樸實(shí)的反義詞
反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。下面，小編為大家分享樸實(shí)的反義詞，希望對大家有所幫助!
中文發(fā)音：樸實(shí)[pǔ shí]
詞語解釋：1、質(zhì)樸誠實(shí)。2、樸素。
反義詞：華麗、奢華、輕浮、奢侈
用樸實(shí)的反義詞造句
華麗：我穿著華麗的服裝參加了一場盛大的舞會。
奢華：只要包含著滿滿的愛與溫暖，那就是最奢華的城堡
輕�。核巡恍×�，不愿跟一個(gè)輕浮女子有糾葛
奢侈：我們應(yīng)該改掉奢侈的壞毛病，從小學(xué)會勤儉節(jié)約。
用樸實(shí)造句
1、再沒有比聽莉娜說話更有趣的了，她像大自然本身一樣樸實(shí)。
2、比起人見人愛的鉆石，我更喜歡玻璃這種材料，比起絢麗的色澤，更重要的是，它們自身雖然樸實(shí)，卻又很有用。
3、同時(shí)，她比大多數(shù)在場的夫人小姐都舉止樸實(shí)。
4、這個(gè)人很樸實(shí)，從來不說謊。
5、偉大常常見于平凡之中，最偉大的見解往往都是最樸實(shí)的。
6、人們失去了他們先輩的樸實(shí)，他們應(yīng)該為此而感到懊喪。
7、這篇文章首先講述了一個(gè)樸實(shí)無華的故事。
8、當(dāng)我們做個(gè)樸實(shí)的人的時(shí)候會很快樂
9、樸實(shí)的作為，樸實(shí)的內(nèi)心，是老師們心中的基石，他們用樸實(shí)的作為，為學(xué)生們構(gòu)建著教育教學(xué)的宏偉大廈。。
10、你今后不再會有這種自然和樸實(shí)無華的紅潤臉色。
11、在這個(gè)小鄉(xiāng)村里，生活著一些樸實(shí)敦厚的農(nóng)民。
12、花一個(gè)晚上拿他的樸實(shí)開玩笑最多可能只是幫她消磨時(shí)光。
13、無論是他的衣著還是品格，他表里外都是個(gè)樸實(shí)的人。
14、蕭可是一個(gè)天真無邪、樸實(shí)無華的女孩子，所以大家都喜歡她。
15、他是個(gè)樸實(shí)的人，從不會花言巧語。
16、他寫的文章樸實(shí)無華，我很喜歡看
17、我離開了那個(gè)村莊，帶著他們樸實(shí)敦厚的笑臉離開。
18、善良樸實(shí)的同學(xué)們正在專心造句。
19、小明是一個(gè)樸實(shí)敦厚的人。最間單的了
20、梅花以她的樸實(shí)無華受到人們的贊譽(yù)。
21、這兒的父老鄉(xiāng)親是那樣的樸實(shí)無華，像那黃土高坡上的一抹黃土。
22、他很辛勞，他很普通，他是一個(gè)勤勞的人，是一個(gè)樸實(shí)無華的人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇工作的人。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確;具體的敘述，也是錯的;感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的`基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么;尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫�！�(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。
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