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《我想長大》主題活動反思（通用10篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的《我想長大》主題活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我想長大》主題活動反思 1
1、幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。
2、支持關(guān)注每個幼兒每一滴進(jìn)步，并及時鼓勵表揚(yáng)，使幼兒在快樂中再接再厲。
3、通過兒歌，幼兒的自我意識增強(qiáng)了。
《我想長大》主題活動反思 2
讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的'長大感到快樂、自信和自豪的情感。
再通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
《我想長大》主題活動反思 3
在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。
這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。
《我想長大》主題活動反思 4
亮點(diǎn)
1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設(shè)計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的'發(fā)言權(quán)。
3.最后延伸活動不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。
不足：
難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長輩的辛苦和不易。
《我想長大》主題活動反思 5
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)�；顒訌恼J(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。
在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認(rèn)識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的`促進(jìn)。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。
結(jié)果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認(rèn)識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設(shè)計時，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
《我想長大》主題活動反思 6
升入中班，小朋友都知道自己長大了，開始學(xué)習(xí)做一些自己喜歡的事情，但是由于家長的過分寵愛，喜歡包辦代替，孩子往往有心卻做不成任何事情。于是，我們根據(jù)班級的實(shí)際情況，開展了本次主題活動，目的是想通過活動幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動手學(xué)著做一些簡單的事情，大膽的表現(xiàn)出自己的愿望，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的.快樂。
在主題實(shí)施過程中，一次跟萬霆宇媽媽交流時，家長發(fā)反復(fù)說：“我家萬霆宇現(xiàn)在不知怎么了，變得不乖了，不聽話了，什么事都喜歡跟大人抬杠，做事又做不好，還一個勁兒地?fù)屩鍪拢蛔屗�，就生氣，唐老師，你說怎么辦呢？”后來在幾個家長的言談中也都反饋出了這樣的信息。
其實(shí)我明白家長說的這種情況只是因?yàn)楹⒆娱L大了，逐步有了自己的思維，自己的想法，不再像以前那樣什么都聽大人的了，還喜歡自己學(xué)做一些事情，有的事情做得不好，在大人的眼里就變成了“搗亂”、“抬杠”了。我們老師平時只注重要求小朋友要怎么怎么的，忽視了對家長及時的引導(dǎo)，家長對這個年齡段孩子的特征缺乏認(rèn)識，家長的觀念沒能隨孩子的長大而更新。因此我利用上周家長會時間，特地向家長介紹這個年齡段幼兒的個性特征，讓家長對幼兒形成新的認(rèn)識，感受孩子的巨大潛能，讓家長明白：孩子在漸漸長大，自主性和獨(dú)立性在不斷增強(qiáng)，孩子們的創(chuàng)造性便在大家看似搗亂的過程中發(fā)展起來，做家長的千萬不能凡事包辦，而應(yīng)該放手讓孩子去嘗試，孩子力所能及的事情盡管放手讓孩子參與進(jìn)來，讓他們有機(jī)會做自己能做的事情，從而充分發(fā)揮孩子的主動性和積極性，面對孩子糟糕的表現(xiàn)，大家一定要充分的包容，不能從一開始扼殺孩子那一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。只要我們善于培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，適時給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手給予孩子實(shí)踐的機(jī)會，孩子在這個年齡段一定能夠得到充分的發(fā)展。
《我想長大》主題活動反思 7
教學(xué)本課我力求創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，學(xué)會做人�！蓖瑫r也體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念之一。
學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，能看到自己入學(xué)后一年的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。通過發(fā)現(xiàn)自己身上細(xì)微的變化，讓學(xué)生為自己的成長而感到快樂。學(xué)會關(guān)心他人，做一個懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計的幾個版塊各自獨(dú)立，又層層遞進(jìn)，每個活動都給了學(xué)生充分的空間，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。從而順利的到達(dá)活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂伊始，通過歡快的歌曲——《上學(xué)歌》，把學(xué)生帶到一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到上學(xué)的`快樂，回憶上學(xué)前的自己，無形中形成了一個對比，為后邊的教學(xué)做了一個鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長大的物品或照片等。如：小時候衣服、帽子、鞋，現(xiàn)在都不能穿了，說明“我”長大了，從而很順利的導(dǎo)入本課。不但身體上發(fā)生了變化，在思想和行動上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過程，真正讓孩子感受到長大快樂和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個“好孩子”。
通過幾個圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識自己的成長，知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛等也是長大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”，更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對照自己一年的變化具體認(rèn)識，學(xué)生通過填表格看看自己一年的，變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”，讓學(xué)生尋找自己變化的足跡，并把自己的變化接受個同學(xué)們�！跋氲健弊约旱淖兓�，并且“說出”自己的變化，體驗(yàn)到自己的成長而高興，樹立起快樂成長的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細(xì)微變化讓他們體驗(yàn)到成長的快樂。如：學(xué)生在回答問題的時候，句子沒有說完整，在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，能夠重新把句子說完整，這也是進(jìn)步，是長大的表現(xiàn)，體驗(yàn)成長的快樂。老師能在這個時候及時的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他感受到成長就在點(diǎn)滴的小事上。但是，學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高，學(xué)生的發(fā)言面不廣，有好多學(xué)生是想說而不敢說。對學(xué)生的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
《我想長大》主題活動反思 8
新的學(xué)期開始了，孩子們升中班了。孩子們也感覺自己長大了。我們能很明顯地看到孩子們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力也比以前提高了很多。記得剛開學(xué)的幾天，班里的幾個孩子對家長有些依依不舍（畢竟休息了兩個月），坐在那兒哭，有幾個能干的孩子會上去安慰他們說：“別哭了，都是中班的孩子了，小班的弟弟妹妹才哭呢！”聽了以后，我在偷笑，小家伙們真的長大了，還懂得去關(guān)心別人。這在以前，孩子們做起來似乎有些困難。而今天，他們做到了，真的長大了。于是我就隨時發(fā)揮幼兒的主動性，讓孩子們知道自己是中（二）班的小主人，幼兒園里還有比自己小的弟弟妹妹，自己要給弟弟妹妹做出榜樣。孩子們認(rèn)識了新的'環(huán)境，我還讓他們輪流當(dāng)小組長，每天選幾個表現(xiàn)好的孩子當(dāng)小組長，孩子們都為能當(dāng)小組長而感到自豪，都非常喜歡去做。這樣，孩子們都能在集體生活中過得快樂無比。
在實(shí)施主題的過程中，我讓孩子們帶來了小時候穿過的衣服。通過比較，使孩子們了解了自己身體部分的長大，還讓孩子們從家里拿來小時候的照片，讓孩子們來“猜猜我是誰”，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。
幼兒園的老師應(yīng)該善于觀察，發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn)，就要鼓勵幼兒大膽嘗試。贊揚(yáng)、欣賞每一個孩子，使孩子們健康成長。中班孩子來園時不再哭泣了，這也是孩子們最明顯的進(jìn)步，這也是孩子們邁出成功的第一步。以后的日子也會變得更好，這也是我們共同期待的。
《我想長大》主題活動反思 9
此時的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴，也有了自己快樂的課余生活，因此，通過這一課的各種形式的主題活動幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂的生活，他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂趣，同時倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。
總之這份教學(xué)設(shè)計，從以概念為本的角度分析，它是選擇了最有價值的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)途徑多樣靈活
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的指導(dǎo)，從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進(jìn)行，使學(xué)生先學(xué)會操作，再從操作的過程中學(xué)會合作，逐步形成能力，學(xué)生們學(xué)會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。
（二）課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長，使活動形式與實(shí)際情況相聯(lián)系。學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)活動時，是從這幾方面著手進(jìn)行的：
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動形式。
2.根據(jù)知識形成階段設(shè)計活動。學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識形成有其階段性的'不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識形成階段設(shè)計活動。
3.根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計活動。低年級學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中的時間短，以有趣、有情的活動貫穿教學(xué)過程，是有效的組織方法。隨著年齡的增長，對學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動，更要注意思維層次方面的活動的開展。
《我想長大》主題活動反思 10
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識，讓學(xué)生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學(xué)生體會該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn)，使學(xué)生對未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的.成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會系，而被同學(xué)嘲笑，對這個學(xué)生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
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