設(shè)計(jì)方案范例
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案范例,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案范例1
一、〖活動(dòng)主題〗:
《珍愛(ài)生命,修養(yǎng)心靈》
二、〖活動(dòng)背景〗:
5月25日是大學(xué)生心理健康日,5·25就是“我愛(ài)我”的意思。每個(gè)人最應(yīng)該愛(ài)的就是自己,但也是最容易被我們忽略的。大學(xué)生的普遍年齡一般在18—25歲之間,從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,正處于青年中期。大學(xué)生的心理具有青年中期的許多特點(diǎn),但作為一個(gè)特殊群體,大學(xué)生又不能完全等同與社會(huì)上的青年。大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),普遍的一種心理狀況是對(duì)未來(lái)的迷茫,與之而來(lái)的是各種心理問(wèn)題。
三、〖活動(dòng)目的〗:
。1)幫助同學(xué)關(guān)注心理問(wèn)題
。2)提高同學(xué)對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)
(3)使同學(xué)對(duì)未來(lái)充滿激情,以一種積極的心態(tài)去對(duì)待今后的每一天
四、〖活動(dòng)流程〗:
。ǎ┌嘀魅沃鞒值谝徊糠职鄷(huì)
第一部分:班主任以播放一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的短片由孝敬之道出發(fā),開(kāi)始班會(huì)。
如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們一來(lái)到世上就被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著,認(rèn)為父母給兒女做牛做馬是天經(jīng)地義的事情,不明白父母對(duì)自己的希望和期待;他們總覺(jué)得父母嘮叨、麻煩,埋怨父母不理解自己,卻從來(lái)不會(huì)從站在父母的角度去考慮問(wèn)題,不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累,從而在心理上對(duì)父母的感恩之
情越來(lái)越淡。如果連對(duì)自己的父母都不懂得感恩,那他的心理又怎能做到健康。
第二部分:通過(guò)一些心理小故事,讓同學(xué)們對(duì)生活上的一些事有了另一個(gè)層次的了解。
通過(guò)“塞翁失馬”等哲理性小故事讓同學(xué)們懂得“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”,不要為了一時(shí)的福禍而驕傲或悲傷。使同學(xué)們以一種積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的各種的挫折。
第三部分:如何調(diào)節(jié)心理壓力
給出心理咨詢專家為提供的兩種訓(xùn)練方法:一、分析壓力產(chǎn)生的原因,找出排除它的方法。當(dāng)你感到有情緒壓力時(shí),找一個(gè)自己所信任的人,開(kāi)懷傾談一次,或是邀幾個(gè)親朋好友去聚餐一次,或去觀賞一部電影。尋找最近自己在生活中處理成功的一件小事,給自己獎(jiǎng)勵(lì),買一件禮物送給自己。在休閑時(shí),進(jìn)行體育活動(dòng),但一次活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)不要過(guò)猛,做到細(xì)水長(zhǎng)流。如壓力已造成身體的不適(如心臟作痛、大量出汗、不眠、腸胃消化功能下降等),要認(rèn)真對(duì)待,及早進(jìn)行健康檢查。二、將學(xué)習(xí)、人際交往等方面遭到壓力的原因用一張小紙條寫出,然后對(duì)每個(gè)壓力想出三個(gè)不同的點(diǎn)子來(lái)對(duì)付它,可以與友人和信賴的人商量。不要將所有重?fù)?dān)和責(zé)任背負(fù)在自己一個(gè)人身上,要信賴他人,做到責(zé)任分擔(dān),學(xué)會(huì)同他人合作。對(duì)自己要求不要過(guò)高,記住一首贊美詩(shī)中的七個(gè)字:“只要一步就夠好”。勇于決斷。錯(cuò)誤的決斷比不決斷或猶豫不決要好。決斷錯(cuò)誤可以修正。不決斷或猶豫不決會(huì)導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生,有損身心健康。要有充分的睡眠時(shí)間,損失的睡眠時(shí)間要補(bǔ)足。運(yùn)用幽默、微笑來(lái)調(diào)節(jié)情緒,用自我催眠和深呼吸等方法來(lái)放松身心。任何時(shí)候都不要失去你的自信心。
(二)班長(zhǎng)主持第二部分班會(huì)
第一部分:心理短片欣賞
《人為什么要活著》、《自行我路》
我們?yōu)槭裁椿钪?我們?lái)到這個(gè)世界走一遭,就只因?yàn)檫@一個(gè)字——夢(mèng),人類因?yàn)閴?mèng)想而偉大。鳥類飛翔靠翅膀 人類飛翔靠夢(mèng)想。如果一個(gè)人在夢(mèng)想的天空里,既沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)天使,也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)惡魔,那么他將無(wú)法真正領(lǐng)悟到人生的真諦??
第二部分:心理詩(shī)歌欣賞
《生命的'呼喚》
我不感興趣
你在哪里生活、和誰(shuí)一起,
我只想知道當(dāng)所有外在的一切都背離消失,
你的內(nèi)心是否還有什么可以支撐你;
我只想知道是否你能和你自己的心在一起,
在無(wú)盡的空虛里,你是否能真的喜歡這個(gè)唯一的伴侶
第三部分:學(xué)習(xí)交流
邀請(qǐng)07屆優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為我們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流
第四部分:班主任班長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
1. 一個(gè)人的生理健康和心理健康都很重要,我們一定要保持一個(gè)健康的心態(tài),
才不會(huì)在生活中失去方向。壓力是可以變成動(dòng)力的,只要我們有信心。在即將到來(lái)的四六級(jí)考試和期末考的復(fù)習(xí)中,希望同學(xué)們可以靜下心,投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的交流,我們一定要吸取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的學(xué)習(xí)生活中向他們看齊
2. 當(dāng)我們?cè)?jīng)只是一個(gè)單純的高中生時(shí),每個(gè)人心中都有一個(gè)大學(xué)夢(mèng),有些人
實(shí)現(xiàn)了,有些很遺憾的出局了 但他們是去追尋另一個(gè)夢(mèng)了,在座的各位已經(jīng)體會(huì)過(guò)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅感,那么現(xiàn)在你們的夢(mèng)想又是什么?我們除了需要夢(mèng),還需要一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的朋友。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話:“已過(guò)中年,人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無(wú)論在何時(shí),都是我們遠(yuǎn)行萬(wàn)里的鼓勵(lì)者和送別者!焙湍闩笥褌円黄鹑プ穳(mèng)吧
設(shè)計(jì)方案范例2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語(yǔ)。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D]
你看見(jiàn)了什么?有什么感受?(一個(gè)問(wèn)題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1.這星空真美!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來(lái)。
2.請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]
一起來(lái)讀讀這句話——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3.誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺(jué)得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(滿天,無(wú)數(shù))請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的'美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5.那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來(lái)讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎?為什么?
6.讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說(shuō))[出示2、3兩句話]
打開(kāi)書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺(jué)得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1.那么多的星星,你覺(jué)得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問(wèn)“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來(lái)?[出示“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清]
請(qǐng)生讀一讀(指名——火車——齊讀)
3.[出示2、3自然段]
把這兩段連起來(lái)讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4.那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車讀)
2.都念對(duì)了,下面我們來(lái)摘星星,誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3.重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來(lái)書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同
設(shè)計(jì)方案范例3
班會(huì)目的:通過(guò)見(jiàn)習(xí)教師對(duì)大學(xué)生活的描述,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、不懈努力,以實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想。
班會(huì)時(shí)間:20xx年12月16日下午第三節(jié)課
舉辦班級(jí):重慶鐵路中學(xué)高20xx級(jí)8班
班會(huì)內(nèi)容:教師描述大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面,學(xué)生發(fā)言敘述自己的夢(mèng)想,教師總結(jié)如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,即堅(jiān)持、努力。
班會(huì)流程:
。1)見(jiàn)習(xí)教師描述大學(xué)生活。主要從三個(gè)方面:圖書館—“學(xué)海無(wú)涯”;大學(xué)導(dǎo)師—“學(xué)高為師、身正為范”;旅行與活動(dòng)—“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”。
。2)學(xué)生發(fā)言、闡釋自己的夢(mèng)想,將自己心中的大學(xué)寫出來(lái)貼在交流臺(tái)上。
。3)教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。
。4)班會(huì)總結(jié)
具體流程
1. 導(dǎo)言
每一只鳥兒都向往飛翔,每一個(gè)旅行者都有自己的方向。今天的班會(huì),我就和大家一起分享一下—我的大學(xué),你的夢(mèng)想。
2.多媒體展示全國(guó)一流大學(xué)的美麗風(fēng)景,同時(shí)結(jié)合教師的描述。具體如下: 當(dāng)我像你們這么大的時(shí)候,我的夢(mèng)想還不是確定的要考哪所大學(xué),而是大學(xué)里的圖書館;蛟S這與我童年時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān),我的第一本啟蒙書是一本配圖的《唐詩(shī)三百首》。其后,我的父親又給我買了許多書。因而,我很喜歡去“泡”書店,總是能在書店里發(fā)現(xiàn)新奇的知識(shí)。
圖書館是學(xué)生最愛(ài)去的地方,在這里,我們可以在知識(shí)的海洋里遨游知識(shí)是午后的陽(yáng)光,因?yàn)橹灰阄站o自己的雙手,總有些會(huì)留在你的.手中。 知識(shí)是水中的月亮,如果你霧中看花,總會(huì)若即若離。 知識(shí)是最高的山峰,只要你用于攀登,總會(huì)有一覽眾山小的風(fēng)景。
大學(xué)的圖書館,都有數(shù)以億計(jì)的圖書,每一層的圖書室里,在一排排緊緊排列的書架間,都有一兩個(gè)正在找書的同學(xué)。最有意思的是發(fā)現(xiàn)自己的老師,“灰
頭土臉”地抱著一摞子書,“呼哧呼哧”地往外走。此外,在圖書館兩側(cè)的樓梯上,飲水機(jī)旁邊,辦公室門口??都有或站或立的同學(xué)在讀書、背單詞??因而走的每一步都要小心翼翼,一是怕打擾到其他人,二是怕不小心踩到誰(shuí)的頭!圖書館不僅方便了我們借閱、下載圖書,而且也是疲勞時(shí)“研究”的對(duì)象。伴著一樓大廳的寬屏電視機(jī)播放的神奇的史地探險(xiǎn)紀(jì)錄片,坐在舒適的真皮沙發(fā)上,是個(gè)不錯(cuò)的小憩選擇。寬敞、明亮、舒適,讓我們更是留戀它。時(shí)常,為了占個(gè)視野、光線、舒適度皆優(yōu)的位子,我們得在六點(diǎn)鐘起床,七點(diǎn)鐘就要排在圖書館門口,時(shí)刻準(zhǔn)備著“門一開(kāi),我就沖”!所以,圖書館的老師們拿我們都沒(méi)辦法,又氣又笑,剛剛開(kāi)個(gè)門縫,就“迅速”地閃到一邊去了。
因而,有時(shí)候,我覺(jué)得圖書館就是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),在那兒,我們與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),為了一個(gè)位置、一本書;在那兒,我們與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),為了在一個(gè)學(xué)期里多讀些書,不負(fù)青春;在那兒,我們與古人、今人競(jìng)爭(zhēng),為了不斷升華我們的思想。而更重要的,我們要與自己競(jìng)爭(zhēng),為了改掉懶惰的習(xí)慣,不斷奮斗!也是在大學(xué)的圖書館里,我明白了,什么叫“學(xué)海無(wú)涯”!
高中生活里我遇到了許多老師。他們或多或少給了我一些影響。但是真正促使我堅(jiān)定信念、站在你們面前的,還是我在大學(xué)了遇到的老師們!大學(xué)的課堂,不像高中課堂,固定的同學(xué)、固定的教室、固定的各科老師??大學(xué)里,沒(méi)有統(tǒng)一的教室,有時(shí)候這一節(jié)課在這一棟樓,下節(jié)課就要跨越整個(gè)學(xué)校奔到那棟樓里去。而一位大學(xué)教師,同時(shí)要面對(duì)兩三個(gè)班級(jí)的學(xué)生。甚至比我們更辛苦地兩個(gè)校區(qū)來(lái)回上課。因而在課下,我們很少有機(jī)會(huì)與老師們當(dāng)面交流。
所以,我們大多把師生交流放置在課堂上。問(wèn)題總是此起彼伏,各學(xué)科的、新聞、博客上看到的、別人那里聽(tīng)到的??都成了我們問(wèn)老師的問(wèn)題。然而,面對(duì)我們毫無(wú)章法的問(wèn)題,老師們總是認(rèn)真、耐心地聽(tīng)完我們的陳述后,謹(jǐn)慎地一一作答。有時(shí)我們會(huì)問(wèn)到老師們也不清楚的問(wèn)題,這時(shí)候,他們不是敷衍了事,而是虛心地說(shuō),“這個(gè)問(wèn)題我不是分清楚,課下的時(shí)候我會(huì)去查查,下節(jié)課給你滿意的答復(fù)怎么樣?”而老師們從未食言過(guò)!
課堂上的時(shí)間總是不夠的,因而在課外,老師們?yōu)槲覀冮_(kāi)辟了專門的論壇,供我們交流思想。在這個(gè)論壇上,我們可以隨時(shí)將自己的疑問(wèn)傳達(dá)給老師們。我時(shí)!翱础钡,為了回答學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題,老師們總會(huì)爭(zhēng)得“面紅耳赤”;但無(wú)論老師們的爭(zhēng)論如何激烈,沒(méi)有一位老師會(huì)“出言不遜”!他們的語(yǔ)言,總是謹(jǐn)慎的、溫婉的。讓我不得不折服。
大學(xué)里,除了上課,有豐富的時(shí)間供我參加社團(tuán)活動(dòng)、野外考察和旅行。陸游說(shuō),“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!痹诖髮W(xué)里面你可以根據(jù)自己的興趣
愛(ài)好,參加社團(tuán)活動(dòng),施展自己的才華。古人說(shuō):讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?v然學(xué)富五車,沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)生活中“舉一反三”,終究只是個(gè)“兩腳”書櫥。
以上,是我的大學(xué)感言,也是對(duì)你們的希望。接下來(lái),我想聽(tīng)聽(tīng)你們的理想和愿望。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
3.學(xué)生談自己的理想,對(duì)其理想做出肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生把自己心目中的大學(xué)或者努力的目標(biāo)寫在便利貼上貼到教室后面的交流臺(tái)上。
4.教師總結(jié)。
大家都分享了自己的夢(mèng)想。小時(shí)候的夢(mèng)想,我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,現(xiàn)在我正向著新的夢(mèng)想邁進(jìn)。你們的夢(mèng)想,有的很近,有的很遠(yuǎn)。如果想要實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想,就要做好準(zhǔn)備,給自己注入動(dòng)力。而這動(dòng)力,就是堅(jiān)持、努力、不怕輸。努力地充實(shí)每一天,把那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)都丟在背包外,堅(jiān)持不懈地走在伸向夢(mèng)想的路上,一步一步地走下去,不回頭!我相信,你們的夢(mèng)想都會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)現(xiàn)!或許明天你就會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想而“獨(dú)一無(wú)二”,或許下一次考試你就會(huì)因?yàn)閴?mèng)想拼搏而“與眾不同”!
所以,請(qǐng)堅(jiān)持你的夢(mèng)想,和我一起,走向遠(yuǎn)方!
設(shè)計(jì)方案范例4
【實(shí)用教案】
創(chuàng)意說(shuō)明
全篇圍繞一個(gè)“竹”字,著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣,運(yùn)用對(duì)比、描寫、對(duì)話、動(dòng)作等多種技法,生動(dòng)描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時(shí)的童真童趣。本課設(shè)計(jì)意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式,拓展藝術(shù)視野,了解作者豐子愷卓越的音樂(lè)、美術(shù)才能的背景下,運(yùn)用藝術(shù)家的眼光來(lái)觀察、體驗(yàn)生活之美的生活態(tài)度,學(xué)習(xí)作者重點(diǎn)圍繞竹影之趣、描摹竹影之法,全文一氣貫通而又生動(dòng)活潑的寫作風(fēng)格。
教學(xué)步驟
一、分組研究
課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料,并作簡(jiǎn)單研究:
1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料,重點(diǎn)要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。
比如我眼中的豐子愷是個(gè)有著細(xì)微觀察力的人,從他在文中第二段的描寫可以看出:“天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱,我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒,看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救!睆纳暇渲羞可見(jiàn)他有不凡的語(yǔ)言表現(xiàn)力;再比如,我眼中的豐子愷是個(gè)有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 ──在描寫竹影時(shí),他用到了很多美術(shù)和音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)“院子里的光景已由暖色變成寒色,由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了!绷硗,還可以看出豐子愷是個(gè)有童趣的人……等等。
2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅,結(jié)合課文對(duì)中國(guó)畫和西洋畫進(jìn)行比較。
二、課文研讀
1、添置背景:
本文是一個(gè)兼具音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師,在他的眼里,竹影是怎樣的,美在何處,作者是怎樣描摹的。請(qǐng)為“竹影”添置一個(gè)油畫般的背景,摘錄文中對(duì)竹影描寫的語(yǔ)言,整體理解感受竹影的神韻之美。
學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言描述背景:太陽(yáng)雖已落山,天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際,……天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱,我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒,看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去,非常微細(xì),但又非常迅速而不可挽救……
2、精研細(xì)讀:
、 尋趣說(shuō)趣—體驗(yàn)童趣和童真。單有形似的竹影描述,本文的可讀性就會(huì)大大降低,其內(nèi)在的神韻可以用一個(gè)字概括──趣。
、 找一找:
清風(fēng)明月的夜晚多么美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽(tīng),孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了什么,怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請(qǐng)學(xué)生在文中找一找,然后用“我覺(jué)得 ( )是有趣的,我認(rèn)為其中的趣味在于( )”這樣的句子,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和理解,并體驗(yàn)竹影之趣。
再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?
“看天、看月、看人影、看竹影!
“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……”
在文中最富有童趣的是哪些描寫?
比如第三小節(jié)的兩處描寫:
華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來(lái)一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑!
我學(xué)他的口頭禪喊他“對(duì)起,對(duì)起,給我也帶一枝來(lái)!”
這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無(wú)人注意,把這影子涂掉,因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這是一種丑化。
、 說(shuō)一說(shuō):
其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年,也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲,用泥巴捏小動(dòng)物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你,也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),也許日后,你就會(huì)在這些方面有所成就。模仿課文說(shuō)一說(shuō)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,有哪些往事也是在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。
、 審美賞美—從影到畫深入淺出:
、 讀一讀:
讀課文中自己認(rèn)為描摹生動(dòng)的語(yǔ)句,評(píng)點(diǎn)其妙處,玩味生動(dòng)細(xì)致的描寫方法。
、 想一想:
文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開(kāi)頭也是寫悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?
文中寫道“大家吃了一驚,立起身來(lái),看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來(lái)得很久了!边@句話的含義是什么?
“月亮漸漸升高了,竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離,現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái),好像脫了版的印刷。”想一想這句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的'?根據(jù)自己的感覺(jué)賞析這句話,文中還有哪些句子寫得很美,用同樣的方式賞析。
教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言):“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開(kāi)移位的情形!昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切,生動(dòng)描繪出月亮漸漸升高與其先時(shí)畫的竹影不吻合,形成疊影的美妙畫面,從而可以看出作者觀物如微,聯(lián)想豐富,筆下文字很有生有生活情趣。
學(xué)生賞析其他句子。
3、課堂小結(jié):
藝術(shù)并非高不可攀,就存在與我們?nèi)粘P袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡其實(shí)是孕育著一種建筑藝術(shù),用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù),用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù));蛟S藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。讓我們一起走進(jìn)生活,創(chuàng)造藝術(shù)之美。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說(shuō)明
在創(chuàng)設(shè)的情境中,體味作者的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)步驟
一、進(jìn)入情景
教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作──同名漫畫、散文《人散后,一勾新月天如水》。老師配樂(lè)朗誦,學(xué)生評(píng)議,體會(huì)豐子愷文如其畫,畫如其文的特點(diǎn)。
二、整體感知
(看誰(shuí)說(shuō)得棒)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,感知課文大意:
A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)?給大家提示一下。
B、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
C、課文題為“竹影”,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
三、品美析美
再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,并試著說(shuō)明理由。
(總結(jié))通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中。
四、走進(jìn)童年
師生一起朗誦: “時(shí)光帶走我們的童年,讓我們長(zhǎng)大;歲月增長(zhǎng)我們的閱歷,讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心,睜大聰慧的雙眼,展開(kāi)想象的翅膀,那么一片綠葉是一首詩(shī),一抹斜陽(yáng)是一首歌,一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……”
一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂(lè);看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無(wú)處不在!锻ぁ泛汀吨裼啊范际菍懲晟畹娜な,仿照以上兩篇寫法,寫一個(gè)故事敘說(shuō)一段童年的往事。
設(shè)計(jì)方案范例5
一 活動(dòng)背景
大學(xué)有很多風(fēng)景也有很多誘惑,如何把握大學(xué)生活至關(guān)重要,大學(xué)也充滿機(jī)遇的平臺(tái),抓住了機(jī)遇,你便有可能成就人生的輝煌。但機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的人,準(zhǔn)備的充分才能得到命運(yùn)之神的惠顧,所以對(duì)于大學(xué)生,特別是剛?cè)胄5拇笠恍律浅S斜匾诖髮W(xué)生活之前進(jìn)行一次規(guī)劃,特舉辦“規(guī)劃大學(xué)生活,明確奮斗目標(biāo)”的主題班會(huì)。
二 活動(dòng)形式
閱讀分享及討論式學(xué)習(xí)
三 活動(dòng)主題
規(guī)劃大學(xué)生活,明確奮斗目標(biāo)
四 活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月13日晚上7點(diǎn)半
五 活動(dòng)地點(diǎn)
逸夫藝術(shù)樓411教室
六 活動(dòng)對(duì)象
設(shè)計(jì)四班全體同學(xué)及其他嘉賓
七 班會(huì)目的
為了促進(jìn)在校大學(xué)生充分利用大學(xué)美好寶貴的時(shí)間,合理規(guī)劃自己的大學(xué)生涯,為自己的今后的生涯作鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí),使學(xué)生深入了解自己,正確設(shè)計(jì)自己的未來(lái)藍(lán)圖,通過(guò)對(duì)大學(xué)生活的表現(xiàn)討論及學(xué)長(zhǎng)的互動(dòng)交流和經(jīng)驗(yàn)分享,使同學(xué)們明確自己的目標(biāo),做好大學(xué)生活的'準(zhǔn)備和規(guī)劃。
八 活動(dòng)流程
1 籌備
召開(kāi)團(tuán)支部及班委會(huì)議,確立此次目標(biāo)
任務(wù)分配:主要包括會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,會(huì)場(chǎng)布置以及會(huì)后安排及入檔等后期工作
各負(fù)責(zé)人分管工作,責(zé)任具體到人。確保此次班會(huì)順利進(jìn)行,提高工作質(zhì)量
。1)策劃階段:活動(dòng)策劃書的形成
時(shí)間: 20xx-10-11晚
。2)審批階段:遞交策劃書和預(yù)算經(jīng)費(fèi)
。4)物資購(gòu)置:有相關(guān)人員提供活動(dòng)過(guò)程中所需材料
2 開(kāi)場(chǎng)
主持人致開(kāi)幕詞,宣布本次主題班會(huì)開(kāi)始
3 過(guò)程
。1)朗誦欣賞:《我的大學(xué),我的夢(mèng)想》,培養(yǎng)同學(xué)們的青春激情和對(duì)未來(lái)的憧憬。
。2)才藝展示:《紅蜻蜓》,為了活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛,進(jìn)行演唱歌曲《紅蜻蜓》,讓同學(xué)們唱出自己的理想。
。3)校友情:學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享,回歸主題,提現(xiàn)濃濃校友情。請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們講述學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使同學(xué)們更好的規(guī)劃大學(xué)生活。
(4)激發(fā)睿智,全班同學(xué)交流自己的大學(xué)生活目標(biāo)
。5)中途插播有關(guān)主題的圖文資料
。6)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行人生目標(biāo)發(fā)言,講述自己的大學(xué)規(guī)劃
。7)班會(huì)即將達(dá)到尾聲,讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约捍髮W(xué)四年的看法和對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃,明確自己今后的目標(biāo)。
4 閉幕
(1)由主持人完成活動(dòng)總結(jié),宣讀閉幕詞,重溫主題。
。2)班委會(huì)完成活動(dòng)期間相關(guān)資料的整理與歸納
九 注意事項(xiàng)
1,加大宣傳力度。
2,整個(gè)活動(dòng)中要有人負(fù)責(zé)拍照工作。
3,活動(dòng)后總結(jié)要做到及時(shí)寫,及時(shí)交,擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
4,活動(dòng)過(guò)程中要注意人員的安排妥善,一定要注意條理性及現(xiàn)場(chǎng)秩序。
5,所有人員必須遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序,有負(fù)責(zé)人員維持。
十 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)運(yùn)費(fèi)預(yù)算
此次班會(huì)除活動(dòng)內(nèi)容外,其他一切從簡(jiǎn)。具體包括:
1, 打印費(fèi)
2, 獎(jiǎng)品若干
3, 租片沖洗
策劃人:**** 20xx年10月11日
設(shè)計(jì)方案范例6
活動(dòng)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們?cè)谑裁磿r(shí)候是最快樂(lè)的?
做游戲
師:下面我們就現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)游戲,游戲規(guī)則是這樣的:
第一回合,男生:掌心向下;女生:豎直食指,規(guī)則:音樂(lè)一停,男生抓女生的手指;結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
第二回合,女生:掌心向下;男生:豎直食指,規(guī)則:音樂(lè)一停,女生抓男生的手指。
結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
師:在剛才的活動(dòng)中,你有什么樣的情緒:開(kāi)心、快樂(lè),還有緊張,害怕被抓住。師:生活中總是充滿了酸甜苦辣,因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在你身邊,就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒,把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面,就讓我們一起來(lái)了解自己的情緒吧!
講授新課:
你了解自己的情緒嗎
一、豐富多樣的情緒天空
活動(dòng)一:學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫用小品的方式表演出來(lái)。學(xué)生思考、回答:
。1)①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒?
師:人的情緒是多種多樣的,也是復(fù)雜多變的。我們最常見(jiàn)的情緒有四大類:喜、怒、哀、懼。
我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中:比如,取得了好成績(jī)——高興;受到了父母、老師的表?yè)P(yáng)——高興;被他人冤枉——委屈;放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。
、谀氵能說(shuō)出哪些情緒表現(xiàn)?例如喜憂參半的情緒有沒(méi)有?悲喜交加的情緒有沒(méi)有,哪位同學(xué)舉例說(shuō)明。
師:在這四類情緒的基礎(chǔ)上,又可以派生出多種復(fù)雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。
學(xué)生思考、回答:
。2)他人的心情好不好,你能判斷出來(lái)嗎?舉例說(shuō)明你是依據(jù)什么來(lái)判斷的?
師:判斷他人的情緒,可以通過(guò)他人的面部表情、動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等觀察判斷出來(lái)。人的表情是情緒的外在表現(xiàn),一般來(lái)講,我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情特別是面部表情來(lái)判斷他的情緒。
活動(dòng)二:教材P26的“試一試”和“寫一寫”活動(dòng)(這是我們上節(jié)課留過(guò)的預(yù)習(xí)作業(yè),大家都寫了沒(méi)),四人小組交流、討論、展示。看誰(shuí)畫的最好,然后推選畫的最好一人上臺(tái)展示。
為什么會(huì)有這么多復(fù)雜的情緒,情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第二個(gè)大問(wèn)題。
二、情緒產(chǎn)生和變化的原因
呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫:“下雨糟透了”和“下雨好極了”。
小組討論、回答:
。1)面對(duì)同樣的情景,兩人的情緒反應(yīng)為何不同?
教師分析:
師:每個(gè)人的需要不一樣,對(duì)事物所持的態(tài)度是不同的。在情緒上就會(huì)有很大的差別。不同的人,面對(duì)同一件事,情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實(shí),情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是,1、人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。
。2)自己有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?試舉例說(shuō)明。
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁(yè)“讀一讀”中的短文。
小組討論、回答:
面對(duì)同樣的景色,李白兩次寫出的詩(shī)句其感情色彩為何大相徑庭?
師:2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中,情緒也會(huì)隨之發(fā)生一定變化。
有這么的情緒,產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同,那么不同的情緒對(duì)我們的影響如何呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的'第三個(gè)大問(wèn)題。
三、情緒不同,結(jié)果不同
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀29頁(yè)關(guān)于主持人李琳的材料,思考回答:
不同情緒對(duì)人的影響相同嗎?這給我們什么啟示?
師:情緒有積極消極之分,情緒不同,結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的,但情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響,積極的情緒能使人的思維敏捷,體力充沛,精力旺盛,有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題,從而正常的發(fā)揮自己的水平,甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí),情況則相反。
1、情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響
接下來(lái)看教材29頁(yè)的漫畫
思考回答:
自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響?知識(shí)鏈接(教案77頁(yè))
考試焦慮的表現(xiàn):
考試焦慮的影響因素:
考試焦慮的防治:
師:中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘,影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。
小故事:
11世紀(jì),人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
學(xué)生思考回答:
這個(gè)故事給我們什么啟示?
師:寧?kù)o、愉快等積極情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,有益于身心健康,人若長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁等情緒中,則會(huì)影響身心健康。
資料展示:1)癌癥:臨床實(shí)踐已證明,絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長(zhǎng)期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來(lái)睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng),還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化,從而導(dǎo)致免疫功能下降,使癌癥乘機(jī)而入。2)感冒:感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系,而情緒對(duì)免疫力又有較大的影響,持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低,機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱,干擾素水平低下,使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退,從而削弱人對(duì)感冒病毒的抵抗力。
自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎?(P32填一填)
本課小結(jié):
感悟生活:
小論壇:怎樣做一個(gè)快樂(lè)的小天使?
學(xué)生思考、回答、交流,教師引導(dǎo)總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案范例7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀,體會(huì)人物思想感情。
2、理清記敘的要素,品味語(yǔ)言,感悟文章意蘊(yùn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感,培養(yǎng)理解和想像能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,蠟燭的特殊意義。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,查閱資料,了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。
2、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容】
這是一篇戰(zhàn)地通訊,寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭,點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼,歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章,要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
有這樣一個(gè)故事,夫妻二人都是工人,他們有一個(gè)兒子上初中三年級(jí)。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床,一張單人床,一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)?人,一咳嗽小屋就跟著震動(dòng),兒子寫作業(yè)思路就會(huì)被打亂,為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去,每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧?kù)o的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽(tīng)到窗外的'咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個(gè)雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無(wú)聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。這是一個(gè)普通的親情故事,但令我們感動(dòng)。還有一種人類最美好的感情,不分國(guó)界,情同母子,給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個(gè)故事。
二、整體感知
1、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)。
3、教師(或?qū)W生)配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
4、投影思考題:
1、復(fù)述課文情節(jié),說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題。
2、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。
5、學(xué)生小組討論交流,教師參與。
預(yù)期達(dá)到:
、 跨越國(guó)界,情同母子,戰(zhàn)斗的友誼。
、 老婦人渴望解放、和平,對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意,奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。
三、研讀賞析
教師導(dǎo)學(xué):這篇文章非常感人,給我們留下難忘的印象。那么,感人的因素有哪些呢?研讀課文,思考問(wèn)題。
投影思考題:
1、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子,分析使你感動(dòng)的原因。
2、試分析蠟燭有什么特殊意義。
學(xué)生默讀,自由討論交流,教師點(diǎn)撥。
預(yù)期達(dá)到:
1、題材感人,重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程,突出蠟燭、燭光。
感人的原因:環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。
2、蠟燭的珍貴意義:
老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用,現(xiàn)在,把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭,陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里,燭光顯出了特殊的意義。
四、拓展延伸
教師導(dǎo)學(xué):文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話,她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段,展開(kāi)想像,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問(wèn)題。
投影思考題:
1、老婦人為什么不說(shuō)話,她心里是怎樣想的?
2、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
學(xué)生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn),啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了,理解就深刻了。
五、教師小結(jié)
文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國(guó)界,母子情深的境界,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。
六、布置作業(yè)
把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來(lái),整理到練習(xí)本上,并且用上研讀與練習(xí)中的字詞,300字左右即可。
設(shè)計(jì)方案范例8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成語(yǔ)文天地第一至三題
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容(板書:語(yǔ)文天地)
二、練習(xí)第一題:學(xué)寫字。
指導(dǎo)寫字出示投影:奶、候、常
。1)指名認(rèn)讀。(學(xué)困生)這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫?指名書空。(中等生)(2)老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。提問(wèn):這幾個(gè)字最后一筆分別是什么?(優(yōu)等生)
(3)想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方?(小組交流)小結(jié):注意字的間架結(jié)構(gòu)。
。4)學(xué)生描一描,寫一寫。
三、練習(xí)第二題:給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影辦法高興喂牛野果事情
。1)學(xué)生自讀生字
。2)自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
(3)小組交流。(鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言)
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字(中等生回答)
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題:照樣子寫一寫。
1、出示卡片,讓學(xué)生回憶這些偏旁。(全班進(jìn)行)
2、以“!睘槔,進(jìn)行教學(xué)。將卡片貼在黑板上,讓學(xué)生交流,我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎?(全班進(jìn)行)
4、補(bǔ)充練習(xí):教師說(shuō)一個(gè)偏旁,學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言,當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí),教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累,并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁,你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎?把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文天地第四、五題
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題:讀一讀,選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影時(shí)候伙伴打擾事情重要撫摸
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。(中等生、學(xué)困生)
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ),看看它們用在哪里。(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣,自己再說(shuō)一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(小組交流,指名發(fā)言)(鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言,對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。)
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題:小組討論:我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片,讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話,你認(rèn)為從他們做的這些事情中,可以看出他們長(zhǎng)大了嗎?為什么?(小組進(jìn)行討論交流)
2、互相討論一下。(小組交流)
3、指名朗讀。(優(yōu)等生)
4、反復(fù)朗讀。(全班進(jìn)行)
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了?你們長(zhǎng)大了嗎?所以你會(huì)自己做哪些事情了呢?(中等生、優(yōu)等生)
六、作業(yè):必作題:有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。選作題:你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語(yǔ)文天地第六、七題
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:一年過(guò)去了,在這個(gè)學(xué)期里,你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西,你喜歡別人的東西嗎?當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢:今天,我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的`?
二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們,你們喜歡嗎?想要嗎?當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),你會(huì)怎么做?(中等生回答)
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的?
3、指名學(xué)生朗讀文章。(優(yōu)等生回答)
4、學(xué)生自己朗讀文章,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了?5、小組討論、交流。
6、全班討論,交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)是怎么做的?今后準(zhǔn)備怎么做?(讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué),教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦,這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)長(zhǎng)大了。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳、學(xué)習(xí)中,不僅能夠考慮到自己的喜好,更能夠考慮到別人的難處,處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題:讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天,我們都做些什么?
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題:自查。
1、看書,指名讀自檢的要求。
2、以小組為單位,進(jìn)行自檢。教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了,下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看,你覺(jué)得自己在:認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好,請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
設(shè)計(jì)方案范例9
一、教材說(shuō)明
這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人,然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果也截然不同,最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。
文言文是古代文化遺產(chǎn),是古代文明傳承的媒介。從小學(xué)開(kāi)始,讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文,初步感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),了解古人的思想道德觀點(diǎn),對(duì)加強(qiáng)人文教育,提高他們的語(yǔ)文能力很有好處。選編《學(xué)弈》一文的目的,一是因?yàn)樗?思想內(nèi)容好,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因?yàn)樗绦【罚淖州^為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生第一次接觸古文。文言文與現(xiàn)代白話文相比,在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大,能否正確地?cái)嗑,流利地朗讀,是首先遇到的困難,要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。從理解課文方面看,課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解,難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
師:通過(guò)幾年學(xué)習(xí),我相信大家一定積累了許多古詩(shī)。學(xué)以致用,下邊,老師來(lái)測(cè)試一下。我提供畫面,請(qǐng)你們來(lái)配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。(教師用課件先后出示“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,“接天荷葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,“霜葉紅于二月花”)
師:剛才我們復(fù)習(xí)了一下古詩(shī),會(huì)背古文嗎?知道什么叫古文嗎?
師:(介紹古文知識(shí)鏈接)今天我們學(xué)一篇古文〈〈學(xué)弈〉〉(多媒體出示)這個(gè)“弈”字是什么意思!稗摹本褪窍聡。
師:“你是怎么知道的?”
師:“這節(jié)課我們要根據(jù)注釋理解課文內(nèi)容!
師:“學(xué)弈”呢?
師:完全正確。
師:下面大家各自把課文多讀幾遍,直到你覺(jué)得讀通了為止。
師:能讀給大家聽(tīng)嗎?誰(shuí)敢為天下先?―――就是誰(shuí)敢第一個(gè)讀?好!敢為天下先的人出現(xiàn)了。請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)!
師:敢讀就很好!第一個(gè)吃螃蟹的人最值得表?yè)P(yáng)。讀古文講究“斷句“。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便,加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí),有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓,但在一些句子中,根據(jù)它的意思,那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。這樣讀,你自己比較好理解,聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。大家拿出筆來(lái),聽(tīng)我讀一遍,注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音,你就在哪里畫一條斜線。(板書畫斜線“/”)為了大家便于聽(tīng)和畫,我讀得慢一些,拖音也放長(zhǎng)些。明白嗎?(下面是教師示范拖音的讀文)
弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨二人/弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之/為聽(tīng);一人/雖聽(tīng)之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為/是其智/弗若與?曰:非/然也。
師:“根據(jù)剛才的斷句,自己再讀讀課文。”(配樂(lè)學(xué)生有節(jié)奏朗讀古文)
師:這篇課文的注釋很多,一下子記不住。你可以按照序號(hào),把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。大家開(kāi)始做這個(gè)工作:標(biāo)記注釋,疏通全文。開(kāi)始吧,給大家10分鐘時(shí)間。(生開(kāi)始按要求自學(xué)課文)
師:那我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題行嗎?第一個(gè)問(wèn)題:“弈秋”是什么意思?講詳細(xì)點(diǎn)。
師:第二個(gè)問(wèn)題:課文里的人讓弈秋干什么?。
師:第三個(gè)問(wèn)題比較難答,他這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣?一個(gè)一個(gè)說(shuō)。
師:很好!到現(xiàn)在為止,弈秋的兩個(gè)學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧?我接著提第四個(gè)問(wèn)題:這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣,那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢?
師:剛才讀的書上那句古文“雖與之俱學(xué),弗若之矣”中又有兩個(gè)“之”字,它們都指的是什么?
師:人們對(duì)這件事產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
師:誰(shuí)能完整的講一下這個(gè)故事?
師:古人讀書講究吟詠,讀得入情后還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。(師示范:“弈秋,通國(guó)這……善弈者也。”)你們也試一試,看看能讀出滋味來(lái)嗎?(學(xué)生練習(xí)。)
師:大家讀得真不錯(cuò),敢站起來(lái)晃一晃嗎?
師:“通過(guò)這篇古文,你學(xué)到了一個(gè)什么道理?請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劇#▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際談道理)
設(shè)計(jì)方案范例10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.剛步入高中階段的新生更好設(shè)計(jì)高中的生活,有效地利用時(shí)間,明確奮斗的目標(biāo),在輕松而愉快中有條不紊的學(xué)習(xí),一步步靠近自己的理想,這是本次主題班會(huì)的目標(biāo)。
2. 培養(yǎng)同學(xué)們組織開(kāi)展各種活動(dòng)的能力,增強(qiáng)集體凝聚力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,確定主持人;
2、班委會(huì)成員召開(kāi)會(huì)議,構(gòu)思活動(dòng),制定活動(dòng)方案并征求班主任和課任老師的意見(jiàn);
3.找一位實(shí)習(xí)同事參加本次班會(huì)準(zhǔn)備和大家分享他的高中生活;
4. 明確活動(dòng)主題的涵義,提前一周選出小組負(fù)責(zé)人,并讓全班每位同學(xué)參與討論。
三.活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入-----我的高中生活怎么過(guò)?
討 論 —— 分組設(shè)計(jì)自己理想的高中生活,
實(shí)習(xí)老師發(fā)言——分享高中生活
班主任發(fā)言——總結(jié),公布結(jié)果
一、導(dǎo)入:
主持人:同學(xué)們,邁入高中的大門已有一個(gè)多月了,面對(duì)高中生活中的種種,例如煩重的學(xué)習(xí)生活,緊張的學(xué)習(xí)氛圍??是否讓你有點(diǎn)無(wú)所適從,或是你已能很好地適應(yīng)高中生活緊湊的生活節(jié)奏,并且對(duì)這三年高中生活有個(gè)很好的規(guī)劃了呢?今天,咱們的班會(huì)就為大家提供一個(gè)暢想,暢談高中生活的平臺(tái)。今早的班會(huì)主題就是:我的高中生活設(shè)計(jì)。那么我們的高中生活應(yīng)該怎么過(guò)呢?2
主持人:聽(tīng)完剛才剛才的建議,相信大家肯定有不同的意見(jiàn)。上星期我們班已經(jīng)分了四個(gè)小組,每個(gè)大組以不同的方式設(shè)計(jì)自己理想的高中生活。從現(xiàn)在開(kāi)始,你們將有3分鐘時(shí)間。3分鐘后,將會(huì)是每組的表演時(shí)間,現(xiàn)在可以開(kāi)始準(zhǔn)備了。
。ㄒ环昼姾螅┲鞒秩耍捍蠹铱梢e極點(diǎn)羅,等下我們還要請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋煋?dān)任我們的評(píng)判,勝出的那組,還會(huì)有豐富的獎(jiǎng)品!
(12分鐘后)主持人:好了,經(jīng)過(guò)幾位老師的討論結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了。在宣布結(jié)果之前,我們有請(qǐng)兩位實(shí)習(xí)老師給我們點(diǎn)評(píng)一下,并給我們分享一下他們的高中生活是如何度過(guò)的?
下面有請(qǐng)第一位···
。12分鐘后)下面有請(qǐng)我們的班主任老師點(diǎn)評(píng)一下,并宣布結(jié)果,給我們的高中生活提點(diǎn)建議。
高一主要是盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活,增進(jìn)同學(xué)間的了解、友誼,增強(qiáng)班集體的凝聚力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,能主動(dòng)地思考和鉆研一些問(wèn)題。
高二的重點(diǎn)是培養(yǎng)以健全的人格、健康的心理去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挫折,逐步樹立正確的人生觀,價(jià)值觀;加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)新。
高三應(yīng)抓住高考的契機(jī),培養(yǎng)肯于吃苦、勇于拼搏、敢為人先、為校爭(zhēng)光的'精神;提倡踏實(shí)、高效的學(xué)習(xí)方法,戰(zhàn)勝困難,取得高考的勝利。
主持人:在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,我們一定要謹(jǐn)記班主任的教導(dǎo),使自己的高中生活更加充實(shí)的。其實(shí),千言萬(wàn)語(yǔ),無(wú)法表達(dá)我們對(duì)高中生活的向往。千歌萬(wàn)曲,無(wú)法表達(dá)我們對(duì)高中生活的追求!下面,讓我們來(lái)合唱一曲《真心英雄》,希望它能唱出我們的希望,我們的追求!
歌曲播放
主持人:就像歌詞里說(shuō)的,祝福你的人生與眾不同把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)!不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功希望大家都能成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)出自己最理想的高中生活 “設(shè)計(jì)我的高中生活”主題班會(huì)到此結(jié)束!
謝謝各位老師蒞臨與指導(dǎo)!
設(shè)計(jì)方案范例11
一、課題研究的提出
。ㄒ唬┍菊n題研究的現(xiàn)實(shí)背景
課題研究是教育科研活動(dòng)的重要形式和載體,從一定意義上講,教育科研部門的各種科研管理活動(dòng)都是圍繞著課題管理來(lái)進(jìn)行的。因此,課題管理是縣(市)教研室(教科所)教育科研管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,能否規(guī)范、有效地實(shí)施課題研究的過(guò)程管理是縣(市)教科研管理部門需要研究的一個(gè)重要課題。
目前,隨著學(xué)校、教師科研意識(shí)的不斷覺(jué)醒和科研能力的不斷提高,我縣群眾性的課題研究活動(dòng)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),課題研究的數(shù)量也有很大增長(zhǎng),僅20xx、20xx年度,我縣就有各級(jí)立項(xiàng)課題441項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng),省級(jí)課題(包括省規(guī)劃課題和省教研系統(tǒng)立項(xiàng)課題)28項(xiàng),還有大量的市、縣級(jí)立項(xiàng)課題,而且研究?jī)?nèi)容也涉及學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。但與此形成很大反差的是,我縣教科研管理的力量卻相對(duì)單薄,目前縣教研室僅專職教科員1名,雖然其他學(xué)科教研員也承擔(dān)起了一部分教科研管理任務(wù),但還是很難有效地承擔(dān)起對(duì)實(shí)施課題的全程管理和針對(duì)性的服務(wù)指導(dǎo)工作。
眾所周知,課題研究的質(zhì)量形成于課題研究的過(guò)程之中,有什么樣的研究過(guò)程,就會(huì)有什么樣的研究質(zhì)量。要想使課題研究工作實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),真正落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中,真正對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量和品位的提升、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展產(chǎn)生應(yīng)有的促進(jìn)作用,就必須提升課題管理和指導(dǎo)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理的優(yōu)化。但在實(shí)際中,由于對(duì)課題研究過(guò)程的管理、監(jiān)控、指導(dǎo)的不到位,極大地影響了課題研究的質(zhì)量。目前,我們?cè)谡n題研究過(guò)程管理中,遇到的主要的問(wèn)題和困難是:
1、很難對(duì)更多的立項(xiàng)課題實(shí)施全程的監(jiān)控。由于無(wú)法比較原始、比較直觀、比較全面地了解課題研究的全過(guò)程,僅憑終端性的檢查和評(píng)估使一部分科研動(dòng)機(jī)不純的教師有虛可乘,甚至產(chǎn)生了重立項(xiàng)、輕過(guò)程的形式主義傾向和盜編、拼湊、偽造成果等非道德的'功利主義傾向,對(duì)課題研究工作帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
2、很難對(duì)更多的課題實(shí)施有效的面對(duì)面的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。目前僅憑教研部門自身專、兼職教科員的指導(dǎo)力量,一方面由于時(shí)、空的限制,不能滿足更多數(shù)量的基層教師的指導(dǎo)需求;另一方面,由于專、兼職教科員自身研究領(lǐng)域的局限,個(gè)人的智慧和學(xué)識(shí)很難滿足各種不同類型課題的指導(dǎo)需求,也不能用有效的機(jī)制發(fā)揮本地區(qū)教師的集體智慧;同時(shí),不能對(duì)課題的過(guò)程研究給予及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo),時(shí)效性差,這些因素大大影響了科研指導(dǎo)的質(zhì)量和水平。
3、很難實(shí)現(xiàn)課題研究的信息化管理。由于沒(méi)有一個(gè)課題研究的信息化平臺(tái),各課題間,特別是相關(guān)課題間很難建立起一個(gè)信息交流的渠道,僅憑我們教研部門組織的幾次有限的課題協(xié)作、交流活動(dòng),效率很低。因此,嚴(yán)重影響了各課題研究的活動(dòng)動(dòng)態(tài)報(bào)道和與外界的溝通研討,不能及時(shí)發(fā)布相關(guān)研究信息資料和階段性研究成果,無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的共享和協(xié)作攻關(guān),也影響了成果的及時(shí)推廣。
4、很難有效地建立起清晰、豐富、動(dòng)態(tài)的研究素材庫(kù)。課題研究原始資料的積累是課題研究的一項(xiàng)重要工作,只有厚積才能薄發(fā)。我們也設(shè)計(jì)使用過(guò)書面文本化的研究過(guò)程記錄冊(cè),但由于書面文本自身特點(diǎn)的限制和設(shè)計(jì)的局限,影響了資料積累的豐富性和簡(jiǎn)易性,如資料的分類不夠清晰,積累不夠靈活隨機(jī),容易讓一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的靈感流失,多媒體資料不能輕易呈現(xiàn)等,同時(shí)同一課題組成員間的研究心得也不能及時(shí)交流分享等。
因此,這幾年我們一直在思考如何來(lái)建立一套科學(xué)的課題動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,來(lái)解決上述我們?cè)诳蒲泄芾碇杏龅降钠款i性問(wèn)題。
在尋找問(wèn)題解決路徑時(shí),我們首先想到了現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因?yàn)槟壳拔覀兘萄惺乙劳泻{}教育網(wǎng)(海鹽教育城域網(wǎng)或海鹽教育信息化),已經(jīng)建立起了相當(dāng)完
設(shè)計(jì)方案范例12
高中生活就是那么短暫的三年,如果不能好好計(jì)劃、不會(huì)好好珍惜,我們心中所有的理想和憧憬都會(huì)無(wú)情地破滅,我門將像空袋子一樣,難以立足于將來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。讀書雖苦,但就像咀嚼橄欖,是先苦后甜。只要認(rèn)真、踏實(shí),相信我們一定回?fù)碛幸粋(gè)燦爛的明天!同學(xué)們,讓我們相約,三年的高中生活,扎扎實(shí)實(shí)打造一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)想。
一、主題班會(huì)名稱:我的高中生活
二、班會(huì)背景: 開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái),學(xué)生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏,大部分學(xué)生對(duì)高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng),但每一個(gè)學(xué)生都不愿意在這樣一個(gè)新的開(kāi)始就掉隊(duì),同學(xué)們都很努力,班級(jí)已經(jīng)形成積極向上的氣氛,但是也有部分同學(xué)由于自己的性格以及家庭方面的原因,還沒(méi)有很快的適應(yīng)這個(gè)班集體。另外12月、1月份過(guò)生日的同學(xué)很多,為了避免平時(shí)生日的鋪張浪費(fèi),讓學(xué)生過(guò)一個(gè)特殊、簡(jiǎn)樸而有意義的生日,特別召開(kāi)此次主題班會(huì)。
三、班會(huì)目的:
1、通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生能明確高中生活既是快節(jié)奏緊張的,更是溫馨美好的。同時(shí),也能初步認(rèn)識(shí)自身,彼此了解同學(xué),為高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)一步理解高中生活的新起點(diǎn)同時(shí)也是人生的新起點(diǎn),要好好把握;同時(shí),每個(gè)人都能感受到班級(jí)作為一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚力,營(yíng)造出一個(gè)積極向上的、良好的學(xué)習(xí)、生活的氛圍。
四、班會(huì)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)全班學(xué)生參與,每人以我的創(chuàng)意班會(huì)為題,寫一篇學(xué)生自己心中比較向往的'主題班會(huì)的周記。很多同學(xué)有較好的點(diǎn)子,經(jīng)過(guò)篩選,定下本次活動(dòng)的主題為集體生日。
2、要求學(xué)生在休息日時(shí)親手制作(不提倡買)一個(gè)小禮物,一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,另一方面為生日會(huì)的互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、召開(kāi)班干部會(huì)議,討論生日會(huì)的具體流程,廣泛采取同學(xué)很多創(chuàng)意想法。
4、成立主題班會(huì)主創(chuàng)人員策劃會(huì),具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
五、班會(huì)過(guò)程: 1、布置會(huì)場(chǎng),同學(xué)進(jìn)場(chǎng),遞交自己的禮物。
2、主持人致詞,介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓,班會(huì)開(kāi)始。
3、以小品形式進(jìn)行串聯(lián)。
4、游戲:心有靈犀一點(diǎn)通 游戲介紹:每組派兩個(gè)人,猜班級(jí)同學(xué)的名字,一個(gè)人比劃,一個(gè)人猜。 游戲意義:通過(guò)游戲,讓大家更進(jìn)一步了解同學(xué)的特征,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
5、游戲:青春滋味 游戲介紹:每組派一名代表嘗試酒醋鹽糖等,做面部表情,讓另外一組猜。最后主持人訪談表演者,說(shuō)出在高一5班的與所嘗東西相同滋味的故事(酸甜苦辣)
6、游戲:愛(ài)拼才會(huì)贏 游戲介紹:每組派三人,用兩腳捆綁,即三人兩腿,看誰(shuí)能最早拼好一五這個(gè)字,愛(ài)拼才會(huì)贏。
游戲意義:講究團(tuán)隊(duì)合作,體現(xiàn)本班的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓同學(xué)在游戲中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
7、送禮物
8、訪談:話說(shuō)咱們班 內(nèi)容:請(qǐng)出在12月、1月的小壽星,共同祝愿,祝福我們班。
9、共唱:點(diǎn)蠟燭共同祝愿,共唱心中的同一首歌。
設(shè)計(jì)方案范例13
《敬畏自然》是嚴(yán)春友寫的一篇文章。該文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為,在這個(gè)問(wèn)題上,人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛(ài)護(hù)自然。敬畏自然教案設(shè)計(jì)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然,問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!
敬畏自然
教學(xué)目標(biāo):
①感知文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
、谄肺蛾P(guān)鍵語(yǔ)句,理解語(yǔ)言中包含的哲理。
、厶岣哒J(rèn)識(shí)自然、愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
、偻ㄟ^(guò)反復(fù)閱讀,體會(huì)作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理,樹立愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:①預(yù)習(xí)文章,自學(xué)字詞,弄清文意。
、诓樵、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字資料。
教師:①準(zhǔn)備與自然、與保護(hù)自然相關(guān)的圖文資料。
、跍(zhǔn)備有關(guān)愛(ài)護(hù)自然的名言、故事、資料等。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
、偎僮x文章兩遍,把握文意。
、隗w會(huì)作者的感情,理解文章主旨。
③學(xué)習(xí)反問(wèn)、擬人等修辭手法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
整體感知
1.導(dǎo)入新課:
、倏梢杂脨(ài)護(hù)自然的警句、格言導(dǎo)入。
、谝部梢杂么笞匀皇軗p的圖片資料導(dǎo)入。
、垡部梢杂妙愃啤傲_布泊消失”的自然現(xiàn)象導(dǎo)入。
人是大自然創(chuàng)造的奇跡,人類離不開(kāi)大自然的庇護(hù),大自然是人類的母親,人類在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展,人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然,地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然,而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?閱讀本文后,我們也許會(huì)多一些理性的思考,多一份愛(ài)護(hù)大自然的.責(zé)任。
出示目標(biāo)并板書課題。
課題:敬畏自然
目標(biāo):①感知文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
、谄肺蛾P(guān)鍵語(yǔ)句,理解語(yǔ)言中包含的哲理。
③提高認(rèn)識(shí)自然、愛(ài)護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。
2.感知內(nèi)容
、艡z查預(yù)習(xí):“讀一讀,寫一寫 ”
要求:自選難讀難寫的字同位相互交流識(shí)記,如:
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見(jiàn)絀
精巧絕倫 美味佳肴
、品磸(fù)閱讀文章兩遍,初讀可以自提問(wèn)題,再讀可以圈點(diǎn)勾畫寫下感受,理解評(píng)價(jià)。
充足的時(shí)間閱讀后,進(jìn)行課堂交流。交流之中,學(xué)生可以互評(píng),教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。而后進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀。如:
、俦疚膶懥耸裁磧(nèi)容?飽含了作者怎樣的感情?
、谖闹凶钅鼙磉_(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些?
、蹫槭裁匆次纷匀?為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”?
、钦n堂交流
提示學(xué)生講觀點(diǎn)還要學(xué)會(huì)講根據(jù),可以用文中的話理清因果,也可以用自己的話概括。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后幫助學(xué)生整理歸納:
①本文是一篇議論性散文,談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系,人不要宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該“敬畏自然”、“愛(ài)護(hù)自然”,表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。
②表達(dá)文章觀點(diǎn)的句子是文章最后一個(gè)自然段。
、圩髡咧蕴岢鲆熬次纷匀弧,是因?yàn)槿祟惓3Ec自然對(duì)立,有時(shí)違背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)自然,人與自然才能和諧發(fā)展。
人類與自然都是孕育生命的組成部分,存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我們自己。敬畏自然,即愛(ài)護(hù)自然,愛(ài)護(hù)人類生存的環(huán)境,就是愛(ài)護(hù)我們自己。
研讀賞析
1.教師導(dǎo)學(xué)
我們整體感知到人類應(yīng)該敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏懼,敬畏就是愛(ài)護(hù)。人類要謀求自己的生存和發(fā)展,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到愛(ài)護(hù)自然,求得人類自然和諧發(fā)展。對(duì)于這一觀點(diǎn),作者用了什么樣的方法,讓讀者明理呢?
2.自主探究
學(xué)生可以自由討論,提出質(zhì)疑見(jiàn)解,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3.小組討論,交流發(fā)言
教師可以將各小組討論題集中歸納,如:
①本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)?
②文章是怎樣推出議論中心的?
、劢o自己印象最深刻的寫作手法有哪些?
④語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)呢?
師生可以互動(dòng)式參與討論,學(xué)生可以說(shuō),教師幫助引導(dǎo)歸納:
、俦疚囊宰h論為主,富有文學(xué)色彩,講究形象語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言,有濃郁的抒情成分和感情色彩,可以說(shuō)是一篇議論性散文。
、谧髡哌\(yùn)用了層層推進(jìn)的方法,最后引出中心也是結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論,從智慧--生命--敬畏自然與生命。
、垡苍S印象最深的寫法有對(duì)比、有擬人、有反問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出例句,讀一讀,并比較一下用法的不同,從中看出用對(duì)比、擬人、反問(wèn)的妙處。
④文中許多語(yǔ)句富有哲理性,可聯(lián)系文后的研討與練習(xí)(二)做一些反思和理解。同學(xué)之間可以交流一些看法,教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)就可以了。
體驗(yàn)反思
1.關(guān)于人與自然的關(guān)系,自己學(xué)了文章后有哪些想法,能不能舉例說(shuō)明?
2.對(duì)于作者否定“征服自然”、倡導(dǎo)“敬畏自然”的觀點(diǎn),自己持什么態(tài)度?贊同呢?還是有其他觀點(diǎn)?
3.根據(jù)自己所掌握的知識(shí),與同學(xué)交流“人與宇宙”的資料或看法。〖學(xué)生可選擇自己喜歡的題目進(jìn)行講述,也可以另立題目講述,主要目的在于鞏固并延伸文章內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
拓展延伸
1.比較學(xué)習(xí)郭牧華的《敬畏頭頂?shù)男强铡、張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《熱愛(ài)生命》。
2.以“人·自然·生命”為話題,寫一篇感想,專題討論,課上交流。
板書設(shè)計(jì)
敬畏自然
愛(ài)護(hù)自然
嚴(yán)春友
人類生命 與大自然 對(duì)比
人類智慧、自然智慧 擬人
自然智慧、宇宙生命 反問(wèn)
設(shè)計(jì)方案范例14
一、活動(dòng)主題
以“大學(xué)生行為規(guī)范”為主題,召開(kāi)班會(huì),圍繞《學(xué)生文明行為規(guī)范》展開(kāi)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目的
1、按照院部號(hào)召,我系組織開(kāi)辦班會(huì),統(tǒng)一學(xué)習(xí)《學(xué)生文明行為規(guī)》;
2、為了增強(qiáng)大學(xué)生文明禮貌的行為規(guī)范,我系組織各班開(kāi)展此次主題班會(huì);
3、通過(guò)此次班會(huì),使我系學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)文明禮貌的重要性;
4、讓學(xué)生素質(zhì)得到更好的發(fā)展,在生活中更好地做到文明禮貌。
三、活動(dòng)單位
10和11級(jí)各班。
四、活動(dòng)流程
1、由輔導(dǎo)員老師,在班長(zhǎng)例會(huì)上下達(dá)此次班會(huì)的主題學(xué)習(xí)“學(xué)生文明行為規(guī)范”;
2、由辦公室在班長(zhǎng)例會(huì)上下發(fā)《學(xué)生文明行為規(guī)范》的相關(guān)文件;
3、組織各班開(kāi)展此次班會(huì),請(qǐng)各班負(fù)責(zé)人記錄班會(huì)過(guò)程等等;
4、在班會(huì)舉行后,請(qǐng)各班負(fù)責(zé)人上交與此次活動(dòng)有關(guān)的`照片及心得、總結(jié)等。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月1日至20xx年3月20日止。
六、活動(dòng)地點(diǎn)
各班自行申請(qǐng)多媒體教室。
七、活動(dòng)評(píng)比
1、由學(xué)生會(huì)新聞中心對(duì)各班級(jí)上交的心得進(jìn)行評(píng)比,選舉出二十篇稿件上傳至系部網(wǎng)站,在期末時(shí)作為班級(jí)考評(píng)之一;
2、各班級(jí)上交的照片將上傳至系部網(wǎng)站,作為學(xué)子風(fēng)采中模塊之一。
辦公室
設(shè)計(jì)方案范例15
為了幫助學(xué)生了解大學(xué)生活、樹立高考目標(biāo),因此開(kāi)展了“我的大學(xué)夢(mèng)”的主題班會(huì)活動(dòng)。
班會(huì)中,學(xué)生熱情高漲,活動(dòng)準(zhǔn)備期間大膽獻(xiàn)言獻(xiàn)策,活動(dòng)開(kāi)展中積極展現(xiàn)自己的才華。每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與,大膽暢想自己的大學(xué)夢(mèng)。
活動(dòng)主題:我的大學(xué)夢(mèng)
活動(dòng)目的:通過(guò)本次班會(huì),讓學(xué)生體會(huì)大學(xué)的美好,樹立要考上大學(xué),期望美好生活的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生:
1.學(xué)生自己描述自己理想的大學(xué)時(shí)什么樣子的。
2.上大學(xué)/參加工作,學(xué)生討論兩者的利弊。
教師:
1.準(zhǔn)備一些大學(xué)的照片、校訓(xùn)。
2.陜西師范大學(xué)生活短片視頻。
活動(dòng)流程:
1.學(xué)生討論自己心目中的大學(xué)是什么樣子的。
2.老師簡(jiǎn)介大學(xué)生活的各個(gè)方面(學(xué)習(xí)、社團(tuán)、生活、人際)。
3.上大學(xué)VS參加工作,學(xué)生討論、對(duì)比兩者的`利益-----上大學(xué)才是最好的選擇。
4.介紹全國(guó)大學(xué)生比較集中的幾個(gè)城市。
5.分別介紹“985”學(xué)校和“211”學(xué)校的特點(diǎn)。
6.以西安為例,介紹幾所大學(xué)相對(duì)好的專業(yè),以及近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線。
7.學(xué)生寫出自己理想中的大學(xué)—老師收集—整理后交給原班主任,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。
一、活動(dòng)主題:我的大學(xué)夢(mèng)
二、活動(dòng)背景:面對(duì)班級(jí)內(nèi)某些學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的誤解,特召開(kāi)本次班會(huì)。
三、活動(dòng)宗旨:
為了幫助學(xué)生了解大學(xué)生活的多樣性,明確大學(xué)生活的意義和目的,進(jìn)一步為自己將來(lái)的生活方式做好充分的考慮和選擇。同時(shí)為增進(jìn)班中同學(xué)彼此之間的了解,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,特此舉辦此班會(huì)。
四、活動(dòng)安排:
1.活動(dòng)對(duì)象:高二五班全體學(xué)生
2.活動(dòng)地點(diǎn):高二五班
五、活動(dòng)內(nèi)容:
1.認(rèn)識(shí)大學(xué):
學(xué)生之間交流關(guān)于大學(xué)的所見(jiàn)所聞
2.大學(xué)規(guī)劃:
。1)大家將自己的規(guī)劃列個(gè)綱要
(2)請(qǐng)三到四位同學(xué)上臺(tái)演講,描述自己的規(guī)劃
3.討論交流:
(1)五分鐘的自由討論,形式不限
。2)學(xué)生之間相互交流、借鑒、補(bǔ)充
六、活動(dòng)組織:
1.活動(dòng)前期
。1)活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)活動(dòng)材料安排
。2)活動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備
2.活動(dòng)中期:
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):現(xiàn)場(chǎng)秩序的維持
3.活動(dòng)后期:
活動(dòng)資料的整理:活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)
七、“我的大學(xué)夢(mèng)”主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次班會(huì),很好的解決了一些學(xué)生心中的困惑,同時(shí)也促使大家更堅(jiān)定,更準(zhǔn)的定位自己,為了自己的夢(mèng)想不懈奮斗。同時(shí)也會(huì)更加注意大學(xué)生活的豐富充實(shí)性以及大家對(duì)追求夢(mèng)想的看法。同時(shí)我相信大家一定會(huì)有一個(gè)充實(shí)的高中生活,有一個(gè)光明的未來(lái)。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
設(shè)計(jì)方案11-03
設(shè)計(jì)方案11-08
設(shè)計(jì)方案【精選】07-29
(精選)設(shè)計(jì)方案08-06
設(shè)計(jì)方案(精選)07-27