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家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-06-15 18:19:12 發(fā)言稿 我要投稿

家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿

  尊敬的各位家長(zhǎng):

家長(zhǎng)會(huì)教師的發(fā)言稿

  大家好!

  感謝你們?cè)诎倜χ袛D出時(shí)間來(lái)到學(xué)校,共謀教育良策,共鑄楚才教育輝煌。希望借此次家長(zhǎng)會(huì)的召開,讓你們更好了解我們學(xué)校的情況,了解半學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校教育教學(xué)的具體方法、措施,了解你們孩子們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)狀況,為家校合作建起一座溝通的橋梁。我們也更希望得到你們更多的支持、理解、鼓勵(lì)。

  珍惜時(shí)光 不枉少年

  在這里我要先講一個(gè)故事,有一位年輕的商人,他在一個(gè)山谷里走夜路,他迷失了方向,找不到出去的路,這時(shí),有一個(gè)聲音在他的耳邊響起,“年輕人,地上有石子,撿幾顆吧,天亮?xí)杏玫摹保@個(gè)商人覺得那個(gè)聲音很無(wú)聊,沒有照做,然而那聲音不停地在喊“年輕人,地上有石子,撿幾顆吧,天亮?xí)杏玫摹,最后那聲音幾乎是在求他,“地上有石子,快撿幾顆吧,天亮后一定會(huì)有用的”。最后被逼得受不了了,年輕的商人想,我還是照做吧!于是他彎下腰,隨隨便便撿了幾顆握在手心里。就這樣他握著這幾顆石子,居然奇跡般地走出了大山。年輕的商人很想知道,握在手里的究竟是什么呢?當(dāng)他借著微微的晨光,伸開了手掌,原來(lái)是金燦燦的黃金啦!他頓時(shí)明白了,昨天晚上那個(gè)聲音是一片好意,他開始后悔,為什么昨天晚上我不多撿幾顆呢。當(dāng)他回頭望去,茫茫的大山一片連著一片,他已經(jīng)找不到回去的路了。

  或許我們這些同齡人中有過(guò)這樣的經(jīng)歷,我們既然錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì),我們?cè)趺茨茏屪约旱暮⒆又貜?fù)我們錯(cuò)過(guò)的路呢,“事非經(jīng)過(guò)不知難,書到用時(shí)方恨少”。當(dāng)我們知道和明白的時(shí)候已經(jīng)晚了,無(wú)法再回到學(xué)生、無(wú)法回到年輕時(shí)代。李白有句詩(shī):“君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睂W(xué)生時(shí)代是短暫的,如果我們的孩子上不了重高,上不了普高,那么他們還有多少可以讀書的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)初中三年是一生中最關(guān)鍵的三年,這三年中又是以7、8年級(jí)最關(guān)鍵。

  疏于管教 遺恨終身

  “種田不鋤一季荒,養(yǎng)子不教一世枉。”我們著名歌唱家李雙江的兒子,李天一就是一個(gè)很痛心的例子,李天一在XX年飚車打傷一對(duì)夫婦勞教一年。有知情人曝出,李天一從年少便經(jīng)常犯錯(cuò),卻很少受到處罰。據(jù)報(bào)道稱,李天一就讀過(guò)的某小學(xué)的多位同學(xué)證實(shí),其在三年級(jí)時(shí),曾將一名二年級(jí)同學(xué)推下樓,但后來(lái)這事“秘密解決,不了了之”。另有同學(xué)稱,在李天一小學(xué)時(shí),很多學(xué)生并不知道李雙江是誰(shuí),只是每次李天一犯了錯(cuò)誤,總能平安無(wú)事,同學(xué)們才揣測(cè)“他很有背景”。

  我們現(xiàn)在疏于管教一般有兩種情況

  第一種情況,家長(zhǎng)太忙,無(wú)正常上下班和固定節(jié)假日。疏于管教,使這些孩子缺乏應(yīng)有的家庭教育,在學(xué)校與家庭之間出現(xiàn)了斷層。在長(zhǎng)期無(wú)人管教下,被校外社會(huì)青年,流失學(xué)生盯上,拉下水,摻和在一起打架、擂肥,抽煙,進(jìn)入網(wǎng)吧、ktv、酒吧等成人場(chǎng)所。最后發(fā)展到搶劫、犯罪等。這種校外社會(huì)青年和流失生拉人下水,特別是無(wú)人管的孩子特別容易,他們熟知未成年人的心理,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期就是搞這種事的,往往在你的孩子無(wú)人關(guān)心的時(shí)候,他們給一碗面,一根煙,一點(diǎn)小小的恩惠,就抵消了你十幾年的養(yǎng)育之恩。因?yàn)槟愕暮⒆拥貌坏侥愕年P(guān)愛,有點(diǎn)是訓(xùn)斥、打罵;而他們給的是理解、新奇,接觸一次兩次,你的孩子把他們當(dāng)成知心人,他們就會(huì)教你的孩子如何騙老師、如何騙家長(zhǎng);如何逃學(xué),如何離家出走威脅父母、坑蒙拐騙。然后就像常說(shuō)的“人在江湖,身不由已”,他們帶著你的孩子到處擂肥、偷、搶、搞錢、花天酒地,直至犯罪。第二種情況,家庭環(huán)境還不錯(cuò),吃喝不愁,但家長(zhǎng)經(jīng)常有“應(yīng)籌”,管還是管,但管理上不到位。沒有形成常態(tài)化,想起來(lái)就檢查一下孩子的學(xué)習(xí),想不起來(lái),或者“應(yīng)籌”來(lái)了就不管了。這樣就會(huì)給孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào),他會(huì)在你有“應(yīng)籌”的時(shí)候不搞學(xué)習(xí),長(zhǎng)期下去,孩子的成績(jī)好一點(diǎn)的情況就是停止不前,壞的情況就是倒退。有不少的學(xué)生在我面前反應(yīng),說(shuō)“我爸爸就曉得打麻將,他不管我,我憑么事聽他的”。

  有的家長(zhǎng)盡管送孩子到培優(yōu)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),但沒有什么效果,因?yàn)槟悴辉谒磉,他學(xué)成什么樣你不知道。他是不是用心聽了你不知道,他的作業(yè)是不是自己做的,你不知道,因?yàn)槟阍诿δ愕氖虑,因(yàn)槟忝Φ脹]有時(shí)間和他說(shuō)話,沒有時(shí)間管他的學(xué)習(xí),你只有一樣能給他的就是“錢”。但是你的錢買不來(lái)他的心里話,買不來(lái)他的真才實(shí)學(xué)。只有你的真心和關(guān)愛,盡心和盡力才是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  家校合一 共促成長(zhǎng)

  父母是子女的首任老師,也是終身老師。初中階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)的責(zé)任不是減輕,而是更重了,對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且應(yīng)該加強(qiáng)。其次要情況掌握到位,孩子面對(duì)新的環(huán)境,希望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子,讓孩子努力改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。如孩子做題速度跟不上,這本是很嚴(yán)重的問題,但我們不能以此為缺點(diǎn)來(lái)批評(píng)他,而是表?yè)P(yáng)他做題細(xì)心,勤于思考,雖然慢但理解透,只是提醒他若能速度快就更好了,并與老師及時(shí)取得溝通交流。這樣孩子慢慢就注意起來(lái)は衷謐鎏饉俁瓤於嗔。孩自伻氤踔泻笤黾恿嗽S多學(xué)科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重,使孩子覺得難以應(yīng)付。學(xué)科增多,知識(shí)量增大,孩子課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)慢慢出現(xiàn)脫節(jié),作業(yè)完成的不夠好,出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象,時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)就受到影響。另外家庭的.作息時(shí)間要有規(guī)律R做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子,根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間,適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約朋友來(lái)家玩,看電視要控制音量。這些看似小事,卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。

  現(xiàn)在早上基本是7:20很多學(xué)生都來(lái)校了,除了極少數(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)的孩子,每天我都在班上教英語(yǔ)單詞,先帶讀,然后要求默記,最后點(diǎn)人回答,我說(shuō)漢語(yǔ),孩子說(shuō)英語(yǔ),回答不上來(lái)的就站著,下次回答站著的優(yōu)先舉手,回答正確可以坐下。隔幾天都有一些學(xué)英語(yǔ),記單詞的方法寫在黑板上,你們可以看下你孩子的筆記本上有沒有。

  每天上午我都是重點(diǎn)巡查,基本上每節(jié)課都到窗戶外或者教室里看一下是否有人沒有注意聽講。

  中午加強(qiáng)管理,保證紀(jì)律,讓孩子們都安安靜靜的睡覺

  加強(qiáng)溝通聯(lián)系,教育好一個(gè)孩子,光靠家長(zhǎng)或光靠教師都是不夠的。家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通,了解孩子的在校表現(xiàn),配合學(xué)校的教育,這樣才會(huì)使家庭教育更加有的放矢。要做老師的幫手,孩子上學(xué)回家后往往和家長(zhǎng)談起某某老師怎么樣,同學(xué)們?cè)鯓幼h論某某老師,說(shuō)起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)我們不能盲目順從,而應(yīng)講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn),幫助老師在孩子的心目中樹立威信。做到家庭和學(xué)校形成合力,才能做到齊抓共管,共創(chuàng)未來(lái)。

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