班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選21篇)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營(yíng)養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?粗粋(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長(zhǎng)信任又期望的`眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對(duì)孩子們的付出中,我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道,在班級(jí)里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”雖然可愛,但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學(xué)的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內(nèi)心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的'心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:
一、用愛心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望。辉鄱贾,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。
總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門藝術(shù)綻放光彩。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我叫xx,住在xx省xx縣xx鎮(zhèn),很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí),也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè),就來(lái)到了xx這所小學(xué),也是我第一次擔(dān)任班主任工作,下面有說(shuō)得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此,我身感自己在班中的重任;仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在,我很感謝這些天真爛漫的孩子,在學(xué)習(xí)生活中,我們共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。但是,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育,就要愛孩子。作為班主任,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣,但在要求上基本是一致的,俗話說(shuō)的好,教育要因材施教,教無(wú)定法,貴在得法。
做到"模范帶頭作用"俗話說(shuō)"榜樣的力量是無(wú)窮的",特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的`表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,例如:許多家長(zhǎng)常常會(huì)在家里聽到孩子們說(shuō):"我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
今后,在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事,我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí),使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
不知不覺,親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了。一天天中,我覺得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了。與此同時(shí),他們的“自主管理”也越來(lái)越成熟了。本學(xué)期,自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式。下面就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法,請(qǐng)大家提出寶貴意見。
。ㄒ唬┬逌p班級(jí)公約
五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了,經(jīng)過(guò)學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值,細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是,我在附則里增加了臨時(shí)條例,這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問(wèn)題。
。ǘ┐蠼M積分制
1、新大組的建立
上個(gè)學(xué)期,我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績(jī)、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長(zhǎng)生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等,水平相當(dāng),目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài),本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位,組員團(tuán)結(jié)一致,難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組,雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng),他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán),有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組,這是最細(xì)致的活,需要反復(fù)思量,仔細(xì)斟酌,盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。
2、領(lǐng)頭人
分組前,需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量,領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過(guò)學(xué)生選舉、各科老師推薦,我大膽聘任了韓儀璇(曾是陳奕潔的助手,在陳入大隊(duì)部之后,大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé),與人溝通與人交流,管理大組的'能力在不斷上升,這個(gè)學(xué)期值得歷練)黃偉斌(他是男生中比較有威望的,各方面都很優(yōu)秀,尤其會(huì)做調(diào)解工作)郝奇星,陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人,樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格,我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作。
3、考核方式
每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上,由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫,大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總,分別在周五下午、班會(huì)中公布。
4、增加了臨時(shí)的政策
本學(xué)期,我們班換了數(shù)學(xué)老師,李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為了讓學(xué)生不抄襲,能夠做到獨(dú)立完成作業(yè),要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí),寫清計(jì)算過(guò)程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天,便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問(wèn)過(guò)李老師,這個(gè)要求,并不是長(zhǎng)期的,關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。所以,周會(huì)上,經(jīng)過(guò)商量臨時(shí)增加了這樣條例,不寫過(guò)程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的,個(gè)人扣3分,大組扣5分。當(dāng)時(shí),幾個(gè)大組長(zhǎng)和帶頭人就提出:“老師,我們大組有幾個(gè)同學(xué),如果真的不會(huì)做,寫不出過(guò)程,畫不出圖,怎么辦?”我笑著說(shuō):“那就看你們大組的本事了,一共19個(gè)成員,難道幫助不了他,最起碼能讓他做會(huì)這道題?就算今天不會(huì),通過(guò)你們的努力,他遲早有一天會(huì)弄明白的。所以,你們得上課認(rèn)真聽,把正確的思路教給他,或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽!
像這樣臨時(shí)的條例,如果學(xué)生堅(jiān)持的好了,可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級(jí)管理?xiàng)l例中。
(三)管理效果
1、提醒成了班級(jí)主流
自從大組積分制實(shí)施以來(lái),班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z(yǔ)課的時(shí)候,放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。
收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽到自己組成員的提醒,所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對(duì)我管理班級(jí)起到了重大的作用,尤其是在學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)。
2、班級(jí)活動(dòng)積極主動(dòng)
五年級(jí)時(shí),無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí)活動(dòng)都很多。為了能順利完成,大組積分制幫了我不少忙。
無(wú)論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對(duì)子的植樹活動(dòng),還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng),都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié):到了高段,孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來(lái)刺激大家的神經(jīng),從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分,獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分,所在大組加5分。人人都想做大組的功臣,所以爭(zhēng)先恐后、積極參與,我的目的也就達(dá)到了。
五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時(shí)候了。
文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時(shí),有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是,扣分制度就顯得尤為重要?鄯郑瑖(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行,要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來(lái)。
六月復(fù)習(xí)考試:在考試期間,作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目,即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。
3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)
在大組積分制度實(shí)施的過(guò)程中,由于老師沒能及時(shí)到教室,學(xué)生在教室紀(jì)律很亂,當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí),學(xué)生還沒有靜下心來(lái),課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后,一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后,見大家有悔改之意,我們便臨時(shí)提出政策:如在一周之內(nèi),哪個(gè)大組能“掙”夠200分,那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。
在此期間,各大組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),爭(zhēng)著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人,其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來(lái)。
4、我在四個(gè)大組中的角色
在四個(gè)大組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)刻,我在他們中間起到了微妙的變化:
。1)催化劑
當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí),我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),故意引起挑釁,讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。
(2)協(xié)調(diào)者
有時(shí),兩個(gè)大組間,會(huì)因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒,我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),發(fā)展自己的隊(duì)伍,保存實(shí)力,才是最關(guān)鍵的。
。3)幫扶者
當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí),我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評(píng)和自我批評(píng),找出問(wèn)題,分析問(wèn)題,商量對(duì)策,從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
說(shuō)實(shí)在的,有時(shí),這些角色我還拿捏不穩(wěn),出現(xiàn)了幾次小小的失誤,每次失誤便是一次教訓(xùn),告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。
。ㄋ模┮稽c(diǎn)反思
任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善,班級(jí)管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多,但是還存在著一些問(wèn)題值得反思:最近,有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒,如果他扣分了,甚至還有這樣的說(shuō)辭:“沒有人提醒我”,雖然我和他談過(guò)話,但我相信,肯定還有一部分人有過(guò)這樣的想法,如何解決?
由于上學(xué)期,一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來(lái),所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化,可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)?四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理?這些問(wèn)題,確實(shí)值得我思考。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“真正的教育是自我教育。”其實(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程,相信孩子們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)以律己。我也會(huì)想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是自由散漫的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
時(shí)間過(guò)得真快,接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來(lái),不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著,F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、科學(xué)分工,細(xì)化管理
楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生走了又來(lái)了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我的樂士,守著我的精神家園。八月二十一號(hào),我接手七年十三班,61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們(cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,每組一周,全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,明確職責(zé),大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤,盡量個(gè)別交流,以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開展工作,老師永遠(yuǎn)支持他們,做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中,我班都得滿星十星。另外,我還經(jīng)常召開班委會(huì),幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細(xì)化班級(jí)管理,是我們每一個(gè)班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,注重民主自主化管理,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),每人都承擔(dān)一份責(zé)任,大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,學(xué)生各盡其職,各負(fù)其責(zé),增強(qiáng)了主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無(wú)欲則剛。平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵(lì),勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。大課間,我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色;科任教師上課時(shí),我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),緊跟學(xué)生,這樣才能了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā),有效地組織教育過(guò)程,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,我總是及時(shí)到班組織,從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,樹立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái),我深刻體會(huì)到:做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之,勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理,賞罰分明
沒有規(guī)矩,不成方圓。期初,我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因?yàn)椤胺⑷缓笾,威立然后知感!蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,教師子女還是“皇親國(guó)戚”,犯了錯(cuò),都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,處理一些班級(jí)事務(wù),學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛,誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真,我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,結(jié)合小組評(píng)比,給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買獎(jiǎng)品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴(yán)父,又是慈母,一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教,以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,都會(huì)受到尊重,都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設(shè)法去調(diào)課練歌,和音樂教師一起排練隊(duì)形,設(shè)計(jì)合唱程序,努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,我們與三四班實(shí)力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,打球輸了,是技術(shù)問(wèn)題,如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,是態(tài)度和方法問(wèn)題,那才是真正的失敗者。
擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯,哭著說(shuō):“老師,你放心吧,我們知道該怎么做。”那一晚平安無(wú)事,我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生,我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的污漬,整理一下掃除工具,學(xué)生看在眼中,會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫好?吹竭@些,在感動(dòng)的同時(shí),我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,真正感受家的溫暖。
五、真誠(chéng)關(guān)愛,溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng),給他們信任,給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需要愛他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣新生入學(xué),很多孩子都是第一次住校,第一次離開父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,老師和同學(xué)都不熟悉,難免會(huì)想家?匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天,她和我談?wù)撍?家庭,她的親人,我看她實(shí)在想家,就要給她的母親打電話,讓她來(lái)看看,可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因?yàn)橄爰,每天都哭好幾次,我把她叫到辦公室,對(duì)她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,王麗娜頓時(shí)泣不成聲,可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,臉腫的大大的,我?guī)状我丶倚菹,她怕耽誤課,都不肯。吃飯的時(shí)候張不開嘴,也沒法嚼東西,她就干脆不吃。
看著孩子腫的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎么撒嬌呢,父母不知該怎么心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,于愛然吃完后,我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,課上不敢請(qǐng)假,拉在了褲子里。班里異味沖天,挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室,把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來(lái):“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒關(guān)系,老師不嫌棄你,這不是你的錯(cuò),你也不想這樣!迸阒剿奚釗Q好了衣服,又到班里做學(xué)生的思想工作,在這個(gè)時(shí)候,同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛,不是嫌惡和嘲笑,并告訴學(xué)生,這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng),但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任,發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)
六、不足之處,亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個(gè)班,離不開班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面,我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,我的班干部能力也很強(qiáng),但是更多的班務(wù)還是自己攬著,放不開手腳,因而在班干部任用管理上,還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠,班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,有時(shí)好幾天才知道,以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍,上課回答問(wèn)題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,也懇請(qǐng)大家多幫幫我。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
你愿意做班主任嗎??jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來(lái),也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長(zhǎng),通過(guò)這一年的'努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。
從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少,整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事,班級(jí)的工作開展起來(lái)也省心順利很多。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力,看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。
在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長(zhǎng)期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
三、對(duì)自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求
1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問(wèn)題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力
4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績(jī)是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來(lái)系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺得其趣無(wú)比、其樂無(wú)窮我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng),深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初,我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:
。1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
。2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;
。3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;
。4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;
(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);
。6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!
。7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);
。8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中,我可以隆重表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛心,以此拉近了師生的距離,可以說(shuō)是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間,這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙?jí)一班,在一次班會(huì)接近尾聲時(shí),一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式:不叫成長(zhǎng)檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁(yè)卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長(zhǎng)相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過(guò)家訪,既教育了學(xué)生,增強(qiáng)了師生間的感情,又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)?教育方法。有一次測(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后,我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分,怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得,這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷,是體諒,是鼓勵(lì)。而借本身就體現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對(duì)了,四年級(jí)期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫紙條的方法:請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找。
短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!有一次,三組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映:胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間,班長(zhǎng)來(lái)找我:胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了,但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了,這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢?我壓了一下火,讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條:下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室,我有話對(duì)你說(shuō)。下午他來(lái)了,低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來(lái)有什么事嗎?知道,我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了?我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢!我心里一驚,要知道那井架有三十多米高呀!我繼續(xù)用平靜的語(yǔ)氣問(wèn):還有別的事嗎?我不該把趙振寶推到溝里,不過(guò)他老是在路上欺負(fù)小同學(xué),我不讓他,他不聽,我不小心才把他推下去的。哦,情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧?做完了。果然,他做完了,并且做的還挺認(rèn)真。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè),又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長(zhǎng)談,當(dāng)他走出辦公室時(shí),我看到他臉上寫滿了感激。他后來(lái)的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果,在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。
3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時(shí)時(shí)、事事、處處以身示范,如學(xué)習(xí)中范背課文,寫下水文,寫日記,練毛筆字等;生活上注意衣著整潔,彎腰撿紙,提前到校,收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
。ㄒ唬﹫(jiān)持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開學(xué)前,我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙,把教室重新打掃、粉刷;張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后,學(xué)生自然贊不絕口,我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景,發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛的小天地。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的名言(注明未來(lái)的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生作畫的欲望,使其有成就感。舉個(gè)例子:上周六,我們一組組長(zhǎng)梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句名言:要想不被火燒痛,就不要玩火未來(lái)的消防專家
3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班主任信箱,每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話:相信我,我能行!別灰心,再來(lái)!我能幫忙嗎?已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。
(二)堅(jiān)持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí),我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊:老師,別叫班長(zhǎng),叫班主任助理吧?我笑了,行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了,叫學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。好!舉手通過(guò)。于是,自薦、競(jìng)選,我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、紀(jì)律檢察長(zhǎng),且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。
。、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后,我對(duì)自己的管理方法作了介紹后,提出班里要人人有事干,事事有人管,有好多官等著大家來(lái)干。一時(shí)間群情振奮,自薦產(chǎn)生了花長(zhǎng)、路長(zhǎng)、磚長(zhǎng)(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、圖書長(zhǎng)等十幾個(gè)長(zhǎng)。長(zhǎng)一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明,請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì),學(xué)生完成的會(huì)越漂亮,因此,長(zhǎng)們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如換位長(zhǎng)在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊:現(xiàn)在是換位時(shí)間,預(yù)備開始!前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰(shuí)搬桌子,誰(shuí)拿凳子,經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了,全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。
我們的日記長(zhǎng)程向彬,這個(gè)小家伙特調(diào)皮,日記從來(lái)就不寫。于是我封他為日記長(zhǎng),負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說(shuō),他身為日記長(zhǎng)還好意思再不寫日記嗎?至于不會(huì)寫,可以慢慢學(xué),他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌、工作日記中表(yè)P(yáng)他,還給他的家長(zhǎng)寫了表?yè)P(yáng)信,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò),且質(zhì)量也在不斷提高。
(三)堅(jiān)持因材施教原則。
1、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個(gè)方面做的:
。ǎ保┠闷鸨?yè)P(yáng)的武器,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);
。ǎ玻┙o后進(jìn)生更多的愛;
。ǎ常┳⒁饨逃^(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話,每一個(gè)教育契機(jī),每一點(diǎn)希望的火花);
。ǎ矗┳尯筮M(jìn)生上臺(tái)唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);
。ǎ担┰试S后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
我們班有一名同學(xué)叫韓冰,人長(zhǎng)得很小,穿戴特別臟,寫字更是潦草,我對(duì)他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過(guò)家訪我得知,他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地,很少在家,因此,有時(shí)吃不上熱飯,衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯,并給他洗臉,剪指甲,陪他理發(fā),嘮嗑。他慢慢地有了心里話,愿意跟我說(shuō)了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo),幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃?偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在,又組織了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)專門給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長(zhǎng)(最榮耀的),負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況,注意向他多輔出正面信息(表?yè)P(yáng)信息)。不到一個(gè)學(xué)期,他有了很大轉(zhuǎn)變,這次語(yǔ)文考試得了635分。我特發(fā)喜報(bào),派同學(xué)到他家報(bào)喜。
2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對(duì)他們多次說(shuō):今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來(lái),證明給伯樂看。我這學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫展,我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。
。1)要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí),發(fā)揮自身特長(zhǎng),為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò):咱們的班級(jí)是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng),由于每個(gè)人都各盡其責(zé),這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì),談成績(jī),指失誤,定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績(jī)的在班級(jí)量化足跡表上頒印紅花。
。2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們?cè)诘谒闹茉_展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌,不會(huì)下棋的參加象棋比賽,不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家下午好,首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓把我從事班主任以來(lái)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安,在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵,所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正;仡櫰鹑伟嘀魅喂ぷ饕詠(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那些美好的回憶就如同一泓泓清泉,滋潤(rùn)著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家:
一、做有準(zhǔn)備的人。
三年前,25歲的我接過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任,成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見面時(shí),我就看到了部分學(xué)生不屑的目光,顯然沒把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我,但至少要尊重我,把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”,要想讓這些敢于叛逆的90后信服,就必須要拿出真功夫來(lái)征服他們,免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!
開學(xué)的第一節(jié)課,我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹時(shí),好多學(xué)生都投來(lái)欽佩和羨慕的目光。原來(lái)對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問(wèn)道:“老師,你的英語(yǔ)是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他:“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜,都用很期待的眼神看著我,那節(jié)課效果很好。這件事后,偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”,經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來(lái)問(wèn),想考倒我。不過(guò),我都解答成功了。開始他們會(huì)有點(diǎn)失望,但漸漸地,就變成了佩服。但我知道,知識(shí)是永無(wú)止境的,隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多,他們提出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越有難度。我深刻地意識(shí)到,要想給學(xué)生們一碗水,我自己必須得有一桶水,甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此,我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題,多聽其他老師的課,跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教,努力鉆研業(yè)務(wù),不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語(yǔ)教學(xué)精品課展示并獲得成功后,同學(xué)們跟我一起歡呼,這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來(lái),當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國(guó)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候,同學(xué)們都為我雀躍祝賀,他們說(shuō):“老師,你太棒了!”我知道,這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑,機(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!
二、做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。
在如此和諧的校園中,我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧,做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。
1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。
我跟學(xué)生沒差幾歲并且思想也算前衛(wèi),所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略,那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中,我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系:一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進(jìn)生。
我對(duì)班干部的要求很嚴(yán)格,做得好的表?yè)P(yáng),有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學(xué)時(shí),我班的`一名男生班長(zhǎng)很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò),就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天,同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長(zhǎng)在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí),就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識(shí)到問(wèn)題后,我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他,罰他給大家唱歌(他很不擅長(zhǎng)唱歌),然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然,之前我跟他進(jìn)行過(guò)單獨(dú)交流,告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生,我經(jīng)常說(shuō)的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jī)優(yōu)秀生,而是具備多種綜合素質(zhì)的人。”目的是讓學(xué)生們不要“以成績(jī)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng),多幫助成績(jī)不理想的同學(xué),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。
待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱,但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生,并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生,平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩,但學(xué)習(xí)不太努力、成績(jī)一般。他的鞋很舊,自行車也破舊不堪。我漸漸了解到,他父母是二次組合夫妻,父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒,每天早出晚歸,生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí),唯獨(dú)他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因,他竟然哭了:“我也想?yún)⒓,可我爸媽說(shuō)實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢,如果不要錢就讓我補(bǔ)!蔽衣犃诵睦锖懿缓檬,就對(duì)他說(shuō):“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課,費(fèi)用的事再說(shuō)!焙髞(lái)我為他申請(qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策,并得到了批準(zhǔn)。那件事后,他變得非常勤奮,說(shuō)是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心,F(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比,成績(jī)能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名,年級(jí)最好成績(jī)158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后,他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。
2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。
我們班的任課教師普遍年輕,平均年齡只有29歲,其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣,不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹立科任老師的威信,并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn),如某某老師獲得過(guò)什么獎(jiǎng),某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生:“要懂得尊重老師,虛心聽取老師的意見和建議。萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題,也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做,所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽,大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí),科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng),如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等,拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí),我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任,因?yàn)槲覀兪且粋(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通,了解學(xué)生的情況,并虛心聽取科任老師的意見和建議,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”。
三、做學(xué)生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此,在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí),我這個(gè)班主任首先要以身作則。
我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人,剛剛參加工作的前三年,我一直很在意自己的穿著打扮,喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái),我就時(shí)刻提醒自己,著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,學(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表,從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒,在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里,我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型,沒有人穿奇裝異服。
平時(shí),我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō):“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐,想在走向社會(huì)后有立足之地,首先要使是自己具備高效做事的能力,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期。”我自己在平時(shí)做事時(shí),就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成,并且努力保證工作的質(zhì)量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè),我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測(cè)試,第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見到自己的成績(jī),當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績(jī)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn):“老師,你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開玩笑地說(shuō):“火車都提速了,我們做事也得加速啊!”漸漸地,學(xué)生們?cè)谖业难障乱仓饾u養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。
我挺愛干凈的,所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生,當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨,我剛走進(jìn)教室,一眼就看見班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒人管。當(dāng)時(shí),我“火冒三丈”,真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想,這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的,尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師和你們一樣都是集體中的一員,今天的垃圾我來(lái)倒吧!睆哪且院,班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō):“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈,老師和我們大家都會(huì)覺得心情舒暢。同時(shí),一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)!睂W(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境各不相同,而且還沒完全成熟,要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。
總之,我十分信奉一條硬道理:有什么樣的班主任,就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放,迎來(lái)春色滿園。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),代表高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。
我只有五年班主任工作經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在座的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得班門弄斧,讓我感到有些忐忑。
在以曾校長(zhǎng)為校黨委書記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下,高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī),在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí),全年無(wú)一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是我所任的第二屆班主任了,擔(dān)任20xx級(jí)班主任的三年是摸著石頭過(guò)河的三年,擔(dān)任20xx屆班主任一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、談?wù)勎覍?duì)班主任的認(rèn)識(shí)
在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過(guò)我們自身的人格魅力,通過(guò)我們無(wú)形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵(lì)他們,從而不斷前進(jìn)。
二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信
班主任是班級(jí)工作的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的
我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來(lái),班主任幾乎是整天呆在學(xué)校,我仍要千方百計(jì)的`多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:
1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié),還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外,我會(huì)經(jīng)常在自己沒課的時(shí)候到教室外面去看一看,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問(wèn)題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。
四、管理的具體措施
1、細(xì)致入微,全面管理
作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。
除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班干部的責(zé)任要明要細(xì),讓班干部各司其職,無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比;每天的午睡有固定的班干部值班,對(duì)班上的各項(xiàng)事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。
記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí),安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思,問(wèn)題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶;還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問(wèn)題,就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。我覺得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì)出大事。
2、勤于管理,在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛,很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩,心理敏感而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。
然后是“口勤”?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì)有意想不到的收獲。
3、放大溫暖,把溫暖帶給學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛對(duì)全班來(lái)說(shuō)是五六十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作,父母又在外地工作,我開車把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過(guò)這件事后,這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。
4、推行“賞識(shí)”教育,讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步
現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性,他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的,缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心,當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心,只是努力沒有結(jié)果,我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù),給他一個(gè)鼓勵(lì)。
5、因材施教,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生,志向高遠(yuǎn),壓力與動(dòng)力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會(huì)有的,牛奶會(huì)有的,一切都會(huì)好起來(lái)的,但沒有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。
五、對(duì)年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。
2、言傳身教,身體力行
我認(rèn)為身先才能率人,律己才能服人,現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,班主任一的一言一行,人格人品,對(duì)學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任要注意自己的言行,不可太隨意。
六、班級(jí)管理的不足及困惑
對(duì)于我來(lái)說(shuō)在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度:
1、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻,更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上,我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2、活與靜的尺度
一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過(guò)了頭,活過(guò)了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí);同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。
3、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,是非常良好的師生關(guān)系,但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來(lái)說(shuō)任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對(duì)待班主任工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來(lái),我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
下午好!首先非常感謝大家對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過(guò)幾年,學(xué)生在成長(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。比起以前,現(xiàn)在帶的一(2)班,自己感覺會(huì)輕松許多,回首與這一班的孩子相處的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不從心的,F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié):
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一年級(jí)的班主任,做的工作都是非常瑣碎的,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)們和教師一起配合,做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆,規(guī)定晚上8點(diǎn)半之前睡覺,要求作業(yè)本統(tǒng)一包書皮,到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好,統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級(jí)的書柜里,到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放,所以班級(jí)中很少出現(xiàn)沒帶美術(shù)用品的情況,還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子,抽屜里不能有紙屑,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,一到教室如果看見臟,我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事,在實(shí)施這些規(guī)定時(shí),也不是從一而終的,很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,一般出現(xiàn)什么問(wèn)題,我也是及時(shí)指導(dǎo)。“習(xí)慣決定一生”,說(shuō)得有點(diǎn)夸張,但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。
二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
我們班這個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班級(jí)”,跟這個(gè)有很大的關(guān)系,我想很多得分都是從這里來(lái)的吧。低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種、施肥的時(shí)候,給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒壞處。學(xué);顒(dòng)單單班主任在忙,肯定是自己筋疲力盡的,我們要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的'力量。我們班的家長(zhǎng)個(gè)方面都確比較積極,魏書生說(shuō)過(guò)“懶的班主任,學(xué)生會(huì)勤勞”,我想“懶的班主任,家長(zhǎng)也是會(huì)勤勞”的,我特別喜歡叫家長(zhǎng)幫忙如大掃除,學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅,但面對(duì)一個(gè)大教室和窗戶我才懶得一個(gè)人掃,我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長(zhǎng),三下兩下窗明幾凈,多好。∵@次的?校倚枰笇(dǎo)一篇作文,由于是一年級(jí)孩子,寫話比較少,積累不多,交給誰(shuí)呢,林基立的家長(zhǎng)。一說(shuō),她滿口答應(yīng),本來(lái)我要求是第二天交稿的,沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里,還附帶一張照片,比我有效率多了。
我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng):如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運(yùn)文明出行”等。雖然我們班還是一年級(jí)的孩子,但我總是緊抓機(jī)會(huì),鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中,我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績(jī)?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級(jí)的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了,所以到比賽的很多事情我都交給家長(zhǎng)處理,聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間,我多次聯(lián)系他們的家長(zhǎng)和他們溝通,希望找專業(yè)老師長(zhǎng)期指導(dǎo)他們,家長(zhǎng)聽取了我的意見。
學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng),如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小,大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮,但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事,如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊(duì)會(huì)我們班花了很多時(shí)間和心血,每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練,娛樂性和教育性相結(jié)合。
反思這一年的班主任工作,也存在很多不足之處。
1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“星星”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級(jí),到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),這大部分原因歸我,這點(diǎn)張娜做得比我好,她期中期末都有結(jié)算,平時(shí)的堅(jiān)持性比我要好。
2、班級(jí)書香味不夠,一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》,朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò),但第二學(xué)期的《必備70首古詩(shī)》在教的過(guò)程中,學(xué)生少了很多樂趣,雖然學(xué)生有很多課外書,但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。
想起一句話“班主任做得好,不如寫得好,寫得好不如說(shuō)得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫上和說(shuō)上有所基礎(chǔ),有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會(huì),今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁划?dāng)之處請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
我講的題目是:用愛教育學(xué)生隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來(lái)越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。
另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這句話來(lái)概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。
1、用愛與學(xué)生交流
在平時(shí)的工作過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。
例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是革命的本錢。
二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先成人。
三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場(chǎng),兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度。
我班有一位學(xué)生xxx,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請(qǐng)假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問(wèn)病情,問(wèn)他吃飯了嗎?
感覺怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛與家長(zhǎng)交流
班主任的工作離不開與家長(zhǎng)打交道,有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長(zhǎng)的角度,實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮,體諒家長(zhǎng)的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒有報(bào)上名,他母親來(lái)學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。
我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的.原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
說(shuō)實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽(yáng)曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來(lái)。
畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長(zhǎng)感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說(shuō):李老師,謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。
總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師:
你們好!
我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),和大家交流。
一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理
許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,多次提到班級(jí)管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。
這樣的班主任真是太忙了!以至于班主任這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái),F(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋,只?huì)去管,實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。
那么,應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢?
“管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí),“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順?biāo)枷耄眄樓榫w,理順關(guān)系,理順?biāo)悸罚焕硇,就是按照教育?guī)律辦事,班主任無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。
我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價(jià)值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬(wàn)別?因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得樂在其中,忙得業(yè)績(jī)喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無(wú)為!
為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會(huì)去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營(yíng),以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的樂趣,欣賞人生路邊的'風(fēng)景!
二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福。
生命是我們自己的,我們有責(zé)任對(duì)它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。
陶行知說(shuō),一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的,一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任,那將是一生的福氣。一個(gè)教師,如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉,不可能是一個(gè)成熟的教師。
魏書生說(shuō):當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就象喝白開水,雖解渴但沒有味道。
當(dāng)班主任不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù)模皇菫閷W(xué)生當(dāng)?shù),不是為家長(zhǎng)當(dāng)?shù),也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。
要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒有多大的發(fā)展前途;如果班主任的臉上沒有洋溢著笑容,那么這個(gè)班級(jí)肯定沒有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái),張揚(yáng)生命的精彩!
班級(jí),就是班主任最美的舞臺(tái),是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂,一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。快樂是自己送給自己最好的禮物,每一個(gè)班主任都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài),積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過(guò)濾每一天,品味著享受每一天,快樂著生活每一天。
三、樹立品牌意識(shí),彰顯個(gè)性風(fēng)采。
世界上沒有兩片相同的樹葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題,不同的教育方式,能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源!只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。
每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)!品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到民主管理就想到魏書生,一提到愛心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?
為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨(dú)立性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中,也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯個(gè)性風(fēng)采。
他們的肩膀上,長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。
四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
各位老師:
晚上好!
首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的,作為一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,沒有什么特別的?赡芤矝]有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒,真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話:“西屋里住著的倒是兩位主任,只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任。”這里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看,權(quán)和利微乎其微,但從責(zé)任上看,卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢,而是一個(gè)個(gè)活生生的人,是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了,在這3年的班主任工作中,我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提:一是:應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心。二是:要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,三是:工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是:只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有愛心,融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中,我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成,能影響到學(xué)生的一生,也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成,本學(xué)期加入三個(gè)新生,其中兩個(gè)女孩子比較聽話,省心,自不必說(shuō);一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣,也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分,已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)補(bǔ)救,效率確實(shí)不錯(cuò)。
只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。班主任工作3年,無(wú)論學(xué)校布置什么工作,我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì),然后在班級(jí)中定出目標(biāo),落實(shí)措施,擠出時(shí)間,扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象,我首先采取了一項(xiàng)措施:早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組,每超過(guò)一分鐘扣一分,像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái),明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn),如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完,而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師,他說(shuō):“重賞之下必有勇夫!蔽一腥淮笪,于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī):
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況,參加掃地的本小組同學(xué)+2分,組長(zhǎng)+3分;
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的,按遲到扣分方法扣分,沒超過(guò)一分鐘扣一分;
3、早中掃地不干凈者-1分,并勒令重新打掃;晚上掃不干凈者-2分,組長(zhǎng)-3分;
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后,組長(zhǎng)宣布可以離開時(shí)一起離校,早退者-2分,并勒令隨第二天值日生掃地一天;
5嚴(yán)重遲到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生,按遲到扣分,罰擦黑板一天,洗一樓或二樓廁所,檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個(gè)班規(guī)一出臺(tái),我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn),值日生的積極性也增加了。不管什么事,只要認(rèn)真去做,用“心”去做,就一定能做好。
要有愛心,融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。如,八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛,我會(huì)到杯熱水給他們送到教室,這小小的舉動(dòng)不算什么,到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié),當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒有整理好時(shí),我會(huì)順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽(yáng)光。
以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲,談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),及在座的同行們批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。大家好!今天上臺(tái)來(lái),我不是來(lái)談什么經(jīng)驗(yàn)的,而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并起到拋磚引玉的作用。
一、關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受集體的溫暖。
“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不稱其池塘,沒有愛就沒有教育!爆F(xiàn)在的很多孩子在住校前都沒有單獨(dú)離開過(guò)父母,進(jìn)入初中后絕大多數(shù)住校生離開家、離開父母,吃住在學(xué)校,學(xué)校成了他們的家。低年級(jí)住校生班主任老師除了傳授他們知識(shí)外,還充當(dāng)了父母的角色。班主任既是老師又是保姆,在平時(shí)的生活中我們老師要更加的關(guān)愛這些學(xué)生,讓學(xué)生感受到集體的溫暖。天氣涼了,我總要囑咐他們一句:“多穿點(diǎn)衣服,別著涼了!”看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好,我也會(huì)提醒他一句:“把衣服穿好。”看到孩子的手和臉臟了,我就會(huì)要求他們?nèi)ニ剡叞阉锤蓛。孩子的衣服臟了我就會(huì)及時(shí)提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我就會(huì)帶他們到醫(yī)務(wù)室看看。大休放假回家之前我會(huì)提醒他們一句:“回家路上注意安全!焙⒆舆^(guò)生日了,一句生日快樂,一個(gè)本子作為生日禮物孩子都會(huì)高興半天……其實(shí)這些都是小事,都是我們隨口可以說(shuō)順手可以做到的,但是就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的一句提醒,簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作就會(huì)讓孩子感受到學(xué)校的溫暖,感受到我們老師的愛。這樣孩子才會(huì)信任你,喜歡你,自然也喜歡你的課,聽你的教誨。
二、民主的的管理
在班級(jí)管理上,我同意全國(guó)有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。七年級(jí)學(xué)生是剛跨入初中的新生,學(xué)生充滿希望憧憬,原來(lái)基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入更高學(xué)府的門檻而摩拳擦掌,成績(jī)較差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始,以求脫蛹化蝶,整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的專制,直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。如自己課桌周圍衛(wèi)生的維持,課桌上書本的整理,資料的分類,筆記的記錄,教室衛(wèi)生打掃并保持等,班級(jí)內(nèi)部有不少學(xué)生做事沒有原則性,隨意性強(qiáng),經(jīng)常違紀(jì),影響了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和休息,給班級(jí)造成了不良影響;還有一些學(xué)生驕傲自大,不把老師放在眼里,影響很壞。對(duì)這些學(xué)生,就要采取強(qiáng)制措施改變這部分同學(xué)不良行為。在處理違紀(jì)現(xiàn)象上,利用威懾力量,小題大作,讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步,比如晨讀應(yīng)提前5分鐘到,遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分:
、200字以上的書面認(rèn)識(shí),要講清楚遲到的原因,分析遲到對(duì)自己對(duì)班級(jí)的害處,主動(dòng)承擔(dān)遲到應(yīng)受到的'勞動(dòng)處分,并保證下不為例。
、诔孔x自覺站到教室后讀書。
、劭鄢齻(gè)人管理分1分等,一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí),如果能持之以恒抓下去,班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。
第二步實(shí)行班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生守則》和我班具體情況而制訂的,比如禁止在教室里吃零食,晨讀、晚自修應(yīng)提前5分鐘到班,否則算遲到;有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未揀干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等,這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見,擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后,再由同學(xué)們表決通過(guò)(人數(shù)占2/3以上算通過(guò))后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻,但同學(xué)們沒有意見,因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可了的。我班幾乎每一條新班規(guī)的出臺(tái)都按照這種程序產(chǎn)生的。這種做法很受同學(xué)們歡迎,同學(xué)們也心服口服,這是民主治班的重要一步。
第三步選配好班干部,培養(yǎng)老師的得力小助手,建設(shè)良好的班集體。
低年級(jí)的孩子小,對(duì)他們的教育不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處,要求和說(shuō)教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以,作為低年級(jí)的班主任,需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來(lái)管理是不夠的,所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來(lái)協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小,但他們的模仿能力還是很強(qiáng)的,漸漸地,小干部們從原來(lái)的不知所措,變得會(huì)管理了,變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,一開始什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。當(dāng)然,孩子畢竟還小,班主任始終還是要全程監(jiān)督的,以便及時(shí)地指導(dǎo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心和愿望是動(dòng)力,行動(dòng)則是達(dá)到目的的直接因素。三者是密不可分的,有信心才會(huì)產(chǎn)生愿望,有信心和愿望才會(huì)真正主動(dòng)行動(dòng),三者不可偏廢。但三者是先后有序的,先樹信心,才會(huì)產(chǎn)生愿望,有了愿望,才會(huì)采取行動(dòng),想采取行動(dòng),才會(huì)去找最恰當(dāng)?shù)姆椒āJ紫任覀冊(cè)谔幚韺W(xué)生問(wèn)題、注意采取鼓勵(lì)為主的方式引導(dǎo)教育學(xué)生,抓好常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程,班主任應(yīng)從大處著眼,小處入手,從日常的學(xué)習(xí)、生活開始,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,教育學(xué)生從自己做起,從身邊做起,從小事做起,加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來(lái),我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因?yàn)榇,我這個(gè)班主任也是樂在其中的。
一、增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。
每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。
2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”
老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。
有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說(shuō),得縫針,我一邊打電話通知家長(zhǎng),一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院,根本沒有考慮,孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科?墒,由于孩子家長(zhǎng)上班,把手機(jī)遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好,李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì),劉某家長(zhǎng)才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),大家從不遺漏他,都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭(zhēng)光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說(shuō)什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問(wèn)學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一起回答:“現(xiàn)在的!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來(lái)訪時(shí),你感覺如何呢?班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的'笑意說(shuō)明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,學(xué)生更愛班級(jí)了,主人翁意識(shí)明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說(shuō),我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的,剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí),打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來(lái)幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說(shuō),也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。
原來(lái),在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。
一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說(shuō):“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō),他認(rèn)為:教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛的激情,讓愛的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和全體同學(xué)們:
大家下午好!
首先,我代表各位張老師獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)老師向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、聚潤(rùn)同事和同學(xué)們表示感謝,因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的配合和同學(xué)們的努力,就沒有我們的榮譽(yù)。
不好的班集體各有各的原因,但形成優(yōu)秀班集體的原因都是相似的。下面,我代表其他班主任,結(jié)合自己的體會(huì)談吧如何才能形成優(yōu)秀的班集體。
第一,反復(fù)確認(rèn)行為理念
在目榧入學(xué)的第一天就向同學(xué)們灌輸“隨心所欲,不逾矩”的基本思想,即可以自由發(fā)展自己個(gè)性和特長(zhǎng),但不能沒有規(guī)矩。這個(gè)規(guī)矩就是大學(xué)生手冊(cè)。違反了就要承擔(dān)責(zé)任,大學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
第二,實(shí)行“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”
要把“放權(quán)”的傳統(tǒng)現(xiàn)代管理思想運(yùn)用到班級(jí)管理中,強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有、甚至超過(guò)班主任全部的全部王權(quán)。班主任的工作不是管理班級(jí),而是向?qū)W生灌輸新的思想、信息以及好的學(xué)習(xí)方法。這樣,既提高了學(xué)生素質(zhì),又充分鍛煉班了干部的組織工作能力。我認(rèn)為,每天都進(jìn)入班級(jí)的班主任是最辛苦的班主任,大多管理管理體制班級(jí)而班風(fēng)很好的.班主任才是最優(yōu)秀的班主任。我還做得不夠,但我一直在向這個(gè)無(wú)上努力。
第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力
學(xué)習(xí)是龍頭,必須抓好。學(xué)生如果都用心學(xué)習(xí),就沒有時(shí)間搗亂!伴e中生邪、無(wú)事生非”是永遠(yuǎn)的真理。但“抓”學(xué)習(xí),并不是逼迫,而是要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手,講個(gè)人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及將來(lái)面臨的生活壓力和挑戰(zhàn),而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
第四,全方位幫助和溝通
我相信,我們學(xué)院的每一位老師都是愛護(hù)也學(xué)生的,盡管批評(píng)的時(shí)候很嚴(yán)厲。班主任更要愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生多溝通,從各方面幫助學(xué)生,但不是幫助師生做事,而是告訴他該怎樣自己去老實(shí)。
最后,我要說(shuō)的是,雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但仍不敢有唯獨(dú)懈怠,“名師出高徒”的古訓(xùn)一直是我們的壓力;不過(guò)又聽說(shuō)有“高徒出名師”的道理,好的班集體出好的班主任,在座的同學(xué)們,如果你們酷愛你們的老師,想讓你們的班主任和你們一起巔峰,你們就積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)吧!
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
各位老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的'舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待
“金鳳凰”雖然可愛,但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評(píng)了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”這種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。
腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學(xué)的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內(nèi)心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離?傊,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
剛才,聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)三位介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(zhǎng),數(shù)學(xué)老師我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中其,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。
一、施以愛心,建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任組織工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個(gè)父母離異離異孩子的內(nèi)心創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛的詩(shī)篇。
一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人會(huì)的學(xué)生時(shí)代,與老師在的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解無(wú)與尊敬,班主任黨務(wù)工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送回孩子心頭。一句暖心的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,筑建筑成了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己精巧的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的腦海中,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了師生的`脈搏,學(xué)生也就樂于班主任在老師面前守著心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生就也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛,這種愛的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是教書育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有有效性科學(xué)性的班級(jí)管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的黨務(wù)工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效用。作為新形勢(shì)下的學(xué)長(zhǎng),我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們互相合作,多讀幾本理論書籍,多探討一些班上探究管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)門備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與女孩的小姑娘故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛中所,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。
所以,我常想,如果再多給我一些等待時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫,件件記,記錄下所我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的第一頁(yè),是我難得的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄記述自己的終身教育故事,它雖然不是什么名著獨(dú)一無(wú)二,但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂譜樂曲都動(dòng)聽,令人幸福、陶醉。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們、同仁們:
大家晚上好!
首先,感謝學(xué)校能夠創(chuàng)建這樣一個(gè)平臺(tái),讓廣大的班主任教師能夠在這里交流和學(xué)習(xí)。作為一名年輕的、經(jīng)驗(yàn)并不豐富的班主任,今天我并不多談經(jīng)驗(yàn),而是談一談在班主任工作中我所學(xué)到的和積累的。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,干的是最累的活兒、熬的是最深的夜,但收獲同樣也是最豐富的。對(duì)于一名青年教師而言,我認(rèn)為沒有班主任工作經(jīng)歷的教師生涯是不完美的,班主任工作是最神圣的,是最重要的!
下面我將從以下三個(gè)方面展開我對(duì)班主任工作的理解:
一、班主任工作要高度站位精確定位
大到一個(gè)單位,小到一個(gè)班級(jí)。思想的統(tǒng)一和高度站位是至關(guān)重要的。在大是大非面前,班主任要能夠站在學(xué)校的角度考慮問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校的既定方針,要不打折扣嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)到位,這樣在學(xué)生眼中你是一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的好老師,那么在班級(jí)里他才會(huì)做一個(gè)守規(guī)矩、講紀(jì)律的`好學(xué)生!班主任要把自己精確定位成全體學(xué)生的榜樣,這樣不僅能在工作中嚴(yán)格要求了自己,潛移默化中你也就帶好了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)進(jìn)步的好班級(jí)。心中有榜樣,腳下才會(huì)有力量!
二、班主任要堅(jiān)定不移地認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人
學(xué)生是人,是發(fā)展中的人。
在生活中我們常常會(huì)看到這樣一幕令人感動(dòng)的情景。一個(gè)剛剛學(xué)步的孩子,他蹣跚著向前走。腿腳很不穩(wěn),走得歪歪扭扭,一不小心還會(huì)摔在地上,然后爬起來(lái)再向前,再跌倒,再爬起來(lái)。年輕的父母站在邊上,開心的笑著、鼓勵(lì)著并且大聲叫好:“寶貝,你真棒!”
此時(shí)沒有一個(gè)父母看到孩子摔倒會(huì)生氣、會(huì)發(fā)火、會(huì)大罵孩子:“真笨,真沒用!”因?yàn)樗麄冎涝诤⒆訉W(xué)步的過(guò)程中他們走的不穩(wěn)、走的歪歪扭扭,甚至摔倒了,是正,F(xiàn)象,是他們成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。今天他們走得不穩(wěn),爬起來(lái)再走,明天他們會(huì)走得比較穩(wěn),就會(huì)有進(jìn)步,后天就會(huì)走得更穩(wěn)。
可是,同樣的情景不也正一幕幕發(fā)生在我們的班級(jí)里嗎?在工作中通過(guò)觀察和與學(xué)生談心我發(fā)現(xiàn):在每個(gè)新學(xué)年或者是每個(gè)新學(xué)期,甚至是每過(guò)一次星期天學(xué)生來(lái)到學(xué)校之后。同學(xué)們從心里都會(huì)有一種“重新再來(lái),從頭做起”的想法,好像是內(nèi)心深處有一個(gè)聲音:“這回去學(xué)校了可得好好干了!”。是。≌l(shuí)會(huì)不想讓自己變得好起來(lái)!或許這樣的想法有點(diǎn)“三分鐘熱度”的意思,但如果能夠抓住這“三分鐘”,抓住學(xué)生在這“三分鐘”里想要學(xué)習(xí)或是渴望改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他、啟發(fā)他、指導(dǎo)他!把這一個(gè)“三分鐘”變成兩個(gè)、三個(gè)、一百個(gè)、n個(gè)。那么可能就拉起了一個(gè)在放棄學(xué)習(xí)邊緣的學(xué)生,改變了一個(gè)不遵守紀(jì)律不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。讓他們深切的感受到你從未放棄過(guò)他。學(xué)生有了動(dòng)機(jī),我們抓住時(shí)機(jī),改變和進(jìn)步只是時(shí)間問(wèn)題。
三、班主任要當(dāng)學(xué)生思想上的引路人
陶行知說(shuō)過(guò),千教萬(wàn)教教人求真。班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人,而究竟什么是真人?難道僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好就是真人嗎?無(wú)數(shù)事實(shí)證明,學(xué)習(xí)成績(jī)好而思想出問(wèn)題的學(xué)生是最具有危險(xiǎn)性的。同樣,雖然一些成績(jī)并不特別理想而思想素質(zhì)較好的學(xué)生,到社會(huì)上反而能干出令人驕傲的事業(yè)和成就。
在我們大部分的班級(jí)里,成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生并不多,更多的是一大部分成績(jī)?cè)诒究凭下徘徊不定的學(xué)生群體。對(duì)于這些學(xué)生,在對(duì)他們學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí),要多關(guān)注他們的思想和心態(tài)變化,好的心態(tài)、積極的思想會(huì)使學(xué)生自身進(jìn)步,也有利于營(yíng)造整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果班級(jí)里的邊緣生在學(xué)習(xí)上喪失信心了,那對(duì)于整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是災(zāi)難性的!
立德樹人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)!班主任在工作中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、充滿正能量的人生觀和價(jià)值觀,就是為學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航!切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作,讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位和價(jià)值追求,使學(xué)生每個(gè)階段都有夢(mèng)可追,每天都有計(jì)可循,當(dāng)自己人生的主人!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)就班級(jí)管理工作同各位優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。
作為五二班的班主任,一年來(lái)我也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)我通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類書籍。這樣做一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。
3、適時(shí)總結(jié)。我會(huì)定期對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮得更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、“愛”是班主任工作的基礎(chǔ)
教育植根于愛。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育,班主任工作尤其如此。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們!笔堑模⒆邮俏覀兊墓ぷ鲗(duì)象,是我們一切工作的核心,需要用“愛”這把金鑰匙打開一扇扇心靈窗戶。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。有了愛學(xué)生的思想,才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生,建立起平等和協(xié)的師生關(guān)系!皭鄣牧α渴菬o(wú)窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
我們班呂仲仁是個(gè)非常頑皮的孩子,經(jīng)常在班里惹是生非,而且上課也不太守紀(jì)律。有一次,我找他談話,告訴他:你是個(gè)很聰明的孩子,老師很喜歡你,也對(duì)你抱了很高的期望,你可千萬(wàn)不要讓老師失望哦。聽了我誠(chéng)懇的話語(yǔ),他很興奮,也答應(yīng)我,以后一定要管住自己。之后的一段時(shí)間,他的確好多了,我也適時(shí)予以表?yè)P(yáng),并用自己的微笑和摸頭傳達(dá)給他我對(duì)他的贊賞。不過(guò)好景不長(zhǎng),有一次他又惹事了,和后面的一位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)糾紛,居然把別人的文具盒給摔壞了。我問(wèn)清事情原委后,并沒有疾風(fēng)驟雨式地批評(píng)他,而是先說(shuō)我對(duì)他這種做法的失望,同時(shí)對(duì)他說(shuō):老師相信你會(huì)自己處理好這件事的。他看我那肯定的眼神,也堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我問(wèn)那個(gè)文具盒被摔壞的學(xué)生,結(jié)果出乎我意料好:呂仲仁賠給了他一個(gè)文具盒,鄭重地向他道歉,他們倆的關(guān)系不但沒有受到影響,反而更好了!我想,正是他感受到老師的愛與信任,才使他樂于接受批評(píng),勇于改正錯(cuò)誤。有了這么大的改變。
三、身正為范,處處給學(xué)生樹立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的,教師是學(xué)生崇拜的對(duì)象,一言一行對(duì)學(xué)生的`影響更大,所以,我在日常工作和班級(jí)管理時(shí)非常注意自己的言行舉止,讓自己成為學(xué)生真正的“范”。每次走進(jìn)教室,我都會(huì)看一下教室地面,發(fā)現(xiàn)紙屑就撿起來(lái);每堂課上,我都做到精神飽滿,聲音洪亮,語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn);生病了,只要能受得了,就堅(jiān)持工作;批改作業(yè),做到認(rèn)真、及時(shí)……這些看似不起眼的細(xì)節(jié),在不知不覺中影響到了學(xué)生。我們五二班的教室極少能看到紙屑,學(xué)生作業(yè)大都及時(shí)、認(rèn)真,班干部工作也是極其負(fù)責(zé)。我想,這就是榜樣的力量吧!
四、建立集體榮譽(yù)感,讓班主任工作得心應(yīng)手
在班主任工作中,一個(gè)良好的班級(jí)是一個(gè)班主任的夢(mèng)想,但是在過(guò)程中,是需要每一個(gè)班主任自己付出許多的。不過(guò),只要我們?cè)诩w榮譽(yù)感上下一定的工夫,那這個(gè)班級(jí)基本就能具備積極向上的班風(fēng)、良好肯學(xué)的學(xué)風(fēng),而這些就是形成一個(gè)好班級(jí)的基礎(chǔ)。所以我一直重視集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。
每次班會(huì)課,我都會(huì)就班級(jí)的整體表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),同時(shí)說(shuō)明我班表現(xiàn)在學(xué)校的影響,給每位老師的印象;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參賽,為班爭(zhēng)光;學(xué)校集體活動(dòng)或者外出參賽的活動(dòng),我也鼓勵(lì)他們參加,取得成績(jī)后大力表彰,夸他們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),也為我們班爭(zhēng)了光……長(zhǎng)此以往,學(xué)生逐漸形成了“我是五二班的一員,我要為五二班爭(zhēng)光”的潛意識(shí),每當(dāng)有學(xué)生的行為可能影響到班級(jí)形象時(shí),就會(huì)激起全班學(xué)生的“公憤”,使之不敢再犯,班級(jí)工作開展起來(lái)就很順利了。
五、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理學(xué)生時(shí)顯得力不從心,因?yàn)榘喔刹繘]有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和責(zé)任,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的班級(jí)管理制度。我給每一位班干部以明確的責(zé)任和權(quán)力,在他的職責(zé)范圍內(nèi),擁有和老師同等的權(quán)力,當(dāng)然,出了問(wèn)題也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為防止班干部濫用職權(quán),我還建立了全員監(jiān)督機(jī)制,每個(gè)人只要發(fā)現(xiàn)班干部處事不公都可以向我舉報(bào),情況屬實(shí),該班干將受到比普通學(xué)生多一倍的處罰;同時(shí)當(dāng)班干部處罰學(xué)生達(dá)到一定的度時(shí)需要向我請(qǐng)示之后再處罰。這樣,班干部在班里就樹立起了自己的威信,學(xué)生也服從班干部的正確管理了。同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理,并進(jìn)行小組之間競(jìng)爭(zhēng)。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生張博在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,他的家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助他學(xué)習(xí),他的成績(jī)有了一定的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理不力現(xiàn)象,給班干部樹立起了威信;另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
六、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)生事情尤其繁瑣。剛開始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額。可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有幾個(gè)學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍就顯得亂哄哄的。后來(lái)我要求他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)必須認(rèn)真朗誦《阿奎利亞學(xué)校一日常規(guī)》,并在路隊(duì)前、中、后各設(shè)立一個(gè)監(jiān)督員,擁有管理路隊(duì)秩序,對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處罰的權(quán)力,同時(shí)我在暗處監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)整個(gè)路隊(duì)變得非常整齊了。這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行升旗儀式,由于學(xué)生活潑好動(dòng),在升旗時(shí)總有幾個(gè)學(xué)生不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,而我又要在廣播室配合升旗,不能現(xiàn)場(chǎng)管理。為了讓學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講,我要求學(xué)生在升旗儀式期間做立正姿勢(shì),同時(shí)由路隊(duì)監(jiān)督員實(shí)施監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象立即處理,并在之后向我匯報(bào),我再對(duì)不服管理的學(xué)生加以處罰。這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,保證了我在與不在班級(jí)紀(jì)律都能良好,同時(shí)又樹立了我班在學(xué)校的良好形象,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。
七、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合阿奎利亞學(xué)校一日常規(guī)的要求,每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
當(dāng)然,這些只是我在這一年的班主任工作中所積累的微不足道的經(jīng)驗(yàn),今后我將繼續(xù)積極探索班主任工作開展的有效方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力,管理好班級(jí)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事:
今天我就擔(dān)任xx班體育老師班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,同時(shí)也跟沙埃的老師學(xué)的,有句古話是這么講的:“他山之石,可以攻玉”。那么我在這談交流發(fā)言,其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一類感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)表演說(shuō)時(shí),我感慨萬(wàn)千,考慮到畢竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù),也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì),才有了這個(gè)發(fā)言稿,所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧:
。ㄒ唬┍3忠环N精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是全校的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神畢業(yè)班就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性,這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換,不管地域的西段還是時(shí)間的前后,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行,我行,我能行。”一句話能夠起到上述作用。“人不自信誰(shuí)信之?”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個(gè)字:不要小看自己!”刻苦對(duì)學(xué)生而言這句話就是督促他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)待人方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和年級(jí)價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的訓(xùn)導(dǎo)主任就班主任有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。譬如:我要不然了事我承認(rèn)我也改,別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄,我一定要問(wèn)個(gè)至于。在半年的時(shí)間里,學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生,再者作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和體育老師誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生,很難比擬他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)員,很難或者說(shuō)他會(huì)有良好的如果說(shuō)習(xí)慣。
(二)圍繞兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能已經(jīng)形成大的潮流,不然的'話班委團(tuán)委應(yīng)該齊頭并進(jìn)!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到總之并不容易,但也不是全沒有。我認(rèn)為在上才學(xué)期我做到了學(xué)期這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),在班級(jí)管理上為有了一定的難度,當(dāng)然組建的班委替我承擔(dān)了一些任務(wù)。“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心。自9月1日以來(lái),我只指定了青少委員和生活委員,因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做工作起來(lái)如前所述。而學(xué)長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的,在班長(zhǎng)的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委,班委聽班主任的,班委替班主任管理班級(jí),那么整個(gè)班級(jí)還是支配掌控在訓(xùn)導(dǎo)主任手中。
。ㄈ┘皶r(shí)下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開,班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹立班干在教師中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理情況的公示并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部加強(qiáng)言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)查處理,做到班規(guī)面前立法者;三是進(jìn)一步提高班干部思想意識(shí),不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)萬(wàn)曉塘對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議,表彰好的,對(duì)不稱職的要及時(shí)帕尼諾區(qū)進(jìn)行教育甚至,保持班委的威信。
。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)鐘講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想用做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義社會(huì)制度。
做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說(shuō)了,具體班主任情況具體對(duì)待。
。ㄎ澹⿲(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用,只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵,然后讓學(xué)生重視。如何重視,這是方式原理的問(wèn)題了。對(duì)每展開一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核,這需要信心、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不了閑著,在學(xué)習(xí)上為你追我趕,F(xiàn)在xx班已經(jīng)已經(jīng)形成了具有盡管本班特色的一種管理模式。正因如此,我盡管遠(yuǎn)離教室,可班內(nèi)的一切了如指掌,才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃。可能出現(xiàn)有的老師要問(wèn)我的問(wèn)道具體措施,我只能說(shuō):蹲下去看看學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對(duì)xx二年級(jí)班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的,但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜畢業(yè)班而又瑣碎的工作,等待我們要做的小事還很多;需要我們用心的地方誠(chéng)心還很多。但我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任教育工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們獻(xiàn)出了心血,付出了汗水,就一定秋天能收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
我的發(fā)言完畢。謝謝!
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