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教學經驗交流發(fā)言稿

時間:2023-02-15 10:23:55 發(fā)言稿 我要投稿

教學經驗交流發(fā)言稿

  在現(xiàn)實社會中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?以下是小編收集整理的教學經驗交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學經驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!作為一位科任教師,由于所帶班級和課時的原因,和學生接觸的時間大多是上課的時候,許多老師都提到親其師,信其道,我對此也深信不疑。那如何讓學生在短時間內喜歡上自己,愛上自己呢?

  據(jù)研究表明:自然界中,有地球磁場,、重力場。人也有一個自己的場叫心理場,有的人強,有的人弱。你和學生的心理場越近越親密,他們就會愿意和我們接近,否之則會排斥。我覺得一個英語老師的氣場主要是由教師的教育理念,教師的英語專業(yè)素質(語音語調,語言知識,口語能力,跨文化知識),教師的外在因素(風度舉止、教學激情、溝通能力)、教師的內在因素(性格傾向、意志品質等),教師對學生的關注(學生的學習、心理等)、教師在教學過程中的表現(xiàn)(科學性、趣味性、準確性、邏輯性等)。

  首先,是上好第一課。每學期都會有第一課,這節(jié)課我不會著急的去教授新課,而是調動和鼓勵學生說出已知的知識,恢復自信,并建立課堂常規(guī),為以后的教學奠定基調。其次是盡量對上課的內容做好充分的準備,使用新模式,新理念,如:三步導學的新型課堂教學模式,來培養(yǎng)孩子的興趣,保持孩子的興趣。同時,注意關注每一個學生。采用分層教學,盡可能讓不同層次的學生均有所獲。

  說到困惑也有許多,如:如何組織學生進行自主學習?在三步導學模式中,按照“獨立接受---獨立探究---合作接受---合作探究”的次序進行時,學生可以獨立進行,卻不會合作,由于缺乏相應的生活經驗,一時很難奏效。

  希望借鑒其他老師此方面的經驗,彌補不足,相互學習。讓我們在交流中提高,在交流中奮進,使我們的教育教學水平不斷提高。

  謝謝大家!

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