班級(jí)工作交流發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好，說(shuō)到班主任工作，我和大家并無(wú)很大的差別，大家每天、每日、每年做的工作，也就是我所做的工作。在這里只是把我做班主任的一些體會(huì)和對(duì)班級(jí)管理工作的感悟向大家做一個(gè)匯報(bào)，說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任，顧名思義是一個(gè)老師對(duì)你管理的班級(jí)要負(fù)主要責(zé)任。班主任工作千頭萬(wàn)緒，而我班又是高二年級(jí)文科中的C班，活躍同學(xué)比較多，為此我主要從兩方面來(lái)說(shuō)，一是班級(jí)安全工作。二是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體做法。
首先說(shuō)說(shuō)安全工作：安全無(wú)小事 , 件件是大事 ，心中想安全 , 天天保平安。學(xué)校及班上的安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽，使人寢食難安。在這里我主要做以下工作：
一、進(jìn)行安全思想教育
1、充分利用班會(huì)課，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育，經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)和辯論會(huì)。如，“網(wǎng)吧的危害”、“遵紀(jì)守法，尊重生命”、“珍愛(ài)生命，安全第一”，讓學(xué)生了解安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。善待自己，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，提升生命的價(jià)值，增強(qiáng)自己的使命感、責(zé)任感。
2、利用身邊的小事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
作為班主任，在班級(jí)安全教育時(shí)要避免生硬空洞的說(shuō)教，要把聽(tīng)到的、看到的安全事故當(dāng)做安全教育的材料，組織學(xué)生討論交流并談?wù)劯髯缘目捶ê腕w會(huì)，進(jìn)行換位思考：如果事件的主人是我會(huì)怎么做等，進(jìn)行及時(shí)的安全警示教育，從而培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力，遠(yuǎn)離安全事故。
二、制定安全要求的細(xì)則
1、學(xué)生擦玻璃時(shí)，不得立在窗臺(tái)上，不得翻越圍墻、欄桿、鐵柵欄門(mén)、校大門(mén)、 夏天不得下河、水坑游泳。
2、上晚自習(xí)后警告女學(xué)生放學(xué)回家，應(yīng)結(jié)伴而行。
3、道路交通安全 、用電及防火教育。
�、俨灰脻袷�，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上懸掛物體
�、谧⒁饨�(jīng)常檢查教室內(nèi)電器設(shè)備的使用情況，如有損壞立即報(bào)告
�、劢逃龑W(xué)生不到網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、歌舞廳等學(xué)生不能進(jìn)入的場(chǎng)所。
三、管理班級(jí)安全做到“四勤”
1、勤問(wèn)。對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)中。
2、勤看。對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的'發(fā)生。
3、勤走。班主任千萬(wàn)懶不得，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小事化了的。
4、勤思。對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對(duì)策解決問(wèn)題。安全教育重于泰山，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們是這些學(xué)生的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)，讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其次來(lái)談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
一、何謂后進(jìn)生？
后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1、無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；
2、思想品德差，沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；
3、自卑感強(qiáng)。由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷 刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)自暴自棄。
4、逆反心理較強(qiáng)。認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢，向老師反映情況是”出賣(mài)朋友“。 對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治。不過(guò)，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)他們重感情、講義氣。
二、”后進(jìn)生“產(chǎn)生原因
1、背景復(fù)雜、動(dòng)機(jī)不明。這主要由非智力因素、家庭心理因素和社會(huì)不良因素所造成。
2、意志薄弱，自制力差，由于缺乏分辨力而隨波逐流或嬌生慣養(yǎng)而懶散任性
3、學(xué)法不當(dāng)，信心不足。他們的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情緒、方法、習(xí)慣往往處于不穩(wěn)定的波動(dòng)狀態(tài)，時(shí)而”心血來(lái)潮“，時(shí)而”心不在焉“，有的”三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)“。
4.引導(dǎo)不得法，各種關(guān)系欠融洽。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的對(duì)策。
1、對(duì)后進(jìn)生要象父母對(duì)待孩子一樣，既要關(guān)心又要寬容
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)的愛(ài)。要象父母關(guān)愛(ài)自己小孩一樣，讓每一個(gè)孩子感到老師是愛(ài)我的，我在這個(gè)集體里很重要。
班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心，最主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)方面，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)學(xué)校的目的，主要是學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)會(huì)做人。所以，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及上課的表現(xiàn)情況應(yīng)特別關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行交流，做好他們的思想工作，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 二是生活方面，應(yīng)經(jīng)常去關(guān)心和體貼學(xué)生，如天氣突然變冷，提醒學(xué)生及時(shí)添加衣服以防感冒。使學(xué)生在校期間，感受到老師的關(guān)心，就象自己的父母一樣，他自然而然就會(huì)親近你、尊重你，做一個(gè)你放心的學(xué)生。
2、理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。他們對(duì)人多疑，總覺(jué)得自己處處不如人，老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)會(huì)引起他們極度關(guān)注。因而我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛(ài)護(hù)他們的。我班上有一位同學(xué)，經(jīng)常遲到、早退，我批評(píng)過(guò)他好幾次，但收效甚微。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干什么事都很認(rèn)真，于是就把教室門(mén)上的鑰匙交給他保管，并當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說(shuō)：”管好班級(jí)的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校，很辛苦，但我相信你會(huì)為班級(jí)服務(wù)好，對(duì)嗎？“他高興地接過(guò)鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個(gè)離開(kāi)教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、要把握契機(jī)，抓住”閃光點(diǎn)“樹(shù)立學(xué)生的自信心
即使是后進(jìn)生，身上也有長(zhǎng)處。事實(shí)上我們很多教師都注意到，后進(jìn)生都有一個(gè)非常顯著的優(yōu)點(diǎn)，那就是操作動(dòng)手的能力特別強(qiáng)，越是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他的操作動(dòng)手能力就越強(qiáng)，所以我時(shí)常注意觀察捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)。我班有一名同學(xué)，文化課成績(jī)差，但體育成績(jī)突出，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。于是我抓住這一點(diǎn)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也讓同學(xué)們明白”寸有所長(zhǎng)，尺有所短“的道理。為此，我還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次主題班會(huì)，主題就是”找優(yōu)點(diǎn)，找長(zhǎng)處“，讓同學(xué)們互相找對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生趕上先進(jìn)的勇氣。
4、集體幫助，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。
班主任是人不是神，他只有一個(gè)頭，一雙手，并有很多工作要做，這樣要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來(lái)管理班級(jí)。如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，先是同座找他談，再是組長(zhǎng)找他談，再不就班干部找他談，談來(lái)談去，不等我找，他就已經(jīng)服服帖帖了。比如我們班男生劉某，性格不好，說(shuō)話不經(jīng)思考，開(kāi)口就罵娘，不愛(ài)學(xué)習(xí)。于是我找了成績(jī)比較好、同學(xué)們又信任的女生萬(wàn)姓同學(xué)，讓她去做他的工作。這一招還真靈，從此后，他沒(méi)有與同學(xué)發(fā)生過(guò)摩擦，同學(xué)們也改變了對(duì)他的看法�？梢�(jiàn)這法子不錯(cuò)，否則就是累死也不討好。
5、進(jìn)行感恩教育
當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種行動(dòng)，實(shí)踐于學(xué)習(xí)和生活中。中國(guó)古語(yǔ)”滴水之恩，涌泉相報(bào)“等， 讓學(xué)生知道父母為自己付出了多少，今后應(yīng)如何回報(bào)。盡管自己的父母是最平凡的人，但是他們活得很誠(chéng)實(shí)，很執(zhí)著，很努力。對(duì)自己來(lái)說(shuō)他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。
6、主動(dòng)與各科任老師溝通。我們經(jīng)常利用課余時(shí)間同其他任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)該科的情況，討論班級(jí)存在的問(wèn)題以及探討用怎樣的方式、方法管理、教育學(xué)生等，大家互相配合，取得了較好的效果，成功地轉(zhuǎn)化了不少的后進(jìn)生。
7、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)通電話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。
8、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一步到位，但我們一定要做到”四多四少“，即多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。相信這樣做一定會(huì)取得較好的效果。
”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。班主任工作繁重而又瑣碎，以上所講的僅僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，要真正搞好一個(gè)班級(jí)是大有學(xué)問(wèn)的。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美。
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