老師在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
各位家長(zhǎng):
大家下午好!三年來(lái),多半都是老熟人了,客套話(huà)我也不多說(shuō),非常感謝各位在百忙之中抽空來(lái)參加咱們孩子的家長(zhǎng)會(huì),今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾個(gè)議程:
一、馬老師介紹孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況
二、作文班主任和語(yǔ)文老師,我講講班級(jí)情況及孩子們語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)情況
三、部分家長(zhǎng)發(fā)言首先有請(qǐng)馬老師給大家講講孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。
接下來(lái),我給大家講講孩子們?cè)谡Z(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)情況。
我們的每一次家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)就是一次美麗的聚會(huì),我希望我們今天的聚會(huì)是輕松、愉悅而又有效的。
首先,想給大家講一個(gè)故事。
從前,有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜:一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中,一個(gè)人要了一簍魚(yú),另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿,然后他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú),他狼吞虎咽,還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香,很快,連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光,不久,他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓,一步步艱難地向海邊走去,可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí),他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了,他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人,他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西,而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉,來(lái)到了海邊,從此,兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后,他們蓋起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船,過(guò)上了幸福安康的生活。
這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單,但寓意深刻。告訴人們?cè)谟龅嚼щy的關(guān)鍵時(shí)刻只掌握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的,還要學(xué)會(huì)與別人溝通,與別人合作,這樣才能度過(guò)難關(guān),獲得勝利和成功。所以,學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流,學(xué)生與老師之間需要合作溝通,學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了越來(lái)越不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),只有你們老師的話(huà)才管用,但我們老師卻越來(lái)越感到,沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心支持的學(xué)生,老師的話(huà)也是越來(lái)越不管用了。如果長(zhǎng)期這樣下去,我們就成了那兩個(gè)餓死的人。所以我們彼此需要多溝通,交流,合作。而今天到場(chǎng)的各位家長(zhǎng),能在百忙中抽空靜心坐在這兒,單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心,已表明了鼎力支持我們工作的決心,在此表示感謝!
本次家長(zhǎng)會(huì),我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面與大家交流:
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的我們深深知道,那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。
俗話(huà)說(shuō):性格決定命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開(kāi)端是成功的一半。小學(xué)三年級(jí)是您的孩子學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端,一定不能讓我們的孩子輸在起跑線(xiàn)上。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面,老師的循循善誘,孩子的刻苦努力固然十分重要,家長(zhǎng)的及時(shí)督促、適時(shí)提醒、定時(shí)檢查更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以,我們衷心希望通過(guò)今天面對(duì)面的交流,心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供更科學(xué)的幫助。
二、匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)情況:
下面我就將本班的具體情況給大家匯報(bào)一下:我們班現(xiàn)有學(xué)生75人,男生人,女生人。教師情況:語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任,數(shù)學(xué)馬老師,英語(yǔ)由何英老師擔(dān)任,科學(xué)老師是宋老師,品社是黃大衛(wèi)老師,體育老師是單老師,信息技術(shù)是趙晨老師,教美術(shù)的是張靜老師。可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,我們的每一位任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),我們平時(shí)也常一起交流,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,總體來(lái)說(shuō),每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不管是在課堂上,還是在作業(yè)中,都有了一定的進(jìn)步。
1、上課聽(tīng)講認(rèn)真、發(fā)言也積極的,有廖秀博澤、徐蕾蕾、馬圓皓、余潔舜、黃登武、袁露函、向紫語(yǔ)、袁超翔、郭蓓倪、。
2、作業(yè)較好、書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,有覃俊熙XXXXXX等同學(xué)。
3、本學(xué)期進(jìn)步較快的同學(xué):張揚(yáng)泉、陳晶晶、劉趙清云等其他沒(méi)有點(diǎn)名表?yè)P(yáng)到的同學(xué),也有上課聽(tīng)講認(rèn)真、發(fā)言比較積極,作業(yè)較好、書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真的時(shí)候,只是沒(méi)能一以貫之,不能持之以恒;有段時(shí)間表現(xiàn)很好,有段時(shí)間會(huì)沒(méi)有狀態(tài);學(xué)習(xí)成績(jī)也是有時(shí)進(jìn)步、有時(shí)退步,不夠穩(wěn)定。
本班學(xué)生的思想品質(zhì)也有了很大的提高,比如:主動(dòng)幫助同學(xué)值日、主動(dòng)把東西借給別人、不打架、說(shuō)文明話(huà)、撿到東西主動(dòng)還給失主,學(xué)會(huì)了與人合作(如辦黑板報(bào))等,他們的行為都得到了老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的責(zé)任心:能主動(dòng)做好自己的值日工作,認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè),愛(ài)護(hù)我們?nèi)?)班這個(gè)大家庭,使我們這個(gè)大家庭更加溫暖。以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)跟我們?nèi)?)班每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的,所以請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們班級(jí)工作的家長(zhǎng)表示感謝。
三、三年級(jí)學(xué)情分析小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段
一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)上學(xué)期屬于過(guò)渡階段,是孩子跨入中高年級(jí)的起始階段,各門(mén)學(xué)科都有了許多新的要求,比如語(yǔ)文,低年級(jí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文,現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫(xiě)作這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。同時(shí),學(xué)習(xí)的科目增多,難度加大,所以,從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。一、二年級(jí)時(shí),有的孩子比較聰明,不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī),然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了,不認(rèn)真聽(tīng)課,再懶惰一點(diǎn),馬虎一點(diǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)滑下來(lái)。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段,由于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多了,難度大了,孩子要保持高分,就需要付出更多的努力。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)的成績(jī),比喻為“U”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中,成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。所以,這一年需要家長(zhǎng)和老師密切配合,抓住這關(guān)鍵的一年,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,一般成績(jī)不會(huì)下滑,而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反,如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了,那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí),以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。
本次期中考試情況簡(jiǎn)單敘述:
這次我們期中語(yǔ)文試卷容量、難易程度都適中,有的試題比較靈活。但大部分同學(xué)還是發(fā)揮了自己的真實(shí)水平,平時(shí)學(xué)習(xí)比較扎實(shí)的,作業(yè)認(rèn)真對(duì)待的,家長(zhǎng)比較重視的,考得就比較好,反之,那些平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎的,經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的,家長(zhǎng)也不引起足夠重視的,考的就很不理想。
我們班這次期中考試,優(yōu)秀學(xué)生16人(90分以上的)合格的23人(60——89)不合格的1人。(60分以下的)和上學(xué)期相比略有進(jìn)步。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在90分以上的有11人XXXXXX,不好的有XXXXX
等同希望這些孩子的家長(zhǎng)能引起重視,特別要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和作文能力。
透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題:
1、思維不夠靈活,碰到比較活的題目,就無(wú)從下手,不能隨機(jī)應(yīng)變。數(shù)學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。比如:查字典這道題,“扇”字什么結(jié)構(gòu)都不知道。這樣的學(xué)生占絕大部分。寫(xiě)近義詞、反義詞是學(xué)生最薄弱的地方。一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的不理解,另一方面說(shuō)明學(xué)生的詞匯量少。
3、閱讀能力比較低。閱讀方法不懂;由于識(shí)字能力不強(qiáng),影響學(xué)生的理解能力;心不靜,不能靜下心來(lái)讀文章,以致影響答題。比如:給第一個(gè)自然段數(shù)句子。很多學(xué)生做錯(cuò)都是4句,其實(shí)是五句。
4、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。很多學(xué)生語(yǔ)句都寫(xiě)不通順,句子也連貫不起來(lái),更別說(shuō)條理清楚,寫(xiě)得優(yōu)美、生動(dòng)了。
透過(guò)成績(jī)可以看出平時(shí)的表現(xiàn):
1、讀書(shū)、作業(yè)不求甚解,怕動(dòng)腦筋,怕記憶。對(duì)于一些難度偏大的題目,往往懶得思考,要么抄同學(xué)的,要么等老師講答案,要么亂寫(xiě)一氣,文不對(duì)題。早晨讀書(shū),懶得張嘴,自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn),看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句,看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼,讀過(guò)一遍,什么也不知道,總想著怎么樣欺騙老師。學(xué)習(xí)不腳踏實(shí)地。
2、沒(méi)有及時(shí)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。家庭作業(yè)錯(cuò)了,也不改錯(cuò),老師逼得沒(méi)法了,改上一遍,兩遍,改句子的改詞語(yǔ),改詞語(yǔ)的只改字,能省就省,多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草,甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。有三四個(gè)學(xué)生經(jīng)常做作業(yè)磨磨蹭蹭,不能及時(shí)完成。
3、上課聽(tīng)講質(zhì)量決定成績(jī)有些孩子一節(jié)課下來(lái)表現(xiàn)得相當(dāng)出色,積極地舉手回答問(wèn)題。像這樣的孩子老師就可以看出他這節(jié)課很認(rèn)真,跟著老師的思路走,口頭表達(dá)能力得到鍛煉,膽量也大了,既鍛煉思維,又培養(yǎng)了能力,這樣的孩子自然越來(lái)越聰明,越能干。也有個(gè)別孩子,人在心不在,眼神是呆滯的。完全活在自己的小世界當(dāng)中,比如說(shuō):講小話(huà),搞小動(dòng)作(玩尺子、折紙、玩筆等,)還有精神不集中的,叫大家打開(kāi)書(shū)本,全班都翻開(kāi)了,全班都在等他,點(diǎn)名還要一會(huì)才晃過(guò)神來(lái),打開(kāi)書(shū),思路跟不上。還有上課坐不住的,自己無(wú)法控制,我得提醒了很多次,但稍不注意又動(dòng)起來(lái)。對(duì)于一些在這方面較薄弱的孩子呢,家長(zhǎng)們要多留意。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專(zhuān)心,作業(yè)專(zhuān)注,所以作業(yè)速度很快。
可同時(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱(chēng)為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人,可是他就是寫(xiě)不完,改了一遍又一遍,有時(shí)天都要黑了,家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了,等得心都涼了,等得連老師一起罵了。
四、語(yǔ)文該怎樣學(xué)習(xí)現(xiàn)在高考進(jìn)入改革的年代,有人說(shuō)”得語(yǔ)文者得天下“,雖說(shuō)略有夸張,但也的確說(shuō)出了語(yǔ)文在學(xué)習(xí)中的地位。
小學(xué)語(yǔ)文教育界專(zhuān)家,清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為良好的語(yǔ)文素養(yǎng),包括三個(gè)方面:一手好字,一副好口才,一篇好文章。一手好字,指孩子有獨(dú)立識(shí)字的能力和愿望,能把字寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀(guān)。一副好口才,指會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá),準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章,不但指能寫(xiě)一手好文章,還包括能讀懂一篇文章。我特別贊賞這一看法,也很想希望學(xué)生跟著我學(xué)習(xí)語(yǔ)文不要留下遺憾,因此我希望我們的每個(gè)孩子都能具有這種良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文呢?
從進(jìn)入三年級(jí)開(kāi)始,語(yǔ)文就進(jìn)入基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三大塊;A(chǔ)知識(shí)主要靠課堂,包括字詞句的掌握,閱讀,主要靠在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的方法去感悟,而作文,則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。小學(xué)作文30分,初中50分,高中的分值更高。所以,從三年級(jí)開(kāi)始,必須穩(wěn)扎穩(wěn)打地抓好閱讀和作文的啟蒙教育。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)我在這里主要是想請(qǐng)各位注重孩子的預(yù)習(xí)。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科,在新授之前必須對(duì)課文有一個(gè)大致的了解,要掌握的生字新詞、掃除一切障礙,將課文讀熟等等。大部分同學(xué)能在老師的要求下按質(zhì)按量地完成,但也有部分孩子敷衍了事,做做樣子,在這里,我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)幫忙督促落實(shí)。
再說(shuō)說(shuō)閱讀。閱讀又分為課內(nèi)閱讀和課文閱讀。課內(nèi)閱讀講方法,課外閱讀重積累。在語(yǔ)文教學(xué)方面,有一句老話(huà):”三分課內(nèi),七分課外!斑@不是說(shuō)課內(nèi)不重要,而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理,他們可能覺(jué)得有些煩,但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。課內(nèi)靠老師,課外靠家長(zhǎng)。說(shuō)這些的,還是要請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把課外閱讀落實(shí)。我們的要求是平時(shí)每天至少看書(shū)半小時(shí),周五、周六、周日至少看書(shū)一小時(shí),各位對(duì)照看看自己的孩子落實(shí)了沒(méi)有。
作文:是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),就是因?yàn)樽魑谋容^好,還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò),但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文,上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好?訣竅就是多練,熟能生巧嘛。三年級(jí)作文,首先是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上作文。為了提高學(xué)生寫(xiě)作文的興趣,并把它寫(xiě)好,本學(xué)期,我采用了情境作文的形式,如第一組:課余生活,我?guī)Ш⒆觽兺媪藭?huì)嘴巴的游戲;第四組:觀(guān)察日記。我先讓孩子們自己去觀(guān)察動(dòng)物、植物后寫(xiě)了一篇,然后選取有代表性的作文講解,然后又帶孩子們做了一個(gè)雞蛋會(huì)在鹽水中浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)孩子們觀(guān)察后再寫(xiě),這些方法對(duì)孩子們作文水平的提高是很有好處的。孩子初學(xué)寫(xiě)作文,最大的問(wèn)題就是沒(méi)什么可寫(xiě),即使老師給了題目,也不知道怎樣寫(xiě),更不知道怎樣寫(xiě)好。一般情況下,除了生活作文(自由選材,自由命題)外,我都會(huì)給孩子具體講解,會(huì)傾聽(tīng)的孩子一般都能寫(xiě)出符合要求的作文。因?yàn)榘鄡?nèi)孩子較多,哪個(gè)孩子的作文出現(xiàn)寫(xiě)不具體的現(xiàn)象后,老師也沒(méi)有時(shí)間一一輔導(dǎo),這時(shí)候,家長(zhǎng)的單獨(dú)指導(dǎo)就顯得很重要了。如果您有這個(gè)能力,這時(shí)候您能給孩子做好具體的指導(dǎo),孩子就能較快地學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。另外,小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段,所以模仿是很重要的,因此,我還要求學(xué)生多看作文選,多背里面的好句段,這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。但是,我在這里也有一個(gè)善意的提醒:不要讓孩子養(yǎng)成抄襲作文的習(xí)慣,那只會(huì)害了孩子。
另外,我還有一個(gè)想法:每學(xué)期為班級(jí)出一本優(yōu)秀習(xí)作集?赡苄枰玫讲糠旨议L(zhǎng)的`幫助。
背誦:學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累,古人說(shuō):”熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。“沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累,學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言,就寫(xiě)不出好的作文。因此,我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段,名言警句,成語(yǔ),古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣,一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累,今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
五、、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議:
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正軌。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任,學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育、提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(zhǎng)的愿望。我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)心思,配合我做好以下方面的工作:
。ㄒ弧ⅲ┡囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,是關(guān)系到孩子一生的良好習(xí)慣。
我們這個(gè)班有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性不高,也不太愛(ài)看課外書(shū),知識(shí)很貧乏。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)們平時(shí)還是要多督促孩子看點(diǎn)課外書(shū)。
1、和孩子一起制訂讀書(shū)計(jì)劃,督促孩子有效的讀書(shū)。
2、給孩子靜靜閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū)。
3、盡量和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。
4、給他足夠的鼓勵(lì),并和他談閱讀后的感受。
在此,我想送各位家長(zhǎng)一句話(huà):把孩子培養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的孩子,你就是最成功的教育家
(二、)多費(fèi)點(diǎn)心思,配合老師輔導(dǎo)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。
1、督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。最后,還請(qǐng)您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。對(duì)于自覺(jué)性差的孩子來(lái)說(shuō),在校由老師監(jiān)督,在家里家長(zhǎng)一定要家長(zhǎng)督促,幫著孩子改掉以往做小動(dòng)作分神的壞習(xí)慣。如果現(xiàn)在不改掉,那對(duì)以后的高年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的影響。
2、督促孩子完成作業(yè)后,多讀一讀已上的課文。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。
3、關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū),每天不少于30分鐘。
我們的語(yǔ)文家庭作業(yè),一般都比較有規(guī)律,每學(xué)習(xí)一篇新課,一般第一天書(shū)寫(xiě)生字、生詞、讀書(shū),第二天完成練習(xí)冊(cè)、報(bào)聽(tīng)寫(xiě)并預(yù)習(xí)下一課。特別是要求讀的、背的、聽(tīng)寫(xiě)的,這些必須依靠家長(zhǎng)的督促?勺屓诉z憾的是,仍有部分同學(xué)不能按照要求完成家庭作業(yè),甚至有模仿家長(zhǎng)筆跡簽字的現(xiàn)象。有極少數(shù)同學(xué),組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí),這也沒(méi)有,那也沒(méi)做,結(jié)果第二天到校后,還要抽時(shí)間補(bǔ)做,但我們的又會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課,于是,這些同學(xué)既要惦記未完成的作業(yè),又要學(xué)習(xí)新課,結(jié)果就造成了惡性循環(huán),我想,這受損失的只能是您的孩子吧!
。ㄈ┘议L(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣,對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起,從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。比如,本學(xué)期,我引導(dǎo)孩子爭(zhēng)做有理想、(舉例:獎(jiǎng)品)文明、寬容、大氣、誠(chéng)實(shí)的人,但有極少數(shù)家長(zhǎng)卻幫著孩子撒謊,做一些不利于孩子成長(zhǎng)的事情,家長(zhǎng)是孩子最好的老師,我想,這對(duì)您孩子的成長(zhǎng)可能沒(méi)什么好處。
(四)鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng),保護(hù)好視力。
特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí),更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng),這樣可使他保持旺盛的精力,除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。建議家長(zhǎng)不妨和您的孩子一起參加運(yùn)動(dòng),這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,玩得更加開(kāi)心,有益于身心健康。同時(shí),也要您的孩子保護(hù)好視力,不要沉溺于電視,電子游戲之中。做到合理用眼,消除眼疲勞。我們班已有幾個(gè)學(xué)生眼睛近視了,希望家長(zhǎng)能夠重視保護(hù)孩子的視力。
(五)多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾。
。ⅲ┖⒆影踩獣r(shí)時(shí)刻刻掛在心間。
六、具體事項(xiàng)
1、座位編排。座位每周滾動(dòng),但會(huì)注意動(dòng)靜搭配、男、女生搭配、守紀(jì)律等因素都會(huì)考慮。
2、請(qǐng)假問(wèn)題。因事、因病不上學(xué)要請(qǐng)假。
3、到校時(shí)間。周三、周五早上可以稍微早點(diǎn)到校。
4、讓孩子按時(shí)作息,中午最好能適當(dāng)午睡,F(xiàn)在每天下午都是三節(jié)課,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生打瞌睡的現(xiàn)象。
5、六城同創(chuàng),學(xué)校也給各位家長(zhǎng)提出了一些要求:接送孩子到指定地點(diǎn),不要開(kāi)車(chē)或騎摩托車(chē)到校門(mén)口,不要給孩子帶零食到學(xué)校。
家長(zhǎng)朋友們,能和咱們的孩子、和您相識(shí),這是我們前世修來(lái)的緣分。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō):”教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。“孩子的教育需要您更多的參與!只有家?倓(dòng)員,孩子才會(huì)更優(yōu)秀!
我們敬重那些真正愛(ài)孩子、為孩子的未來(lái)著想的家長(zhǎng),為孩子的成長(zhǎng)甘愿付出的家長(zhǎng)。愛(ài)子之心會(huì)使每一個(gè)家長(zhǎng)都成為教育家。如果不能做個(gè)合格的父母,我們個(gè)人的工作再出色也有缺憾。一個(gè)關(guān)注孩子的父母親永遠(yuǎn)令人敬重,期望我們班所有的爸爸媽媽關(guān)注孩子。讓我們攜起手來(lái),共同為孩子構(gòu)筑璀璨的明天!
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