大班語言教案《相應(yīng)的反義詞》反思

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案《相應(yīng)的反義詞》反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案《相應(yīng)的反義詞》反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。

　　2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

　　3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解反義詞的意思。

　　難點(diǎn)：找出生活中反義詞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶有各種運(yùn)動(dòng)的 圖片 、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

　　活動(dòng)過程

　　一開始部分：

　　老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

　　師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說對(duì)了，真了不起!小朋友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎?

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!

　　師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員

　　二、基本部分：

　　現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)

　　小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

　　現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)

　　第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳

　　規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。

　　一聲令下行動(dòng)開始了。

　　第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：

　　1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?

　　2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。

　　3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?

　　師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服

　　規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。

　　第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：

　　第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!

　　2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

　　兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的.小朋友高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么傷心時(shí)呢?(哭)， 所 以笑的反義詞是?

　　其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ�活中還有很多意思相反的詞，如老師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等�，F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。

　　三、結(jié)束部分

　　下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)

　　樓房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。大象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。

　　四、活動(dòng)提升

　　老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

　　教學(xué)反思

　　大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我 設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。

　　2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5、利用兒歌用反義詞接話

　　教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

大班語言教案《相應(yīng)的反義詞》反思2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解反義詞的含義。

　　2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書。

　　2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。

　　師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫覇?

　　二、幼兒初次嘗試。

　　1、出示兩只大、小紙鶴。

　　師：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?

　　(不一樣，一只大，一只小)

　　師：對(duì)，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。

　　2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚和薄，快和慢兩組反義詞。

　　三、幼兒再次嘗試。

　　1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走過去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢?

　　請(qǐng)幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的'長(zhǎng)短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)五對(duì)反義詞。

　　2、師：老師這里還有一些圖片，想請(qǐng)小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出來，愿意嗎?

　　教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個(gè)人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)

　　四、游戲，鞏固所學(xué)反義詞

　　1、介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、教師先演示一遍游戲的玩法(如哭和笑)，再引導(dǎo)幼兒通過集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1、教師說出一些新的詞語，請(qǐng)幼兒嘗試說出它們的反義詞。

　　2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案《相應(yīng)的反義詞》反思3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)反義詞：大——小、黑——白、長(zhǎng)——短并能運(yùn)用這些詞，說一句完整的話。

　　2、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對(duì)的反義詞。

　　3. 豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、反義詞圖片若干。2、故事幻燈片片段。3、字卡：大小長(zhǎng)短黑白

　　活動(dòng)過程

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多的東西，你們想知道是什么嗎?要想看這些東西可是有條件的，看：老師這里有兩張圖，你們先要準(zhǔn)確說出兩張圖中各是什么表情?

　　二、看一看

　　老師：請(qǐng)看圖(圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導(dǎo)幼兒說出 笑—哭。并且說出笑時(shí)心情好，哭時(shí)心情不好)

　　對(duì)，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時(shí)候心情好，哭的時(shí)候心情不好�？藓托κ且粚�(duì)意義相反的`詞，我們就叫它反義詞。

　　三、說一說

　　現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)更多的反義詞：請(qǐng)小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機(jī)靈，能準(zhǔn)確找出短片中的反義詞。一會(huì)老師要請(qǐng)他來說一說。

　　引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名字與相對(duì)的反義詞，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。

　　四、找一找：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。

　　五、做一做。游戲咕嚕轱轆轱轆

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。

　　上——下 左——右 前——后 大——小 長(zhǎng)——短

　　六、反義詞，真有趣，意思相對(duì)或相反，小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，讓我們?cè)賮碜鲆淮伍镛A轱轆的游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　1、 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。

　　2、本節(jié)課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)效果良好，特別是幼兒自主給小動(dòng)物貼標(biāo)簽一環(huán)節(jié)，老師只是引導(dǎo)，在沒有老師支持的情況下，幼兒發(fā)揚(yáng)了小主人翁責(zé)任感，積極性非常高，自主完成任務(wù)意識(shí)強(qiáng)，因此即得到了知識(shí)技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識(shí)恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動(dòng)物貼對(duì)了標(biāo)簽。師幼兒互動(dòng)流程不必調(diào)整教學(xué)。

　　3、通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發(fā)生了持續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。

　　4、如果讓我再上一次這節(jié)課，我會(huì)在讓幼兒看影像說一說故事大概情節(jié)時(shí)，更加放手，不再擔(dān)心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時(shí)間讓他們大膽的說，我想說的會(huì)更加充分，收到的效果會(huì)更好!

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