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加強(qiáng)情感溝通樹(shù)立良好形象發(fā)言稿
在家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好形象對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。由于家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，其文化層次、道德修養(yǎng)各有差異，這就需要我們運(yùn)用情感交流，心靈互動(dòng)的方法與家長(zhǎng)溝通。下面，就談?wù)勎覀冇變簣@在家園聯(lián)系方面，如何尊重家長(zhǎng)，如何體現(xiàn)“人文”的關(guān)注，如何體現(xiàn)老師與家長(zhǎng)之間和諧的情感和良好的教育伙伴關(guān)系，使幼兒園教育與家庭教育達(dá)成一致。
首先，在家長(zhǎng)園地的欄目上一改過(guò)去簡(jiǎn)單的幾個(gè)塊面，力求欄目?jī)?nèi)容豐富、形式新穎、名稱五花八門，同時(shí)又具有時(shí)代氣息。如：“家園聊天室”讓家長(zhǎng)在那里暢所欲言，“網(wǎng)上明星”、“感謝與分享”、“心心家園網(wǎng)站”、“快樂(lè)傳真”等等欄目做到與家長(zhǎng)真情相間。同時(shí)對(duì)家園配合，同步教育好的家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，如“回音壁”、“表?yè)P(yáng)欄”等欄目對(duì)那些關(guān)心每個(gè)孩子成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)作出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)表示感謝，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，增加家長(zhǎng)的責(zé)任心。其次，在家長(zhǎng)會(huì)、家訪、半日活動(dòng)開(kāi)放等家園活動(dòng)的聯(lián)系形式上，著重體現(xiàn)了“人文”的關(guān)注。我們把生硬的“通知”二字改寫成了“友情提醒”、“友情相邀”、“請(qǐng)您關(guān)注”等題目，那誠(chéng)懇的語(yǔ)調(diào)一下子縮短了老師與家長(zhǎng)之間的距離。
以往，新生報(bào)名后，家長(zhǎng)自己來(lái)園看通知，現(xiàn)在開(kāi)學(xué)前，我們把“為您服務(wù)”項(xiàng)目和“請(qǐng)您配合”須知以及您孩子所在的班級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)間寫在“致幼兒家長(zhǎng)書”上寄給家長(zhǎng)，方便了家長(zhǎng)也讓家長(zhǎng)對(duì)我園有了一個(gè)全面的了解。家訪工作我們也不冒失前往，事先準(zhǔn)備好“家訪聯(lián)系條”告知家長(zhǎng)家訪的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)多多協(xié)助，并盡量留府等候，時(shí)間如有不妥，請(qǐng)家長(zhǎng)寫下適合的時(shí)間并回條，這樣給家長(zhǎng)一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備，以免家長(zhǎng)措手不及。春秋季節(jié)是各種傳染病多發(fā)季節(jié)（如水痘、非典、禽流感），我們把疾病的預(yù)防知識(shí)制成“愛(ài)心卡”利用郵寄、贈(zèng)送等形式給家長(zhǎng)，傳遞老師的一分愛(ài)心。另外，春游，婦女節(jié)、慶元旦、六一兒童節(jié)等親子活動(dòng)，我們都把它們制作成漂亮的邀請(qǐng)函發(fā)放到家長(zhǎng)手中。讓家長(zhǎng)樂(lè)意參與、支持幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。再次，在日常生活中，我們還做到細(xì)化家長(zhǎng)動(dòng)作，走進(jìn)家長(zhǎng)，走進(jìn)幼兒。
如孩子好幾天沒(méi)來(lái)了，打個(gè)電話問(wèn)候一下；今天孩子有些小趣事、小進(jìn)步，把它說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)；請(qǐng)幾個(gè)家長(zhǎng)在一起聊聊，或許能讓某個(gè)家長(zhǎng)有所收獲；這幾位家長(zhǎng)可真忙，該和他們交流交流了，打個(gè)電話或?qū)懛舛绦�、發(fā)個(gè)e—mail等等�？傊�，我們通過(guò)工作的實(shí)踐和反思，學(xué)會(huì)了尊重家長(zhǎng)，懂得了在家園工作中不斷調(diào)整工作方法，最大程度為家長(zhǎng)提供方便，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)雙方的情感溝通，在潛移默化的過(guò)程中，樹(shù)立好幼兒園的良好形象。
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