讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿
在生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編整理的讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎大家分享。
讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)：
你們好！
在這美好季節(jié)里，我們的節(jié)日――沈陽(yáng)航空航天大學(xué)圖書(shū)館第二屆“世界讀書(shū)日”活動(dòng)閉幕了。同學(xué)們讀書(shū)的情形還深深地印在大家的腦海里：閱覽室里，同學(xué)們靜靜地閱讀，細(xì)細(xì)地咀嚼；因?yàn)橥瑢W(xué)們都深深地知道：閱讀一本好書(shū)，能夠啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野，點(diǎn)燃我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而拼搏的信念。悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久。此時(shí)此刻，耳邊還縈繞著同學(xué)們搶答圖書(shū)知識(shí)問(wèn)答的余音；愛(ài)館攝影展，讓人目不暇接，拍案叫絕；還感受著書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽給同學(xué)們帶來(lái)的驚喜。
讀書(shū)周對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人是一種鼓舞，我參加了下架期刊展和圖書(shū)光盤(pán)展活動(dòng)，從中挑選了一些對(duì)自己有用的書(shū)去閱讀，最后買(mǎi)了幾本對(duì)自己有用的書(shū)，通過(guò)這次活動(dòng)我們拓寬了讀書(shū)面，提高了自身的道德修養(yǎng)。
我做一天的義務(wù)圖書(shū)管理員，從中體會(huì)到了做管理員的辛苦和勞累，做管理員不僅要整理書(shū)架，還要為同學(xué)們不辭辛苦的'檢閱書(shū)目，對(duì)于管理員來(lái)說(shuō)為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境是非常重要的。
通過(guò)“知識(shí)競(jìng)賽”，讓我了解到了圖書(shū)館的價(jià)值，在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是有限的，其他的也只能靠自己去閱讀，面對(duì)這么好的圖書(shū)資源，我們應(yīng)該好好珍惜，很多我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的可以從書(shū)上去了解，雖然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，但我們至少明白了遇到事情的時(shí)候該怎么去做。這是最可貴的。
圖書(shū)漂流活動(dòng)是我最喜歡的，這個(gè)活動(dòng)不僅讓我們可以發(fā)現(xiàn)更多的好書(shū)，更加促進(jìn)了我們對(duì)書(shū)籍的愛(ài)護(hù)。
名人講座展播讓我們了解了更多關(guān)于書(shū)本外的知識(shí)，豐富了我們的課余生活。
“讀者座談會(huì)”活動(dòng)讓我們可以暢所欲言，提出對(duì)圖書(shū)館以后的建議，也讓我們看到了圖書(shū)館更加美好的未來(lái)。
巧手不圖書(shū)館和愛(ài)護(hù)圖書(shū)實(shí)物教育展更是向我們展示了我們應(yīng)該怎樣更好地愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
通過(guò)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，陶冶了學(xué)生情操，學(xué)生與書(shū)為伴，與書(shū)為友，學(xué)會(huì)愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。但讀書(shū)絕非只是讀書(shū)周活動(dòng)中的事，讀書(shū)應(yīng)該成為我們每位學(xué)生的最大愛(ài)好。
感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)大舞臺(tái)讓我們能自由的發(fā)揮想象，感謝圖書(shū)館舉辦這次活動(dòng)讓我們更多的人加入到愛(ài)書(shū)行列中。感謝圖書(shū)館老師對(duì)我們的悉心指導(dǎo)和幫助，謝謝！
讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：
晚上好！今天非常榮幸能參加張店區(qū)和平小區(qū)小學(xué)“家長(zhǎng)學(xué)�！眴�(dòng)儀式。首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)李蕓書(shū)記給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)，讓大家可以一起來(lái)探討學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)話(huà)題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)漫談》。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，以海量閱讀為抓手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子暢游知識(shí)海洋。XX所在的二年級(jí)是學(xué)校主推的海量閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。20xx年，也就是XX出生的那一年，我曾看過(guò)新世界出版社的《陪孩子一起讀書(shū)》，是當(dāng)時(shí)的“全國(guó)家庭教育主題讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)用資料”，從那時(shí)起，就感覺(jué)讀書(shū)已經(jīng)成為聯(lián)系家長(zhǎng)和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20xx年XX入學(xué)以后，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心。每一個(gè)孩子都是家庭的寶藏，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何挖掘?qū)毑�；每一個(gè)孩子都是天才，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得如何開(kāi)發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂(lè)地讀書(shū)，從而健康地成長(zhǎng)是為人父母的責(zé)任和義務(wù)。此時(shí)此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣，帶來(lái)靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起XX剛上一年級(jí)時(shí)我也這樣暗暗提醒過(guò)自己�！包Z門(mén)半掩透書(shū)香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。
一、時(shí)代背景
記得我小時(shí)候并不是很重視語(yǔ)文，課外書(shū)讀得極少，當(dāng)然那時(shí)候畢竟不是如今的信息化時(shí)代，不太容易讀到自己感興趣的書(shū)籍。即使到了大學(xué)階段，也只補(bǔ)課似地匆匆讀過(guò)金庸全集中的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過(guò)金庸14部小說(shuō)兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20xx年底由25位知名文學(xué)評(píng)論家參評(píng)的“世紀(jì)文學(xué)60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言當(dāng)時(shí)也只位居第12位，抽那么多時(shí)間讀那么多書(shū)實(shí)在不是一件輕松的事�，F(xiàn)在的孩子，早已深處信息密集的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從《科學(xué)家教》、《Newton科學(xué)世界》，到《可怕的科學(xué)》、《小屁孩日記》，乃至《哈利波特》、《指環(huán)王》系列，家庭閱讀和指導(dǎo)材料異彩紛呈，不難想象讀書(shū)匱乏意味著將來(lái)會(huì)處于何等尷尬的境地。所以幼年時(shí)海量閱讀成為必須，作為家長(zhǎng)，不免深感“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”，務(wù)必倍加重視，做到“庭訓(xùn)煜兒，溫良恭儉，椿堂小筑蕓香館”。講到這里，我又不由想起科室的工作格言“精細(xì)化管理、感動(dòng)式服務(wù)”，家庭教育中父母對(duì)孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢？
二、讀書(shū)預(yù)備
讀書(shū)是掌握語(yǔ)言的較高形式，那駕馭語(yǔ)言的初級(jí)形式毫無(wú)疑問(wèn)是識(shí)字，在孩子很小的時(shí)候，就要特別注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓唤?jīng)意之間顯露出的對(duì)文字的興趣，并加以引導(dǎo)。這需要細(xì)心、耐心和恒心，再好的識(shí)字教程都只是工具而已，家長(zhǎng)在孩子面前要特意樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的良好形象，引導(dǎo)孩子成為一起讀書(shū)的伙伴。很難想象，家長(zhǎng)忙于看電視、玩電腦、玩手機(jī)或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來(lái)心甘情愿的讀書(shū)呢？學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂(lè)好學(xué)”八個(gè)大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當(dāng)然能在孩子面前展示一下應(yīng)用文字的魅力，潛移默化的培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感悟能力，就再好不過(guò)了。水滿(mǎn)則溢，讀滿(mǎn)亦溢，“學(xué)養(yǎng)蘊(yùn)楚材，騏驥經(jīng)方探”，在堅(jiān)持不懈的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氛圍的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會(huì)通權(quán)達(dá)變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠(yuǎn)翥”中做到“自然容與悠游”，又能在“聆風(fēng)解語(yǔ)”中做到“夙夜勤思，泛海揚(yáng)舟”。
三、書(shū)籍來(lái)源
下面簡(jiǎn)單談一下書(shū)籍來(lái)源。一是學(xué)校統(tǒng)一推薦的課外書(shū)：如孩子們正在讀的國(guó)學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德 達(dá)爾經(jīng)典童話(huà)和曾經(jīng)讀過(guò)的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體興趣；二是家長(zhǎng)曾經(jīng)讀過(guò)的課外書(shū)：如經(jīng)久不衰的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《世界五千年》和小時(shí)候印象深刻的《動(dòng)腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)；三是家長(zhǎng)代為選擇的課外書(shū)：如《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話(huà)和“可怕的科學(xué)”系列叢書(shū)等，也非常有針對(duì)性且富于時(shí)代氣息；四是孩子自己選擇的課外書(shū)，這也是最重要的一點(diǎn)，每個(gè)孩子從小都有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的喜歡某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，或汽車(chē)，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補(bǔ)充，適時(shí)放松一下控制，讓孩子體會(huì)自己做主的樂(lè)趣。學(xué)校組織的班級(jí)圖書(shū)角和日益豐富的'區(qū)文化館少兒圖書(shū)館，又成為時(shí)下流行的互動(dòng)閱讀表現(xiàn)形式，有助于孩子們加強(qiáng)交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購(gòu)書(shū)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
四、怎樣導(dǎo)讀
個(gè)人以為，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的初始關(guān)鍵時(shí)期，最重要的任務(wù)是及時(shí)排除閱讀過(guò)程中隨時(shí)碰到的這樣那樣的困難和阻力，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)因此而喪失剛剛建立起來(lái)的脆弱的信心。比如說(shuō)，一開(kāi)始的時(shí)候隨時(shí)解答遇到的生字，甚至隨時(shí)查閱字典，保持孩子讀書(shū)的連續(xù)性，鞏固得來(lái)不易的閱讀成果。時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的秘書(shū)伙伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢(xún)問(wèn)，看成是溝通思想并成為朋友的最好機(jī)會(huì)，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會(huì)使孩子覺(jué)得你高高在上，而他則失去了主動(dòng)地位，不愿與你做進(jìn)一步的交流，何苦呢？當(dāng)孩子可以相對(duì)自由地流利閱讀、暢游書(shū)海時(shí)，則需及時(shí)跟進(jìn)看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫(huà)像”使性格突出的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象躍然紙上，“家長(zhǎng)與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們借此可以輕松找到運(yùn)用文字的快樂(lè)，提高作文的課題性、可控性、觀賞性，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。網(wǎng)絡(luò)博文《美國(guó)小學(xué)五年級(jí)作文，堪比中國(guó)大學(xué)生論文》亦為明證。
關(guān)于海量閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)甚至?xí)欢ê芏�，網(wǎng)上和書(shū)店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個(gè)人，最終還是得根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念。“工作流程規(guī)范試點(diǎn)工作-試點(diǎn)工作孕育工作品牌-工作品牌拉動(dòng)工作提升”，20xx年9月至今的和平小學(xué)試點(diǎn)海量閱讀已初顯成效，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài)，身為孩子家長(zhǎng)收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細(xì)琢。當(dāng)然學(xué)生的本職還是功課，就好像太陽(yáng)系的中心總是太陽(yáng)一樣，個(gè)中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要根據(jù)具體情況分析把握。以上只是本人對(duì)于陪孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師、家長(zhǎng)和可愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！
我是大一班xxx的媽媽?zhuān)軜s幸作為家長(zhǎng)代表在此發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)，中外有很多家喻戶(hù)曉的名言警句如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”等等，這些話(huà)都在告訴我們一個(gè)很普通，但又非常重要的道理：開(kāi)卷有益，讀書(shū)有益。
是的，讀書(shū)，可以開(kāi)拓我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)，讀書(shū)，能提升我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讀書(shū)可以讓我們明理，做個(gè)有修養(yǎng)的人。而對(duì)于幼兒園的小朋友，我認(rèn)為親子閱讀是家庭中一項(xiàng)很重要的活動(dòng)。這不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是以書(shū)和閱讀作橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的'閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。在家庭中，如果大人和孩子一起讀書(shū)、一起交流，能傳遞給孩子一個(gè)重要的信息：爸爸媽媽和我一起讀書(shū)，他們很愛(ài)我，我們的家是一個(gè)溫馨、和諧的家。
對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我知道3—6歲孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期敏感期，也是父母培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期。所以在幼兒園小班的時(shí)候，我就經(jīng)常帶孩子去幼兒圖書(shū)館看書(shū)，借繪本。也在網(wǎng)上訂了嬰兒畫(huà)報(bào)和幼兒畫(huà)報(bào)期刊，堅(jiān)持每天晚上睡覺(jué)之前一起讀一本書(shū)。一兩個(gè)月后，孩子就養(yǎng)成了睡前閱讀的習(xí)慣。在講完故事后，我一般都會(huì)邀請(qǐng)孩子一起回顧下書(shū)里的大概內(nèi)容，有時(shí)候跟孩子一起角色扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)，有時(shí)候還會(huì)做做書(shū)里的小實(shí)驗(yàn)，所以親子閱讀時(shí)間是非�？鞓�(lè)和諧的。后面我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)候會(huì)用很多新的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，甚至?xí)臀肄q解，弄得我啞口無(wú)言，記憶力也似乎更好了，很短的時(shí)間就能背出一個(gè)故事，所以我深信：一個(gè)人如果從幼兒時(shí)代就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮。
當(dāng)然，要想孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最重要的是家長(zhǎng)的陪伴與堅(jiān)持，要有耐心，不能三天打魚(yú)兩天撒網(wǎng)，即使短時(shí)間內(nèi)看不出成效也不要著急，因?yàn)槊總�(gè)孩子的接受能力以及反應(yīng)方式是不一樣的，要相信：長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言輸入，一定會(huì)有豐富的語(yǔ)言輸出。另外就是在閱讀的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多表達(dá)，多記憶。如果從現(xiàn)在開(kāi)始就這樣做，并堅(jiān)持閱讀積累的話(huà)，相信孩子們?cè)谖磥?lái)的求學(xué)之路上又多了一層保障。
老師們，家長(zhǎng)們、小朋友們，在這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春季，我們幼兒園剛好為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，所以懇請(qǐng)所有的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，抽出寶貴的時(shí)間，踴躍的參與讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)！讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘和播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園和家園，讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，伴隨著他們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，讓他們更加自信陽(yáng)光地走向美好，走向未來(lái)！
最后預(yù)祝本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿4
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！首先感謝學(xué)校通過(guò)“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們共同分享“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”帶給孩子們的收獲和喜悅。我能作為家長(zhǎng)代表在這里發(fā)言，內(nèi)心感到無(wú)比的榮幸。
我們學(xué)校的“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”已經(jīng)成功地舉辦了三屆，這已經(jīng)是第四屆了。回想陪伴孩子度過(guò)的第一屆讀書(shū)節(jié)，真是幾多歡喜幾多愁。參加第一屆“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”的時(shí)候，孩子剛剛讀二年級(jí)，她愛(ài)讀書(shū)，卻發(fā)愁制作讀書(shū)小報(bào)。因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)的字太多，孩子又很要強(qiáng)，有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，或者字體寫(xiě)得不漂亮了，都要重新做。毫不夸張地說(shuō)，每一張讀書(shū)小報(bào)都浸透了孩子的汗水，甚至淚水。作為家長(zhǎng)的我們，忙了一天的工作，晚上回到家，還得忙著幫孩子做讀書(shū)小報(bào)。為此，心里也煩惱過(guò)。糾結(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越工整，字跡越來(lái)越清楚，字體越來(lái)越漂亮。還把自己讀到的故事聲情并茂地講給我們聽(tīng)。我欣慰了，釋然了，終于明白了功到自然成的道理。
今年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，孩子已經(jīng)不再需要我們的`幫助，借助工具書(shū)，獨(dú)立閱讀，獨(dú)立寫(xiě)讀后感、做小報(bào)。讀書(shū)，拓展了孩子的視野，豐富了孩子的心靈。讀書(shū)，讓孩子認(rèn)識(shí)了楊紅櫻，湯素蘭，鄭淵潔，認(rèn)識(shí)了童話(huà)世界里的美和丑。讀書(shū)，讓孩子們變得更誠(chéng)實(shí)，更真實(shí)。作為孩子家長(zhǎng)，我由衷地感到高興。
好的讀書(shū)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們一生受益，一生都不會(huì)感到空虛和寂寞。為了更好地培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校還在日常教學(xué)中進(jìn)行了主題閱讀和經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在老師們的正確引領(lǐng)之下，孩子們的閱讀更具有針對(duì)性、目的性。這些對(duì)孩子們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成起到了潛移默化的作用。再此，由衷地感謝老師們的辛勤付出。
孩子在成長(zhǎng)，思想也在變化。平時(shí)，不管我多忙，都會(huì)抽出一定的時(shí)間陪孩子，聽(tīng)孩子和我說(shuō)話(huà)，主動(dòng)和孩子交流。我覺(jué)得只有了解孩子、理解孩子，才能更好地引導(dǎo)孩子，管控孩子。在這里，我也真誠(chéng)地希望孩子們要自覺(jué)地去讀書(shū)，去學(xué)習(xí)。
最后，借此機(jī)會(huì)，祝愿大家——新年快樂(lè)！萬(wàn)事如意！
讀書(shū)交流會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
今天就“如何培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題，和大家共同交流一下。之前聽(tīng)孩子說(shuō)他平時(shí)和同學(xué)交流一些讀書(shū)心得時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里愛(ài)讀書(shū)的孩子還是很多的，可見(jiàn)在座的其他家長(zhǎng)各有各的經(jīng)驗(yàn)，那我就僅談?wù)勎壹液⒆幼x書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，拋磚引玉，大家共同取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我孩子愛(ài)看書(shū)，原因可能在于我們兩口子懶動(dòng)，愛(ài)宅在家看書(shū)，算環(huán)境影響吧。從小哄孩子，就習(xí)慣用圖片、畫(huà)冊(cè)，便于直觀講故事。孩子都有很強(qiáng)的可塑性，在圖畫(huà)文字方面引導(dǎo)的多了，自然他就對(duì)此敏感，習(xí)慣從文字圖畫(huà)中捕獲更多的信息。走在大街上，廣告、宣傳欄、各種標(biāo)志，他都不放過(guò)，我覺(jué)得他早期就是一種開(kāi)放式“閱讀”，見(jiàn)字就讀，見(jiàn)畫(huà)就看，吃個(gè)藥他讓你給他念說(shuō)明書(shū)，拿著電器說(shuō)明書(shū)對(duì)照著家電邊看邊調(diào)試，擺弄地津津有味。在他眼里，這些字、畫(huà)都不是毫無(wú)意義的，都能傳情達(dá)意。這期間，他的識(shí)字和詞匯量積累很快，逐漸進(jìn)入自發(fā)閱讀階段，閱讀時(shí)也很專(zhuān)注和愉悅。應(yīng)該說(shuō)孩子愛(ài)讀書(shū)初期引導(dǎo)很重要。
孩子在我校上學(xué)后，我在學(xué)校兼職圖書(shū)管理，我們中午在學(xué)校吃飯，在圖書(shū)室有簡(jiǎn)易床午休，直到轉(zhuǎn)學(xué)前，他跟我在圖書(shū)室生活了四年。學(xué)校藏書(shū)兩萬(wàn)多冊(cè)，都是近年來(lái)出版的新書(shū)。他沒(méi)有午睡的習(xí)慣，把愛(ài)看的書(shū)鋪滿(mǎn)床看，很享受，也是一個(gè)難得的便利條件。
這時(shí)期，正和我們的愿望相反，他不看咱家長(zhǎng)認(rèn)為正統(tǒng)的東西，如作文、古詩(shī)詞類(lèi)，好在圖書(shū)室的書(shū)內(nèi)容都是健康的，我也沒(méi)刻意限制他讀哪類(lèi)書(shū)。但印象很深的是，有一段很著迷搞笑漫畫(huà)《阿衰》、《豌豆》類(lèi)，追求時(shí)髦語(yǔ)言，影響他那段時(shí)間的作文文風(fēng)嘻哈麻辣，記得寫(xiě)一篇關(guān)于地震主題應(yīng)該深沉感恩的作文，他的語(yǔ)言也俏皮調(diào)侃，走入歧途。所以后來(lái)就有意的給他推薦一些書(shū)，讓他明辨什么是主流文化，那些是用于消遣的快餐式文化。
受知識(shí)水平和理解力的限制，有孩子不感興趣的'，我先講述一遍，孩子有問(wèn)題的，就正確耐心地解答，有時(shí)一塊討論。三年級(jí)時(shí)，他很得意自己記住的笑話(huà)多，逢場(chǎng)合別人一鼓動(dòng)就講，我建議他多看幽默，過(guò)了一段時(shí)間，他自己領(lǐng)悟后開(kāi)玩笑說(shuō)：“笑話(huà)是犯傻，幽默是智慧，講幽默顯得上檔次�！彪m是玩笑話(huà)，可見(jiàn)，孩子在讀中悟，在悟中成長(zhǎng)。
平時(shí)圖書(shū)室工作主要是很多還書(shū)要放歸原位，我就有意讓他替我干，判斷圖書(shū)如何分類(lèi)上架，他得大致翻看，天長(zhǎng)日久，孩子看書(shū)選書(shū)的視野逐漸開(kāi)闊起來(lái)，文學(xué)社科、科普哲學(xué)、政治軍事等等都有涉獵，無(wú)形中豐富了他對(duì)文化知識(shí)體系的認(rèn)知，更便于取舍自己日后選書(shū)的價(jià)值取向。
培養(yǎng)看書(shū)不拘泥形式，甚至我逛街就順道把他“寄存”到新華書(shū)店。這期間，我和孩子經(jīng)常把讀書(shū)心得點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，漸漸養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣，我和孩子都有文章發(fā)表在報(bào)刊雜志上，這些榮譽(yù)對(duì)他讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成更是一種極大的鼓舞。
我孩子愛(ài)看書(shū)利弊皆有，一是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)開(kāi)始近視，二是缺乏體育鍛煉，所以這也是咱家長(zhǎng)關(guān)注孩子讀書(shū)需要注意的問(wèn)題。最后衷心祝愿咱南小的孩子都能健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，使人生更厚重。
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