關(guān)于心理健康發(fā)言稿(精選6篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于心理健康發(fā)言稿(精選6篇),歡迎大家分享。
心理健康發(fā)言稿1
各位老師、同學(xué)們:
上午好!
心理健康教育工作是學(xué)校工作一個(gè)重要的組成部分,與全面發(fā)展教育的各個(gè)方面都有著密切的聯(lián)系。心理健康教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生完整人格、開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力等方面都有著重要的意義。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作,宣傳普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)我校師生自我心理保健意識(shí),培養(yǎng)健全的心理素質(zhì),構(gòu)建和諧校園,在汲取第一屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,學(xué)工處和心理健康工作室共同策劃了我校第二屆“心理健康教育宣傳周”活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)即將在今天拉開序幕。活動(dòng)主題是“擁抱幸福生活,迎接美好人生”;顒(dòng)包括:心理健康知識(shí)展、主題班會(huì)、心理委員培訓(xùn)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、視頻欣賞、“心靈家園”黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“陽光播報(bào)”心理健康知識(shí)廣播,校園心理劇大賽等。我校這項(xiàng)活動(dòng)得到了華師心理學(xué)院的大力支持,在此我要感謝華師心理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,感謝為這次心理健康教育宣傳周積極準(zhǔn)備的華師心理學(xué)院的六位實(shí)習(xí)老師。
本次宣傳周有一個(gè)關(guān)鍵詞是“幸!保@是一個(gè)十分美好的詞語,許多人窮其一生在尋找,幸福的人更傾向于努力的工作和學(xué)習(xí);幸福的人更能夠?yàn)閯e人著想、維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益;幸福的人更容易維持穩(wěn)定而樂觀的心態(tài);幸福的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動(dòng)力。對(duì)于青少年學(xué)生來說,積極關(guān)注心理健康、學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí),促進(jìn)身心健康成長,是快樂、幸福度過初中生活的前提和保證。一個(gè)人,要想取得成功,需要能力、需要機(jī)遇、需要健全而和諧的人格,更需要健康的心理素質(zhì)!
我想,幫助學(xué)生獲得幸福也是每個(gè)老師心中的夢(mèng)想,對(duì)于初中生而言,幸福來自很多方面。初中學(xué)段是學(xué)生身心加速發(fā)展的一個(gè)階段,是最充滿激情、浪漫,最富有創(chuàng)造力、思想最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的過度時(shí)期,也是對(duì)人生、社會(huì)和未來充滿幻想與好奇的“多夢(mèng)季節(jié)”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期,伴隨者成長的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引,種種感情交織在一起,年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng),內(nèi)心充滿著矛盾,他們渴望友誼但又不知道如何得到友誼,渴望理解但又害怕敞開心扉,渴望自由但又在很多方面依賴父母、老師,想上進(jìn),想好好學(xué)習(xí)但自制力又不強(qiáng),面臨著許許多多矛盾的困擾他們是弱小的、心理是脆弱的,此時(shí)的他們非常需要恰當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)。作為老師、家長要適時(shí)給予他們心理疏導(dǎo),幫助他們化解這些矛盾,使他們能正確認(rèn)識(shí)自己,正確認(rèn)識(shí)他人,正確認(rèn)識(shí)社會(huì);正確處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與家長、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,提高自我心理的調(diào)控能力,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,從而提升幸福感。這也是我們策劃此次活動(dòng)的初衷,我們希望能通過心理健康教育宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)們走進(jìn)積極心理學(xué),明白幸福的含義;樹立自信,發(fā)揮潛能;懂得諒解、尊重、感恩;擁有愛心、自信心、責(zé)任心。成為一個(gè)心理健康的人。
最后希望我校廣大師生積極關(guān)注并參加本屆心理健康教育宣傳周的各項(xiàng)活動(dòng)。希望我們每一個(gè)人關(guān)注自己心靈,讓我們以更加積極的心態(tài)去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活,快樂學(xué)習(xí),快樂生活,快樂成長!預(yù)祝我校第二屆心理健康教育宣傳周活動(dòng)取得圓滿成功!
心理健康發(fā)言稿2
我們臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,現(xiàn)有學(xué)生2100余人,任課教師95人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作,1999年學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理,XX年成為山東省首批心理健康教育會(huì)員單位,承擔(dān)的兩項(xiàng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題順利通過省規(guī)劃辦鑒定。學(xué)校通過抓機(jī)制、抓載體、抓創(chuàng)新,不斷拓寬心理健康教育的渠道,推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開,為學(xué)生點(diǎn)亮心靈的明燈,讓他們?cè)谄湔找滦腋5爻砷L。
一、抓機(jī)制,加強(qiáng)教育規(guī)劃指導(dǎo)
(一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谶M(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐中,逐漸探索并實(shí)行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個(gè)層次的管理網(wǎng)絡(luò),即政教處班主任學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò);教導(dǎo)處學(xué)科教師學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò);心理咨詢室心理健康輔導(dǎo)教師學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。三層次管理網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn),相互融合,使心理健康教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,并傳遞給每一位學(xué)生,在保證廣大師生心理健康教育的同時(shí),有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)重視兩支隊(duì)伍建設(shè)。從XX年起,學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),并作好校內(nèi)的二次培訓(xùn),為在校內(nèi)普及心理健康教育并開設(shè)心理健康課作好了準(zhǔn)備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓(xùn),并順利取得了國家三級(jí)心理咨詢師資格,成為學(xué)校專職心理健康教育教師。另外,學(xué)校通過定期組織教研活動(dòng),舉辦經(jīng)常性培訓(xùn)班、觀摩研討會(huì)、專題講座等形式對(duì)班主任和任課教師這支兼職隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),提高了他們學(xué)生工作的針對(duì)性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專職隊(duì)伍和師資強(qiáng)大的兼職隊(duì)伍,我校的心理健康教育才得以順利開展。
二、抓載體,廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)
我們從遵循小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),以日常教學(xué)為主渠道、以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體,生動(dòng)活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實(shí)施渠道
。1)構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺(tái)。我們積極開設(shè)了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室,開設(shè)了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱,每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁,是學(xué)生向教師打開心靈的天窗,更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生的信件,內(nèi)容涉及多種問題,面對(duì)學(xué)生的心靈呼喚,我校心理健康教師工作耐心細(xì)致,有時(shí)與班主任老師溝通協(xié)商,共同做好疏通工作;有時(shí)直接找學(xué)生談心,傾聽他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)健康向上的精神狀態(tài)。
。2)構(gòu)建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實(shí)到了課堂,16年級(jí)全面開設(shè)心理輔導(dǎo)課,教材以開明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》為主輔助以教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際自編的校本教材。在日常教學(xué)中,我們要求教師活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意,有新意,讓學(xué)生在快樂、參與的活動(dòng)中受到啟發(fā),提高心理素質(zhì)。班會(huì)活動(dòng)開展依賴信箱通道得到的共性問題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),同時(shí)我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)也積極參與各種心理健康活動(dòng),使心理健康工作落到實(shí)處。
。3)在隱性課程浸染。開通網(wǎng)上心理服務(wù),有效及時(shí)解決學(xué)生心理問題。由于各種原因,并不是所有需要心理咨詢的學(xué)生都會(huì)走進(jìn)心理咨詢室,他們或是沒有勇氣直接面對(duì)心理老師,或是出于對(duì)自己隱私的保護(hù),但他們也渴望能與人交流和溝通,這時(shí),他們會(huì)選擇通過網(wǎng)絡(luò)來解決自己的問題。我校開通的網(wǎng)上心理信箱,已接受學(xué)生心理咨詢的100多人次。
。ǘ┏珜(dǎo)體驗(yàn)建立多元化的活動(dòng)體系
開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)和特色活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“心理健康教育生活化,生活主題化”,以“做”為特色,以“活動(dòng)”為載體,把心理健康教育融入生活,融入學(xué)生成長過程的始終,化作學(xué)生生活成長的要素,如影隨行伴學(xué)生健康成長。
“每月一事”主題月教育活動(dòng)。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動(dòng)培植陽光心靈,推出了“亮出優(yōu)雅的你”禮儀培訓(xùn)活動(dòng)、“未來的暢想”科技活動(dòng)、“感恩的心”親情活動(dòng);“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動(dòng)。
以生命教育為主線的教育活動(dòng)。以“熱愛生命”為主題,每年將開學(xué)第二周定為生命教育周。根據(jù)學(xué)校的“生命教育周”活動(dòng)方案,開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),如:“保護(hù)蛋寶寶我也當(dāng)回‘雞媽媽’”,“當(dāng)一回準(zhǔn)媽媽感受生命的不易”等等,通過這樣的活動(dòng),不僅讓隊(duì)員們品味到了母親的艱辛,更讓他們開始審視自我,學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩,有關(guān)生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個(gè)性”特色體驗(yàn)活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學(xué)校政教處,我們開展了“想唱就唱,唱響校園”實(shí)驗(yàn)一小歌詠比賽、學(xué)生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動(dòng),通過比賽評(píng)選出團(tuán)體獎(jiǎng)和學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng),既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),又增強(qiáng)了自信心,達(dá)到了一舉兩得的效果。
培養(yǎng)共享精神的分享活動(dòng)。學(xué)校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動(dòng),使學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。引導(dǎo)學(xué)生讀高雅之書,做高雅之人。讓學(xué)生知事明理,樹立“忠心獻(xiàn)祖國,愛心獻(xiàn)社會(huì)、孝心獻(xiàn)父母、信心獻(xiàn)自己”的觀念。我們培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),分享意識(shí),合作能力,分享能力,使他們從小養(yǎng)成合作的精神和分享的意識(shí)。
三、抓創(chuàng)新,不斷推廣形成特色
經(jīng)過幾年的努力,我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法,并不斷認(rèn)真總結(jié)并加以推廣應(yīng)用,形成鮮明的學(xué)校特色。
。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢(shì),拓寬心理健康教育途徑
我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建了知心橋?qū)W校心理健康教育網(wǎng)站充分發(fā)揮集體智慧和網(wǎng)絡(luò)的便捷性,開辟了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新途徑,有效的促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、“網(wǎng)”里的世界。知心橋心理健康網(wǎng)站,里面建立了“心理知識(shí)”、“心理小故事”、“心理測評(píng)”、“心育活動(dòng)視頻”、“心理輔導(dǎo)個(gè)案”、“教師培訓(xùn)”、“課題研究”、“家庭心育指導(dǎo)”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊(duì)主題課、思品課、自由活動(dòng)時(shí)間等,讓學(xué)生上網(wǎng)到這些欄目學(xué)習(xí),豐富多彩、活潑生動(dòng)的內(nèi)容深深地吸引著學(xué)生,“學(xué)”而忘返,促使學(xué)生在愉快中正確認(rèn)識(shí)自我,自覺地進(jìn)行自我心理調(diào)適,形成良好的心理品格。
我們還根據(jù)小學(xué)生已經(jīng)有了隱私意識(shí)的特點(diǎn),在網(wǎng)上設(shè)立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點(diǎn)討論”,有“被老師批評(píng)了怎么辦”、“當(dāng)同學(xué)誤會(huì)你時(shí)”、“成績退步了怎么辦”、“怎樣對(duì)待網(wǎng)上不良內(nèi)容”等。學(xué)生不論在家在校,都可以到這里傾訴心事,由心理輔導(dǎo)老師或家長在網(wǎng)上進(jìn)行答復(fù),克服了學(xué)生不愿當(dāng)面傾訴的弊端,密切了學(xué)生與老師、家長的聯(lián)系和溝通,增進(jìn)了感情,學(xué)生的情緒和心理得到了很好的調(diào)適。該網(wǎng)站在20xx年濰坊市專題網(wǎng)站評(píng)選中榮獲市一等獎(jiǎng)。
2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校,20xx年起,我們把心理健康教育與電腦繪畫有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生把心里的想法、困惑,用電腦繪畫的形式自由地表達(dá)出來,而后在校園展出,讓大家欣賞、分享、評(píng)說。學(xué)生在創(chuàng)作、評(píng)選和欣賞心理電腦繪畫的過程,也是進(jìn)行自我教育、解疑釋惑的過程,整個(gè)過程沒有刻板的說教,而是充滿啟迪、充滿樂趣,是一種寓教于樂的小學(xué)生心理健康教育新方式。學(xué)生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎(jiǎng)。
3、“博”中的溝通。隨著計(jì)算機(jī)在家庭中的普及,“中小學(xué)生上網(wǎng)熱”已成為廣大家長和教師非常關(guān)注的一個(gè)問題,青少年學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天”的沉迷以及欲罷不能,我們便因勢(shì)利導(dǎo),利用博客這一學(xué)生喜愛的形式,采取班級(jí)博客和個(gè)人博客相結(jié)合的方式,創(chuàng)建了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的心理健康教育平臺(tái)。
首先,我們要求班主任教師以班級(jí)為單位申請(qǐng)一個(gè)班級(jí)博客。班級(jí)博客就像一個(gè)虛擬的教室,一方面教師可以利用班級(jí)博客向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),另一方面,學(xué)生作為該班級(jí)博客的成員可以進(jìn)行在線咨詢、交流和討論,以及通過博客開展心理健康在線教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理咨詢同時(shí)并舉等。同時(shí),教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長的加入,家校聯(lián)網(wǎng),為家長提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的教學(xué)效果。其次,學(xué)生可以在教師和家長的引導(dǎo)下,申請(qǐng)屬于自己的個(gè)人博客,記錄自己每天的學(xué)習(xí)和生活情況,寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學(xué)之間,通過互相訪問彼此的博客加深了解,或?yàn)閷?duì)方給出解決問題的'建議和辦法,從而增進(jìn)友誼。再者,家長和教師可以從學(xué)生的博客日志中了解其心理特點(diǎn),并進(jìn)行個(gè)別答疑以及給予及時(shí)的指導(dǎo),從而改善家長與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,架構(gòu)一個(gè)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的全方位互動(dòng)平臺(tái)。
4、“貼”出的精彩。20xx年3月,我們借鑒信息技術(shù)中“百度貼吧”與語文學(xué)科的整合經(jīng)驗(yàn),發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐實(shí)驗(yàn)一小心理健康教育”吧,借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們開展了廣泛的師生、生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育活動(dòng),成為師生之間、生生之間增進(jìn)感情,加強(qiáng)溝通的又一重要橋梁。這個(gè)貼吧由我們的兩位心理咨詢師為總管理員,負(fù)責(zé)在貼吧上發(fā)貼并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生跟貼內(nèi)容進(jìn)行審核和上傳。發(fā)布的內(nèi)容非常廣泛,包括心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、一個(gè)學(xué)生感興趣的心理測驗(yàn),一個(gè)新鮮的心理游戲或輔導(dǎo)案例,也可以針對(duì)一個(gè)學(xué)生共性的問題提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生通過跟貼的形式了解學(xué)生的心理健康狀況,并作出針對(duì)性的解答。貼吧從創(chuàng)建開始就受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng),學(xué)生跟貼積極性高,現(xiàn)在已發(fā)布主題20多個(gè),跟貼人數(shù)已達(dá)200多人次。
(二)依托課題實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實(shí)施過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題,我們于XX年,承擔(dān)了省級(jí)課題《學(xué)校心理健康教育的方法途徑研究》,探索出了一條以學(xué)校為主體,家庭、社會(huì)相互配合的三位一體的全方位管理網(wǎng)絡(luò)和以德育活動(dòng)為載體,各學(xué)科全面滲透的教育模式,所編寫的《學(xué)校心理健康教育研究》一書已由中國文史出版社出版。XX年,我們又開始關(guān)注不同類型學(xué)生的心理健康狀況,申報(bào)并承擔(dān)了《對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行心理健康研究》的省級(jí)課題,針對(duì)學(xué)校存在的優(yōu)秀生、特長生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生等六類不同類型學(xué)生,通過心理健康課、學(xué)科滲透、主題班隊(duì)會(huì)及各種案例分析等不同策略進(jìn)行心理健康教育、指導(dǎo)和幫助,解決了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難問題,避免和消除了不良心理影響,有效地指導(dǎo)了我校的心理健康教育實(shí)踐,預(yù)防了學(xué)生心理問題的發(fā)生,促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。
幾份耕耘,幾分收獲,經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索,我校學(xué)生的心理健康狀況得到了極大的改善,人際關(guān)系進(jìn)一步融洽,并逐步形成了積極向上的健康的心理。學(xué)生健康的心理狀況又使其個(gè)性得到了充分張揚(yáng),興趣得到了培養(yǎng),學(xué)生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來,共有二百余名同學(xué)在全國、盛市組織的數(shù)學(xué)奧林匹克、英語競賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng),其中董曉涵同學(xué)獲得了山東省電腦制作一等獎(jiǎng)。學(xué)生的習(xí)作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時(shí),一批年輕的科研教師脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。劉玉鳳教師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),趙玉慧老師所寫案例也被評(píng)為省一等獎(jiǎng)。編寫的我校先后有省特級(jí)教師1人,市特級(jí)教師2名,市名師1人,32名教師被評(píng)為濰坊市教學(xué)能手,10名教師被評(píng)為省優(yōu)質(zhì)課教師,22名教師被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課教師,35名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手,8名教師為濰坊市教改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場提供公開課三節(jié)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“濰坊市規(guī)范化學(xué)!薄盀H坊市文明單位”“濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市普通話校園語言示范!薄盀H坊市‘講做樹’活動(dòng)先進(jìn)單位”。
春風(fēng)化雨,潤物無聲。心理健康教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的教育研究活動(dòng),或許它的成效不會(huì)立竿見影,但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長,為了讓跨世紀(jì)的新一代能擁有健全的人格,我們?cè)缸哌M(jìn)孩子的心靈,默默耕耘,讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
心理健康發(fā)言稿3
我校是心理健康學(xué)校,所以,我校發(fā)生的不良行為少之又少。但是總有那么幾顆老鼠屎毀壞我校的校風(fēng)。
心理是每個(gè)人都有的,也有好壞之分。隨著社會(huì)的不斷變化,壓力變山大,人的心理怎能承受得了?所以我校在這時(shí)提出了維護(hù)學(xué)生個(gè)人的心理健康。
我校就舉行了一系列活動(dòng):校園心理劇,讓我們知道怎樣緩解生活中的壓力和與同學(xué)相處時(shí)應(yīng)該怎樣做;我校還修了新的心育中心,可以讓我們打抱不平的心得到放松……
我校的主題就命名為“花兒朵朵向太陽,健康快樂同成長。”就是讓我們一步步走向陽光。有一句話就叫“人的心就一棵樹,要用別人的愛心來澆灌”。
我校作為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃的教育學(xué)校,都是以心理健康為主題教育學(xué)校。我校還有一張叫“共和愛心樹”的壁畫,它的葉子是心形的,它是一個(gè)樹人雙手張開向孩子們伸去,旁邊的孩子是幾個(gè)小天使,分別代表老師。同學(xué)。愛與陽光。
心理如一眼清澈的泉水,如有一絲黑點(diǎn),除非有人幫他凈化洗清,不然他將陷入萬劫不復(fù)之地。如果是清澈透明的,那他就是一個(gè)好孩子。如果有一絲黑就會(huì)積少成多,最后就會(huì)成一壇渾濁不堪的黑水。
心理的不健康,會(huì)使人誤入歧途。不健康的心理一般都是由網(wǎng)絡(luò)。家人和一些不好的朋友傳來的。所以請(qǐng)你隨時(shí)都要警惕!能明確是否非,正確做出判斷。
最后我愿大家一起向陽光和健康的心理出發(fā)吧!
心理健康發(fā)言稿4
對(duì)于舉辦心理健康專題講座,也許很多同志會(huì)感到詫異,不過,在聽取了趙教授的講座后,相信大家對(duì)心理健康有了一個(gè)正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí),也應(yīng)該明白了舉辦這次講座的目的,就是局黨組對(duì)大家,尤其是拼搏在一線的職工的人文關(guān)懷,讓大家在繁重的工作任務(wù)中、無形的工作壓力下,學(xué)習(xí)自我調(diào)解、學(xué)習(xí)釋放壓力,這是其一。另外,保持心理健康是加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高精神境界、完善自我人格的重要手段,大家應(yīng)保持“積極”、“陽光”的心態(tài)投身到接下來的工作中去。
下面,借這次機(jī)會(huì),我簡單講三點(diǎn)意見:
大家應(yīng)該知道,我多次強(qiáng)調(diào)過,你們要放開思路,在各自崗位上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)大膽去干,不要有什么后顧之憂,不要總以老眼光看待工作,用“舊思維”去對(duì)待工作。有句話說的很好,“高層做正確的事,中層正確的做事,基層把事情做正確”。簡單的一句話,道出了各崗位、各科室、各部門實(shí)現(xiàn)工作到位的真諦。大家要從以下幾點(diǎn)思考一下,看看自己工作是否到位。
一是匯報(bào)工作要有結(jié)果。
現(xiàn)在咱們黨組成員實(shí)行每日一報(bào)、每周一總,匯報(bào)時(shí),不要告訴我工作過程多艱辛,你多么不容易!我欣賞的是舉重若輕的人。我再強(qiáng)調(diào)一下無論是誰匯報(bào)工作時(shí),一定要把工作結(jié)果匯報(bào)給我,結(jié)果思維是第一思維。
二請(qǐng)示工作要有方案。
請(qǐng)示工作時(shí),不要讓我做回答題,而是要讓我做選擇題。請(qǐng)示工作至少保證給我兩個(gè)方案,并表達(dá)自己的看法。說到這了,我再說一下請(qǐng)假的問題,你想請(qǐng)假,就一定要有合理的原因,要按照規(guī)定的程序走,不要給我打電話或者發(fā)信息請(qǐng)假。三是總結(jié)工作要有流程。在給我陳述、總結(jié)工作時(shí),要多講工作中的流程,不只是先后順序邏輯清楚,還要找出流程中的關(guān)鍵點(diǎn)、失誤點(diǎn)、反思點(diǎn),不要泛泛而談,毫無章法。
我再提醒黨組成員及中層干部一下,關(guān)于明年的謀劃一定要切合自己工作實(shí)際,不要太高的文采,我要的是工作思路、工作計(jì)劃,不是語言水平。還有就是基層成員,不要以為有你們主任頂著你們就能無所事事,那是不可能的!無論是誰,只要是在住建局,就要謀其位、擔(dān)其責(zé)。四是交接工作要講道德。因?yàn)楣ぷ餍枰,崗位調(diào)整在所難免。那么,在工作交接中,要把工作中形成的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)毫不保留的交接給繼任者,把完成的與未竟的工作分類逐一交接,不要心存芥蒂設(shè)置障礙,要讓對(duì)方迅速進(jìn)入工作角色。
一直以來,咱們住建系統(tǒng)大的環(huán)境是好的,同志們的工作態(tài)度積極,通過一年來的學(xué)習(xí)教育,工作鍛煉,大多數(shù)同志在逐步完善自我,各項(xiàng)工作均取得好的業(yè)績,基本達(dá)到了咱們住建局“逢一必爭,逢旗必奪”的理念,那么,住建事業(yè)明年如何再上一層樓?就需要我們不斷探索新的思路。
一是擺正自己位置,端正工作態(tài)度。
這要求我們?cè)谒枷敕矫嫣岣哒J(rèn)識(shí),要保持旺盛的工作熱情,發(fā)揚(yáng)“住建鐵軍”的精神,立足崗位,愛崗敬業(yè),認(rèn)真、專業(yè)、務(wù)實(shí)地做好崗位工作。不要三心二意,這山看著那山高,不要整天在“位子”、“待遇”上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),要一步一個(gè)腳印地往前走,要一件一件為百姓做好事、做實(shí)事。
二是不斷完善自我,提高工作能力。
完善自我,簡單來說就是,從事文字工作的,也應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)流程;辦理業(yè)務(wù)的,也應(yīng)具備基本的寫作能力;搞規(guī)劃設(shè)計(jì)的,也應(yīng)該懂得基本的預(yù)算。總之,大家要強(qiáng)化自身素質(zhì),提高工作能力,持之以恒的學(xué)習(xí)。在我們的本職工作當(dāng)中,肯定會(huì)存在這樣或那樣的不足,這從而就影響著我們?yōu)槿罕姺⻊?wù)的整體工作。所以彌補(bǔ)自身不足,進(jìn)行自我不斷完善是非常必要的。每個(gè)人的綜合素質(zhì)提高了,我們“住建鐵軍”的整體戰(zhàn)斗力也就提高了。
三是學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)陽光心態(tài)。
把別人的批評(píng)、建議,看成是對(duì)自己的關(guān)心和幫助,就應(yīng)該以感恩和學(xué)習(xí)的心態(tài),虛心聽取,認(rèn)真思考,從中吸收有利于自己進(jìn)步的營養(yǎng),促進(jìn)自己進(jìn)步。具備陽光心態(tài)的人,面對(duì)不同的工作崗位、工作環(huán)境,都能做到換位思考、積極應(yīng)對(duì),不把低落消沉的情緒帶到工作中,更不會(huì)以惡劣的態(tài)度對(duì)待工作、對(duì)待群眾、對(duì)待同事,時(shí)時(shí)以積極向上、健康陽光的心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)工作,本本分分做人。
大家一定要調(diào)整好自己的心態(tài),要把精力集中起來,把力量凝聚起來,全力處理好今年各項(xiàng)收尾工作,統(tǒng)籌謀劃好下一步的工作打算,以奮發(fā)有為的狀態(tài)、真抓實(shí)干的作風(fēng)、不達(dá)目的誓不罷休的氣魄來推進(jìn)住建事業(yè)邁上新的臺(tái)階。
心理健康發(fā)言稿5
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
身處快節(jié)奏的緊張生活中,擁有健康的身體無疑是我們每個(gè)人的渴求。疾病的困擾,不良的行為習(xí)慣,低質(zhì)量的生活曾經(jīng)給我們的工作、學(xué)習(xí)帶來巨大的負(fù)面影響,同時(shí)它也給我們敲響了警鐘:身體是革命的本錢,不保重健康的身體,不克服種種陋習(xí),不保證高質(zhì)量的生活,又如何能更好的工作和學(xué)習(xí)呢?
而學(xué)校既是老師、同學(xué)工作、學(xué)習(xí)的主要場所,又是摒棄陋習(xí)、樹立健康生活新風(fēng)尚的重要陣地,為此,我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議:
。、建立一種有規(guī)律的生活方式
。病B(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣
。、形成一種科學(xué)、均衡的飲食規(guī)律
。、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法
5、擁有一些能夠娛樂身心、調(diào)節(jié)大腦的業(yè)余愛好
。、露出一張青春煥發(fā)、樂觀向上的微笑面孔
。、培養(yǎng)一種熱情、開朗的性格
。、保持一副坦蕩、豁達(dá)的寬廣胸懷
。、樹立一種從容對(duì)待困難和疾病的心態(tài)
10、營造一個(gè)安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境
世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出:“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)!币虼,中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的,而且應(yīng)包括心理方面的,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越證明,擁有一個(gè)健康的心理,對(duì)一個(gè)人的一生有著十分重要的意義,青少年時(shí)期雖不是精神疾病的多發(fā)時(shí)期,但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對(duì)社會(huì)和家庭的依賴性等,使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折,也更容易產(chǎn)生心理障礙。暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除,便會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng),從而影響以后心理的健康發(fā)展,甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。
樹立科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀和積極樂觀嚴(yán)整的生活態(tài)度,不斷用現(xiàn)代文明的新成果充實(shí)和改造自己,自覺遵守和維護(hù)公共生活秩序,不斷克服落后愚昧的生活習(xí)慣和心理,努力培養(yǎng)與時(shí)代要求相適應(yīng)的文明生活習(xí)慣和健康生活心理,“從我做起、從生活小節(jié)做起,摒棄不良生活習(xí)慣,培養(yǎng)健康的生活方式,讓疾病遠(yuǎn)離你,愿健康永伴你”。最后,讓我們攜起手來,互相促進(jìn)、互相監(jiān)督,共同創(chuàng)造我們自己美好的明天。
心理健康發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
自信心是成功的基石,決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。兒童時(shí)期的自信心對(duì)一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。因此,我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面,側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通,還有好多外來務(wù)工借讀的子女,很多孩子見識(shí)少,膽小怯懦;生活條件不夠好,自我肯定不足,不敢表現(xiàn)自我。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點(diǎn)卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),悅納自我。在此基礎(chǔ)上,我把本次班會(huì)的主題確定為“我能行”,目的在于幫助學(xué)生提升自信,敢于展示自我。
這次班會(huì)是把心理劇放到班會(huì)中的第一次嘗試,在排練和今天的表演的過程中,我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。就拿主人公芳芳來說,我的劇本就是為她量身打造的,她平時(shí)不舉手發(fā)言,說話扭扭捏捏的,但是從排練了心理劇之后,她就觀察她上課能高高地把手舉起來了,課下也能主動(dòng)找小朋友玩了,特別是今天,他能當(dāng)著在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講,并且一遍比一遍有進(jìn)步。我想,這次活動(dòng)會(huì)一直留著她的記憶里,對(duì)她的一生都會(huì)有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅,從來不會(huì)在大家面前去展現(xiàn),元旦聯(lián)歡會(huì)前在家里準(zhǔn)備了那么長時(shí)間,都沒勇氣去唱歌,今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段,可見,同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢,他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個(gè)孩子,他的眼睛里總是扇動(dòng)著迷茫與膽怯,剛來學(xué)校的時(shí)候,同學(xué)扯他玩,他就哭,今天竟然能大膽地站在前面說“我能行!”還有什么比這更值得讓他驕傲的?
這真是一次觸及心靈的班會(huì),一次見證成長的班會(huì),一次二年三班師生都難以忘懷的班會(huì),所以,在這里我很感謝心育部的李主任,邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng),感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì),更感謝在座的各位給了我們班孩子這個(gè)得以展示的舞臺(tái),謝謝大家!
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