小學(xué)班主任交流發(fā)言稿范文
下午好!能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,有點(diǎn)激動(dòng),和其他班主任相比我的經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,能給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持!白鰧(duì)得起職業(yè)道德的教育;做對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)的教育;做經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的教育”,是我一直奉行的一句教育格言。同時(shí)它也不斷的監(jiān)督我、激勵(lì)我。
今年是我到實(shí)小的第一年,我本想學(xué)校不會(huì)安排我做班主任,因?yàn)楹鸵郧跋啾让鎸?duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)都不一樣,學(xué)校會(huì)給我一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽(tīng)到我是四年級(jí)的班主任時(shí),我感到一股壓力和責(zé)任。下面我就把自己在實(shí)小的一學(xué)期的班主任工作匯報(bào)一下。勤在字典里的解釋是做事盡力、不偷懶。我也在努力著做到勤。
1、勤觀察、勤深入
小學(xué)生的自我約束能力、自控能力比較有限,我就經(jīng)常到班級(jí)走走、看看。多觀察,及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的狀況,才能作出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷,勤到學(xué)生中間走走,可以多和學(xué)生進(jìn)行交流,這些看似不經(jīng)意的看看、走走,或許會(huì)讓我們得到一些比較重要的信息,我們可以及時(shí)的進(jìn)行處理,使一些不好的現(xiàn)象不能得以蔓延。
2、勤說(shuō)、勤表?yè)P(yáng)
班主任要有一張“婆婆嘴”,在班級(jí)建立初期,班風(fēng)還沒(méi)形成時(shí),每天早上說(shuō),中午說(shuō),晚上說(shuō);說(shuō)一日常規(guī),說(shuō)紀(jì)律、說(shuō)安全等等。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)、犯錯(cuò)誤時(shí),一定要嘴勤。嘴勤,一是要有針對(duì)性,要言之有物;二是要樹(shù)立典型,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步;三是批評(píng)學(xué)生時(shí),更注重于疏導(dǎo),解開(kāi)心中疙瘩。同時(shí)要盡量做到:表?yè)P(yáng)要公開(kāi),而批評(píng)要盡量縮小范圍。要不拘泥于形式,經(jīng)常適當(dāng)?shù)、及時(shí)地找學(xué)生交談,雖有時(shí)孩子們覺(jué)得我有點(diǎn)羅嗦,但當(dāng)我班級(jí)取得一些成績(jī),收到學(xué)校表?yè)P(yáng)時(shí),學(xué)生的心理還是高興的。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又增進(jìn)了師生之間的信任和感情,同時(shí)也為良好班風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣多作指導(dǎo)。每天的小班會(huì)、小總結(jié)不可少。重在告訴學(xué)生怎樣去做比較好,重在習(xí)慣的培養(yǎng),幫學(xué)生培養(yǎng)一些良好習(xí)慣,這將終身受用,你也就功德無(wú)量。
3、腦勤、手勤
作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點(diǎn),當(dāng)學(xué)校布置各種任務(wù)時(shí),當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些不好的'現(xiàn)象時(shí),班主任就要使自己腦筋動(dòng)起來(lái),考慮各種各樣的解決方法。我們班主任腦袋里經(jīng)常裝著孩子們的情況,裝著每個(gè)孩子的特點(diǎn);要經(jīng)常考慮怎樣教育和管理孩子,尤其是有犯錯(cuò)誤的孩子,要引導(dǎo)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)于這一點(diǎn),我借鑒我國(guó)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生的辦法,如堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫班級(jí)日記,寫座右銘;犯錯(cuò)誤,寫說(shuō)明書(shū)、寫心理病歷、唱歌、做好事等等,效果十分明顯。
同時(shí)要求學(xué)生做的事,班主任必須先做到,多給學(xué)生一些親切、一份信任,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾;玻璃臟了,你可以自己擦一擦;上課后孩子沒(méi)有來(lái)得及擦黑板,你可以擦一擦……做這樣的事是一種示范,更是一種教育。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。師愛(ài)是師德之魂,在一定程度上說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不容易,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更不容易,有一位教育家說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!碧蹛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子才是神圣的。因?yàn)檫@是一種無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),又是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。也正是這種愛(ài),促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才,影響著學(xué)生身心發(fā)展和人格形成,甚至受益畢生。我們不是神,但我們是被譽(yù)為“塑造靈魂的工程師”的人,因此,我們得以十二分的真誠(chéng)去愛(ài)我們的學(xué)生。其實(shí)我們所有老師心里都明白,班級(jí)中的所謂的差生,我們衡量的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù),但作為班主任絕不能單一的去衡量一個(gè)學(xué)生,我們要充分考量每個(gè)學(xué)生的全面情況,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),挖掘他們的長(zhǎng)處。厚待差生,就是真正做到以情動(dòng)人。我們一定要真誠(chéng),教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,即認(rèn)為老師是言行不一,這將給我們班級(jí)管理帶來(lái)很大的被動(dòng)。學(xué)生有三分之一的時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò),而在學(xué)校更多的是在老師的監(jiān)管下學(xué)習(xí)、玩耍。在此期間難免會(huì)遇到困惑、困難。作為班主任就要擁有一顆慈母般的心去關(guān)心學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,多對(duì)學(xué)生祛寒問(wèn)暖,讓學(xué)生敢于親近你,讓自己成為學(xué)生的“大朋友”。班主任工作是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我仍需要不斷努力,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),繼續(xù)用自己的愛(ài)心去關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!