班主任家長的會發(fā)言稿范文
一年二班《守護孩子快樂成長》家長會1
本周以來，氣溫下降。有時夜雨滂沱，白天停息；有時白天細雨霏霏，夜晚寧靜；有時白天夜晚都有流不完的眼淚……據(jù)天氣預(yù)報說，這樣的天氣會持續(xù)到周六。
周一確定的家長會時間。今天正好趕街，全校家長來得整齊，冒雨在學(xué)校大操場開了搬進新學(xué)校以來的第一次家長會。
臺上的領(lǐng)導(dǎo)光著頭講話。臺下的家長一朵朵漂亮的傘花怒放。他們的命值錢啊！這能大致看出一些家長素質(zhì)。我本來有雨傘，看到有的家長沒帶傘，壓根兒就沒有撐傘的想法。會中，一家長硬要把雨傘塞給我。我沒接，讓她撐著。她見我沒打傘，也沒把傘撐開。雨大了，她第二次把雨傘塞給我：“我給其他家長一起打�！比绻以俅尉芙^，會不近人情，只好拿著。這樣的家長真善于觀察，能為別人著想。她的孩子在校表現(xiàn)也確實優(yōu)秀。家長是孩子的第一任教師，也是他們的終身教師。家長的素質(zhì)對孩子的影響很重要。
分班活動時，我統(tǒng)計班上學(xué)生家長的文化程度，初中及以上的只有13人。只字不識的居多。我在家長會上，主要交給家長督促孩子學(xué)習(xí)的方法。希望家長與孩子一道學(xué)習(xí)，多陪伴孩子，認真傾聽他們的心聲……
這次家長會內(nèi)容，我主要指出了孩子需要改正的地方，讓家長了解孩子在學(xué)校，在班上的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)情況。希望家長回家，在鼓勵孩子有進步的基礎(chǔ)上，再把我點出的缺點，以建議的形式，督促孩子改正。目的只有一個，家校配合，共同教育。
一年二班《守護孩子快樂成長》家長會2
各位家長大家好：
感謝各位家長在百忙之中能夠來到我們一年二班參加《守護孩子快樂成長》家長會。您的到來不僅僅是對孩子的重視，還有對孩子充滿了希望和期待，更是對我工作的支持。感謝大家一直以來對我的信任和鼓勵，孩子們的進步離不開你們的輔導(dǎo)，班級的發(fā)展離不開你們的支持，老師工作的開展離不開你們的配合，真誠的說一聲：家長朋友們辛苦了，再一次感謝你們！
本次家長會的召開，希望能夠通過家�；�，使您更多的了解孩子的在校的學(xué)習(xí)和生活情況，了解學(xué)校及班級活動開展的狀況，掌握孩子的思想動態(tài)，從而進一步明確孩子今后努力的方向，尋找提高措施，并且落到實處。
上期家長會，我以鼓勵為主，很少批評，目的是讓家長對自己的孩子充滿信心；這期家長會，我主要指出孩子的不足之處，希望家長督促，讓孩子進步更快。
一、在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。
1、考試分析：語文已經(jīng)考了四次，每次在90分以上的只有：(24人)
班上學(xué)生多數(shù)吸收慢，反應(yīng)較快的，只有可等，也是靠勤奮取得好成績。班上學(xué)生現(xiàn)狀如此，所以，我的教學(xué)進度偏慢，為了讓多數(shù)學(xué)生掌握。
雖然成績好壞不是看學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準。但是，學(xué)生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。成績也是要看的。只要每個孩子都在自己的能力范圍內(nèi)最大限度地發(fā)展，學(xué)會了做人，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不管現(xiàn)在成績好環(huán)，長大了都能成為有所作為，對社會有貢獻的人。
任何人的命運都掌握在自己手中，就看我們怎樣培養(yǎng)。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。命運歸結(jié)到底，由你的行為決定。
我經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育：學(xué)習(xí)是自己的事，老師，家長，親朋好友都幫不上忙。他們只能教給方法，起督促作用。外在的任何教育都只能通過學(xué)生自己的主觀努力，才能生效。我每天布置作業(yè)時都要講：做作業(yè)，自己的事；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自己的事；按時回家，自己能做到；打掃清潔，幫家長做事，自己洗澡梳頭， 自己收拾書包，不亂扔果皮紙屑，不追捉打鬧等待。桌下和書包最凌亂的（趙福尹，張俊可……），教育學(xué)生，做錯了事，要從自身找原因……學(xué)生明白道理，在沒有形成習(xí)慣之前，希望家庭密切配合。本期，由于家長接送孩子少，主動與老師交換意見的就更少，希望大家多關(guān)心孩子，多了解他們各方面的表現(xiàn)情況。
2、作業(yè)情況。
�。�1）課堂作業(yè)的寫字，能看清書上田字格的位置，書寫大方，規(guī)范；每天聽寫兩次（早上是頭一天所教內(nèi)容的復(fù)習(xí)，中午是當(dāng)天所教生字掌握情況摸底）當(dāng)天所教內(nèi)容在校會寫，回家不認真讀書復(fù)習(xí)，不完成書寫作業(yè)的，第二天聽寫就差；在家的聽寫要求，先復(fù)習(xí)再聽寫。有了預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好習(xí)慣的，每次聽寫就好。書寫認真，全部正確的就給“+優(yōu)”獎勵，在本子殼上用標(biāo)記�，F(xiàn)以第六個聽寫本為例：從5月10日到23日，共聽寫15次，得10個以上標(biāo)記的有：（10人）
有的孩子寫字缺胳膊少腿，我雖戴著眼鏡，哪一畫寫掉了，那兒多加了一筆，那一筆占格不對，我都一目了然，并當(dāng)面指出，改正。有的孩子聽寫不帶拼音：，請家長督促他們寫家庭作業(yè)時，帶著拼音寫詞語。
�。�2）班上寫字最潦草的：；
�。�3）寫字不大方的：
（4）好多次沒完成家庭作業(yè)，沒聽寫詞語的：
�。�5）日記。有很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，哪怕每天只寫一句話，只要通順，不重復(fù)，都是有好處的。在量積累的基礎(chǔ)上，自然會發(fā)生質(zhì)變。但是，有幾個孩子天天都不寫：�，F(xiàn)在家長不加強督促，在二年級寫話時，他們更會落后，更不能充滿自信。所以，必須從現(xiàn)在起，督促到位。
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