園長在家長會上的發(fā)言稿
在生活中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的園長在家長會上的發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
園長在家長會上的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、老師們:
首先,感謝大家能在百忙之中抽出時間參加這次家長會,感謝大家對學(xué)校工作一貫來的支持與關(guān)注。說實話,其實大家都很忙,忙什么呢?忙種地、忙賺錢,而大家的忙碌奔波最終是為了孩子。根據(jù)學(xué)校的安排,我著重和大家交流以下三個問題:一是如何樹立家長的威信;二是如何真正關(guān)愛自己的孩子;三是如何真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
一、樹立家長的威信。
威信是父母運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ⒃谂c子女彼此尊重和熱愛的基礎(chǔ)上,是不知不覺、自然而然產(chǎn)生的。有些父母運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)慕逃椒,想人為地樹立自己的威信,反而得不到子女的尊重。主要有如下幾種:
1、用高壓的教育方法。父母嚴(yán)而無慈,經(jīng)常發(fā)脾氣,時?謬槨⒇(zé)罵孩子。動輒體罰孩子,實施棍棒教育,使孩子整天唯唯諾諾,誠惶誠恐,經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中。往往只是因為一時沖動,可是您是
否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
說謊
有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”?墒呛⒆诱f的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。
懦弱
如果孩子經(jīng)常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子,
常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動。
孤獨(dú)經(jīng)常挨打的孩子,會感到孤獨(dú)無援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感“低人一等”,顯得比較壓抑、沉默,認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨(dú)。
固執(zhí)
有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣。
還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯,犟勁越來越大,常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對抗,變得越來越固執(zhí)。
粗暴由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會有暴力傾向。家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣。 怪僻有的家長打了孩子后,還硬要孩子“認(rèn)錯”,以此表明孩子是接受教育了。事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大。在被打之后,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻。
喜怒無常
有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。
2、用疏遠(yuǎn)的教育方法。父母因勞動等原因,很少主動接近孩子,很少與孩子交流感情,孩子不了解父母,父母也不知道孩子的需要和喜好,父母與孩子間存在明顯的鴻溝。
。场⒂脤檺鄣慕逃椒。父母對孩子嬌縱溺愛、姑息遷就,不給他指明努力的方向,也不提出任何要求,而是有求必應(yīng),一概滿足,導(dǎo)致孩子任性妄為,形成驕橫執(zhí)拗的性格。在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多,使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于孩子的學(xué)習(xí),家長承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀,不是代替,而是培養(yǎng)一個好習(xí)慣。如果家長在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多,孩子沒有生活自理能力作基礎(chǔ),獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來。于是,家長越著急,孩子越不急,反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果,家長很累,孩子反而不長進(jìn)。
4、用自以為是的教育方法。父母認(rèn)為自己的言行在孩子面前全是正確的,孩子得絕對服從;即使說錯了,但為維護(hù)自己的所謂尊嚴(yán),也迫使孩子必須照辦。平時不虛心聽取孩子的正確意見,有損孩子的自尊心和自信心,影響良好性格的形成。
。、用說教的教育方法。父母無視孩子是否愿聽,也不管自己的語言是否恰當(dāng),在任何場合下,總是海闊天空、滔滔不絕地對孩子進(jìn)行灌輸,擺出一副說教者的姿態(tài)。在這種環(huán)境中成長的孩子,會對這種說教產(chǎn)生厭倦情緒。久而久之,他們對正確的教育也會產(chǎn)生反感。
。丁⒂靡T的教育方法。父母總是用愛撫和各種各樣的獎賞(包括各種物質(zhì)的東西)來博得孩子對自己的尊重和熱愛。殊不知,一旦孩子得不到愛撫或滿足不了其需要,就會對父母產(chǎn)生不滿、憤怒和反抗的情緒,使孩子變得任性、驕橫、不講道理。
那么,父母如何樹立自己的威信?
父母的威信應(yīng)“建立在父母的生活和工作上,建立在父母的面貌和父母的行為上”。請記。荷斫讨赜谘越。日常生活中,父母的一舉動,一言一行,乃至一些微不足道的細(xì)小事情,均對樹立自己的威信具有十分重要的意義。
父母要深入了解孩子,幫助孩子,并在此基礎(chǔ)上對他提出嚴(yán)格的要求。父母要安排和組織好家族生活,形成團(tuán)結(jié)、和睦的氛圍。要使家庭擁有健康的、豐富多彩的生活內(nèi)容,家庭生活規(guī)律化和正;。父母之間要互敬互愛,互諒互讓。當(dāng)發(fā)生矛盾或摩擦?xí)r,父母雙方要心平氣和地講明道理,妥善處理。切不可大吵大鬧,拳腳交加,用粗暴的方式解決矛盾;更不要固執(zhí)己見,使矛盾升級,導(dǎo)致家庭破裂。這是保持父母在孩子眼里美好形象和樹立威信的重要因素。
父母要求的統(tǒng)一,對其威信的樹立至關(guān)重要。避免出現(xiàn)一方嚴(yán)厲,一方寬松、一方斥責(zé),一方袒護(hù)的現(xiàn)象。長此以往,父母在孩子面前的威信就會蕩然無存。當(dāng)然,當(dāng)父母態(tài)度不一致時,不要當(dāng)著孩子的面持相反的態(tài)度,提相反的要求?杀澈筮M(jìn)行商量。
總之,父母威信的建立在于實施正確的教育方法,而父母在孩子心中具有崇高的威信又有利于正確的教育方法的實施,使孩子形成良好的個性心理品質(zhì)。
二、真正關(guān)愛自己的孩子
。ㄒ唬┱埌涯愕臅r間留一點給孩子
現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠,平時父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實更需要父母的愛。
1、花一定的時間與孩子交流、抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是花一定的時間坐下來,問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感,很有必要。
2、花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閑時,你在做家務(wù)時也可以和孩子玩“猜謎語”、詞語接龍等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂中積累了詞匯,可謂一舉兩得。
3、找一點時間和孩子一起外出。帶孩子一同上街購物,去書店看書,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游、參觀,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的情操。
4、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機(jī)交流,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。要重視孩子的思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。自私自利、我行我素、不守紀(jì)律、花錢大手大腳、經(jīng)常說謊等等,這些問題看起來是小問題,但如果我們不予以及時幫助,使之改正,長此以往,將會影響孩子的性格發(fā)展,使孩子逐步失去健全的人格。所以我們家長要和老師密切聯(lián)系,不能忽視對孩子的道德品質(zhì)的教育。
。ǘ、請把你的愛送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚(yáng),尤其是孩子.其實我們每位家長也有這樣體會……每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上,我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對的策略,當(dāng)孩子獲得成功時,把你的擁抱、鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心,那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。
。ㄈ、請把你的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡,讓孩子適當(dāng)參與你的工作,孩子會對你有所幫助,并分擔(dān)你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任,他會做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。
把你的時間、你的愛,你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時,你會是一位成功的家長。
三、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),許多家長一定會說我是很關(guān)心的,每次都問孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好。這樣做是不是真正的關(guān)心呢?我看未必。也許有的家長會說,我也不懂,叫我怎么教?還有的家長會說:孩子都住校了,學(xué)習(xí)是老師的事兒,我只關(guān)心孩子考了多少分。面對這些情況,家長應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心并幫助孩子呢?
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次是認(rèn)真督促。一般來說,孩子的自控能力比較差,尤其是男孩,隨著年紀(jì)的增長,玩心較大,星期五回家后就不能按時認(rèn)真地完成作業(yè),周一來到學(xué)校需要在老師的督促之下補(bǔ)寫各科作業(yè),影響老師教授新課,也對其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,父母的督促不能忽略。雖然您很忙,但是當(dāng)您遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩、或一邊做作業(yè)一邊看電視時等不良情況,甚至不寫作業(yè)時,父母就應(yīng)勸導(dǎo)、督促孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來,完成作業(yè)。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,錯誤較多,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動,經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點和短處,采
首先學(xué)好語文。學(xué)好語文貴在積累。根據(jù)幾十年的經(jīng)驗,一些教師得出這樣的結(jié)論:凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,對于課外書籍有著濃厚興趣的人。因此,當(dāng)孩子專注于讀課外書時,請您不要打擾他,過后鼓勵他,相信您的孩子在您的支持鼓勵下會愛上書的。而孩子能做到自覺讀課外書,您的家庭教育就成功了一半!關(guān)于閱讀大家肯定有喜也有憂,因為每個孩子的情況是不一樣的,我現(xiàn)在就這個問題送給大家這么幾點建議作為你們培養(yǎng)孩子閱讀的參考:
1、如果一本書的前幾頁不能讓孩子有興趣,就不要讓孩子有頭有尾的閱讀。因為閱讀完全是由孩子自己內(nèi)心里面有所企求才讀的。
2、真正的讀書,并非按部就班地讀,讀書主要的是能隨心所欲,閱讀自己所要讀的書籍,把握自己所需要的部分,跳過自己所不需要的部分。
3、不要讓孩子認(rèn)為讀書就是記憶,若不能記憶,不能算是讀書,這種念頭會讓孩子視讀書為畏途。
4、凡是孩子專心閱讀的書籍,即使未曾記憶,也能讓孩子在精神上得到有益的汲取。
5、讓孩子不要對書籍望而生畏,讓孩子隨著自己的意思去讀書,這就是最為重要的原則,只有這樣,讀書才能給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來無窮的喜悅。
如何正確看待學(xué)生的成績?
我們單憑一次或幾次考試的結(jié)果,不能斷定學(xué)生成績的好差。俗話說“十個指頭有長短”,每個孩子都有自己的長處與不足,我們要因勢-7-
利導(dǎo),使孩子的潛能得到最大的發(fā)揮。其次,我們要能調(diào)整自己的心態(tài),既不可對孩子放任自流,不聞不問,也不能對孩子期望太高,施加太大的壓力。第三,我們要尊重孩子,學(xué)會欣賞孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵,多與孩子溝通,做孩子的朋友,切不可采取棍棒式教育,刺傷孩子的自尊,使他喪失信心。第四,要多與學(xué)校老師溝通,密切配合,共同關(guān)注孩子的成長。
通過今天的分析交流,讓我們大家能進(jìn)一步重視家庭教育的重要性。最后給各位家長十條建議,也算是一個總結(jié)。
一、盡量表揚(yáng)孩子,孩子具有一定的自信心,才會肯去學(xué)習(xí),要使孩子感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步,哪怕是改正一個缺點。
二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進(jìn)步程度,家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
三、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo),像摘果子一樣。這樣可以使孩子感覺到能夠做到,有利于發(fā)揮出潛能。
四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望,要抓住生活中的各種機(jī)會讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。
五、幫助孩子樹立責(zé)任心,讓學(xué)生學(xué)會洗碗,洗自己的衣服,整理自己的床鋪,用具,盡到自己的那份責(zé)任。
六、孩子面前做表率。
七、盡量不要在孩子面前議論老師,尤其不要在孩子面前貶低老師。
八、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣。
九、引導(dǎo)孩子提出問題,要培養(yǎng)孩子多問為什么。
十、要使孩子重視上學(xué),盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。
總之,我們老師將和各位家長一道共同教育好你的子女。祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!說得不當(dāng)之處,敬請批評指正,謝謝!
園長在家長會上的發(fā)言稿2
尊敬的`各位家長朋友:
大家好!
首先,我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長,說明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來前在考慮,園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費(fèi)這段時間來聽?我坦率的告訴大家,你參加了這次家長會后,你就會想?yún)⒓拥诙巍R驗槲医裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子,或是對孩子的發(fā)展帶來益處。也許在座的家長多數(shù)認(rèn)識我、了解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長,八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所,唐山市第四所省級示范園、省雙語教學(xué)示范園。八小區(qū)是我一手操辦開園的,(規(guī)模并不大)并經(jīng)營管理了十一年,在全區(qū)有一定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上,中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法通過,并于九月一日將開始實施,因此領(lǐng)導(dǎo)決定,為鼓勵支持發(fā)展民辦教育,讓我提前退休,來承辦這所企業(yè)園所。在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下、經(jīng)過二個半月的努力,現(xiàn)在的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件,同時硬件設(shè)施已達(dá)到了省示范園標(biāo)準(zhǔn)。
用專家的話說:因為幼兒教育不單是幼兒園教育,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子發(fā)展的好與壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長的教育方法對孩子的成長進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長去宣傳現(xiàn)代的幼教理念,轉(zhuǎn)變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如:一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中,既沒有活動空間,又不給孩子活動時間。
四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學(xué)了點知識,多學(xué)了一些單詞。其實,這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識,把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,我了解有些著名的科學(xué)家,或是一些名人,都不是幾歲時就被關(guān)起來學(xué)什么知識、學(xué)出名的,而是在他小的時候,多觀察、多操作,玩出名堂,干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語言、邏輯(數(shù)學(xué)智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能,身體運(yùn)動智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的,就不該死盯在一項上開發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出:如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學(xué)一點什么送到金童的,那你就錯了,我不會違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長,去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長想一想,人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學(xué)了多少東西,但與生活不常接觸的,孩子也會忘記的。因為當(dāng)時是臨時記憶,既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價,讓孩子獲取一些只是臨時記憶的東西呢?正因為如此,我才在我們幼兒園起名時選定了“金童”,既為給孩子一個金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長會說:難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家:我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡單的知識,還要讓孩子在活動中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個單詞,家長當(dāng)天就可以了解到,這叫顯性教育,而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕,一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞,這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友,一定要認(rèn)識到這一點,為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。
下面我向大家談一談有關(guān)雙語教學(xué)的問題:
1、雙語教育的目標(biāo)、方法:
學(xué)前雙語教育是指在幼兒園教育活動中,在兒童首先習(xí)得母語的基礎(chǔ)上,依據(jù)兒童身心發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境以及初步的雙語口語交際能力,促進(jìn)其全面發(fā)展的。換句話說,學(xué)前雙語教育不是為了簡單地教授幾個單詞、幾句短句,也不是僅僅每周集中一二次來專門學(xué)習(xí)英語,它不是一種學(xué)科教育。也不是全英語教育,更不是漢語和英語的簡單相加,學(xué)前雙語教育應(yīng)該采用自然習(xí)得的原則,按照兒童學(xué)
習(xí)語言的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)一種積極的雙語環(huán)境和氛圍。這種環(huán)境既包括老師在集中活動時有目的地運(yùn)用雙語組織,也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進(jìn)行啟發(fā)和用雙語與他們交流,還包括多種活動中的雙語浸透。(如:音樂、故事、游戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期,在他們語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,就能接觸到不同的語言和文化,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)第二語言――英語的興趣。提高對英語語言的敏感性,讓孩子了解英語文化背景下兒童的生活用語,培養(yǎng)幼兒注意傾聽,積極學(xué)說,大膽開口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們初步的英語口語、日常交際能力和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單思維的能力,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2、目前家長在幼兒雙語學(xué)習(xí)上的誤解
、贋閷W(xué)單詞而學(xué)單詞:家長評價幼兒學(xué)英語學(xué)的怎么樣,老師教的怎么樣簡單的看孩子記了幾個單詞,并沒有注意孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,其實激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,比多學(xué)幾個單詞還重要。
②學(xué)習(xí)英語全在幼兒園,家中忽視為幼兒營造學(xué)英語的環(huán)境和氣氛,有的家長工作忙,會英語但不注意抓機(jī)會用英語與幼兒交流;有的家長不會英語,但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫,讓孩子反復(fù)地看后能從中學(xué)習(xí)一些英語。
、蹖W(xué)習(xí)英語特別注意發(fā)音,一旦孩子發(fā)音不對了,一是認(rèn)為老師教不對。(兩種可能:一是的確教的不對,二是孩子學(xué)時出現(xiàn)誤差);二是大驚小怪“你發(fā)音不對,不是這么講,是那么講”,讓孩子不知所措,逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。專家提出:學(xué)習(xí)英語,純正的發(fā)音固然重要,但對一個幼童來說,則沒必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學(xué)說話時期難免出現(xiàn)語音錯誤,但長大自然也就會說了,實際上,應(yīng)該把學(xué)習(xí)英語的重點放在“喜歡聽、愿意說、能夠聽懂、會說的目標(biāo)上,即使是說錯了,孩子敢說、愿意說也比不想說、不敢說的強(qiáng)。有時你會發(fā)現(xiàn)開始孩子某個單詞說錯了,但一段時間以后你雖沒有給孩子糾正,他卻說對了。(因為周圍語言環(huán)境影響了他讓他改正了)當(dāng)然如果發(fā)現(xiàn)老師教的不對,應(yīng)該先糾正老師的發(fā)音,但不讓孩子產(chǎn)生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道,英語本身并不都是一致的發(fā)音:在英國說英語和在美國講英語就不一樣,也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣,這和中國的普通話一樣。首先應(yīng)聽懂。一句話:不要讓孩子因一個單詞發(fā)音不對而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。
以上談了談關(guān)于英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和注意克服的誤區(qū)。下面談?wù)動變涸趫@的安全問題:
我說過,家長不只是送來了一個孩子,而是送來了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問題,我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小,平衡能力差,肌體發(fā)育還不健全,還由于孩子是完全無民事行為能力的人,孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。正因為有事故的難以預(yù)料性,所以中華人民共和國教育部于20xx年3月26日發(fā)部了第12號令,頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內(nèi))。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出:幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故,應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點,參照《事故處理辦法》處理,幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有:
、僖蛐I帷龅、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。
②安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患,未及時采取措施的。
、塾變簣@向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的,或體罰、變相體罰
幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒有過錯,那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。
如:老師組織正;顒樱缓⒆右蛲妻斐闪硪缓⒆铀,由推搡孩子的家長承擔(dān)責(zé)任(帶子受過)
又如:孩子有特異體質(zhì)或特定疾病,但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即:最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應(yīng)有心理準(zhǔn)備,再好的幼兒園,再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故,不可預(yù)見性發(fā)生事故,多數(shù)家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔(dān)的責(zé)任,大家應(yīng)該會分析,區(qū)別對待。也就是說,幼兒園承擔(dān)的是過錯責(zé)任,如果沒有過錯,屬不可預(yù)見性的意外事故,則幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。有的幼兒園入園時家長交上萬元的建設(shè)贊助費(fèi),但孩子因缺鈣、平衡能力、運(yùn)動能力差,在園游戲中摔傷,這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥,往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象,這也是家長應(yīng)正確對待的。
我們祈禱孩子安全無事故,但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子安全教育,自我保護(hù)的教育。
最后給大家講一講,家園配合,讓孩子順利渡過心理斷奶期。
孩子從家庭進(jìn)入幼兒園,孩子的角色發(fā)生了變化,新的環(huán)境、新的生活,孩子都很陌生,不習(xí)慣,孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象,可以這樣說,不哭的是極少數(shù),哭的是大多數(shù),而且不哭的經(jīng)過一段時間,也許后犯勁兒,尤其是家長與幼兒園教師不積極配合,對這個問題不能正確理解和對待的,或是孩子在家中過分的溺愛,孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng),不堅持送的孩子,哭鬧的時間會更長,有這么幾種情況,請家長注意:
1、孩子來園時就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象,甚至躺在地上滾著哭,跺著腳哭,這種情況算不錯的,因為往往哭著哭著,看父母走了他就不大哭了,哭是哭給父母看的,這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快,一周就會不哭了。
2、孩子來園時很高興并與父母招手再見。父母走時比較放心,但往往新鮮感過了,或玩夠了時就會哭鬧,這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧,這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。
3、孩子來園時并不大哭大鬧,即使不高興,但教師哄哄就會好的,但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看,尤其是旱晨不起床,主要是有心眼、想法纏著父母,不上幼兒園,但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯,家長千萬不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了,結(jié)果正中了孩子的“計”,應(yīng)該堅持,鼓勵孩子。
4、最讓人頭痛的是個別孩子非常“泥腿”,哭起來沒完沒了,他并不大哭大鬧,而是“干哭”,有的是嘴里還要叨叨著!拔艺覌寢尅薄ⅰ皨寢屵不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸,任性,而且其它
活動,其它小朋友很難分散他的注意力,這樣的孩子過渡的要慢,最慢的要一個月左右。
5、有的孩子平常不哭,一到午飯后要上床了就開始想家了,也有的孩子一天不大哭,等父母接來了卻抱著大哭,感到很委曲。
除以上幾種情況外,也有少部分孩子并不哭鬧,很快隨教師的指令進(jìn)行活動了。 如果想讓孩子適應(yīng)的快些,還要靠家長的配合。
1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉,看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方,并且告訴孩子怎樣上廁所,怎樣洗手,什么時候睡覺,讓孩子有一個初步的印象,讓教師認(rèn)識孩子并叫出孩子的乳名,孩子會感覺教師是熟人、親人,適應(yīng)的就快。
2、要有決心堅持送孩子,不能一天打魚,兩天曬網(wǎng),要明白孩子哭鬧是正常的事,千
萬不要孩子回家百般的呵斥,好像欠了孩子什么,這樣孩子反而更想家。
3、送孩子時,要果斷地交給老師馬上離開,千萬不能依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長也哭,孩子會更加恐懼,也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來園看孩子,這時反而使孩子不易適應(yīng),只想找親人回家,實際這樣是在害孩子。
4、孩子剛?cè)雸@兩周,來園不要過旱,在7:30以后最好,晚上接的不過晚。我們計劃前兩周早接5:00接。因為孩子在園時間過長,會想家,第二天更不愿來園。
總之,家長配合的好,孩子適應(yīng)的快,家長配合的不好,孩子適應(yīng)的就慢,這是我們的經(jīng)驗,我們希望家長能正確理解和對待。
各位家長:從今天起,我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友,孩子的成長進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作,為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!
園長在家長會上的發(fā)言稿3
今年的7月5日,來到運(yùn)河智慧樹幼兒園。通過普通話測試,與幼兒課程試上,我得到了智慧樹幼兒園的錄用。對于我這個剛踏上工作崗位的新人來說,對“幼兒教師”這個職業(yè)的有了更加清晰地認(rèn)識和熱愛。
我畢業(yè)于鹽城市特殊兒童護(hù)理專業(yè)。對于兒童心理疏導(dǎo)有一定的技巧,與對孩子的溝通和交流有一定的基本功。
愛是實施幼兒教育的基本觸發(fā)點和著力點。愛是教育的基本要素,“沒有愛便沒有教育”。愛幼兒不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上是傾注了教師對社會、對家長的熱愛。因此,愛學(xué)生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子!皭凼且婚T藝術(shù)!蹦軔凼且粋層面,善愛則是另一個層面。作為教師,愛的形式與內(nèi)容,就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。
在智慧樹幼兒園這段期間,我接觸了家長,接觸了孩子?吹矫恳晃患议L期待的眼神,我明白作為一名幼兒園教師的神圣使命。我常聽到家長說得一句話就是:我的孩子到現(xiàn)在還什么 都不會,那焦急的眼神與口氣,我聽在心里,我多想對每一位家長說:別急,請您把孩子交給我們,我們會盡我們的所能教育您的孩子。
因為是適應(yīng)期,為了讓孩子適應(yīng)這里的環(huán)境,我們還沒有正式的步入教學(xué)流程。就在這段試上之間,我們領(lǐng)孩子唱兒歌,學(xué)拼音,孩子是聰明的,就在他們回家念了那么一點點知識的時候,我看到家長是那么的高興,有幾位家長來告訴我說:今天我家孩子回去念什么什么給我聽的時候,我真的很感動。我認(rèn)為,我們的一點點付出,就能換來家長如此的滿足,這是一件多么讓我感到幸福的事情!這就是家長對我們的肯定。
一名優(yōu)秀的幼兒教師的背后離不開的幼兒家長支持,作為一名老師,我的一個動作,一句話,甚至于一個表情都有可能會影響孩子的成長。我們應(yīng)該用平等的眼光去看待每一個孩子,用我們默默地、無私的愛去灌溉他們,教給孩子知識、技能,做人的道理。我們應(yīng)站在孩子的身后,去理解他們,包容他們,支持他們,關(guān)愛他們。這是我們智慧樹幼兒園每一位老師必須做到,也是使義不容辭的責(zé)任。我相信,我能做到,請您相信我們,在座的每一位家長!
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