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高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-06-09 04:47:53 金磊 發(fā)言稿 我要投稿

高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用18篇)

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家收集的高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用18篇)

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1

各位老師:

  下午好!

  非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇,不?dāng)之處,歡迎指正。

  一、分析大綱與歷年考題把握備考方向

  大綱是高考考查的方向,準(zhǔn)確分析大綱能極大提高高三復(fù)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)年輕老師與老教師之間的交流,學(xué)習(xí)前輩的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短提高自己。

  二、認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

  在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系,同時(shí)也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。同時(shí)擊出知識(shí)不放松,對于一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,重點(diǎn)任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上。第三輪復(fù)習(xí),計(jì)劃上主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。

  三、重點(diǎn)知識(shí),易得分知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)

  我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差,數(shù)學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力不高,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認(rèn)為,哪類題目學(xué)生可以拿到分,我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在高中的幾大模塊中:①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),隨機(jī)變量的分布,③立體幾何,④數(shù)列不等式,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,⑥解析幾何,前四個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,而對后二個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低,除了個(gè)別學(xué)生意外,其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。

  四、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)

  第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)對已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的回顧,月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn),并且培養(yǎng)學(xué)生解這寫題的知識(shí)體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中,適當(dāng)布置已復(fù)習(xí)完畢的知識(shí)點(diǎn),這點(diǎn)對于某些學(xué)生是非常有必要的。

  五、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)解答題的得分能力

  對于我校大部分學(xué)生,選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十,所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時(shí)候,我校一般采用限時(shí)訓(xùn)練的方式,以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解題,及時(shí)批改訂正,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。我們的要求是:要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn),盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確,還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費(fèi)時(shí),多辦事,以贏得足夠的時(shí)間思考解答題。

  解答題部分,對于有能力完成解答題的同學(xué),關(guān)注其解題過程,培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。以統(tǒng)計(jì),概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問,都屬于較為簡單的問題,許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案,或者一下就想到了知識(shí)點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分,就是因?yàn)榻忸}習(xí)慣不好,一些描述性的語言沒有到位,直接填寫答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候,要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計(jì)總體這樣的統(tǒng)計(jì)思維。

  集中火力解決三角、立幾、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學(xué)生比較容易掌握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學(xué),只能動(dòng)解答題第一個(gè)問,那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中,我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習(xí)慣,能拿的分要拿住。

  六、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),實(shí)施分層教學(xué)

  由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們的做法是:分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,課堂教學(xué)的.難度主要面向中等的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在上高三開始,我們通過幾次測試,把全級(jí)學(xué)生按照成績分成三層:在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo),對不同組的學(xué)生,確定不同的輔導(dǎo)目標(biāo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)的要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  對于基礎(chǔ)最好的學(xué)生,主要就是使他們在解題速度與準(zhǔn)確率間取得平衡,保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi),大題上前三道與三選一必須正確,鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值,比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2X1+X2,導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡單的分類討論等。

  對于臨界生,重點(diǎn)在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上。壓軸題鼓勵(lì)其完成第一個(gè)問。

  對于基礎(chǔ)較差同學(xué),主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個(gè)問。

  七、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果

  高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個(gè)過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高,所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這時(shí)如果老師都忽視他的話,學(xué)生就很容易放棄。因此,我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生,即使知道他根本學(xué)不會(huì),也常常鼓勵(lì)他,給他一個(gè)微笑,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。比如付果果老師,在每次測驗(yàn)后都會(huì)找相應(yīng)的學(xué)生談話,指導(dǎo)其努力方向,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中,多鼓勵(lì)學(xué)生,多肯定學(xué)生,適當(dāng)用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  最后,再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機(jī)會(huì)。我想,我們各位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通,相互學(xué)習(xí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績。為了提高自己,為了自己的學(xué)生也為了數(shù)學(xué)的榮譽(yù)。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2

各位老師:

  下午好!

  作為一名剛剛從教不到三年的我來說,只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學(xué)方式。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,我做了深刻的反思,并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向。因此,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、幫助學(xué)生建立自信,正確認(rèn)識(shí)自己

  高中的數(shù)學(xué)概念抽象,習(xí)題繁多,教學(xué)密度大,因此 ,一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。 所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步! 評(píng)價(jià)真是個(gè)奇怪的.東西,你常說學(xué)生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老說他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進(jìn)一個(gè)難以、挽救的泥潭,我常對學(xué)生說: “我評(píng)價(jià)大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績,而是態(tài)度!笔聦(shí)上我們也不適宜用一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么,多鼓勵(lì)他們,并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是進(jìn)步了。”

  二、真正把握教與學(xué)

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時(shí)候會(huì)采取不同的教學(xué)方式,譬如有時(shí)候練習(xí)課,我會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)給大家畫圖講解,然后由大家評(píng)議效果,再由我作總評(píng),結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識(shí),分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書規(guī)范程度,還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。

  三、重視師生交流

  老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個(gè)性的人,他們正處于生理、心理的特殊時(shí)期,面對上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評(píng),課后開導(dǎo)為主,為了更好的了解學(xué)生,以便教學(xué)。一個(gè)學(xué)期,我會(huì)讓學(xué)生寫反思,反思的內(nèi)容主要包括考前五個(gè)細(xì)節(jié)問題解決了多少個(gè),然后是考試中的失利,與閃光點(diǎn),再就是對老師所提的建議,及對自己的要求,我會(huì)向語文老師一樣進(jìn)行批閱通過反思,從而更全面的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請認(rèn)真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

  總的來說,在大家的幫助下,我收獲了很多,勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,踏實(shí)工作,打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評(píng)指正。

  一、深入鉆研教材

  認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)雖然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

  二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

  1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的`講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

  2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候,同學(xué)就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,同學(xué)沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。

  3.尊重同學(xué),讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問同學(xué)的時(shí)候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

  4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題,主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí),同學(xué)就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識(shí)更重要。

  三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)

  小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實(shí),一切都是空談;沒有落實(shí),就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來,讓同學(xué)自己說錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué),全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。

  四、及時(shí)與同學(xué)交流

  做同學(xué)的思想工作,親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流,了解同學(xué)。

  五、重視小結(jié)和反思

  如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

  六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

  “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補(bǔ),事半功倍。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),給予我和大家交流的機(jī)會(huì)。我來到六中已是第三個(gè)年頭了,每天都能感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想表達(dá)兩個(gè)感謝,第一個(gè)想感謝的是我們化學(xué)組的每一位老師,化學(xué)組多年來形成一套成熟有效的集體備課機(jī)制,每一份精心準(zhǔn)備學(xué)案提高了我的課堂效率,也大大提升了教學(xué)成績。

  第二個(gè)想感謝的是班主任們,在工作上給我無私的幫助,尤其是xx老師,經(jīng)常檢查化學(xué)家庭作業(yè),聽寫基礎(chǔ)知識(shí),使得學(xué)生得以及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固?傊c(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開大家伙的支持與幫助,衷心感謝!

  我也是一名有著16年教齡的老師了,一直以來,我都很努力,努力著成為一名更優(yōu)秀的老師。每天做的工作或許只是一種默默無聞的付出,談不上什么驚天壯舉,但我本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,追求精益求精的教學(xué)方法,爭取在教學(xué)上不斷突破自己,下面我簡單說說來到北校區(qū)后,在教學(xué)工作中側(cè)重落實(shí)的幾點(diǎn)措施,與大家探討交流。

  一、精心備課,有的放矢。

  雖然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心,但每次課前備課我堅(jiān)持除了認(rèn)真鉆研教材外,還要研究每年的中考題,抓住每一章節(jié)的考點(diǎn)。研究在課堂上如何突破重難點(diǎn),有效呈現(xiàn)中考考點(diǎn)。尤其備學(xué)案時(shí),常常要從全國各地歷年大量中考題中,仔細(xì)篩選出緊扣教材,又適合自己學(xué)生的題目,為學(xué)生量身打造最高效有效的學(xué)案,以迅速扎實(shí)提升學(xué)生答題能力和成績。遇到疑難問題時(shí),積極與組內(nèi)甚至是其他兄弟學(xué)校的老師交流,所謂他山之石,可以攻玉,往往能更快地找到解決問題的方法,這也是我們化學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  二、落實(shí)好每天的.作業(yè)。

  其實(shí)做好任何事情,最關(guān)鍵的就是落實(shí)。每次上完課,我都會(huì)留下適量的作業(yè)。有布置,就要有反饋和落實(shí),才會(huì)有效果。剛開學(xué)時(shí),對學(xué)生的家庭作業(yè),我采用抽查的方式,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不完成作業(yè),或者應(yīng)付作業(yè)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和東校的學(xué)生有很大的差別,于是我及時(shí)做出做出了調(diào)整,無論多忙,每天的家庭作業(yè)堅(jiān)持全批全改,對不完成作業(yè)的同學(xué)絕不放松要求,嚴(yán)格把關(guān),直到絕大部分學(xué)生能自覺完成作業(yè)。一個(gè)學(xué)期的努力沒有白費(fèi),現(xiàn)在班里的孩子每天都能及時(shí)自覺的交齊作業(yè),養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過批改作業(yè),我也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下次講課也能進(jìn)行針對性的補(bǔ)教。

  三、狠抓紀(jì)律和學(xué)風(fēng)。

  作為任課老師我對自己的課堂認(rèn)真負(fù)責(zé),注意學(xué)風(fēng)培養(yǎng)和紀(jì)律建設(shè)。

  有許多學(xué)生因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在問題不敢問老師,作業(yè)因?yàn)榕虏粚Χu別的同學(xué),嚴(yán)重影響了成績的提高,助長了不良的風(fēng)氣。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班內(nèi)提倡一種認(rèn)真求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為?荚嚂r(shí),更是不姑息作弊行為,每次考試時(shí),我都對想要抄襲的同學(xué)說,想要100分或者0分,我都可以給,但是絕對不能作弊。開始時(shí),有同學(xué)抱著僥幸的態(tài)度,抄了個(gè)高分。我分別把他們叫到辦公室,裝作沒發(fā)現(xiàn),先表揚(yáng)他們考得很好,很難的題目別人不會(huì)做,他們都做對了,我打算讓他們上課時(shí)講給同學(xué)們聽,讓他們先講一遍給我聽。他們不會(huì),急的或者是囧的頭上直冒汗,承認(rèn)了自己考試作弊的'行為,承諾以后不再有類似的行為。通過整治,現(xiàn)在作業(yè)考試很少再有抄襲。

  除了學(xué)風(fēng)培養(yǎng),一直以來課堂上注意狠抓紀(jì)律,立好規(guī)矩,紀(jì)律是提高課堂效率保證學(xué)習(xí)效果的法寶,一般來說只要一開始就對課堂嚴(yán)格要求,使用好班干部,紀(jì)律還是有所保障的。

  四、因勢利導(dǎo),因材施教。

  十個(gè)手指還有長短,別說來自不同家庭的孩子了。他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都不同的,學(xué)習(xí)的層次自然參差不齊。每個(gè)班的風(fēng)格又完全不同,上課的方式也就不盡相同。我所帶的2班學(xué)習(xí)自主性和自我約束能力強(qiáng),在這個(gè)班上課就更能有的放矢。我有選擇性的精講,有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,自主學(xué)習(xí)。而1班學(xué)生聰明,課堂特別活躍,但自制力差。如果也按2班的方式進(jìn)行,就會(huì)出現(xiàn)大部分同學(xué)趁機(jī)說話,擾亂課堂秩序,學(xué)習(xí)效果大打折扣。我通常采用另一種方式。重點(diǎn)難點(diǎn)的部分,我進(jìn)行精講,不太難的內(nèi)容讓學(xué)生自己在全班講,極個(gè)別題目單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo),不讓學(xué)生有松懈的機(jī)會(huì)。布置作業(yè)時(shí),也因人而異,不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),甚至在考試時(shí),程度差點(diǎn)的學(xué)生可以開卷考試,讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有事可干,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,踐行高效課堂!

  五、走近學(xué)生,融洽師生關(guān)系。

  我相信“親其師信其道”。初中階段的孩子們都有一顆敏感而真誠的心,只要關(guān)心他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。平時(shí)利用課堂提問,我記住了所有孩子的名字,讓他們感到老師心里有自己,當(dāng)然另一個(gè)效果是因?yàn)橹览蠋熣J(rèn)識(shí)他,叫得上他的名字,在課堂上他們也不會(huì)太放肆了。

  我覺得自己是一個(gè)真誠的人,我認(rèn)為與孩子交流,要不怕流露出自己的真性情,該笑就笑,偶爾也可以裝個(gè)樣子生氣生氣,任性一回,做一個(gè)有血有肉的老師,有情有義的老師。孩子們很喜歡我,有時(shí)候還開我玩笑,我也不以為忤,當(dāng)然與孩子搞好關(guān)系,還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,注意交流方式。關(guān)愛疏導(dǎo)自卑的學(xué)生,包容激勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生,暗示引導(dǎo)自負(fù)的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生。用心與學(xué)生交流,時(shí)間久了,與學(xué)生們的距離自然就拉近了。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂,老師也就能輕松施加影響,更好地傳道授業(yè)解惑,這樣形成良性循環(huán),往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

  綜上,是我在教學(xué)中的一些想法和做法,通過實(shí)踐,個(gè)人體會(huì)還是非常有效的,在此與大家探討交流,歡迎各位同仁的指導(dǎo)指正,感謝大家的聆聽。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5

領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,我十分榮幸,過去的幾年中,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,下面我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下:

  一、加強(qiáng)修養(yǎng),塑造良好“師德”形象

  古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,要求學(xué)生做到的我一定做到,答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),沒有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中,我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,在我的眼里沒有差生的概念,學(xué)生一時(shí)成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生,差生也就是我們說的后進(jìn)生,到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng),有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,畢業(yè)后卻做出了很大的成績,所以對待學(xué)生要一視同仁,“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”,尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴,只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,那么即使這個(gè)老師課講得并不好,學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),也會(huì)取得較好的成績。

  二、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  作為一名老師,必須有深厚的知識(shí)功底,尤其是語文老師,知識(shí)的涉及面要更廣,因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,于是我在課余時(shí)間參加了中文?茖W(xué)習(xí),為了每一科的考試,我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn),雷打不動(dòng),通過努力,我很多學(xué)科都考到了80分以上,有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生,很多學(xué)生都受到了我的影響,知道了學(xué)習(xí)需要付出努力,學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí),平時(shí)我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著,來提高自己,通過學(xué)習(xí),在知識(shí)豐富的同時(shí),教學(xué)能力也得到了提高,比如在教學(xué)文言文時(shí),由于自己在參加自考時(shí)曾對古代漢語頗下了一番功夫,所以對于文言文中的一些字、詞、句,能夠準(zhǔn)確的給予解釋,一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學(xué)以致用,受益良多。

  三、研究考試動(dòng)向,進(jìn)行針對性教學(xué)

  我任教了畢業(yè)班的語文,在這三年中我學(xué)到了很多東西,因?yàn)槌跞龑W(xué)生直接就要面臨中考,讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了,于是,我一有時(shí)間就研究中考語文試題,通過研究,也確實(shí)有所得,我很快就能熟練的把握中考的題型,比如:考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義,復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞,對于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題:

  1、解釋4個(gè)詞語。

  2、翻譯兩句話。

  3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋(gè)問題,復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行復(fù)習(xí),具體到某一冊教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。

  之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法,然后在上課時(shí)教給學(xué)生,比如課外閱讀會(huì)考到賞析語言的`題目,我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路:某句運(yùn)用了什么修辭方法,寫出了什么內(nèi)容,使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做,這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用,我就給學(xué)生總結(jié)出:開頭段作用就是:引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點(diǎn)題;中間段就是過渡即承上啟下;結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心,點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開頭,首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措,因此在語文考試中成績都比較理想。

  四、深研教材,把握課本重難點(diǎn)

  在任教語文學(xué)科的十幾年中,光語文教材就換了三次之多,往往是自己剛剛熟悉了這一套教材,結(jié)果教材就換了,于是自己又要重新熟悉新的教材,這對于語文老師來說,也是一種挑戰(zhàn),每換一次教材,我都在最短的.時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全,然后通讀一遍,這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù),每一個(gè)學(xué)期開始也是這樣,發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣,先把教材讀一遍,明確這一冊教材的整體內(nèi)容,這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn),在教學(xué)中做的無用功也相對少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體,涉及哪些方面內(nèi)容,然后我再分析出本冊教材中的重點(diǎn)篇目,這樣在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對于新學(xué)期的第一節(jié)課,我同樣也不會(huì)講新課,我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材,當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材,我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍,我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科,那么學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)。

  五、加強(qiáng)研究,不斷改革課堂教學(xué)

  在自己從教的十幾年中,自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,但當(dāng)時(shí)均因自己經(jīng)驗(yàn)的不足只獲得二等獎(jiǎng),后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評(píng)選,通過參加這些活動(dòng),我得到了很多鍛煉,我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)水平的提高對于一個(gè)老師來說有多么重要。因此我在教學(xué)中,切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),在課堂上我注意做好幾個(gè)方面:

  1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的,這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

  2、在課堂教學(xué)中,我一直注意少講,多讓學(xué)生去讀,講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好,他是這樣說的:如果講某篇課文的時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完,可如果你愿意講,講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講,那些可講可不講的內(nèi)容,我就大膽舍棄,這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文,去做練習(xí)。這樣教師講的輕松,學(xué)生也不會(huì)感覺太累。效果也更好。

  3、不同的文章采用不同的方法去教,講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間,師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面,自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高。

  以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法,雖然自己取得了一些成績,但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去,在以后的教學(xué)生涯中,我會(huì)再接再厲,爭取取得更好的成績,謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!

  坐在這里我感覺很慚愧,其實(shí)說實(shí)在話,我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么,就要做好的信念來做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評(píng)指正。

  一、目標(biāo)和口號(hào)。

  在我才接到一(1)班和一(2)班時(shí),我就給班級(jí)訂下了目標(biāo)和口號(hào),對于一年級(jí)的孩子要簡單易懂,而且我一定會(huì)告訴孩子班級(jí)目標(biāo)是我們努力的方向,就是希望每個(gè)孩子活出自己,有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情來完成,而且要完成得最好才行!班級(jí)的口號(hào)是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣,做每件事,要么不做,要做就要做到最好的效果。

  二、做孩子的良師益友。

  做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說:親其師,則信其道,做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我,我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn):

  第一“兩全其美”。

  我課間不去辦公室休息,然后就搬個(gè)凳子坐在教室里,喊幾個(gè)需要交流的孩子過來,請他們給老師捶背,然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天,這樣既舒服了自己,也和孩子拉近了距離。

  第二“做個(gè)懶老師”。

  多請孩子做事,而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。

  第三“師生大比拼”。

  讓孩子了解我的工作內(nèi)容,我會(huì)把我的手寫備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看,老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西,除了這些老師每天還要批改作業(yè),而且作業(yè)有:大練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)當(dāng)你做一題作業(yè),老就要批改94(兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人)次;當(dāng)你做一頁作業(yè),老師就要批改94頁;當(dāng)你做一份試卷,老師就要批改94份。比比看,看看誰做的事情多,要不你和老師交換吧,孩子看了這么多,聽了這么多肯定是不愿意,他會(huì)比較,同時(shí)也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí),也不會(huì)覺得自己委屈了,反而使他們能把作業(yè)寫得工整,漂亮!從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。

  第四“做孩子心中的能人”。

  記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí),二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放棄,但才開學(xué)時(shí)讓他們來翻書看,那一定是亂七八糟,當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快,立刻拿起了講桌里的一本大書,放到投影上面,使上面的內(nèi)容都顯示在大書上,難題解決了,這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲,孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上,只要孩子作業(yè)做得好,我就會(huì)畫一個(gè)孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面,同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以,有時(shí)候孩子會(huì)問我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝,在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等,我都會(huì)大膽地展示給他們看,這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像,開始崇拜。

  三、興趣是最好的老師。

  托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

  第一、在游戲活動(dòng)中,輕松自如地學(xué)習(xí)。

  游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

  例如,我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí),如5的組成:5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不會(huì)讓孩子死記背下來,我會(huì)帶著孩子來做拍手的游戲,事先和孩子約定好,我們來玩5的組成的拍手游戲:我出1,孩子會(huì)說:我出4;我出2,孩子會(huì)說:我出3,這個(gè)游戲也可以換種說法:看到1,孩子會(huì)說:我想到4等等。

  既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識(shí),又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣,一舉兩得。又如,教學(xué)“比大小”時(shí),由于小朋友很難能分清 >和<,我們集體備課時(shí),就編了一個(gè)順口溜:大口向前大于號(hào),尖尖向前小于號(hào),大口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。讓孩子用手勢邊擺,同桌合作,用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號(hào)也記住了數(shù)的大小。

  學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念,其樂融融,教師又何樂而不為呢?

  第二、在數(shù)學(xué)情境中,趣味盎然地學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。

  小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,編成一個(gè)個(gè)故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  如,在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí),我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日,小熊住在森林深處,一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子?,隔老遠(yuǎn),他就喊起來了,“小兔,小兔,快開門,你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了,她趕忙迎出來,“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”不一會(huì)兒,小花貓也來了,送給小兔5個(gè)蘋果,小猴也趕來了,他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來了,但她什么也沒送,還偷吃了3個(gè)蘋果,小兔子不高興了,請小朋友們算算看,小兔共收了多少水果最后還有幾個(gè)蘋果學(xué)生們聽完了這個(gè)栩栩如生的故事,學(xué)習(xí)積極性可高了,很快他們就列出了算式,算出了結(jié)果。教后,我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法,利用書上的圖片編故事,學(xué)習(xí)算術(shù),學(xué)生們學(xué)得興高采烈,主動(dòng)積極。

  第三、在競賽中,緊張積極地學(xué)習(xí)。

  大量事實(shí)表明,競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中,可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干,不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,我經(jīng)常組織“比一比,賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動(dòng)。

  四、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的`養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要老師做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手舉的好,那個(gè)孩子回答問題聲音大,那個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中,為其他孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中,除了會(huì)用語言激勵(lì)孩子外,我還會(huì)對表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法,如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì)1分;對解決題目上動(dòng)腦筋了獎(jiǎng)勵(lì)2分;對語言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)5分,對于平時(shí)家課試卷能做全對且書寫認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指;對于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指,同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。積滿100分,可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準(zhǔn)備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕,會(huì)努力表現(xiàn),爭取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。

  在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯,我深知自己僅是一個(gè)初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  下午好!

  承蒙同仁抬舉,要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言,我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享,起拋磚引玉的作用。

  一、讓每堂課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品

  課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,因此在每一節(jié)課中我都力爭做到有清晰透徹的思路,耐人尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來精心雕琢。

  比如教學(xué)《劉三姐》一課,我在課前讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡,上課時(shí),我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課,同學(xué)們情緒高漲,然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭的特點(diǎn),于是讀讀、唱唱、說說、笑笑,讓學(xué)生不知不覺地接受知識(shí)。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,鞏固教學(xué)成果,課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說:“雖然是一堂語文課,但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。

  在教學(xué)中,對于每篇課文,我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié),通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章,我從來不放過,鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演,這樣既鍛煉了他們的膽量,又活躍了課堂氣氛,更重要的.是激發(fā)了他們的`學(xué)習(xí)興趣。

  二、讓學(xué)生們在掌聲中成長

  鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)不僅僅限于課堂,也可以貫穿在課后對學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。

  早晨,當(dāng)聽到同學(xué)們認(rèn)真讀書的聲音,我會(huì)走進(jìn)教室微笑著說:“同學(xué)們,謝謝你們給我?guī)砹艘惶斓暮眯那,因(yàn)槲衣牭搅四銈兊默槵槙暋!?/p>

  在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),評(píng)語經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè),學(xué)生一般都做得好,可后來作業(yè)質(zhì)量就會(huì)下降。遇到這些情況,我不是寫上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評(píng)語,而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業(yè)做得好的學(xué)生:“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對進(jìn)步了的同學(xué):“你進(jìn)步了,我為你高興,再加把勁!”或者,“這次做的挺不錯(cuò)的,再努力一些會(huì)更棒”。對有所退步的學(xué)生:“不可以對自己降低要求,因?yàn)槟隳茏龅酶谩薄?/p>

  幽默的語言能建立師生間和諧的關(guān)系,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國有位心理學(xué)家說過:“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。”這話的確有道理,尤其是幽默的語言配合恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫得不好時(shí),我不是劈頭蓋腦地批評(píng)他們,而是摸著他(她)的頭說:“哈哈,你的字跳起了芭蕾舞啦!”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他(她)認(rèn)真地書寫,我上《孔子》一文,講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時(shí),我說:“呵呵,孔子有這么多家,可老師只有一個(gè)家!頓時(shí),教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。作文課上,我指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的我”,學(xué)生交流后,我說:“誰來說說二十年后的自己?”同學(xué)們爭先恐后,粟梁說:“二十年后的我將成為一個(gè)大老板。”我走下去,握住他的手:“粟老板,你好!認(rèn)識(shí)你很高興,請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情?”接著,龍曄說:“二十年后我是一名警察!蔽艺f:“向龍警官致敬!”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮,同學(xué)們樂在其中。幽默風(fēng)趣的語言不僅活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí),受到教育。

  三、讓師恩的光輝灑遍教室每個(gè)角落

  作為教師,我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子,讓他們在愛的洗禮中長成大樹,并且懂得以愛去回報(bào)社會(huì),回報(bào)生活。

  每一屆難免有一些學(xué)困生,他們曾經(jīng)是老師們遺忘的角落,是同學(xué)們嘲笑的對象。當(dāng)我接手他們時(shí),看到這十幾分,二十幾分的成績,心里真的很著急,但我沒有放棄,相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答,并及時(shí)表揚(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂,不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開“小灶”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常和他們交談,并給他們找了“小老師”,每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問題。對于他們的一點(diǎn)進(jìn)步,我總是不吝惜贊美之詞。一年下來,他們的成績有了明顯的進(jìn)步,老師、同學(xué)都對他們刮目相看。

  四、既要埋頭拉車又要抬頭看路

  作為教師,既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干,又要對自己的教育教學(xué)過程與行為深入反思,在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),上升為理論。近幾年來,我撰寫的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。

  回首過去,感慨萬千。一張張閃光的獎(jiǎng)狀,見證了我一路走來灑下無數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè),我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上,因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠摯的問候,送上最真切的祝福。

  三年來,我們語文組的老師秉承學(xué)!疤斓莱昵、厚德載物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語文組的老師踴躍報(bào)名參賽,在準(zhǔn)備過程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聽課、評(píng)課、寫聽課筆記,對業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。20xx年,高三語文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語文組的教學(xué)成績蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  下面我就語文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流:

  第一、責(zé)任意識(shí)。

  一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過程中,無論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

  有一次,晚上10點(diǎn)多的時(shí)候,我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級(jí)情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門,原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評(píng)語。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡人如菊?吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬家燈火,我想起了艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉!

  老師們深愛著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。

  語文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁》,這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎(chǔ)題目,每一個(gè)題目都是精心選編的,有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過老師們的努力,我們做到了這一點(diǎn),《小金頁》陪伴學(xué)生度過了三年,夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  第二、合作意識(shí)。

  合作意識(shí)是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專家說得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們互相交換,大家都只有一個(gè)蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會(huì)有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的思想!薄氨娙耸安窕鹧娓摺钡墓胖V也說明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)卷。我們組的老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識(shí)修養(yǎng),心胸氣度,她們對教學(xué)的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說,她們的精神是我們組無形的寶貴的財(cái)富。他們對教材對考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會(huì)聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問題,家長以及社會(huì)的問題等等。通過聚餐,加深了彼此之間的.感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵(lì),互相促進(jìn),“工作并快樂著”。

  第三、精講精練。

  在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應(yīng)的考綱要求,一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤,在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評(píng)上也是“精耕細(xì)作”!耙环指牛环质斋@”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。

  除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。

  我在平時(shí)教學(xué)過程中,采用了激勵(lì)教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級(jí)語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考,我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。

  成績屬于過去,輝煌寄予未來。下一步,我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動(dòng)之余,針對高一學(xué)生書寫差的問題進(jìn)行專項(xiàng)研討,從高一開始抓書寫,到高三見成效!坝鼍鹈烙竦娜似,定從烈火中煅來。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過”,我們會(huì)不斷探索,爭取再創(chuàng)佳績。我們生活在行動(dòng)中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9

老師們:

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué),雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績,但還有很多不足之處,F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下:

  一、關(guān)注學(xué)生參與的能力

  要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協(xié)調(diào),討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷,要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣

  在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口。

  三、豐富學(xué)生參與的方式

  豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段,科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí),如果教學(xué)中只是老師講,學(xué)生聽,就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了,如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

  四、關(guān)注學(xué)生的參與過程

  我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究,要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流,在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑,質(zhì)疑,讓學(xué)生的'參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂

  學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

  在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困難。如如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí),探究的的積極性,更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個(gè)新兵,我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘,擴(kuò)大自己的陣地。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  在這秋氣暢爽,豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗(yàn),充滿了艱辛的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇;這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富!

  首先,請?jiān)试S我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給予了我們工作上的信賴和支持。

  城區(qū)學(xué)校,有優(yōu)越的'教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還有機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)研究,共享研究成果,分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說,我們今天的成長和進(jìn)步,與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此,我們有責(zé)任,有義務(wù),為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

  山區(qū)學(xué)校,是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé),為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的好老師,用他們平凡的工作,書寫并不平凡的教育故事,他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧,需要我們用心體會(huì);他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛,值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí);那里有純真質(zhì)樸,熱情好學(xué)的孩子,他們對知識(shí)的渴望、對理想的追求,讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己,向身邊的老師們虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí),把握好這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),以此來檢驗(yàn)自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師的成長道路是漫長的!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持的信念!我相信,交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶,也是我們投身教育一份難得的財(cái)富,更是我們成長的重要?dú)v程。

  在成長的道路上,我們并不孤獨(dú),有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,有名師的指引,有同事的幫助,我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛,帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中!相信我們的交流工作一定能順利展開,為我縣的教育教學(xué)改革開辟出新的道路,推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師,我們感到自豪,感到驕傲,感到光榮!

  謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11

各位中數(shù)專委會(huì)的同仁,各位老師:

  大家上午好!

  為了推廣我市名師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)主張,深入挖掘名師的寶貴財(cái)富,推進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)卓越課堂的建設(shè),在市教委的親切關(guān)懷下,由xx市教育科學(xué)研究院主辦,xx市教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專委會(huì)、xx中聯(lián)合承辦的“名師陶興模成長之路研討會(huì)”在xx中如期舉行。在此,我代表中數(shù)專委會(huì)向?yàn)楸敬窝杏憰?huì)召開付出辛勤勞動(dòng)的各位老師致以親切的慰問,向陶興模老師為培養(yǎng)一批批名師作出無私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝!

  相信各位同行拜讀過今年四月份出版的《xx市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師培訓(xùn)成果選》一書。書中陶興模老師以《我走過的路》自述了從“坎坷不平的路”奮斗到“輝煌名師”的生涯,使我們領(lǐng)略了陶興模老師的執(zhí)著與堅(jiān)持,更讓我們看到了名師課堂呈現(xiàn)出的先進(jìn)教學(xué)理念和精湛的教學(xué)技藝,以及令人肅然起敬的人格魅力。

  今天,我們齊聚于此,召開“名師陶興模成長之路”研討會(huì),主題之一是向名師學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)名師,究竟學(xué)習(xí)什么呢?就此,我談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

  第一,學(xué)循厚積薄發(fā)的經(jīng)歷。

  歷數(shù)陶興模名師的成長歷程,無一不是厚積薄發(fā)的典范。一線教師不能只驚慕名師的光鮮,不能只是模仿名師精彩課例和先進(jìn)理念,更重要的是要關(guān)注名師成長及長期豐厚的積淀。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?學(xué)習(xí)名師,應(yīng)該循著名師的成長經(jīng)歷,靜下心來“厚積”,來等待“薄發(fā)”之機(jī)。

  第二,學(xué)持潛心堅(jiān)持的心態(tài)。

  名,由時(shí)乘,故,久乃罷。名師陶興模的成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的歷練過程。在歷練過程中,有“面壁十年不破壁”的苦學(xué),有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的深思,更有“吾將上下而求索”的跋涉。在無為之中有所作為才能成為名師。學(xué)習(xí)名師,應(yīng)該學(xué)習(xí)他沉得下去接地氣,靜下心來做研究的心態(tài)。教育家蘇霍姆林斯基十七歲在村小做教師,潛心教育教學(xué)實(shí)踐,二十九歲辭掉學(xué)校校長的職務(wù),謝絕到城市學(xué)校任教的邀請,默默守望鄉(xiāng)村教育,苦心實(shí)踐二十四年,終成力作《給老師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等,至今這些著作仍被喻為“教育學(xué)的活教材”。

  名師之所以成為名師,是由于他們潛心教學(xué),研究教育教學(xué)藝術(shù)。他們的教育水平和藝術(shù)及其影響力,不是一朝一夕形成的,而是長期靜心研究、不懈追求的結(jié)果。

  第三,學(xué)秉承卓爾能群的品質(zhì)。

  草根教師仰慕名師不可厚非,但若名師相輕就有失名師的品質(zhì)。名師之所以為名師,的.確是因?yàn)樗麄冏繝柌环,與眾不同。但真正的名師、大師要有“卓爾”的能力和魅力,更要有能夠“能群”氣度和魅力!盾髯印ぞ馈分姓f:“君者,何也?曰:能群也!泵麕煆膩聿皇枪陋(dú)的行者。在他成功的路上,除他自己的努力和堅(jiān)守之外,一定學(xué)有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支撐和配合,這是從陶興模從教的經(jīng)歷,從銅梁中學(xué)至八中,都有一個(gè)強(qiáng)大的`單位在支撐著他的成長。同時(shí),陶興模名師工作室成立三年來,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用,組織和帶動(dòng)了我市,特別是貧困地區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提升,他的身上體現(xiàn)出的“能群”的合作的品質(zhì),更彰顯了他卓爾的魅力,這是值得我們學(xué)習(xí)的。

  第四,學(xué)建追求卓越的精神。

  卓越是一種對思想境界的追求,為了追求這種境界,名師在教學(xué)中付出了我們難以想象的努力。名師大都像藝術(shù)家對待心愛的藝術(shù)品一樣對待自己的課堂教學(xué)。通過各師的課堂可以看出他們對教材研究的深度、廣度,對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和創(chuàng)新,對教學(xué)實(shí)踐的把握、調(diào)控。他們呈現(xiàn)給我們的課堂仿佛是美輪美奐的珍品,鄰人贊嘆不已。這是我們聽陶興模老師的課,特別是在聽他的講座中都有所體會(huì)。

  追求卓越更是一種人生的價(jià)值觀。俗話說,不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,不想成為名師的都教師也很難促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,也許我們很難達(dá)到那種境界,但至少不應(yīng)該放棄追求的念頭,不該停止追求的步伐。

  名師陶興模老師的確是我們學(xué)習(xí)的范本。但俄國文藝批評(píng)家別林斯基曾說,學(xué)生如果說把老師當(dāng)作一個(gè)范本,而非敵手,他就永遠(yuǎn)不能青出于藍(lán)。中國也有一句古話:水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。倘若盡信范本,沒有“相蕩”、“相擊”,何來漣漪?何來靈光?因此學(xué)習(xí)名師,不能止于表面的模仿,更重要的是循其經(jīng)歷,持其心態(tài),秉其品質(zhì),見其精神。

  愿我們在座的數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聆聽名師陶興模老師的成長真經(jīng),以今天的研討會(huì)為契機(jī),在今后珠工作中循名師的卓越發(fā)展之路,大膽探索,勇于創(chuàng)新,在我市卓越課堂的建設(shè)中,主動(dòng)成就自己。

  謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!

  讓我在這里做關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗(yàn),在座的每一位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富;論教法,在座的每一位老師都是行家。對于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),我最沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法,真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。

  一、教學(xué)中做到“三心”。

  首先是精心。精心是指精心備課,我們常說:給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣,教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材,不多讀,而是只讀一遍。讀完了,再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn)。在腦子里留下深刻印象的東西,就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的,是文章的根本所在。抓住這些,就抓住了主干。對教材有了基本認(rèn)識(shí)后打開書來再讀。作者是怎樣具體表達(dá)的,體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計(jì)具體教學(xué)過程及方法時(shí),一定要簡潔平實(shí),不能貪多求全,不能復(fù)雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西,但我們的教學(xué)卻要在一定的時(shí)限內(nèi)完成。這就決定了我們備課必須對教學(xué)內(nèi)容有所取舍。精心設(shè)問。提問可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)只是上課前教師對課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè),不一定符合學(xué)生的實(shí)際,更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)步驟。上課也就胸有成竹了。

  其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生,提高課堂效率,還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺(tái)就要調(diào)整好自己的情緒,摒除一切雜念,全心專注教學(xué),使自己處于最佳狀態(tài),不能“和尚念經(jīng),有口無心”。另外教師的`風(fēng)趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,還要做好學(xué)生考試成績的分析。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去,我第一時(shí)間做得不是評(píng)講,而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯(cuò),之后再著手評(píng)講,一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。在語文教學(xué)中,肯定所有語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,我會(huì)花大功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。每天一篇練字,除此之外,對于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示,讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣。

  最后是傾心。教師課后要傾心交流!皩W(xué)問貴知疑,知疑貴問師。小疑則小問,大疑則大問!苯處熢谂c學(xué)生交流的過程中,一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,另一方面可以知道自己的教學(xué)情況,以便迅速從中吸取不足進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

  二、做好針對性輔導(dǎo),關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。

  我們每接一個(gè)班級(jí),都會(huì)有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉,其實(shí)這一塊對于老師來說相當(dāng)重要,把中等生可以分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,多找機(jī)會(huì)告訴他很有潛力成為優(yōu)生,在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到成功的喜悅,平時(shí)多留意他們的作業(yè)、試卷,多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后逐步引導(dǎo)。心急吃不了熱豆腐,這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng),對于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵(lì)而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時(shí)多與他們交流,在他們犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為差生,40分鐘的`上課時(shí)間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用課余時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo);蛘埑煽儍(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些,所以很多知識(shí)講了以后他們不一定能記住,記住了時(shí)間也不會(huì)太長,這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)?嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時(shí)作業(yè)與練習(xí)的布置上,采用分層布置,對于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí),而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí),對于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來師也輕松?偟恼f來,對學(xué)生一定要有愛心,無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們。其次,耐心也是必不可少的,無論是在教學(xué)中還是平時(shí)的輔導(dǎo)中,多一些耐心多一些鼓勵(lì)會(huì)有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會(huì)去傾聽,去傾聽孩子們內(nèi)心的想法,這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。

  以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在20xx年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇。不?dāng)之處,敬請指正。

  一、及早謀劃,明確復(fù)習(xí)計(jì)劃,側(cè)重階段提升。

  在本屆高三復(fù)習(xí)備考中,我們做到了及早準(zhǔn)備,精心謀劃。時(shí)間方面:在精打細(xì)算了教學(xué)時(shí)間和有效總課時(shí)數(shù)之后,我們對高三數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了合理規(guī)劃。具體安排如下:

  輪次

  時(shí)間

  任務(wù)

  第一輪

  20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日

  系統(tǒng)鞏固

  第二輪

  20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日

  專題過關(guān)

  第三輪

  20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日

  綜合模擬

  高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí),階段提升,復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進(jìn),否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。

  第一輪:加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)重選材,側(cè)重訓(xùn)練思維過程,總結(jié)、完善解題程序,滲透思想方法,突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題:要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn),有針對性地進(jìn)行組編,加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。

  第二輪:專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),以中檔題為主,點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。

  綜合訓(xùn)練卷,必須要模擬近幾年高考試題難度,注重知識(shí)交匯,突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

  第三輪:綜合演練,模擬測試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性,不做偏題、怪題,沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識(shí)點(diǎn);要有側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)知識(shí),重點(diǎn)突破;要有前瞻性,研究上幾年高考試題;要有時(shí)代性,廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練:在第二、三輪復(fù)習(xí)中,要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練,以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。

  二、加強(qiáng)兩綱研究,緊扣課本復(fù)習(xí),注意新課程與大綱之間的關(guān)系

  備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、,備課組老師們還將近五年的甘肅省數(shù)學(xué)高考試題考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真排查,明確了數(shù)學(xué)20xx年高考的必考點(diǎn)和常考點(diǎn),并統(tǒng)計(jì)了各知識(shí)點(diǎn)在試題中所占的分值做到了復(fù)習(xí)的有的放矢。我們還注意收集各地的考試信息,仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。做到了復(fù)習(xí)的有的放矢讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。尤其是“二診”后,我們搜集各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀,從中找出對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作,我們準(zhǔn)確的把握了復(fù)習(xí)備考方向,做到了復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確高效。

  通過研析每年高考試題,我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材,用活教材,用好教材呢?在緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn):

  (1)復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí),必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

  (2)在訓(xùn)練中,如遇到障礙,要學(xué)生有查閱課本的`習(xí)慣。通過課本,查明學(xué)生在知識(shí)和方法的缺陷;

 。3)關(guān)于答題表述,要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),通過課本來規(guī)范。

 。4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,增加或減少變動(dòng)因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。

  復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn),有變化點(diǎn)的知識(shí),以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究新課標(biāo)高考的試卷特點(diǎn),揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖,深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題,更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。

  三、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識(shí)和方法,形成一個(gè)條理化,有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、掌握,而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

 。1)對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透,如概念復(fù)習(xí)要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

 。2)要注意通性通法,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,會(huì)什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時(shí)就能游刃有余,戰(zhàn)無不勝。

 。3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn),如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn),就比較容易駕馭立體幾何的解題。

  四、復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn),單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替。

  高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很繁雜,但畢竟有主次之分。復(fù)習(xí)中我們突出了對重點(diǎn)模塊的復(fù)習(xí)和循環(huán)再現(xiàn)。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),突出抓復(fù)習(xí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面,堅(jiān)決避免了不分主次,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。集合與簡易邏輯,向量、復(fù)數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn),沒有做過多的題目,主要以小題訓(xùn)練為主。重點(diǎn)復(fù)習(xí)了函數(shù)與導(dǎo)數(shù),三角函數(shù),概率與隨機(jī)變量,數(shù)列與不等式,立體幾何和解析幾何等。另外,由于第一輪復(fù)習(xí)前后跨越的時(shí)間很長,難免會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。在復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí),布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí),一診考試后,二輪專題復(fù)習(xí)期間,為了訓(xùn)練學(xué)生的限時(shí)作答能力,同時(shí)也為了對單一專題復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié),我們每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練,這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組精心挑選或改編的。在整個(gè)的二輪復(fù)習(xí)中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果很好。

  五、重視小題的限時(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)解答題的'得分能力

  對學(xué)生來說,要取得一個(gè)理想的成績,必須在小題(填空和選擇)上拿到足夠的分?jǐn)?shù),因?yàn)槎叩姆种颠_(dá)到80分之多,而且主要以考查三基為主,是大多數(shù)同學(xué)的主要得分點(diǎn)。為此我們從高三開始就狠抓小題的限時(shí)訓(xùn)練,基本上第一輪復(fù)習(xí)時(shí)每周一次,第二輪復(fù)習(xí)時(shí)每周兩次,第三輪復(fù)習(xí)時(shí)隔天一次。每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時(shí)間是40分鐘,每次練完以后我們都會(huì)進(jìn)行及時(shí)而詳細(xì)的講評(píng)。在模擬訓(xùn)練階段,我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的規(guī)范作答要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點(diǎn)不能。;難題爭取多拿分(知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),不知道也要寫一點(diǎn));克服“會(huì)而不對,對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生明確解答題怎樣去得分。

  六、加強(qiáng)學(xué)法和答題技巧的指導(dǎo),提升學(xué)生的應(yīng)試能力

  復(fù)習(xí)中,我們還加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),主要從以下幾方面入手:

  1.要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力。

  審題是解題的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)題是由文字語言,符號(hào)語言和圖形語言構(gòu)成的,拿到題目要“寧停三分,不搶一秒”,要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,逐字逐句仔細(xì)審題,細(xì)心推敲,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)須聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論,尋找突破點(diǎn),從而形成解題思路。

  2.要求學(xué)生養(yǎng)成良好的演算和驗(yàn)算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。

  數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,一個(gè)符號(hào),一個(gè)數(shù)據(jù)將直接決定題目解答的走向,真可謂是“一著不慎,滿盤皆輸”。訓(xùn)練中我們要求學(xué)生對中間數(shù)據(jù)必須要檢驗(yàn),確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

  3.要求學(xué)生養(yǎng)成解后反思,歸納總結(jié)的習(xí)慣,提高分析和概括問題的能力。

  解完題之后,要不失時(shí)機(jī)地回顧下列問題:如何分析,聯(lián)想,探索出解題途徑的?問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?通過解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法,提高分析和概括問題的能力。

  4.要求學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣,提高自我評(píng)判能力。

  對做錯(cuò)的題要反復(fù)琢磨,尋找錯(cuò)因,寫出心得,進(jìn)行更正,日積月累,反復(fù)查看。不少問題就會(huì)茅塞頓開,避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

  七、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果

  高三的備考過程是漫長而枯燥的,對學(xué)生的恒心和毅力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個(gè)過程特別辛苦!因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。主要做了以下幾方面的工作:

  1.增加感情投入。

  高三的學(xué)生都承載著很大的壓力,尤其是到了高三后期,很多學(xué)生表現(xiàn)為心浮氣躁,易怒易沖動(dòng),特別是考試成績不理想的時(shí)候。我們備課組的老師們在日常生活和課堂教學(xué)中,給每一學(xué)生以微笑,并注意察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不對時(shí)馬上與其交流談心,幫其消除不良情緒,以便全身心投入到學(xué)習(xí)中。每次考試后,老師們都主動(dòng)與學(xué)生交流,幫其分析得失,要其正確對待考試,以飽滿的熱情迎接下一次挑戰(zhàn)。

  2.做好考前動(dòng)員和指導(dǎo)工作。

  從以下幾方面進(jìn)行了考前指導(dǎo):心態(tài)平和,漸入情境;通覽全卷,摸透試題;時(shí)間分配,合理得當(dāng);面對難題,講究策略;書寫清楚,表述完整。學(xué)生普遍反映效果很好。

  以上是我們本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法,不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們批評(píng)指正。

  最后,預(yù)祝我校明年高考再創(chuàng)輝煌!謝謝大家!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),本學(xué)期是我工作的第三個(gè)年頭,也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期,因?yàn)槊媾R著中考這道大關(guān)!自己是第一次帶畢業(yè)班,根本沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,好在我們初三數(shù)學(xué)備課組其余三位老師毫無保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學(xué),所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗(yàn)匯總,就由我作為一個(gè)傳話筒吧!下面我將我們初三數(shù)學(xué)備課組在本次中考復(fù)習(xí)中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào):

  初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識(shí)體系,達(dá)到以點(diǎn)成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

  一、發(fā)揮集體智慧,合作共贏

  “一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補(bǔ),事半功倍。

  自我校實(shí)施集體備課以來,我備課組四位老師在工作上相互幫助,相互支持,共同提高。尤其是初三這一年中,我們四人堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課討論,雖說有時(shí)這種討論僅僅是一種口頭上的敘述,并非正式的集體備課討論,但對我們下一周的工作進(jìn)度,授課內(nèi)容和開展工作起著至關(guān)重要的作用,尤其是我自己從中受益良多,自己首次帶畢業(yè)班,沒有任何經(jīng)驗(yàn),也不知道復(fù)習(xí)如何開展,多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測試,輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí),要真正收到總復(fù)習(xí)的效果,就必須花大力氣備好課,精選題目,精講精練,出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測卷。這時(shí),單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有依靠集體的力量,大家通力協(xié)作,分工合作,才能真正做到事半功倍。并且,為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí),我們在本學(xué)期開學(xué)就進(jìn)行了討論,確定了本次復(fù)習(xí)的安排,這也為我們復(fù)習(xí)工作的時(shí)間把握有了指導(dǎo)性的價(jià)值。本次復(fù)習(xí)的大致安排如下:第一輪復(fù)習(xí)雙基,進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),以《五年中考三年模擬》為依托,全面鞏固知識(shí)點(diǎn),適當(dāng)系統(tǒng)歸納,每單元復(fù)習(xí)完畢,編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測卷,以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,再有選擇地講評(píng)。

  第二輪復(fù)習(xí)以《天利38套》為主,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備課組四個(gè)老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題,這在本次中考復(fù)習(xí)中起到了良好的效果。

  第三輪模擬訓(xùn)練,以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》總的八套模擬題目為主線,一來幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題,二來希望能押出中考題目,事實(shí)證明,這是行之有效的,本次中考題最后一道壓軸題來自于報(bào)紙模擬題七的最后一道大題,更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致。

  二、著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)

  小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)

  沒有落實(shí),一切都是空談;沒有落實(shí),就沒有成功。

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué),重視能力的培養(yǎng)

  基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基,在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識(shí),必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,在基本運(yùn)算上出錯(cuò)。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  剛剛畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時(shí)整體素質(zhì)不高,所以在本次開學(xué)伊始,我組4人經(jīng)過商議,決定采取放棄高難度題目,一切復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行的方式完成本次中考復(fù)習(xí)任務(wù),重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題型,收到了不錯(cuò)的效果,我班上有一名女生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力。在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以,一般的知識(shí)都能掌握,只是應(yīng)用知識(shí)發(fā)靈活性欠缺一些,每次的單元測試成績一般,有時(shí)還能考得不錯(cuò)。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后,情況大變,她的成績越來越糟糕,在模擬考試中,曾經(jīng)倒數(shù),不及格?吹剿@種情況,我很為她擔(dān)心,擔(dān)心中考她會(huì)失敗。最后中考成績出來了,數(shù)學(xué)是96分。這個(gè)成績對于她本人來講已經(jīng)不錯(cuò)了。我想,應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。

  因此,初三雖然有特殊性,但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時(shí),要把基礎(chǔ)放在首位,當(dāng)作重頭戲,復(fù)習(xí)時(shí)更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求,基礎(chǔ)都不可忽視!

  (二)追求課堂教學(xué)的有效性

  1、給學(xué)生點(diǎn)自由

  我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間,但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí),懂得給學(xué)生留空白,這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍,更有發(fā)展的潛力。

  2、給學(xué)生點(diǎn)方法

  思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的,但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中,是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn),講課的`時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的`落實(shí)。

  三、深入研究,科學(xué)復(fù)習(xí)

  首先,章節(jié)復(fù)習(xí)要善于轉(zhuǎn)化

  我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過程,一個(gè)是從薄到厚”,前者是“量”的積累,后者則是質(zhì)的飛躍,教師在復(fù)習(xí)過程中,不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)、典型的例題進(jìn)行反思,而且還應(yīng)該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識(shí),如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。

  其次,例題講解要善于變化

  復(fù)習(xí)課例題的選擇,應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn),反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求,最后是達(dá)到一題多用的目的,對例題進(jìn)行分析和解答,發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用,有意識(shí)有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化,達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識(shí)、在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識(shí)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

  第三,解題思路要善于優(yōu)化

  一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題,可以優(yōu)化學(xué)生思維,因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高,要對多解比較,找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),我不僅注意解題的多樣性,還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法,提煉出最佳解法,從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過程中加強(qiáng)對解題思路優(yōu)化的分析和比較,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展,能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

  最后,習(xí)題歸類要善于類化

  考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),我曾經(jīng)選擇過四道應(yīng)用題,這四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題,題目表達(dá)方式不同,有的看似行程問題,有的看似工程問題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練,學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注意做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,并能分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次,提高舉一反三、角類旁通的能力。

  為使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,學(xué)得靈活,學(xué)得扎實(shí),優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效率,是一個(gè)行之有效的重要途徑。

  以上是我們一些不成熟的做法和想法,有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評(píng)指正,更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15

老師們:

  一、加強(qiáng)班級(jí)管理,深入思想工作

  接班伊始,我便開始認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)才是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級(jí)常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面,重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)讀班學(xué)生人數(shù)不多,但層次差別很大。過二本線只有兩人,480分以上一共十七人,而四百分以下有二十四人。如何讓這些學(xué)生都有較大幅度的提高,則是我們需要解決的關(guān)鍵問題。幾乎所有學(xué)生的基礎(chǔ)方面都有這樣或者那樣的問題,但是為了進(jìn)入一個(gè)理想的高校,他們不得不選擇復(fù)讀。學(xué)習(xí)上壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定。首先,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用晚讀時(shí)間以輕松的形式去討論各種問題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生排憂解難。針對學(xué)生在高考中暴露出來的問題逐個(gè)加以分析,分析高考失利的原因,然后提出針對性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本著對學(xué)校,對學(xué)生,對家長負(fù)責(zé)的態(tài),我以身作則,努力做學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,任命了一些積極,踏實(shí)的班干部。通過他們能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向,調(diào)整班級(jí)管理工作。

  二、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率

  高三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)生時(shí)間緊,不少學(xué)生晚上開夜車,熬夜比較厲害,導(dǎo)致白天上課或早晚自習(xí)精神不振,情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大,在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。對此我在落實(shí)常規(guī)管理的同時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合,在自己身體能夠承受的范圍內(nèi),適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘,堅(jiān)持午睡,有階段、有范圍的開夜車。

  細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié),規(guī)范答卷,提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對、做好三個(gè)境界,班主任可以結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,如不使用修正液等。

  學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績,首先就必須利用課堂上的四十分鐘,提高聽課效率。我要求學(xué)生聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn):帶著問題聽課;把握住老師講課的思路;養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的.習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);踴躍回答老師提問。部分學(xué)生總認(rèn)為:課上老師講的都在應(yīng)屆時(shí)已經(jīng)會(huì)了,上課時(shí)就自己搞一套,不跟隨老師的步子走。這一點(diǎn)我是不允許的,老師課堂上的授課系統(tǒng)全面,重點(diǎn)問題總是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),一般同學(xué)上完課后是初步學(xué)會(huì)的話,學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給自己的目標(biāo)定位成當(dāng)堂消化鞏固,從高考成績來看,上課認(rèn)真聽講的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實(shí)、全面,不管試題難易,都能經(jīng)得住考試,成績非常穩(wěn)定或者比平時(shí)考得更好。

  學(xué)習(xí)的過程,也是不斷糾錯(cuò)的過程。如果一個(gè)人曾經(jīng)犯過一個(gè)錯(cuò)誤,那么下次他有百分之七十的可能在同一個(gè)錯(cuò)誤上跌倒,說明了糾錯(cuò)的重要性。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要第一時(shí)間改錯(cuò),首先是查找錯(cuò)因,一般有這樣四種情況:一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,比如記錯(cuò)了公式、法則、概念等,這種錯(cuò)誤最可怕;二是思路會(huì),運(yùn)算出錯(cuò),這種錯(cuò)誤最多;三是直接沒有思路,這種錯(cuò)誤學(xué)生改錯(cuò)最自覺;四是做出來了,但方法繁瑣或技巧性太強(qiáng),不與老師的常規(guī)解法一致。學(xué)生最容易忽視這類問題的改錯(cuò),實(shí)際上,高考更注重常規(guī)解法的考查,老師的方法可能不是最簡捷的,卻往往能解決一類題,必須要重視的。查找到了錯(cuò)因之后,就要思考以后怎么才能不出錯(cuò),并且進(jìn)行總結(jié)。我要求學(xué)生用剪刀和膠水,把平時(shí)練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤剪下來,集中在糾錯(cuò)本上。

  把握一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn),保持學(xué)生的主動(dòng)地位。高三的一輪復(fù)習(xí)階段,主要是要求學(xué)生把復(fù)習(xí)課當(dāng)“新課”,不管在以前學(xué)得如何,都要有歸零心態(tài),促使學(xué)生在上復(fù)習(xí)課的.時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考,復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧,不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率。

  三、樹立學(xué)生信心,穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)

  信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。“決心即力量,信心即成功”。(列夫·托爾斯泰)事實(shí)證明,那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。

  班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理的理想目標(biāo),分階段實(shí)施目標(biāo)任務(wù)。心理學(xué)上目標(biāo)傾斜原理告訴我們,適度合理的目標(biāo)理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)到一段時(shí)間以后,高三學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因,二是要激勵(lì)他們不拋棄、不放棄,堅(jiān)持到底的精神動(dòng)力。

  事實(shí)證明,很多時(shí)候,阻礙學(xué)生成功的主要障礙,不是學(xué)生能力的大小,而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的周考、模考,對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強(qiáng),聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通:面對學(xué)生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個(gè)關(guān)切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時(shí)期的學(xué)生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí),我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn),激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

  四、重視學(xué)科教學(xué),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差

  要想成為一名優(yōu)秀的班主任,首先要成為一位優(yōu)秀的老師。針對我班學(xué)生普遍英語極差的現(xiàn)狀,我及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué),狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,重視回歸課本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦。在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,精心組織教學(xué),力爭使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。在我班有望明年上一本的同學(xué)中,像項(xiàng)鑫,陳熾釗,干偉,蔣奇義都是高考英語分?jǐn)?shù)在五六十分左右,可以說是英語分?jǐn)?shù)的高低是決定他們明年高考成敗的關(guān)鍵。要想有大幅度的提高,必須狠下功夫。所以我在平時(shí)的談話中針對他們的特點(diǎn),要求他們加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),而閱讀水平的高低則和詞匯量又有著密切的聯(lián)系。建議他們平時(shí)多記詞匯,多做閱讀理解和完形填空方面的訓(xùn)練。每天上課前我堅(jiān)持講一組完成句子題。在平時(shí)的一輪復(fù)習(xí)中,在復(fù)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),穿插重點(diǎn)語法知識(shí)的講解。課堂上我盡量精講多練,少講多練,講練結(jié)合,提高課堂效率。充分利用多媒體教學(xué)的便利性,精心備課,在師生半個(gè)學(xué)期的努力下,相當(dāng)一部分學(xué)生完成句子和閱讀能力都有了較大的提高。在期中考試中這些同學(xué)的英語也都有了及格水平。

  五、加強(qiáng)溝通合作,促進(jìn)齊抓共管

  對于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的,必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況,尤其是經(jīng)常就班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,分析學(xué)生的成績波動(dòng)原因和短腿學(xué)科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等,制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過班主任與任課教師的相互反饋,增強(qiáng)了班主任工作的針對性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性,提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展,科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16

老師們:

  高三年級(jí)的教學(xué)與管理一直是學(xué)校管理的重中之重,它關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過分析現(xiàn)狀,提高理念,落實(shí)措施,完善管理,認(rèn)真做好高三教學(xué)工作,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)的突破。

  一、高三教學(xué)現(xiàn)狀分析

  1、領(lǐng)導(dǎo)層面

  亮點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)重視,高三年級(jí)的教學(xué)由白彥偉校長親自抓,兩個(gè)教學(xué)副校長協(xié)助管理,高三年級(jí)配備強(qiáng)有力的師資,學(xué)校政策向高三傾斜。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心高三,從實(shí)際出發(fā)積極為高三教學(xué)出謀劃策。

  2、教師層面

  亮點(diǎn):

 、俑呷鱾(gè)備課組均有高級(jí)教師帶隊(duì),35歲以上教師比例接近60%,未帶過一輪高三的教師少,教師團(tuán)隊(duì)整體上經(jīng)驗(yàn)豐富,年富力強(qiáng)。

 、诟鱾(gè)備課組組內(nèi)關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

 、鄹呷處煿ぷ鲊(yán)格自律,備課組活動(dòng)正常開展,各項(xiàng)教學(xué)工作有序有效扎實(shí)地進(jìn)行。

  3、學(xué)生層面

  亮點(diǎn):

 、賹W(xué)生態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確并為之努力。

 、趦赡甑慕逃疽佯B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 、鄹咭弧⒏叨膶W(xué)習(xí)基本未曾松懈,知識(shí)體系較為完整。

  二、高三教學(xué)管理的有效措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)以高考為目標(biāo)的教學(xué)研究

  準(zhǔn)確把握高考考試內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對性,增強(qiáng)對命題方向的預(yù)測。著重研究好文、理科在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上的.區(qū)別,在難易的度上的把握。認(rèn)真做好新高考新動(dòng)向的研究工作,研究新在何處,研究難在何處,研究利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與試題的接軌,使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過程之中,在復(fù)習(xí)中減少盲目性,增強(qiáng)針對性,避免做“無用功”,積極推進(jìn)有效課堂教學(xué),提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。注重教學(xué)過程,縮短師生間的距離;降低教學(xué)重心,把“精講精練,講練結(jié)合”落到實(shí)處;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率;加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生,讓課堂教學(xué)貼近高考。以細(xì)節(jié)落實(shí)求成功。通過強(qiáng)化自習(xí)課管理,營造良好的學(xué)風(fēng);通過糾錯(cuò)本的設(shè)立,促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;通過班級(jí)文化的營造,啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng),激發(fā)學(xué)生求知成才的欲望;通過作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置形式、批改、反饋等,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敏捷的思維,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

  (二)認(rèn)真抓好推拉生工作

  在推拉生工作上,我們的具體做法:一是各班級(jí)及時(shí)確定那些通過努力、通過推優(yōu)補(bǔ)弱能考上本二的學(xué)生;二是將這些學(xué)生按照學(xué)科成績情況分給科任教師,實(shí)行人包人,集中精力攻總分;三是做該類學(xué)生的思想工作:

 、侔嘀魅、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找該類學(xué)生談話,徹底消除該類學(xué)生浮躁的不良現(xiàn)象。

 、诮Y(jié)合偏科實(shí)際,幫助他們確立奮斗目標(biāo)。對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓偏科學(xué)生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補(bǔ)漏,消滅該類學(xué)生的薄弱學(xué)科。嚴(yán)格要求,使其學(xué)無雜念、坐得住、全身心投入,讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。

  ③測試成績分析要及時(shí),及時(shí)改正錯(cuò)題,以求精益求精。鍛造該類學(xué)生過硬的心理素質(zhì),提高承受挫折的能力。

  (三)加強(qiáng)備課組建設(shè),優(yōu)化課堂教學(xué)

  1、在教學(xué)過程中要求教師做到“三指導(dǎo)”和“四落實(shí)”:“三指導(dǎo)”即指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究,指導(dǎo)學(xué)生課后溫故知新;“四落實(shí)”:落實(shí)集體備課制度,落實(shí)定期的學(xué)情檢測,落實(shí)分析反饋,落實(shí)因材施教、分類推進(jìn)的分層教學(xué)原則。

  2、課堂教學(xué)要做到“三講三不講”和“五個(gè)盡量”:“三講三不講”即只講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn),不講學(xué)生已會(huì)的、不講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的!拔鍌(gè)盡量”即盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

  3、建立集體備課制度,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。備課組按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法,實(shí)行備課組長負(fù)責(zé)制。具體備課流程為:教師預(yù)備課→備課組集備課→教師說課→教師復(fù)備→備課組復(fù)議,形成上課活動(dòng)單及統(tǒng)一練習(xí)。

 。ㄋ模┮匀藶楸荆繕(biāo)激勵(lì),優(yōu)化班級(jí)管理

  1、年級(jí)組要求班主任不斷地從多方面進(jìn)行思考,形成了班級(jí)激勵(lì)格言,利用視頻和班會(huì)等形式,用教師的信心去影響學(xué)生的.信心并反復(fù)熏陶,幫助學(xué)生樹立信心;

  2、通過營造教室學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建班級(jí)文化等形式對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、信心樹立、學(xué)風(fēng)營造、方法指導(dǎo)等分階段加以落實(shí)。

  3、高三各班班主任組織實(shí)施“問今天”的高考復(fù)習(xí)的檢查制度!皢柦裉臁奔疵刻焱碜粤(xí)結(jié)束后,組織學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行當(dāng)天的知識(shí)落實(shí)情況檢查及對當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

  4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化“三種意識(shí)”:責(zé)任意識(shí)、愛心意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。在復(fù)習(xí)備考過程中,要求班主任老師多想辦法,多動(dòng)腦子,多想點(diǎn)子,多到學(xué)生中去,多與學(xué)生談心,做到:腦勤、腿勤、口勤,及時(shí)解決學(xué)生的思想問題,及時(shí)解決學(xué)生的動(dòng)力問題,保證學(xué)生安全、順利、高效完成高考任務(wù),最大限度的發(fā)揮好,最大限度的考出好成績。

  5、幫助學(xué)生樹立高考信心,及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先,在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境,定期更換橫幅、標(biāo)語牌;其次,高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài);班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、對標(biāo)比武、高考倒計(jì)時(shí)等形式,強(qiáng)化高三競爭意識(shí)。重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立高考必勝的信心。

  新的一年,我們將以更高更遠(yuǎn)的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰(zhàn);面對未來,淳樸勤奮的趙中人要以強(qiáng)烈的光榮感、自豪感、巨大的責(zé)任感、使命感去開創(chuàng)更新更輝煌的事業(yè)!

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17

老師們:

  我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學(xué)生,喜悅的是我們又為國家培養(yǎng)了又一批棟梁之材,不舍的是我們熟悉、愛戴的學(xué)生離開母校留下的一點(diǎn)暫時(shí)的空虛。

  (一)團(tuán)結(jié)與合作:

  今年高三英語備課組是一個(gè)具有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)。大心往一處想,勁往一處使。團(tuán)結(jié)協(xié)作是高三英語備課組的特點(diǎn)。除了xx老師第一次任教高三以外,xxxx都是老將。平時(shí)備課時(shí),大家囂策群力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段,不同的學(xué)生狀態(tài),共同探討教學(xué)教育策略,做到資源共亨、因材施教并對歷屆高三英語的策略、步驟得失進(jìn)行分析、改進(jìn),不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法、精選教材,加強(qiáng)與外校的聯(lián)系,用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統(tǒng)一步調(diào),攜手共進(jìn),我們最大的特點(diǎn)是“奉獻(xiàn)與拼搏”。老師們從不計(jì)較個(gè)人的得失,除了年級(jí)組補(bǔ)習(xí)提高與補(bǔ)差外,老師們還另外自告奮勇地為學(xué)生分層補(bǔ)課,老師們心中只有學(xué)生,沒有自己。

  xx老師是年級(jí)組長,從高一到高三,三年如一日,付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛,魏老師來校最早,離校最晚,她不但要搞好英語教學(xué),而且要管理好整個(gè)年級(jí)的學(xué)生,協(xié)調(diào)好整個(gè)年級(jí)的教師,大量的管理工作有時(shí)真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。

  xx老師克服孩子幼小,工作頭緒繁多的種種困難,搶挑重?fù)?dān),主動(dòng)承擔(dān)了本年級(jí)英語最差的高三(2)班的教學(xué)任務(wù)。平時(shí)加班加點(diǎn)成了家常便飯,而且在上學(xué)期還承擔(dān)了高三、高一跨兩頭的教學(xué)班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。

  xx老師與xx老師是重點(diǎn)帶教的一對師徒。李老師與小時(shí)攜手從高一走到了高三。李老師的教學(xué)特點(diǎn)是和風(fēng)細(xì)雨,以柔克剛。備課中,李老師認(rèn)真細(xì)致鉆研教材,每一道題都要講到透徹為止,身為師傅的李老師耐心指導(dǎo)小葉,有問必答,配合極為默契,師徒倆一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí),順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

  xx老師是位年青的老教師,連續(xù)二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學(xué)工作,學(xué)生是她的孩了,而她的孩子全托給了雙方的父母,豁達(dá)開朗的修老師工作效率很高,修老師的身影一直串梭住高三(7)、(8)斑麴教室里。很少看到她休息。

  (二)新題型與新要求:

  今年的英語高考卷是新題型,新題型是在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才明確的。因此以前建立的題庫不能使用,一切又得重新開始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握英語語言的實(shí)際使用能力,加強(qiáng)綜合運(yùn)用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后,我們備課組馬上采取應(yīng)變措施。立即廢除老題型,實(shí)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。要求教師根據(jù)新的高考要求,調(diào)節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。

  (三)分層與補(bǔ)羞:

  素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生的差異性以及教學(xué)的有效性。20xx屆高三學(xué)生群體守紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,有尖子學(xué)生也有一批底部雙差學(xué)生,分層提高與補(bǔ)差現(xiàn)得尤其重要。優(yōu)秀學(xué)生提高要與市重點(diǎn)中學(xué)要求同步,爭取考高分、進(jìn)名校。為此,我們?yōu)槿昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生開設(shè)英語提高班,還邀請上海市特級(jí)英語教師張玉清為高三(5)班同學(xué)開設(shè)高考英語作文的公開課,并與兄弟學(xué);ミb信息,學(xué)生們獲益匪淺。同時(shí),我們對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,分層指導(dǎo),老師們耐心地一邊又一邊為學(xué)生從最基礎(chǔ)補(bǔ)起,周二晚上是英語老師自發(fā)組織的無償補(bǔ)課,每天中午又是英語老師抓差生的最佳時(shí)機(jī),還經(jīng)常為此與其他老師發(fā)生矛盾,老師們?yōu)槟軗尩窖a(bǔ)課時(shí)間而興奮,為自己付出而高興?傊S著科技的迅速發(fā)展,教師的教學(xué)理念要新穎、教學(xué)手段要先進(jìn)、然而課后還得多盯嚀。

  (四)成功與管理

  這個(gè)年級(jí)的`特點(diǎn)是整齊,嚴(yán)謹(jǐn)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長期有效的管理是分不開的。高三是一個(gè)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的窗口,而教育、教學(xué)質(zhì)量卻是一個(gè)系統(tǒng)工程,環(huán)環(huán)相扣要求每一環(huán)都不能有半點(diǎn)馬虎,并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級(jí)起,學(xué)校關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)雙基的長效管理以及各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與長期跟蹤。

  高考結(jié)束了,今年我校英語高考成績比全市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)平均分高出5.54分,高出同類學(xué)校3.6分,直升班超出延安中學(xué)平均分近2分。反思一下,獲益最多的是學(xué)生以及家長。老師們的付出有了回報(bào)--那就是教育事業(yè)的成就感,成就感的內(nèi)涵就是“奉獻(xiàn)”。

  今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的,同時(shí)也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們:

  我叫張xx,是xx高中0417班班主任,化學(xué)教師。我班目前有學(xué)生102人,人數(shù)雖多,但可以說班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,違紀(jì)現(xiàn)象少,是近幾年來所教班中較滿意的一個(gè)班。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)與大家交流學(xué)習(xí)高中的感想和體會(huì),我發(fā)言的題目是:

  學(xué)習(xí)高中的感想及本學(xué)期打算和做法

  通過學(xué)習(xí)高中高考神話解秘——全面啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)的材料,我受益匪淺。他們的教師在工作上把素質(zhì)教育落實(shí)到了實(shí)處,體現(xiàn)了當(dāng)代教育規(guī)律和教育理念,以人為本,尊重學(xué)生,創(chuàng)造了一次次驚人的奇跡,為祖國的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

  我作為xx高中的一名教師,結(jié)合我校實(shí)際情況,應(yīng)努力工作,為xx高中再鑄輝煌爭光添彩。我計(jì)劃按以下六個(gè)方面去做。

  一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),告訴學(xué)生你能行。

  在化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生注入一種信息,不論男生、女生基礎(chǔ)好壞,你都會(huì)學(xué)好這門課,“你行”,“你一定行”在“你能行”的話語和氛圍中嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,講好每道題,耐心細(xì)致地做好每個(gè)學(xué)生的思想工作,有計(jì)劃地找學(xué)生談話,及時(shí)進(jìn)行情感交流!吧拼恳粋(gè)學(xué)生”。時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心上,關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績的徘徊不前甚至明顯后退。使學(xué)生在被寬容中奮發(fā)努力、學(xué)習(xí)成績由差到優(yōu)。同時(shí)告訴學(xué)生:沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí),只有不想學(xué)的學(xué)生;不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,不想考大學(xué)的學(xué)生不是好學(xué)生。

  二、結(jié)合學(xué)習(xí)情況,考試情況等,做好“三個(gè)一活動(dòng)

  即用“一個(gè)微笑”溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈,用“一句鼓勵(lì)”激發(fā)學(xué)生的自信,用“一次談話”溝通師生之間的感情,讓殷切之情回蕩流轉(zhuǎn),勸勉之意彌灑其間,讓成功因果鏈往復(fù)循環(huán),成為學(xué)生考入大學(xué)的心理奠基工程。學(xué)生李xx家是xx縣的,高考成績447分,入班名次87,身體老是不好,又遠(yuǎn)離父母,我經(jīng)常與該同學(xué)交心,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)知識(shí),17年高考要力爭有較好的結(jié)局,高三目前大小考已進(jìn)行了四次,他每次都在進(jìn)步,年前鄭州一測他得了518.5分,位居班級(jí)46名,學(xué)校367名的優(yōu)異成績。年后我在班上幾次表揚(yáng)該生,要求全班向他學(xué)習(xí),同時(shí)說大教育學(xué)家馬克吐溫說過:“人的思維是了不起的,只要專注于某項(xiàng)事業(yè),就能做出使自己都懷疑的成績來”。不是嗎?李xx能想到他能取得我班46名的成績嗎?因?yàn)楦呖?知識(shí)+能力+素養(yǎng)的競爭。只要能做到激情似火,心靜如水,踏實(shí)學(xué)習(xí),就能進(jìn)入自己理想的象牙塔。

  三、激情宣誓——揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

  通過班級(jí)學(xué)生宣誓提高學(xué)生的自信力,揚(yáng)起教育上的一道獨(dú)特風(fēng)景。要求是每逢周日晚上班會(huì)之前,全體學(xué)生起立舉起右手,握緊拳頭,在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓:“我非常聰明,我潛力無窮,我要在老師的教導(dǎo)下,告別三閑,靜專思主,刻苦學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,加強(qiáng)鍛煉,全面發(fā)展,為40歲做準(zhǔn)備”。

  讓鏗鏘有力的誓言,叩擊著每位同學(xué)的心弦,滌蕩去心底的消沉,激越起昂揚(yáng)的斗志,張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,讓每位同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到:珍惜你擁有的青春年華,好好地把握現(xiàn)在,才能贏得未來,才能將你如日中天的40歲勾畫得絢麗燦爛。為達(dá)到此目的.,我經(jīng)常告誡學(xué)生,信心和毅力是人一生中最不能丟的東西!坝幸懔Φ娜,能變不可能為可能;沒有毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦到的事”。這是我孩子張xx在即將求學(xué)北師大時(shí)我寫給她的話,我想用在這里很合適,希望與您共勉。20xx年學(xué)生王xx,現(xiàn)河大大四學(xué)生,年前農(nóng)歷26日晚一個(gè)小時(shí)內(nèi)給我在手機(jī)上發(fā)了10條信息,談她以后的打算和設(shè)想,她參加了今年研究生招生考試,我后來給她回了一條信息說:“xx,你華季年華的潛力開發(fā)與信心的張揚(yáng),定能迎來40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動(dòng)萬分,她又回信息說:老師你說的太好啦!

  20xx年度國家最高科技獎(jiǎng)獲得者,西南聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)生劉東生,研究了60年的脊椎動(dòng)物學(xué),第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境地質(zhì)學(xué),青藏高原與極地考察等科學(xué)研究領(lǐng)域,特別是黃土研究方面做出了大量的創(chuàng)造性研究成果,使中國在古全球變化研究領(lǐng)域中躋身世界前列。清華大學(xué)畢業(yè)生王永志,是我國載人航天工程的開創(chuàng)者之一和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。40多年來在我國的戰(zhàn)略火箭、地地戰(zhàn)術(shù)火箭以及運(yùn)載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻(xiàn),特別是在載人航天工程中做出了重大貢獻(xiàn)。他們可謂是在信心和毅力以及強(qiáng)烈責(zé)任感作用下成材的典型代表。

  四、墻壁文化,提升學(xué)生的自信心。

  1、更換教室標(biāo)語:前門:入門即靜,怕苦莫入;此門是你通向成功之門;走進(jìn)教室滿懷信心,走出教室意氣風(fēng)發(fā)。后墻是:埋頭苦干,志存高遠(yuǎn),共造守靜氛圍,齊奔高校大門。信心足、戰(zhàn)鼓擂,贏定高考,舍我其誰?

  2、允許學(xué)生掛條幅:諸如:“我自信,我出色,我努力,我成功”!白孕艅(chuàng)造奇跡,拼搏續(xù)寫神話”!澳_踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移”。“把信心留給自己,把孝心獻(xiàn)給父母”!坝盟膫(gè)月創(chuàng)造一個(gè)奇跡,用四個(gè)月給自己一個(gè)驚喜”!爸R(shí)改變命運(yùn),現(xiàn)在決定未來”!疤摱热辏纯嘁惠,辛苦三年,幸福一生”。讓這些話語出現(xiàn)在墻壁或課桌上,讓標(biāo)語和條幅在教室鋪天蓋地,這些促人自信,激人奮進(jìn)的話語使學(xué)生課前課后,舉目所見。久而久之,就形成了一種心理定勢:自信通過努力,定能摘食成功的碩果。群體良好的心理狀態(tài)與持之以恒的學(xué)習(xí)精神共同營造一個(gè)書香四溢的教室文化。

  五、課前唱歌曲,喊口號(hào)。

  “我要成功,我必成功”。每天早操喊口號(hào):“0417,自強(qiáng)不息,團(tuán)結(jié)奮斗,勇爭第一”。要求學(xué)生跑操步伐整齊,口號(hào)宏亮有力,從而振奮精神,鼓舞士氣。跑操利于身體健康,口號(hào)增強(qiáng)自信心,使學(xué)生遇到的困難或者苦惱,喊一喊,憂愁頓時(shí)煙消云散,心里變得明亮。同時(shí)加之班級(jí)紀(jì)律的約定,每天節(jié)節(jié)考勤,一天一公布,一周一總結(jié),使班風(fēng)班紀(jì)在良性的軌道上往復(fù)循環(huán)。在唱歌曲、喊口號(hào)的問題上,我給學(xué)生講,唱歌要用心,喊口號(hào)聲音要宏亮,因?yàn)檫@是你自信的張揚(yáng)和再現(xiàn)。不用力喊就是你17年高考不想上線,結(jié)果有兩個(gè),一個(gè)是今年讀高四,明年來上高五,第二個(gè)是你很可能被家里蹲大學(xué)地球物理系打坷垃專業(yè)錄取。

  六、積累典型事例為教育學(xué)生的材料

  常言說:榜樣的力量是無窮的。在教育學(xué)生的過程中,選擇合適的.事例非常重要,這就要求自己在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有意地收集那些腳踏實(shí)地,奮力拼搏,敢立壯志,自強(qiáng)不息,由后進(jìn)變先進(jìn)并走向成功,笑在最后的學(xué)生事例來教育和激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)說服力和影響力。年后我在0417班進(jìn)行了兩次大學(xué)生返校報(bào)告會(huì),效果甚佳。

  第一次是:清華大學(xué)張xx,同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)郭xx,解放軍信工程大學(xué)王xx。第二次是:西交大學(xué)生賈xx,東北師大趙xx,陜西師大袁xx。南開大學(xué)張xx。因?yàn)榄h(huán)境造就人,他們從不同方面,不同的角度現(xiàn)身說法,自然有著極強(qiáng)的感染力。臺(tái)上講得聲淚俱下,慷慨激昂;臺(tái)下聽得熱血沸騰,激情澎湃。“我們的學(xué)生潛力無窮,自強(qiáng)不息學(xué)業(yè)必成”的理念如春風(fēng)化雨般滋潤到眾多學(xué)生的心田。初見成效:使命因艱巨而光榮,人生因奮斗而精彩。17年元宵節(jié)過后,我利用讀報(bào)堂讓0417班每位同學(xué)依據(jù)鄭州一測成績,從優(yōu)勢、特長、劣勢、目標(biāo)、計(jì)劃、方法、決心、態(tài)度八個(gè)方面分析各自情況,進(jìn)行了不超過兩分鐘的發(fā)言,自信在他們身上得到充分體現(xiàn),現(xiàn)介紹幾位大家聽聽。

  學(xué)生陳xx是我班副班長,鄭州一測612.5分,班級(jí)第五名,與高考入班成績比略有后退,她在發(fā)言最后說:“教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)更能使人警醒”。我插話說,陳xx以后成名時(shí),這將是你在高中復(fù)習(xí)時(shí)所留下的名言了。學(xué)生祁xx鄭州一499.5分,班級(jí)62名,成績也有后退趨勢,她在發(fā)言最后說:“不管你夢中走得有多遠(yuǎn),醒來后面對的始終是起點(diǎn),不管放在你面前的地圖有多么的完備精確,它終不可能帶你去周游世界”。我有信心,我要努力,我要一步一個(gè)腳印,我一定在17年高考中走進(jìn)自己理想的大學(xué)。

  學(xué)生靳xx,我班學(xué)習(xí)委員,鄭州一測648.5分全縣第一名,他在發(fā)言中說:“我覺得,人活于世,應(yīng)該有堅(jiān)定的信心,頑強(qiáng)地支撐著,每個(gè)人所取得的一絲一毫的成績都可以看成是信心,通過大腦在雙手上的升華。生活需要一個(gè)樂觀平和的心態(tài),有時(shí)候我們沒有向別人低頭,而是輸給了自己。沒有這樣的心態(tài),就像淝水之戰(zhàn),晉軍未主,秦軍已方寸大亂,潰不成軍,縱有百萬之師,又哪能抵得過一個(gè)沉著冷靜,視死如歸的馬前小卒!睂W(xué)生倪xx,鄭州一測519分,我班49名,成績有明顯的進(jìn)步,他在發(fā)言最后送給全班同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的兩句話,第一句是“不論歷史如何,也不論將要發(fā)生什么,我們都需要肩負(fù)責(zé)任,滿懷信心,堅(jiān)定踏實(shí)地向前走,盡心盡力,做到地走出高考考場時(shí)無怨無悔”。第二句是“回首昨天,應(yīng)該是問心無愧,面對今天,應(yīng)該是全心珍惜,展望明天,應(yīng)該是信心百倍”。以上這些我想就是自信在0417班學(xué)生身上的最好展現(xiàn)。

  結(jié)束語:縱觀今年高考形勢,理智地進(jìn)行分析,復(fù)習(xí)班任務(wù)艱巨,單科完成任務(wù)更加艱巨。因?yàn)橐郧案呖际谴缶C合模式,文理可優(yōu)劣互補(bǔ),理差文補(bǔ),文差理補(bǔ),現(xiàn)在高考是理綜和文綜——即小綜合,復(fù)習(xí)生返校復(fù)習(xí)報(bào)理者居多,過去是按大綜授課的,理綜上成績相對緩慢,舉一個(gè)例子,有一考生張xx高考總分510,但大綜合吃了262分,語、數(shù)、外三科總分248分,成績較差不利于現(xiàn)在的高考。另一學(xué)生李xx總分536分,大綜吃了278分,語、數(shù)、外共258分。這些學(xué)生都不利于現(xiàn)在高考上線。但是,如果學(xué)生實(shí)力和機(jī)遇都能同達(dá),復(fù)習(xí)班上兩三個(gè)清華,北大也不是不可能,因自信創(chuàng)造奇跡,拼搏誕生神話嗎?我們的班課任老師沒有失去信心,我更是信心百倍,在以后的工作中,我要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,出滿勤,干滿點(diǎn),嚴(yán)格要求自己,爭取完成今年的高考上線任務(wù),為中牟一高美好的明天做出自己最大的貢獻(xiàn),決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全體教職工的重托,我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn),我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

  我的發(fā)言完了。謝謝大家。

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