薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案范文(精選11篇)
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家收集的薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案范文(精選11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案1
一、指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),堅持安全第一,預(yù)防為主,結(jié)合治理的安全方針,認(rèn)真排查和集中整治我校的事故隱患,切實做好當(dāng)前學(xué)校安全工作,有效遏制各類安全事故發(fā)生,確保學(xué)校穩(wěn)定,為“奮戰(zhàn)150天,全力打好六大戰(zhàn)役”提供堅實安全保障。
二、工作目標(biāo):
通過開展隱患排查治理專項行動,進(jìn)一步落實學(xué)校安全管理責(zé)任,全面排查治理學(xué)校安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真研究解決存在的突出問題,完善事故應(yīng)急救援機制,增強師生安全意識和防范意識,杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長:xxxx
副組長:xxxx
成 員:xxx
四、治理內(nèi)容:
1、學(xué)校高度重視學(xué)校安全工作,建立健全各項安全規(guī)章制度,建立安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),學(xué)校安全工作分級負(fù)責(zé),責(zé)任到人,并層層簽定責(zé)任書。
2、加強對校園校舍的檢查,特別要把學(xué)校教室、宿舍、食堂、實驗室、圖書館、會議室等人群集中場所作為檢查重點,嚴(yán)格把好新建及維修校舍的設(shè)計關(guān)、材料關(guān)、施工關(guān),確保校舍修建的質(zhì)量,全面消除和杜絕學(xué)校危房。
3、定期組織學(xué)校安全工作會議,分析學(xué)校安全工作情況,定期開展安全工作檢查,對發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時采取有效措施,把事故隱患消滅在萌芽之中。
4、定期對學(xué)校實驗室危險物品進(jìn)行全面檢查,加強學(xué)校重點部位的安全管理。
5、學(xué)校要經(jīng)常對廣大師生進(jìn)行安全教育,教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全為重點,定期開展應(yīng)急疏散演練,加強法制教育,提高學(xué)生自救能力。
6、重視學(xué)校食品衛(wèi)生工作,堅決貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》,防止師生食物、藥物中毒和傳染病及各類突發(fā)性事故、事件的發(fā)生。
7、加強學(xué)校值班工作,強化值班人員門衛(wèi)的責(zé)任意識,嚴(yán)格工作紀(jì)律,嚴(yán)禁社會閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校。
8、嚴(yán)格執(zhí)行大型活動審批制度。凡是組織大型師生集會等活動的,必須報教育局批準(zhǔn),并制定安全防范措施,做到組織管理無疏漏。
9、做好學(xué)校安全檔案的歸檔整理工作,做到精細(xì)、規(guī)范、不遺漏。
五、具體要求:
1、我校要把此次隱患排查整治“百日專項行動”作為今年安全工作的重要任務(wù)來抓,成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合實際,制定出切實可行的工作方案,并明確分工,落實責(zé)任,全面落實隱患排查治理的工作任務(wù)。
2、突出重點,狠抓落實。此次隱患排查整治“百日專項行動”要堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,對查處的各類安全隱患,要堅決停用整改,一時無法整改的,要采取有效防范措施,明確具體責(zé)任人,加強監(jiān)控管理,限期整改。
3、學(xué)校要以這次隱患排查治理專項行動為契機,推動事故隱患排查治理工作的深入開展,落實治本之策,建立安全生產(chǎn)的長效機制。
4、加強宣傳教育,發(fā)揮監(jiān)督作用。學(xué)校通過采取多種形式,對廣大師生加強安全知識、安全法律法規(guī)等的安全教育,并通過他們積極的向社會進(jìn)行宣傳,使全社會牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,為隱患排查整治“百日專項行動”創(chuàng)造良好的社會氛圍。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案2
為進(jìn)一步加強我校安全管理,全面落實安全隱患治理工作要求,有效遏制學(xué)校安全事故的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)校平安穩(wěn)定,20xx年9月6日我校進(jìn)行了全校安全大檢查,經(jīng)過檢查,完善了學(xué)校安全制度,并根據(jù)縣教育局精神,結(jié)合我校實際,特制定學(xué)校安全隱患整改措施。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組及成員
組長由楊奇昌校長擔(dān)任。教導(dǎo)主任趙慧榮任副組長。組員由各班班主任組成。
二、工作目標(biāo)
全面排查事故隱患,狠抓隱患整改工作,進(jìn)一步深化專項整治,推進(jìn)學(xué)校安全責(zé)任制和責(zé)任追究制的落實,完善安全管理制度,建立健全隱患排查治理及重大危險源監(jiān)控的長效機制,強化學(xué)校安全管理基礎(chǔ),提高安全事故預(yù)警監(jiān)控工作質(zhì)量,以實現(xiàn)學(xué)校安全隱患排查治理,防范安全事故,維護學(xué)校平安穩(wěn)定為目標(biāo)。
三、排查內(nèi)容及安全隱患
。ㄒ唬⿲W(xué)生行為方面
學(xué)生在下課時,有追逐打鬧現(xiàn)象。
(二)校園校舍安全方面
1、學(xué)校圍墻上蓋的琉璃瓦脫落,存在安全隱患。
2、學(xué)校消防器材缺少。
四、整改措施:
1、健全安全有關(guān)制度,規(guī)范管理。召開安全專題會議和班主任會議,
要求學(xué)校專管人員和各班主任常抓不懈,規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生課間活動安全,要求班主任加強教育、值周老師在崗制止,以免事故發(fā)生。遇到危險情況要及時向老師報告。
2、加強消防器材配備,準(zhǔn)備馬上購買幾個滅火器,做到各教學(xué)樓、試驗室都有。
五、今后的打算和做法:
1、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織。學(xué)校要切實加強對學(xué)校安全隱患排查治理工作組織領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步落實隱患排查治理責(zé)任制,健全工作機制,明確職責(zé)分工,周密部署,精心組織,全面完成各項治理工作任務(wù)。
2、加大宣傳、提高認(rèn)識。根據(jù)學(xué)校實際,全方位地對師生及家長進(jìn)行安全教育。首先,針對各年級學(xué)生年齡特點采取相應(yīng)的教育方式,舉行一系列的自我防護安保教育活動。召開不同層次家長會,致家長一封安全教育公開信。開展法制教育系列活動等。其次,積極開展安全應(yīng)急預(yù)案演練,不斷提高師生應(yīng)急自救能力。
3、突出重點,狠抓治理。要突出校舍、教學(xué)、活動三個治理重點,以師生人身安全為中心,抓檢查、抓隱患治理,促平安穩(wěn)定。學(xué)校定期召開專題會議,分析安全形勢,明確各時段工作重點和任務(wù),在防范和隱患治理上下功夫。認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針,加快隱患排查治理力度和進(jìn)度,做到排查不留死角,整改不留后患。對查出的各類隱患,要不講困難、不講條件,必須整改到位。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案3
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造,著力提高師資水平。改造薄弱學(xué)校和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的必由之路,而教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”。教育公平是社會公平的基石。供給“公平”的教育政策是現(xiàn)代政府的基本教育責(zé)任。薄弱學(xué)校的改造是在政府主導(dǎo)下,在全社會共同參與下,在薄弱學(xué)校自身努力下,旨在縮小校際差距,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量,以滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,最終實現(xiàn)和諧社會的一項系統(tǒng)工程。
薄弱學(xué)校的存在已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會問題,人為加劇了優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的反差,片面追求升重點的現(xiàn)象愈演愈烈,擇校擇師之風(fēng)盛行,一些學(xué)校生源流失,師資流失,薄弱學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,義務(wù)教育階段的學(xué)生流散進(jìn)入社會,成為城市發(fā)展的不穩(wěn)定因素,薄弱學(xué)校的存在是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)極不和諧畫符。 改造薄弱學(xué)校功在當(dāng)代,惠及千秋,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高,關(guān)系到教育的公正平等,關(guān)系到“科教興國”戰(zhàn)略的實施。因此,薄弱學(xué)校的改造和發(fā)展是政府和教育部門及學(xué)校自身的重要職責(zé),探索解決薄弱學(xué)校走出困境刻不容緩。
。ㄒ唬┙o予傾斜政策,加大經(jīng)費投入
基礎(chǔ)教育辦學(xué)是政府行為,政府及教育主管部門要給薄弱學(xué)校配備事業(yè)心強、有管理經(jīng)驗和開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)班子;制定優(yōu)惠政策,鼓勵骨干教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生到薄弱學(xué)校任教或支教;給予薄弱學(xué)校教師在職稱評定、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的傾斜政策,鼓勵年輕教師去薄弱學(xué)校實現(xiàn)其人生價值;把優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)!敖壎ā逼饋,利用名校的聲譽、挖掘名校的管理資源和稀釋名校的人力資源。推動名教師和名校長在優(yōu)質(zhì)學(xué)校、薄弱學(xué)校之間流動;政府加大對薄弱學(xué)校的投入力度。教育經(jīng)費的使用要向薄弱學(xué)校傾斜,設(shè)立薄弱學(xué)校建設(shè)的專項基金。在經(jīng)費投入的安排上,盡量加大對薄弱學(xué)校的投入比例。要根據(jù)薄弱學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要,有計劃、有步驟、分批分期地幫助薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件,重點解決好校舍場地的擴充以及教學(xué)儀器設(shè)備,圖書館資料的添置更新等問題,從硬件上逐步縮小同其他學(xué)校的差距,努力幫助薄弱學(xué)校走出困境,促進(jìn)薄弱學(xué)校盡快改變現(xiàn)狀。
(二)端正辦學(xué)思想,轉(zhuǎn)變育人理念
在問卷調(diào)查中,教師和學(xué)生家長均把先進(jìn)的教育理念先進(jìn)排在首位。薄弱學(xué)校的發(fā)展重在自救,轉(zhuǎn)變自身辦學(xué)理念和育人觀念,確立學(xué)校發(fā)展愿景,明確辦學(xué)目標(biāo),凝聚人心是改造薄弱學(xué)校的首要任務(wù)。因此,要用先進(jìn)的理念改進(jìn)學(xué)校,挖掘?qū)W校自身潛力,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,找準(zhǔn)自己學(xué)校的位置,準(zhǔn)確把脈,診斷學(xué)校的問題,制定出切合學(xué)校自身實際的改進(jìn)方案和措施。并將其提升為核心辦學(xué)理念,滲透到全校師生每個人的心靈深處。進(jìn)一步端正辦學(xué)思想,全面貫徹黨的教育方針,樹立科學(xué)的人才觀、建立起客觀公正評價體系。堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù),著力搞好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
。ㄈ└母镉萌藱C制 優(yōu)化管理模式
1、創(chuàng)新用人機制,調(diào)動教師積極性。薄弱學(xué)校要結(jié)合教育內(nèi)外部管理體制的改革,把競爭機制適當(dāng)引入學(xué)校,形成“以機制調(diào)動人,以精神鼓舞人,以服務(wù)凝聚人”的先進(jìn)管理機制。實行校長、中層干部職位與崗位津貼、工作實績和獎勵掛鉤的制度,教職員工實行崗位聘任制和崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、等級工資制和考核獎懲制,建立職、責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的管理體制,達(dá)到向管理要質(zhì)量、要效益的目的。要抓住學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的有利時機,真正建立有效的競爭機制,把“管的強制”與“理的疏導(dǎo)”有效結(jié)合起來。實行計劃管理,做到年有計劃,月有中心,周有重點,天有安排。把制度管理作基礎(chǔ),目標(biāo)管理作動力,情感管理作紐帶,既要依靠權(quán)力、制度等剛性力量;又要依靠講道理、動感情等柔性力量。充分調(diào)動廣大教職工的積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,形成一支相對穩(wěn)定的教育教學(xué)骨干隊伍。
2、重視常規(guī)管理,加強執(zhí)行力度。在管理過程中,過程管理是重點,細(xì)節(jié)管理是關(guān)鍵,干部和教師的執(zhí)行力是保證。常規(guī)管理往往是薄弱學(xué)校教育質(zhì)量下降的軟肋,薄弱學(xué)校干部和教師往往缺乏工作的主動性和全局性,工作應(yīng)付的多,忙于零碎的小事,對常規(guī)工作缺
乏執(zhí)行力,而且他們往往在長期缺少良性競爭的環(huán)境中逐漸喪失了競爭意識和競爭欲望,按部就班,安于現(xiàn)狀。因此,必須提升執(zhí)行力,加強“管”的力度,加強過程監(jiān)控。改變教師把工作當(dāng)作“過日子”的現(xiàn)狀。
常規(guī)管理關(guān)鍵在于落實,在過程上要體現(xiàn)“細(xì)”、“常”、“活”、“剛”四個字。在一些學(xué)校,我們常常看到一些所謂的“邊緣教師”對學(xué)校中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象、薄弱環(huán)節(jié)視而不見、不聞不問,似乎已經(jīng)適應(yīng)了被管理而從沒有意識到自己也是管理者。加強常規(guī)管理一是要要樹立全員管理意識,人人既是管理的對象又是管理的主人,全方位、全過程管理,不留空白,分步進(jìn)行,貫穿始終。二是要要做到人人抓、時時抓、反復(fù)抓,堅持道理講透,工作做細(xì),形式多樣,常抓不懈,常抓常新。三是要把靜態(tài)的制度進(jìn)行動態(tài)管理,防止規(guī)章僵化,卡的過死,讓制度束縛住手腳,禁錮住頭腦,阻礙管理,要不斷改革,不斷創(chuàng)新,加強管理的針對性。四是要堅決制止違反常規(guī)管理制度的現(xiàn)象,如教師課堂常規(guī)“六個不準(zhǔn)”等等。在管理中一定要尊重客觀規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷,把管與理、控制與協(xié)調(diào)有機結(jié)合起來!肮堋币婪楣,管而有度!袄怼币狼闉槔恚矶泄(jié)!袄怼表橁P(guān)系,“理”清職責(zé),“理”和氣氛,“理”暢情緒,使每一個人的主觀能動性都能得到充分發(fā)揮,體驗到在學(xué)校工作的方向感、信任感、溫暖感、舒適感和實惠感,同時要努力提高教師待遇,提高教師的幸福指數(shù),助推教師幸福工作。使學(xué)校形成既有規(guī)章的嚴(yán)肅,又有人情的溫馨,還有個人心情舒暢的生動活潑的工作局面。
(四)營造學(xué)習(xí)氛圍 打造師資隊伍
雖說薄弱學(xué)校最大的問題是學(xué)生素質(zhì)差,但追根溯源還是教師的態(tài)度、素養(yǎng)等不能讓老百姓信得過。學(xué)校辦學(xué)依靠的是教師,教師的質(zhì)量,直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量,低素質(zhì)的教師培養(yǎng)不出高素質(zhì)的`學(xué)生,沒有創(chuàng)新精神的教師培養(yǎng)不出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。只有教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)文化水平提高了,學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展了,學(xué)生的健康成長才能得到保證,擁有“三流的設(shè)施”“三流的教師”“三流的學(xué)生”薄弱學(xué)校要想走出困境,必須打造三支隊伍即管理高效、樂于奉獻(xiàn)的干部隊伍,責(zé)任感強、有愛心的班主任隊伍和愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識過硬的教師隊伍。師資隊伍建設(shè)主要通過教育和學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。因此,學(xué)習(xí)型文化應(yīng)成為薄弱學(xué)校文化的底色,薄弱學(xué)校發(fā)展要形成學(xué)校學(xué)習(xí)行為,要建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)型文化,鼓勵教師讀書,升華內(nèi)在氣質(zhì)。
教師的學(xué)習(xí)一是要加強政治理論學(xué)習(xí),加強師德師風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)貫徹落實新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,建立新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神,全面提高教師師德素養(yǎng),樹立為人師表、樂于奉獻(xiàn)的現(xiàn)代教師形象。要用愛心感化學(xué)生,要愛學(xué)生,會愛學(xué)生,讓學(xué)生感受的教師的愛。二是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。學(xué)習(xí)要基于解決學(xué),F(xiàn)實問題,要實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展共同愿景,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)!钡男1緦W(xué)習(xí)和研修;在個體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上強調(diào)群體學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程和經(jīng)歷,提倡學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗分享、相互支持和共同成長;
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案4
20xx—20xx學(xué)年全縣教育教學(xué)督導(dǎo)評估,我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡,使一度輝煌、居于前列的固村中學(xué)大失民心,家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學(xué)的全體教師敲起了警鐘,必須深刻反思,認(rèn)真整改。
一、落后原因:
本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進(jìn)入全縣薄弱學(xué)校行列,原因有以下幾點:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面
1、班子戰(zhàn)斗力不強,沒有起到表率和模范帶頭作用,有怨分工不明、利益不均情緒,導(dǎo)致工作不積極主動,缺乏創(chuàng)新精神,執(zhí)行不到位,管理怕得罪人。
2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。
3、對教師的激勵措施不得力。
4、對教師考勤執(zhí)行不到位,請人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、對學(xué)生的管理松散不到位,校風(fēng)校紀(jì)較差。
6、學(xué)校的課外活動幾乎沒有,“兩操”執(zhí)行不好。
7、后勤管理不到位,公共場所常斷電停水,給教師生活帶來不便;教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣,淡于教學(xué)。學(xué)生食堂社會反響不好導(dǎo)致學(xué)生經(jīng);丶业⒄`學(xué)習(xí)。
。ǘ┙處煼矫
1、敬業(yè)精神差,出工不出力,缺乏工作激情。
2、認(rèn)為福利差,心態(tài)不好,無心教學(xué)。
3、認(rèn)為工作量分配不公平,對工作有抵觸情緒。
4、認(rèn)為工資低,收入差,一心想掙錢,把教書當(dāng)成了副業(yè)。
5、認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞與自己無關(guān),反正工資扣不走,存在消極怠工情緒。
。ㄈ⿲W(xué)生方面
1、留守孩多,家庭教育嚴(yán)重缺乏,教師無法與家長及時溝通。
2、尖子生流失嚴(yán)重。
3、吃零食的學(xué)生多,勤奮讀書的學(xué)生少。
二、整改目標(biāo):
通過整改,全體教師思想有明顯進(jìn)步,師德有提高,理念有更新。學(xué)校各項工作有明顯改進(jìn),效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子,進(jìn)入先進(jìn)行列。
三、整改內(nèi)容和措施
1、加強學(xué)校班子建設(shè)。一是規(guī)范學(xué)校班子成員行為,做好表率,起好模范帶頭作用。二是堅持教學(xué)為本,深入教學(xué)一線,樹立以一線教學(xué)為榮,堅持上主課,勇于承擔(dān)班主任工作及畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力,為切實提高學(xué)校管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量凝心凝力。
2、狠抓教師隊伍建設(shè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè),結(jié)合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動,加強師德師風(fēng)教育,認(rèn)真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育活動,扭轉(zhuǎn)教師教風(fēng),轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的現(xiàn)象。
3、科學(xué)管理。完善各項學(xué)校管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃,精細(xì)實施,量化考評,獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。
4、重抓教學(xué)管理。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)要進(jìn)行定期檢查和不定期抽查,并及時通報和改進(jìn)。多開展示范課、公開課、教育教學(xué)專題講座,幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。
四、整改時間及步驟:
1、整改時間:20xx年9月---20xx年6月
2、整改步驟:
第一階段:檢查反思階段(20xx年9月1日—15)
各班子成員、各處室、各教師認(rèn)真查擺過去一學(xué)年教育教學(xué)工作過程中存在的問題,共同找出我校教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的原因。并針對自身的不足,寫好整改方案。
第二階段:動員準(zhǔn)備階段(20xx年9月16日—30日)
第三階段:改進(jìn)提高階段(開好幾個會。一是行政會,制定好總體整改方案;二是開好教師會,全體行動起來;三是開好學(xué)生會,對學(xué)生提出新的要求;四是開好年級會;五是開好教研會。20xx年xx月1日—20xx年6月20日)
第四階段:總結(jié)階段(按照實施方案逐項抓好落實20xx年6月21日—20xx年7月xx日)對一年來的整改,各人,各處室分別做好總結(jié)。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案5
我校是一所農(nóng)村學(xué)校,距縣城11公里,學(xué)校承擔(dān)著當(dāng)?shù)厥膫行政村義務(wù)教育的任務(wù),學(xué)校下設(shè)有初級中學(xué)、小學(xué)11所,共有1252名在校學(xué)生,在職教職員工184人。長期以來,由于特定的地理條件和社會經(jīng)濟環(huán)境諸因素的制約,造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決,嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過對我校辦學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查及橫向比較,發(fā)現(xiàn)存在著以下問題,集中體現(xiàn)在“辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡陋、教學(xué)手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀念保守”等多個方面。
一、農(nóng)村薄弱學(xué)校面臨的主要困境
1、政府投資規(guī)模不夠,辦學(xué)條件艱苦落后。
經(jīng)過近幾年的努力,農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了可喜的成績,特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障體制改革后,各級政府進(jìn)一步加大投入,使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現(xiàn)實的種種原因, 導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄,政府對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的總體投資規(guī)模嚴(yán)重不夠,中央財政用于補助地方基礎(chǔ)教育的經(jīng)費主要是用于滿足農(nóng)村孩子讀得起書的問題,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展的客觀需要,造成學(xué)校教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足、教學(xué)人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現(xiàn)出來,原有辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施在現(xiàn)代教育新形勢下就顯得更加捉襟見肘了:五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室,沒有圖書室,沒有像樣的操場,沒有必要的體育設(shè)施;教師沒有辦公室,沒有寑室,學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場地、設(shè)施和器材;城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實,始終制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。
2、 師資隊伍配備不齊,整體教學(xué)水平不高
由于農(nóng)村中中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟及社會生活環(huán)境相對較差,地方財政用于補充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟實力極為有限,鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差,缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實力和條件,導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整體實力不強、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動局面長期難以緩解,給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展種了下“先天不足、后補不力”的嚴(yán)重苦果。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,隊伍老化日益嚴(yán)重。在我校的184位教師中,50歲以上的79人,40-50歲的68人,40歲以下的37人;近幾年來,由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)任教,特別是偏遠(yuǎn)的村小學(xué)校,新分配大學(xué)生一看見那樣的條件,很多都不辭而別,因此既導(dǎo)致人才的流失,又讓學(xué)校嚴(yán)重缺編,同時也導(dǎo)致了教師的年齡結(jié)構(gòu)老化。另一方面,學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理,英語、美術(shù)、體育、音樂等專業(yè)學(xué)科教師缺乏,教師兼科現(xiàn)象較普遍。我個人覺得這已成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大,教學(xué)能力又參差不齊,絕大部分老教師的教學(xué)方式落后,新的教學(xué)理念無法滲透其思想,大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴,兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的,而學(xué)生的“學(xué)法”仍停留在“聽、寫、讀、背、考”五個階段。
3、應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)
受到當(dāng)前中國教育體制的影響,幾十年來農(nóng)村中小學(xué)的教師一直走不出應(yīng)試教育這一怪圈,上級教育行政部門在學(xué)年末均組織統(tǒng)考,進(jìn)行排名,再加上人事制度的改革,于是教師們也顧不上素質(zhì)教育,一味“汗水加時間”,學(xué)生在如此環(huán)境中,如何談得上“減負(fù)”。
4、教育教研落后,素質(zhì)教育難以實施
農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來就薄弱,在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導(dǎo),教師缺乏有效的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的開展工作仍需進(jìn)一步加強,中小學(xué)基本上沒有專業(yè)的音、體、美教師,因此這些課程的開設(shè)流于形式。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重,小學(xué)二人一班,初中三人一班,學(xué)科課程又多,每位教師要教幾門課程,備幾本教案,備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班級管理、安全,幾乎占據(jù)了教師的所有時間;特別是學(xué)生安全,家長擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽,教師不得不在安全工作上花費更多的精力,“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”,教師全員集中教研、課程輔導(dǎo)無法進(jìn)行,哪怕是半天時間都不敢安排,生怕出現(xiàn)意外,教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本教研、政治學(xué)習(xí)只能是擠時間、搶時間,幾乎沒有空閑時間去鉆研新課程改革,去開展教研活動;另外,上級主管部門還對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試,教師們不得不忙著復(fù)習(xí)、應(yīng)考,因而造成教師負(fù)擔(dān)過重,整天忙于應(yīng)付,手忙腳亂,身心疲憊,教研、教學(xué)相脫離,教研活動、校本培訓(xùn)效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”,“研究型”、“創(chuàng)造型”教師在農(nóng)村微乎其微,少之又少。倡導(dǎo):不僅給學(xué)生“減負(fù)”,也應(yīng)給教師“減負(fù)“。
5、留守兒童數(shù)量增多,家庭教育殘缺不全
農(nóng)村由于大量的勞動力輸出,許多農(nóng)村青壯年勞動力外出打工,導(dǎo)致留守學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的86%,由此產(chǎn)生的家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失,導(dǎo)致孩子們的心理問題不能及時解決,孤獨感、自卑感、失落感長期困擾著他們,促使其人格發(fā)展走向極端,大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀(jì)律渙散,F(xiàn)階段的留守兒童,綜合素質(zhì)較差的原因主要有三個方面:一是過早地離開父母,使他們的家庭及親情教育出現(xiàn)了空白,過于溺愛的祖輩沒有及時對他們的成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助;二是父母本身的原因——外出打工掙錢,成為他們對未來的向往和追求,但他們卻沒有真正意識到,只有學(xué)習(xí)文化知識和掌握科學(xué)技術(shù)才能徹底擺脫貧困;三是由于留守兒童臨時監(jiān)護人多數(shù)是祖輩,他們中間有許多是文盲或半文盲,對留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應(yīng)有的幫助、學(xué)習(xí)上遇到的困難得不到及時的解決,久而久之,問題越積越多,成績越來越差,對人生失去了信心,對前途失去了追求,對學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。這些孩子們在同一年齡階段,走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級,接受同一教師的授課,幾年以后,學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)卻出現(xiàn)了很大差異,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅在于學(xué)校教育的問題,更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。
6、寄讀生管理難度增大,家庭督管力度不夠。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理困難重重。我校初中實行寄宿制,小學(xué)還沒有條件。從目前實行寄宿制的學(xué)?,面臨的主要困難有以下幾個方面:
。1)、基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費投入不足,寄讀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件很差。由于學(xué)校建設(shè)資金有限,農(nóng)村寄宿制學(xué)校的房舍及設(shè)施較為簡陋,無浴室,無水沖廁所,無飲用熱水,給寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來很多困難。
。2)、農(nóng)村學(xué)生寄宿,增加了家庭經(jīng)濟開支,給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問題。(近兩年中央財政直補的農(nóng)村貧困寄讀生生活補助,有效解決了這一問題。)
。3)、農(nóng)村寄讀學(xué)生遠(yuǎn)離父母,缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛;家庭教育的嚴(yán)重缺失,學(xué)校的管理和服務(wù)又不能完全到位,學(xué)生的身心健康成長容易受到不利影響。
。4)、寄宿學(xué)校缺少保育員和相關(guān)服務(wù)人員,不利學(xué)校管理。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國家定編之列,學(xué)校無法配備專職保育員,寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任,增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。由于缺少必要的管理人員,學(xué)校無暇顧及學(xué)生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作,容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。
二、農(nóng)村薄弱學(xué)校整改舉措
1、各級政府必須加強重視,加大財政投入,狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、改善辦學(xué)條件,確保農(nóng)村學(xué)校的正常運行和健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的,條件艱苦、設(shè)施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學(xué)水平。足額的教育經(jīng)費投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件,教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué);A(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因,建議:
。1)進(jìn)一步完善管理體制,加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度,改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點學(xué)校傾斜的政策,把工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校的治理,使農(nóng)村薄弱學(xué)校能夠獲得比城鎮(zhèn)學(xué)校更多的政策支持和資源補充,不斷改善辦學(xué)條件,加快發(fā)展步伐。
。2)大力解放思想,開放意識,多渠道籌措辦學(xué)資金;學(xué)校不能完全依靠政府,開辟多種渠道籌措辦學(xué)資金;首先,要挖掘內(nèi)部潛力,精打細(xì)算,節(jié)約開支;其次,要解放思想,廣泛開辟資金來源,主動聯(lián)系骨干企業(yè)、社會團體、知名人士,動員捐款。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案6
為了改變我校多年來教育管理不規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前的不良局面。結(jié)合實際,特制定此方案:
一、基本情況:
20xx學(xué)年初我校教師編制46人,實有48人(均為公辦,含宿管員1人),除美術(shù)、音樂教師外,其他各學(xué)科教師配置基本合理;有14個教學(xué)班656人,其中住校生601人,占在校生的91.6%。
二、原馬街中學(xué)薄弱的原因:
一是連續(xù)幾年來學(xué)校校長一年一換,領(lǐng)導(dǎo)班子的不穩(wěn)定,導(dǎo)致教師隊伍缺乏團隊精神,沒有向心力和凝聚力,沒有切合實際的規(guī)章制度,監(jiān)督檢查落實不到位,隨意性較大,不能充分調(diào)動師生的工作學(xué)習(xí)積極性,教育效果不明顯。
二是普及九年制義務(wù)教育后,小學(xué)階段的基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致初中教學(xué)質(zhì)量難以提高。
三是沒有長效的教師隊伍建設(shè)機制,教師的教研意識不強,缺乏學(xué)習(xí)研究提高的氛圍,部分教師對教學(xué)環(huán)節(jié)研究不深,目標(biāo)不清晰,重點不突出,講練時間安排不合理,沒有充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,教育教學(xué)效果差。
四是學(xué);A(chǔ)設(shè)施較差,缺乏必要的教室、教師備課室、學(xué)生宿舍等(現(xiàn)仍有4個班教室和3格學(xué)生宿舍安置在檢修加固過的D級危房內(nèi))。
三、整改措施
針對以上薄弱情況,結(jié)合我校剛組建新的領(lǐng)導(dǎo)班子的實際, 20xx學(xué)年起著手從以下幾方面進(jìn)行整改:
。ㄒ唬┘訌娭贫裙芾
1、學(xué)年初制定目標(biāo)管理責(zé)任書,實行校長與中層、年級組;教學(xué)處與教研組;年級組與班主任簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書,分層考核、獎懲管理,搞活學(xué)校內(nèi)部管理機制,明確各層次的責(zé)、權(quán)、利,充分發(fā)揮各層次的潛力。
2、盡快制定完善《馬街中學(xué)安全管理辦法》《馬街中學(xué)崗位職責(zé)》《馬街中學(xué)安全事故應(yīng)急預(yù)案》《馬街中學(xué)教師激勵機制考評制度》《馬街中學(xué)后勤管理制度》等制度,并通過教代會討論認(rèn)可,真正做到用制度引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人。
3、在管理過程中嚴(yán)格督查,各部門執(zhí)行落實各項規(guī)章制度,切實體現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、20xx學(xué)年教育教學(xué)的工作目標(biāo):
。1)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促和落實,做到以法執(zhí)教,規(guī)范教師的教學(xué)行為。
。2)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),加強校本教研,實施主備課制度。
。3)抓好培優(yōu)補差工作,夯實學(xué)生的文化課基礎(chǔ),每月月考以后,定時間、地點、內(nèi)容、目標(biāo)、定輔導(dǎo)教師和學(xué)生,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
。4)組織開展各種文體活動,重視音、體、美特長生的培養(yǎng)。
。5)每周做一次,每月考一次中考試題,并對考題進(jìn)行點評,把握中考命題方向,指導(dǎo)畢業(yè)班的各項工作順利進(jìn)行。20xx年我校中考純文化分600分以上人數(shù)目標(biāo)為:保3爭6。
。6)完善教育教學(xué)評價制度,形成全校教師齊抓教學(xué)質(zhì)量的主人翁意識。
。7)關(guān)注實驗室工作,確保實驗教學(xué)正常。
。8)規(guī)范學(xué)籍管理,完善教學(xué)業(yè)務(wù)。
。9)抓好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作,培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng),提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平。
2、工作措施和方法
。1)確立以校長為校本教研第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)管理機制。成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)工作組。(領(lǐng)導(dǎo)組組長:張永紅,組員:楊云天、趙光祿、李會龍、楊中文、楊天保、魯紹成。工作組長:楊云天,組員:李中海、劉太洲、何玉祥、趙天勝、茶紹興、張珅、鄺應(yīng)成)
(2)抓好課堂教學(xué)主陣地,大力推行和移植山東杜郎口“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式和張思中“十六字”英語教學(xué)法,提高課堂教學(xué)效率,精講多練,嚴(yán)格控制教師講課時間,教師課堂主講以10—25分鐘為宜,把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生去感知、去體驗、進(jìn)行合作交流和學(xué)習(xí)。在學(xué)生 “先學(xué)、后交、再導(dǎo)”的過程中,教師點撥重點、解答難點。教學(xué)處、教研組長將跟蹤教師的課堂時間分配和課堂效率情況。并將課堂教學(xué)作為本學(xué)年校本教研的主題。
。3)認(rèn)真學(xué)習(xí)《鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案》中的相關(guān)要求,結(jié)合實際,抓好備課、上課、作業(yè)的布置和批改、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測和月考(并做好學(xué)前研究、試卷分析和補救措施)。由教學(xué)處,教研組長,骨干教師組成檢查小組。教研組長雙周查,教學(xué)處組織骨干教師月查,檢查教師的備課情況,學(xué)生作業(yè)的批改情況,檢查聽課記錄,教研活動記錄,作業(yè)訂正本等。
。4)各教研組根據(jù)實際情況確定研究專題,升華教學(xué)成果。
(5)落實主備課制度,印發(fā)《主備課制度操作規(guī)范》,下學(xué)期末進(jìn)行“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”評選活動,整理《優(yōu)秀教案集》。主備課活動要求按教研組實際情況設(shè)備課組,教研組要確定主備課人、主持人,統(tǒng)一主備課時間、地點、內(nèi)容、重難點及其突破方法。教研組要全員參與聽、評課,指出不足和改進(jìn)措施。將優(yōu)秀教案推薦到教學(xué)處,參與“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”評選活動。
。6)堅持聽評課、公開課制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和參加工作不足一年的教師每學(xué)期不少于20節(jié),其他教師每學(xué)期不少于10節(jié),并認(rèn)真做好記錄,寫出簡要點評。教師每學(xué)期結(jié)合研究專題上一節(jié)公開課,并進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比。
。7)落實骨干教師與“問題”教師“一幫一”的師徒制。由學(xué)科骨干教師擬定“幫教計劃”,并按計劃進(jìn)行聽課、評課指導(dǎo)。幫扶實績與年終教師考評掛鉤。
語文:李建宇→魯紹臣 李樹書→楊翠花;
數(shù)學(xué):李中!_蘇;
英語:何玉祥→楊 莉 李會龍→張光鳳 楊云天→楊銀芝 郭忠蘭→曹安鈺 劉薈琴→字紫燕;
政治:趙天勝→董薈書;
物理:茶紹先→楊天保;
。8)12月中旬進(jìn)行校際交流合作,每期組織教師至少參加一次向教學(xué)質(zhì)量高的中學(xué)實地學(xué)習(xí)取經(jīng)的教研活動。
(9)3月中旬認(rèn)真開展好“磨課”活動。教研組要組織好備課——上課——評課——二次備課——同一人(換人)再上——再評的“磨課”活動。教研組“磨”好的優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備參加每年一次的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
(10)抓好培優(yōu)補差工作,突出教學(xué)亮點,提高優(yōu)秀率,降低低分率,夯實學(xué)生的文化課基礎(chǔ)。堅持實事求是以學(xué)生為本的理念,通過抓兩頭促中間,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,提高優(yōu)秀率,降低低分率。教學(xué)處、年級組長、班主任、任課教師對優(yōu)秀生要跟蹤到位,哪科差補哪科,每次單元檢測、月考下來認(rèn)真分析,定時間、地點、內(nèi)容、目標(biāo)、輔導(dǎo)教師和被輔導(dǎo)人,對偏科的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),并采取補救性措施,直到達(dá)到目標(biāo)為止。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多關(guān)心,設(shè)計讓他們能“吃得了”的習(xí)題,不能讓他們的自尊受到傷害。
堅決抓好數(shù)學(xué)、英語兩門薄弱學(xué)科的教學(xué),制定出切實可行的《英語學(xué)科建設(shè)方案》、《數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)方案》,《方案》要由教學(xué)處牽頭、教研組長和班主任督促、任課教師落實,為整個初中階段各學(xué)科的均衡發(fā)展打好基礎(chǔ)。
防止八年級級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象,要求任課老師加強學(xué)法指導(dǎo),培優(yōu)轉(zhuǎn)差。從拓寬學(xué)生知識面,從注重知識的應(yīng)用入手,培養(yǎng)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
做好對七年級學(xué)生的摸底工作,結(jié)合實際情況編排好班級。關(guān)注新生心理健康,促成學(xué)生從小學(xué)生向初中的順利過渡。
。11)開展各項活動,提升學(xué)生素質(zhì),重視音、體、美特長生的培養(yǎng)和成才。
本學(xué)期將協(xié)同政教處、團支部、學(xué)生會開展系列活動,以活動為載體滲透德育教育,全面提升學(xué)生素質(zhì)。結(jié)合課改中考方案素質(zhì)測評的方案,開展全校性的體育、藝術(shù)活動,活動做到有內(nèi)容、有過程、有結(jié)果。音體美教師要制定出《特長生培養(yǎng)方案》,《方案》中要有目標(biāo)、有措施、每位教師到中考時至少要培養(yǎng)出2個特長生(以考入高中為準(zhǔn))。
切實減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富校園文化生活。加強對體育課、實驗課、勞動課的管理,構(gòu)建和諧平安課堂。
。12)學(xué)習(xí)中考改革方案,展開畢業(yè)班各項工作。
認(rèn)真領(lǐng)會課改精神,多渠道獲取信息,研究09年周邊地區(qū)的的學(xué)業(yè)考試卷,把握當(dāng)今中考的特點和總體趨勢,并把對中考學(xué)業(yè)測試的理解落實到日常課堂教學(xué)實踐中。
加強對九年級四個班的教學(xué)和管理,任課教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,以學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況為依據(jù),注重學(xué)情分析,實事求是的開展課堂教學(xué)。
繼續(xù)加強對未升入高一級學(xué)校學(xué)生的教育,做好“綠色證書”培訓(xùn),為農(nóng)村培訓(xùn)預(yù)備勞動力。為建設(shè)社會主義新農(nóng)村,發(fā)揮學(xué)校的教育力量。
。13)完善教學(xué)質(zhì)量評價制度,營造良好的教育、教學(xué)氛圍。 根據(jù)學(xué)校發(fā)展的層次,細(xì)化教師教學(xué)質(zhì)量的評估辦法,體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、責(zé)重多酬、重獎輕罰”,以年級組的形式進(jìn)行獎懲,拉開分配檔次,提高教師教學(xué)的積極性。
(14)抓好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作和教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力培養(yǎng)工作。信息技術(shù)教師要認(rèn)真接收好遠(yuǎn)程教育資源,指導(dǎo)教師制作課件、使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),并認(rèn)真做好接收和使用記錄。
(三)加強教師隊伍建設(shè),積極抓好校本培訓(xùn)工作,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與駕馭學(xué)生的能力,特別是剛參加工作的教師的培訓(xùn)。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案7
為更好推動學(xué)校發(fā)展,提高辦學(xué)水平,打造城市鄉(xiāng)村名校。結(jié)合評估組對我校評估驗收的反饋意見,我校及時召開全體教職工大會,就取得的成績和存在的問題進(jìn)行了深入分析和探討,逐條對照存在的問題,制定整改方案:
一、基本思路
以評估驗收為契機,以提升管理為重點,推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建品牌學(xué)校。以“創(chuàng)辦適合孩子成長的鄉(xiāng)村名!睘橐螅M(jìn)行精細(xì)化管理,促進(jìn)學(xué)校各項工作再上臺階。
二、工作重點
1、理清思路,完善標(biāo)準(zhǔn)化工作下階段工作重點。
2、規(guī)范辦學(xué),完善并落實各項管理制度,實現(xiàn)精細(xì)化管理。
3、深入課堂,扎實課改,提升課堂教學(xué)有效性。
4、落實行動,穩(wěn)步發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵、持續(xù)發(fā)展。
三、提高認(rèn)識,落實措施
為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平,學(xué)校根據(jù)實際,結(jié)合反饋意見,認(rèn)真制定整改方案,提高我校教育水平。
(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長: 胡爾曼別克
副組長: 張麗
成員:卡比娜、賽力克、 努爾古麗、艾斯哈爾、葉爾波力、曾元福。
(二)落實整改工作
1、將需整改提高的問題進(jìn)行分工,責(zé)任到人,限期整改落實。
2、仔細(xì)審查、落實整改工作。能立即整改的,立即整改;短期內(nèi)能整改的,限期整改;需長期努力的,要求制定切實可行的實施方案報校長室、校務(wù)會研究,并組織要落實。
四、存在的不足
1、學(xué)校門前有變壓器,按照學(xué)校設(shè)置規(guī)范要求,應(yīng)該遷移。
2、操場面積達(dá)標(biāo),但是設(shè)施不達(dá)標(biāo)。
3、勞動實踐基地面積不足。
4、缺少圖書1000余冊、體育器材、綜合實踐器材、心理咨詢室設(shè)備、實驗儀器。
5、按標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校要求,班班通沒有實現(xiàn)。
6、缺少數(shù)學(xué),美術(shù)和心理健康教師各一名。
7、教師培訓(xùn)、校本研修工作要繼續(xù)加強。
8、要發(fā)揮好學(xué)校的示范、引領(lǐng)和幫扶作用。
五、對照落實,逐一整改
1、聯(lián)系政府和電業(yè)部門近期把變壓器臺遷移。
2、爭取資金鋪設(shè)塑膠跑道。
3、向政府爭取活動實踐基地.
4、補充完善圖書和體育室、綜合實踐活動室、實驗室等專用教室器材。
5、按標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校要求,實現(xiàn)班班通工程。
6、積極爭取教育主管部門配齊音體美和心理健康專業(yè)教師,促進(jìn)學(xué)校正常的教育教學(xué)計劃的落實,有力推進(jìn)實施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
7、繼續(xù)把教師隊伍建設(shè)作為工作的重點來抓,尤其是要加強班子隊伍的建設(shè)。要求領(lǐng)導(dǎo)和教師要圍繞自身的提高和發(fā)展,制定可行的個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。結(jié)合課改積極開展校本研修活動。組織教師參加各種培訓(xùn),建立以校為本的教師專業(yè)發(fā)展制度。努力建設(shè)熱愛尊重學(xué)生,不歧視、體罰學(xué)生,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、安貧樂教的教師職業(yè)風(fēng)范。
8、發(fā)揮好學(xué)校的示范、引領(lǐng)和幫扶作用,帶動周邊學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提高教育教學(xué)水平,打造教育品牌是一項長期和必須持之以恒開展的系統(tǒng)工程。學(xué)校將以本次檢查為契機,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),讓優(yōu)點更閃光,讓缺點變動力。我們將帶領(lǐng)全體教職工,共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路,不斷更新教育理念,不斷改進(jìn)管理方法,不斷規(guī)范教育行為,奮力實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案8
為進(jìn)一步加強校園及周邊安全隱患排查和整改,預(yù)防安全事故發(fā)生,保證全校師生生命財產(chǎn)安全,根據(jù)上級文件要求,經(jīng)學(xué)校研究,結(jié)合我校的實際情況,決定在全校開展學(xué)校及周邊安全隱患排查和整改專項行動,具體方案如下:
一、工作目標(biāo)
通過開展校園及周邊安全隱患排查整改專項行動,進(jìn)一步建立健全和落實學(xué)校安全管理的各項規(guī)章制度,明確各處室的安全管理責(zé)任,全面排查整改學(xué)校安全隱患和安全管理工作的薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真研究解決存在的突出問題,形成隱患排查整改機制、監(jiān)控機制和安全工作體系,使師生安全意識和防范能力明顯增強,學(xué)校內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的安全隱患明顯減少,校園及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善,重大安全事故得到有效防控。
二、實施步驟
1、動員部署階段。根據(jù)此次專項行動工作目標(biāo),學(xué)校成立專門工作機構(gòu),研究制定具體實施方案,認(rèn)真組織,周密部署,狠抓落實。各處室要認(rèn)真領(lǐng)會上級文件精神,開展好宣傳教育工作,結(jié)合實際,發(fā)動廣大師生員工積極參與專項治理工作,切實抓好落實。
2、自查自糾階段。各處室的自查工作要全面細(xì)致,不漏死角,不留盲點,責(zé)任到人。各級負(fù)責(zé)人要認(rèn)真組織,加強督查,對排查出的安全隱患要分析原因,采取有力防范措施并及時報告學(xué)校安全隱患排查治理專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組。對重大安全隱患,領(lǐng)導(dǎo)小組將提出處理意見報學(xué)校并跟蹤督導(dǎo),直至解除隱患。
3、學(xué)校督查階段。學(xué)校專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各處室開展安全隱患排查整改情況進(jìn)行督促檢查。
4、“回頭看”總結(jié)階段。學(xué)校認(rèn)真開展安全隱患排查治理“回頭看”活動,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),實現(xiàn)安全隱患排查治理制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化的長效機制。
三、排查和整改內(nèi)容
(一)全面排查校園內(nèi)部安全隱患。
1、認(rèn)真排查學(xué)校各類建筑和水、電等基礎(chǔ)設(shè)施安全狀況,保證各種設(shè)施設(shè)備必須符合國家安全規(guī)定。
2、認(rèn)真排查消防設(shè)施設(shè)備,滅火器材、應(yīng)急燈是否按標(biāo)準(zhǔn)配齊,并完善預(yù)警裝置和警示標(biāo)志,保持消防通道暢通。
3、認(rèn)真排查防雷安全,按規(guī)定完善防雷設(shè)施,并定期檢測,確保有效。
4、要加強對實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施,嚴(yán)格劇毒品的管理。
5、認(rèn)真排查學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全的管理措施,提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、消極內(nèi)容的能力。
6、認(rèn)真排查校內(nèi)外來住戶和租房戶的詳細(xì)情況,并記錄在案。
(二)全面排查學(xué)校內(nèi)部安全管理。學(xué)校安全工作機構(gòu)健全,并落實專人負(fù)責(zé)。建立健全以校舍、消防、食品衛(wèi)生、交通以及住校生管理等為重點的安全管理制度;實行保衛(wèi)人員24小時值班、巡邏制度。建立完善安全隱患排查整改專門檔案。
(二)安全事故預(yù)防工作。學(xué)校開展安全教育周、綜治宣傳月等活動,組織全校師生學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)安全工作的法律法規(guī),邀請法制副校長到學(xué)校上法制教育課,建立完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,并開展演練。
(三)校園周邊環(huán)境整治工作。摸排學(xué)校周邊治安、飲食、交通、網(wǎng)吧以及娛樂場所等情況,及時通報和配合公安、文廣、衛(wèi)生、交通、城管等部門進(jìn)行綜合整治。
四、工作要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任。在校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校成立專項行動領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施安全生產(chǎn)隱患排查治理工作,各處室要密切配合,明確責(zé)任,充分發(fā)揮職能作用,深入細(xì)致地開展工作,加強督查力度,把安全隱患排查治理工作落到實處。
2、認(rèn)真整改,注重實效。各處室對排查出的每一處安全隱患進(jìn)行登記,能夠自己整改的要立即整改,一時難以整改或本身無力整改的,要及時報告,并加強監(jiān)控措施,防止發(fā)生意外,學(xué)校將統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理。
3、廣泛發(fā)動,群防群治。各處室要充分依靠和發(fā)動師生員工參與隱患排查治理工作,組織教職員工全面細(xì)致地查找各種事故隱患,要保證廣大師生員工對學(xué)校安全管理的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),增強師生員工參加隱患治理工作的主動性,形成學(xué)校安全工作人人有責(zé)、人人參與的良好運行機制。
4、立足當(dāng)前,著眼長遠(yuǎn)。各處室要以這次隱患排查治理專項行動為契機,既要切實消除當(dāng)前嚴(yán)重威脅學(xué)校師生安全的突出隱患,又要積極加強本處室相關(guān)制度建設(shè),建立安全管理的長效機制。
5、廣泛宣傳,加強教育。各處室要大力宣傳安全隱患排查治理專項行動工作的意義、目標(biāo)、措施等,組織所屬教職工積極學(xué)習(xí)安全方面的知識,切實增強師生員工的安全意識。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案9
為了使我校教師隊伍素質(zhì)得到明顯提高,有效地促進(jìn)了教育教學(xué)和各項工作的長足發(fā)展,F(xiàn)就師德建設(shè)活動中所取得的戰(zhàn)績與不足做以剖析總結(jié),制定整改計劃,以利于保持先進(jìn),剔除不足,鞏固建設(shè)成果。
一、總結(jié)反思
結(jié)合我校實際情況,扎實有效地開展了政治思想、道德意識、敬業(yè)精神、法制觀念、行為規(guī)范五個方面的學(xué)習(xí)教育活動,使群眾反映強烈的重點問題得到了有效的解決。通過“心連心、手牽手”、“名、優(yōu)、特教師社會服務(wù)日”、“師德承諾”等活動的有效開展,使社會各界對教育,對學(xué)校,對教師有了更深入的認(rèn)識,反響強烈,形成了極好的社會氛圍,得到了廣泛的認(rèn)可與好評。
當(dāng)然,我們也清醒的看到,存在的問題得到行為上的有效杜絕和運行機制上的管理制約,并不等同于思想上的根本轉(zhuǎn)變。全員性的、本質(zhì)性師德水平的提高仍需要一個長期培塑和鞏固提高的過程。這是德育的內(nèi)在規(guī)律,也只有如此才可能使熱愛學(xué)生,教書育人;愛崗敬業(yè),刻苦鉆研;務(wù)實創(chuàng)新,甘于奉獻(xiàn);廉潔從教,為人師表;遵紀(jì)守法,誠實守信的職業(yè)精神根深蒂固于教師的思想深處,使之成為“真本”的教育教學(xué)行為。
二、整改措施
通過前段師德建設(shè)活動,我們已經(jīng)有效解決了教師教育教學(xué)活動行為上的問題,這僅僅是解決了思想表層的問題,解決了德育的粗淺的問題。只有“長治”方能“久安”,師德建設(shè)同樣需要養(yǎng)成教育。
1、加強學(xué)習(xí),牢固觀念。
通過對相關(guān)規(guī)章制度、法律法規(guī)的再學(xué)習(xí)、再內(nèi)化,深入提高認(rèn)識,穩(wěn)固思想觀念;通過向先進(jìn)典型的學(xué)習(xí),抓差距,補不足。
2、限期整改,趕先爭優(yōu)。
對師德綜合評價不達(dá)量化分85分以上的教職工,即使沒有行動上的違規(guī)問題,也要于細(xì)微處查找不足,以“真本”為準(zhǔn)繩,踐行教育行為。爭取到年末量化考核達(dá)85分以上,達(dá)優(yōu)秀水平。
3、增樹典型,加強影響。
結(jié)合師德建設(shè)實際狀況,適當(dāng)增樹典型,除增樹綜合師德典型外,還要培塑“愛生典型”、“科研典型”、“依法從教典型”、“育人典型”等分類典型。增強典型群體效應(yīng),擴大影響力。開展典型教師晨會宣講活動。
4、每周利用周五晨會時間,由一名典型教師進(jìn)行面向全體師生的廣播宣講,宣講內(nèi)容以自我教育教學(xué)實踐為題材。從而擴大典型教師的內(nèi)驅(qū)力和感召力。
5、繼續(xù)開展師德建設(shè)系列愛心活動和教育活動。
6、進(jìn)一步細(xì)化完善管理機制,保證定時與定量評價的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案10
一、指導(dǎo)思想:
堅持安全第一,預(yù)防為主,認(rèn)真排查整治我校的安全隱患,有效遏制各類安全事故發(fā)生,確保學(xué)校穩(wěn)定。
二、工作目標(biāo):
通過開展安全隱患排查治理專項行動,進(jìn)一步落實學(xué)校安全管理責(zé)任,全面排查治理學(xué)校安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真研究解決存在的突出問題,增強師生安全意識和防范意識,杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
成員:學(xué)校老師
四、治理內(nèi)容:
1、學(xué)校高度重視學(xué)校安全工作,建立健全各項安全規(guī)章制度,建立安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),學(xué)校安全工作分級負(fù)責(zé),責(zé)任到人,并層層簽定責(zé)任書。
2、加強對校園校舍的檢查,特別要把學(xué)校教室、教師宿舍、功能室等人群集中場所作為檢查重點。
3、定期組織學(xué)校安全工作會議,分析學(xué)校安全工作情況,定期開展安全工作檢查,對發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時采取有效措施,把事故隱患消滅在萌芽之中。
4、定期對學(xué)校危重物品進(jìn)行全面檢查,加強學(xué)校重點部位的安全管理。
5、學(xué)校要經(jīng)常對廣大師生進(jìn)行安全教育,教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全為重點,定期開展應(yīng)急疏散演練,加強法制教育,提高學(xué)生自救能力。
6、重視師生的飲食安全,防止師生食物、藥物中毒和傳染病及各類突發(fā)性事故、事件的發(fā)生。
7、加強學(xué)校值班工作,強化值班人員門衛(wèi)的責(zé)任意識,嚴(yán)格工作紀(jì)律,嚴(yán)禁社會閑雜人員隨意進(jìn)入學(xué)校。
8、做好學(xué)校安全檔案的歸檔整理工作,做到精細(xì)、規(guī)范、不遺漏。
五、具體要求:
1、我校要把此次安全隱患排查治理專項行動作為安全工作的重要任務(wù)來抓,成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合實際,制定出切實可行的工作方案,并明確分工,落實責(zé)任,全面落實隱患排查治理的工作任務(wù)。
2、突出重點,狠抓落實。此次隱患排查治理專項行動,堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,對查處的各類安全隱患,要堅決停用整改,一時無法整改的,要采取有效防范措施,明確具體責(zé)任人,加強監(jiān)控管理,限期整改。
3、學(xué)校要以這次隱患排查治理專項行動為契機,推動事故隱患排查治理工作的深入開展,落實治本之策,建立安全工作的長效機制。
4、加強宣傳教育,發(fā)揮監(jiān)督作用。學(xué)校通過采取多種形式,對廣大師生加強安全知識、安全法律法規(guī)等安全教育,并通過他們積極的向社會進(jìn)行宣傳,使全社會牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,為安全隱患排查治理專項行動創(chuàng)造良好的社會氛圍。
薄弱學(xué)校質(zhì)量提升方案11
根據(jù)美蘭區(qū)教科局規(guī)范化學(xué)校督導(dǎo)評估小組對我校“規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建 工作”的督導(dǎo)評估意見和建議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,嚴(yán)肅對待,認(rèn)真研究逐條落實,全力整改,學(xué)校工作改進(jìn)措施。為了進(jìn)一步加大整改的力度,改善辦學(xué)條件,深化教學(xué)改革,提高辦學(xué)品位,特制定本整改方案。
一、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路
全面落實科學(xué) 發(fā)展觀,進(jìn)一步貫徹《海南省 教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校工作的通知》、《?谑腥嗣裾P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案》的文件精神,繼續(xù)堅持“以評促建、以評促改、以評促管,評建結(jié)合,重在創(chuàng)建的原則”,在鞏固創(chuàng)建工作取得的成果基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)問題,明確差距,注重整改實效性,增強執(zhí)行力,確保整改質(zhì)量。通過創(chuàng)建工作的整改,不斷改善辦學(xué)條件,強化學(xué)校 管理,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面、健康,可持續(xù)發(fā)展。
二、成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:陳繼俊
副組長:葉 青
成 員:陳嘉勝、張祖孝、吳多芳、符益瑜
三、整改主要內(nèi)容與措施
(一)進(jìn)一步規(guī)范教師管理工作
1、健全制度,嚴(yán)格管理。根據(jù)市政府市教育局《教職工管理條例》、《教學(xué)常規(guī)管理》和《教研管理》的有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校的實際制訂《靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)教管理細(xì)則》,采取制度化、人 文化管理,加強化落實,讓制度約束人管理人,逐步走上制度管理軌道。此項項工作由校長室負(fù)責(zé)整改。
2、嚴(yán)格考勤管理。對教師考勤管理,實行日登記,周公開,月上報的管理制度,對于各種違紀(jì)行為嚴(yán)格處罰。從而使教師參與各種教活動在紀(jì)律方面得到保證。此項工作由政教處負(fù)責(zé)整改。
(二)繼續(xù)抓好教學(xué)教研工作
以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以加強教研,構(gòu)建有效課堂,實行精細(xì)管理為重點,不斷完善教研、教學(xué)、管理“三位一體”的運行機制,把教學(xué)工作抓緊、抓細(xì)、抓到實處,努力提高教學(xué)質(zhì)量。些項工作由校長室和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)整改。
1、要繼續(xù)完善教研、教學(xué)各種制度,規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、狠抓教研、教學(xué)各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)管理,把各項工作真正落實到實處。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課指導(dǎo),加強教師教學(xué)常規(guī)工作督查。
(三)加強德育,誠信立校。下大力氣抓好學(xué)生的行為規(guī)范及自主能力的培養(yǎng),鞏固和提高學(xué)生養(yǎng)成教育成效。此項工作由政教處負(fù)責(zé)整改。
1、不斷完善學(xué)生行為規(guī)范評價體系,著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等行為規(guī)范。
2、開展廣泛的 社會 實踐活動,拓寬學(xué)生視野,努力培養(yǎng)社會主義榮辱觀、人生觀和自主創(chuàng)新精神。
3、加強學(xué)生法制,安全和前途理想教育,增強學(xué)生法制,安全的意識,提高學(xué)生辨別善惡、美、丑的能力,學(xué)會自我保護,具有極效祖國的雄心壯志。
(四)校務(wù)公開內(nèi)容進(jìn)一步拓寬
建立健全校務(wù)公開制度,公開的內(nèi)容明確,形式完善,公開及時。特別是與教職工直接利益關(guān)系的校收入與分配、 職稱評聘、工資等事項,及時、客觀地給予公開,接受監(jiān)督。此項工作由辦公室負(fù)責(zé)整改。
(五)進(jìn)一步抓好學(xué)生的興趣小組活動
組織教師繼續(xù)開展興趣小組活動,根據(jù)學(xué)生的愛好,挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的特長。根據(jù)學(xué)生取得的成績,給予輔導(dǎo)教師獎勵。此項工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)整改。
(六)進(jìn)一步完善后勤工作。繼續(xù)建立健全后勤各項工作的管理制度,履行好崗位職責(zé),各項工作人員嚴(yán)格遵守管理制度。后勤采購實現(xiàn)制度化、規(guī)范化,達(dá)到節(jié)約成本。提高質(zhì)量的要求,做到謙潔奉公,無xxxx。妥善保管學(xué)校的財產(chǎn),合理使用和處置備案。此項工作由總務(wù)處負(fù)責(zé)整改。
(七)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備目前尚未達(dá)標(biāo),電化教學(xué)技術(shù)的 應(yīng)用較少,致使部分教師掌握電化教學(xué)技術(shù)和手段水平還不能適應(yīng)和滿足教學(xué)的需要。 計劃在明年再裝備多媒體教室1間,增建語音室1間,語音設(shè)備配合,并加強對教師進(jìn)行應(yīng)用電化教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。此項工作由校長室負(fù)責(zé)整改。
(八)在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中,對地方課程和校本課課程的開發(fā),研究和實施做得還不夠,今后要引起重視,列入工作計劃,有專人負(fù)責(zé)。
(九)校圖書生均量雖然達(dá)標(biāo),但有些圖書較陳舊,有些圖書內(nèi)容和質(zhì)量跟不上形勢發(fā)展的要求。今后每年要安排一定資金用于圖書更新和充實。此項工作由校長室負(fù)責(zé)整改。
(十)繼續(xù)完善規(guī)范化學(xué)校的材料。為了迎接省規(guī)范化學(xué)校的督導(dǎo)評,規(guī)范學(xué)校工作材料的存檔,按學(xué)校規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作的分工,由專人負(fù)責(zé)完善各項材料,學(xué)校整改領(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期的檢查督促。
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