2021年科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的2021年科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位老師：
大家下午好！今天下午有機(jī)會(huì)與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得，我感到非常榮幸。
我從去年任教科學(xué)課以來，一直處在惶恐不安的狀態(tài)，其中一個(gè)原因就是科學(xué)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，自己本人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，另一個(gè)就是對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過科學(xué)課的羅老師和茍老師平時(shí)的指導(dǎo)和提醒，才使我對(duì)這門課教學(xué)方法有了初步的掌握�，F(xiàn)就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見。
1、開學(xué)起好頭。
“良好的開端是成功的一半”。剛開學(xué)，就給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，如上課要認(rèn)真聽講、作業(yè)要按時(shí)完成、該背的內(nèi)容必須背過。因?yàn)槭莿傞_學(xué)，所以有些孩子存在僥幸心理，對(duì)老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，不能按要求去做，所以在開學(xué)的一兩周內(nèi)對(duì)出現(xiàn)這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，并引起其他同學(xué)的注意，有則改之無則加勉。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂上，除了給學(xué)生講解知識(shí)，我還給學(xué)生留出一定的時(shí)間背誦知識(shí)點(diǎn)，下課前檢查背誦情況，督促學(xué)生當(dāng)堂記住一部分知識(shí)，減少了學(xué)生課后復(fù)習(xí)、記憶的時(shí)間，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、抓好平時(shí)的知識(shí)記憶。
除了課堂教學(xué)，我總結(jié)了每課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在家庭本上抄寫、背誦，并加強(qiáng)檢查，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。
4、想法設(shè)法創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)。
如果遇到有實(shí)驗(yàn)的課，就盡量尋找實(shí)驗(yàn)材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，比如做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此，學(xué)生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
本班有一部分孩子接受知識(shí)的能力較弱，記憶知識(shí)較慢，還有一些態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)交，該背的沒有及時(shí)背誦。對(duì)這些學(xué)生我進(jìn)行個(gè)別談話，督促補(bǔ)上；上課多提問，通過家校通與家長(zhǎng)取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習(xí)。
其實(shí)，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)老師那兒汲取來的，就像大科學(xué)家牛頓所說的“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟�。”，如果說我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對(duì)我的傾囊相助的結(jié)果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。
科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸！作為一個(gè)只有一個(gè)學(xué)期科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兼職老師，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是經(jīng)驗(yàn)有限。在實(shí)際教學(xué)工作中，我只是付出了一些教學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)。所以今天在這里重現(xiàn)一些經(jīng)歷，以便拋磚引玉，促進(jìn)自己將來的教學(xué)工作，如果其中有不當(dāng)?shù)牡胤�，希望大家批評(píng)指正！
自參加工作以來，我一直堅(jiān)守在班主任兼語文老師的工作崗位上，一直以來語文和科學(xué)就好像兩條平行線，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生交集。修完產(chǎn)假后，由于工作的需求我有幸在語文兼科學(xué)的相伴下度過了一個(gè)學(xué)期。接觸到科學(xué)這門學(xué)科后，它為我打開了一扇新的窗戶。比如：在回答世界上為什么會(huì)有花？這個(gè)問題，我看到一個(gè)由詩意的語言和科學(xué)知識(shí)完美結(jié)合的答案。這些沐浴在陽光下，或者飛舞在月光中的動(dòng)物，都喜歡飲食芳香的花蜜�；ǚ蹚囊粋�(gè)雄蕊的花藥里，旅行到一個(gè)雌蕊的柱頭上。你知道嗎？花粉必須要旅行，路上，它也必須要停留一會(huì)兒。這樣你就能明白，為什么這世界繁花盛開�？茖W(xué)本身是美的，如果能把這些美呈現(xiàn)給孩子們，將是孩子們的幸運(yùn)。
一開始，接受科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，我沒有信心把它交好，但是在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)下，我明白既然接受了這項(xiàng)工作，就必須在自己能力范圍內(nèi)做到最好。尤其是當(dāng)了媽媽之后，在媽媽和教師的雙重身份下我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師工作的重要性。我常常想：如果我的孩子能夠在求學(xué)生涯中遇到業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、充滿愛心的老師，那該多么幸運(yùn)��！因此，我愿意為成為這樣的老師而努力。
平時(shí)我把大量的時(shí)間投入到語文教學(xué)中，科學(xué)備課的時(shí)間都是見縫插針，利用下班或者周末完成的�？茖W(xué)和語文、數(shù)學(xué)、英語相比參考資料少得可憐，經(jīng)驗(yàn)不足的我在領(lǐng)導(dǎo)的支持下說服家長(zhǎng)訂了一本科學(xué)資料。我平時(shí)備課時(shí)，首先把教材通讀一遍，里面的每句話、每個(gè)插圖都細(xì)細(xì)斟酌它們的用意，理解不了的就上網(wǎng)搜索或者向從事科學(xué)教學(xué)的朋友請(qǐng)教。然后參考科學(xué)資料仔細(xì)對(duì)照本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否與自己總結(jié)得相符合，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)方案作出相應(yīng)的修改和補(bǔ)充。
為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我做了以下嘗試：分角色表演，比如在第一單元自然法庭，我讓學(xué)生走近相應(yīng)的動(dòng)物角色去思考動(dòng)物的生存權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)的理由，在說一說、辯一辯、演一演系列活動(dòng)中，同學(xué)們明白了自然界中所有動(dòng)植物在食物鏈中緊密相連，既理解了本單元的重難點(diǎn)又增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。在第四單元植物的一生，我提前讓學(xué)生挑選喜歡的植物種子埋進(jìn)土壤里，控制水分、溫度等條件，在科學(xué)記錄本上總結(jié)種子發(fā)芽和植物生長(zhǎng)需要的條件。后來把學(xué)生的優(yōu)秀作品請(qǐng)到教室里，大家一起觀察植物的'組成部分和一朵花的構(gòu)造。學(xué)生喜歡這樣特別的作業(yè)，每次都能制造驚喜。期末考試剛好有一道題，讓在一朵花的平面圖上寫出花的構(gòu)造部位名稱，學(xué)生們完成的很不錯(cuò)。
有了學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解的基礎(chǔ)上，我開始思考如何讓學(xué)生有效的記住這些零碎的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)呢？從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生面對(duì)四門要考試的科目，語數(shù)英每天的作業(yè)已經(jīng)讓中下等學(xué)生不堪重負(fù)了，如果在這種情況下我再給他們雪上加霜，一定會(huì)招致學(xué)生的反感。我把每一課的知識(shí)點(diǎn)分好類細(xì)化到每一階段的任務(wù)重去，如果當(dāng)天布置背誦任務(wù)，一定把時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。盡管如此，還是有學(xué)生無動(dòng)于衷。我便在每次科學(xué)課課前幾分鐘抽查背誦情況，我每次都挑選不同層次的學(xué)生背誦，不會(huì)背的和沒有被老師點(diǎn)到名字的都在趁別人背誦的時(shí)間聚精會(huì)神的小聲背誦。課堂上時(shí)間有限，只能粗淺的了解大致情況，想要把握詳細(xì)情況還要依靠負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)課后檢查統(tǒng)計(jì)。屢次不能完成背誦任務(wù)的同學(xué)，我會(huì)抽空帶領(lǐng)他們一起背誦，師生互相提問、在規(guī)定的時(shí)間里比拼效率，將背誦形式多樣化，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，另外我盡量在課堂上給背誦不太積極的孩子提供背誦的機(jī)會(huì)，利用提示關(guān)鍵詞降低難度的方法幫助他們背下來，然后在全班同學(xué)面前對(duì)他們進(jìn)行肯定表揚(yáng)，得到表揚(yáng)的同學(xué)自信心受到鼓舞，漸漸地進(jìn)步越來越大。在理解背誦的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行及時(shí)反饋并做出應(yīng)對(duì)策略，比如嚴(yán)抓填空題中的錯(cuò)別字、規(guī)范簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)題的書寫格式等。
通過接觸科學(xué)這門有意思的學(xué)科我明白了一個(gè)道理，不管做任何事，只要抱著認(rèn)真的態(tài)度，虛心求教、認(rèn)真鉆研總會(huì)有意想不到的收獲，因?yàn)橹挥星уN百煉，才能破繭成蝶。還好在追夢(mèng)的路上我們并不孤獨(dú)，在這里有高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心助人的前輩，有朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的年輕教師們，愿未來的日子里我們攜手并進(jìn)，用滿腔熱忱去描繪經(jīng)開教育新藍(lán)圖！
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