畢業(yè)班教師會(huì)的發(fā)言稿
一、現(xiàn)狀分析：
我校20xx級(jí)共有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生612人。從開校以來的情況看，各班表現(xiàn)差的學(xué)生不多，但學(xué)習(xí)兩級(jí)分化較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多。從師資力量來看，六年級(jí)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、凝聚力強(qiáng)的集體，老師們團(tuán)結(jié)一心，力爭(zhēng)把每一次工作都做到最好。組內(nèi)統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)試，從而提高畢業(yè)班的總體實(shí)力。
二、具體工作：
半期來，我們主要抓了以下幾方面工作：
1、工作部署“早”
學(xué)校把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。暑假期間，行政即對(duì)畢業(yè)班工作進(jìn)行商議，9月初確定了“團(tuán)結(jié)一致，均衡發(fā)展，共同前進(jìn)”的指導(dǎo)思想，明確在城區(qū)小學(xué)中“保二爭(zhēng)一”的目標(biāo)，決定采取以下措施抓好畢業(yè)班出口：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化師資、學(xué)科均衡、提高效率、常規(guī)研討、分段推進(jìn)、抓兩頭促中間。
一、二、四周分別召開了畢業(yè)班老師、畢業(yè)班家長(zhǎng)、畢業(yè)班學(xué)生三個(gè)會(huì)議，學(xué)校在人、財(cái)、物方面適當(dāng)向畢業(yè)班傾斜，行政人員采取分班蹲點(diǎn)的辦法，與畢業(yè)班教師一道共同研究教材、商討對(duì)策、解決實(shí)際問題。教導(dǎo)處制訂了畢業(yè)班工作計(jì)劃，分析畢業(yè)班情況，完善《畢業(yè)班獎(jiǎng)懲制度》。
2、師資力量“強(qiáng)”
對(duì)畢業(yè)班教師的安排，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究通盤考慮，選派工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師任課，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。教科室主任、語文數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)等分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)師資力量，同教研組長(zhǎng)一起，組織指導(dǎo)全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，既腳踏實(shí)地努力工作，又積極主動(dòng)建言獻(xiàn)策，使畢業(yè)班工作走上正軌，漸入佳境。
開展了同伴互助、共同成長(zhǎng)的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。六年級(jí)組內(nèi)及校內(nèi)教師相互簽訂了“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議書，結(jié)對(duì)師徒相互聽課，并以各種形式交流探討，共同提高。
本期先后派出畢業(yè)班教師3人次到成都、內(nèi)江等地參觀、學(xué)習(xí)、聽課。外出學(xué)習(xí)的老師回校后匯報(bào)、交流，使全組老師得到共同提高。
3、教學(xué)安排“全”
除了學(xué)校制訂的計(jì)劃外，我們要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如學(xué)科學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況制訂。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)。
4、教學(xué)過程“實(shí)”
“我思故我在，我行故我能”，六年級(jí)組的教師們積極開展“有效課堂教學(xué)”的探究，提煉出了落實(shí)有效課堂要素的“1＋1＋1”模式：即“課前有效策劃＋課中有效實(shí)施＋課后有效反思”，確立了落實(shí)有效課堂要素的實(shí)施策略：樹立學(xué)生的主體地位，確立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的全新教學(xué)理念，采取各種有效課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，做到用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，11月上交相關(guān)論文16篇。
本學(xué)期畢業(yè)班以“新課程、新理念、新教師”為指導(dǎo)思想，探討如何構(gòu)建個(gè)性化、人文化、和諧民主的課堂教學(xué)，以“教研合作小組模式”的形式開展主題獻(xiàn)優(yōu)課活動(dòng)，每位獻(xiàn)優(yōu)課教師均填寫了“獻(xiàn)優(yōu)課記實(shí)表”，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、深刻反思。同時(shí)以教研沙龍的形式，對(duì)各堂課進(jìn)行相互議課。獻(xiàn)優(yōu)課活動(dòng)中推薦出的2節(jié)課參加市、縣研討活動(dòng)均獲好評(píng)。
5、教學(xué)科研“活”
結(jié)合畢業(yè)班教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，六年級(jí)組“科科有課題，人人搞研究”，促進(jìn)教師活教、學(xué)生活學(xué)。其中語文縣級(jí)課題的研究，已取得階段性成果。
6、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)“新”
20xx年9月，我校“金色校園網(wǎng)”建成并投入使用。通過學(xué)校網(wǎng)站這個(gè)新的平臺(tái)，六年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)可以足不出戶，在網(wǎng)上查詢班級(jí)學(xué)習(xí)安排、作業(yè)布置、成績(jī)檢測(cè)、畢業(yè)復(fù)習(xí)資料等，并可與教師互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難，師生溝通、家校聯(lián)系更為方便、快捷。
三、工作安排：
下半期及第二學(xué)期，我們做到抓學(xué)校總體目標(biāo)措施：堅(jiān)持做到“兩個(gè)兩手”、“六個(gè)狠抓”。即學(xué)校兩手“抓”：一手抓思想工作，一手抓業(yè)務(wù)指導(dǎo)；教師“兩手抓”：一手抓學(xué)生發(fā)展，一手抓學(xué)生提高。1、狠抓思想工作
抓教師思想工作，多與教師交心談心，教師思想認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，職業(yè)熱情激發(fā)出來了，就會(huì)以十足的信心，事半功倍地提高教學(xué)效率。
為了提高整體育人水平，使畢業(yè)生的思想認(rèn)識(shí)、道德水平、文化知識(shí)同步提高、和諧發(fā)展，學(xué)校要按“分層督促，整體推進(jìn)”的策略，每月召開一次研討會(huì)，召開分類學(xué)生座談會(huì)。對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，或樹立遠(yuǎn)大理想，或激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，或幫助建立自信，采用學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等方式，加強(qiáng)學(xué)生思想工作�？记�8周、考前1周，分班蹲點(diǎn)的行政要分別召開各班的小型學(xué)生座談會(huì)（10—15人），力爭(zhēng)做到進(jìn)步的道路上“一個(gè)都不能少”。
2、狠抓復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級(jí)教師要把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，抓準(zhǔn)各班學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)工作。每節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)、精心安排，使學(xué)生一課一得。
3、狠抓家校聯(lián)系
如果僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，往往不能取得預(yù)期的效果，因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)都不盡相同，所以家長(zhǎng)跟學(xué)校的密切配合不容忽略。每期要召開兩次畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，通過個(gè)別交談、電話、短信、電子郵箱、qq、金色校園網(wǎng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)的緊迫感和責(zé)任感。
四、狠抓教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
校長(zhǎng)帶頭抓，教務(wù)處具體抓，教師具體落實(shí)。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查與檢測(cè)。其中提高教學(xué)的有效性是重中之重。
五、狠抓措施落實(shí)
1、周一至周五下午第3節(jié)，語、數(shù)老師輪流進(jìn)班，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2、課堂教學(xué)精講活練，活教活學(xué)，每堂課教師指導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)原則上各占50%，“講”到位“練”到點(diǎn)。3、語文每個(gè)單元、數(shù)學(xué)每一章結(jié)束后，由組內(nèi)教師輪流出題進(jìn)行檢測(cè)。
4、本期末、下期半期、考前一學(xué)月，學(xué)校組織進(jìn)行單人單桌實(shí)戰(zhàn)練兵，統(tǒng)一閱卷，并做好試卷分析，查缺補(bǔ)漏。
5、分班蹲點(diǎn)行政人員每月至少聽聯(lián)系班級(jí)語、數(shù)“推門課”各1節(jié)，了解情況、交流探討、督促提高。
6、下學(xué)期8-10周進(jìn)行“提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效益”主題研討活動(dòng)。
7、將畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容分解、滲透到平時(shí)的教學(xué)中，開展“一月板塊，一周一主導(dǎo)，一天一練習(xí)”的雙基復(fù)習(xí)。如語文學(xué)科，12月進(jìn)行“詞語”板塊復(fù)習(xí)，每周主導(dǎo)內(nèi)容分別為“近義詞、反義詞、一詞多義、詞語的感情色彩”，每天一個(gè)練習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
8、語文方面：
�。�1）提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)期間，學(xué)生會(huì)有面對(duì)困難的壓力，會(huì)有考不好的擔(dān)心和焦慮，會(huì)覺著“累”，這些消極的心理因素需要得到釋放和渲泄。采用的方式是多樣的，譬如“個(gè)別面談”，“書信交流”，“座談會(huì)”……等等方式給予關(guān)注，以人為本，關(guān)注學(xué)生心理健康。
復(fù)習(xí)過程的`組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師如果只是一味地“講”，不斷地“考”，“注入式的滿堂灌”，那學(xué)生就會(huì)覺著枯燥無味，自然就談不上什么效果了。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
�。�2）注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
（3）抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。
就語文的復(fù)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。
�。�4）關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。
9、數(shù)學(xué)方面
�。�1）研讀教材
要求畢業(yè)班的8位教師認(rèn)真研讀本學(xué)期數(shù)學(xué)教材，找出與老教材、西師版教材之間的差異，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，商討教學(xué)方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。如新教材沒有分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和解決問題這一單元，只有分?jǐn)?shù)乘、除法，與以前的老教材，西師版教材相比，難度降低了，老師們?cè)撛鯓影盐者@個(gè)度。教材中沒有工程問題這部分內(nèi)容，是否需要補(bǔ)充，新增數(shù)學(xué)廣角中的雞兔同籠問題該講到怎樣的難度等等。經(jīng)過學(xué)習(xí)商討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
（2）開展教研課活動(dòng)
根據(jù)教材的變化，要求六年級(jí)數(shù)學(xué)老師相互商討，以分?jǐn)?shù)乘、除法解決問題為主題，開展教研課活動(dòng)。全組的數(shù)學(xué)老師要課前談構(gòu)思，并認(rèn)真上課、聽課，課后開展議題活動(dòng)，通過教研課，促進(jìn)教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�3）開展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
學(xué)生個(gè)體之間存在差異，為了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，學(xué)校要求六年級(jí)數(shù)學(xué)組在開校初，給學(xué)生們講，本學(xué)期將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽，主要以書上、練習(xí)冊(cè)上的思考題、星號(hào)題為主，讓學(xué)有余力的學(xué)生朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
（4）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)。
我校六年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，班額大，學(xué)困生的總量也大，因此，要求各位數(shù)學(xué)教師在作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)，課堂提問，作業(yè)布置等請(qǐng)多方面要特別關(guān)注學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要多鼓勵(lì)，表揚(yáng)，多個(gè)別輔導(dǎo)，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
�。�5）開展集體備課活動(dòng)。
每周二下午，是學(xué)校集體備課時(shí)間，單周分年級(jí)進(jìn)行，要求六年級(jí)組的教師，將兩周來教學(xué)中遇到的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不夠好的地方，在組內(nèi)提出來，教師們互相商議，共同研討解決的辦法，充分發(fā)揮集體的智慧。
（6）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
學(xué)校要求六年級(jí)數(shù)學(xué)組，在上完每個(gè)單元后，認(rèn)真出好單元檢測(cè)題，出題時(shí)先分析近幾年的畢業(yè)檢測(cè)題，把它與單元檢測(cè)題有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行單元檢測(cè)，檢測(cè)后各班根據(jù)檢測(cè)情況，分析教學(xué)中的得與失，組內(nèi)教師共同商討，查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，想辦法，添措施，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生多表揚(yáng)，鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生多個(gè)別交談、交心、談心，促進(jìn)他努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮單元檢測(cè)的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。
六、狠抓考核獎(jiǎng)勵(lì)。
1、適當(dāng)考慮畢業(yè)班教師每月的輔導(dǎo)費(fèi)。
2、畢業(yè)班教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)：畢業(yè)班文化素質(zhì)檢測(cè)獲城區(qū)小學(xué)綜合考核（平均、及格、雙科優(yōu)生率）評(píng)比第一名、第二名，學(xué)校按等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)每位畢業(yè)班教師。
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