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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-20 18:42:40 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇)

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。

  班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。

  今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作。看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

  我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我會(huì)不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。

  “金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來,不是隨意走動(dòng),就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長,無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!边@種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,我很高興地坐在這里和大家做工作交流,算不上什么經(jīng)驗(yàn),只是和大家一起相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短共同提高。

  班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作,我們都有親身的感受:每天一到校各種各樣的事情就會(huì)紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以忙碌到下班。不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂,什么都不會(huì),到能自主自理;從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會(huì)覺得你是最幸福的,F(xiàn)在,我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

  一、行為習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動(dòng)腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級(jí)中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

  平時(shí),可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣,孩子們就愿意和你親近。下課了,特別是午休時(shí),盡量呆在教室里,和他們聊天,幫他們解決一些小問題,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我們要盡可能的幫助他們。

  三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  低年級(jí)的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,充滿好奇心,他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,把教室的一切、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到,比隨意缺課,自己就提前候課,特別是抓好早自習(xí),每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。

  四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評

  低年級(jí)的孩子小,事情多,一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”。作為老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間又將太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況,我要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的效率也就提高了。

  說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。?dāng)孩子做了好事,哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),如“某某同學(xué)真能干!庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。這樣,最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  五、因人而異,把握火候

  在每個(gè)班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時(shí)候就得要嚴(yán),一定要讓他明白自己錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。我覺得只要自己充滿愛心,并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,我的交流到此結(jié)束,謝謝!

  “辦好一間學(xué)校關(guān)鍵在校長,帶好一個(gè)班關(guān)鍵在班主任!倍鴮χ粋(gè)個(gè)性格各異,天真中帶點(diǎn)深沉;純樸中融些現(xiàn)實(shí);懂事中又夾雜著叛逆的高中生,班主任要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易。隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,學(xué)校也不再是一塊“凈土”,而是時(shí)刻受到外界社會(huì)的制約。在走入21世紀(jì)時(shí)代里,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀?如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理?如何激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?如何幫助學(xué)生“斬?cái)唷鼻髮W(xué)路上的情絲?……眾多的問題都一一擺在了我們班主任的面前。身為一個(gè)邁上三尺杏壇十多年的老師,在這些方面都有過深刻的思考和探索?偨Y(jié)十來年的班主任經(jīng)驗(yàn),我覺得班主任最本質(zhì)的工作就是做好“育心工程”,即點(diǎn)燃學(xué)生心靈的明燈,讓學(xué)生做自己的主人。

  何謂“育心”?即做好心理教育。心理教育“是培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機(jī)能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程。” 心理教育的目標(biāo),也就是心理教育的內(nèi)容,包括了六個(gè)“學(xué)會(huì)”,即“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育。”從功能的角度來看,心理教育主要有積極和消極兩方面的功能。積極功能就是“培養(yǎng)心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展” 。消極功能就是“防治心理疾病,保持心理健康” 。我們常說“一切從心開始”,所以心理素質(zhì)是人的智性素質(zhì)、德行素質(zhì)、美感素質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ);而處于競爭激烈社會(huì)中的學(xué)生,對其進(jìn)行心理教育就顯得格外必要了。

  班主任在學(xué)校中處于特殊地位,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展并使其成為有用人才的重任。由于與學(xué)生直接接觸較多的緣故,班主任對學(xué)生的品格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣、個(gè)人愛好、家庭環(huán)境以及喜悅、痛苦、煩惱、憂慮等各種心態(tài),都能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)。因而,班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的最直接和最有效的途徑之一。我們就要有意識(shí)地把心理教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和各種活動(dòng)中。怎樣才能很好地對學(xué)生進(jìn)行“育心”?

  六、班會(huì)課是“育心”的主要陣地

  我們的學(xué)生都是15—18歲的高中生。他們正處于青春的花季雨季時(shí)期,有賴于班主任適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)他們走好人生中重要的三年。于是,我借用清代學(xué)者王國維“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者”必順經(jīng)過的三大境界比作我所帶班級(jí)高中三年的奮斗目標(biāo)。即高一為“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,高二為“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,高三為“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處” 。這三個(gè)比喻,寓意對于求學(xué)的人來說,必須有百折不撓、持之以恒的精神;為追求理想不斷探索,不惜“衣帶漸寬”;最終天道酬勤,學(xué)有所成。因此,在班會(huì)課上我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生找到人生的方向,為自己定位。具體來說,主要有以下兩大方面的心理主題教育:

  1、 學(xué)習(xí)心理方面:《樹立高考目標(biāo),從高一開始》、《問渠哪得清如許,為有源頭活水來》,教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),不斷吸收別人成功的經(jīng)驗(yàn);《莫等閑,白了少年頭,空悲切》、《珍惜春光,策馬奮蹄》讓學(xué)生懂得“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的道理;《不學(xué)則已,學(xué)則百倍其功》、《成功是成功之母》則培養(yǎng)學(xué)生意志、毅力等。

  2、 認(rèn)知心理方面:《走進(jìn)情感的綠洲》、《花季 雨季》教育學(xué)生講究心理衛(wèi)生,保持心理健康,提高學(xué)生的心理承受力,以適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境。而為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)其能力的培養(yǎng),我特意開設(shè)主題討論會(huì)《學(xué)識(shí)與金錢,孰重孰輕?》,讓學(xué)生爭論學(xué)識(shí)與金錢的關(guān)系及其對人的影響。不可忽視的是“重錢派”人數(shù)也頗多。生長于廣州地區(qū)的中學(xué)生,腦子里的物質(zhì)意識(shí)較濃也無可厚非。于是,我引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到:物質(zhì)文明與精神文明是并存的,而精神文明是一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)處于高層次的標(biāo)志。無論個(gè)體是以哪一個(gè)為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),處于接受知識(shí)的年齡,就要踏實(shí)學(xué)好本領(lǐng)。因?yàn)椤敖疱X”并不能買回屬于自己的“學(xué)識(shí)”,而自己擁有“學(xué)識(shí)”可以賺到更多的“金錢”。建構(gòu)主義認(rèn)為,“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者,相反,他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義。”所以教師有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生去探討“人生真諦”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己找到自己的“路”,建構(gòu)自己的未來,這種做法比教師一味地“滿堂灌”來得輕松、有效。

  為了使學(xué)生進(jìn)一步明確人活著的意義,我還發(fā)動(dòng)學(xué)生在班會(huì)課上制定班規(guī)、班訓(xùn)。如2002屆學(xué)生制定的是:團(tuán)結(jié)、博學(xué)、修身、治國。此班訓(xùn)猶如一劑良藥,指引學(xué)生從個(gè)人到國家,從微觀到宏觀地看待問題。從高考成績和學(xué)生后來所從事的職業(yè)來看,這屆學(xué)生確實(shí)深孚眾望,大部分實(shí)現(xiàn)了他們當(dāng)年定下的目標(biāo)。 在這些班會(huì)課上,我用自己的熱情,激情去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望之燈,讓其旺盛地“燃燒”。這樣就促使學(xué)生具備一定的素質(zhì),為今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  七、個(gè)別談心是“育心”的重要手段

  班會(huì)課進(jìn)行“育心”,面向全體學(xué)生,這是從大方向?qū)W(xué)生的教育。只是采取這種形式是不足夠的。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人,在他們身上,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么,個(gè)別談心就是“育心”“查漏補(bǔ)缺”的重要手段了。談心可分為兩種,一為面談;一為筆談。我是一個(gè)健談的人,在與學(xué)生的談心中,我總結(jié)出一些技巧:

  1、對于后進(jìn)生,要采取“接納——改造”的方式。即與后進(jìn)生交談時(shí),一定要讓對方明白到:老師與你交談,是對他(她)的重視,是不想放棄他(她)。如20xx屆一何姓的女生,入學(xué)成績中等水平,高一時(shí)與某科任老師產(chǎn)生誤會(huì),她便對那一科厭學(xué),并影響到其他科的成績。一學(xué)年下來,她排在倒數(shù)第一?紤]到她是個(gè)單親孩子,父親和繼母對她都不關(guān)心,并且她的性格倔強(qiáng)、偏激、自我封閉,全班沒多少同學(xué)愿意跟她交好。我與她談心的時(shí)候,首先從家常入手,聊友情、親情。在聊天過程中,讓學(xué)生明白到老師是接納她的,讓她認(rèn)可我的思維方式。在沒有了偏激,沒有了敵對,只有友善的心態(tài)下,我再對她提出了具體的建議,“把鼓點(diǎn)敲在心坎兒上” 。鼓勵(lì)她要認(rèn)真學(xué)習(xí)好,爭取趕上來,為自己爭氣。這種形式的談心(包括周記上的筆談)十來次后,她與我之間的距離拉近了,仿佛找到了深淵中的出口,學(xué)習(xí)勁頭也鼓足了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,她期末考試總成績一下子躍上了班14名。

  2、對于一些不僅學(xué)習(xí)差,思想也消極的學(xué)生,我“育心”的原則是“入性才能入理,明理才能導(dǎo)行!边記得20xx屆高三的男生房某,他學(xué)習(xí)成績一直處于班級(jí)下游,不思進(jìn)取,自私自利。某次,我們在操場集會(huì)。他剛好坐在一個(gè)成績優(yōu)秀的男生周某后邊。第二天,周某的父親來學(xué)校投訴,說他兒子的校服背面被利器劃了一個(gè)大大的“х”。我仔細(xì)觀察校服,背面幾乎都被劃破,若再用力的話,就會(huì)傷及背部。我馬上懷疑此事是房某所為,但周某憚?dòng)诜磕称綍r(shí)的“恃強(qiáng)凌弱”,未敢正面出來指正他。我找來房某,通過談心,最終攻破了他的心理防線。原來,房某一直妒忌周某成績優(yōu)秀,集會(huì)那天剛好撿到一個(gè)自行車軸承,便用軸承在周某的背部劃了個(gè)“х”,以泄其“憤”。我冷靜地與其分析問題的前因后果,引導(dǎo)其釋放“翳氣”,恰如其分地糾正其一直以來積久的心理障礙,并明確告知此舉的危害性。言談入性入理,感性真摯。最后,房某買了一套新的校服真誠地向周某道歉。當(dāng)他離開我的辦公室時(shí),丟下一句話:“某某領(lǐng)導(dǎo)能像你這樣就好了……”哲人詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最激勵(lì)的要求是渴望被肯定!彪m然這是學(xué)生的一句稚言,但這說明我“育心”的口舌是沒有白費(fèi)的。陶行知先生說過:“你這糊涂先生,你的教鞭下有凡特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”在我看來,這句話猶如給了我一盞指明燈:千萬不要鄙視學(xué)生,扼殺學(xué)生的靈性,要善于發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),促進(jìn)其成才。所以與學(xué)生的談心,我都力求做得盡善盡美。讓學(xué)生滿意而歸。筆談也同樣起到這樣的結(jié)果,這里就不再贅言。

  心理教育的實(shí)施,是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,也是適應(yīng)青少年自身發(fā)展的需要。在心理教育過程中,教師就要有意識(shí)地提高學(xué)生的心理機(jī)能,激發(fā)學(xué)生心靈中的源動(dòng)力,促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的全面發(fā)展,使學(xué)生自覺地走上自我管理、自我教育的道路。陶行知先生也說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!敝灰覀冋J(rèn)真打造好“育心”工程,素質(zhì)教育絕不是空喊口號(hào)。

  姚志杰和姚志毅是一對雙胞胎,現(xiàn)分別就讀于八都中心小學(xué)六年級(jí)一班和二班。哥兒倆學(xué)習(xí)都很勤奮,成績也很優(yōu)秀,深得老師們的喜愛。

  他們原本擁有一個(gè)幸福、快樂的家,雖說家庭的經(jīng)濟(jì)條件不是很好,但是憑借著農(nóng)村人特有的勤勞,能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)——他們的父母以自己的雙手維持著全家人的生計(jì),生活倒也溫馨、和睦。

  然而在他們上二年級(jí)時(shí),不幸的事卻發(fā)生了。他們的媽媽在一次檢查中發(fā)現(xiàn)得了白血病。這無疑給這個(gè)家庭帶來了毀滅性的打擊,要知道白血病的治療需要幾十萬。幾年來他們爸爸忙著為了給他們媽媽治病,已經(jīng)失去了穩(wěn)定的工作,平時(shí)靠做臨時(shí)工來賺點(diǎn)錢維持家庭生活。此時(shí)他們家里已是家徒四壁,債務(wù)累累。

  雖然家庭生活很困難,可兩個(gè)孩子卻成長得非常好。生活的貧困并沒有給孩子造成心理上的陰影。他們們很活潑、很開朗、很樂觀。

  在家,他們是懂事的孩子,同齡的孩子還在媽媽的懷里撒嬌?伤麄,原本由媽媽做的家務(wù)都落在了他們那幼小的身軀上。每天早上,他們早早的起床,做好早飯,給媽媽端飯、喂藥之后再去上學(xué);放學(xué)后他們還要洗衣、做飯,然后完成當(dāng)天的作業(yè)。

  在學(xué)校,他們們能主動(dòng)地與同學(xué)相處,熱情地跟老師打招呼,是班級(jí)這個(gè)大家庭中活躍的一分子。他們們還都參加了學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì),出色的表現(xiàn)常常贏得鼓號(hào)隊(duì)老師的贊賞。

  更令人高興的是,兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真。課堂上,他們們認(rèn)真聽講,思維活躍,小手經(jīng)常高高地舉起,課后的作業(yè)也總能按時(shí)完成。他們們能虛心接受老師提出的意見,努力地改正缺點(diǎn),所以,學(xué)習(xí)在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。孩子很喜歡閱讀課外書籍。家中買不起課外書,他們們就向同學(xué)借。老師和同學(xué)們都愿意幫助這兩個(gè)好學(xué)的孩子。一分耕耘一分收獲,上學(xué)期期末,兄弟倆分別被評為“三好”學(xué)生和“文明”學(xué)生。休業(yè)式上,校長還在全校師生面前表揚(yáng)了他們們。這該是孩子對辛苦養(yǎng)育他們們的父母的最好回報(bào)。

  孩子不僅學(xué)習(xí)刻苦,而且熱愛勞動(dòng),能主動(dòng)關(guān)心班集體:班級(jí)的垃圾桶滿了,就主動(dòng)去倒;大掃除時(shí),活兒搶著干;飲水瓶空了,就一聲不響去搬……他們的真誠和熱心也贏得了同學(xué)們的友誼。

  當(dāng)學(xué)校了解到他們家的實(shí)際狀況之后,為了讓他們能安心地學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找到了他們的爸爸,提出每學(xué)期為其免去課本書簿費(fèi)207元,每年的“六一”節(jié)“春節(jié)”還送去慰問金400元。我校的王校長每學(xué)期個(gè)人資助他們每人500元,并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品,使得孩子上學(xué)不在有任何的思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)老師和學(xué)生了解到他們家的情況后,同學(xué)們都積極的主動(dòng)幫助他們,有的為他們送上了鋼筆,有的為他們送上了日記本,有的為他們送上了鉛筆盒,有的為他們送上了嶄新的課外書,還有的同學(xué)主動(dòng)成為了他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)小老師。老師也在生活上給予了很大的關(guān)心,中午就餐的時(shí)候總是將他們帶在身邊,將好吃的,可口的菜分給他們吃;帶領(lǐng)學(xué)生每星期定期去他們家里打掃衛(wèi)生、整理家務(wù);平時(shí)和他們聊天,鼓勵(lì)他們正確地面對生活,勇敢的面對困難,鼓勵(lì)他們積極地參加班級(jí)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

  積水成河,聚沙成塔。讓我們集愛心的水滴匯成小溪,集小溪成愛心的海洋,用愛心托起貧困孩子的未來,托起和諧的明天!

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿3

  今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時(shí)機(jī)”。孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話:“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上,永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說,也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說,有的只是我奮斗我成功的真理。

  我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍ξ业目隙ê椭С,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的第三年,也是教低年級(jí),語數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回,雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待,但得知自己又要“從頭開始”時(shí),說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個(gè)大家庭,每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。

  一、關(guān)愛孩子

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你?臻e的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會(huì)很聽話,效果非常好。

  二、鼓勵(lì)孩子

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個(gè)孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機(jī)會(huì)和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會(huì)喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ,希望她對自己有信?自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問題你都會(huì)呀,了不起”!“你的聲音真響亮!卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

  四、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  五、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的'教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績。平時(shí)我也會(huì)向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請各位批評指正,同時(shí),懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

  小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿5

  有人說:班主任是個(gè)瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。

  可是,要達(dá)到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí),工作做起來,多少有點(diǎn)吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個(gè)好老師難,做一個(gè)好班主任也難,做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。

  我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無疑。

  學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂,吃零食,談笑,只顧自己,個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實(shí)的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn):

  一、凝聚力

  1、要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。

  我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),即學(xué)好一門技術(shù),找到一份適合的工作。所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。

  2、要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。

  必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂其友,信其道,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。

  開學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái):開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會(huì)課。在“迎中秋”晚會(huì)上,我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。

  在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí),F(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象,我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。

  二、關(guān)愛

  1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)你遇見學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生是不是微笑的向你走來,學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。

  學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時(shí),也多半覺得委屈,“好心沒好報(bào)”。

  其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,然起學(xué)生一分自信。這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄韺W(xué)校;今天,他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時(shí)間,遲到了;今天,他心情實(shí)在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實(shí)在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎,他不過是個(gè)快成年的孩子。面對此情此景,我們常會(huì)非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過程中,受到的挫折,比你多得多。

  2、我們在對待學(xué)生的時(shí)候要公平。對違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實(shí),然后作耐心細(xì)致的思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。

  同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并要及時(shí)表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心,自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。

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