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幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案（精選10篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 1
為不斷加強(qiáng)與推進(jìn)幼兒園精神文明創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提升幼兒園精神文明建設(shè)水平，結(jié)合本園的實(shí)際情況，特制定實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“知榮辱、促和諧、強(qiáng)素質(zhì)、求發(fā)展”的主旋律和“辦人民滿意的教育”的宗旨，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞教育中心工作，以提高師生文明素養(yǎng)、建設(shè)和諧文明校園、樹(shù)立機(jī)幼文明形象為重點(diǎn)，形成上下齊心、各方協(xié)作的良好態(tài)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，努力謀求成果成效，開(kāi)創(chuàng)全園精神文明建設(shè)新局面，為爭(zhēng)創(chuàng)“樹(shù)勛精神文明單位”作出新貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)與任務(wù)。
以人為本，激勵(lì)引導(dǎo)，不斷提高廣大師生的文明素養(yǎng);聚焦文化，創(chuàng)新培優(yōu)，努力形成和諧校園創(chuàng)建工作的特色與品牌;把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步提升幼兒園文明創(chuàng)建水平;圍繞中心，有效助推，為樹(shù)勛幼教發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。
三、內(nèi)容與措施。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、形成共識(shí)，著力推進(jìn)幼兒園文明建設(shè)。
1.扎實(shí)推進(jìn)江蘇省和諧校園創(chuàng)建工作。組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省和諧校園標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，明確新標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)新精神。在此基礎(chǔ)上制定出切合本園實(shí)際情況的工作計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的目標(biāo)管理和過(guò)程管理，進(jìn)一步提升創(chuàng)建工作的知曉率、參與率、貢獻(xiàn)率和滿意率，從而樹(shù)立機(jī)幼教育更完整、更完善的文明形象。
2.進(jìn)一步落實(shí)《教師文明從教責(zé)任狀》相關(guān)要求，加強(qiáng)執(zhí)行的力度，利用宣傳欄、網(wǎng)站、報(bào)、臺(tái)等媒體廣泛宣傳，通過(guò)各種途徑自覺(jué)接受、家幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的監(jiān)督，爭(zhēng)取輿論的'認(rèn)可與支持，使之不僅成為機(jī)幼對(duì)全社會(huì)公開(kāi)的文明承諾，更成為全園必須共同遵守且能夠遵守的行為準(zhǔn)則，從而進(jìn)一步提升社會(huì)對(duì)機(jī)幼教育的滿意率。
(二)注重創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
1.以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)黨員、干部的黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。通過(guò)黨組織和黨員訂諾、示諾、踐諾、評(píng)諾，推進(jìn)黨內(nèi)民主和黨務(wù)公開(kāi)，開(kāi)展黨建聯(lián)建活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)評(píng)選先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀黨員等一系列載體和舉措，扎實(shí)有效地推進(jìn)全系統(tǒng)以“創(chuàng)科學(xué)發(fā)展之先，爭(zhēng)校園和諧之優(yōu)”為主題的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，使活動(dòng)真正起到增強(qiáng)黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，引導(dǎo)干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，講黨性、重品行、作表率，形成“勤勉、務(wù)實(shí)、廉潔”的工作作風(fēng)，樹(shù)立黨員良好形象和促進(jìn)普陀教育事業(yè)發(fā)展的作用。
2.以先進(jìn)典型培育和志愿者工作為要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。持續(xù)推進(jìn)“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”主題活動(dòng)，通過(guò)“我心目中的好老師”、“學(xué)習(xí)楷模李吉林”演講活動(dòng)、師德師能“星光獎(jiǎng)”爭(zhēng)創(chuàng)評(píng)選等形式和載體，依托各級(jí)各類媒體，發(fā)掘、弘揚(yáng)師德楷模，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。發(fā)揚(yáng)世博志愿者精神，大力推進(jìn)志愿者工作，通過(guò)建立健全制度章程和保障激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師參與的熱情，使之在志愿服務(wù)活動(dòng)中，提升思想境界和道德水平。廣泛開(kāi)展師德建設(shè)優(yōu)秀項(xiàng)目和“道德講堂”創(chuàng)建活動(dòng)，并通過(guò)建立健全師德考核和獎(jiǎng)懲制度，加大管理監(jiān)督力度，嚴(yán)格落實(shí)“師德一票否決”，在校園營(yíng)造濃厚的師德建設(shè)氛圍，有效提高教師的師德修養(yǎng)。
3.以感恩教育為抓手，加強(qiáng)幼兒思想道德建設(shè)。
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，把幼兒感恩教育擺在首要位置。要積極探索新形勢(shì)下做好幼兒思想政治教育的方法載體，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)文明和誠(chéng)信教育，強(qiáng)化教育教學(xué)管理。通過(guò)“三八感恩節(jié)”、“我陪爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)”、“教師節(jié)”、“走進(jìn)福利院”、“走進(jìn)敬老院”、“小小交通員”等感恩活動(dòng)，不斷拓寬渠道，創(chuàng)新思路，用豐富多彩的活動(dòng)向幼兒滲透感恩道德教育，使之成為講文明、講禮貌、愛(ài)社會(huì)、樂(lè)奉獻(xiàn)、懂感恩的文明幼兒。
(三)創(chuàng)設(shè)載體，落實(shí)舉措，積極參與和諧型社會(huì)建設(shè)。
1.以“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”為基本要求，著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮黨員和干部的表率作用。在全園廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)型文明班組創(chuàng)建活動(dòng)，培育、打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，營(yíng)造“時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、人人皆學(xué)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。切實(shí)抓好教職工政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式與方法，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)“走進(jìn)經(jīng)典”、“綠葉講壇”等活動(dòng)和載體，進(jìn)一步提升廣大教師的人文素養(yǎng)和文化品位。
2.積極開(kāi)展書(shū)香校園的活動(dòng)，制定書(shū)香校園推進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)定期購(gòu)置更新圖書(shū)、建立教師、幼兒閱覽室等途徑，加強(qiáng)幼兒園圖書(shū)館、閱覽室的硬件建設(shè)。結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，充分利用門(mén)廳、走廊、操場(chǎng)、教室、辦公室等場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)、營(yíng)造富有書(shū)香氣息的育人環(huán)境。組織教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，并通過(guò)導(dǎo)讀、征文、論壇、沙龍、社團(tuán)活動(dòng)等形式，交流、分享讀書(shū)心得與感悟，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，使讀書(shū)成為師生的共同愛(ài)好和自覺(jué)需求，使校園書(shū)香四溢。
3.服務(wù)市民群眾，不斷完善早教志愿者服務(wù)。成立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、家園雙走進(jìn)、家教輔導(dǎo)、家教咨詢等活動(dòng)，向社區(qū)群眾宣傳早教重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，不斷完善早教志愿者服務(wù)。
四、實(shí)施步驟。
整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
(一)第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年2月—3月)。
1.制定實(shí)施方案，召開(kāi)全園創(chuàng)建區(qū)文明單位動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)和工作部署。組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大干部職工積極主動(dòng)地參與到文明創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，使全體干部職工明確創(chuàng)建目標(biāo)，提高對(duì)創(chuàng)建工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，在全園迅速掀起文明創(chuàng)建新高潮。
2.進(jìn)一步修改完善文明班組評(píng)分細(xì)則，啟動(dòng)年度文明班組評(píng)比工作。各級(jí)組和每個(gè)教職工按照實(shí)施方案精神和文明創(chuàng)建要求，細(xì)化工作內(nèi)容，制定工作計(jì)劃，周密安排，責(zé)任到人。
(二)第二階段：組織實(shí)施階段(20xx年4月—20xx年11月)班組。
按照創(chuàng)建文明單位活動(dòng)的實(shí)施方案和計(jì)劃，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，把工作落到實(shí)處。在創(chuàng)建過(guò)程中查找不足，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、網(wǎng)上征求意見(jiàn)、個(gè)別訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，廣泛征求服務(wù)對(duì)象、有關(guān)部門(mén)和群眾的意見(jiàn)和建議。
(三)第三階段：整改提高階段(20xx年11月-12月)。
針對(duì)存在的問(wèn)題，制定切實(shí)有效的措施進(jìn)行整改，特別對(duì)群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，要堅(jiān)持實(shí)事求是、標(biāo)本兼治的原則，突出重點(diǎn)，認(rèn)真解決。對(duì)一時(shí)難以解決的問(wèn)題，及時(shí)向群眾講明原因，并制定計(jì)劃，限期整改。認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況并鞏固創(chuàng)建成果，在不斷提高和完善的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。
第四階段：總結(jié)階段(20xx年12月)。
根據(jù)有關(guān)要求，及時(shí)收集材料進(jìn)行總結(jié)整理，裝訂歸檔，確保資料齊全，便于查閱;根據(jù)教職工反饋意見(jiàn)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)提高，推動(dòng)全園文明建設(shè)工作向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
(二)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。妥善處理好道德建設(shè)活動(dòng)和做好各項(xiàng)工作的關(guān)系。把道德建設(shè)活動(dòng)融入到各項(xiàng)工作中去。講求活動(dòng)和工作的有效性，力戒形式主義。
(三)幼兒園在道德建設(shè)工作方面提供人、財(cái)、物等保障，確�；顒�(dòng)正常開(kāi)展。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 2
指導(dǎo)思想：
以提高文化素質(zhì)為目的，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)為載體，組織和引導(dǎo)全校教師、學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，感悟人生，享受生活，開(kāi)拓視野，努力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書(shū)香校園。
活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。充分利用學(xué)校圖書(shū)閱覽室文化環(huán)境，通過(guò)閱讀課，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，廣泛吸收優(yōu)秀文化，對(duì)教師、學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，提高學(xué)校的文化品位，形成濃郁的人文氛圍。
活動(dòng)主題：
好書(shū)伴我成長(zhǎng)書(shū)香溢滿校園
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月1日――20xx年3月31日
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：3月1日―3月10日，宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)。
一、宣傳發(fā)動(dòng)：利用紅領(lǐng)巾廣播、校園網(wǎng)、談話課等形式對(duì)讀書(shū)月活動(dòng)進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
二、啟動(dòng)儀式：3月9日上午第二節(jié)課后，舉行閱讀月啟動(dòng)儀式。向全校師生宣布閱讀月活動(dòng)開(kāi)始，大隊(duì)部讀倡議書(shū)，老師宣布“書(shū)香溢滿校園”主題閱讀月活動(dòng)方案。
第二階段：3月11日―3月20日，深入開(kāi)展，書(shū)香滿溢。
一、聽(tīng)一堂閱讀指導(dǎo)課。要求各班同學(xué)在語(yǔ)文老師的協(xié)助下，針對(duì)班級(jí)情況開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，做好教案的整理收集工作。學(xué)校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40――16：20三個(gè)時(shí)段，面向三個(gè)年段開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)公開(kāi)課，歡迎同學(xué)們自主選擇聽(tīng)課。
二、做一份閱讀記載卡。各班同學(xué)充分利用學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室文化環(huán)境，利用每班的借書(shū)卡，通過(guò)閱讀課，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并做好讀書(shū)閱讀卡。設(shè)置閱讀卡的閱覽區(qū)域，各班做得好的摘記卡可以在后樓一二樓閱覽區(qū)、行政樓大廳內(nèi)張貼。
三、布置一次閱讀角。各班精心布置教室的閱讀角，完善班級(jí)圖書(shū)管理，讓讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣。
四、開(kāi)展一次小小書(shū)市活動(dòng)。各班鼓勵(lì)學(xué)生將看過(guò)的書(shū)或者值得推薦的書(shū)（每人至少一本）帶到學(xué)校里來(lái)，在書(shū)的`扉頁(yè)上寫(xiě)上班級(jí)、姓名以及寄語(yǔ)或者讀書(shū)感悟，與同學(xué)交換看，讓書(shū)香飄起來(lái)�；顒�(dòng)地點(diǎn)初步定在大操場(chǎng)，時(shí)間為一個(gè)中午的時(shí)間，各班將書(shū)統(tǒng)一放置在展臺(tái)上，設(shè)計(jì)好班級(jí)展臺(tái)和海報(bào)，落實(shí)2-3名管理員，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。以年級(jí)組為交流區(qū)域，通過(guò)逛書(shū)市的形式，讓學(xué)生寬松愉快的氛圍中獲得好處，獲得閱讀的樂(lè)趣。（屆時(shí)聯(lián)系新華書(shū)店來(lái)校售書(shū)）
五、撰寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)。結(jié)合閱讀月活動(dòng)，將閱讀中的收獲、感悟匯成文字，撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，上傳至校園網(wǎng)。
第三階段：3月21日―3月31日，總結(jié)表彰，延續(xù)提升
綜合閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)（教案的上交），最佳閱讀卡、閱讀角的評(píng)比以及讀書(shū)體會(huì)上傳校園網(wǎng)、書(shū)市活動(dòng)組織（各班統(tǒng)計(jì)并上報(bào)學(xué)生交換閱讀的書(shū)數(shù)）等，表彰閱讀月活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)及各班閱讀之星。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 3
一、建設(shè)目標(biāo)
1. 營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2. 提升教師的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3. 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子閱讀，共同營(yíng)造書(shū)香家庭，促進(jìn)家園共育。
二、建設(shè)措施
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 打造溫馨的閱讀角落
在班級(jí)和公共區(qū)域設(shè)置舒適的閱讀角，擺放柔軟的墊子、可愛(ài)的抱枕和豐富的圖書(shū)，為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。
2. 創(chuàng)設(shè)主題閱讀墻
根據(jù)不同的.季節(jié)、節(jié)日或主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀墻，展示與主題相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3. 布置書(shū)香校園環(huán)境
在校園內(nèi)懸掛名人名言、讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，張貼幼兒的閱讀作品和親子閱讀照片，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。
�。ǘ﹫D書(shū)配備
1. 豐富班級(jí)圖書(shū)角
定期更新班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇適合的繪本、故事書(shū)、科普讀物等，保證圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量。
2. 建立幼兒園圖書(shū)室
配備豐富的圖書(shū)資源，包括經(jīng)典繪本、兒童文學(xué)、科普讀物、教育書(shū)籍等，為教師和幼兒提供借閱服務(wù)。
3. 鼓勵(lì)幼兒自帶圖書(shū)
開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園與同伴分享，增加圖書(shū)的流通量和閱讀機(jī)會(huì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)開(kāi)展
1. 幼兒閱讀活動(dòng)
�。�1）每日閱讀時(shí)光：每天安排固定的閱讀時(shí)間，讓幼兒自主選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
（2）故事大王比賽：定期組織故事大王比賽，鼓勵(lì)幼兒勇敢地站在舞臺(tái)上講述自己喜歡的故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
�。�3）繪本表演：選擇經(jīng)典的繪本故事，組織幼兒進(jìn)行繪本表演，讓幼兒在表演中深入理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2. 教師閱讀活動(dòng)
�。�1）讀書(shū)分享會(huì)：定期組織教師讀書(shū)分享會(huì)，讓教師分享自己的閱讀心得和教育感悟，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。
�。�2）專業(yè)書(shū)籍閱讀：鼓勵(lì)教師閱讀專業(yè)書(shū)籍，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
（3）讀書(shū)筆記評(píng)選：開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師認(rèn)真閱讀、積極思考，提高教師的閱讀質(zhì)量。
3. 親子閱讀活動(dòng)
�。�1）親子閱讀打卡：開(kāi)展親子閱讀打卡活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天陪伴幼兒閱讀一定時(shí)間，記錄閱讀心得和成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
（2）親子故事表演：組織親子故事表演活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起表演繪本故事，增進(jìn)親子感情，提高幼兒的閱讀興趣。
�。�3）家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)專家或優(yōu)秀家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀講座，傳授親子閱讀的方法和技巧，提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)激勵(lì)
1. 幼兒評(píng)價(jià)
建立幼兒閱讀成長(zhǎng)檔案，記錄幼兒的閱讀情況和成長(zhǎng)足跡。根據(jù)幼兒的閱讀表現(xiàn)，評(píng)選“閱讀之星”“故事大王”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)。
2. 教師評(píng)價(jià)
將教師的閱讀活動(dòng)參與情況和閱讀成果納入教師績(jī)效考核，評(píng)選“書(shū)香教師”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)教師不斷提高自身的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。
3. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
對(duì)積極參與親子閱讀活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，評(píng)選“書(shū)香家庭”“優(yōu)秀親子閱讀打卡”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)家長(zhǎng)更加重視親子閱讀，共同營(yíng)造書(shū)香家庭。
三、實(shí)施步驟
1. 第一階段：宣傳啟動(dòng)
（1）制定書(shū)香校園建設(shè)方案，召開(kāi)全體教職工會(huì)議，進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
�。�2）進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造溫馨的閱讀角落和主題閱讀墻。
�。�3）開(kāi)展圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書(shū)角和幼兒園圖書(shū)室的圖書(shū)資源。
2. 第二階段：活動(dòng)實(shí)施
（1）按照建設(shè)方案，組織開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
�。�2）開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。
�。�3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，共同營(yíng)造書(shū)香家庭。
3. 第三階段：總結(jié)評(píng)估
�。�1）對(duì)書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果。
（2）對(duì)幼兒、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出各類榮譽(yù)稱號(hào)。
（3）根據(jù)總結(jié)評(píng)估情況，提出改進(jìn)措施，為下一輪書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
四、保障措施
1. 組織保障
成立書(shū)香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)分工，確保建設(shè)活動(dòng)順利開(kāi)展。
2. 制度保障
建立健全書(shū)香校園建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如圖書(shū)借閱制度、閱讀活動(dòng)管理制度等，保證建設(shè)活動(dòng)的規(guī)范化和常態(tài)化。
3. 經(jīng)費(fèi)保障
設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于圖書(shū)購(gòu)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等方面，確保建設(shè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 4
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，智慧校園正在成為各個(gè)學(xué)校的熱點(diǎn)話題。幼兒園作為學(xué)前教育的重要階段，在智慧校園建設(shè)中也扮演著重要的角色。本文將會(huì)介紹幼兒園智慧校園建設(shè)的方案。
一、智能化教育設(shè)施
幼兒園是兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)基地，為實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)，可以在教學(xué)設(shè)施中植入智能化技術(shù)。例如，智能化大屏幕課堂、智能化自動(dòng)門(mén)禁系統(tǒng)、智能化自動(dòng)化環(huán)境檢測(cè)系統(tǒng)和家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)查看孩子養(yǎng)成日常習(xí)慣情況等。同時(shí)也可以利用VR和AR技術(shù)，創(chuàng)造出更具趣味性的愉悅體驗(yàn)。
二、電子化教學(xué)管理系統(tǒng)
幼兒園涉及到很多的事項(xiàng)，例如：日�？记�、食品管理、課程安排、家長(zhǎng)溝通等。傳統(tǒng)的記錄方式容易出現(xiàn)漏寫(xiě)、丟失等問(wèn)題，那么為此，我們需要借助電子化教學(xué)管理系統(tǒng)，不僅可以提高管理效率，而且還可以提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
三、智能化安全管理
在幼兒園智慧校園建設(shè)中，安全管理尤為關(guān)鍵。為確保幼兒園的安全，需在校園內(nèi)部和外部安裝高清晰度監(jiān)控系統(tǒng)，并利用現(xiàn)代化的尋跡技術(shù)和人臉識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)權(quán)威和及時(shí)的安全警報(bào)。同時(shí)，還可以配置鑰匙管理系統(tǒng)，保障物品的安全。
四、智慧化教育體驗(yàn)
為了提高幼兒園的教育品質(zhì)，可以通過(guò)智能化技術(shù)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)。例如，可以利用智能化互動(dòng)投影系統(tǒng)，為幼兒提供更加豐富、新穎的環(huán)境體驗(yàn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和感受。同時(shí)，也可以利用人工智能技術(shù)，推薦和分配更具針對(duì)性的教育資源，幫助孩子提升認(rèn)知水平和智能素質(zhì)。
五、家�；ヂ�(lián)
家校聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)與教育者之間溝通交流的重要橋梁。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的'智慧，可以將家�；ヂ�(lián)化，如：通過(guò)手機(jī)短信、語(yǔ)音、視頻等不同渠道，了解孩子在校表現(xiàn)、活動(dòng)安排和日常表現(xiàn)等信息，也為家長(zhǎng)們提供了與園方溝通的便利途徑。
總之，幼兒園智慧校園建設(shè)的成本相對(duì)來(lái)說(shuō)大多數(shù)較高，但在效益上也是相當(dāng)可觀的。在未來(lái)，智慧校園建設(shè)勢(shì)必成為幼兒園的必要發(fā)展趨勢(shì)和一個(gè)有效的競(jìng)爭(zhēng)手段，提升其品質(zhì)和效益，為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 5
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教育已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。為了推動(dòng)幼兒園數(shù)字化校園的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，提高幼兒教育管理水平，我們提出了以下幼兒園數(shù)字化校園建設(shè)方案。
一、前期準(zhǔn)備
1.確定數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)和意義
數(shù)字化校園是指將信息化技術(shù)引入校園中，利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理、服務(wù)等各個(gè)方面的數(shù)字化。幼兒園數(shù)字化校園建設(shè)的目的就是通過(guò)信息化的手段，提升學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)生提供更加便捷的教育服務(wù)。
2.規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容
幼兒園數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源豐富、數(shù)字化管理等方面。應(yīng)根據(jù)不同幼兒園的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的實(shí)施方案。
3.制定數(shù)字化校園建設(shè)的時(shí)間表
應(yīng)根據(jù)幼兒園數(shù)字化校園建設(shè)的具體情況和實(shí)際需求，制定數(shù)字化校園建設(shè)的時(shí)間表，確保實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的`順利進(jìn)行。
二、數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1.建設(shè)高速網(wǎng)絡(luò)
在數(shù)字化校園建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)設(shè)施的核心之一。應(yīng)在幼兒園內(nèi)部建設(shè)高速網(wǎng)絡(luò)，為數(shù)字化校園的各項(xiàng)服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支持。
2.購(gòu)置教學(xué)設(shè)備
幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，例如電腦、投影儀、電子白板、多媒體教室等。確保數(shù)字化教學(xué)的順利開(kāi)展。
3.建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)
幼兒園應(yīng)建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，以支持移動(dòng)設(shè)備的使用。這樣，學(xué)生和老師可以通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)數(shù)字化教學(xué)資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和教學(xué)。 三、數(shù)字化教育資源豐富
1.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
數(shù)字化教育資源是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)數(shù)字化教育資源庫(kù)，包括數(shù)字化圖書(shū)館、數(shù)字化教案、數(shù)字化課件等。
2.構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)
幼兒園應(yīng)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，統(tǒng)一管理和使用數(shù)字化教學(xué)資源，使數(shù)字化教學(xué)更加便捷有效。
3.數(shù)字化互動(dòng)課堂建設(shè)
幼兒園應(yīng)引進(jìn)數(shù)字化互動(dòng)課堂系統(tǒng)，生成出一個(gè)數(shù)字化、科技化的班級(jí)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生間信息的互動(dòng)傳遞和共同創(chuàng)造。
四、數(shù)字化教育管理
1.建立數(shù)字化檔案系統(tǒng)
幼兒園應(yīng)建立數(shù)字化檔案系統(tǒng)，將幼兒的成長(zhǎng)記錄、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等信息全部數(shù)字化存儲(chǔ)。這樣既可以方便管理，又可以為幼兒家長(zhǎng)提供便利。
2.數(shù)字化家校互動(dòng)平臺(tái)
幼兒園應(yīng)建立數(shù)字化家�；�(dòng)平臺(tái)，為幼兒家長(zhǎng)提供在線交流、家庭作業(yè)布置等服務(wù)，使家長(zhǎng)更好地了解幼兒學(xué)習(xí)狀況，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
3.數(shù)字化場(chǎng)館管理
幼兒園應(yīng)建立數(shù)字化場(chǎng)館管理系統(tǒng)，對(duì)各種教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行數(shù)字化管理，預(yù)約和使用場(chǎng)館更加便捷、高效。
五、數(shù)字化校園安全管理
1.數(shù)字化安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)
幼兒園應(yīng)建立數(shù)字化安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全方位數(shù)字化監(jiān)控，應(yīng)對(duì)各種安全事件，保障教學(xué)安全。
2.數(shù)字化安全培訓(xùn)教育
幼兒園應(yīng)針對(duì)數(shù)字化安全，開(kāi)展師生安全培訓(xùn)教育，提高師生的安全意識(shí)和應(yīng)急能力。
3.數(shù)字化安全事件應(yīng)急預(yù)案
幼兒園應(yīng)制定數(shù)字化安全事件應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)處理安全事件，確保師生校園安全。
結(jié)語(yǔ)
幼兒園數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)持久性的工作，需要各方面的支持和合作。只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，才能為幼兒提供更好的教育服務(wù)，提高幼兒教育質(zhì)量，為幼兒成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 6
隨著信息化技術(shù)的日益普及，智慧校園建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展不可或缺的重要方向。針對(duì)幼兒園這一年齡段的學(xué)校，更是要注重智慧校園建設(shè)，提高學(xué)校管理、教學(xué)效率和服務(wù)體驗(yàn)。本文將從以下幾個(gè)方面探討幼兒園智慧校園建設(shè)的方案。
一、智能化校園安防系統(tǒng)
現(xiàn)代化的幼兒園智慧校園建設(shè)，需加強(qiáng)校園安防系統(tǒng)，提高幼兒園保護(hù)措施，保障幼兒安全。智能化校園安防系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)離線報(bào)警、半實(shí)時(shí)報(bào)警和視頻報(bào)警等多種報(bào)警方式，極大地提高了幼兒園安全系數(shù)。此外，智能化校園安防系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)信息監(jiān)控，為幼兒園管理者提供科學(xué)有效的`行為監(jiān)督，更好的實(shí)現(xiàn)校園安全。
二、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境
在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，能夠更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效率。數(shù)字化課堂可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和即時(shí)互動(dòng)。同時(shí)，幼兒園數(shù)字化教學(xué)環(huán)境還能提供課程資源的分享、學(xué)習(xí)內(nèi)容的存儲(chǔ)和管理，讓教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多便利和支持。
三、智能化校園管理系統(tǒng)
智能化校園管理系統(tǒng)能夠提高幼兒園管理的科學(xué)性和高效性。在智能化校園管理系統(tǒng)下，可以通過(guò)電子化考勤、智能化排課和智能化公告等多種功能實(shí)現(xiàn)校園管理的數(shù)字化、信息化和智能化。同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)校園管理的機(jī)器化協(xié)作，提高校園管理流程的速度和精度。
四、智慧化家長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)
家長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)是幼兒園智慧校園建設(shè)重要的組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的全面了解和信息的及時(shí)更新。在智慧化家長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)下，家長(zhǎng)可以查看幼兒的課程表、成長(zhǎng)檔案、學(xué)生周報(bào)等信息，及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況，更好的和幼兒園溝通交流。
五、人工智能輔助教育
隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，幼兒園也能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能輔助教育，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。人工智能輔助教育可以通過(guò)分析孩子的學(xué)習(xí)水平、興趣點(diǎn)和優(yōu)劣劣勢(shì)，為孩子提供量身定制的學(xué)習(xí)路線。這樣不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)中更容易取得進(jìn)步，減少學(xué)習(xí)中的挫折和失落，也可以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
幼兒園智慧校園建設(shè)方案不僅僅是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)管理的創(chuàng)新，更是投資和發(fā)展的必要手段。當(dāng)然，針對(duì)不同學(xué)校和不同城市的需求和實(shí)際，幼兒園智慧校園建設(shè)方案需要在實(shí)踐中不斷完善和調(diào)整。通過(guò)智慧校園建設(shè)，可以讓幼兒園創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，為全面提高幼兒園教育質(zhì)量和管理水平打下基礎(chǔ)。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 7
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè)一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(zhǎng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(zhǎng)樂(lè)園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力�，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂(lè)一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識(shí)，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。
三、目標(biāo)闡釋
情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處
我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國(guó)古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對(duì)孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。
2、注重教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。
學(xué)習(xí)是幼兒生長(zhǎng)的途徑，注重知識(shí)的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。
生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的＇成長(zhǎng)，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來(lái)體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護(hù)綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生存。
四、創(chuàng)建策略
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)
�。�1）園徽設(shè)計(jì)：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂(lè)游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠(chéng)心”的`五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
�。�2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會(huì)說(shuō)話
各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(zhǎng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 8
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場(chǎng)地和空間的限制，所以我們的目標(biāo)是： 有限的空間，無(wú)限的教育
三、創(chuàng)建策略
1、環(huán)境文化建設(shè)
（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。
（2）優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)
校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
�。�3）讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話
各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
2、制度文化建設(shè)
在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
�。�1）營(yíng)造良好氛圍
努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的.自我管理行為。
（2）激發(fā)主體意識(shí)
以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認(rèn)可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師自我管理能力。
�。�3）實(shí)施互動(dòng)管理
加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
3、教師文化建設(shè)
堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加速青年教師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
�。�1）豐富教師專業(yè)底蘊(yùn)
以讀書(shū)豐富校園文化， 用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書(shū)—學(xué)習(xí)反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。
（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂(lè)于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵(lì)全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
�。�3）更新教師的教育理念
樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強(qiáng)教育活動(dòng)組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運(yùn)用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發(fā)展
對(duì)新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，明確自我發(fā)展方向。對(duì)于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師，鼓勵(lì)她們適度超前，向前發(fā)展。
4、家園合作文化建設(shè)
幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如專題講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)，結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問(wèn)題，可以通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級(jí)家園雙通道等途徑，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì)宣傳科學(xué)育兒理念，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以幫助家長(zhǎng)建立起科學(xué)的育兒觀，豐富家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的無(wú)形的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求、價(jià)值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對(duì)全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過(guò)程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過(guò)程。
幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來(lái)，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無(wú)意識(shí)的自覺(jué)與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 9
幼兒園是我們孩子走向社會(huì)的第一步，在幼兒園，孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧校園日益廣泛的應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校，幼兒園也不例外。
一、智慧校園的定義和特點(diǎn)
智慧校園（Smart Campus）是指借助于網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，為學(xué)校提供智能化、便捷化、信息化的管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化辦公、教學(xué)管理、安全風(fēng)險(xiǎn)控制等的高效運(yùn)作，構(gòu)建信息流暢、安全有序、勤儉節(jié)約、便民利民的生態(tài)環(huán)境。
智慧校園具有以下特點(diǎn)：
1、多維度信息化：信息化服務(wù)覆蓋學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、管理、教學(xué)等多方面，實(shí)現(xiàn)全程信息化管理。
2、系統(tǒng)集成化：不同模塊服務(wù)互相連接，信息共享統(tǒng)一，降低了信息接口的復(fù)雜度，提高了信息流轉(zhuǎn)的效率。
3、數(shù)據(jù)智能化：系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)處理和充分挖掘，可為后續(xù)的管理決策提供有效的支持。
4、移動(dòng)化、智能化：提供多種終端接入方式，如PC、Pad、移動(dòng)終端等，滿足人們隨時(shí)隨地獲取信息的需求。
二、幼兒園智慧校園建設(shè)方案
1、教育信息化體系建設(shè)
教育信息化體系是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，它由硬件資源、軟件系統(tǒng)、信息安全、教育管理等多個(gè)方面組成。幼兒園應(yīng)在原有硬件基礎(chǔ)之上，進(jìn)行智能化更新，如三維投影儀、數(shù)字化物品展示、信息化溝通工具、數(shù)字化圖書(shū)館等。同時(shí)，配合軟件系統(tǒng)的更新，打通多元信息平臺(tái)，如云端平臺(tái)、教學(xué)管理支撐平臺(tái)、人事管理平臺(tái)等，將學(xué)習(xí)、管理、交流等方面全程信息化。
2、智慧化教學(xué)資源和工具開(kāi)發(fā)
幼兒園教師應(yīng)掌握智慧化教學(xué)資源和工具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，如利用三維投影儀展示課程、搭建互動(dòng)玩具以及教學(xué)游戲等，拓寬幼兒的想象力，激發(fā)興趣。聚焦特色教學(xué)，采用案例、研究等方式增添趣味性和深度性。
3、安保一體化
幼兒園是小學(xué)生們走向社會(huì)的第一步，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園教育的安全與保障非常重視。幼兒園應(yīng)采用安保一體化技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校的出入、視頻監(jiān)控等，確保校園安全。
4、家園互動(dòng)化和移動(dòng)化
幼兒園和家長(zhǎng)之間的交流十分重要，有助于家長(zhǎng)了解孩子的'情況和教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。建立起課程表、考核成績(jī)、家長(zhǎng)會(huì)簽到等便捷功能，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，對(duì)移動(dòng)化設(shè)備的使用進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)設(shè)備的使用指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
三、幼兒園智慧校園建設(shè)的意義
1、教育信息化是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育信息化成為社會(huì)進(jìn)步的特征之一。幼兒園智慧校園的建設(shè)不僅符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的有力措施。
2、促進(jìn)教育內(nèi)涵的全面發(fā)展
幼兒園智慧校園建設(shè)的推進(jìn)，將有助于教育內(nèi)涵的全面發(fā)展，出現(xiàn)更多優(yōu)秀的教育內(nèi)容和教學(xué)資源。
3、給學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園智慧校園可以帶來(lái)便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們不再受時(shí)間和空間的限制，可在家中繼續(xù)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也能夠取得更多實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)資訊，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)獲得更好的效果。
4、為未來(lái)教育呈現(xiàn)更加美好的前景
幼兒園智慧校園建設(shè)，無(wú)疑為未來(lái)教育的呈現(xiàn)帶來(lái)更加美好的前景。不僅學(xué)生會(huì)受益，教師的教育思想和教學(xué)方式也會(huì)得到不同的啟發(fā)，為推進(jìn)未來(lái)教育提供了有力保障。
總之，幼兒園智慧校園建設(shè)，是幼兒園教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)的教育發(fā)展中，幼兒園智慧校園將發(fā)揮愈加重要的作用。希望廣大幼兒園能夠根據(jù)學(xué)校的情況制定出合理的建設(shè)方案，不斷完善和推進(jìn)幼兒園智慧校園建設(shè)，提高幼兒園的教育質(zhì)量和教育水平。
幼兒園書(shū)香校園建設(shè)方案 10
“平安校園”創(chuàng)建工作，幼兒園全體教職員工一直把它當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，建立和規(guī)范校園安全工作機(jī)制，落實(shí)安全管理的措施和責(zé)任，全面提升學(xué)校的安全防范水平，切實(shí)維護(hù)學(xué)校治安秩序，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境。為了進(jìn)一步貫徹上級(jí)關(guān)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境的綜合治理，全力構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)劃、有部署地推進(jìn)我校創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。特制訂本創(chuàng)建工作實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導(dǎo)，以“保安全、抓質(zhì)量、求發(fā)展”為主題，突出幼兒園安全工作的重要性和緊迫性，增強(qiáng)全園師生的安全意識(shí)，健全各項(xiàng)安全管理制度，確保學(xué)校工作順利進(jìn)行。正確處理好推進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的相互聯(lián)系，齊心協(xié)力，努力營(yíng)造安全、文明、祥和的教育教學(xué)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
通過(guò)創(chuàng)建平安校園活動(dòng)的廣泛宣傳，制度完善，強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)措施等，促進(jìn)我園教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。確保校園內(nèi)無(wú)安全事故，無(wú)糾紛案件，無(wú)上訪事件，無(wú)周邊環(huán)境問(wèn)題。以求師生平安，秩序井然。
三、構(gòu)建幼兒園安全與綜治工作領(lǐng)導(dǎo)體系。
1、成立創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《關(guān)于創(chuàng)建區(qū)級(jí)星級(jí)“平安校園”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神，根據(jù)我園目前的實(shí)際情況去研究問(wèn)題、改進(jìn)方法、推動(dòng)工作，進(jìn)一步提高管理人員對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí)，明確創(chuàng)建工作的目的和意義，制定和落實(shí)創(chuàng)建“水車(chē)灣幼兒園平安校園”工作的目標(biāo)和計(jì)劃。
2、健全幼兒園的安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。對(duì)照創(chuàng)建“平安校園”工作的具體內(nèi)容和細(xì)則，我園每學(xué)期落實(shí)好層層簽訂安全責(zé)任書(shū)的工作，使安全工作落實(shí)到個(gè)人，形成學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)重視，重點(diǎn)突出，層層落實(shí)，全員參與的良好氛圍。進(jìn)一步完善學(xué)校安全責(zé)任追究制度，提高全校教師對(duì)安全工作的使命感和責(zé)任感。
3、充分發(fā)揮幼兒園安全管理機(jī)構(gòu)的管理功能，加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的檢查和監(jiān)督。每學(xué)期創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織兩次以上安全工作專題會(huì)議，分析本園安全工作存在的問(wèn)題，布置后階段學(xué)校的工作，通過(guò)對(duì)學(xué)校安全工作的過(guò)程監(jiān)督，提高本園安全工作的實(shí)效性。
4、進(jìn)一步健全幼兒園保衛(wèi)職能部門(mén)的工作制度，制定幼兒園警務(wù)室值班人員的工作職責(zé)，提高校警的工作責(zé)任心和工作能力，充分發(fā)揮保衛(wèi)處在幼兒園安全工作管理中的作用。
5、加強(qiáng)安全工作隊(duì)伍建設(shè)，明確各位領(lǐng)導(dǎo)和老師安全工作中的職2責(zé)，充分發(fā)揮他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和日常管理中的作用。
四、注重細(xì)節(jié)，創(chuàng)建平安校園。
我園在創(chuàng)建“平安校園”的工作中，注重落實(shí)具體的工作。學(xué)校要求班主任老師每周開(kāi)展至少兩次以上的管制刀具等危險(xiǎn)品收繳工作和安全隱患排查工作，并把這項(xiàng)工作的落實(shí)情況及時(shí)的等級(jí)在排查表上上報(bào)，杜絕學(xué)生攜帶管制刀具以及易燃易爆物品進(jìn)園，為維護(hù)我園的安全、和諧起到了很大的作用。
我園把道路交通安全教育當(dāng)作一種主題教育來(lái)實(shí)施。我園每年都安排交通安全知識(shí)教育，這些安全教育中既有學(xué)生搜集的交通安全方面的知識(shí)，又有違章事故的`慘痛案例，把一些書(shū)面的知識(shí)，用直觀的生動(dòng)的肌體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并要求學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)到家以后講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，這些主題教育，得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。
我園還對(duì)園內(nèi)的滅火器材進(jìn)行了清理檢查，重新灌裝了滅火干粉。對(duì)各室的管理人員又進(jìn)一步的落實(shí)責(zé)任。我園每年都舉行全園師生參加的消防滅火的演練活動(dòng)。
我園在抓好門(mén)衛(wèi)安全保衛(wèi)工作時(shí)，除了要求門(mén)衛(wèi)堅(jiān)持執(zhí)行好校外人員進(jìn)出校門(mén)登記制度、校園安全巡查制度，還增加了教職工外出登記制度，無(wú)特殊情況，杜絕學(xué)生在校時(shí)間外出制度。
我園在抓好食堂衛(wèi)生安全工作時(shí)，我們除了分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)貨簽字驗(yàn)收制度，堅(jiān)持原料采購(gòu)索證制度、原料驗(yàn)收制度、成品48小時(shí)留樣制度、餐具消毒等制度等。乘坐校車(chē)的幼兒家長(zhǎng)應(yīng)與校車(chē)簽訂協(xié)議書(shū)或責(zé)任書(shū)。
五、家校攜手，共創(chuàng)平安校園。
我園在重點(diǎn)抓好平安校園創(chuàng)建工作的同時(shí)，我園還注重了安全教育向家庭、向社會(huì)的延伸。
今后，我園在創(chuàng)建“平安校園”的工作中，將認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，在抓好安全工作隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)物防和技防，不斷完善安全工作的各種制度，認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任書(shū)中的安全責(zé)任，注重細(xì)節(jié)、注重實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好“平安校園”的創(chuàng)建工作，為把我園辦成人人滿意的“平安校園”而努力奮斗。
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