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課代表培訓(xùn)會(huì)議高二發(fā)言稿

時(shí)間:2021-02-23 16:57:44 發(fā)言稿 我要投稿

課代表培訓(xùn)會(huì)議高二發(fā)言稿

  職責(zé)定位:

課代表培訓(xùn)會(huì)議高二發(fā)言稿

  記得,上次二處法主任和我一起探討課代表的課是哪個(gè)字?我們用課比較多,也有的說(shuō)是科。

  課,代表的是課程,你就是這門(mén)課程的代表,最起碼是課程學(xué)的最好者之一。

  如果是科,某一門(mén)學(xué)科,那就是學(xué)科方面的'佼佼者,應(yīng)該是在該科學(xué)習(xí)方面具有比較突出的優(yōu)勢(shì)智能。

  隨著課程改革的推進(jìn),今天我們的課代表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科下涵蓋多門(mén)課程,每門(mén)課程都有一位代表。所以定位在課程代表似乎更準(zhǔn)確些。

  不管怎么稱呼,課代表就應(yīng)該是全體同學(xué)在該學(xué)科或該課程的學(xué)習(xí)方面綜合表現(xiàn)的杰出代表。

  如果你只定位在收收作業(yè)發(fā)發(fā)試卷下個(gè)通知,有一個(gè)挺好的學(xué)科成績(jī)就是課代表了。這種認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘了。你們忽略了一個(gè)重要責(zé)任,就是如何帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)該科的成功學(xué)習(xí)。這里特別強(qiáng)調(diào)組織能力,強(qiáng)調(diào)不僅自己要學(xué)好,還要組織、管理、幫助、引領(lǐng)全班都能學(xué)好該科。如何發(fā)揮橋梁紐帶作用,在老師和同學(xué)之間架構(gòu)起學(xué)習(xí)的平臺(tái),而不是打個(gè)小報(bào)告或者享有某些特權(quán)。對(duì)老師來(lái)說(shuō),你是助教,協(xié)助開(kāi)展教學(xué)。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),你是一只領(lǐng)頭羊,把握方向。

  為此,我希望課代表做到以下幾點(diǎn):

  1、以身作則、正直公正、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。做班級(jí)中課程學(xué)習(xí)帶頭人和組織領(lǐng)導(dǎo)者。

  2、敢于進(jìn)行課程課堂管理,早晚自習(xí)的組織,其中語(yǔ)文、外語(yǔ)“抓好早自習(xí)兩頭”前2分鐘的迅速進(jìn)入狀態(tài),多準(zhǔn)備最后兩分鐘的任務(wù)。晚自習(xí)學(xué)科考試收發(fā)試卷和考試紀(jì)律,不能影響下一節(jié)晚自習(xí),更不能在上課后收發(fā)試卷。音體美技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)組織,都需要咱們勇挑重?fù)?dān)。

  3、發(fā)揮橋梁紐帶作用,及時(shí)把同學(xué)們對(duì)學(xué)科的問(wèn)題反饋給老師,既要站在同學(xué)角度,更要站在老師角度考慮工作。

  4、作業(yè)測(cè)試、課前準(zhǔn)備、設(shè)備儀器、通知下發(fā)等這些常規(guī)工作,越是輕車(chē)熟路,越要一絲不茍,嚴(yán)格遵循老師的要求逐項(xiàng)落實(shí)。

  5、本學(xué)期開(kāi)始我們開(kāi)始實(shí)行模塊綜合認(rèn)定辦法,很重要的一點(diǎn)是過(guò)程性評(píng)價(jià)。這對(duì)大家是好事,間接地賦予你們更多的權(quán)利,當(dāng)然也是更高的要求和責(zé)任心。如協(xié)助老師做好考勤、課堂綜合表現(xiàn)、衛(wèi)生等考核項(xiàng)目的記錄和管理。做好出國(guó)、競(jìng)賽、特長(zhǎng)訓(xùn)練等特殊同學(xué)的學(xué)習(xí)組織、協(xié)調(diào)和管理工作。

  如果能做到這些,我想大家已經(jīng)超越一般學(xué)科管理的層面而開(kāi)始往學(xué)科領(lǐng)袖的方向努力了,其境界和格局自然不同!

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