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幼兒園閱讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-04 13:27:29 方案 我要投稿

【精】幼兒園閱讀活動(dòng)方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

【精】幼兒園閱讀活動(dòng)方案

幼兒園閱讀活動(dòng)方案1

  為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),打造學(xué)習(xí)型教師群體,提高教師綜合素質(zhì),努力建造“書香校園”,結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”, 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、活動(dòng)目的

  1.在讀書活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識(shí),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2.在讀書活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣,提高教育科研能力。

  3.在讀書活動(dòng)中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì)。

  4.通過活動(dòng),構(gòu)建書香校園文化。

  二、活動(dòng)主題 閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

  三、活動(dòng)時(shí)間 9月~10月

  四、活動(dòng)口號(hào) 與知識(shí)為友,與書本為友

  五、參加人員 新城全體教師與幼兒

  六、讀書內(nèi)容

  讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書不僅要專,更要博。建議教師閱讀以下五類書刊:

  1.名人傳記。名人成長歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

  2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

  3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍,讓自己的'專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

  4.現(xiàn)代科技書?茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活,讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

  5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

  七、具體安排

  項(xiàng)目

  負(fù)責(zé)人

  備注

  第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)

  朱琴紅

  做好宣傳、動(dòng)員、部署

  好書推薦會(huì)

  朱琴紅

  利用周二讀書日

  分享精采、悅讀人生

  教師

  提供展示區(qū)

  好書交換活動(dòng)(幼兒)

  各班班主任

  組長于9月25之前完成方案,大班跟小班

  讀一期雜志、寫一篇反思

  朱琴紅

  旭日工作室成員參與,學(xué)以致用

  讀一本教育專著,寫一篇心得

  朱琴紅

  清荷工作室及40歲以上的老師參與,學(xué)后思考

  周二讀書日

  A班顧喜婷

  B班胡瓊

  每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30,在教工之家自學(xué)一小時(shí),簽到。

  幼兒圖書漂流

  教研組長

  各組或以組或以班為單位,結(jié)合好書交換活動(dòng)開展

  枕著故事入眠

  各班教師

  每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

  八、活動(dòng)要求

  1.做好宣傳工作,提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為“營造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

  2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料(可以照片花絮或簡訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)道,并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動(dòng)”欄目

  3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀,布置精彩分享區(qū),布置一次讀書明星。

  5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作

  九、保障措施

  1.組織機(jī)構(gòu)保障,成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,從上至下層層管理,責(zé)任到位,分工合作。

  組長:朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃

  副組長:顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開展、落實(shí)

  組員:全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動(dòng)

  2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則,使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。

  3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”

  4.資金保障。加大資金投入,加強(qiáng)圖書室建設(shè),保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  落實(shí)精神,豐富幼兒園文化生活,提高幼兒語言表達(dá)能力,提倡教師與幼兒、幼兒與家長共同暢游書海,共同享受讀書的快樂,特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)",開闊教師眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣,引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、營造濃濃的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子,讓書成為教師成長的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動(dòng)家長積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的.認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)主題

  童心如歌書香如蜜

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年11月17日--20xx年12月17日

  五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

  總指揮:

  副指揮:

  活動(dòng)策劃:

  組長:

  參與人員:全體教職工、幼兒及家長

  六、活動(dòng)具體安排

  第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)

  1、宣傳發(fā)動(dòng),營造氛圍,讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師、幼兒、家長發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動(dòng)倡議書。

  2、開展一次教師讀書分享活動(dòng)。

  3、豐富各班級(jí)圖書角,營造書香濃郁的讀書氛圍。

  創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書充實(shí)班級(jí)圖書角。

  設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書墻面。

  第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)

  1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍,交流讀書心得體會(huì)。

  2、開展幼兒[講故事"、[頌詩歌"、[念童謠"[圖書漂流"活動(dòng)。

  3、開展親子故事表演、制作書簽等活動(dòng)。

  4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

  第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)

  1、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書角,營造書香濃郁的讀書氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng),班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。

  2、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書、共成長"。

  3、[書香班級(jí)"、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

  4、讀書節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀、班級(jí)閱讀、好書推薦會(huì)、主題墻面等剪影版報(bào))。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

  2、了解故事內(nèi)容,理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

  3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了。”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

  活動(dòng)過程:

  一、在音樂下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰需要呼吸?”

  1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

  2、猜想:不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,還有誰需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

  二、自主閱讀(P2――9),尋找答案。

  1、提出問題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

  “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問題,我們一起去書中尋找答案!

  2、幼兒逐頁進(jìn)行閱讀,找到書中的答案:

  提問:你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

  運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

  3、小結(jié):地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣!敝皇撬麄兒粑'方式不一樣而已。

  三、 自主閱讀(P10――19),發(fā)現(xiàn)問題。

  1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。

  “接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面,把你有什么看不懂的問題提出來。”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

  “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無法呼吸的感覺。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問題,是什么問題?讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  可怕的事情指的是什么?(氧氣越來越少,我們無法呼吸了)

  你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

  想象戴上防毒面具有什么樣的感覺?

  4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來越少,怎么辦?

  播放光合作用動(dòng)畫,讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

  四、師生共讀P19――25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

  “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓。大家?huì)用什么樣心情和語氣來說出這句話呢?并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復(fù)性的語句:“我們可以暢快地呼吸了!

  五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。

  “我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

  提問:地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

  六、在音樂下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

  “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

  結(jié)束語:這本書里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問題提出來,大家一起去解開這些未知的秘密!”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案4

  一、指導(dǎo)思想

  讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng),以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、營造濃厚的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書成為教師成長的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動(dòng)家長積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的.閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)時(shí)間:x年9月20——x年6月30日

  四、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

  五、活動(dòng)主題:我讀書我快樂我成長

  六、活動(dòng)過程:

  第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

  營造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動(dòng)的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

 。2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

 。3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

  (一)教師讀書活動(dòng)

  1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

  3、組織教師開展“快樂讀書”討論會(huì),相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂。

 。ǘ┌嗉(jí)讀書活動(dòng)

  1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

  2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

  3、各班結(jié)合日常活動(dòng),保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級(jí)組織活動(dòng):

  小班組:詩歌、朗誦會(huì)表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開展故事大王,童謠,繞口令比賽

 。ㄈ┯H子讀書活動(dòng)

  微信

  1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

  評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

  總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

幼兒園閱讀活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

  2、通過匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

  3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過程1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。

  ——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說說:這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?

  2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

  ——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片,邊貼邊說:“娃哈哈瓶子變變變,變汽車!

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

  ——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的`變形圖片并進(jìn)行匹配。

  提問:為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

  ——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

  4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

  5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,師生共同完整地翻閱圖片,講述書中的內(nèi)容。

  6、游戲:“機(jī)器人”。

  ——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說出自己變出的造型名稱。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案6

  一、活動(dòng)目的

  1.培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2.通過開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的.情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

  3.指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂成長。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

  三、活動(dòng)主題

  親子共閱讀、好書伴成長

  四、活動(dòng)要求

  1、請(qǐng)家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

  2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

  3、微信打卡21天。

  4、成果分享:

  打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小),要求:

  (1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

  (2)有閱讀照片

  (3)有陪讀感悟

  (4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀大方,體現(xiàn)親子共同參與。

  開學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

  五、評(píng)比形式:

  凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目的

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動(dòng),營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長。

  活動(dòng)口號(hào)

  1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。

  2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書成為樂趣。

  3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  A、校園

  1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

  2、學(xué)校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學(xué)生借閱圖書提供方便。

  3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  B、家庭

  1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個(gè)小書架,一個(gè)臺(tái)燈。

  2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

  活動(dòng)過程

  第一階段:宣傳動(dòng)員

  1、向家長宣傳:家長學(xué)校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動(dòng),并簡要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

  2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

  第二階段:方法探討

  1、向家長推薦孩子必讀的'書目或要購買的書目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后,可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。

  2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長于每周或隔周填寫一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

  3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書之星,并向各位家長通報(bào),讓家長充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  4、在家長會(huì)中,讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

  第三階段:成果匯報(bào)

  1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

  2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

  3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評(píng)比之最,向家長們告知。

  4、評(píng)出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案8

  早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言,對(duì)于幼兒的思維,語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,提高孩子語言能力。因此,在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握一些閱讀的方式,如從上至下或從左至右,點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁碼翻閱;閱讀多頁故事圖畫時(shí),會(huì)一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容,或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的'文字。3.傾聽老師朗讀時(shí),能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),嘗試使用故事書中的句子,憑著記憶重新敘述故事。

  5.會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容,或聽老師念圖書文字,知道是在講故事的內(nèi)容,能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。

  6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

  7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

  8.知道一些書寫的工具。

  9.了解書寫的初步規(guī)則,如先左后右、先上后下等,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

  10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),方位清楚。

  11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,在田字格內(nèi)書寫簡單結(jié)構(gòu)的文字。

  活動(dòng)內(nèi)容安排:

  10月份:

  1.兒歌:《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》,《最亮最亮五顆星》,《老師讓我親親您》,《家》。 2.筆畫:橫,豎,撇。捺,點(diǎn) 。 3:生字:土,六,門,中 ,開,和,入,足。4.6個(gè)單韻母.

  11月份:1. 兒歌:《搖籃 》,《我家的小池塘》 ,《落葉》,《微笑》。2. 筆畫:提,豎鉤,彎鉤,斜鉤,豎彎,豎彎鉤,豎提。3. 生字:蟲,小,水,子,字,民,西,四,幾,兒,瓜,長。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

  12月份:1. 兒歌:《小河》,《晚霞》,《太陽》,故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫:橫溝,橫折,橫折鉤,橫撇,撇折,臥鉤3. 生字;皮,學(xué),口,片,力,巾,也,友,心,雙,去4. 聲母:g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

  1月份1:兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折,豎折折鉤,橫折彎鉤,橫斜鉤3.生字;山,牙,馬,鳥,九,風(fēng),飛4,聲母:z,c,s,y,w

幼兒園閱讀活動(dòng)方案9

  活動(dòng)流程:

  一、晨間活動(dòng):親子閱讀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂、分享的快樂;

  2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動(dòng)中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

  二、共同性活動(dòng):分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用簡單、完整的語言表達(dá)每頁圖畫內(nèi)容。

  2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,了解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  聽音樂做律動(dòng)。

  談話。由音樂律動(dòng)引出老師的`喜好,和幼兒分享談?wù)摗?/p>

  2、閱讀圖畫。

  封面:看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名,猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會(huì)講什么?

  第一頁:猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?

  第二頁:這是誰?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?

  第三頁:這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?

  第四頁:這是誰,他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,他會(huì)怎么說?

  第五頁:末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會(huì)想什么?

  第六頁:他們?cè)诟墒裁?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,你猜這一頁他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

  第七頁:現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準(zhǔn)備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?

  第八頁:這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土、一會(huì)講末末,他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

  3、總結(jié)分享。

  再次翻看大書,梳理故事內(nèi)容。

  三、自制圖書活動(dòng):《我喜歡做的事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒喜歡做的事,家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書,鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

  2、讓家長學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法,增進(jìn)親子之間的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家長把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片,教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張,油畫棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書。

  活動(dòng)流程:

  1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

  2、教師示范講解自制圖書的方法。

  1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。

  封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

  2)出示教師自制好的圖書,示范講解圖書的做法及要求、注意事項(xiàng)等。

  3、家長與幼兒分工合作,共同自制圖書《我喜歡做的事》。

  4、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書。

  四、戶外活動(dòng):走一走,看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板,要求邊參觀邊和幼兒講解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深家長與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解。

  2、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過開展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

  3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂成長。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

  2、圖書漂流:經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

 。ㄒ唬、宣傳發(fā)動(dòng)階段:

  12月1—7日程序:

  1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。

  2、確定推薦書目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營造氛圍(1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

 。ǘ、實(shí)施操作階段:

  12月8—31日

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展:

  1、開展“好書分享”活動(dòng)。(1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長,鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的`照片等

  4、開展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家,家長在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  5。開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng):向家長發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長積極投身到“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  6、建議家長帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時(shí)以書為禮,過春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長,撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案11

  活動(dòng)名稱:好聽的《拍花蘿》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“誰在干什么?”的方法看懂每一頁畫面,找出畫面的主要內(nèi)容。

  2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

  3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的'數(shù)字卡片1—10

  2、人手一本《拍花蘿》

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、學(xué)說語句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語句)

  2、完整欣賞兒歌。

  師:我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

  師:你聽到說了些什么?(依次詢問“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

  師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

  師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:連連看

  師:小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來。并用兒歌念給大家聽!

  拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,

  你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。

  你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

  你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

  一共十只青蛙,錯(cuò)了沒有?沒錯(cuò),再來玩。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案12

  活動(dòng)產(chǎn)生的背景

  當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開展“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目的

  1、培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過開展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

  3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂成長。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

  2、“流動(dòng)小書包”:小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

 。ㄒ唬、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

  程序:

  1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

  2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營造氛圍

 。1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

 。2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

 。3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

  (二)、實(shí)施操作階段:4月中下旬

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展:

  1、開展“好書分享”活動(dòng)。

 。1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長,鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的`一本書”的交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

 。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

 。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

  (3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

 。1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”,每個(gè)書包里放有一本精彩圖書,導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

  (2)5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  (3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

  5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

  小班開展換書活動(dòng),讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂;

  中班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

  大班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

  家庭親子共讀活動(dòng):

  向家長發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長積極投身到“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  1、建議家長帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時(shí)以書為禮,過春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。

  2、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長,撰寫家長陪讀感悟。

  3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書》系列活動(dòng):

  小班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書

  中班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書,親子共同制作書簽活動(dòng)

  大班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書,童話故事書,親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案13

  一、指導(dǎo)思想

  閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心,提高人的素養(yǎng),幼兒閱讀可以發(fā)展其口語表達(dá)能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,盡管他們還不完全識(shí)字,但是各種圖文并茂的書,能夠讓幼兒與書對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲,甚至觀察人的表情行為,幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事,而且有兒歌、童謠,這樣可使孩子接觸到語文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展,需要老師家長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此,我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動(dòng)。通過開展讀書月活動(dòng),旨在激發(fā)師生讀書的興趣,提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成,讓師生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升。通過活動(dòng)提高家長對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,提升家長的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)家園合作。

  二、活動(dòng)主題:

  點(diǎn)燃讀書熱情,共建書香校園

  三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、倡導(dǎo)教師與好書為伴,做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著,每人上交一份讀書心得。

  2、教師繪本制作評(píng)比。

  3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

  4、班級(jí)開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書,利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

  5、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間",開展每天晚上30分鐘[親子共讀",促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長,向家長中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

  6、以家庭為單位參與讀書活動(dòng),上交有關(guān)照片資料,如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

  7、各班建立一個(gè)[圖書俱樂部",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)";在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書交換站",舉行一次[好書換著看"等活動(dòng)。

  8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。

  9、幼兒園評(píng)選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級(jí)"等內(nèi)容。

  六、各年齡段具體讀書節(jié)活動(dòng)安排:

  大班:

  (一)向全體幼兒及家長發(fā)出

 。ǘ┳x書活動(dòng)啟動(dòng)儀式,專家講座。

  (三)讀書活動(dòng)。

  1、各班建立一個(gè)[繪本館",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",

  2、開展好書推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城",為孩子選購一本繪本讀物。

  3、開展[看圖講述"活動(dòng),教師每天上傳一副圖,請(qǐng)幼兒講述,家長記錄,第二天帶回班上分享。

  4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。

  5、開展豐富多的讀書活動(dòng),每周的小主播活動(dòng),安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報(bào)。

  6、讀書節(jié)期間,家長每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí)。

  7、舉行[愛心義賣"活動(dòng),將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣,所得善款捐給幫扶幼兒園。

  8、幼兒自制個(gè)書簽。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)(讀書節(jié)閉幕)

  評(píng)選出[書香家庭"、[閱讀之星",頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  中班:

  系列活動(dòng)(一)——親子閱讀,快樂分享

  活動(dòng)內(nèi)容:制作親子閱讀卡,推薦一本好書。

  目的:在親子閱讀的基礎(chǔ)上,家長和孩子共同制作親子閱讀卡,并向同伴推薦一本自己喜歡的書,感受分享閱讀的快樂。

  過程:以家長自薦為主,家長和孩子共同完成親子閱讀卡,以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面,進(jìn)行全園的展示與交流。

  系列活動(dòng)(二)——大手拉小手

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自繪本(人手一冊(cè))。

  2、事先與參與講故事的家長聯(lián)系。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

  目的:通過大帶小活動(dòng),激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣,提高大班幼兒的講述能力。

  過程:幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì),為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

  系列活動(dòng)(三)漫游童話王國

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、以童話故事為劇本,以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

  2、家長與幼兒共同參與表演,自制表演的服裝和道具。

  目的:

  1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍,增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的.相互促進(jìn)和合作。

  3、通過活動(dòng),增進(jìn)親子間的情感交流。

  過程:

  1、宣傳發(fā)動(dòng):前期中班組制作宣傳海報(bào),放在幼兒園門口供家長閱讀,再由各班班主任負(fù)責(zé),做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,以校訊通的形式發(fā)送通知,把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長和幼兒。

  2、班內(nèi)海選:班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演,根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

  小班:

  一、向家長發(fā)出倡議如下:

  1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。

  2、陪孩子逛書店,購買有益于孩子成長的書籍。

  二、日常教育活動(dòng):

  1、圖書漂流:每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享,每周五借閱一本圖書,回家與家長一起閱讀;并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本。

  2、經(jīng)典兒歌誦讀:每周誦讀一首經(jīng)典古詩,每天利用餐前時(shí)間吟誦,每周評(píng)出古詩吟誦小明星。

  3、天天故事會(huì):每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。

  三、評(píng)選活動(dòng):朗讀爸爸、朗讀媽媽;附:

  小班親子閱讀[朗讀爸爸(媽媽)"自薦表

  所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

  自薦理由:

  小小班:

  (一)班級(jí)讀書活動(dòng):[我讀書、我快樂、我成長"

  1、好故事欣賞:每天固定一個(gè)時(shí)間段(午睡前十分鐘)引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角。

  3、開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

  4、讀書技術(shù)指導(dǎo):如何幫助孩子挑選好圖書,親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長推薦繪本書目等。

 。ǘ┯H子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書、共成長"

  1、親子閱讀:家庭每天固定半小時(shí),由家長帶領(lǐng)孩子讀書

  2、好書交換:每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園,和其他小朋友交換帶回家閱讀,下周五帶來幼兒園重新交換。

  3、感受交流:圍繞主題[和孩子一起讀書",每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等,敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷,回顧讀書對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案14

  活動(dòng)來源

  圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。

  愛是世間亙古不變的主題,愛的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛的,他們也愿意付出自己純真的愛的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛心樹》這本意味深長的圖畫書,它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛人與被愛、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

  活動(dòng)前,我有意將圖書投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過去了,我發(fā)現(xiàn)來翻書的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話說明對(duì)一兩頁的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫面不豐富,沒有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

  2.自主尋找畫面線索,感受大樹與小男孩之間的情感,體味大樹對(duì)小男孩的愛。

  3.懂得珍惜他人給予自己的愛,初步萌發(fā)感恩的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語言講述自己看到的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,表示男孩回來次數(shù)的圖表,表示頁碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂。

  活動(dòng)過程

  1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語言講述圖畫書的內(nèi)容。

  師:還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰來給我們講一講?

  幼兒運(yùn)用自己的語言回憶故事內(nèi)容。

  分析

  從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語言有條理地回憶故事,教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

  2.深度閱讀圖畫書前半部分,幫助幼兒通過細(xì)讀畫面,理解、感受大樹與小男孩之間的情感。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的1~24頁,回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。

  師:講到這里,你們感受到了什么?

  幼:感受到了愛。

  師:誰和誰的愛?

  幼:大樹喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。

  分析

  成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛的內(nèi)涵。

  (2)幼兒自主閱讀1~24頁,尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。

  師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁找到的,你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個(gè)小書簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽。

  幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問題注意觀察畫面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。

  分析

  教師通過問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,體驗(yàn)閱讀的樂趣。頁碼是圖畫書中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁碼閱讀的策略。

  (3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。

 、倌銖牡趲醉摽吹酱髽渑c小男孩互相喜愛了,你是從哪里看出來的?

  幼:我從18頁看出,大樹特別喜歡小男孩,大樹伸長樹枝招呼小男孩。

  師:那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?

  幼:小男孩也喜歡大樹,你看他都笑了!

 、谶有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?

  幼:第6頁,小男孩跑過來抱大樹。

  師:他是怎么跑過來的?

  幼:著急,還笑著跑過來。只有看見愛的人才會(huì)笑著快快地跑過來。

  師:大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說明了什么?

  幼:大樹用葉子召喚小男孩,好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛意)。

  分析

  教師的每一個(gè)問題都直指圖書故事中愛的內(nèi)涵,幼兒通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析,判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的`姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

  ③每當(dāng)幼兒說到一頁,教師就出示相應(yīng)的大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。

  分析

  幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來,達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說出圖片的頁碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁碼的順序性。

 、転槭裁垂适吕镎f到大樹很快樂?

  幼:因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。

  師:大樹喜歡小男孩什么呢?

  幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來找她,喜歡和小男孩在一起。

  分析

  運(yùn)用問題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩的喜愛,為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

  3.梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹對(duì)小男孩的愛。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的25~30頁,引出后一部分。

  分析

  此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。

  (2)利用電子圖書,導(dǎo)讀、梳理圖畫書31~52頁的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛。

 、俸髞硇∧泻⒒貋砹藛?回來了幾次?

  幼:回來了,回來了3次。

  幼:回來了4次。

  師:有說3次的,也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來都發(fā)生了什么事?

  分析

  帶著問題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

 、诮處熯\(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31~52頁,驗(yàn)證幼兒的回答。

  師:小男孩到底回來了幾次?

  幼:4次。

 、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

  師:小男孩第一次回來做了什么?

  幼:他管大樹要錢,他說他需要買東西。

  師:大樹是怎樣做的呢?

  幼:大樹讓他把蘋果拿走,去賣掉換成錢,這樣就能買東西了。

  師:大樹變成了什么樣?

  幼:沒有了果實(shí)。

  師:大樹有什么感受?

  幼:大樹還是覺得快樂!

  (第二次、第三次、第四次略)

  分析

  本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛”的線索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過比較每次男孩回來大樹的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛的付出。

 、茏詈蟠髽渚褪O吕蠘涠樟,可故事里的大樹還很快樂,為什么?(運(yùn)用問題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩無私的愛)

  幼:因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂。大樹看見小男孩快樂,她就會(huì)很快樂。

  分析

  掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛的見解。

 、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

  師:故事聽到這里,你有什么感受?為什么?

  幼:我很難過,大樹什么都沒有了!

  幼:我很感動(dòng),大樹太愛小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。

  師:大樹那么愛小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

  幼:我不想傷害大樹,我想每天都和她一起玩。

  幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹。

  分析

  在談“感受”的問題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿足幼兒想說、多說的愿望。幼兒語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。

  4.利用電子圖書完整配樂講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。

  (1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,感受故事的完整性。

  (2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛,萌發(fā)對(duì)親人愛的情感。

  師:今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》,書中的大樹讓你想到了誰?為什么?

  幼:我想到了媽媽,我要什么媽媽都給我,以后我要愛媽媽。

  幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。

  幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

  師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說的話,都寫下來、畫下來、說出來,讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛,好不好?

  幼:好!

  分析

  幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛的故事,感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案15

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛。詩歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.了解詩歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.有感情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

  2.詩歌《照片》的多媒體課件。

  3.白紙、水彩筆,人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

  師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧”

  2.師:“誰來說一說,照片背后的故事”。

  請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)

  3.小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

  二、想象作畫 理解詩歌《照片》上半部分

  1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫。

  師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌,你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽詩歌,用畫筆畫出漂亮的畫”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫)

  爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫樹葉)

  媽媽是一片綠葉,

  我像花朵一樣,在綠葉中間開放。(念一段過后可重復(fù)一次)

  爸爸是一棵大樹,

  媽媽是一棵大樹

  (教師提問:“那小朋友是什么?”)

  我像果實(shí)一樣,掛在樹枝上。

  3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,復(fù)述出上半段詩歌。

  1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

  2)師:“你畫的畫漂亮嗎?誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢?你畫的是什么?為什么要這樣畫?”

  3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,復(fù)述出上半段兒歌。

  三、聯(lián)想作畫,創(chuàng)編詩歌

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:“詩歌里說到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友,你覺得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

  如:爸爸是**,媽媽是***,我就像**********

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹砘貓?bào)對(duì)父母的愛

  師:“爸爸媽媽愛你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽,回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢?

  (幼兒說:“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝!保

  4.小結(jié):爸爸媽媽愛我們,我們也愛自己的`爸爸媽媽。我們長大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒!)

  四、想象作畫 ,理解詩歌《照片》下半部分

  師:“請(qǐng)繼續(xù)聽詩歌,小朋友把剛剛畫畫的紙反過來,接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫)

  教師朗誦詩歌,小朋友作畫:

  爸爸是一根琴弦,

  媽媽是一根琴弦,

  我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

  1.收起畫筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

  2.幼兒一起復(fù)述一遍。

  五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩歌

  1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

  師:“今天,老師朗讀的詩歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來看一看,并用好聽的聲音把它讀出來。”

  2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語言表演詩歌。

  師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

  3.幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩歌一遍。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說上一句爸爸媽媽我愛你!”

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