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小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2023-03-09 03:37:02 發(fā)言稿 我要投稿

小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用10篇)

  在當今社會生活中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用10篇)

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  自20xx年踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己應該做的事情,必須努力去做的事情。今天學校和各位老師給我這個機會,讓我做教學教學經(jīng)驗交流,我真得愧不敢當。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。

  一、認真學習,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,認真學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。

  1、讓學生學會學習,養(yǎng)成良好的學習習慣:包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數(shù)學,也要勤做筆記。做批注。

  2、讓學生學會做課后作業(yè):指導學生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

  3、讓學生及時糾錯:要求每個學生都準備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心,學習惰性心理強的同學,做作業(yè)時肯定會特別認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當一個單元學完時,學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,避免了盲目地進行復習。

  三、重視數(shù)學經(jīng)驗積累:

  鼓勵學生寫數(shù)學日記,讓學生在生活中學數(shù)學,體驗數(shù)學,另外,每學完一個單元,讓學生做一次數(shù)學小報,可以整理本單元的知識要點,也可以寫自己的糾錯體會,或者反思自己的學習過程,等等。學生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力,也鍛煉了自己的動手能力,更能獲得數(shù)學學習成功的體驗,

  四、給后進生一個尊重的位置,重視對后進生的輔導。

  作為教師我們應該尊重每一位學生,尤其是后進生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯時,而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去。”說的多了,學生都會認同這樣一個觀點;最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個孩子起不到絲毫的作用,只會適得其反。我們應該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據(jù)身高和學習小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進生安排與學習較優(yōu)秀的學生同坐,而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會,給他們一些回答問題的'機會,讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進生因為學習成績差,往往有厭學情緒,不完成學習任務的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學生,可以適當降低對后進生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴,重新燃起學習的興趣,體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度,減少作業(yè)量,循序漸進,但始終要把握好適合他們的度!

  當然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。

  以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,希望各位老師能多指教,對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2

各位領(lǐng)導、同事們:

  下午好!

  “教無定法,教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的發(fā)展,提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益!坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習,我對課堂教學的有效性展開了思索,在此談談自己的體會。

  一、高效課堂重視課前的備課

  (1)認真確定課堂教學目標。教師在備課前,應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作,如果目標過高或過低,都容易使學生失去興趣,而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。

  (2)教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的.重要指導思想不是備教師怎樣“教”,而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài),精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大,應該如何實施,對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,如何應對等。

 。3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來,教師們都認識到應該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。

  二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

  課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式,而學生的這些學習方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為:

  (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子,要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構(gòu)知識。

 。2)教師要創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情,結(jié)合教學內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。

 。3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題,以激發(fā)學生學習的興趣與動機,使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。

  三、高效課堂重視課后的教學反思

  “教無定法,教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量,教學效果也一定會更好。

  我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談談我的淺薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。

  一、備課

  備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。

  二、課堂教學常規(guī)

  第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的`積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。

  第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。

  其次在教學中加強說的訓練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。

  第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。

  三、作業(yè)布置與反饋

  作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

  俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4

敬愛的領(lǐng)導,親愛的老師們:

  我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗,其實,經(jīng)驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。

  一、上課。

  首先,上課時教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的,教師必須做好以下方面:

  第一,開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復習引入新課,但這并不是最好的辦法,假如復習內(nèi)容不能為新課做好鋪墊,我認為最好省略復習這個環(huán)節(jié)。大家都知道,小學生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?

  第二,精心設(shè)計練習題。

  要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的`練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。同時練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  二、作業(yè)。

  課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),假如有錯,就將錯題改在課堂本上,假如沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,假如老師不及時批閱作業(yè),他們就會偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,假如每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

  三、復習。

  1、復習要有計劃,有目的。

  無論是平時復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。

  2、復習時要因材施教,進行分層教學。

  在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習,比如計算題,書上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學,可以跟著教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

  3、練習題要充分使用。

  復習時,寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時間長一些,選擇合適的時間反復練習。

  4、計算練習要持之以恒。

  計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學生的計算能力,我每天都給學生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留四道,學習好的同學很快就可以交上,學習有困難的學生,只要在放學前交上就可以,實在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正。

  我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  首先感謝中心校給我這次交流學習的機會,我們常說:"教學有法,但教無定法"。對搞好教學工作,每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  一、培養(yǎng)學習興趣。

  興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學生是學習的主體,教師對知識的傳授、引導,只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學生領(lǐng)進數(shù)學殿堂,就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,并充分調(diào)動他們學習的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中,真正變"要我學"為"我要學"。那么,如何激發(fā)學生的學習興趣呢?首先,我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系,主動與學生交流,在生活學習上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學生對老師有較強的信任感、親近感,那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學,父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次,激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法,例如,低年級的數(shù)學教學,力求形式新穎,直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此,我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標上,這樣直觀明了,學生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學,我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動手實踐的機會;恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次,我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感,樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功,在學習中,學生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生,就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時肯定學生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同,教師在教學中,要面向全體學生,設(shè)計梯式問題和習題,讓所有學生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學習教學的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生,我設(shè)計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ,做對后給與表揚、肯定,增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學習數(shù)學的熱情會大大提高。

  二、提高課堂效率。

  教學是學好數(shù)學的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學生學習知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?

  1.備課,在老師們教學技能相差不大的情況下,之所以教學質(zhì)量有差別,我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學生的知識面得到擴展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學生不會都要對上,比如說,我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學,像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學生的讀題能力,靈活解決能力等,為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學,我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進行擴展,把能涉及的`知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學效果。

  2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學生為學習的主體,學生能講的教師不講,學生能做的教師不講;需要教師引導的,教師要站出來引導。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應用題教學,每次遇上這樣的新課教學,我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答,并指名學生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學生的情況講解,教師只要把難點講清講透,重點排除就可以了,學生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學,例如在四年級第二學期期末復習時,接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分數(shù)應用題的難點找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。

  3.訓練,讓學生多動腦勤動筆,圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學為例,要使學生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。因此,我在平時的計算題教學中,必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復訓練,例如,在進行多位數(shù)除法教學時,由于剛接觸,多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點,又培養(yǎng)了學生的能力。

  4.總結(jié),教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法,做到放手讓學生多討論疑難問題,學生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,更有助于提高學習效率。

  三、養(yǎng)成良好習慣。

  細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。

  1.上課,課堂學習是學習的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學生聽不聽、學不學,這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。

  2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學生當天的作業(yè)必須當天完成,老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完,改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批,每節(jié)課間訂5,6個學生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學全部訂完,師生從不拖作業(yè)。

  3.總結(jié)復習,養(yǎng)成認真總結(jié)及復習的習慣,每個單元學習結(jié)束后,我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

  四、學會傾注愛心。

  大家不難發(fā)現(xiàn),班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應該偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導,針對學困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應用題入手。除此之外,還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生,我們班共分了這樣的10對學生,學生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標,有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應用題做起,鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,就在全班進行表揚,這樣,極大地調(diào)動了學生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴,我將本著"嚴、信、實、恒"的準則,一如既往,再接再厲,踏實地學習,務實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  當我接到學校通知,要和大家交流經(jīng)驗的時候,我很忐忑,作為一名年輕教師,我的經(jīng)驗沒有大家豐富,資歷尚淺。今天我在這兒班門弄斧,有什么不當之處,還請大家批評指正。教師代表著一份責任,也代表著一個使命。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,三尺講臺是我的人生舞臺,彩色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛,我深情地演繹著我的人生;因為執(zhí)著,我微笑著寫下希望。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道教師是不會讓知識的清泉變成一潭死水,因為我知道孩子是祖國的未來和希望!在平時的教學當中,我主要依靠下面四點進行教學的:

  一、愛學生,愛學生的一切,公平的對待每一位學生,不把成績好的捧到天上,也不把成績差的踩到腳底。

  我一直堅信,好的品德決定好的習慣,好的習慣才能出好的成績,你現(xiàn)在成績再好,沒有良好的品德早晚是一個失敗,所以成績好的學生犯錯了一定得批評,成績差的孩子受欺負了我也得保護。

  記憶最深的是前段時間我們學校流行一個小組幫扶,領(lǐng)導說高年級的要求這樣,教低年級的我也想試一試,我就讓一個成績好的坐中間,兩邊坐成績稍微差一點的,想讓好的也幫幫差生提成績,結(jié)果有一天發(fā)生了一件可怕的事,我抄了幾道題讓孩子們做,當我扭頭時,眼睛正好瞄到了一個好學生掐著他的同桌,嘴里還說著話,我趕緊把那個好學生叫出來,我問他:“你在干什么?”他膽怯地說:“我沒有鉛筆,向他借鉛筆!蔽揖图{悶了,借別人的鉛筆還這么厲害,然后就把他狠狠地批了一頓。其實受欺負的男孩兒就是我們班的倒數(shù)第一名,那件事兒之后可能這個差生開始喜歡我這個數(shù)學老師了吧,上課聽課就特別認真,幾星期之后我們學完了兩位數(shù)加減一位,有進位有退位,我出了二三十道題讓孩子們做,其實挺難的,只有不到30個人做全對,其中就有這個受欺負的差生。我想興趣是最好的老師,只要讓孩子們感受到我們對他們的愛,他們就會喜歡我們,就會對我們的課感興趣,成績也就差不到哪兒去!

  二、向課堂40分鐘要效率。抓好了課堂,事半功倍,抓不好課堂,事倍功半。

  猶記得剛從農(nóng)村學校來到東風路小學,從每班一二十個孩子到80多個孩子,我的天啊,不敢面對,當我去給孩子們上課時,都有點不知所措,我把課備好了,站在講臺上就開始講,這時候徐校長過來了,把我叫出去,說:“你這樣就開始講了,你看看孩子們都在干什么,有人在聽嗎,你這么費勁的在前面講,把自己累的跟什么似的,孩子們都沒聽,你跟沒講有什么區(qū)別?”我就想,也是,我把自己累得不行,目的沒達到,不就等于沒講嘛!從那之后,我不管接觸什么樣的學生,我都會先做一件事,培養(yǎng)孩子們良好的紀律,紀律不好就不上課!第一步做好了,有了良好的紀律,剩余的就需要我的教學能力了,這就需要我的知識儲備,再直接一點就是我的備課,不僅備知識,還要備學生,把教材挖透,吃透,考慮學生會出現(xiàn)的種種問題,然后才有足夠的底氣去上課!其實你做到了這個,對課堂紀律也會有很大的幫助。從前,我也是滿堂灌,我講學生聽,徐校長,席校長都沒少給我提建議,今年我們學校直接來了個全校改變課堂,重知識重能力,一節(jié)立標課消耗了我不少精力,也給了我不少收獲,現(xiàn)在改變課堂之后,我的孩子們在課堂上更大膽了,更能說了,一個退位減法的計算竟能說出七八種方法來,有的是我都沒想出來得,真是令我大吃一驚,我不得不為我的孩子們點贊!

  三、做好一切準備工作,做好一切服務工作。

  我最想說的是中午,每天中午我都會提前十幾分鐘到教室,先把教室衛(wèi)生打掃一遍,然后把該抄的題抄到黑板上,寫課堂作業(yè)時提前把孩子的作業(yè)本發(fā)到每個孩子的.座位上,讓孩子們來到之后沒有理由說話,看到本子看到題,只能拿出鉛筆趕緊往本子上抄題,寫作業(yè)!其實我覺得我們班紀律好最開始就是從這些個中午培養(yǎng)鍛煉出來的!

  四、利用好家長這個可利用的資源。

  有時候我們說家長蠻不講理,其實是他們沒有聽到他們想聽的,不就是幾句好聽話嗎,他們想聽的,只要他們管孩子,我們就說給他聽又如何。如果是從不管孩子的家長,我們跟他溝通也沒用,只要他們配合我們管孩子,我們就用幾句好聽話換取他們把孩子教好,我們不也省了好多事嘛。就像本次開部分學生家長會,我覺著我們班效果就很好,首先我跟他們說大家不要緊張,這次不是批評大會,不是抱怨大會,很多家長就已經(jīng)把懸著的心放下了,然后我又說這其實就是一次為了讓孩子變得更好的動員大會,也可以說是一次討論會,這時候家長的興趣就來了,不批評他們,還為他們的孩子著想,這不就是他們想要的嘛,然后我就把學生分為三類,這一類孩子家長應該怎么做,那一類孩子家長應該怎么做,這樣就把任務分給了他們,他們還很欣然的接受,第二天,來開家長會的這部分孩子確實很不一樣,家長已經(jīng)起到了很重要的作用!“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人!蔽覀兩砩铣休d著萬千家庭的希望和夢想,稍不用心,就可能耽擱一個人一生的前程,沖擊一個家庭的幸福,因此,作為教師是光榮而神圣的。我會繼續(xù)努力,查找自己的不足,為孩子們奉獻自己更多的力量。最后,感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任,成績上的肯定,也感謝徐校長對我工作上的幫助。謝謝大家!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7

各位老師:

  大家好!

  我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話,站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思考。

  一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學好數(shù)學的關(guān)鍵

  有人說細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是:仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

  所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,要求每個學生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應用題,我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的.同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。

  二、良好的班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能。

  良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學,兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風,必須自己的事情自己做,學生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了小組之間學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。

  數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。

  三、數(shù)學教學中比較成熟的做法:

  1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。

  大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學,但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學生專門準備一個計算本,每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。

  剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然,要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數(shù)學課堂該怎樣上,才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。

  2.家長配合,用多種形式提高學生的解決問題能力。

  翻開學生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應用題上。平時的教學中,我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點,也是易錯點。所以,針對這個現(xiàn)實問題,我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點讓我感覺很欣慰也很高興。

  教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我是來自xx學校六年級數(shù)學教師,今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗,我教學經(jīng)驗談不上,只說一說在工作中的一點感受,也就是數(shù)學總復習的策略,希望能與大家共勉。

  小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分,總復習不同于單元復習,對學生來說,知識容量多,跨度大,時間長,所學的知識遺忘率高,對老師來說則感到時間緊,內(nèi)容多知識的綜合性強,難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果,因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要,在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補學習過程中的缺漏,使數(shù)學知識條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,使學生學以致用,根據(jù)自己的教學實踐,我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果。

  1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣

  六年級學生到了總復習時,很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學習,還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識,不必再聽,也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差,怎么學也趕不上別人,所以得過且過,無心學習。

  針對這些情況,我們老師必須要做好學生的思想工作,明確學習目的,培養(yǎng)學生的興趣,讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學,引導學生主動參與到討論,動手操作,實驗,大膽嘗試等活動,無論學生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學習主動性,從而讓學生自然地達到主動學習的目的。

  2.注重指導學生復習方法,提高復習效率

  復習前,教師認真鉆研教學復習指導說明,讓學生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復習內(nèi)容,指導學生合理分配復習時間,根據(jù)學生的實際情況,確定復習進度,讓學生心中有譜,克服盲目性。

  我教學時,首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容,重在復習教材中的重點難點,考點和疑點,方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合,學生在復習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的.時間進行階段復習,比如數(shù)的復習,幾何知識的復習等,結(jié)合不同的復習內(nèi)容,確定不同的重點難點,分類整理梳理,強化復習的系統(tǒng)性,選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓練拓展有序發(fā)展,提高復習效果,最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。

  3.注重教法,讓復習省時、高效

  老師要準備好每一堂課,不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點、難點及要點,也不管是專題訓練還是試卷講評,老師對所授內(nèi)容認其分析,精心準備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識要點和訓練重點,把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復習課我采用以下一些教學課型:

 。1)回憶式復習

  課前,布置給學生具體的復習要求,一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時,教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學習了哪些內(nèi)容,請你整理一下?”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理,在教學過程中,教師抽查部分學生對知識的整理情況,同時讓學生口述重點、難點,教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的,以前在學習的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

 。2)“幫扶式”復習課

  教學活動中,學生是學習的主體,教師則起到引導的作用,是學生學習的引導者、合作者,在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習為主,整理為輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。

  (3)“融通式”復習課

  這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學數(shù)學,把生活經(jīng)驗數(shù)學化,數(shù)學問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時,可以先出示,要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題,并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決。如:

 。1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)

 。2)要挖這樣一個水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)

 。3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)

  這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

  4.精心編排練習題。

  我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導學生集體討論,并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點,

  一是對學生進行專題復習訓練,融合知識的復習于技能訓練中,強化學生的內(nèi)功,向練習要質(zhì)量。

  二是加強一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。

  三是對?家族e題多講多練,提高學生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學生的答題正確性。

  總之,小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程,學生通過系統(tǒng)的整理復習,綜合復習,查漏補缺后,他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高,想念會有好的收效。

  謝謝大家!

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇9

各位老師、同事們:

  大家下午好!

  我是實驗小學一名普通的數(shù)學老師,榮幸之至,今天能和全市五年級的數(shù)學老師們齊聚一堂,就“如何提高學生數(shù)學成績”這一話題進行探討交流。說實話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來,幸得很多同事熱心無私的幫助與指導,也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊,才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來越順手。提及“如何提高學生數(shù)學成績”,我認為歸納起來無外乎就是8個字:“夯實基礎(chǔ),提高能力。”下面就將我在實際教學中的幾點做法與在座的各位分享。

  一、狠抓課堂效率。

  課前,認真鉆研教材,恰當?shù)匕盐战虒W重、難點,設(shè)計適合學生學習水平的教學活動,如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學生的認知特點和生活經(jīng)驗,就對其進行適當?shù)恼{(diào)整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學教學資源,幫助學生拉近生活與數(shù)學的距離,進一步提高他們學數(shù)學、用數(shù)學的能力。

  課堂上,我時刻關(guān)注每位學生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神,我會立即中斷教學活動,以一個溫馨的`提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神,把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說:“學習新知如同煮粽子,如果第一次沒有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味。”

  二、計算常抓不懈。

  眾所周知,學生的計算能力與其數(shù)學成績息息相關(guān)。從教22年,大半時間都徘徊在高段教學中,我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗,這一屆學生從一年級起,我在計算上的訓練從未放松過。日常教學中,通過聽算、看算等不同的形式;再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動,全方位提高學生的興趣。9個學期下來,90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統(tǒng)一。

  三、掌握解題技巧。

  想要讓學生提高學好數(shù)學的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過的題目,應該嘗試回憶學習過的知識點,來尋找解題突破口;對于那些無從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個答案,然后代入題目進行驗證等等。

  在“解決問題”中,審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數(shù)學信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學生抓住關(guān)鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學生找到題目中要解決的問題,讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學問題。

  每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長方體的棱長總和與長、寬,求高;以及已知一個正方體的棱長,求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等,我都會給學生足夠的時間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過任何一種解題策略,無論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學生“見面會晤”,最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異,沒有最好,只有最合適,各種解題策略都會有相應的“市場需求”。

  四、關(guān)注練習反饋。

  學生的作業(yè)練習猶如一面鏡子,真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學生在作業(yè)中出了錯,我們總是采取批評指責的態(tài)度,甚至怒不可遏地對學生咆哮一通,這不但會削弱他們學習數(shù)學的積極性,還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對待學生認知的誤區(qū),耐心傾聽他們思考的路徑,準確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學生真正在理解中糾錯,而不是機械地訂正。正如我們?nèi)A應龍教授所說:人生自古誰無“錯”“錯”若化開,成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中,每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……

  我們常說:教書育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績,均無捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡單的事情重復做,重復的事情認真做,終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此!

  謝謝大家

  小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇10

老師們:

  學無止境,教也無止境。如何搞好小學數(shù)學教學,我仍在摸索中,下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:

  上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?

  教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認真思考,構(gòu)思教法。因為不管教多少遍,這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,對知識的重點、難點,每屆學生的不同,及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點準確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學生接受起來才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化,復雜問題更難化。

  紀律是教學實施的保證,加強紀律建設(shè),狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學生學習態(tài)度,我用近一個月的時間加強紀律建設(shè),我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實許多學生學不好的原因,是他們對數(shù)學不感興趣,所以上課時總不能集中精神。

  興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時,我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。這些年來,盡管初接的班級數(shù)學成績不理想,總是同年級整體成績最差的班級,但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是:進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學時的嚴要求,使我現(xiàn)在受益匪淺,我對數(shù)學感興趣了,我不怕數(shù)學了。

  在課堂上以自主探索為主,讓學生多動腦,勤動筆。精心設(shè)計練習題。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,學生是不敢偷懶的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,如果老師不及時批閱作業(yè),他們就會“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

  復習要有計劃,有目的。無論是平時復習,還是期末前的復習,必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中,我收集了近五年的升學考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測,對學生進行升學模擬檢測。

  有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。

  復習時要因材施教,進行分層教學。在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些?梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習,比如計算題,可以反復練習,達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

  進行分層教學,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其實,每個學生都是想進步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學,在教學中,我始終堅信的`教學理念是:關(guān)注每一個學生,讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展,以此來推進整個班級教學質(zhì)量的提高。

  計算練習要持之以恒。

  數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升,到了五、六年級,學生的差距已比較明顯,部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識體系不連貫,在復習階段,常會出現(xiàn)后進生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學,產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數(shù)學失去興趣,使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒,很大程度上影響了復習效果。

  大家都知道,好的學生比較自覺,老師不用怎么理他,他們也會學得很好,對于學困生如果老師不盯著他,他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學有時還要一對一地進行輔導,根據(jù)他們學習的不足,全面進行輔導,有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習,他們才能記住。說實在的,教這部分學生就是在考驗老師的恒心和耐心,

  加強畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用,及時總結(jié)交流教學與復習的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法,在復習中做到統(tǒng)一復習計劃、統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復習迎考中存在的問題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

  我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

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