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幼兒園區(qū)角評比方案

時間:2023-11-22 14:50:23 詩琳 方案 我要投稿

幼兒園區(qū)角評比方案(通用10篇)

  為保障事情或工作順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)角評比方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園區(qū)角評比方案(通用10篇)

  幼兒園區(qū)角評比方案 1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。

  2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的'圖書,榨汁機,調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機等。

  活動過程:

  一、引出活動,激發(fā)興趣

  師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?

  幼:蔬菜。

  師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?

  師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

  師:介紹活動區(qū)。

  活動區(qū)名稱

  材料投放

  材料運用

  活動建議

  原有材料

  新增材料

  生活區(qū)

  小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

  榨汁機2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

  進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

  教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

  科學(xué)區(qū)

  種植蠶豆

  有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等

  嘗試無土種植蔬菜

  引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較

  美工區(qū)

  菜根印畫,橡皮泥

  各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等

  進(jìn)行蔬菜造型

  自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行

  角色區(qū)

  各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)

  小紙盒做的臺秤和計算器

  開展菜場游戲

  買賣中應(yīng)注意文明禮貌,增強幼兒之間的交往

  語言區(qū)

  各種蔬菜圖片

  印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

  粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值

  能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說

  益智區(qū)

  小蔬菜圖片(用于排序等)

  裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

  猜猜摸到了誰

  遵守規(guī)則,可以開展比賽,看誰說的對

  二、幼兒自由活動,教師觀察或引導(dǎo)、輔助

  1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。

  2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。

  3、重點指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機。

  提問:你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?

  三、活動結(jié)束

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。

  2、幼兒之間嘗試相互評價,對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。

  3、組織幼兒收拾活動材料。

  幼兒園區(qū)角評比方案 2

  一、開放區(qū)域:

  美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

  二、近階段目標(biāo)

  幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

  三、本次活動目標(biāo):

  1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

  2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

  四、教師重點觀察:

  1、建構(gòu)區(qū)幼兒對建構(gòu)作品的描述。

  2、生活區(qū)幼兒對新材料的操作情況。

  五、活動過程:

  1、游戲前,問題探討。

  (1)提出問題:建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?

  (2)介紹新材料:生活區(qū)打氣球。

  2、游戲開始。

  (1)幼兒根據(jù)已選好的`區(qū)角,進(jìn)區(qū)游戲。

  (2)教師巡回觀察,適時的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。

  3、游戲后,經(jīng)驗分享。

  (1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品,以幼兒繪畫的形式。

  (2)分享生活區(qū)打氣球幼兒的操作過程。

  (3)詢問其他幼兒,是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗。玩了什么,怎么玩的?

  (4)教師對觀察到的突發(fā)事件,做描述并設(shè)問,激發(fā)幼兒思考。

  幼兒園區(qū)角評比方案 3

  活動目標(biāo)

  1、幼兒在長期持續(xù)觀察中了解玉米生長過程

  2、在種植、管理、觀察中發(fā)展觀察和動手實踐能力

  3、體驗種植的快樂

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:玉米調(diào)查表

  物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米種子、種植工具(小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜)

  活動過程

  一、選種

  1、教師事先準(zhǔn)備盡可能多樣性的玉米種類。(活動準(zhǔn)備環(huán)節(jié)已做好)

  2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征,了解不同種類的玉米。

  師:小朋友們,種玉米前我們先來認(rèn)識玉米種子,看,今天老師帶來了很多不一樣的'種子。

  幼兒分析比較

  3、按照幼兒意愿自行選擇種子。

  師:我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子,那么請你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種

  二、播種

  1、師:今天我們請來了XX奶奶來見我們種玉米,我們先認(rèn)真聽園藝奶奶講一講,種玉米的方法。(事先邀請一名種植經(jīng)驗豐富的家長來園助教種玉米。)

  2、師:好了,園藝奶奶講解完了,你們回了嗎?要先開墾土地,然后放2—3粒玉米種子,然后距離20厘米樣子再放第二組,最后把泥土蓋上,現(xiàn)在我們請園藝奶奶幫忙開墾一條道出來。(家長助教協(xié)助幼兒開墾土地)

  4、幼兒播種

  5、師:好了,小朋友的玉米種好了嗎,那我們給他澆一點水吧。

  三、認(rèn)養(yǎng)玉米種子

  1、師:小朋友都親自種下了玉米,陸老師給你們準(zhǔn)備了名牌,你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁,以后這棵玉米就是你的了,你要照顧好他呦!

  2、幼兒插名字牌

  3、師:現(xiàn)在和你的玉米說說話,聊聊天吧。

  4、和玉米告別,回教室。

  活動延伸

  每天來玉米地觀察玉米生長情況。

  幼兒園區(qū)角評比方案 4

  一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景

  皮亞杰說:“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得!杯h(huán)境可以說是孩子的第三位老師,對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長,也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的,最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值,在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,相對寬松的活動氛圍,能滿足幼兒發(fā)展的需要。

  然而區(qū)角游戲活動的安排、設(shè)計,環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料玩具的提供,要適合幼兒的年齡特點,要考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力,使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此,我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了七個活動區(qū)角。

  二、區(qū)角名稱

  巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛運動。

  三、區(qū)角活動目標(biāo)

  (1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動,有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會看簡單的折疊圖,能進(jìn)行折紙活動。能剪出對稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現(xiàn)物體的簡單特征。

  (2)開心書吧。愛護(hù)圖書,輕拿輕放。識別周圍環(huán)境的標(biāo)簽和標(biāo)志,并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達(dá)自己對閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細(xì)節(jié),及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系,大膽講述。

  (3)愛心醫(yī)院。大膽承擔(dān)角色任務(wù)并堅守自己的角色崗位。會使用角色語言主動與同伴交流、對話,大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則,能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。

  (4)智慧屋。能積極主動的參與各類益智游戲,愿意嘗試有難度的活動,敢于接受挑戰(zhàn),遇到困難、挫折和失敗時,能堅持不放棄,爭取成功。通過各種益智游戲,如走迷宮、棋類等活動,發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計,在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,隨時調(diào)整、修改自己的設(shè)計,與他人合作,共同交流分享,體驗與同伴共同活動的樂趣。

  (5)我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法,能綜合運用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗合作與成功帶來的快樂。

  (6)美發(fā)風(fēng)暴。會大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色,運用不同語言、表情、動作去反映角色認(rèn)識,豐富游戲情節(jié)。學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,分享游戲快樂,嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。

  (7)我們愛運動。發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動規(guī)則,知道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩,能鑒別情緒。

  四、區(qū)角設(shè)置說明

  1、環(huán)境布置的設(shè)置

  大班幼兒已有一定的審美能力,喜歡欣賞美的事物,抓住幼兒這一特點,在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來布置環(huán)境。整個鮮艷的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受,走進(jìn)來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入?yún)^(qū)角活動的愿望。

  2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置

  扮演,是幼兒非常喜歡的活動之一,如果給他們一個小小的道具他們會演的更歡。我們的`“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴大了游戲空間,還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護(hù)士服裝,因此幼兒能很快進(jìn)入角色,使角色更加形象、逼真,這樣可以促使他們有始有終的扮演角色,讓活動變得更豐富多彩,同時具有一定的趣味性。

  3、根據(jù)幼兒的興趣點設(shè)置區(qū)角

  不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此,我們在設(shè)置時根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)置區(qū)角。針對班上幼兒在平時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點,我們在設(shè)置“智慧屋”區(qū)角時,設(shè)置了多種益智小游戲。

  4、結(jié)合本土文化,激發(fā)幼兒參與運動的積極性

  在“我們愛運動”區(qū)角活動中,我們自制了很多體育器械,讓孩子在快樂中鍛煉身體,學(xué)到本領(lǐng)。

  五、材料投放說明

  1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用

  在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源,共同搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)幼兒與家長共同收集與活動區(qū)相適應(yīng)的材料,能讓幼兒對區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺,從而有利于提高他們積極參加活動的興趣。

  2、注意材料的安全性

  收集的材料大部分來源于大自然和孩子,應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料,制作前我們會進(jìn)行徹底的清潔消毒。

  3、注意材料的目標(biāo)性和探究性

  教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動質(zhì)量,過多過雜的材料投放,盡管能吸引幼兒,但也易造成幼兒玩得分心,玩得眼花,因此,在投放材料時,應(yīng)考慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系,根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動需求及時投放活動材料。

  4、注意材料的層次性和動態(tài)性

  幼兒之間也存在著能力上的差異,而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時,既要考慮“吃不了”的幼兒,還要兼顧到“吃不飽”的幼兒,盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索,使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。

  六、游戲規(guī)則

  (1)幼兒聽音樂進(jìn)區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。

  (2)人數(shù)限制的規(guī)則。

  (3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。

  七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我們采用了拿卡進(jìn)區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡,若某區(qū)角的卡已取完,則自覺選擇其他區(qū)角進(jìn)入游戲。

  八、游戲指導(dǎo)

  針對我班幼兒的發(fā)展情況,區(qū)角游戲中我們老師會做一個觀察者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、賞識者的角色。對于能力弱的幼兒,我們介入指導(dǎo)的次數(shù)會相對頻繁。

  幼兒園區(qū)角評比方案 5

  一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:

  前段時間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時鐘的課,幼兒對認(rèn)識整點、半點掌握得還不夠熟練,時針、分針混淆不清,于是我突發(fā)奇想,何不創(chuàng)設(shè)一個和時間有關(guān)的區(qū)角,在區(qū)角中提供材料,引導(dǎo)幼兒與老師合作動手制作時鐘來做游戲。那玩什么游戲好呢?什么游戲是孩子們最感興趣的呢?于是,我想到了《老狼,老狼,幾點鐘》這個游戲。記得那時小朋友還沒有認(rèn)識時鐘,我采用的是一問一答的形式,讓幼兒來說明時間,幼兒玩得樂此不疲,玩好多遍都不會感到厭煩!這次孩子們認(rèn)識了時鐘,我想小朋友再玩這個游戲時,中間穿插幼兒自己動手撥時鐘,我相信他們會更感興趣的,而且還會鞏固幼兒對整點、半點的認(rèn)識,何樂而不為呢?

  二、區(qū)角名稱:

  爭分奪秒

  三、區(qū)角活動目標(biāo):

  1、通過玩和時間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時間的主人。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識鞏固對“整點”和“半點”的認(rèn)識。

  3、在游戲中學(xué)會和同伴合作。

  四、區(qū)角設(shè)計說明:

  由于我園條件有限,總共兩幢樓,都各有它的用途,再加上我園的活動室活動空間較小,安排五個區(qū)角實在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個區(qū)域,由于我們走廊沒有封閉陽臺,所以首先要充分利用朝南的這面墻,讓墻壁發(fā)揮它的“說話”功能;其次是走廊上的過道,活動空間還是挺大的,可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。

  五、材料投放說明:

  1.墻面投放材料:由KT板、各種顏色的.及時貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個鐘面,鐘面時間分別是8:00、9:30、11:00、12:00、2:00、4:00、6:00,七個鐘面上顯示的時間為整點時間與“半點”時間,這些時間大都為與幼兒“一日活動”息息相關(guān)的時間。整個背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。

  2.桌面投放材料:10個和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個,用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個、狼頭飾1個、小羊頭飾10個。

  六、游戲規(guī)則:

  老師扮演老狼,幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問老狼:“老狼,老狼,幾點鐘?”狼回答幾點,小羊就撥到幾點;狼說:“天黑了”,小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來,撥錯鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。

  七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明:

  入?yún)^(qū)標(biāo)志為紅色時針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時間標(biāo)志,寓意爭分奪秒做時間的主人。

  八、游戲指導(dǎo):

  1.談話導(dǎo)入。

  小朋友,前幾天老師帶你們認(rèn)識了時鐘的整點和半點認(rèn)讀方法,你們還記得嗎?今天老師要考考你們,墻上有七個鐘面,請你們說說它們分別是幾點。

  請幼兒一一說出時間(8:00、9:30、11:00、12:00、2:00、4:00、6:00)

  2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘,比較整點與半點的不同。

  小朋友們都很厲害,都已經(jīng)可以認(rèn)識整點和半點了!看老師這里為你們每人準(zhǔn)備了一個模型鐘,你們想玩嗎?那你們?nèi)ヌ暨x一個你喜歡的,撥撥看。1:00、1:30、2:00、12:00、6:00、2:30、3:00應(yīng)該怎么撥呢?師在行間巡視,指導(dǎo)幼兒正確撥鐘。

  師小結(jié):整點時,分針都是正對著12,時針對著幾,就是幾點整;半點時,分針都是正對著6,時針在兩個整點數(shù)中間。

  3.師生玩游戲《老狼,老狼,幾點鐘》

 。1)師講解游戲玩法。

  小朋友們真棒,都能正確的撥整點和半點了,下面我們來玩?zhèn)游戲,比比誰撥得又快又對,好嗎?這個游戲的名字叫做《老狼老狼幾點鐘》,老師來做老狼,你們來做小羊,你們問我:“老狼,老狼,幾點了”我說幾點,你們就撥幾點,當(dāng)我說:“太黑了”,你們就要趕緊藏到桌子底下,撥錯鐘和來不及躲閃的小羊就會被狼抓住。

 。2)師生合作玩游戲。

  (3)師幼互換角色玩游戲。

 。4)幼兒兩兩合作玩游戲,師適時介入。

  4.游戲小結(jié):今天小朋友們玩得很開心,回家后小朋友可以和家長一起玩這個游戲。特別是入園時間和離園時間要多玩幾次,希望我們的小朋友和你們家長都能做愛惜時間、守時間的人,好嗎?

  幼兒園區(qū)角評比方案 6

  活動目標(biāo):

  1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

  2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動手操作能力。

  材料投放:

  美工區(qū):面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

  建構(gòu)區(qū):各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

  語言區(qū):各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

  益智區(qū):各種拼圖、智力卡

  自然角:各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本

  活動流程:

  明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

  一、明確區(qū)域

  1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

  2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

  “想一想,你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

  二、幼兒自主開展活動,教師巡回觀察、指導(dǎo)

  1、觀察:

  幼兒的.能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。

  2、教師指導(dǎo)

  三、幼兒分享成果,展示作品

  教師簡單評價本次活動中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

  幼兒園區(qū)角評比方案 7

  一、活動主題:

  暖暖的

  二、活動設(shè)想來源:

  天氣變冷了,什么東西可以讓我們覺得暖暖的呢?面對即將到來的寒冬,我們該做哪些保暖措施呢?而當(dāng)我們自己溫暖了之后,我們能為爸爸媽媽做些什么呢?

  三、活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠有序的開展區(qū)角活動。

  2、幼兒在自由交談的空間下,學(xué)會與他人合作。

  3、幼兒能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動,善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  四、活動內(nèi)容:

  美工區(qū):進(jìn)行圖片填色,辨認(rèn)物品,并根據(jù)幼兒的想法為其填充上色。并拿上各自作品解說:它是什么?能夠帶來溫暖嗎?怎么帶來?它有什么用途?

  圖書區(qū):提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀,感受書里別樣的溫暖,并在最后讓幼兒復(fù)述他看到了怎么樣的溫暖。

  益智區(qū):幼兒根據(jù)木柴上的算式,對應(yīng)火堆上的數(shù)字,對號入座。木柴加火,火更旺,會更暖。前提要是屬于這個火堆的.木柴。

  建構(gòu)區(qū):幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西,比如小房子,比如蹺蹺板,秋千。小房子能遮風(fēng)擋雨;蹺蹺板,秋千大家一起玩,很開心,心里會很溫暖。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道活動結(jié)束后能收拾好各種活動材料。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術(shù)卡,溫暖的書籍。

  六、活動過程:

  1、導(dǎo)入:小朋友們,早上好!今天,我們的活動區(qū)來了好多的新朋友,讓我們?nèi)ズ煤谜J(rèn)識它們吧,F(xiàn)在我們拿著自己的標(biāo)志選擇一個喜歡的區(qū)域,盡情的玩吧。不過陳老師有幾個小小的要求哦。做得好的小朋友,等游戲結(jié)束,我有獎勵哦。

  2、游戲要求:

  1)美工區(qū):每人選一張圖畫,拿出油畫棒,按照你自己想要的為它填涂上顏色,你可以為它裝飾一下,比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個名字,并說說這個東西是做什么用的,也可以為它想個故事哦。

  2)圖書區(qū):一次只能選擇一本圖書,要輕拿輕放,不要把圖書弄壞。

  3)益智區(qū):小朋友們要相互合作,相互幫助,有序的進(jìn)行木柴找火堆。

  4)建構(gòu)區(qū):在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建時,小朋友不要著急,不要爭搶。

  3、幼兒自由選擇區(qū)域,開始進(jìn)行區(qū)角游戲。

  4、教師巡回指導(dǎo)。

  七、小結(jié):

  教師:

  “小朋友,你在哪個區(qū)角進(jìn)行游戲了?“

  “你是怎么玩的,你在游戲的時候發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎?今天我們每人只玩了一個區(qū)角,下次我們再選擇一個自己最喜歡的區(qū)角來玩好嗎?”

  “小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢?”

  “你讀到什么好故事了呢,感覺怎么樣,有暖暖的感覺嗎?你能說說那個故事嗎?跟大家分享一下!

  “你為什么會選擇這個顏色呢?”

  “它叫什么呢?能夠做什么呢?”

  “你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

  幼兒園區(qū)角評比方案 8

  一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:

  “幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗”是幼兒園科學(xué)活動的目標(biāo)之一,“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識磁鐵”是中班科學(xué)活動,通過這些活動的開展,磁鐵對中班幼兒來說并不是陌生的東西,平時在課間?吹胶⒆觽兺娲盆F玩得不亦樂乎。但在觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對磁鐵的一些特性并未了解,我覺得在我們所學(xué)中還存在著可挖掘利用的空間,因此,我們把磁鐵帶進(jìn)區(qū)角,讓孩子們跟著我走進(jìn)區(qū)角,繼續(xù)去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。

  二、區(qū)角名稱:

  兩極之間。

  三、區(qū)角活動目標(biāo):

  1.探索磁鐵的基本特性。

  2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。

  3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力。

  四、區(qū)角設(shè)計說明:

  由于我園活動室室內(nèi)空間有限,室外走廊無封閉,可利用空間不多,經(jīng)過再三選擇,特將該區(qū)角安排在一樓樓道入口處,樓道高度、大小合適,對幼兒沒有壓抑感,精心布置,也很別具一格。看到樓道的拐角,一開始很煩惱不知怎么利用,看到電視上賽車的跑道有很多彎,于是眼前一亮,將拐角處設(shè)置成“賽車”跑道,既給賽道增加了彎道,又便于幼兒在后面操縱;樓道的墻面設(shè)置了兩組“迷宮”和兩組“排序”,“迷宮”是幼兒感興趣的游戲,幼兒參與度高,樓道相對寬敞,便于多人參與。

  而學(xué)習(xí)1-20的順唱,認(rèn)識1-20的字形是本學(xué)期中班科學(xué)領(lǐng)域要求幼兒掌握的`知識,所以特將數(shù)字排序也設(shè)計進(jìn)來,讓幼兒在游戲過程中,輕松地學(xué)習(xí)、鞏固該知識,相信幼兒會樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個直角型的物品存放柜,用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板,便于幼兒在區(qū)角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的墻壁上貼有區(qū)角標(biāo)志和區(qū)角名稱,一進(jìn)入?yún)^(qū)角就能看見。整個區(qū)角用彩色的泡泡做背景圖案,樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶,并在欄桿上吊了一些動物玩具,使得整個區(qū)角神秘、浪漫、溫情。

  五、材料投放說明:

  1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵(人手各兩塊)。

  2.自制魚竿,自制小魚(魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根,繩上裝小塊環(huán)形小磁鐵,小魚用海綿紙做成上面別上回形針)。

  3.賽車跑道(kt板做成)、賽車(圖片后裝一小塊鐵板)。

  4.迷宮、數(shù)字排序(用鐵板或卡紙做成不同的形狀)。

  六、游戲規(guī)則:

  1.賽車:兩人合作,一人在板前指揮,賽車掉下,幫忙撿起,游戲繼續(xù),一人在后面拿磁鐵控制賽車,磁鐵不得離開板子,盡量往前移動,直至到達(dá)終點。

  2.數(shù)字排序:要求將1-20的數(shù)字按序在磁性板上排好。

  3.迷宮:請幼兒按箭頭所指方向進(jìn)入迷宮,尋找可走路線,直至找到出口。

  4.釣魚游戲:一人一竿,將撒在地上的魚兒用魚竿釣起,不得用手撿,看誰釣的魚兒多。

  七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明:

  用兩個馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個字母“m”代表著走進(jìn)探索磁鐵奧妙之門。

  八、游戲指導(dǎo):

  1.探索磁鐵的基本特性

  師:今天我們一起來到了一個奇妙小屋,這個奇妙小屋的每個好玩的游戲都跟我手里的東西有關(guān)(出示磁鐵),讓幼兒認(rèn),我們小朋友平時都愛玩磁鐵,今天我們就一起來做和磁鐵有關(guān)的游戲。(給每個幼兒分發(fā)兩塊圓形磁鐵。)

  師:我們都知道磁鐵能吸東西,到底哪些能被它吸住,哪些東西不能吸住呢?看,地板上有好多的東西,我們一起來用磁鐵做做實驗吧。

  師和幼兒一起坐在地板上,幼兒嘗試,師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了哪些東西?

  幼兒交流。

  師:磁鐵為什么能吸住這些東西呢?這些東西都有什么共同的特點呢?

  幼兒交流。

  師:沒吸住的東西是什么材料呢?

  幼兒交流。

  師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西,而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了,所以磁鐵又叫吸鐵石。

  2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。

  師:咦!這里還有一些奇怪的磁鐵,一邊是紅色,一邊是藍(lán)色,它們?yōu)槭裁匆妙伾科饋砟?我們一起來玩玩看?/p>

  給幼兒分發(fā)馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。

  引導(dǎo)幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應(yīng)?藍(lán)色和藍(lán)色相碰有什么反應(yīng)?顏色不同的兩端相碰有什么反應(yīng)?

  幼兒嘗試操作。

  引導(dǎo)幼兒交流。

  師小結(jié):原來磁鐵有兩極,當(dāng)兩個相同的極相碰時它們就會互相推開,而不同的兩極相碰時就會產(chǎn)生吸引力,相互吸引。

  師:試一試?yán)蠋煱l(fā)給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極,也是同極相互推開,不同極相互吸引呢?

  幼兒嘗試操作。

  師小結(jié):每塊磁鐵都有兩極,不分大小。

  3.幼兒根據(jù)自己的選擇玩四個不同的游戲。

  師:原來磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙,我們一起來玩磁鐵的游戲吧!現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法,然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。

  師介紹四種游戲的玩法。

  幼兒自由玩游戲,老師相機介入。

  ①玩迷宮、數(shù)字排序游戲。

  幼兒玩,師適時介入。

  玩后引導(dǎo)幼兒思考:為什么迷宮上面的子兒和墻上的數(shù)字不會掉下來?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板,數(shù)字背面有磁鐵,所以不會掉下來。

 、谟變和尜愜囉螒。

  幼兒玩,師適時介入。

  (幼兒玩的過程中,提醒幼兒磁鐵不能離開板子,只能在板子上面移動,否則賽車就會掉下來)

  師在幼兒玩好后,引導(dǎo)幼兒思考:為什么賽車可以向前移動?

  幼兒回答,師告訴幼兒:原來磁鐵有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。

 、塾變和驷烎~游戲。

  幼兒玩游戲,師適時介入。

  玩后提問:為什么能把小魚釣上來?

  幼:魚竿上有磁鐵,小魚身上有回形針,所以能釣上來。

  師:小朋友很聰明,玩具魚竿就是是這么做出來的,爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實也和這個一樣,玩具魚竿上有磁鐵,小魚嘴上有一個鐵制的螺絲釘,所以就能把魚釣上來了。

  4.師幼共同總結(jié):

  師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開心,也有很大的發(fā)現(xiàn),先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來又發(fā)現(xiàn)了了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著板子吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,其實磁鐵用處也很大,它不但可以玩,還可以運用到生活中去(引導(dǎo)幼兒看墻上畫面),如:文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢,下次我們再來這里探索發(fā)現(xiàn)吧!

  幼兒園區(qū)角評比方案 9

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,添畫人物、動物等,豐富畫面。

  活動準(zhǔn)備:

  一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、出示一列火車。

  1、教師:嗚——看,誰來了?

  2、教師:猜猜看,誰會來乘坐這列火車呢?

  3、教師:水果寶寶們要出去旅行,可是現(xiàn)在火車快要開了,水果寶寶怎么還沒來呀?

  (幼兒猜測)

  4、教師:原來水果寶寶都很愛漂亮,在家打扮自己呢,現(xiàn)在火車快開了,我們幫它們打扮一下好嗎?

  二、發(fā)揮幼兒想象,擴展幼兒思維。

  1、教師:你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

  2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

  3、討論想象:除了水果寶寶,還會有誰來乘這列火車呢?

  三、提出作畫要求。

  1、選自己喜歡的'顏色給水果寶寶涂色。

  2、除了水果寶寶外,列車上還可以畫上其它的東西。

  如:人物、小動物等。

  四、作品展示、評價。

  幼兒園區(qū)角評比方案 10

  活動目標(biāo):

  1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

  2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品,提高幼兒的動手操作能力。

  材料投放:

  美工區(qū):面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

  建構(gòu)區(qū):各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

  語言區(qū):各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

  益智區(qū):各種拼圖、智力卡

  自然角:各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本

  活動流程:

  明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

  一、明確區(qū)域

  1、了解各區(qū)域的玩法和投放的`材料

  2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

  “想一想,你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

  二、幼兒自主開展活動,教師巡回觀察、指導(dǎo)

  1、觀察:

  幼兒的能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難,如何解決的。

  2、教師指導(dǎo)

  三、幼兒分享成果,展示作品

  教師簡單評價本次活動中的情況,激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

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