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數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2020-12-08 18:30:57 發(fā)言稿 我要投稿

數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選5篇)

  在現(xiàn)在的社會生活中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選5篇)

  數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位老師:

  下午好!非常感謝高密市教科院給我們提供了這個相互交流和學習的機會,更感謝市教科院領導張波等老師對高密三中數(shù)學教學工作的肯定;同時,我也感謝高密三中校領導一直對我們數(shù)學組的關心和支持;還有我們高三數(shù)學組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處,敬請指正。

  一、加強兩綱研究,緊扣課本復習,注意新課程與大綱之間的關系

  備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識點的覆蓋規(guī)律。讓學生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會、熟、快、準”上下功夫。

  通過研析每年高考試題,我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材,用活教材,用好教材呢?

  1、鉆研教材,追根溯源。一句“用教材教,而不是教教材”的話不斷在重復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉,它們就會變成學生所需要的項鏈。

  2、就地取材,銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞,另一類是改題編題。不懂得鑒賞,教數(shù)學就丟失了味道;不學會創(chuàng)新,教數(shù)學就失去了活力。

  緊扣課本復習問題上,要引導學生做好以下四點:

 。1)復習每一個專題時,必須聯(lián)系課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。

  (2)在訓練中,如遇到障礙,要學生有查閱課本的習慣。通過課本,查明學生在知識和方法的缺陷;

 。3)關于答題表述,要求學生以課本為標準,通過課本來規(guī)范。

 。4)注意通過對課本題目改變設問方式,增加或減少變動因素,推廣題目的訓練功能。

  復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,有變化點的知識,以更好在把握復習的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,揣摩新課程卷的設計意圖,深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握《考試大綱》的要求,對搞好高中數(shù)學教學和復習備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨特的復習功能。它既可作為復習課的例題、練習題、測試題,更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。

  二、盡量幫助學生縱橫梳理知識和方法,形成一個條理化,有序化、網(wǎng)絡化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)

  良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應用知識的保證,對數(shù)學本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎,以課本為主,重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。

  高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習、掌握,而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

 。1)對重點知識與重點方法要理解準、透,如概念復習要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

 。2)要注意通性通法,強調(diào)數(shù)學思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷,會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時就能游刃有余,戰(zhàn)無不勝。

 。3)掌握中學數(shù)學貫通的觀點,如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,學生運用好這些觀點,就比較容易駕馭立體幾何的解題。

  三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉(zhuǎn)化

  (1)注重雙基,突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈,不死記硬背。

 。2)提煉和運用數(shù)學思想,常能使解決問題事半功倍。因此,在復習過程中,我們應當努力挖掘知識內(nèi)涵,提煉數(shù)學思想方法,逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

 。3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中,親歷發(fā)現(xiàn)知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開發(fā)潛能,提高素質(zhì)。

 。4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流,交流過程就是加強理解的過程。

 。5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀,學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,并將所掌握的.信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學模型,學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關的問題,加以分析、判斷,并將其解決。

  四、注意強調(diào)學生書寫規(guī)范,合理運用答題策略

  在平時考試閱卷過程中,很多教師都為一些學生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過程中,教師一定要強調(diào)學生解答既要簡單又要準確,要緊扣關鍵步驟,當然也要思路清晰明了,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。

  要重視和加強解題策略的訓練與研究,在平時要多給學生應試策略指導。如:

 。1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目,這樣知識和方法的溝通比較容易,有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,步步為營,由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”);

  (2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;

 。3)確保運算、推理的準確性,立足一次成功,但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,回顧反思,不斷完善。

  有人說高分是學生學出來的,不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓練。學生要考出高分,老師就應該做到如下幾點:

  1、嚴格要求:適時調(diào)控“桃子”的高度,培養(yǎng)學生追求完美,不斷超越的學習品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。

  2、規(guī)范表達:不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學語言要嚴謹、準確、簡潔,卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié)。

  3、挖掘潛力:與學生交流,給尖子生心里暗示;及時肯定,適時鼓勵,調(diào)動學生非智力因素。同時適當加壓,另開小灶,讓他們的潛力得以開啟和釋放。

  數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  各位領導、老師,大家好!

  今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談談我的淺薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。

  一、備課

  備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。

  二、課堂教學常規(guī)

  第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生和之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。

  第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。

  其次在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。

  第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。

  三、作業(yè)布置和反饋

  作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

  俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

  數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位老師:

  下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學習機會,也非常感謝學校對我們高三教學工作的肯定。同時,我也非常感謝我們高三數(shù)學組的全體老師,正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談談我們的一些做法,不當之處,歡迎指正。

  一、仔細研究新課標,了解高考新動向

  大家都知道新課標對高三備考的參考價值,它是高考的導航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》后,備課組進行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對,找出其中的差異與變化,同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。

  二、認真參加各級各類教研活動,把握復習備考方向

  一年來,我們備課組都認真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時,在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”,從中篩選、改編試題,給學生進行訓練。通過以上工作,我們不斷改進和完善備考工作。

  三、認真做好三輪復習的合理規(guī)劃

  在高三的復習中,我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實基礎,重視基礎知識的整合,將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。第二輪復習,我們針對高考“在知識交匯處命題”的特點,對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學生的實際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復習,主要回歸課本,鞏固基礎知識,查漏補缺,進一步加強對重點知識和重要概念的理解。

  四、重點知識重點復習,抓常規(guī),抓落實

  我校學生基礎,數(shù)學水平,學習能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認為,哪類題目學生可以拿到分,我們就重點復習哪一塊。在第一輪的復習中,我們備課組做了一個大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復習,而是將課本的內(nèi)容加以適當?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進行重點復習。主要分6個模塊進行復習,分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,隨機變量的分布,③立體幾何,④解析幾何,⑤導數(shù)及其應用,⑥數(shù)列不等式,前三個模塊我們復習得很細,力求把這部分的分數(shù)拿到手,而對后三個模塊的要求適當降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎知識的應用和常規(guī)的解題方法和技巧?偠灾瑥土曌プ〕R(guī)要求,盡量讓每個學生能落實常規(guī)要求。

  在例題和習題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時,函數(shù)部分沒有花費過多時間,集合與簡易邏輯,向量、復數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點,沒有做過多的題目,主要以小題訓練為主。在第一輪復習后,我們給出一段時間讓學生自己看書、做課本練習,進一步讓學生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學的領悟,這個階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學習,發(fā)現(xiàn)學生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。

  五、重點模塊循環(huán)重現(xiàn),單項訓練與綜合訓練相互交替

  高考數(shù)學復習的知識既有系統(tǒng)性特點,又有獨立性特點,在第一輪復習各知識點得到鞏固后,數(shù)學知識網(wǎng)絡基本上建立起來了,但第一輪復習前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓練,以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。

  六、重視小題的限時訓練,加強解答題的得分能力

  對于我們這種層次的學生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時訓練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復習時是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓練的題目都按照高考的要求,訓練的時間是40分鐘,每次練完以后我們都會及時而詳細的講評。在第三輪復習中,我們還特別向?qū)W生強調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達少跳步);中等題爭取少丟分(得分點不能省);難題爭取多拿分(知道一點寫一點,不知道也要寫一點);克服“會而不對,對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分,讓學生了解解答題怎樣去得分。

  七、全面了解學生的學習動態(tài),實施分層教學

  由于我們學生的學習特點,我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個學生,讓每一個學生在數(shù)學上都有所得。我們的做法是:分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們精心設計每一節(jié)課的教學方案,課堂教學的難度主要面向中等偏上的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。

  八、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學習效果

  高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學基礎相對較差的學生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學生,即使知道他根本學不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學習的信心。同時,選題注意梯度,盡量讓每個學生都能動動筆,拿到得分點,哪怕只是拿到公式背誦分數(shù)!同時我們加強學習方法、復習方法的指導,并充分利用每一次測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學生的應試能力。

  數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

敬愛的領導,親愛的老師們:

  我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗,其實,經(jīng)驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。

  一、上課。

  首先,上課時教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的,教師必須做好以下方面:

  第一,開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復習引入新課,但這并不是最好的辦法,假如復習內(nèi)容不能為新課做好鋪墊,我認為最好省略復習這個環(huán)節(jié)。大家都知道,小學生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?

  第二,精心設計練習題。

  要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。同時練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  二、作業(yè)。

  課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),假如有錯,就將錯題改在課堂本上,假如沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,假如老師不及時批閱作業(yè),他們就會偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,假如每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

  三、復習。

  1、復習要有計劃,有目的。

  無論是平時復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。

  2、復習時要因材施教,進行分層教學。

  在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,書上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學,可以跟著教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

  3、練習題要充分使用。

  復習時,寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時間長一些,選擇合適的時間反復練習。

  4、計算練習要持之以恒。

  計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關,靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學生的計算能力,我每天都給學生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留四道,學習好的同學很快就可以交上,學習有困難的學生,只要在放學前交上就可以,實在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正。

  數(shù)學老師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

  今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學經(jīng)驗,只能談我個人在這一年復習教學當中的一些做法,請大家批評指正。

  隨著《新課程標準》的頒布與實施,數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面,其核心是給學生提供機會、創(chuàng)造機會,教學時,教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式,即從單一、被動的學習方式,向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。

  一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。

  從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術,按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的

  二、鞏固基礎知識,梳理課文內(nèi)容體系。

  開卷考試,很多學生認為那就是抄書。事實上,開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量,而且要求學生會對知識進行分析歸納,進行創(chuàng)新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究,不太強調(diào)知識系統(tǒng),學生花在這個學科上的時間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)?、反復復習,直至熟練地掌握,做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來,進而把每一單元,每一本書知識脈絡都整理出來,指導學生對所學的相關知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用并用好課本目錄,學會從總體上把握全文的內(nèi)容要點,避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。

  二、鍛煉答題技巧,掌握科學的答題方法。

  在平時考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導致大部分會做的考題得分率不高。因此,在復習課的教學中,我特別注意抓好三點。

  首先,把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學生答題情況進行深入分析,讓學生弄清錯在何處,為什么錯,是基礎知識未過關,還是解題方法有誤,還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學生自己分析錯誤,發(fā)表自己的見解。

  注重訓練學生學科思維的嚴密性,靈活性,全面性。

  其次,讓學生當出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點和解題規(guī)律,準確把握題意,準確答題,使學生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題,讓學生有話可說,有感而發(fā),久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應手。

  第三,根據(jù)學科表達術語指導學法。學科的不同特點,決定了學科的表述方式和表達術語不相同。數(shù)學考試就要用數(shù)學術語,但我們的學生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分數(shù)。因此我在復習教學時特別注意要求、訓練學生學會應用教材的觀點分析問題,解決問題,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。

  三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成三個習慣:

 。1)上課聽講用“腦”聽講,著重強調(diào)即用眼看,用耳聽的同時,要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。

 。2)認真對待每一次作業(yè),獨立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。

 。3)會做的題必須力求做對,養(yǎng)成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的,這需要老師不斷的強調(diào)、訓練、提醒,長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養(yǎng),學習效果會逐漸體現(xiàn)出來。

  其實,在教學中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合學生實際的都可以嘗試,多動腦筋,多了解學生,我們的數(shù)學教學工作一定會做的更好。

  以上談的就是我在過去數(shù)學復習教學中的一些主要做法,有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家!

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