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青年教師培養(yǎng)方案

時(shí)間:2024-09-22 11:07:53 方案 我要投稿

青年教師培養(yǎng)方案15篇(精選)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的青年教師培養(yǎng)方案,歡迎大家分享。

青年教師培養(yǎng)方案15篇(精選)

青年教師培養(yǎng)方案1

  一、指導(dǎo)思想:

  青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來,關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。整合后的寧夏幼師,隨著教育教學(xué)改革的大潮,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學(xué)水平,盡快勝任教育教學(xué)崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法,適應(yīng)幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作,決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理,建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。

  2、以提高教師教學(xué)基本功為目的,以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式,以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出,快速成長,盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

  3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)

  三、具體措施

  1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,落實(shí)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求,也是一種境界,特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣,鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,著重失效。

  3、通過校本培訓(xùn),全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需要,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn),全面提高青年教師素質(zhì),不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的'體現(xiàn),也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn),使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

  4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力,而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

  一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青結(jié)對(duì)(具體方案及落實(shí)由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅,著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下:

  (1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等)

  (2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)

 。3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)

 。4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)

 。5)如何布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等)

 。6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

 。7)如何講評(píng)作業(yè)與試卷(針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等)

 。8)如何制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)

 。9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等)

  (10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等)除此之外,還可根據(jù)具體情況,增加其他內(nèi)容。

  二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

  三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。

  四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開闊視野。

  四、培訓(xùn)具體內(nèi)容。

  1、教師基本功的培訓(xùn)。

  1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

  2)教師板書設(shè)計(jì)及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。

  3)教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。

  4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。

  5)如何撰寫教學(xué)論文。

  6)如何設(shè)計(jì)教研課題。

  2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué))

  3、信息技術(shù)培訓(xùn):為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備,真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率,將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn):

 、買NTERNET的使用

  a、瀏覽器的使用

  b、搜索引擎的使用

  c、文字的保存

  d、圖片的保存

  e、軟件的下載

  f、電子郵件的發(fā)送

 、赑OWERPOINT的使用

  a、模板的選擇與配色

  b、字體的設(shè)置

  c、自定義動(dòng)畫

  d、插入組件(聲音、圖片……)

  e、修飾、打包

 、鄱嗝襟w教室設(shè)備的使用

  a、投影儀的使用

  b、視頻展臺(tái)的使用

  c、投影儀與視頻展臺(tái)間的互換

  五、總結(jié)與考核

  培訓(xùn)結(jié)束后,每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核,具體安排另行通知。

青年教師培養(yǎng)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  一流的教育依賴一流的師資,師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,結(jié)合本校實(shí)際,特制定此方案。

  二、指導(dǎo)小組

  為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  三、青年教師培養(yǎng)方案

  提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是我校一貫注重的優(yōu)良做法,是我!耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)思想的具體體現(xiàn)。今年,學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度,鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索,通過個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐,這樣的'一個(gè)反復(fù)的集體備課過程,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。

  為此,學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)方案,拓寬培養(yǎng)渠道,采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式,為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。

  一)總體目標(biāo)

  1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍

  2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化;

  3、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長為學(xué)校骨干教師。

  二)具體措施

  按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求:

  教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到:

  [1]做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;

  [2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫好“教學(xué)反思”;

  [3]認(rèn)真做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作,做到有計(jì)劃、有記錄、有成效;

  [4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué)(每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一)。

  [5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課,寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

  [6]認(rèn)真做好期中、期末的考試工作,教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

  [7]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每學(xué)期能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文;

  2、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:

  教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:

  [1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的贊譽(yù);

  [2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);

  [3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

  [4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;

  [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績突出。

  三)學(xué)校措施

  1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長,力爭青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。

  2、外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);

  3、學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),要求:每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié),并做好聽課筆記,寫好聽課心得;并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,每學(xué)期要上好匯報(bào)課;

  4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課,學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面,青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步,進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué);另一方面,學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析,青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。

青年教師培養(yǎng)方案3

  根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、師德培養(yǎng):

  主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

  2、教學(xué)理念:

  培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念;對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

  3、教學(xué)技能:

  培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

  二、具體工作內(nèi)容

  1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo),力爭在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

  2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的`各個(gè)環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。

  3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)給予幫助解決。

  4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定青年教師教學(xué)中的成績,并指出努力方向。

  5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

  三、具體措施與要求

  1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。

  2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定成績,又要指出其今后努力的方向。

  3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報(bào)課。

  4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

青年教師培養(yǎng)方案4

  為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短,更快的成長,學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注,對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析,肯定成績,指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注;教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況,有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);指導(dǎo)教師對(duì)青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過共同努力,確保青年教師能明確自己的'優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)揚(yáng),同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn),并和指導(dǎo)教師緊密配合,認(rèn)真開展教研工作,取長補(bǔ)短,促進(jìn)青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下:

  1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過各方面反饋信息確定“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”培養(yǎng)對(duì)象;

  2.教研組對(duì)青年教師的教育教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀察、教研分析,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點(diǎn),加以肯定和發(fā)揚(yáng),同時(shí)分析、尋找其薄弱點(diǎn),并確定需要重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)的薄弱點(diǎn);

  3.教研組針對(duì)某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn),安排本組該方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶,若有多個(gè)薄弱點(diǎn),則可安排對(duì)應(yīng)方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對(duì)名單上交教研室;

  4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作,工作開展確有成效的,指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。

  5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改情況等的檢查,分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源,采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn),或者提煉出科研課題,共同實(shí)踐、探討研究,共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動(dòng)、積極配合,虛心學(xué)習(xí),勤于探索,勇于改進(jìn),爭取更快的進(jìn)步。

  6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí),并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并作為學(xué)校評(píng)選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一,對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。

青年教師培養(yǎng)方案5

  青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。為迅速提高中青年教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念、較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力的青年骨干教師,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,我們把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的重要任務(wù)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍,承載著學(xué)校的未來與希望。青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。通過青年教師培養(yǎng)工程,努力為學(xué)校打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊(duì)型教師隊(duì)伍。

  二、培養(yǎng)對(duì)象

  教齡在5年以內(nèi)的青年教師,從初中部到高中部執(zhí)教未滿3年的教師,其他自愿參加的教師等。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、熱愛教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。

  2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。

  3、具有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識(shí),能夠獨(dú)當(dāng)一面,具備一定的教科研能力。

  4、具備較強(qiáng)的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。

  學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計(jì)劃。即:讓青年教師“一年上崗(掌握教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)教學(xué)工作)、二年上道(有一定的.教學(xué)基本功,成為合格教師)、三年出師(有一定的班級(jí)管理能力,成為學(xué)校和家長滿意的教師)、四年出成績(初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,任教學(xué)科成績突出、能勝任班主任工作)、五年出經(jīng)驗(yàn)(成為校級(jí)以上優(yōu)秀教師(優(yōu)秀班主任)、具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力)。

  四、組織工作

  1、在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由主管副校長具體負(fù)責(zé),成立培養(yǎng)小組,各處室共同參與青年教師的培養(yǎng),科研處、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實(shí)。

  2、運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向,調(diào)動(dòng)和提高受培訓(xùn)青年教師的積極性,關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活,使其能積極配合接受培訓(xùn),提高培訓(xùn)實(shí)效。

  3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作,在制訂部門工作計(jì)劃時(shí)要把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)大事來抓,要盡量為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)良好的條件。

  五、培養(yǎng)措施

  1、鑄師魂——通過加強(qiáng)師德建設(shè),塑造教師健全人格!皩W(xué)高為師,身正為范”“厚德載物”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新形勢下,以“愛和責(zé)任”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是培養(yǎng)青年教師的首要工作。目前對(duì)教師的師德要求不是僅僅停留在“敬業(yè)愛崗”上,更要塑造教師健全的人格上,以教師健全的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,“潤物細(xì)無聲”才是教育的最高境界。所以,在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育,增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),樹立“愛生如子”、“愛校如家”的思想觀念,引導(dǎo)青年教師“厚德崇禮、為人師表”,以言傳身教感染和教育學(xué)生,要以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,提升道德修養(yǎng)。

  2、鋪路子——組織青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,多給青年教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),除上級(jí)主管部門提供的機(jī)會(huì)外,學(xué)校力爭創(chuàng)造條件讓青年教師優(yōu)先參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。讓青年教師懂得:“圣賢由學(xué)而成,品德由學(xué)而高,才能由學(xué)而得!币磺杏蓪W(xué)習(xí)開始,學(xué)習(xí)同生命同行。通過自學(xué)與討論,個(gè)人交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),并能撰寫教育教學(xué)論文。

  3、結(jié)對(duì)子——新三屆教師和新上高中的教師任教學(xué)科及擔(dān)任班主任均結(jié)“師徒對(duì)子”。在學(xué)校安排下和一個(gè)同年級(jí)(特殊情況下可以跨年級(jí))同科的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系,“師傅”的聘任期一般不少于3年!巴降堋痹凇皫煾怠钡闹笇(dǎo)下參與備課、說課、上課、聽課、評(píng)課等系列性教研活動(dòng),向“師傅”請(qǐng)教學(xué)習(xí)如何做班主任工作,怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。學(xué)科指導(dǎo)“師傅”每學(xué)期至少指導(dǎo)“徒弟”備課10節(jié)、聽“徒弟”的課5節(jié),指導(dǎo)備課、聽課記錄上要有評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見,“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”的課20節(jié)、聽其他老師的課5節(jié)。班主任指導(dǎo)“師傅”幫助“徒弟”做好班級(jí)管理工作,“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”班會(huì)課5節(jié)。(備注:每學(xué)年交一篇拜師心得,出師時(shí)交一篇出師總結(jié),上述心得、總結(jié)后面需有“師傅”的評(píng)價(jià)意見。)

  4、壓擔(dān)子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。將青年教師推上教育教學(xué)的第一線,讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理,比如:擔(dān)當(dāng)班主任或?qū)W科備課組長、兼職其他工作,承擔(dān)展示課、觀摩課或相關(guān)公開課等。

  5、搭臺(tái)子——經(jīng)常開展教育教學(xué)展示或評(píng)比,為青年教師的成長搭建平臺(tái),讓他們有展露才華、平等競爭、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。

 。1)、每學(xué)期新三屆教師和新上高中的教師必須做到“五個(gè)一”即:上一節(jié)有多媒體課件的匯報(bào)課(擔(dān)任班主任每學(xué)年上一節(jié)主題班會(huì)課)、寫一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、出一份高質(zhì)量的考試卷、寫一份規(guī)范的試卷質(zhì)量分析、寫一篇教育教學(xué)總結(jié)或教育教學(xué)論文(每學(xué)年至少有一篇論文參加市級(jí)以上評(píng)比)(教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé))

 。2)、每學(xué)期至少召開一次青年教師座談會(huì),聽取青年教師的意見和建議、交流思想。書記室、科研處、團(tuán)委負(fù)責(zé)

  (3)、針對(duì)青年教師的工作情況,每學(xué)期進(jìn)行兩次培訓(xùn)或輔導(dǎo)。(教務(wù)處(科研處)、政教處各一次)。

 。4)、每學(xué)年安排一次青年教師教育教學(xué)基本功考核競賽活動(dòng)。

  如:優(yōu)質(zhì)課(或主題班會(huì)課)評(píng)比,解題能力評(píng)比,教育敘事或教育教學(xué)論文評(píng)比,優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,多媒體課件評(píng)比,演講比賽等(教務(wù)處、科研處、政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé))

青年教師培養(yǎng)方案6

  1“卓越計(jì)劃”對(duì)教師教學(xué)能力的要求

  “卓越計(jì)劃”對(duì)專職教師隊(duì)伍的教學(xué)能力提出了更高的要求[3],主要包括以下幾個(gè)方面。①廣博的工程科學(xué)知識(shí)!按蜩F還需自身硬”,青年教師的自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)需要全面提高,做到“海納百川,有容乃大”,主動(dòng)涉獵多個(gè)學(xué)科知識(shí),觸類旁通,才能融會(huì)貫通。②扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。青年教師需要彌補(bǔ)自身能力缺陷,長期投身于生產(chǎn)和生活實(shí)踐之中,積極參與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)踐現(xiàn)象和問題的能力。③強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的第一動(dòng)力[4],青年教師首先應(yīng)該從主觀上具備強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí),更加“接地氣”地深入企業(yè)和社會(huì),積極尋找工程問題中的創(chuàng)新點(diǎn)。④突出的工程解決能力。青年教師不能“紙上談兵”,需要通過參與工程實(shí)踐,積累工程經(jīng)驗(yàn),改變重理論輕實(shí)踐的固有教學(xué)模式,教學(xué)相長,不斷提升自身解決工程實(shí)踐問題的能力。⑤先進(jìn)的工程教育理念!白吭接(jì)劃”強(qiáng)調(diào)“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念[5],青年教師需要打破傳統(tǒng)教育觀念,學(xué)習(xí)世界上工程教育強(qiáng)國的先進(jìn)國際化工程教育理念,完善工程教學(xué)方法。⑥科學(xué)的工程教學(xué)方法。青年教師要敢于借鑒科學(xué)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及親身實(shí)踐,提升自身的工程教學(xué)能力素質(zhì)。

  2青年教師隊(duì)伍工程教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

  現(xiàn)有35歲以下的青年教師主要是80后的一代,他們經(jīng)歷著時(shí)代轉(zhuǎn)型期的各種多元社會(huì)思潮和壓力的挑戰(zhàn),形成了自己鮮明的思想特點(diǎn):學(xué)歷層次較高,具有堅(jiān)定清晰的理想化追求目標(biāo),思想活躍,精力充沛,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),能夠高效完成工作任務(wù)。但是,青年教師面對(duì)課題申請(qǐng)、職稱晉升、家庭生活等現(xiàn)實(shí)問題時(shí),理想不得不屈從于物質(zhì)生活的'追求。無法投入更多的時(shí)間和經(jīng)歷到教學(xué)之中,導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏更新,甚至照本宣科,也限制了教學(xué)能力的提高。此外,由于我國高等教育的人才培養(yǎng)模式一直存在“重理論輕實(shí)踐”的弊病,因此從象牙塔走出來的青年教師缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。即使當(dāng)前青年教師更加重視科研的形勢下,在評(píng)職條件和學(xué)校政策的指引下,他們往往更加注重縱向課題甚于橫向課題的研究,更喜歡發(fā)揮自己擅長的理論研究特長,封閉在實(shí)驗(yàn)室內(nèi),在學(xué)術(shù)期刊和著作中探尋創(chuàng)新的思想。極少一部分青年教師能夠長期投身于企業(yè)的交流溝通,安心的深入企業(yè)之中,虛心聽取現(xiàn)場工人的意見和建議,很難正確反映工程實(shí)踐中存在的各種現(xiàn)象和問題,青年教師的工程實(shí)踐教學(xué)能力得不到有效提升。

  3“卓越計(jì)劃”專職青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

  經(jīng)過研究與實(shí)踐,結(jié)合我校青年教師實(shí)際,設(shè)計(jì)了以下相關(guān)層面培養(yǎng)方案。

  3.1院系培養(yǎng)方案

  ①實(shí)行導(dǎo)師制。所在單位要為青年教師配備一名思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年優(yōu)秀教師作為其導(dǎo)師,通過以老帶新進(jìn)行傳幫帶。②納入團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。推行“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”的人才組織和培養(yǎng)模式,幫助青年教師參與科研課題的調(diào)研、申報(bào)、研究及實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),擴(kuò)展工程實(shí)踐視野和創(chuàng)新能力,使其能夠在教學(xué)過程中更好體會(huì)理論知識(shí)的工程背景和物理意義,有助于工程實(shí)踐教學(xué)能力的提升。③搭建交流平臺(tái)。加強(qiáng)青年教師學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,資助優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會(huì)議,組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,改進(jìn)工程教育教學(xué)理念、方法和模式;鼓勵(lì)參與國內(nèi)與中外合作工程教育項(xiàng)目,提升青年教師國際化工程教育能力。④實(shí)施課題支持計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師參與和主持課程改革建設(shè),明確所承擔(dān)課程的定位,準(zhǔn)確理清本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)等環(huán)節(jié),深入地掌握課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu),促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。⑤優(yōu)先資助出國研修。分批推薦和資助青年教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí),開展合作研究或從事博士后研究,參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng)、跟蹤學(xué)科前沿、開闊國際視野,提高參與國際競爭的工程科研能力。

  3.2學(xué)校培養(yǎng)方案

  ①完善崗前培訓(xùn)。高校應(yīng)該適時(shí)改善崗前培訓(xùn)的方式和內(nèi)容,為不同類型的青年教師量身制定培養(yǎng)方案,鼓勵(lì)和監(jiān)督青年教師成長過程中的教學(xué)能力培養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。②優(yōu)化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系。適當(dāng)減輕青年教師在考核中科研的比重,改變過去單純側(cè)重理論研究成果和科研論文,逐步轉(zhuǎn)向側(cè)重工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等,鼓勵(lì)青年教師潛心教學(xué),建立起滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求的青年教師教學(xué)能力考核和評(píng)價(jià)體系。③增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)青年積極參與實(shí)踐教學(xué),參與指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)和創(chuàng)新過程,長期積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。此外,通過吸收青年教師參與實(shí)驗(yàn)室和研究室平臺(tái)建設(shè),增加工程實(shí)踐設(shè)計(jì)和操作能力。④配套激勵(lì)機(jī)制。明確給予政策扶持和傾斜,鼓勵(lì)青年教師扎根企業(yè)掛職鍛煉,青年教師回校后,考核與津貼分配上切實(shí)保障青年教師職業(yè)規(guī)劃健康成長。

  3.3企業(yè)培養(yǎng)方案

 、倥鋫洮F(xiàn)場導(dǎo)師。建立工程訓(xùn)練中心和實(shí)踐基地,為掛職青年教師配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場導(dǎo)師,通過言傳身教,指導(dǎo)青年教師提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。②安排工作任務(wù)。讓青年教師親自承擔(dān)適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)工作任務(wù),參與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試及修理等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高青年教師工程問題解決能力。③提供科研項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。充分利用校企之間良好的合作關(guān)系,努力創(chuàng)造和提供青年教師承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目研發(fā)和制造的機(jī)會(huì),增強(qiáng)青年教師創(chuàng)新意識(shí)和開闊工程實(shí)踐視野。④選送“雙師型”青年教師。加強(qiáng)校企合作,積極拓寬教師渠道,企業(yè)選送青年專業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任專業(yè)的“雙師型”兼職教師,同時(shí)利用高校良好的教育資源和學(xué)習(xí)氛圍,不斷拓展“雙師型”青年教師的工程科學(xué)知識(shí),回到企業(yè)后,也能夠更好的為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

  4結(jié)語

  建立一支滿足“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)專職教師隊(duì)伍是該項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵和首要問題,青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)更是重中之重,它是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程,需要院系、高校及企業(yè)等不同層面的協(xié)同規(guī)劃、合作與大力支持。

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青年教師培養(yǎng)方案7

  為確保青年老師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短,更快的成長,學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年老師的工作態(tài)度和力氣應(yīng)緊密關(guān)注,對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀看了解、教研分析,確定成果,指出不足并隨時(shí)供應(yīng)關(guān)懷。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注;教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年老師訓(xùn)練教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面力氣表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展?fàn)顩r,有必要時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);指導(dǎo)老師對(duì)青年老師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和關(guān)懷改進(jìn)。通過共同努力,確保青年老師能明確自己的優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)揚(yáng),同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)清楚自己的`薄弱點(diǎn),并和指導(dǎo)老師緊密協(xié)作,認(rèn)真開展教研工作,取長補(bǔ)短,促進(jìn)青年老師更快更好的成長。具體方法制定如下:

  1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年老師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過各方面反饋信息確定“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”培育對(duì)象;

  2.教研組對(duì)青年老師的訓(xùn)練教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀看、教研分析,發(fā)覺青年老師的優(yōu)點(diǎn),加以確定和發(fā)揚(yáng),同時(shí)分析、探尋其薄弱點(diǎn),并確定需要重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)的薄弱點(diǎn);

  3.教研組針對(duì)某一青年老師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn),支配本組該方面較強(qiáng)的老師進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶,若有多個(gè)薄弱點(diǎn),則可支配對(duì)應(yīng)方面較強(qiáng)的老師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對(duì)名單上交教研室;

  4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作,工作開展確有成效的,指導(dǎo)老師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。

  5.指導(dǎo)老師通過與青年老師座談相互溝通、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查,分析探尋其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源,選擇實(shí)行有效方法主動(dòng)、熱心地關(guān)懷青年老師進(jìn)行改進(jìn),或者提煉出科研課題,共同實(shí)踐、探討爭論,共同進(jìn)步。青年老師應(yīng)主動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作,虛心學(xué)習(xí),勤于探究,勇于改進(jìn),爭取更快的進(jìn)步。

  6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí),并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并作為學(xué)校評(píng)比“教學(xué)骨干老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一,對(duì)青年老師的培育效果也是學(xué)校評(píng)比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。

青年教師培養(yǎng)方案8

  學(xué)校的中心工作是教學(xué),教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師,沒有一流的教師隊(duì)伍,就沒有一流的教育質(zhì)量。因此,建設(shè)一支面向二十一世紀(jì)教育的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進(jìn)入角色,盡快成為各學(xué)科的骨干力量,特制定如下培養(yǎng)方案:

  一、實(shí)行崗前培訓(xùn)制度

  學(xué)院新進(jìn)青年教師必須按照學(xué)校統(tǒng)一安排,進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的崗前培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書。

  二、實(shí)行上課前試講制度

  青年教師到崗后,應(yīng)根據(jù)學(xué)院安排的授課任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n,并在正式上課前,在學(xué)科組進(jìn)行試講,讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄,包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容,參加人員發(fā)言、討論情況,具體建議等。

  三、實(shí)行導(dǎo)師制,開展互幫互學(xué)活動(dòng)

  老教師有豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),青年教師朝氣蓬勃,充滿活力,善于接受新事物。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級(jí)職稱的老教師,開展互幫互學(xué)活動(dòng),使老教師有所受益,青年教師盡快成長。指導(dǎo)教師為每位青年教師制定出詳細(xì)的三年培養(yǎng)計(jì)劃,提出具體措施和要求達(dá)到的目標(biāo)。并在教學(xué)上堅(jiān)持傳、幫、帶,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),使每位青年教師早過教學(xué)關(guān)。

  四、加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)

  對(duì)青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導(dǎo),每學(xué)期要對(duì)每位教師聽課2-3次,同時(shí)召開學(xué)生座談會(huì),對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查,并及時(shí)反饋誠懇意見和信息,進(jìn)行即時(shí)督導(dǎo)。

  五、提高教學(xué)、科研能力

  青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色,業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過程,因此,開始的工作量要有一個(gè)適度,以便給他們留出一個(gè)空間,進(jìn)行備課,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室預(yù)備實(shí)驗(yàn)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的積累,要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求,從第二年起,在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù),參加一些科研工作,每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報(bào)科研項(xiàng)目。

  六、制定在職培養(yǎng)計(jì)劃

  為提高各學(xué)科的實(shí)力和青年教師的學(xué)歷層次,在學(xué)院課程能夠安排就緒的前提下,結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求,制定方案有計(jì)劃有目的的.安排青年教師在職讀博、單科進(jìn)修和訪學(xué)等。

  實(shí)施范圍

  選聘和調(diào)入我校,承擔(dān)本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的新教師;

  現(xiàn)任中級(jí)及以下職稱、新入職教學(xué)崗位的教師。

  基本措施

  (一)新教師入職培訓(xùn)制度

  入職培訓(xùn)主要針對(duì)新進(jìn)我校且無高校教齡的教師,新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課,除承擔(dān)“教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度”規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還須為期一年的入職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,有培訓(xùn)任務(wù)的教師不安排其它工作,并督促新教師按時(shí)參加培訓(xùn)。新教師入職滿一年,學(xué)院應(yīng)為新教師組織一場名師工作坊活動(dòng),聘請(qǐng)部分學(xué)科專家參加。學(xué)校指派一名教學(xué)名師主持工作坊活動(dòng),試講一節(jié)與本人擬授課程相關(guān)的微課(20分鐘左右),教學(xué)名師會(huì)同學(xué)科專家進(jìn)行現(xiàn)場考評(píng),考評(píng)為合格的,獲得學(xué)校頒發(fā)的課程任課資格證書。考評(píng)為不合格的,應(yīng)繼續(xù)參加下一輪入職培訓(xùn),直到考評(píng)通過。

  (二)教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度

  學(xué)院為新教師選派教學(xué)導(dǎo)師,青年教師須擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師的助教工作,教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備副高以上(含)職稱,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且應(yīng)與被指導(dǎo)的青年教師專業(yè)相近。每位教學(xué)導(dǎo)師以指導(dǎo)1-2名青年教師為宜,指導(dǎo)期一般為2年。教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé),雙方簽訂“青年教師·教學(xué)導(dǎo)師協(xié)議書”。每學(xué)期教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的講課指導(dǎo)不低于3次,對(duì)青年教師備課教案審核并反饋改進(jìn)意見不少于3次。學(xué)院教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽課、審閱教案、查看記錄和手冊(cè)、召開師生座談等方式進(jìn)行檢查考核,以了解教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作以及青年教師教學(xué)能力的提升情況。

  (三)青年教師授課質(zhì)量跟蹤考核制度

  學(xué)院應(yīng)對(duì)入職3年內(nèi)的青年教師授課質(zhì)量進(jìn)行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學(xué)年擔(dān)任主講教師的課程數(shù)不得多于2門。入職第1年的跟蹤考核結(jié)論參考名師工作坊的意見。入職的2至3年間,學(xué)院應(yīng)在廣泛聽課,聽取學(xué)生、同行意見基礎(chǔ)上,每年安排青年教師匯報(bào)教學(xué)情況,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)、教學(xué)導(dǎo)師、同行教師代表對(duì)其授課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和考核。參加評(píng)議教師不少于5人,考核結(jié)果分合格和不合格?己藶椴缓细裾,該教師的授課質(zhì)量跟蹤期須延長1年。在授課質(zhì)量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者,由學(xué)院向人力資源處提出報(bào)告,調(diào)離教師崗位。

  (四)青年教師帶班制度

  40歲以下青年教師應(yīng)至少承擔(dān)一個(gè)班一任班主任的工作。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以生為本,心系學(xué)生,積極為學(xué)生排憂解難,成為學(xué)生的良師益友。積極開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)定期開展青年教師班主任工作檢查和考核,并將擔(dān)任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級(jí)評(píng)優(yōu)中,同等情況下,應(yīng)對(duì)擔(dān)任班主任職務(wù)的青年教師予以優(yōu)先考慮。

  (五)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以老帶新制度

  學(xué)校每年建設(shè)10個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),學(xué)院應(yīng)同時(shí)建設(shè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),以保證每個(gè)本科專業(yè)都有教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校、院兩級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)吸納35歲以下教師作為團(tuán)隊(duì)成員,青年教師應(yīng)加入至少一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),參加團(tuán)隊(duì)的各種教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。原則上,每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月開展主題教研活動(dòng),新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù),并將落實(shí)情況納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核的重要指標(biāo)。強(qiáng)化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

  (六)教師教學(xué)進(jìn)修制度

  40歲以下青年教師應(yīng)至少有一次赴國內(nèi)外著名高校,參加半年以上課程進(jìn)修的經(jīng)歷,或至少參加兩次以上課程教學(xué)改革研討會(huì)。青年教師進(jìn)修結(jié)束后,須形成進(jìn)修、研修的書面總結(jié)報(bào)告,并在回校半年內(nèi)主持教學(xué)沙龍、匯報(bào)本人進(jìn)修情況,分享進(jìn)修成果和感受,并提出教學(xué)改革的意見和建議。

  (七)青年教師教學(xué)競賽制度

  全校40歲以下教師均應(yīng)參加(獲得過“教學(xué)十佳”稱號(hào)的除外)青年教師教學(xué)競賽。青年教師應(yīng)以教學(xué)競賽為契機(jī),努力提升自己的教學(xué)能力。學(xué)院應(yīng)積極組織競賽,按照學(xué)校要求,成立競賽組織委員會(huì),制定競賽標(biāo)準(zhǔn),擬定競賽程序,確保競賽公平、公正、公開。獲獎(jiǎng)?wù)邞?yīng)在全校范圍內(nèi)開公開示范課,供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

  (八)青年教師信息化教學(xué)制度

  原則上40歲以下青年教師應(yīng)掌握一種基于手機(jī)應(yīng)用的教學(xué)軟件,如雨課堂、學(xué)習(xí)通等。40歲以下青年教師應(yīng)建設(shè)一門課程的在線教學(xué)資源,積極推動(dòng)課件和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。通過實(shí)施青年教師信息化教學(xué)制度,促進(jìn)青年教師積極應(yīng)對(duì),提高教學(xué)效果。

  為了主動(dòng)適應(yīng)我!拔鍌(gè)轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍,提升教師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新能力,保持教師隊(duì)伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力,切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。

青年教師培養(yǎng)方案9

  我校教師年齡結(jié)構(gòu):我校教師總共89人,35歲以下(含35歲)的43人,占全體教師的48%;40—35歲的27人,占全體教師的30%,也就是說40歲以下的(含40歲)全校70人,占全體教師的78%。這是一支年輕、朝氣蓬勃的師資隊(duì)伍,梁啟超說得好,“少年智則國智,少年富則國富,少年輕則國強(qiáng),少年進(jìn)步則國進(jìn)步!彼越袢罩(zé)任,不在他人,而全在我青年教師。管城區(qū)外國語小學(xué)的興旺發(fā)展,從真正的意義上的實(shí)現(xiàn)中原教育之崛起,要靠占78%的青年人。因此青年教師的培養(yǎng)關(guān)系到我校的生存發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

  青年教師培養(yǎng)措施

  近年來,我校一直非常重視、關(guān)心我們青年教師的培養(yǎng)成長工作,始終把青年教師培養(yǎng)工作放在首位。在師資隊(duì)伍建設(shè)中力求形成良好的育人機(jī)制,營造良好的育人環(huán)境和氛圍。既注重規(guī)范教育和環(huán)境熏陶,更注重內(nèi)驅(qū)推動(dòng)和自我發(fā)展。積極搭建舞臺(tái)、打造平臺(tái),將學(xué)校和青年教師的兩個(gè)積極性有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)青年教師在課堂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中盡快成長。

  1 制定規(guī)章制度,規(guī)范青年教師的培養(yǎng)工作

  為了使青年教師的培養(yǎng)工作進(jìn)入規(guī)范化、正規(guī)化,我們制定了青年教師指導(dǎo)制度、聽課制度、助教試講制度等。并在規(guī)范制度的基礎(chǔ)上,積極鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師進(jìn)行青年教師的傳、幫、帶工作。

  1.1 管理制度。在教學(xué)管理方面做到嚴(yán)格管理、獎(jiǎng)懲結(jié)合。經(jīng)過幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大部分青年教師經(jīng)過一年的培訓(xùn)后,就熟悉了教學(xué)過程,對(duì)教學(xué)的規(guī)律性有了初步認(rèn)識(shí),促使青年教師邁好了教育工作的第一步,為以后的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。

  1.2 評(píng)比制度。為了使青年教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,我們每學(xué)期進(jìn)行一次教案評(píng)比,對(duì)教案書寫認(rèn)真,深入研究課程內(nèi)容的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),號(hào)召其他教師,特別是青年教師向他們學(xué)習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)校組織的青年教師講課比賽,鍛煉他們的意志,讓他們學(xué)習(xí)不同專業(yè)、不同課程任課教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  1.3 試講制度。根據(jù)教師試講制度,要求每一個(gè)青年教師在給學(xué)生上課前,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,在備課組的安排下,進(jìn)行大范圍的試講。參加聽課的教師認(rèn)真討論,試講過程要求參加聽課的教師就講課內(nèi)容、講課方法、板書、語言表達(dá)等方面認(rèn)真討論,提出具有建設(shè)性的意見,供試講教師參考。

  1.4 進(jìn)修制度。雖然青年教師是學(xué)校的`骨干,但是我們與時(shí)俱進(jìn),打破陳舊觀念,在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下,仍然鼓勵(lì)青年教師向更高一級(jí)的學(xué)歷進(jìn)修。近年來,有六名教師相繼本科畢業(yè)。

  1.5 指導(dǎo)制度。鼓勵(lì)青年教師參加國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比。學(xué)校先后有十余人在國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。一方面,鍛煉教師分析問題、解決問題的能力;另一方面,增加基礎(chǔ)課的應(yīng)用性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣和積極性。同時(shí),鼓勵(lì)青年教師積極撰寫教學(xué)論文,交流自己在教學(xué)方面的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。近年來,青年教師共發(fā)表教學(xué)論文五十余篇。

  2 青年教師提高,倡導(dǎo)科研先行

  學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力,促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開展公開課,供青年教師觀摩學(xué)習(xí),充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究,讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教學(xué)個(gè)案、開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。三是要求青年教師寫教后記,逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力,做到“六會(huì)”,即教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用、教學(xué)專題會(huì)研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。

  3 加強(qiáng)指導(dǎo),在教學(xué)實(shí)踐中提高

  我們堅(jiān)持實(shí)踐出真知的指導(dǎo)思想,在實(shí)際教學(xué)工作中磨煉青年教師,讓青年教師感受教學(xué)的苦與樂,體會(huì)作為教師的責(zé)任感和使命感。

  3.1 加強(qiáng)指導(dǎo)教師的作用。對(duì)新引進(jìn)的青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師制度,由學(xué)校骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,每位青年教師有一名指導(dǎo)教師,做到指導(dǎo)前有計(jì)劃,指導(dǎo)后有總結(jié),在指導(dǎo)過程中學(xué)校隨時(shí)檢查指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果。

  3.2 加強(qiáng)青年教師的外出培訓(xùn)工作。青年教師是新世紀(jì)的教育者,他們應(yīng)廣泛吸取教學(xué)改革的最新信息,開闊眼界,更新教育觀念,做到青出于藍(lán),而勝于藍(lán)。為此,我們利用各種機(jī)會(huì)選送青年教師參加學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班。如分別選派了語文、數(shù)學(xué)、英語所有青年教師參加了全國在廣州、北京、南京、上海等地舉辦的各科專業(yè)青年教師培訓(xùn)。除此之外,我們經(jīng)常邀請(qǐng)名師和專家來校講課或做學(xué)術(shù)報(bào)告,從教學(xué)和科研各個(gè)方面開闊青年教師的視野。

  4 分層次培養(yǎng),展現(xiàn)青年教師的才華

  在青年教師的培養(yǎng)過程中,由于各個(gè)教師師德表現(xiàn)、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績不同,所以我們從實(shí)際出發(fā),承認(rèn)差異,區(qū)別對(duì)待,努力尋找適合每一位青年教師的培養(yǎng)途徑。具體做法是:

  (1)對(duì)經(jīng)過幾年的鍛煉,師德表現(xiàn)良好,各方面能力較強(qiáng),有一定教育實(shí)績的青年教師,我們大膽使用,讓他們挑重?fù)?dān),迫使他們?cè)趬毫ο鲁砷L,真正使他們成為基礎(chǔ)扎實(shí)的業(yè)務(wù)骨干。例如,我們大膽提拔青年教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)副主任,學(xué)科帶頭人、學(xué)科備課組長、辦公室負(fù)責(zé)人等,給他們機(jī)會(huì)施展自己的才華;

 。2)對(duì)有一定教育教學(xué)能力,工作上也有一定的起色,但潛力還未充分挖掘出來的青年教師,我們一方面充分信任,相信他們潛在的無限能量,另一方面熱忱地扶持他們,幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力,做到“三多”,即多聽他們的課,多檢查他們的工作,多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

  5 培養(yǎng)青年教師,做到“三給”

  5.1 給機(jī)會(huì)。要多給青年教師展露才華的機(jī)會(huì),讓他們利用機(jī)會(huì)來挖掘自身的潛力。

  5.2 給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的,要借助于不斷的鼓勵(lì)來激發(fā)青年教師的工作熱情。

青年教師培養(yǎng)方案10

  一、指導(dǎo)

  高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,培育快樂新城文化,創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望,學(xué)校的未來。因此加強(qiáng)青年教師和骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高這些教師教育教學(xué)水平,使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高,有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

  二、青年教師現(xiàn)狀分析

  我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計(jì)35人。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:

  優(yōu)勢方面:教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機(jī)會(huì)不多,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛偰繕(biāo):

  1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍,具有團(tuán)隊(duì)

  2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

 。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)

  1、樂觀向上的拼搏

  2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

  3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

  4、積極高尚的

 。ㄈ┚唧w目標(biāo):

  1、良好的職業(yè)道德:

  熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗

  2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力:

  能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維、;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

  3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

  以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

  4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

  根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的.方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

  普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

  6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

  四、培養(yǎng)措施

  1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)

  2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。

  3、重視青年教師的

  4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一

  5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動(dòng),通過說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng),全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過

  6、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一

  7、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

  8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),通過師傅針對(duì)性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

  9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的

  10、各部門

  五、本學(xué)期具體安排:

  二、三月:

  1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。

  2、培訓(xùn)一:學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣

  四月:

  1、培訓(xùn)二:主題:有效組織教學(xué),提高課堂教學(xué)教益

  2、青年教師制定20xx-20xx年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  3、青年教師師徒結(jié)對(duì):青年教師自己認(rèn)師傅,自己確定成長需求。

  五月:

  1、培訓(xùn)三:主題:如何進(jìn)行

  2、部分青年教師上研究課。

  3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評(píng)估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

  六—八月:

  1、部分青年教師上研究課和復(fù)習(xí)課。

  2、部分青年教師進(jìn)行

  3、青年教師座談會(huì):如何打造快樂課堂?

  4、部分青年教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

  九—十二月:

  1、組織教師參加各級(jí)賽課活動(dòng);

  2、組織參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  3、組織參加課題研究活動(dòng);

  4、中心備課組活動(dòng);

  5、參加“雙創(chuàng)工作”活動(dòng)。

青年教師培養(yǎng)方案11

  一、引導(dǎo)理念

  教育乃國家百年大計(jì)的根本,而教師則是教育的核心。正如《中國教育改革和發(fā)展綱要》所強(qiáng)調(diào)的,“民族復(fù)興的希望在于教育,教育復(fù)興的希望在于教師”。青年教師代表著教育的未來和希望,承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代人才的重任。

  因此,強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。打造高素質(zhì)的復(fù)合型人才迫在眉睫。作為語文教研組長,如何培養(yǎng)青年教師成為新的時(shí)代課題。

  我密切聯(lián)系一線教師,具備培育青年教師的獨(dú)特優(yōu)勢。我計(jì)劃按照青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

  二、培養(yǎng)對(duì)象

  學(xué)校的語文學(xué)科青年教師:董萬德、王金鳳等

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、促使青年教師轉(zhuǎn)變觀念,掌握現(xiàn)代教育理論。

  2、激發(fā)青年教師的科研和課程改革意識(shí),促使他們積極主動(dòng)地開展教材和教學(xué)方法的研究,深化課程改革實(shí)驗(yàn)。

  3、使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并能在教學(xué)實(shí)踐中熟練應(yīng)用。

  4、爭取更多青年教師成為校級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)軍人物,部分教師甚至發(fā)展成市級(jí)和區(qū)級(jí)的骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

  5、讓更多的青年教師在市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)的各類比賽中獲獎(jiǎng),提升他們的綜合素養(yǎng)。

  四、培養(yǎng)重心

  1、青年教師的課程改革理論

  2、青年教師的課堂教學(xué)技能

  五、培養(yǎng)舉措

  1、分層次培養(yǎng)青年教師

  在工作中,我將青年教師分為兩類,根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

  一類是新入職的教師。他們有著扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和充沛的熱情,但可能會(huì)面臨理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作脫節(jié)的問題,大部分新教師還要負(fù)責(zé)班主任的工作,這讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在教學(xué)方面,他們可能在理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和教材上存在困難。鑒于此,在指導(dǎo)這類新教師時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)的階段性和適度性,不應(yīng)過于焦急。在聽課反饋時(shí),應(yīng)以鼓勵(lì)為主,不要過分苛求。重點(diǎn)是在幫助他們理解大綱和教材上下功夫。之后,再逐步進(jìn)行教學(xué)理念和方法的指導(dǎo)。

  另一類是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。他們?cè)诠ぷ髦蟹e累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的'教學(xué)水平,但在向骨干教師發(fā)展的道路上仍有一定差距,尤其是在教學(xué)上缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指引。對(duì)于這類青年教師,我們應(yīng)注意幫助他們更新教育觀念,用現(xiàn)代化的教育理念武裝他們,同時(shí)也要求他們?cè)诮虒W(xué)技能上精益求精,以便早日成為教學(xué)骨干。

  2、多元化的培養(yǎng)方式

 。1)利用教材輔導(dǎo),集中培訓(xùn)青年教師

  有效利用教材輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo),采用專題討論、觀摩示范課、研討會(huì)等多種形式,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

 。2)利用教改實(shí)驗(yàn),專項(xiàng)指導(dǎo)青年教師

  利用教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),挑選一些素質(zhì)較高的青年教師作為實(shí)驗(yàn)教師,這樣可以按學(xué)科和專題,有針對(duì)性地對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

  (3)利用各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師

  如今,各種類型的的教學(xué)活動(dòng)豐富多樣,不僅要在乎活動(dòng)的結(jié)果,更要在乎活動(dòng)的過程,通過教學(xué)活動(dòng),對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),從而發(fā)掘出一批教學(xué)骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

  六、注意事項(xiàng)

  1. 把提升青年教師的思想素質(zhì)放在首要位置

  如果教師缺乏良好的思想道德素質(zhì),即使業(yè)務(wù)能力再高,也無法教育好下一代。特別是青年教師思維活躍,接受新事物迅速,但也容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

  因此,在培養(yǎng)青年教師時(shí),不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更要關(guān)心他們的思想狀態(tài),實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同步提升,培養(yǎng)他們成為品德才藝兼優(yōu)的優(yōu)秀教師。

  2. 在與青年教師交流時(shí),注重民主和平等

  和青年教師坦誠、平等地探討教學(xué)問題,對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要充分認(rèn)可,對(duì)存在的不足要依據(jù)事實(shí)指出并提出改進(jìn)建議,真正做到青年教師的良師益友。

  3. 培養(yǎng)青年教師,要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

  合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容,系統(tǒng)地對(duì)青年教師進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。比如對(duì)于新教師,要有計(jì)劃、有步驟、由淺入深地指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí),讓他們逐漸勝任教學(xué)工作。尤其在教材輔導(dǎo)和專題講座中,更要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

  在我任職期間,我會(huì)高度重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),采取多元化的、多層面的培訓(xùn)手段,科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力,為新時(shí)代中國教育的騰飛提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

青年教師培養(yǎng)方案12

  一、指導(dǎo)思想

  為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高青年教師的整體素質(zhì),盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念,較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師,使我校教師教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范,特制定本規(guī)劃。

  二、培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)

  從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓(xùn),力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力,教學(xué)成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo):

  為了將青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處,學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

  組長:

  副組長:

  組員:

  指導(dǎo)小組:由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

  文科綜合組:

  數(shù)學(xué)組:

  英語組:

  理科綜合組:

  綜合組:

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策,教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論,教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強(qiáng)教師教書育人,以及師德和行為規(guī)范的教育,提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。

  2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研基本知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容,鼓勵(lì)青年教師按工作需要,有計(jì)劃地參加各種形式的進(jìn)修,本、?飘厴I(yè)的青年教師要有計(jì)劃地提高學(xué)歷層次。

  3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計(jì)算機(jī)技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等培訓(xùn)。

  4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的,以課堂教學(xué)為重點(diǎn)舉行青年教師教學(xué)基本功比賽,內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評(píng)比等,以掌握教學(xué)新思路,倡導(dǎo)新教法為目標(biāo),引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新,提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

  五、培訓(xùn)對(duì)象

  凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對(duì)象,首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。

  六、培訓(xùn)方式

  1、主管部門培訓(xùn):

  參加由教育局和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。

  2、學(xué)歷培訓(xùn):

  按工作需要有計(jì)劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。

  3、在職培訓(xùn):

  選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮、市骨干教師的培?xùn)。

  4、結(jié)對(duì)培訓(xùn):(詳見措施1)

  開展新老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  5、校本培訓(xùn):

  利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間集中授課,開辦講座舉行研討活動(dòng)等。

  ⑴邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師及上級(jí)教研人員來校培訓(xùn)。

  ⑵本校學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。

  ⑶教研活動(dòng)時(shí)間通過專家在線、名師實(shí)錄或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 、葘W(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測。

  6、常規(guī)培訓(xùn):通過青年教師協(xié)會(huì)的活動(dòng)制定個(gè)人3—5年的發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計(jì)成長軌跡,自我約束,自我促進(jìn)。

  七、考核內(nèi)容

  1、匯報(bào)課;

  2、評(píng)優(yōu)課;

  3、教學(xué)基本功競賽;

  4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核;

  5、教育教學(xué)效益、成果。

  八、培養(yǎng)階段及其目標(biāo)

  1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn),建立“一對(duì)一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標(biāo)用二年到三年時(shí)間,分步進(jìn)行。

  2、班主任工作培訓(xùn),全程參與學(xué)生管理。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì),營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。

  4、具體階段和目標(biāo)如下:

  第一步,入門階段。

  A、學(xué)上課,新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材:懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂。

  B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。

  C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

  第二步,會(huì)上課。

  A、在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任,力爭考評(píng)“合格”。

  B、力爭考核“合格”,可接任班主任工作。

  C、在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

  第三步,上好課。

  A、在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。

  B、勝任任何一年級(jí)班主任工作。

  C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

  第四步,獨(dú)當(dāng)一面。

  五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,開展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角,成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

  九、培養(yǎng)工作實(shí)施措施

  1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系,落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。(詳見附件)

 、僭趯W(xué)科教學(xué)中,由教科室、教研組指定一個(gè)同年級(jí)同科的骨干教師為指導(dǎo)教師,與一個(gè)青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級(jí)的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷,教學(xué)成績優(yōu)良,責(zé)任感強(qiáng)。

 、谥笇(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),具體包括:

  A、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;

  B、備課及教案書寫;

  C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);

  D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評(píng)課);

  E、習(xí)題選編及命題制卷;

  F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

 、壑笇(dǎo)教師需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí),并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

  ④培養(yǎng)對(duì)象也需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí),作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

 、菘己伺c評(píng)估

  A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報(bào)課,并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教活動(dòng)。指導(dǎo)教師作好安排,且作好評(píng)課總結(jié)。

  B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次,平常隨時(shí)抽查。

  C、每一學(xué)年,學(xué)校組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估,其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的'專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等,對(duì)每一個(gè)教師作一個(gè)綜合評(píng)價(jià),存入其教學(xué)檔案。

  2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

 、賵(jiān)持以校本培訓(xùn)為主,學(xué)校各部門組織相關(guān)專項(xiàng)活動(dòng),新任教師必須參加。

 、趧(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。

  ③提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。

 、芙M織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié),個(gè)案研究等,各部門積極向上推舉參加評(píng)優(yōu)活動(dòng),使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

 、萦嘘P(guān)活動(dòng)的專門考核評(píng)估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。

 、薅ㄆ谡匍_座談會(huì)。

  A、學(xué)生座談會(huì),聽取他們對(duì)任課教師的意見,并及時(shí)將意見反饋給任課教師;

  B、召開青年教師座談會(huì),聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績;

  C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。

  通過這些措施,使青年教師盡快成長為教學(xué)和科研骨干,為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

  3、建教師成長檔案:

  檔案包括:

 。1)青年教師的聽課筆記、評(píng)課記錄;

 。2)匯報(bào)課、考核課、賽教課的評(píng)課內(nèi)容;

 。3)各項(xiàng)比賽的成績和記錄;

 。4)各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄;

 。5)每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績;

 。6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié);

 。7)學(xué)生調(diào)查結(jié)果;

 。8)青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等;

  (9)班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等;

  (10)教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎(jiǎng)。(1—8項(xiàng)由教科室負(fù)責(zé),9由教育處負(fù)責(zé),10由辦公室負(fù)責(zé),歸檔由教科室負(fù)責(zé))

  4、激勵(lì)機(jī)制及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障:

  (1)定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系,每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次,在參觀、學(xué)習(xí)、聽課、交流等多種互動(dòng)方式中強(qiáng)化觀念,明確目標(biāo),提升品位。

 。2)保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每學(xué)年,學(xué)校劃撥專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),用于培養(yǎng)對(duì)象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時(shí),對(duì)各級(jí)成果征集和論文發(fā)表獲獎(jiǎng)等方面給予榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)(一等獎(jiǎng)縣級(jí)200元,市級(jí)300元,省級(jí)500元,國家1000元;二三等在此基礎(chǔ)上酌減),并計(jì)入教師成長記錄檔案。

 。3)優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑,給予培養(yǎng)對(duì)象以發(fā)展和展示的平臺(tái),在參加培訓(xùn)、組織活動(dòng)、論文發(fā)表等方面重點(diǎn)關(guān)注,著力打造;在評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)審等方面優(yōu)先考慮。

 。4)宣傳和推介。對(duì)青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站(校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等)、電視臺(tái)(湖南電視臺(tái))、書報(bào)(湖南教育、語文教學(xué)通訊等)上宣傳推介,使其更快發(fā)展。

青年教師培養(yǎng)方案13

  一、指導(dǎo)思想

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。”青年教師是教育的未來和希望,肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史使命。因此,加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢在必行。所以,作為辦事處語文教研組長,如何培養(yǎng)青年教師,是新時(shí)期的一個(gè)重要課題。

  我和一線教師聯(lián)系緊密,培養(yǎng)青年教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我計(jì)劃根據(jù)青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

  二、培養(yǎng)人員

  學(xué)校語文學(xué)科青年教師:xxx、xxx等。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,掌握現(xiàn)代教育理論。

  2、增強(qiáng)青年教師的科研和課改意識(shí),使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究,深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

  3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

  4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人,部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學(xué)科帶頭人。

  5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng),提高他們的綜合素質(zhì)。

  四、培養(yǎng)重點(diǎn)

  1、青年教師的課改理論

  2、青年教師的課堂教學(xué)技能

  五、培養(yǎng)措施

  1、對(duì)青年教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)

  在實(shí)際工作中,根據(jù)青年教師的實(shí)際情況,將他們分為兩種類型,根據(jù)不同層次,有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

  第一種是剛參加工作的新教師。他們經(jīng)過了幾年的系統(tǒng)師范教育,知識(shí)功底較厚,朝氣蓬勃,但由于剛參加教育教學(xué)工作,容易產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的脫節(jié)。大多數(shù)新教師還擔(dān)任班主任工作,工作負(fù)擔(dān)較重,從學(xué)生變?yōu)槔蠋煹慕巧D(zhuǎn)換一時(shí)很難適應(yīng)。在教學(xué)工作上,對(duì)教學(xué)大綱和教材的把握缺乏深度和廣度,在課堂教學(xué)中,很難靈活地應(yīng)用教材。因此,在指導(dǎo)新教師時(shí),要注意培養(yǎng)的階段性,不能過于急躁。聽課交流時(shí),以鼓勵(lì)為主,不要求過高,更不要求全責(zé)備。重點(diǎn)放在指導(dǎo)新教師領(lǐng)會(huì)大綱、把握教材上,然后逐步進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)。

  第二種是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有了一定的教學(xué)水平,但距離骨干教師的要求還有一定距離,特別是在教學(xué)上缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。對(duì)這些青年教師要幫助他們更新教育觀念,以現(xiàn)代教育思想武裝他們,同時(shí)在教學(xué)技能的培養(yǎng)上要精益求精,使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干。

  2、對(duì)青年教師進(jìn)行多形式培養(yǎng)

 。1)利用教材輔導(dǎo),對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)

  充分利用教材輔導(dǎo),對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo),采取專題交流、觀摩示范課、研討會(huì)等形式,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

 。2)利用教改實(shí)驗(yàn),對(duì)青年教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)

  充分利用教改實(shí)驗(yàn),選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作為實(shí)驗(yàn)教師,這樣可以分學(xué)科、分專題、有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

  (3)利用各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng),對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

  當(dāng)前各種類型的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,不僅要重視活動(dòng)的結(jié)果,更要重視活動(dòng)的過程。利用教學(xué)活動(dòng),對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

  六、注意的幾個(gè)問題

  1、把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。

  如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì),即使具有再高的`業(yè)務(wù)能力,也不能教育好下一代。尤其是青年教師思維活躍,接受新事物快,也容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。因此,在培養(yǎng)青年教師時(shí),不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì),還要關(guān)注他們的思想狀況,使思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高,使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

  2、在和青年教師交流上,注意民主、平等。

  和青年教師誠懇、平等地探討教學(xué)問題,對(duì)他們的成績要充分肯定,對(duì)存在的不足要有理有據(jù)地指出,并提出修改意見,真正成為青年教師的良師益友。

  3、培養(yǎng)青年教師,要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

  合理安排培訓(xùn)內(nèi)容,系統(tǒng)地對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。例如對(duì)新教師要有計(jì)劃地、分步驟、由淺入深地進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo),使他們逐步勝任教學(xué)工作。特別是在教材輔導(dǎo)和專題講座中,更要注意培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

  在任職期間,我將重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式,科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力,為新世紀(jì)中國教育的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保證。

青年教師培養(yǎng)方案14

  一、指導(dǎo)思想

  教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。

  二、指導(dǎo)小組

  為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是,副組長是。成員由組成。

  三、青年教師培養(yǎng)方案

  提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

  1.造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;

  2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長為學(xué)校骨干教師。

  二)具體措施

  按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師:金勇;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。

  1.第一組青年教師的工作要求:

  教學(xué)年限三年的青年教師必須做到:

  [1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;

  [2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫好“教學(xué)反思”;

  [3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;

  [4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);

  [5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課,寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  [6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

  [7]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文;

  2.第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:

  教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:

  [1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的贊譽(yù);

  [2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);

  [3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

  [4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;

  [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績突出。

  (三)學(xué)校措施

  1.為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長,力爭青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。

  2.外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的`講課資料,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);

  3.學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng);

  四、骨干教師培養(yǎng)方案

  (一)工作目標(biāo):

  1.具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,豐富的教育理論知識(shí),系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材。

  2.具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

  3.具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

  4.在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,每學(xué)期聽課不少于10節(jié),每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。

  5.指導(dǎo)其他青年教師,對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得較好成效。

  6.能熟練使用計(jì)算機(jī),會(huì)制作課件,進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

  7.任教學(xué)科教學(xué)效果較好,家長與社會(huì)反響好。

 。福仨毴〉么髮R陨蠈W(xué)歷。

 。ǘ┡囵B(yǎng)措施

  1.認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

  2.每年攻讀一至二部教育專著,撰寫一篇讀后感。

  3.組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng),每月召開一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐,為其成長提供舞臺(tái),拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

青年教師培養(yǎng)方案15

  根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、師德培養(yǎng):主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

  2、教學(xué)理念:培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念;對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

  3、教學(xué)技能:培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

  二、具體工作內(nèi)容

  1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo),力爭在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

  2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。

  3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)給予幫助解決。

  4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定青年教師教學(xué)中的成績,并指出努力方向。

  5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

  三、具體措施與要求

  1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。

  2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定成績,又要指出其今后努力的方向。

  3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報(bào)課。

  4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

  青年教師培養(yǎng)方案3

  一、指導(dǎo)思想:

  為提高我組青年歷史教師素質(zhì),盡快成長為專業(yè)型教師,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識(shí)技能,不斷深化新課程改革,充分發(fā)揮教師潛能,使他們成為新一輪課改的主力軍。

  二、基本原則:

  1、教研工作是教研組的主要工作,青年教師培養(yǎng)是教研的一部分,本項(xiàng)工作責(zé)任人是教研組長、備課組長;

  2、參加人員確定:(1)畢業(yè)不滿三年的老師;(2)高中教學(xué)不滿三年的教師;(3)其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

  3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇,自愿結(jié)對(duì)的原則;

  4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度,捆綁考核;

  5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施,以方便指導(dǎo);

  三、職責(zé)與要求:

  1、師傅職責(zé):

  (1)傳作風(fēng)。要言傳身教,要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng),引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教,勤于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,做到工作實(shí)、作風(fēng)好,教學(xué)效果佳。

 。2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步,幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè),熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

 。3)帶業(yè)務(wù)(含班級(jí)管理)。師傅應(yīng)主動(dòng)無私,熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);應(yīng)積極與青年教師開展討論,要善于挖掘徒弟的長處,鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  2、徒弟要求:

 。1)徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的.好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查,切忌盲目自大。

 。2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況,業(yè)務(wù)情況,取得師傅幫助。

 。3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人長處,在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。

  四、師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容:

 。1)徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課,每周至少聽1節(jié)師傅的課;

 。2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課;

 。3)師徒對(duì)每月的活動(dòng)作出1次小結(jié),每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部;

 。4)徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上(含校級(jí))匯報(bào)課;

 。5)徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文(或教育敘事)至少1篇,爭取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級(jí)別的教育教學(xué)會(huì)議上交流。

  五、評(píng)價(jià)方式:

  1、評(píng)價(jià)納入新增績效考核內(nèi)容(按照學(xué)校績效考核規(guī)定執(zhí)行),師徒捆綁,以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式,考核期為一年。

  2、考核程序:師徒向教研組長申請(qǐng),報(bào)教務(wù)處備案,由教研組長組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分,并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見;評(píng)價(jià)結(jié)束,教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  3、上交材料:教研組長評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管,可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。

  4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

  六、附加說明:

  實(shí)行“傳幫帶”,加強(qiáng)師帶徒,老帶新,互幫互學(xué),互促互進(jìn),這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此,非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣,充分發(fā)揮教師群體力量的作用,積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì),消除顧慮,主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí),盡快成長。

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