明,上進心強,老師不在意你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的,這樣對于那部分差生來說,幫他們樹立了信心。

  對于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,有想搗亂的趨勢,這時候我就對他敲響警鐘:誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,不好好學(xué)習(xí),上課搗亂就是我們共同的敵人,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰擾亂課堂就是不道德的,應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,如果誰上課影響了紀(jì)律,下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好,上課省事,其實就是這樣,我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀,采用有效的教學(xué)方法,找到提高課堂效果的有效方法。

  二、給學(xué)生自信,樹立自信心。

  自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過,“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!泵總新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學(xué)好語文。

  以前的語文成績并不代表你以后的成績,“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學(xué)習(xí)之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯的進步”。同時,我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,但通過自己的.努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時,采取一些獎勵機制,每次測試90分以上的孩子,80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵,讓他們獲得成功的喜悅,在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,只要想學(xué)就可以學(xué)好,關(guān)鍵是態(tài)度問題,態(tài)度決定成敗,決定命運,這句話一點都不假;并列舉了我班語文進步最大的岳子健同學(xué),升級時語文倒數(shù)第一,現(xiàn)在在前十,這是努力的結(jié)果,成績是用汗水換來的。

  三、平時語文教學(xué)中點點滴滴滲透、拓展語文知識

  在學(xué)習(xí)生字詞時,凡是遇到的多音字、形似字,我都會把這些字一一列舉出來,讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如:學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時,我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲,同時要掌握“散”的另外一個音,并組詞,散文、散會。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時,讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞,比較記憶,記得更準(zhǔn)。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ),狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時,提前引導(dǎo)孩子搜集資料,了解相關(guān)的信息,既幫助孩子預(yù)習(xí),有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外,堅持讀書積累,從我三年級接住這個班開始,我都要求家長配合老師,讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,剛開始家長不明白,不理解,現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性,不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此,現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位,有幾個孩子在家家長陪讀,沒錢書條。本次考試,我班的閱讀已顯成效。

  四、團結(jié)協(xié)作是制勝的法寶

  近幾年來,我們學(xué)校倡導(dǎo)實行小組合作,因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏,共同進步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處:備課省力了,更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,你有一個智慧,我有一個智慧,兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好,每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下,大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù),人人說課即說目標(biāo),也說方法,大到主題,小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。

  “一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會收獲很多的快樂。老師們,為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!

  謝謝大家!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!說實話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好我是在四年級接任這個班的語文課,并兼任該班班主任,剛接手這個班時,發(fā)現(xiàn)班上留守子女多,學(xué)生紀(jì)律差,語文基礎(chǔ)薄弱,我心理壓力特別大,也很著急。但我不埋怨、不氣餒,認(rèn)真分析班情和每個學(xué)生的性格特征,有針對性地開展工作,從一點一滴抓起,通過一段時間的努力,班級工作開展的有聲有色,教學(xué)工作也逐步走上正軌,學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流,有不妥之處,敬請批評指正。

  一、找準(zhǔn)切入點,從班風(fēng)轉(zhuǎn)變著手

  我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律,才能提高教學(xué)效率。為此,我利用班會、晨會對班上出現(xiàn)的好人好事進行表揚,對違紀(jì)學(xué)生進行批評教育,經(jīng)常在課間開展師生對話,通過說理教育,不但讓學(xué)生知道自己做錯了,而且明白錯在了哪里。這樣,天長日久,在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣、積極向上的班風(fēng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,教學(xué)成績提升了。

  二、找準(zhǔn)出發(fā)點,在培優(yōu)轉(zhuǎn)差上下功夫

  要提高教學(xué)質(zhì)量,既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對于優(yōu)秀學(xué)生,我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù),還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績,在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,還要求他們多讀課外書,常寫讀后感,以便積累更多的好詞佳句和片段,對新課中的生字新詞,要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握。

  在初接這個班時,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書寫潦草,不能按時完成作業(yè),課堂上愛搞小動作,不主動回答問題,對學(xué)習(xí)沒有興趣,不遵守紀(jì)律。他們具有共同的特點,主要表現(xiàn)在三個方面:

  一是對自己沒有信心;

  二是接受能力弱;

  三是逆反心理大。

  對此,我首先做到不離不棄,從心里接受他們,理解他們,信任他們,鼓勵他們。其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),讓他們逐步實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

  具體來說主要做了以下三點工作:

  一是主動找學(xué)困生談心,盡可能全面的了解他們的思想狀況,弄清楚他們學(xué)習(xí)差的根源,以便對癥下藥,有的.放矢;

  二是鼓勵他們樹立信心,明確奮斗目標(biāo),培養(yǎng)他們的自制力,幫助他們走出低谷。在學(xué)習(xí)上對他們不提過高的要求,密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn),一有進步及時表揚,通過表揚來增加他們的自信心。在剛接手這個班時,我發(fā)現(xiàn)班上的張國璽、孫莉在學(xué)習(xí)上欠主動,作業(yè)時常不能按時完成,面對這點,我先是找他們談心,了解原因,通過談心我知道張國璽是因為速度慢,而孫莉是因為貪玩,于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量,同時,隨時提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,目前,他們兩人的作業(yè)能按時完成,上課也能積極的回答問題,通過測試,成績也在逐步提高。

  三是盡力提高學(xué)習(xí)成績。為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,我在班上成立了幫帶小組,為每個學(xué)困生安排一個優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。上課時,優(yōu)秀生隨時監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽講,發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動作,及時提醒。做作業(yè)時,一方面督促他們按時完成,另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo)。通過多方面努力,久而久之使學(xué)困生在不知不覺中增強了自信心,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。

  三、找對關(guān)鍵點,重視課堂教學(xué)

  我深深地體會到,教學(xué)效果的好與壞,教學(xué)成績的提升與否,關(guān)鍵在于課堂教學(xué),所以我歷來十分重視備課。對于各種內(nèi)容的教學(xué),我在備課時都要做到“明確目標(biāo)任務(wù),抓住重點,突破難點”,整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重、難點開展教學(xué)。例如,在字詞教學(xué)中,就把識字作為教學(xué)的重點,把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點來安排;在閱讀教學(xué)中,寫作方法和情感教育是重點,應(yīng)用是難點;作文教學(xué)中,構(gòu)思是重點,寫作是難點,等等。同時,對于同一類型的不同節(jié)次,教學(xué)目標(biāo)和重、難點也不盡相同,我在備課時都會根據(jù)情況進行設(shè)計,力爭課堂上解決問題,課后不留“尾巴”。

  四、找準(zhǔn)訓(xùn)練點,作業(yè)設(shè)計練習(xí)是課堂教學(xué)的手段之一,練習(xí)的目的是鞏固提高。

  科學(xué)合理的練習(xí)題,能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。練習(xí)要講究“發(fā)展性”,因為語文教學(xué)的目的是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智,交給學(xué)生方法,從而達到“教是為了不教”的目的,所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計,尤其復(fù)習(xí)時更要做到一題多練。就拿句子練習(xí)來說吧,比如:“這是我們偉大的祖國!币笤诓桓淖冊獾幕A(chǔ)上,讓學(xué)生改成反問句,改成感嘆句,改成雙重否定句?傊,課堂練習(xí)的設(shè)計必須以落實雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo),必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來設(shè)計。只有這樣,課堂教學(xué)質(zhì)量才會大大提高,學(xué)生才能每課均有所得,從而真正形成知識的內(nèi)化,促成學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

  五、落實復(fù)習(xí)點,查漏補缺

  上課時要按教學(xué)計劃扎扎實實地抓好每一課的教學(xué),盡量做到堂堂清、課課清,同時還要做好復(fù)習(xí)查漏補缺工作。本冊教材共八單元,其基本結(jié)構(gòu)是,每一單元圍繞一個主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文,每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點詞語,日積月累及口語交際三大板塊。對于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,我做了如下安排:中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù),一邊上新課一邊復(fù)習(xí)。在上新課的過程中,除了讓學(xué)生弄懂課本知識外,還要求學(xué)生多查閱課外資料,多做練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對課文的理解,開拓視野。在復(fù)習(xí)的過程中,進行歸類復(fù)習(xí),一般的生字詞語只作為檢測內(nèi)容,把重點放在句型教學(xué)上,而句型教學(xué)的重點又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問句與肯定句的互換、直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換、縮句擴句上,這些都是學(xué)生的薄弱之處,同時,段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點。

  總之,要提高教學(xué)質(zhì)量:一要抓班風(fēng),二要求真務(wù)實,三要多奉獻。用愛心、耐心和責(zé)任心對待學(xué)生,關(guān)注優(yōu)秀生,不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法,抓住關(guān)鍵,再加上艱辛的努力,就會結(jié)出累累碩果。

  以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家下午好!

  要想教好高中數(shù)學(xué),首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識,這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,注意知識前后的聯(lián)系,形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu),了解學(xué)生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué)。尤其是在課堂上,不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、要能突出重點、化解難點

  每一節(jié)課都要有教學(xué)重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

  三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:

  一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;

  二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;

  三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;

  四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。

  在課堂教學(xué)結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

  四、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

  每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

  五、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵

  高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作,剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

  七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的'綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?梢,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

  八、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力

  常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

  總之,在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借這個機會,我就我個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)?吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問,就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?說穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這一環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風(fēng)順,而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個故事,也許大家都知道,有一位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要。

  還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)黻柟,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯誤,等待他的成長。

  我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

  我教過這樣一個學(xué)生,他是我們一個同事的兒子,數(shù)學(xué)成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來,我一定好好請你,還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了,我說,只要你請我,那好說。我分析了這個孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候,這個孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時不時讓他回答一下簡單的問題,順勢表揚他。第一次的作業(yè),全班40多個人,全對的就有一半,可是他,竟然錯了三道。要知道,我有個習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會讓學(xué)生獨立做,而每次全對的我會在全班讀名字表揚,并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨叫到辦公室,先教他把錯改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對的,想不想老師在全班表揚你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對,只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點了點頭。我說,這樣行不行,我給你三次機會,你到老師這改錯,是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會有小錯,但是我相信他。因為他的自信越來越強,能主動和同學(xué)討論問題,還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進學(xué)生,做他們的好朋友。

  例如有一次,我到3班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團結(jié)有朝氣,……”僅幾分鐘時間,學(xué)生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來點幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,我問:“分子相當(dāng)于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

  二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)得數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的`人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學(xué)生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。

  三、運用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個案例,是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課時,授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩。這時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”

  還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻大傻瓜嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個班,我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問題,學(xué)困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

  “xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀,沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵會做的當(dāng)小老師,不會的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評和月評,由科代表和小組長管理和評價,我親自設(shè)計了喜報,其實也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎這個,家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、開展競賽,激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

  競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點,通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動他們思維的積極性和主動性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表揚,學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

  通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”;“智力比賽”;“爭當(dāng)小小巧算家”,“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時,學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點,由表及里,最后獲得知識。

  六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時,進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會把它藏在背后,然后告訴大家一個信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個8字;是9字倒寫;是3和5中間的一個數(shù);是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時,其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對的就給他鼓掌,同時老師就獎給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲——但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請記住:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠航的人海里有路。

  謝謝大家!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好。

  首先感謝各位給我這次交流的機會。下面我代表13級一部語文組從語文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請各位批評指正。

  一、提高道德素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)習(xí)激情,是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語文老師借助學(xué)科優(yōu)勢,特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個學(xué)生成為樂觀向上、積極奮進的人。

  而這一點對我們語文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡單的說,目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字,我覺得作文就是“做人”,就是“教化”。

  這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽瘋狂英語,發(fā)現(xiàn)接受培訓(xùn)的學(xué)生都非常興奮,階梯教室的講臺前圍得密密匝匝,學(xué)生都排到了教室外。我就想,為什么我們的學(xué)生愿意花錢參加這樣的培訓(xùn)?我覺得最主要的原因可能是,我們的學(xué)生在平時的課堂上缺乏這樣的一種激情氛圍。而瘋狂英語的講師幾乎一直處于接近亢奮的狀態(tài),學(xué)生似乎聽的也非常投入。其實,學(xué)科知識我們老師已經(jīng)全面講過,學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧,如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實到今后的學(xué)習(xí)中,那培訓(xùn)也不能算是有效的。而這樣的技巧我們是否也可以適當(dāng)借鑒呢?

  二、簡單有效的方法指導(dǎo),夯實知識的基石,將落實進行到底。

  魏書生先生曾說過:規(guī)矩一旦確定,那就去落實,大可不必改來改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點看起來簡單,而落實到學(xué)生實踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書,有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進行督促。反思與所說的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進行鞏固、查漏補缺,然后再有針對性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時我們就決定讓這些知識、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。

  三、樹立大語文觀念,做一個有思想的人。

  生活即是語文。學(xué)生要想在高考實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒有平時廣泛的視野開拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進資源,比如讓學(xué)生進行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思,一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過就要發(fā)表自己的觀點,學(xué)生讀書報告交流的不是這部書寫的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。

  在這里我想說一下暑假里令我非常感動的一種狀況:雖然是臨時拼湊的班級,暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的.演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場就表達了自己的感動之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的努力。在另一班進行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書報告交流時,我完全是個觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報告會串臺詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時放手給學(xué)生一個展示的平臺,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠比我們更精彩,在這個過程中更重要的是學(xué)生得到了提高。

  在這里我們也請合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無限的能量。都說語文提高難,我們認(rèn)為要想語文基礎(chǔ)知識提高立竿見影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點,語文成績的全面提高真的也不難!

  為了落實以上內(nèi)容,我們13級一部語文組切實實踐學(xué)校各項常規(guī),虛心向各位同仁請教,積極進行不同方式的集體備課,群策群力,對語文教材進行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績,也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝!

  學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開朗溫和的新禹老師帶來活力,有上一級高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭取在新學(xué)期成績更上一層樓!謝謝!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家下午好!感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

  雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備同學(xué),即把我們備的知識以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學(xué)被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

  如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教同學(xué)動活潑,充滿激情和樂趣,使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對同學(xué)進行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/strong>

  本班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的`信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

  四、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。

  同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

  五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。

  3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

  各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

校長在提升教育教學(xué)質(zhì)量會議上的發(fā)言稿通用9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了,在這六年里,我大多是在低年級段進行教學(xué),靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,取得積極的教學(xué)效果的教法,都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗,與老師們進行探討和交流吧。

  一、建立良好的師生關(guān)系

  之所以將師生關(guān)系排在前面,是因為我覺得,良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。

  這些年,我始終和學(xué)生保持課上是師長,課下是朋友的關(guān)系,立場分明,從來沒有不分場合的一張臉對待,那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信,學(xué)生只有喜歡你了,他才會更喜歡上你的課,才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,是不歧視任何一個差生,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),是及時體察他們的情緒,是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,有時,這愛可能只是你的一個微笑,一個肯定的眼神,一次真誠的鼓掌,一句關(guān)切的話語。所以,我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

  二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說,活潑好動是他們的天性,自控能力差,往往知道該怎么做,但就是無法控制自己,貪玩、懶散,這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,循序漸進,從點滴抓起,逐步積累。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

  課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系,作為教師,在教學(xué)之前,細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》,明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的脈絡(luò)框架,目標(biāo)要求,化難為易,化繁為簡,才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù),對癥下藥,有的放矢。

  上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去。在教學(xué)中,我始終做到周前備課,備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時,我堅持做到深入細(xì)致,平時認(rèn)真研究教材,看每單元的單元主題,訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點,在制定教學(xué)目的時,注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué),幫助啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動腦、動手,逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,鍛煉他們自主探究的能力,努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

  四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的,而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,引起學(xué)習(xí)興趣等方面,起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語;或設(shè)疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。

  五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法。

  課標(biāo)要求:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1~2年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,1~2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大,如果教師教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味,甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,多種方法識字,追求事半功倍的效果。在低年級段,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法,例如說,加一加,減一減;換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法;順口溜、換偏旁等方法,讓學(xué)生去主動識字。在教學(xué)中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們,比如:直觀演示法(圖片、實物、錄像)、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字,表演動作識字,結(jié)合生活識字等。

  六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,從低段到高段有一個共同的要求,就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中,學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,在語文教學(xué)中,朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

  在閱讀教學(xué)中,我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,首先做到循序漸進,逐步提高要求,調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。其次,可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上,我們可以做到對學(xué)生放手,讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點,在讀不好的情況下,師再引導(dǎo)?傊,沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的'語文課。

  七、重視積累語言,培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力。

  低年級學(xué)生,特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,雖已具有說話能力,但是他們往往說話不完整、不連貫,或者用詞不當(dāng)、語法有錯誤,有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞,有的還帶著方言。這時候,我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,了解他們的語言規(guī)律,發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正,并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯,比如對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背,還鼓勵孩子們多讀一些課外書,比如童話、小短文、三字經(jīng)等,且要大聲朗讀、誦讀,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理,為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

  新課改提倡將課堂還給學(xué)生,讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)中,我們可以多創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開,會收不回來,會影響教學(xué)進度,會擾亂課堂秩序等顧慮。其實,我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好,將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰,甚至是小組的任務(wù)分工明確,由易到難的逐步進行練習(xí),學(xué)生會很快適應(yīng),形成習(xí)慣,也會非常愿意進行這樣的教學(xué)活動。另外,我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上,對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點,一位性格外向,活潑開朗的教師,他所帶的學(xué)生也是開朗的,那么一位才華橫溢,喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會是思維活躍,積極能言的。

  八、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力

  教海無涯、學(xué)海亦無涯,教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué),永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時,要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),最主要的理由就是,不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu),就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,就有可能被誤人子弟,因為學(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中,我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電,關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容,我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,要把讀書所得運用到工作中去,并做好讀書筆記。

  以上是我的幾點教學(xué)體會,工作中是千頭萬緒,實踐中也是仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點,全面制定教學(xué)計劃,并做到有針對性,落實過程要扎實到位,因材施教,檢查工作更要及時、耐心。最后,祝老師們工作順利,生活愉快!

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