小學(xué)教科研工作評價方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的小學(xué)教科研工作評價方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了全面貫徹黨和國家的教育方針，切實推進素質(zhì)教育，認真落實課程計劃，積極推進新課程改革實驗，促進學(xué)校管理規(guī)范化、精細化、科學(xué)化，突出德育工作的領(lǐng)先地位、教育教學(xué)工作的中心地位、教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位和教育科研工作的重要地位，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特制定本方案。

　　二、評價辦法及標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬┙逃�教學(xué)管理

　　1、學(xué)校、各組織、教師制定了完備的、系統(tǒng)的、具體的學(xué)期教育教學(xué)和教科研工作計劃。學(xué)校中層組織工作計劃要與學(xué)校教學(xué)工作計劃目標(biāo)一致，教師工作計劃要與教研組、備課組工作計劃目標(biāo)相一致。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實際，確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求；擬定學(xué)期教學(xué)計劃。計劃要具有針對性、指導(dǎo)性、可操作性。計劃一旦通過，要保證按計劃高效開展教育教學(xué)活動，做到計劃與活動相對應(yīng)。校長要代一門課，每學(xué)期開辦一次講座，每學(xué)期聽課25節(jié)次以上，每月召開（參與）一次校本教學(xué)研討會，每學(xué)期寫一篇校長演講稿。

　　2、學(xué)校制定了教育教學(xué)管理的各種規(guī)章制度。學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，不斷反思、調(diào)整、改進工作方法，促進專業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。（A）職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。教職工職業(yè)道德的考評應(yīng)堅持日�？荚u與終結(jié)性考評相結(jié)合，以日常考評為主，把教職工職業(yè)道德的考評融入到具體工作之中。（B）專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃；求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取、評價、使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。（C）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學(xué)反思等活動，對教師的教學(xué)效果進行綜合性評價。

　　3、學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。學(xué)校要根據(jù)部頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實際出發(fā)，研究確定具有個性的學(xué)校課程計劃，組織教師認真實施各類課程；教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時，要創(chuàng)造性地實施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材�；顒宇愓n程要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進學(xué)生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)實施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、以及勞動與技術(shù)教育等，要重點抓好師資、課程資源和設(shè)備三項基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質(zhì)量，形成學(xué)校的課程特色。

　　4、學(xué)校、各組織、教師能夠圍繞學(xué)期工作計劃的落實情況進行工作總結(jié)，總結(jié)重點突出，具有特色。

　　5、學(xué)校要認真組織教師進行期末質(zhì)量分析。質(zhì)量分析報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計要真實準(zhǔn)確，試題分析既能抓住重點，又能關(guān)注各知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的具體考查點，領(lǐng)會命題的意圖；卷面分析首先要用數(shù)據(jù)說話，其次要進行歸因分析，反思平時教學(xué)的得失，總結(jié)成績，彌補不足；改進意見及建議具有針對性。

　�。ǘ�）小學(xué)教學(xué)常規(guī)

　　1、課前準(zhǔn)備

　　（1）開發(fā)利用課程資源。開發(fā)和利用課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；

　　學(xué)校應(yīng)合理計劃并充分發(fā)揮圖書室、實驗室、專用教室、現(xiàn)代遠程教育室等各類教學(xué)設(shè)施的作用，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益的最大化；積極利用并開發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源。充分準(zhǔn)備各

　　種教學(xué)用具和實驗器材。

　�。�2）課堂教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計主要把好三個環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點及學(xué)生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點。第三是精心設(shè)計教學(xué)活動方案。要以面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時教學(xué)計劃。教案即課時教學(xué)計劃，是教學(xué)設(shè)計的書面表達形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點難點以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）；

　　要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學(xué)案例；要加強教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。

　　2、課堂教學(xué)

　�。�1）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。綜合實踐活動和校本課程領(lǐng)域，學(xué)�？梢运鸭�或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動提供參考。

　�。�2）確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會；

　　要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；要認真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實施分層教學(xué)，促進每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

　　（3）規(guī)范教師的教學(xué)行為。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

　　3、作業(yè)與輔導(dǎo)

　�。�1）作業(yè)布置與批改。作業(yè)要立足于精心設(shè)計、增強實效、減輕負擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。

　　一、二年級書面的家庭作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；

　　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進他們脫穎而出。

　　4、教學(xué)評價

　�。�1）學(xué)生發(fā)展評價。評價學(xué)生要采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力、發(fā)展?fàn)顩r等方面進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能�？荚囀窃u價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合；

　　要充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。學(xué)期末的考試科目為語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語；語文、英語學(xué)科期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式�？荚噧�(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。依據(jù)教學(xué)需要由學(xué)校自主安排階段性單元測驗，及時反饋教師教學(xué)情況，做到單元過關(guān)。體、音、美、綜合實踐活動學(xué)科通過平時考查與期末測評相結(jié)合評定學(xué)生成績。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)恰當(dāng)運用描述性、鼓勵性評語來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。

　　（三）教育教學(xué)研究

　�。�1）完善教科研組織。要成立學(xué)科教研組，必須組建各學(xué)科中心教研組，要成立備課組。

　�。�2）學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織他們觀察教學(xué)、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標(biāo)；

　　要合理地配置人員、經(jīng)費、信息等資源，為課題研究提供各種保障。

　�。�3）認真開展教學(xué)案例研究和課題研究。備課組必須根據(jù)學(xué)期教研工作計劃和集體備課活動計劃高效開展各種教學(xué)教研活動，確保教研組、備課組、課題組每月活動不少于一次。教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。（4）案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。要加強課題研究的過程管理，努力提高教師團隊的教科研水平。

　　（5）有階段性研究成果。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　�。�1）學(xué)校各學(xué)科要加強教學(xué)管理與指導(dǎo)，每月要檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、單元測試、期中考試等情況，并進行評估指導(dǎo)，寫出檢查總結(jié)，弄清問題癥結(jié)，及時改進教學(xué)。

　　（2）學(xué)校每學(xué)期要對各學(xué)科組的教學(xué)進行兩次全面檢查指導(dǎo)，對檢查的結(jié)果要及時認真地進行分析，拿出整改意見，限期整改到位。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)工作指導(dǎo)有機地結(jié)合起來。了解學(xué)科組、教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行課程計劃、落實教學(xué)常規(guī)、開展教學(xué)改革和以校為本教研情況，并對各學(xué)科組進行綜合評價。

　�。ㄎ澹�學(xué)生綜合素質(zhì)

　　1、語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語筆試、口試、面試、動手操作考查：學(xué)生對社會比較了解，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；學(xué)生知識面比較廣，思維活躍，敢于標(biāo)新立異，好奇心強；有較好的語言文字素養(yǎng)，堅持說普通話，用規(guī)范字的學(xué)生達80%以上；學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題能力的學(xué)生達50%以上；學(xué)生具有一定的動手操作能力。

　　2、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)考查：學(xué)生積極參加體育鍛煉，每天在校鍛煉不少于一小時，能掌握體育健身的基本知識與基本技能，90%以上學(xué)生達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，眼睛近視率小于10%。80%以上學(xué)生興趣愛好廣泛，積極參加各種形式的興趣小組活動和小制作、小發(fā)明、小論文活動；有健康的審美情趣，具有初步的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生掌握初步的信息技術(shù)知識與技能，具有一定的搜集信息，處理信息的能力。

　　D、學(xué)生具有良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)良率達80%以上。

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