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小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿（通用8篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一.沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、明確提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考�！焙唵蔚膯柎鹗�，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師明確提出的問題，但很少有學(xué)生明確提出自身的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地明確提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自身思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提升。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
二.在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自身學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的'需要沒有真正地被關(guān)注。
三.在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提升。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
本學(xué)期，我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，通過幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲較大，同時也認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛陨淼捏w會。
一.一絲不茍，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
培訓(xùn)一開始，我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動來響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自身的整個人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自身。”
二.不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓(xùn)過程中，不光學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的.心理發(fā)展特點。通過和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自身在工作中的不足之處。努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自身的知識，不斷提升自身素質(zhì)，不斷的健全自身，才能教好學(xué)生。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
三.立足課堂，在實踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自身的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升語文教學(xué)質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識到：自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實際，繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提升自身的價值，為教育事業(yè)做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會!首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭設(shè)此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的.為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。
1.各級領(lǐng)導(dǎo)重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機(jī)管理人員素質(zhì)提升工程的重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實踐的機(jī)房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2.培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機(jī)專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的很多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提升了教師們的綜合素質(zhì)。
3.組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4.培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了不錯的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了不錯的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不但使自身的知識得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動力。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 4
尊敬的各位一年級的同仁們：
大家晚上好！
一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是教師和家長最為辛勞焦灼的時期。最近在巡班的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來自幼兒園，教學(xué)對象、教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責(zé)任感的你們一定會在最短的時間度過這個艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學(xué)活動中。一年級教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當(dāng)前，我深深的感到，如何讓一年級學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當(dāng)務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實行了二年級老師示范課，一年級教師培訓(xùn)會，一年級班級課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競賽活動、一年級家長學(xué)校等活動，目的只有一個就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
19年小學(xué)語文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個怎樣的孩子呢？是啊，每一個孩子都是抱著學(xué)好的心愿來到學(xué)校。他們把無限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來沒有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會影響孩子的身心健康，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。
有一部分孩子在過渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，上一年級后，學(xué)習(xí)積極主動，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。
孩子在入小學(xué)后大致會出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：
一是沒有紀(jì)律觀念：
上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會控制自己，想玩就玩，想說就說，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說亂動，也不會聽講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時間是在組織教學(xué)，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過的老師都知道，一年級老師的嗓子時常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說，千萬不敢讓孕婦代一年級，因為那會出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學(xué)：
上課時間長，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個別孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：
遇到問題后，老師沒有及時與孩子、與家長溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂郁：
久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。
針對上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動家長的力量，根據(jù)各階段的工作重點和具體需要，每周給家長寫一封信、每月一次家長會。建議每個班級建立博客，每個家長都應(yīng)該成為班級博客的�？�，在這里，家長能及時了解班級情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長交流是必不可少的，我們要明確地向家長提出一些要求：
首先，要樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服等。著名教育家魏書生就說過：孩子能做的事情家長代替的話，那家長是在犯賤。話雖有點過火，但是卻一針見血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長，在沒有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個充滿歡樂和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對孩子的一生負(fù)責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競爭說到底是家長之間的競爭。所以，我們當(dāng)父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？大量實踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的.才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學(xué)者——誰會為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會捧給我們一個春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。五是家長要帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準(zhǔn)備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。六是要訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學(xué)活動器械高而大、場地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時呵護(hù)在孩子左右，所以家長一定要教育孩子活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點，叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復(fù)講地點路標(biāo)及安全注意事項，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長攜手，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生��！
提請我們一年級的老師，幼小銜接還要注意：
一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。
孩子剛上小學(xué)，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來越自卑、頑皮。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于有些孩子來說并不簡單，甚至是很艱辛的，是一個爬坡過程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來的少扶或者不扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。
在起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分?jǐn)?shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯誤的學(xué)生？當(dāng)孩子做錯了事情的時候，適當(dāng)?shù)膽徒溥�是應(yīng)該有的，不過一定要把握好方式與分寸。魏書生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴(yán)重錯誤，寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，犯錯誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。
二是要多溝通，少誤會。
當(dāng)孩子有問題時，要多與孩子溝通，與家長溝通，預(yù)防勝于治療。通過多種渠道去了解孩子，向家長、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。
三是要多放手，少代替。
相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
積千累萬不如有個好習(xí)慣。對于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時機(jī)，一旦錯過了這個黃金期，便永久的錯過了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說一個好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個小紳士，女孩子像個小淑女。
我想，一年級老師應(yīng)該努力培養(yǎng)他們10個好習(xí)慣：
一是培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里是唯我獨尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。
針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹榜樣、家校聯(lián)系等方式來幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個方面講良好紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、明確要求。
在晨會或者班會課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺地遵守紀(jì)律。課堂上對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說："這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話說淺顯一些："你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。" 課堂上，一年級老師說的最多的話是組織教學(xué)的話。"苦口婆心"這個成語，是教低年級老師的真實寫照。
有一個行之有效的辦法，就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會走神，這時，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長帶動大家邊拍邊唱：①同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。" "鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補充。" 課堂養(yǎng)成習(xí)慣：課上不亂說，有話要舉手，指令聽得準(zhǔn)，動作緊跟上。傾聽最重要，學(xué)習(xí)全靠它。"一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應(yīng)，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說話。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認(rèn)真聽。師：誰坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。"
再如：下課收拾習(xí)慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習(xí)慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過訓(xùn)練，孩子們對課堂調(diào)控口令就會形成條件反射。利用孩子們齊聲說的集體效應(yīng)，那些分神的孩子會很快回過神來重新投入學(xué)習(xí)。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多。說來也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時間不長，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂伴奏下，讓孩子站起來舒展舒展筋骨。也可以下達(dá)口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代的馮班說："師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會被教愚笨，個性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。
要像孔子說的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安".
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。
2、寓教于樂。
一年級學(xué)生畢竟只有6、7歲，無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，課堂上難免會開小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對一年級學(xué)生來說，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動靜交替，勞逸結(jié)合。最簡單實惠的就是開火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動畫世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國認(rèn)識幾個朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對話。
老師們，音樂對心靈的滋養(yǎng)如同文字對心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂、兒童歌曲等請進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂聲中朗讀、寫字、休息。當(dāng)音樂的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一種看不見、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動蕩、不安的心在音樂聲中漸漸安靜、平和下來。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲�。咳绻⒆訍鄢硱埕[，聽不進(jìn)別人說的話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說話。讓孩子能夠"靜若處子，動若脫兔".
一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛�。Ｈ绻笕鄬W(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書"大"和"小",故意把"大"寫得大大的，把"小"寫得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞則請他們查查詞典。可以畫簡筆畫；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫"變化".沒有變化。學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。
3、樹立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影，但持續(xù)時間不會太長�？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。
這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。
4、恰當(dāng)評價。
（蘇霍姆林斯基說過："給兒童以勞動的快樂，學(xué)習(xí)成績的快樂等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。"）
老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生。可以請他們做點事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫字等。這叫"以動治動".最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
表揚要有實指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯誤。""你回答問題不但對。而且口齒清楚。"——這樣說就具體了。
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。
要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個孩子做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。
這樣的表揚會更有效：
"第二組同學(xué)坐得最端正。"——如果班級里某一角落出現(xiàn)"騷動".
"李勇的眼睛一直看著老師。"——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。
"小強(qiáng)同學(xué)善于思考。"——如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。
要把問題消滅在"萌芽"狀態(tài)。 必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。"請小勇和李麗對調(diào)一下座位。"最好把個別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。
對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。
最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對特別好動的孩子，最好當(dāng)眾這樣說："孫浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到我辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。"
懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。
每個班都要形成一套評價機(jī)制，設(shè)立競賽和獎懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽天使，最佳對子的評選，可以用小紅花、五角星、小扣章來體現(xiàn)，可以用獎狀、喜報來表揚，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評價方法的使用，一定能調(diào)動起學(xué)生爭先趕優(yōu)的積極性。
5、融洽關(guān)系。
親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你要利用這個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。
學(xué)校的教育沒有家長的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。通過個別訪談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，動員廣大家長一起做好班級工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律和行為習(xí)慣。對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。"羅森塔爾效應(yīng)"同樣適用于學(xué)生家長。
盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情��！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無論是拿文具還是站起來回答問題，都不能弄出響聲來。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時間訓(xùn)練，要有效果。
面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當(dāng)一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
老師們，對一年級課堂紀(jì)律調(diào)控方法的探索當(dāng)然還要繼續(xù)。
二是培養(yǎng)孩子耐心聽別人講話的習(xí)慣。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級的孩子，回答問題的積極性特別高，課堂上老師提出一個問題，經(jīng)常會看到小手如林，一旦讓其中一個回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無心去聽同學(xué)的發(fā)言，所以當(dāng)你真正把他挑起來回答時，他卻重復(fù)著前一個同學(xué)的錯誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過，但是他一丁點兒都沒有聽進(jìn)去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子："傾聽是一種美德。要專心傾聽同伴的發(fā)言，并能針對同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。"老師要善于引導(dǎo)。如："老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽他人發(fā)言的孩子。""一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。""聽也是讀，是用耳朵讀。"評選"傾聽小能手、忠實聽眾"等，訓(xùn)練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。
三是培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。首先要有正確的握筆姿勢，因為孩子不正確的握筆姿勢對視力危害很大：孩子剛剛開始學(xué)寫字，姿勢很重要，這不是班主任、語文老師一個人的事情，所有代課老師都有這個義務(wù)和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時改正。如果現(xiàn)在形成了錯誤姿勢，以后就很難改正。正確握筆的姿勢是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。寫字要做到三個一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個手指頭寬）。提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫得好，老師夸我行！
四是培養(yǎng)孩子敢于提問和善于提問的習(xí)慣。能提出問題就說明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，一步一步來培養(yǎng)，一開始，學(xué)生很多問題提的沒水平，別急，慢慢引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考，提出更具有思維含量和探討價值的問題來。課堂因問題而精彩！"提出一個問題比解決一個問題更重要",這個觀念一定要轉(zhuǎn)變成我們的教育教學(xué)行為。真誠地希望老師們把培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問題而活力四射、大放光彩！
五是培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習(xí)慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書籍可以改變命運。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的讀書興趣。一開始，老師每天固定一個時間和孩子一起讀，這叫"師生共讀".閱讀的內(nèi)容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了——那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，愛護(hù)圖書的習(xí)慣。天天閱讀，在枕邊放書，不讀上幾頁就不習(xí)慣。
六是用過的東西放回原處的習(xí)慣。作家葉永烈寫過一本書，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時怎么也找不著，不僅浪費了時間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周圍生存環(huán)境搞得雜亂無章，很糟糕。
七是培養(yǎng)孩子及時感謝別人的幫助的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子總覺得父母、他人給自己做事是應(yīng)該的，不懂得感恩。要在日常點滴小事中讓孩子學(xué)會感激他人、心疼父母。
八是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。不要總覺得是為父母而學(xué)。適當(dāng)給孩子布置一些事情來培養(yǎng)他的責(zé)任心。
九是培養(yǎng)孩子珍惜時間的習(xí)慣。從現(xiàn)在起就應(yīng)該讓孩子懂得時間比金子還要寶貴，金子可以用錢買，而時間一旦失去花多少錢也買不來。記得往孩子的書包里裝課外書，以培養(yǎng)他們利用點滴時間看書的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫完作業(yè)就安靜地看書，他們多么可愛！少數(shù)孩子呢？沒事可干，總是找同學(xué)說話，總是被老師點名，他們太可憐了。
十是培養(yǎng)孩子做事有計劃的習(xí)慣。一年之計在于春，一日之計在于晨。吃不窮穿不窮，計劃不周一世窮。有計劃地做事情，會提高做事請的效率，不能一會想干這，一會想干那，結(jié)果半天下來啥也沒做好。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅持不懈的結(jié)果，所謂"冰凍三尺，非一日之寒",讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項長期的、細(xì)致的工作，只要堅持不懈，循循善誘，必將水到渠成。
三、以學(xué)定教，有效教學(xué)
所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點、方法和策略。
教學(xué)的起點在哪里？這是好多教師把握不準(zhǔn)的。有相當(dāng)多的教師教學(xué)往往從零起點開始，他們認(rèn)為新知理應(yīng)從零開始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如一年級教漢語拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯了，都已會認(rèn)會讀甚至?xí)䦟懥�，可是老師仍把學(xué)生當(dāng)作一無所知，教學(xué)從頭開始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望�。≌n前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過漢語拼音，老師問全班同學(xué)："你們學(xué)過漢語拼音的舉手。"如果半數(shù)以上學(xué)過，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過，能否在此起點上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動，更快樂一些呢？
我們老師備課習(xí)慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設(shè)"學(xué)情"一欄。"學(xué)情"如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問詢。其實教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，就是憑經(jīng)驗也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實難以操作，但老師適當(dāng)分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長就像是五彩繽紛的油畫棒，孩子們?nèi)螒{"畫家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線。反之，就是垃圾。我們在座的每個老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長，沒有哪個老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂為代價去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會失去生活中的多少樂趣！教育孩子是一門藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記住：教育是漫長而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當(dāng)辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個個成人、成才！
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好！
這次參加學(xué)校組織的外出培訓(xùn)著實讓我對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識，無論是教學(xué)方式的參考還是教學(xué)經(jīng)驗的交流都能夠讓我學(xué)到很多，我也能夠明白培訓(xùn)的機(jī)會并非每次都有自然會在學(xué)習(xí)的過程中好好珍惜，另外通過這次培訓(xùn)也讓我明白自己在以往的教學(xué)工作中存在著哪些不足以及改進(jìn)方式，我很感激校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)并利用這次機(jī)會學(xué)到了很多知識。
這次培訓(xùn)讓我明白自己在以往的備課工作中做得還不夠，也許是為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在培優(yōu)輔差方面沒能取得太大進(jìn)展，因此在備課的時候為了便于學(xué)生進(jìn)行理解從而對課本上的知識點進(jìn)行層層剖析，這樣的話則能夠通過課堂上的教學(xué)讓學(xué)生們都能夠理解重要的知識點，然而由于我沒有進(jìn)行過太多的課堂測驗導(dǎo)致所學(xué)知識的鞏固方面做得不夠好，而且由于從未檢查過學(xué)生的'課堂筆記導(dǎo)致對他們的學(xué)習(xí)狀況還不夠了解，事實上在參加這次培訓(xùn)之前我還未聯(lián)想到自己在教學(xué)工作中竟然存在著這么多的問題。
通過外出培訓(xùn)讓我明白自己如何去做才能夠更好地改進(jìn)教學(xué)工作中的不足，事實上作為小學(xué)教師自己在能力方面是完全能夠勝任的，但是由于沒有屬于自己的教學(xué)特色導(dǎo)致自己在工作中的表現(xiàn)是比較平庸的，所以我應(yīng)該在教學(xué)工作中有著側(cè)重點并了解更好地提升學(xué)生的成績，而且我也應(yīng)該對學(xué)生更加嚴(yán)格并想辦法鞏固他們的學(xué)習(xí)成果才行，僅僅是滿足于照本宣科式的教學(xué)則會導(dǎo)致自己難以了解學(xué)生的真實狀況，所以我應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動從而明白他們在學(xué)習(xí)方面還存在哪些不足。
參加過這次培訓(xùn)以后讓我明白教學(xué)工作中提前制定好計劃的重要性，僅僅將教學(xué)工作當(dāng)成需要完成的任務(wù)而不去進(jìn)行更加深入的思考，在我看來這種對待工作的態(tài)度明顯是不利于自己在今后工作中的成長，所以我得強(qiáng)化自身的教學(xué)水平并在工作中更加努力才行，一方面我要妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識并將其運用到自身的教學(xué)工作中去，另一方面則是認(rèn)真反思以往在教學(xué)工作中的不足并盡快將其改正。
很感激校領(lǐng)導(dǎo)能夠組織這次外出培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少重要的知識，而且我也通過培訓(xùn)明白了自己在以往的教學(xué)中存在哪些不足，總之我會妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識并爭取在今后的教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)，也希望自己能夠多和學(xué)校的教師進(jìn)行交流以便于及時發(fā)現(xiàn)自身的不足。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 6
尊敬的xx市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的xx市教師教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，全體學(xué)員們：
大家上午好!
今天，我們在這里隆重集會，參加xx市第六期中小學(xué)教師結(jié)業(yè)典禮，此時此刻，我能作為第六期培訓(xùn)學(xué)員代表發(fā)言，感到非常的激動和無比的榮幸!
首先，我代表全體學(xué)員，衷心感謝xx市教育局對廣大農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)教師的關(guān)心和關(guān)懷，衷心感謝xx市教師教育中心為我們搭建了一個學(xué)習(xí)成長的平臺，衷心感謝各位班主任和任課教師的辛勤工作，在此，讓我們以熱烈的掌聲表示崇高的敬意和深深的謝意!
這次培訓(xùn), 學(xué)校為我們精心設(shè)計了多樣的培訓(xùn)模式，各項活動既安排合理，又講求實效。集中授課全面而靈活，使我們豐富了知識;專題講座，給我們剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導(dǎo)，讓我們意識到了不足、發(fā)現(xiàn)了問題;實踐活動讓我們懂得在以后的`教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。
我們還要感謝學(xué)校各部門對我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)愛和重視!
教務(wù)科為我們科學(xué)地規(guī)劃了課程，使我們受益無窮。音樂課使我們學(xué)會了分辨單音、和聲，學(xué)會了如何運氣發(fā)聲，簡筆畫教學(xué)使我們掌握了最簡單的物體形態(tài)畫法，體育課我們掌握了排球的發(fā)球規(guī)則。各種教法課使我們新教師掌握了教學(xué)的基本原理，幫我們老教師澄清了是非、走出了誤區(qū)。
培訓(xùn)部為我們愉快而有效地學(xué)習(xí)制定了合理而嚴(yán)格的管理辦法�！皩W(xué)員會”干部的分工合作檢查制度促進(jìn)了班級間的競爭，“上課抽查”辦法有效地制止了學(xué)員隨意曠課現(xiàn)象; “評優(yōu)選先”措施促進(jìn)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
總務(wù)處為使我們能夠安心地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從飲食、住宿、供暖等各方面都盡最大可能地提供服務(wù)和保障，在此，我代表全體學(xué)員對該部門的領(lǐng)導(dǎo)和教工表示衷心地感謝!
培訓(xùn)期間，我們絕大多數(shù)學(xué)員在整個活動中都能積極地參與，認(rèn)真聽講，做筆記，發(fā)揮集體智慧，討論并解決了平時在教育教學(xué)工作中遇到的各種難題，真正體會到了做學(xué)以致用的樂趣。
通過這次培訓(xùn)，我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的.認(rèn)識，對自身專業(yè)成長有了更準(zhǔn)確的定位，對今后的教育教學(xué)工作有了更深入的思考。我們進(jìn)一步認(rèn)識到教師工作的崇高與自己肩上的重?fù)?dān)。經(jīng)過這四個多月的不斷學(xué)習(xí)，我們變得更加求真務(wù)實，基本素質(zhì)和教學(xué)能力得到了加強(qiáng)和提升。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們將會以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點，在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思中不斷提升自身素質(zhì)，不斷認(rèn)識自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念;不斷研究，求真務(wù)實;用心實踐，完善自我;勤于反思，不斷探索，努力當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
最后，我想借用冰心先生的一句話和大家共勉：“走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫�！毕Ｍw學(xué)員都能夠在今后的道路上不斷進(jìn)步，不斷收獲。也希望在今后的工作中大家能夠繼續(xù)交流，共同成長。
再一次代表 全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師致以衷心的感謝!
謝謝!
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。海南的四月陽光明媚，上海的四月春意濃濃。能夠來到這充滿現(xiàn)代氣息的城市，來到這教育卓越的地方求知，能代表學(xué)員們站在這里發(fā)言，我感到幸運、激動。請先讓我代表學(xué)員們向海南省教育廳、省培訓(xùn)院的領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意，不是你們的目光長遠(yuǎn)，不是你們的超常理念，不是你們的一心為教育，我們就不會有這學(xué)習(xí)的機(jī)會，太謝謝你們了。同時我們還要向上海的領(lǐng)導(dǎo)、老師先表達(dá)我們誠摯的謝意，不是你們的`支持，不是你們的理解，不是你們對教育內(nèi)涵的真正領(lǐng)悟，我們也不會有這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，真的非常感謝。
綜合國力的競爭來自于國民素質(zhì)的競爭，國民素質(zhì)的競爭來自于教育的競爭，身為一名炎黃子孫，身為一名教育工作者，不能不為此而盡心盡責(zé)。在教學(xué)中，我總覺得自己的教學(xué)如果有趣一些，能夠像電子游戲，像奧特曼動畫那樣吸引學(xué)生該有多好，如何才能達(dá)到這種境界呢？很幸運的我參加了省骨培訓(xùn)一個月的集中學(xué)習(xí)，那次培訓(xùn)是一次心靈震撼的培訓(xùn)。而現(xiàn)在，我又能趕上跟班學(xué)習(xí)的這趟列車，我覺得我真是太幸運了，我想，這次的學(xué)習(xí)肯定是一場暴風(fēng)雨似的沖刷。
一下飛機(jī)就領(lǐng)略了這里的欣欣向榮，這里的現(xiàn)代文明，看到接我們領(lǐng)導(dǎo)的笑臉,感受到上海人的濃濃情意，我的心里是暖烘烘的，有一種如饑似渴的感覺，恨不得馬上就投入學(xué)習(xí)中去。在飛機(jī)場的走道墻壁上寫著:上海人的胸懷就像藍(lán)天一樣寬廣,如大海般容納百川。我想，我們是來對了，上海的領(lǐng)導(dǎo)、老師，我們來向你們?nèi)〗?jīng)來了，希望你們嚴(yán)格要求我們，拜托你們傾心相授。我們要把這里先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育管理，教科研意識帶回海南去。我想，通過這次學(xué)習(xí)，我們不光要在自己的教育舞臺上大放光彩，還要把所學(xué)所感帶回海南去，做一個教育的傳播者，讓沒有機(jī)會來的老師也了解上海，學(xué)習(xí)上海，走進(jìn)上海博大精深的教育世界。讓大家一起行動起來，使海南的教育更上一層樓。
同時我們也想在這里向海南的領(lǐng)導(dǎo)表個態(tài)。我們將竭盡全力不辜負(fù)你們的期望，我們也沒有資格浪費這些資源。一想到上海的領(lǐng)導(dǎo)老師能在這競爭激烈的現(xiàn)代都市里，犧牲寶貴的時間幫助我們，我們還有什么理由不刻苦，不拼搏，不奮進(jìn)呢？相信我們，我們會好好珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，努力還大家一個精彩。
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，幸福如意！預(yù)祝我們的學(xué)習(xí)順利完成。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿 8
各位老師、各位同仁：
大家下午好！
由縣教育局、縣教育工會舉辦的這次中小學(xué)教師羽毛球培訓(xùn)班，歷時三天，經(jīng)過郝教練和劉教練的辛勤工作，全體參訓(xùn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
在此，向為這次培訓(xùn)班做出不懈努力的兩位教練、教育培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、體育館的負(fù)責(zé)同志表示衷心地感謝!對各位參訓(xùn)教師圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)表示熱烈地祝賀！
本次培訓(xùn)班，各項活動井然有序，組織的非常成功，朱英平主席、王耀光校長及兩位教練做了大量的工作，付出了很多努力，付出了很多心血，這是本次培訓(xùn)班成功的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)班，雖然時間短暫，但是突出了培訓(xùn)的針對性和實用性，貼近中小學(xué)羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練的實際，效果很好。培訓(xùn)期間，各位學(xué)員整體素質(zhì)都非常高，都能自覺遵守培訓(xùn)班的統(tǒng)一安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，相互交流，共同提高。因此，此次培訓(xùn)活動是成功的。
在培訓(xùn)班即將結(jié)束之際，講三點意見：
一是，回去后，要認(rèn)真訓(xùn)練培訓(xùn)班學(xué)到的理論和技術(shù)，溫故而知新。不斷充實自己，發(fā)展自己，鍛煉自己。
二是當(dāng)好教練，做一個“發(fā)面角”。本次培訓(xùn)的老師回去之后，都有著很大的責(zé)任，要將在這里學(xué)到的東西，給本單位老師當(dāng)好教練，將學(xué)到的東西進(jìn)行再培訓(xùn)。哪一個單位這項活動開展的好，就說明你這個教練當(dāng)?shù)煤�、學(xué)得好，你就是一個優(yōu)秀的教練。
三是，開展各種比賽活動，推進(jìn)全縣職工的健身熱潮。各學(xué)校要組織本單位的羽毛球比賽，教育工會要在適當(dāng)時機(jī)，組織開展全縣性的職工羽毛球比賽活動，以此推動我縣教職工的健身活動，掀起我縣教育系統(tǒng)的健身熱潮。
鐘南說：“健康是一顆空心玻璃球，一旦掉下去就會粉碎；工作只是一個皮球，掉下去后還能再彈起�！�
有人這樣比喻：健康是1，人的功名利祿，比如事業(yè)、財富、婚姻、名利等等，都是其后面的一個“0”。1后面的0越多，組成的數(shù)越大，10、100、1000、10000……后面的0越多，就說明你的人生越成功，越精彩。但是，如果前面這個1沒有了，也就是健康沒有了，后面的0再多，其結(jié)果也是0。所以說，沒有健康就沒有一切。
德國哲學(xué)家叔本華說得好：“健康的.乞丐比有病的國王更幸福。”
我本人，對于幸福的理解，經(jīng)過兩個提升。開始，我對幸福的理解是：活著就是幸福。后，去醫(yī)院，看到一個個痛苦的病人，我對幸福的理解，又加了一個關(guān)鍵詞：健康地活著就是幸福，突出了健康。后有一次，我去看守所參觀，看到那些關(guān)押的犯人，沒有一點自由，盡管健康，盡管活著，但是也不幸福。我對幸福的理解，又升了一個層次：自由地、健康地活著就是幸福。這是我對幸福的理解。其核心還是“健康”。
最后，再次感謝兩位教練員，感謝為本次培訓(xùn)班付出努力的各位同志，謝謝你們！
祝各位學(xué)員工作一帆風(fēng)順，生活幸福安康！
祝大家周末快樂！
謝謝大家！
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