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尊重的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-06-11 15:29:25 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于尊重的發(fā)言稿范文

  關(guān)于尊重的發(fā)言稿(1):

  今天老師想和大家探討兩個(gè)詞: 尊重和理解

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  先聽(tīng)老師講幾個(gè)小故事,大家還記得上個(gè)周的廣播比賽嗎?廣播比賽期間發(fā)生了很多耐人尋味的小故事。故事一:在廣播操的比賽場(chǎng)上,高一某班一名領(lǐng)操員用自己標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和認(rèn)真的態(tài)度贏得了每一位評(píng)委老師的認(rèn)可,可是這個(gè)孩子因?yàn)閺V播操學(xué)的時(shí)間太短了或者因?yàn)樗J(rèn)真,太緊張了這個(gè)孩子因?yàn)閯?dòng)作不熟悉,所以把第七節(jié)….做成了第八節(jié)…,當(dāng)時(shí)我們高二年級(jí)一小部分學(xué)生躁動(dòng)起來(lái)了,老師聽(tīng)到了一片嘲笑聲,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到后,很是心疼,因?yàn)檫@個(gè)孩子因?yàn)闆](méi)有做到位,他自責(zé)的用手重重地捶了幾下自己的胸口,他那種愧疚和懊惱讓所有的老師為之動(dòng)容。而正是這樣的孩子,卻得到了我們高二年級(jí)嘲笑,我想如果我是他的班主任,他回來(lái)后我一定會(huì)給他一個(gè)擁抱,告訴他沒(méi)關(guān)系!孩子,老師看到了,你盡力了!你懂的解讀別人的付出,你就學(xué)會(huì)了尊重。

  故事二 我們高二年級(jí)有一個(gè)班級(jí)提出了比其他班級(jí)多訓(xùn)練一次的要求,這個(gè)時(shí)侯這個(gè)班級(jí)的個(gè)別同學(xué)就說(shuō)了:老師其他班都沒(méi)有訓(xùn)練,為什么我們要訓(xùn)練呢?事實(shí)證明,付出就有回報(bào),當(dāng)這個(gè)班級(jí)把兩個(gè)獎(jiǎng)狀捧回班級(jí)時(shí),同學(xué)們熱烈的掌聲印證了,努力就有收獲。如果你懂得了和別人一起付出,那么你就能收獲尊重。

  故事三我們高二年級(jí)有一個(gè)班級(jí)比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng),所以他們決定在操場(chǎng)上罰跑一周,多么可愛(ài)的孩子啊,因?yàn)樗麄冇米约簩?duì)自己的懲罰告訴老師,我們沒(méi)有做好,我們勇敢的承擔(dān)責(zé)任!

  故事四 高二還有一個(gè)班級(jí)聽(tīng)說(shuō)自己班級(jí)沒(méi)有得獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)就有幾個(gè)男孩子留下了傷心的眼淚,老師也從他們的眼淚中讀出了,他們?cè)趶V播操中的付出,他們?cè)趶V播操中的努力,但是任何一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制都有它的尺度和標(biāo)準(zhǔn),在同一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制下,沒(méi)有獲獎(jiǎng)一定是有原因的,那么大家想為什么一個(gè)這么團(tuán)結(jié)的班級(jí)沒(méi)有獲獎(jiǎng)?我想答案只有一個(gè):個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真做操,導(dǎo)致最后整個(gè)班級(jí)的失利。如果你能體會(huì)別人的付出,那么你就應(yīng)該慢慢地學(xué)會(huì)尊重!

  我們鏡頭回到高二和高一的辯論賽常這次辯論賽我們失利了,但是從辯論賽我們看到了,我們參賽的4個(gè)選手的風(fēng)度,下來(lái)后他們和高一的師弟師妹們握手,向他們表示祝賀!這個(gè)舉動(dòng)證明了,我們高二年級(jí)之所以被他們稱之為師兄師姐,我們當(dāng)之無(wú)愧!盡管,我們輸了,我們有幾個(gè)孩子留下了傷心的眼淚,但是老師讀懂了你的付出,你的努力.

  關(guān)于尊重的發(fā)言稿(2):

  去年的家長(zhǎng)會(huì)歷歷在目,今年的主題班會(huì)又開(kāi)始了。去年家長(zhǎng)會(huì)的主題是與孩子一起成長(zhǎng),自那以后,在老師們特別是班主任周老師的引導(dǎo)下,我與兒子走過(guò)了一個(gè)不同一般的秋冬與春夏,仔細(xì)想想,這一年以來(lái),收獲頗多。

  首先,我學(xué)會(huì)了尊重孩子的學(xué)習(xí)。尊重孩子的學(xué)習(xí)?誰(shuí)不會(huì)呢,哪個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)!我的體會(huì)是:尊重不是簡(jiǎn)單的形式,而是尊敬重視且認(rèn)真對(duì)待,是重視中用心去體貼,用行動(dòng)去關(guān)心,與孩子一起完成許多學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這一年來(lái),我總是不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)周老師獨(dú)特有效的教學(xué)方法與教學(xué)要求,并不斷地受她的啟發(fā)與進(jìn)步。

  三年一期的閱讀與積累要求,讓我和兒子在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了如何積累,在積累的過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨和記憶作品中精彩的描寫與經(jīng)典的敘述。并開(kāi)始重視作文類書(shū)籍的作用;在此之前,我一直以為寫作是一個(gè)人生與知識(shí)積累的過(guò)程,更應(yīng)當(dāng)閱讀那些經(jīng)典名著或大部頭書(shū)籍以慢慢成就寫作習(xí)慣與修養(yǎng)。但是為了積累,我開(kāi)始給兒子買滿分作文、優(yōu)秀作文、分類作文、作文高手、好詞好段好文等書(shū),為了積累與背誦,我提議他先閱讀,或者在平時(shí)閱讀時(shí)就標(biāo)注文章中的精彩語(yǔ)段,積累時(shí)再寫下來(lái),然后再背誦;但后來(lái)發(fā)現(xiàn),有時(shí)看完了一本書(shū)或一本書(shū)的一部分也沒(méi)有適合的精彩語(yǔ)段,還是得重新尋找,于是我們開(kāi)始重視精彩選段的書(shū)籍,我提議兒子先背熟后再默下來(lái),才真正有實(shí)效,但孩子背誦有困難,時(shí)間長(zhǎng),于是我開(kāi)始與他一起背誦,我在理解的基礎(chǔ)上背誦,往往比他快,當(dāng)他背的時(shí)候,我能抓住其中的錯(cuò)誤,也能在他想不起來(lái)的時(shí)候提醒他,那樣堅(jiān)持一段時(shí)間后便提高了他的效率,節(jié)省了他的時(shí)間,也增強(qiáng)了他的興趣!雖然他的閱讀與積累在他自己的寫作中并沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果,但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語(yǔ)段的好壞優(yōu)劣及高低精粗了,而且讓我感到欣慰的是,兒子看了那些作文之后,會(huì)將好的文章拿來(lái)跟我一起讀一起分享其中的樂(lè)趣,尤其讓人振奮的是他在寫作文的時(shí)候,還會(huì)學(xué)著用人家的方法、語(yǔ)句與套數(shù)了。

  三年二期的循環(huán)日記寫作,使我跟兒子養(yǎng)成了從日常生活從自己身邊找寫作題材的習(xí)慣,我想讓孩子知道生活處處是素材,更想讓孩子知道只有自己經(jīng)歷過(guò)的自己真實(shí)感受過(guò)的材料才能寫出最真切最有特色的作文;我建議他寫過(guò)我們小區(qū),寫過(guò)他自己的自行車,還特意帶他去紅梅公園登文筆塔、去紫荊公園看月季展等等,每出去一次,我們都試圖從不同的角度選不同的題材進(jìn)行寫作交流,所以出去實(shí)踐一次就能積累許多次的日記素材與題目,能寫的東西就很多了。此外在語(yǔ)言上也強(qiáng)調(diào)一起鍛煉,一起提高。比如:跟他一起在我們家樓上看小區(qū)的時(shí)候,我跟他說(shuō)你看看我們小區(qū)的地理位置:“是不是東邊的馬路在小區(qū)門口擦肩而過(guò),北邊的河流從腳邊緩緩流淌,南邊和西邊與另一個(gè)小區(qū)僅隔一道上面布滿尖刺玻璃的墻……”,在觀察的時(shí)候,把自己看到的東西用稍微加以修飾的語(yǔ)言跟他說(shuō)一遍,在他真正寫作文的時(shí)候,他作文的語(yǔ)言就會(huì)變得優(yōu)美一點(diǎn)。這樣一起練習(xí)得多了,慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語(yǔ)言去觀察和描述自己所見(jiàn)到的一切了。雖然他現(xiàn)在寫作文還常常難以將平時(shí)的積累與鍛煉調(diào)動(dòng)起來(lái),但是寫作畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,而且在每次的寫作練習(xí)中我也的確能感覺(jué)到他的一些進(jìn)步,如用了某個(gè)新詞,學(xué)寫了某個(gè)不錯(cuò)的句子,開(kāi)頭開(kāi)得好,只要有一點(diǎn)點(diǎn)讓我贊賞的地方,我都會(huì)很真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步與努力。

  四年一期的觀察向?qū)В瑔l(fā)我跟孩子一起向具體生動(dòng)多角度描寫對(duì)象進(jìn)軍。那篇用象聲詞描寫燒菜過(guò)程的作文,小子寫完了后,給我看,我發(fā)現(xiàn)他觀察還挺細(xì)致的,擇菜時(shí)是什么聲音,洗菜時(shí)是什么聲音,切菜時(shí)是什么聲音,菜下鍋時(shí)是啥聲音,拌炒時(shí)是什么聲音,放水煮時(shí)又是什么聲音,寫得都很細(xì)致,但在語(yǔ)言上卻極為單一,基本上都是用“發(fā)出什么什么的聲音”的句式。我便提醒他其實(shí)可以這樣改一改,比如:“四季豆放入油鍋里,便立刻‘嗞嗞嗞~’地唱了起來(lái),再用鏟子翻鈔,它又開(kāi)始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來(lái)……差不多要炒熟的時(shí)候,再放點(diǎn)水,鍋里一會(huì)兒又響起來(lái)‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂(lè)!毙∽舆吢(tīng)邊點(diǎn)頭邊豁然開(kāi)朗地又贊又笑的那一剎那,心里別提有多高興了。

  當(dāng)然,他現(xiàn)在作文寫得也不是特別好,但我們確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到他的進(jìn)步,而且,他現(xiàn)在寫作我也不用像三年級(jí)那樣花那么多精力了,三年級(jí)時(shí)可能要跟他一起構(gòu)思,現(xiàn)在就不了,一起玩,一起玩的時(shí)候我用我的語(yǔ)言談感受或發(fā)現(xiàn),他用他的語(yǔ)言談感受或發(fā)現(xiàn),并不是有意為寫作的,但潛移默化地是種寫作訓(xùn)練,所以到真有寫作任務(wù)的時(shí)候,我就不太管他了,只是他寫完后給他把把關(guān)了。我這里談的是寫作,跟尊重好像沒(méi)太大關(guān)系了。其實(shí)不然,我前面說(shuō)了,尊重是重視而認(rèn)真對(duì)待,我對(duì)老師的教學(xué)方法和要求是很重視的,而且協(xié)助孩子去認(rèn)真地完成,不只是完成任務(wù),而是要在完成任務(wù)中真正地學(xué)到東西、養(yǎng)成習(xí)慣,當(dāng)孩子在認(rèn)真完成后有了進(jìn)步,得到了老師的肯定與表?yè)P(yáng),得到同學(xué)的贊賞,他就更有信心更有興趣了,也就更愿意與我配合,更聽(tīng)我話了。所以我覺(jué)得,尊重孩子,首先應(yīng)從尊重孩子的主要任務(wù)——學(xué)習(xí)——入手,這種尊重不是一種姿態(tài),更是一種行動(dòng),是一種全身心地投入,跟孩子一起去完成許多學(xué)習(xí)任務(wù),在過(guò)程中讓孩子學(xué)到方法、收獲進(jìn)步與信心!

  其次,學(xué)會(huì)了尊重孩子的缺點(diǎn)與不足。但是尊重不等于遷就,不等于放任不管,您得耐著性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。孩子愛(ài)磨蹭,做作業(yè)時(shí)容易想別的事情容易站起來(lái)走動(dòng),您平心凈氣地認(rèn)為這是孩子的通病,但也規(guī)定他自己設(shè)置鬧鐘,做作業(yè)四十五分鐘后才準(zhǔn)出房間,做作業(yè)的時(shí)候一切玩具和零食不準(zhǔn)放在自己房間;他有時(shí)候會(huì)忘記,走出來(lái)了,你提醒一句,時(shí)間沒(méi)到咋又亂跑了,馬上他又回去了,時(shí)間到了時(shí),他出來(lái)休息,出來(lái)玩耍,看他開(kāi)心勁,您也開(kāi)心,慢慢地習(xí)慣就養(yǎng)成了!孩子寫作文老是達(dá)不到您的要求,您得反省了,您寫了幾十年才寫今天這水平,孩子的路還長(zhǎng)著呢!別用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,這是尊重孩子不足當(dāng)中最核心的內(nèi)容,爸媽最容易犯的錯(cuò)誤就是拿對(duì)自己的要求去要求孩子,尊重的是自己的意志卻不是尊重孩子的實(shí)際年齡與特點(diǎn)!

  再次,逐漸學(xué)會(huì)了尊重孩子的興趣與愛(ài)好。北郊中學(xué)那個(gè)跳樓的高一學(xué)生給我的啟發(fā)真大,他在網(wǎng)上留言說(shuō):我不想考名牌大學(xué),不想出國(guó),不想有出息掙大錢當(dāng)大官,我只想開(kāi)個(gè)咖啡屋,現(xiàn)在咖啡屋也不想開(kāi)了,于是,他跳樓了,自殺了!作為父母,后悔都來(lái)不及。如果平時(shí)有人聽(tīng)聽(tīng)那孩子的內(nèi)心真實(shí)想法,尊重尊重他的真實(shí)理想,而不是用社會(huì)上大多數(shù)人的出國(guó)留學(xué)上名牌大學(xué)成龍成鳳的要求強(qiáng)加于他,而是幫著他去構(gòu)想設(shè)計(jì)準(zhǔn)備他的咖啡屋,也許在未來(lái)的某一天那孩子在這地球上還真開(kāi)出了一家比星巴克還出色的咖啡屋來(lái)了。成功的人才是多元的,孩子的成才也是條條大道,讓他們從小就在尊重他們興趣和愛(ài)好的環(huán)境中長(zhǎng)大,為他們真實(shí)的興趣和愛(ài)好創(chuàng)造條件才是最重要的。所以,當(dāng)孩子跟我說(shuō)他長(zhǎng)大了就想當(dāng)個(gè)體育老師,或者就想當(dāng)個(gè)研究動(dòng)物的人時(shí),我覺(jué)得這些目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)其實(shí)并不難,所以他愛(ài)打球就去打吧,他愛(ài)看動(dòng)物小說(shuō)愛(ài)看動(dòng)物類書(shū)就看吧,重要的是他在打球中鍛煉了體質(zhì),培養(yǎng)了與教練與大小隊(duì)員共處的互諒互助的品性,在看小說(shuō)中看動(dòng)物類書(shū)中學(xué)到了不少知識(shí),體驗(yàn)了許多人類人生經(jīng)驗(yàn)與情感,還給我講了許多動(dòng)物的故事,真是其樂(lè)無(wú)窮!尊重孩子最終也就是尊重孩子的快樂(lè)與幸福吧!

  以上是預(yù)先寫好的發(fā)言稿,在正式發(fā)言時(shí),基于現(xiàn)場(chǎng)的情況與時(shí)間的考慮,我略去了前面談尊重學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而是跟著前面發(fā)言的家長(zhǎng)的話題做了如下的發(fā)揮。

  周老師好,各位家長(zhǎng)朋友大家好。我是張凝遠(yuǎn)的媽媽,我就接著前面幾位家長(zhǎng)的話題往下說(shuō)吧:

  首先,邵年嘉媽媽說(shuō)孩子上四年級(jí)后喜歡回嘴,喜歡對(duì)著干,你說(shuō)一句她回你十句,這種情況我們家張凝遠(yuǎn)也是的',而且他回嘴特別快特別敏捷。不過(guò)對(duì)于怎么對(duì)待,我倒挺贊同高歡媽媽的說(shuō)法:鼓勵(lì)他多說(shuō),她認(rèn)為多說(shuō)證明她在思考,在動(dòng)腦筋;我認(rèn)為,你說(shuō)一句他回十句,這十句中總有一句兩句有道理,有七八句沒(méi)道理,我倒有機(jī)會(huì)告訴他哪些是有道理哪些是沒(méi)道理的,在交流中讓他潛移默化地學(xué)會(huì)了分辨,未必不是件好事!孩子有時(shí)候說(shuō)什么其實(shí)是有口無(wú)心的,而且他說(shuō)什么他自己也不是很懂的,但你跟交流的話,很多情況下他倒有意無(wú)意地記住了,這很好!

  邵年嘉媽媽還說(shuō),孩子總不愿意在周五周六早點(diǎn)把作業(yè)做完,總要拖到最后才肯做的問(wèn)題。其實(shí)我們也一直這樣希望孩子,就是到現(xiàn)在有的時(shí)候也還有矛盾,但是我們?cè)趺凑{(diào)整呢,大多數(shù)情況下,周五晚上不硬性要求他做作業(yè)什么的,一周緊張了五天,是該放松放松了,我們大人每天上班回到家也不想再干活。但是一般周六是要求他把作業(yè)都做完的,我們家的周六上午可以搞一個(gè)上午的學(xué)習(xí),中午十二點(diǎn)半開(kāi)始上英語(yǔ)外教課,到兩點(diǎn)半再去體校打球,四點(diǎn)左右到家,周六晚上能把作業(yè)做完最好,周六完成了學(xué)習(xí)任務(wù),周日就可一天跟我們出去玩,但是如果周六打完球后我們正好有安排,一起出去玩,那就周六玩了,周日他在家學(xué)習(xí)?墒侨绻芰蛲昵蛭覀円矝](méi)有安排,而是想周日一整天帶他出去玩,可他周六晚不想學(xué)習(xí)了,寧可周日在家學(xué)習(xí),周六晚上他要放松,那我們也隨他,那就周日他在家,我們出去!這是他的安排與選擇,我們尊重他!孩子有跟大人不一致的天性與權(quán)力,大人沒(méi)必要也沒(méi)權(quán)力勉強(qiáng)孩子什么都跟自己一致,從小就讓孩子知道大人有大人的安排與選擇,小孩有小孩的安排與選擇,各自擁有自己獨(dú)立的一點(diǎn)空間與時(shí)間,其實(shí)也很好!這也許可以說(shuō)是尊重孩子的安排與選擇吧!

  其次,關(guān)于高歡媽媽說(shuō)的避免孩子犯錯(cuò)誤、避免孩子走彎路的問(wèn)題,我覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤是正常的事情,走彎路也可能是他們必須經(jīng)歷的過(guò)程。他犯錯(cuò)誤、走彎路之后就印象深刻了,就永遠(yuǎn)記住了,但你說(shuō)的話他未必一次就能記祝中央電視臺(tái)名記者柴靜采訪在廣西邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的德國(guó)志愿者盧安克時(shí)問(wèn)他:“你給他們說(shuō)的對(duì)他們有用嗎?”盧安克說(shuō):“一句話可能不管用,但一起經(jīng)歷過(guò)的事情,他們就記住了!庇谑,他讓他們自己設(shè)計(jì)鋪村子里的路,跟他們一起拍電視劇讓他們了解少年該如何成長(zhǎng),他就讓他們自己去摸索,自己去設(shè)計(jì),其中犯了不少錯(cuò)誤,走了不少?gòu)澛,他也不直接告訴他們?cè)撛趺醋觯皇亲龇椒ê退悸飞系囊龑?dǎo),那些孩子對(duì)他真是服,好多就叫他老爸,那種情況真讓人感動(dòng),讓人羨慕!這可以說(shuō)是尊重孩子的缺點(diǎn)與不足!

  至于尊重的其他方面,我跟大家說(shuō)件小事吧:昨天下午,我兒子從學(xué)校排練完,回到家將近五點(diǎn),他爸爸接他的,按我們家平時(shí)的日程,他昨天周四是要去老師家學(xué)琴的,但到家跟我說(shuō)的第一句話是:“我不想學(xué)琴了!蔽乙幌胗惺虑榱耍銌(wèn)了他三個(gè)問(wèn)題:“在路上,跟你爸爸商量了?”他說(shuō)“沒(méi)有,我不想學(xué)了!蔽矣謫(wèn):“是這周事情多沒(méi)練好,不想去老師家嗎?”他答:“不是,就是不想學(xué)了。”我想問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重了。剛好他表哥在我們家,我就跟小子打岔:“那你先問(wèn)問(wèn)哥哥,哥哥同不同意你!辈幌胄∽痈静唤o他哥說(shuō)話的機(jī)會(huì),直接就代替他答了:“同意。”然后,他繼續(xù)往里面走,走到他姐姐房門口一蹲,然后就趴在地上,書(shū)包也沒(méi)放下,像只小狗一樣,趴在那玩手機(jī)還是什么東西。他爸爸進(jìn)了里間,一直沒(méi)吭聲,放了東西出來(lái)對(duì)他兒子說(shuō):小子,快點(diǎn),拉琴去了!小子很堅(jiān)決:我不想學(xué)了。再催,還是說(shuō),不想學(xué)了。看他那樣,真是可愛(ài)、又可憐、還有點(diǎn)可惡,不按常理出牌了,這家伙。看他是真不想去,我估計(jì)他是一直沒(méi)怎么練,老師交給的任務(wù)沒(méi)完成,不想去,就跟他爸爸在里面說(shuō),你跟老師請(qǐng)個(gè)假吧,他今天不熟悉不想去,去了也不會(huì)有啥好效果。他爸出去跟他一說(shuō):那好,今天就請(qǐng)假一次,起來(lái)吧!一聽(tīng)這話,小子馬上來(lái)勁了,開(kāi)始站起來(lái),而且邊站邊說(shuō):“那我今天在家里拉。”晚上,做完作業(yè)后,他就開(kāi)始拉琴了,我說(shuō)下周可得去上課了,他也沒(méi)說(shuō)什么就答應(yīng)了。矛盾就化解了。而且大家也都挺開(kāi)心挺滿意的!我想這可以說(shuō)是尊重孩子的心情與感受吧!

  其實(shí)在練小提琴方面,我們還有過(guò)一次這樣類似的經(jīng)歷。我們家小子在音樂(lè)天賦上可能不是很高,如果就會(huì)齊宣王的合奏,他肯定是個(gè)不錯(cuò)的樂(lè)手,但是要應(yīng)付齊泯王的獨(dú)奏,他的音就不太準(zhǔn)了。一開(kāi)始,他是在集體班的,學(xué)曲子很快,老師一個(gè)新曲子出來(lái),他很快就能上臺(tái)拉,經(jīng)常得表?yè)P(yáng)。后來(lái),我們把他轉(zhuǎn)到老師家里,一對(duì)一,老師的要求就嚴(yán)格了,他在集體班里學(xué)的,指法什么都不太標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在拉著拉著,老師就會(huì)喊“停、停停”,難得到表?yè)P(yáng)了,經(jīng)常得到批評(píng),受挫感蠻強(qiáng)烈的,于是,有些天聽(tīng)到他說(shuō):“我最煩練小提琴了。”“我最煩練小提琴了!蔽覀冃睦镆膊皇亲涛,這小小年級(jí),有了煩惱有了不快樂(lè),怎么辦呢?放棄?他爸說(shuō)不行,不能養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣,得堅(jiān)持;我同事說(shuō),練了那么長(zhǎng)時(shí)間,丟掉,可惜吧!不放棄,那怎樣讓他能繼續(xù)快樂(lè)地拉呢?我們想:讓他學(xué)琴的目的,無(wú)非是在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,在他長(zhǎng)大以后,在無(wú)聊的時(shí)候,能多一種方式以音樂(lè)的方式使心情得到釋放而已,又不是讓他去成名成家,也不是為了考級(jí),不是為了考試加分,那何必讓孩子感到壓力呢?于是,我跟兒子說(shuō),那你先歇兩周吧,再去學(xué)的時(shí)候,爸爸媽媽也不給你壓力,你以前沒(méi)掌握好,哪怕你重新來(lái)過(guò),跟老師把原來(lái)的技巧再掌握一遍都可以,老師也不給你壓力,你感覺(jué)就會(huì)好了。果然,這樣一調(diào)整,他慢慢地又找回了拉琴的樂(lè)趣,喜歡拉一些我們會(huì)唱的歌的曲子給我們聽(tīng),喜歡自己琢磨歌譜怎么拉了,就這樣,也就堅(jiān)持了下來(lái)。所以,我覺(jué)得,尊重孩子,尊重孩子內(nèi)心的感受與心情,并幫他們克服不快樂(lè)的感受與心情很重要!

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尊重別人,才能被人所尊重04-13

尊重別人就是尊重自己隨筆02-19

尊重別人就是尊重自己的隨筆06-12

尊重贏得尊重的美文摘抄07-02

尊重的語(yǔ)錄02-16

《彼此尊重才能贏得尊重》說(shuō)課稿范文02-23

《彼此尊重才能贏得尊重》教學(xué)設(shè)計(jì)06-29