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學校課程實施方案(集錦15篇)
為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的學校課程實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校課程實施方案 1
我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：
一、課程設置
學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格執(zhí)行課程標準。優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的.”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學期，我校開設了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學工作。
二、課時分配（周）
一、二年級：語文（9課時）、數(shù)學（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）
三至五年級：語文（7課時）、數(shù)學（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學（2課時）、綜合實踐（3課時：包括信息技術(shù)1課時；勞技1課時；綜合實踐活動1課時）、地方與學校課程（2課時）。
每周按5天安排教學，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。
三、學校課程管理措施
（一）加強學習，提高認識。
課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姽芾�，科學設置各類課程。
嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
學校課程實施方案 2
一、指導思想
中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠流長的文化，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的原動力。時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化，但是傳統(tǒng)文化應該得到繼承;國學經(jīng)典蘊藏的智慧和美德，不僅是每一個中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。在中小學開設“國學”校本課程，引導學生接觸歷史經(jīng)典，學習傳統(tǒng)文化，加強思想修養(yǎng)，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進學生養(yǎng)成教育的進一步升華。以進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
二、目的和意義
1、傳承中華文明。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化淵遠流長，傳統(tǒng)思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務的落實，促進學生語文能力培養(yǎng)目標的.達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。
4、推進特色學校建設。國學經(jīng)典進校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機對接，打造平輿教育新特色。
三、組織領(lǐng)導
“國學”校本課程設立專門的領(lǐng)導小組，具體如下：
組長：
副組長：
成員：
四、實施辦法
1、全縣各中小學每周開設至少一節(jié)“國學”校本課程。小學階段重在朗讀背誦，中學階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。
2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學”校本課程資源，具體負責課程的實施。
3、《國學經(jīng)典》課本進校園。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學經(jīng)典》叢書，作為校本課程教材下發(fā)到各學校，并做好活動用書的宣傳推薦工作。
4、各學校安排校本課程的教學，小學、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主，初、高中以諸子百家著作和古文為主。
5、誦讀安排：在早課、語文課時間，語文教師根據(jù)教學情況組織誦讀。
6、有條件的學校可開展“講古代名人故事”、“國學手抄報展覽”、“國學經(jīng)典書法展覽”、“國學經(jīng)典知識講座”等活動。
7、各學校要選出質(zhì)量較好的“國學”校本課程教案，上報到縣基礎教研室，教研室擇優(yōu)在《平輿教學教研通訊》發(fā)表。
8、縣教研室組織開展“國學”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評選活動。
9、積極配合德育室工作，參與國學經(jīng)典誦讀比賽活動。
五、保障措施
1、搞好“國學”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設。
2、學校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持。
學校課程實施方案 3
一、指導思想
以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學�，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。
二、學校課程實施的目標
1.學生發(fā)展目標：
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。
2.教師發(fā)展目標
學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。
三、學校課程實施的原則
1.人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。
2.整體性原則
學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，學校課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3.發(fā)展性原則
學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。
4.科學性原則
深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。
四、學校課程實施的方法措施
1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。
3.仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。
4.制定學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應根據(jù)學校制定的計劃，撰寫教案。
5.課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等)，充分調(diào)動學生的學習積極性。
6.學校課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。
五、學校課程實施的評價
1.成立學校課程評價領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價。
2.對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。
3.各任課教師每學期需對學生的`學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
4.對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
六、師資培訓
隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高學校課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。
1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。
2.請進來——聘請校外有關(guān)師資。
3.自學——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
七、資源包的開發(fā)
滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。
八、配套措施
1.教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。
2.學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的教學，邀請教科所領(lǐng)導來校指導工作。
3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。
4.學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
學校課程實施方案 4
課程教學是決定學校人才培養(yǎng)、教學質(zhì)量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現(xiàn)。課程建設是學校教學基本建設的核心內(nèi)容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學校教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量，英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟；以服務為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結(jié)合。以精品課程建設，帶動精品專業(yè)建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。
2．協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質(zhì)量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學�，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內(nèi)容
1．切實加強教師隊伍建設
要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學術(shù)造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。
具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng)，做到規(guī)劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養(yǎng)，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學內(nèi)容建設
以應用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內(nèi)容，要及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。
3．注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新
進一步深化教學模式改革，逐步適當?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段關(guān)系的基礎上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。
4．加強課程基本建設與網(wǎng)絡教學平臺建設
進一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5．進一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結(jié)合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合的特色教材。
6．大力強化實踐教學環(huán)節(jié)
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規(guī)律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學內(nèi)容、教學方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓中心建設，為課程的實踐教學提供真實的工作環(huán)境，滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學合理的學業(yè)考核模式
精品課程要以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的'傳統(tǒng)模式，探索符合教學內(nèi)容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。
8．以研促教，進一步推進教科研工作
精品課程建設須使教育教學與科研有機結(jié)合，邊科研、邊建設，以建設拉動科研，以科研促進建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學部要根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時，一般應考慮如下內(nèi)容：
�。�1）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。
（2）相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學歷、職稱、特長等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規(guī)劃等。
（3）課程建設的現(xiàn)狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓等實踐性課程開設情況；課程教學內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用及效果，考核與評價方式的改革等。
�。�4）課程建設的目標與預期成果。
�。�5）課程所需教學條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。
�。�6）課程建設的主要措施及實施步驟。
2．立項程序
�。�1）申報：英語專業(yè)填寫《語音精品課程建設申報表》、《國際貿(mào)易函電精品課程建設申報表》
（2）評審：學校組織有關(guān)專家對申報的精品課進行評審。
�。�3）立項：對通過專家評審的申報項目，學校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書》，正式立項。
五、課程管理
1．實行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經(jīng)歷，且學術(shù)水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學校《精品課程建設規(guī)劃》的要求，擬訂《精品課程建設規(guī)劃書》及《精品課程建設實施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領(lǐng)導建設方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內(nèi)容的研究；學生需求的研究；教學方法與教學技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動態(tài)研究；其它學校精品課程建設成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質(zhì)量。
2．突出建設過程的管理
精品課程建設一般以三年為一個建設周期，學校于每學年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學事故、建設效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設經(jīng)費、或撤銷建設資格等處理措施。
3．實行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結(jié)束后，學校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
�。�1）精品課程建設工作總結(jié)。
�。�2）精品課程建設自查報告及相關(guān)資料包。
�。�3）項目建設過程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學錄像。
（5）精品課程建設經(jīng)費具體使用情況報告。
（6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經(jīng)費預算
設立精品課程建設專項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：
（1）教學大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設。
�。�2）課程建設方面調(diào)研活動的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學改革研討會、教學經(jīng)驗交流會的會務費用。
�。�6）精品課程建設期間的部分勞務費用。
學校課程實施方案 5
為了讓不同個性特長的學生都能找到自己合適的位置，讓所有學生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學習的能力奠定堅實的基礎，我校在開足開齊國家課程、地方課程的基礎上，針對我校辦學特色特點，進一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。
一、校本課程委員會
校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
執(zhí)行辦公室主任：
二、校本課程的具體目標
1.最大限度地滿足每個學生的興趣愛好，促使每個學生個性特長的發(fā)展；
2. 熱愛生活，學會交往，養(yǎng)成與他人合作的習慣；
3. 培養(yǎng)社會精英人才。
三、校本課程類別：
1、 文化類
2、科學類
3、社會類
4、德育類
5、藝體類
6、實踐類
7、特色類
四、實施步驟
1、 由校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組提供校本課程類別，學校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長，自由選擇申報。要求全體老師人人參與校本課程 的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動，應著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。
2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報的校本課程開發(fā)簡案。
3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計劃，設計學生活動材料等，學校對部分特色課程組織人員培訓。
4、審議通過后的校本課程項目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時間內(nèi)學生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。
5、校園網(wǎng)上公布最后成班的.校本課程開設安排，包括時間、地點、學生姓名等。
6、校本課程開始上課。
五、管理制度:
�。ㄒ唬┙處�
1、開學前準備好教材、制定好教學計劃。
2、做好學生考勤，并將遲到、請假、缺席的學生名單當天反饋給年級主任，年級主任于第二天反饋給相應的班主任。
3、做好學生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學生考勤登記冊、學生成績冊、學習成果、反映學生學習情況的照片交到教務處歸檔。
4、一學期校本課程結(jié)束后，教師應上交教材和教學小結(jié)。
�。ǘ⿲W生
1、學生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學校課程，在開學第一周登陸學校網(wǎng)站“校本課程選報系統(tǒng)”選擇。
2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。
3、達到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績按合格、不合格記錄歸檔。
六、評價
1、每學期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組通過日常教學檢查、問卷調(diào)查、學生學習成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對教師進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行評選表彰獎勵。（學期末）
2、學校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學中不斷豐富和完善講義，在專家指導下形成校本教材。
學校課程實施方案 6
學校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務教育階段課程設置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：
一、 課程設置
學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學期，我校開設了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學校課程主要以寫字教學為主；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學與科學的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學工作。
二、課時分配
每周按五天安排教學，每課時40分鐘。
一、二年級每周：語文（9課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方和校本課程（2課時），共26課時。
三、四年級每周：語文（7課時）、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學（2課時）、信息技術(shù)（1課時）、綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
五、六年級每周：語文（6課時）、數(shù)學（4課時）、品德與社會（2課時）、
英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學（3課時）、信息技術(shù)（1課時），綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。
三、學校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高認識
課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的.作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革這契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。
（二）加強管理，科學設置各類課程
嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理方法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。
學校課程實施方案 7
校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學�！耙磺袨榱藢W生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展、為了發(fā)展一切學生”的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
一、課程目標
通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學生關(guān)注自然、關(guān)注科學、體驗生活、走向社會，促進學生愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學習方式，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
1、學生層面
初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進行表達與交流，并學會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學習方式，體現(xiàn)“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”的學生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學理念，促進學生的多元（差異）發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學方式，使教師成為學生學習的促進者、合作者和指導者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長。
3、學校層面
探索一條符合初中學生年齡特點和認知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。
二、教學原則
1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現(xiàn)科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2．實踐性原則。強調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3．自主性原則。強調(diào)學生自主選擇活動目標、活動內(nèi)容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結(jié)果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。
4．開放性原則。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
5．過程性原則。關(guān)注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。
5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)
按課程開設的培養(yǎng)目標分為人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學科競賽類七大類。
人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質(zhì)，教會學生如何做人，培養(yǎng)學生與人合作和進行交流的能力。
科學素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學生科學思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。
生活技能類：通過生活知識的學習，掌握一定的生活技能，提高學生生活的質(zhì)量。
身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導，促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
信息技術(shù)類：通過學習電腦操作知識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，綜合學習、研究性學習的能力。
學科競賽類：以學科競賽來培養(yǎng)學生進取創(chuàng)新精神，科學探索精神。
五、選課方法
1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。
2、學校向?qū)W生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學班統(tǒng)計學生選課情況，再根據(jù)學生第一、第二志愿，學校調(diào)整各校本課程科目學習人數(shù)，原則上組班不超過50人。
4、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
六、教學評價
（一）評價原則
對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學生的'參與與體會。
二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學生在校本課程中參與程度、學習態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結(jié)合學生的活動過程及研究結(jié)果進行評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設有利于學生可持續(xù)發(fā)展的學習組織與學習環(huán)境。
四要強調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
�。ǘ┰u價內(nèi)容和方式
1．學生的評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。
2．教師評價
學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務考核的重要內(nèi)容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發(fā)給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：
�。�1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。
�。�3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
�。�4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務檔案。
3．對課程的評價
對課程的評價標準和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學生之間廣泛交往；考慮學生的個別差異，設置合適的活動目標；活動內(nèi)容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導作用。
七、課程管理
�。ㄒ唬┙M織機構(gòu)
成立學校校本課程領(lǐng)導小組
組長
副組長
組員
負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。
（二）成立學校校本課程開發(fā)小組
組長
副組長
組員
負責組織落實、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進行中的事務性工作。
�。ㄈ┤粘９芾頇C構(gòu)
1、教務處
（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。
�。�2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。
（3）根據(jù)計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。
�。�4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監(jiān)控。
�。�5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
2、年級組、班主任和上課教師
（1）對學生的活動進行日常管理，協(xié)助教務處做好課程的實施、評價認定工作。
�。�2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。
3、教研組
加強校本課程的開發(fā)與研究
八、教材建設
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；
2、選編教材；
3、選用優(yōu)秀教材；
4、拓寬現(xiàn)有教材。
九、課程保障措施
學校校本課程領(lǐng)導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。
1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業(yè)務考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務檔案，根據(jù)各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學工作。
2、學生檔案管理。學校建立規(guī)范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結(jié)評價。
3、課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。
4、誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。
5、課程的研究與建設
對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經(jīng)驗，但不規(guī)范；盡管學校的有關(guān)部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務探索工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。
十、步驟與措施
1、準備階段（第1、2周）
主要任務是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學的準備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；
C、教務處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請表交教務處；
E、教務處選配校本課程教師；
F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。
2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）
A、公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；
B、統(tǒng)計學生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學習人數(shù)；
C、教務處確定校本課程的形式，開課設節(jié)：
D、教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；
E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；
F、開展教學研究活動，研討教材教學策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷；
H、教師按學期對教材內(nèi)容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結(jié)評價。
3、總結(jié)階段（20xx年6月）
A、教師整理好講義和全部實驗材料；
B、教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；
C、教務處發(fā)放學生問卷，對教師進行評價。
學校課程實施方案 8
為了充分發(fā)揮課程建設在學校德育工作中的重要功能，學校結(jié)合自身的教育教學實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學校德育課程體系�！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎上探索、實踐，逐步形成極具學校德育特色的校本課程。
一、開發(fā)背景：
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。
二、課程目標：
道德講堂活動課的開展，旨在引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、課程內(nèi)容、實施策略：
課程內(nèi)容以學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學期有專門的教學計劃及規(guī)范的教學流程。教學環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”或“講故事”、“談感想”、“行善舉”一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓的學生主持人。課程的學習需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會，組織學生進行志愿服務，開展“行善舉”活動。
四、課程評價：
根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應遵循以下評價原則：
�。ㄒ唬﹨⑴c原則。
道德講堂活動要注重學生親身參與和學生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
�。ǘ┻^程原則。
道德講堂活動評價特別關(guān)注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學生進行評價,并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結(jié)合起來。
�。ㄈ┳灾髟瓌t。
道德講堂活動課程的實施要要以學生自主發(fā)展為出發(fā)點,讓學生學會積極的科學的自我評價,使學生的主體地位在教師的指導下,得到實實在在的落實。
（四）激勵原則。
對學生的每一點進步都要給予及時的肯定。
五、道德講堂活動課程評價的要求有：
�。ㄒ唬┳⒅厥占�、分析學生活動過程與結(jié)果的'資料及數(shù)據(jù)。
學生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學習評價不可缺少的重要素材,也是學生自我評價和反思的重要依據(jù)。
�。ǘ┰u價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。
道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務活動，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學生提供有關(guān)自己學習、發(fā)展狀況的信息,有助于學生更全面地熟悉自我。
學校課程實施方案 9
《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”這表明我國的基礎教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學校三級課程管理，學校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
二、培養(yǎng)目標
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的'創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、課程設置的原則：
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。
1、均衡性設置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性
注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。
課程設置。如：國家課程開設：語文、數(shù)學、英語、科學、品德與生活、品德與社會、藝術(shù)、體育、綜合實踐。地方課程開設：信息技術(shù)、安全法制、勞動技術(shù)。校本課程開設：校本教材、活動課。
四、三級課程設置表
1、教學時間
全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。
各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時（一、二年級分別為26課時、28課時），每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。
4、班隊活動每周安排一課時（周一下午），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。
5、活動課（包括各社團活動）。
6、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則
7、我校地方課程課時安排為，每周一、二年級2課時，三、四年級3課時，五、六年級4課時，占義務教育階段總課時的10.2%。設置綜合實踐、心理健康與法制等，使用相應的教材。
8、校本課程結(jié)構(gòu)設置
以《弟子規(guī)》為導行的中華傳統(tǒng)美德，所選教材是學生接受倫理道德教育、養(yǎng)成有德有才之人的最佳讀物。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，即學校校務會，它是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各教研組工作。
校本課程開發(fā)工作組織機構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：各班班主任
教導處是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。
2、制度保障:
學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行與落。
學校課程實施方案 10
一、指導思想
1. 堅持教育方針：全面貫徹落實黨的教育方針，面向社會、面向市場、面向經(jīng)濟，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。
2. 更新教育理念：不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結(jié)合。
3. 促進全面發(fā)展：把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的'示范性課程。根據(jù)學校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學校現(xiàn)有條件，計劃在未來幾年內(nèi)建成一定數(shù)量的校級精品課程，并力爭創(chuàng)建省級乃至國家級精品課程。
三、建設內(nèi)容
1. 教師隊伍建設
著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好、學術(shù)造詣高、教學能力強、教學經(jīng)驗豐富的精品課程負責人與主講教師。
打造團結(jié)協(xié)作、知識結(jié)構(gòu)合理、教學水平高的教學團隊。
引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。
2. 課程體系改革和教學內(nèi)容建設
以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革。
教學內(nèi)容要及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求。
3. 教學模式、教學方法與教學手段的改革與創(chuàng)新
逐步采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。
靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，提高教與學的效果。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。
4. 課程基本建設與網(wǎng)絡教學平臺建設
完善課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫等課程基本資源。
創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享，發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5. 教材建設與管理
鼓勵精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合的特色教材。
選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，推動立體化教材建設。
6. 實踐教學環(huán)節(jié)
高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)。
開設綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，引導學生參加小型科研活動，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
加強情景教室和開放實訓中心建設，滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要。
7. 學業(yè)考核模式
建立科學合理的學業(yè)考核模式，以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標。
探索符合教學內(nèi)容特點、切合學生學習實際的新考核辦法，全面客觀地反映學生學習業(yè)績。
8. 教科研工作
使教育教學與科研有機結(jié)合，以建設拉動科研，以科研促進建設。
精品課程建設期間應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1. 立項準備
各教學部根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設規(guī)劃。
從教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇精品課程備選課程。
2. 申報與評審
按照學校規(guī)定的程序和要求進行精品課程申報。
學校組織專家對申報課程進行評審，確定立項課程。
3. 實施與監(jiān)督
對立項課程進行實施過程監(jiān)督，確保各項建設任務按計劃完成。
定期組織中期檢查和結(jié)項驗收，評估課程建設成效。
通過以上框架的實施，可以有效推動學校課程建設，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
學校課程實施方案 11
一、指導思想
堅持黨的教育方針，面向社會、面向市場、面向經(jīng)濟，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業(yè)技能、學習做人與學習做事的結(jié)合，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。根據(jù)學校整體戰(zhàn)略目標，結(jié)合學�，F(xiàn)有條件，計劃在未來幾年內(nèi)建成多門校級精品課程，并逐步向省級、國家級精品課程邁進。
三、建設內(nèi)容
1. 加強教師隊伍建設
著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好、學術(shù)造詣高、教學能力強、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。
打造工作責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好、有合理知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的教學團隊。
加強校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，提高實踐指導教師的.操作能力與指導能力。
2. 優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容
以應用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展課程體系改革。
教學內(nèi)容要及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。
3. 改革教學模式、教學方法與教學手段
進一步深化教學模式改革，采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。
靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，提高教與學的效果。
深入研究現(xiàn)代教學手段的合理有效調(diào)度，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。
4. 加強課程基本建設與網(wǎng)絡教學平臺建設
完善課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫等課程基本資源。
創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的校內(nèi)共享。
5. 強化實踐教學環(huán)節(jié)
高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`。
加強情景教室和開放實訓中心建設，滿足學生生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要。
與行業(yè)企業(yè)合作，共同搞好校外實訓基地建設，滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
6. 建立科學合理的學業(yè)考核模式
以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，改革考試、考查的傳統(tǒng)模式。
探索符合教學內(nèi)容特點、切合學生學習實際的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業(yè)績。
7. 以研促教，推進教科研工作
使教育教學與科研有機結(jié)合，邊科研、邊建設，以建設拉動科研，以科研促進建設。
鼓勵精品課程主講教師承擔教育研究或教學改革項目，并取得相應成果。
四、保障措施
1. 組織保障
成立由校長負責的課程建設領(lǐng)導小組和工作小組，負責課程建設的規(guī)劃、指導、監(jiān)督和評估工作。
2. 制度保障
制定和完善相關(guān)管理制度和激勵機制，確保課程建設的順利進行。
3. 經(jīng)費保障
設立專項經(jīng)費，支持課程建設的各項活動和項目。
4. 師資培訓
定期組織教師參加培訓和學習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
五、實施步驟
1. 準備階段
制定課程建設規(guī)劃，明確建設目標和任務。
組建課程建設團隊，明確成員職責。
2. 實施階段
按照規(guī)劃開展各項建設工作，包括教師隊伍建設、課程體系優(yōu)化、教學模式改革等。
定期檢查工作進展，及時解決問題。
3. 評估階段
對課程建設成果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
根據(jù)評估結(jié)果，對課程建設進行持續(xù)改進和優(yōu)化。
學校課程實施方案 12
一、指導思想
學校課程實施方案應以國家教育方針和課程改革政策為指導，堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。同時，應面向未來，結(jié)合社會發(fā)展和學生實際需求，不斷更新教育教學理念，推動教育創(chuàng)新。
二、實施目標
1. 基礎課程目標：確保學生掌握國家課程標準規(guī)定的基礎知識和基本技能，為終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎。
2. 拓展課程目標：提供多樣化的拓展課程，滿足學生個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長。
3. 實踐課程目標：加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力。
4. 綜合素質(zhì)目標：注重學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的`綜合發(fā)展。
三、實施內(nèi)容
1. 課程體系構(gòu)建
根據(jù)國家課程標準和學校實際情況，構(gòu)建科學合理的課程體系。
設立基礎課程、拓展課程和實踐課程三大類別，確保課程結(jié)構(gòu)的完整性和多樣性。
2. 課程內(nèi)容優(yōu)化
精選課程內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學性、時代性和實用性。
整合課程資源，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果。
3. 教學方法改革
倡導自主學習、合作學習和探究學習等現(xiàn)代教學方式。
鼓勵教師采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
4. 師資隊伍建設
加強教師培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
建立教師激勵機制，鼓勵教師積極參與課程改革和教學研究。
5. 教學評價與反饋
建立科學合理的教學評價體系，注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。
及時反饋評價結(jié)果，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。
四、實施步驟
1. 前期準備
成立課程實施方案領(lǐng)導小組和工作小組，明確職責和任務。
調(diào)研學校實際情況和學生需求，制定實施方案草案。
2. 方案制定
召開專題會議，廣泛征求教師、學生及家長的意見和建議。
根據(jù)反饋意見，修改完善實施方案并定稿。
3. 方案實施
按照實施方案的要求和時間表逐步推進各項工作。
加強監(jiān)督和檢查，確保實施方案的順利進行。
4. 總結(jié)評估
定期對實施方案進行總結(jié)評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整優(yōu)化實施方案，不斷提高教學質(zhì)量和效果。
五、保障措施
1. 政策支持
爭取上級教育行政部門的政策支持和指導。
制定相關(guān)配套政策文件，為課程實施提供有力保障。
2. 經(jīng)費保障
設立專項經(jīng)費用于課程實施方案的各項開支。
加強經(jīng)費管理，確保經(jīng)費使用的合理性和效益性。
3. 制度保障
完善學校教學管理制度和課程管理制度。
加強教學管理和課程管理的規(guī)范化、科學化水平。
4. 資源保障
充分利用學校現(xiàn)有資源并爭取外部資源支持。
加強教學資源的整合和優(yōu)化配置，提高資源利用效率。
通過以上措施的實施，學�？梢詷�(gòu)建一個科學合理、特色鮮明的課程體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
學校課程實施方案 13
一、指導思想
學校課程實施方案應堅持黨的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以促進學生全面發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，應遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系。
二、基本原則
1. 發(fā)展性原則：課程應適應學生發(fā)展需求，提供多樣化的選擇，促進學生個性化和全面發(fā)展。
2. 適當性原則：課程應從學校和學生實際出發(fā)，充分利用校內(nèi)外資源，開發(fā)具有本校特色的課程。
3. 多樣性原則：課程應滿足不同學生的興趣和需求，提供多樣化的學習內(nèi)容和方式。
4. 合作性原則：調(diào)動教師、學生、家長及社會各界參與課程開發(fā)的積極性，實現(xiàn)資源共享。
三、目標定位
1. 學生方面：通過課程學習，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
2. 教師方面：提升教師的課程意識和專業(yè)能力，促進教師專業(yè)成長，形成研究型、復合型的教師隊伍。
3. 學校方面：形成具有本校特色的課程體系，提升學校的教育教學質(zhì)量和辦學水平，增強學校的`核心競爭力。
四、實施步驟
1. 需求分析：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解學生、教師、家長及社會對課程的需求和期望。
2. 目標設定：根據(jù)需求分析結(jié)果，明確課程實施的目標和具體任務。
3. 課程開發(fā)：
組建課程開發(fā)團隊，包括校長、教師代表、學生代表、家長代表及課程專家等。
制定課程開發(fā)計劃，包括課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學方法、評價方式等。
充分利用校內(nèi)外資源，開發(fā)具有本校特色的課程。
4. 教師培訓：組織教師參加課程開發(fā)、教學方法、評價技術(shù)等方面的培訓，提高教師的課程實施能力。
5. 課程實施：按照課程開發(fā)計劃，有序開展課程教學活動，注重過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。
6. 評估反饋：定期對課程實施效果進行評估，收集學生、教師、家長及社會的反饋意見，及時調(diào)整和優(yōu)化課程方案。
五、保障措施
1. 組織保障：成立學校課程實施領(lǐng)導小組，負責課程實施的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理。
2. 制度保障：建立健全課程開發(fā)、實施、評價等相關(guān)制度，確保課程實施有章可循、有據(jù)可依。
3. 資源保障：加大經(jīng)費投入，改善教學條件，為課程實施提供必要的物質(zhì)保障。同時，積極爭取社會支持，拓展課程資源。
4. 評價激勵：建立科學的評價機制，對課程實施效果進行客觀評價，對表現(xiàn)突出的教師和學生給予表彰和獎勵。
六、結(jié)語
學校課程實施方案是學校教育教學工作的重要組成部分，對于提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。各學校應根據(jù)自身實際情況，制定切實可行的課程實施方案，并不斷完善和優(yōu)化，以適應時代發(fā)展和學生成長的需求。
學校課程實施方案 14
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，注重學生的全面發(fā)展，積極發(fā)掘和利用學校內(nèi)外的教育資源，深化素質(zhì)教育，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系。
二、基本原則
1. 全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2. 主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內(nèi)動力。
3. 自主性原則：結(jié)合學校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程體系。
三、培養(yǎng)目標
把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作、會健身”能力，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強思維力和發(fā)展?jié)撃艿暮细裥W生。
會學習：養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網(wǎng)絡等手段進行自主學習。
會合作：培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。
會健身：每位學生每天參與鍛煉的時間不少于1小時，促進學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
四、課程目標與內(nèi)容
1. 課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，探索新課程實施的有效途徑。
2. 課程內(nèi)容：
國家規(guī)定的學科類課程：如語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學等，確保開全課程、開足課時。
活動課程與綜合實踐課程：包括體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等，注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
地方課程與學校課程：結(jié)合地方特色和學校實際，開發(fā)具有地方文化特色的校本課程，如鄉(xiāng)土文化、禮儀教育、法制安全教育等。
五、課時分配與教學安排
1. 教學時間：各年級每學期上課18周，復習1周，綜合實踐活動1周。
2. 每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時，每課時上課40分鐘。
3. 具體課時分配：略
六、實施措施
1. 完善組織機構(gòu)：建立課程建設領(lǐng)導小組和工作小組，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。
2. 加強師資培訓：通過校本研訓、外出學習等方式，提升教師的課程設計與實施能力。
3. 優(yōu)化教學資源：充分利用校內(nèi)外的教育資源，開發(fā)具有學校特色的校本課程。
4. 強化教學管理：規(guī)范日常教學行為，加強教學過程的監(jiān)管與評估。
5. 注重學生評價：采用多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素。
七、監(jiān)督與保障
1. 建立評價制度：制定學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的'高質(zhì)量。
2. 提供經(jīng)費支持：學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
3. 加強家校合作：及時與家長溝通學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。
通過以上措施的實施，學校將努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。
學校課程實施方案 15
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育。確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎。
二、基本原則
1. 全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學生人文素養(yǎng)。
2. 主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性。
3. 自主性原則：結(jié)合學校實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。
三、培養(yǎng)目標
把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作、會健身”能力，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強思維力和發(fā)展?jié)撃艿暮细裥W生。具體目標包括：
會學習：養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的`學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網(wǎng)絡等手段進行自主學習。
會合作：培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。
會健身：每位學生每天參與鍛煉的時間不少于1小時，促進學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
四、課程設置與課時分配
略
五、教學實施
1. 教學時間：各年級每學期上課18周，復習1周，綜合實踐活動1周。
2. 教學方法：采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、實驗法、探究法等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
3. 教學評價：注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，采用多種評價方式（如學生自評、互評、教師評價等）全面評估學生的學習效果。
六、課程資源與師資培訓
1. 課程資源：充分利用學校現(xiàn)有的教學資源和校外資源，開發(fā)具有學校特色的校本課程資源包。
2. 師資培訓：加強教師的專業(yè)發(fā)展培訓，提高教師的教育教學能力和課程開發(fā)能力。通過“走出去”（參加培訓）、“請進來”（聘請專家）、“自學”等多種方式提升教師素質(zhì)。
七、組織管理與保障措施
1. 組織管理：成立由校長負責的課程建設領(lǐng)導小組和工作小組，負責課程方案的制定、實施、監(jiān)督和評估。
2. 制度保障：建立和完善學校課程管理制度，包括課程開發(fā)、實施、評價等各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。
3. 經(jīng)費保障：學校應保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件，確保課程方案的順利實施。
八、總結(jié)與展望
學校課程實施方案的制定和實施是一個持續(xù)的過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、完善方案。未來，學校將繼續(xù)深化課程改革，創(chuàng)新教學方法，提高教育教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
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