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小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案

時(shí)間:2024-12-13 09:05:07 金怡 方案 我要投稿

小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案(精選30篇)

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案(精選30篇)

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí),增加知識(shí)量。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí),更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。

  鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)量。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  語文教學(xué)重在語言運(yùn)用,而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要,閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑,有利于提高識(shí)字效果;同時(shí)可以提高聽說讀寫和語言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長見識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了,不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn),領(lǐng)悟感知,而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí),形成良好的語感 ,豐富他們的精神世界,更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

  三、總體思路:

  堅(jiān)持新課程理念,轉(zhuǎn)換教師角色,以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀,吸收知識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂于閱讀。

  興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

  1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。

  教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

  2、開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣

  為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)校或班級應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品,使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

  3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。

  老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。在我的影響下,我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來,從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣。”羅曼.羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽医(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì),用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

  4、發(fā)揮故事的.魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

  故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個(gè)個(gè)精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特,或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結(jié)局之際,教師嘎然收聲無不動(dòng)容地告之孩子:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

  二、創(chuàng)造條件,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

  1、建立班級圖書角

  為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時(shí)借還,十分方便。為了介紹圖書,我組織學(xué)生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,作者簡介,時(shí)代背景等,這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

  2、保證閱讀時(shí)間。

  教師根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)推薦合適的讀物或文章,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí),增加閱讀作業(yè),為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí),既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書報(bào),還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí),保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

  3、做好讀物推薦,擴(kuò)大閱讀范圍。

  小學(xué)生年齡小,閱歷淺,鑒別能力較差,可如今的課外書卻包羅萬象,良莠不齊,并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,在推薦讀物時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》,可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次,推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。小學(xué)六年,跨度很大。我們推薦讀物時(shí),必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量,具有了一定的評價(jià)能力,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍;高年級的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,優(yōu)秀的古典詩詞,及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

  三、加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生有效閱讀。

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

  課外閱讀范圍很廣,形式多樣,內(nèi)容不同,這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中,要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書,不光要多讀書,更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去,有一定的質(zhì)量,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣,還要求學(xué)生盡量多讀書,開拓眼界。

  2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

  選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用,選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

  精讀法。精讀法,就是對書上某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

  默讀法。就是對所讀的課外書,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

  摘抄評價(jià)法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評語。俗話說:“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。

  寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合,學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。

  讓我們的孩子在閱讀中受益,在閱讀中改變,在閱讀中提升!

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。

  二、活動(dòng)對象

  1-6年級24個(gè)班級

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月26日下午

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  四、評分標(biāo)準(zhǔn)

  1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案,內(nèi)容全面,符合實(shí)際,可操作性強(qiáng)。(4分)

  2、看學(xué)生的讀書筆記本,讀書目錄記錄清楚,摘抄的`內(nèi)容豐富。(2分)

  3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

  4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問,根據(jù)學(xué)生的回答情況評價(jià)。(4分)

  5、看活動(dòng)效果,根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價(jià)。(3分)

  五、評委選定:

  各年級語文教師。

  六、活動(dòng)流程

  1、1:40召開評委會(huì),宣布評價(jià)辦法。

  2、2:00活動(dòng)正式開始,高低段同時(shí)進(jìn)行,高段從6.1班開始,低段從3.1班開始。

  3、比賽結(jié)束后,分段統(tǒng)計(jì)成績,公布比賽結(jié)果,評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

  七、保障措施

  各班要按照活動(dòng)方案,精心組織,提前試好課件,確;顒(dòng)順利開展。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 3

  一、實(shí)施時(shí)間

  20xx年3月17日——20xx年3月28日

  二、具體活動(dòng)安排

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)

  1.年級組召開班主任會(huì)議,布置活動(dòng)安排。

  2.擬定告家長書,向家長發(fā)出邀請。

  具體時(shí)間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

  講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

  (二)家長報(bào)名

  1.家長自主報(bào)名,在老師發(fā)動(dòng),家長報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

  2.參加活動(dòng)的家長在規(guī)定時(shí)間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級的學(xué)生,時(shí)間控制在5分鐘左右。

  3.班主任聯(lián)系家長,安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng),建議班級設(shè)立一個(gè)崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

  (三)家長進(jìn)班講故事

  1.班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

  2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  3.活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā),評出最受歡迎的.故事媽媽。

  4.通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

  5.學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  (四)班級召開親子閱讀交流會(huì)

  請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 4

  一、指導(dǎo)思想:

  為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),樹立學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)宗旨,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校決定開展以班級為主的讀書活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓課外書為孩子們打開一扇扇知識(shí)的大門,豐富他們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)到:好書伴我快樂成長!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子的.閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

  2、通過閱讀,使學(xué)生增長知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力。

  3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。

  4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。

  三、讀書口號(hào):

  “好書伴我快樂成長!”

  四、準(zhǔn)備階段

  1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

  2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。

  3、學(xué)生自己從家里帶書,并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等。

  五、活動(dòng)階段:

  (一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃。

  1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“好書伴我快樂成長”讀書活動(dòng)》的計(jì)劃,使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。

  2、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

  3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

  (二)實(shí)施行動(dòng)。

  1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來校帶課外書)。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。

  2、開展交流活動(dòng),如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時(shí)間,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng),建立班級圖書箱,學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。

  3、.老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。

  4、利用手抄報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。

  5、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

  六、具體活動(dòng)安排:

  1、宣傳發(fā)動(dòng),學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動(dòng)的計(jì)劃。

  2、制定學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。

  3、幫助布置讀書任務(wù)。

  4、建立班級圖書角活動(dòng)。

  5、在班隊(duì)課上舉行講成語故事、古詩背誦比賽。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。在我們的共同努力下,隨著讀書活動(dòng)的不斷深入,我們達(dá)二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新,同學(xué)們將在讀書中求得知識(shí),在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會(huì)做人。總之,通過開展讀書活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,使讀書成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 5

  活動(dòng)目動(dòng):

  1、啟發(fā)學(xué)生自覺愛護(hù)書籍,把書當(dāng)作自己的朋友,養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,形成閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣,有效提高學(xué)生的閱讀能力。

  3、讓書香浸潤每個(gè)孩子的童年,使他們在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,開闊視野,積累知識(shí),樹立理想。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、準(zhǔn)備階段

  (一)閱讀是一種快樂

  以班級為單位啟發(fā)學(xué)生讀書的欲望:書可以帶你周游世界,書可以領(lǐng)你訪古問今,書可以讓你變得聰明睿智,書還可以讓你文明高雅。書就是知識(shí)的海洋,讓我們一塊去遨游吧!

  同學(xué)們都有一個(gè)美麗的夢想,想成為一個(gè)知識(shí)淵博了不起的人,有多少名人、偉人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣,(講述名人愛讀書的小故事)讓我們快樂的閱讀吧!書會(huì)為你鋪就成功的路。

 。ǘ╅喿x要講究方法

  讀書要認(rèn)真地讀,還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到,邊讀書邊思考,還要寫好讀書筆記,做到不動(dòng)筆墨不讀書。

  1、方法簡介

 。1)快樂閱讀法

  (2)概念閱讀法

 。3)垂直閱讀法

  (4)一目十行法

 。5)三遍讀書法

  (6)“寶塔式”閱讀法

 。7)五步閱讀法

  2、指導(dǎo)做讀書筆記

  書中有許多珍珠翡翠,讓我們撿拾起來,保存起來,記下那些優(yōu)美的字句和段落,會(huì)對你的作文大有幫助。

  一個(gè)會(huì)讀書的人,會(huì)把一本厚厚的書讀薄,也會(huì)把一本薄薄的書讀厚,讀完一本書,你會(huì)用簡單的語言概括下來嗎?讀完一本書,你定會(huì)有自己的感想和體會(huì),有你自己獨(dú)到的見解,寫下來吧!你會(huì)在這個(gè)過程中迅速地成長、成熟、你也會(huì)從中得到你從未有過的快樂。

  3、學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備部分適合閱讀的讀物、書籍,在閱覽室內(nèi)分類放置,學(xué)生可自選喜歡的.圖書閱讀,也可把自己的藏書帶到學(xué)校,互相借閱,每周有兩節(jié)課集體閱讀時(shí)間。

  二、實(shí)施階段

 。ㄒ唬└鶕(jù)各年級學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)生能力的提高,各年級有不同的閱讀要求,也有不同的閱讀方法:要進(jìn)行賞析性閱讀,能對篇章從整體上感知賞析,除了摘錄優(yōu)美句段,還要對內(nèi)容進(jìn)行概括,并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì),有自己獨(dú)到的見解。

  要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記,記清所讀書的名、日期、主要內(nèi)容,還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯(lián)想,把讀書與生活聯(lián)系起來。

 。ǘ┛芍笇(dǎo)學(xué)生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學(xué)生所做的筆記每周一次進(jìn)行反饋評價(jià),那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記要進(jìn)行展覽,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),切實(shí)提高自己的閱讀能力。

  二、總結(jié)交流階段

  把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進(jìn)行評比交流,選出好的成果參加級部或全校展評。

  注意事項(xiàng)

 。ㄒ唬┨嵝褜W(xué)生閱讀時(shí)注意用眼衛(wèi)生。

 。ǘ┱埻瑢W(xué)在閱讀中注意保護(hù)圖書并保持圖書室衛(wèi)生。

 。ㄈ┎粡(qiáng)制學(xué)生讀自己不感興趣的書,而要注意方法上正確引導(dǎo)。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣,為他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。

  2、通過活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高,并在讀書活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。

  3、在當(dāng)今的信息社會(huì)里,讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,處理、接受信息,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力,豐富他們的知識(shí),拓寬他們的視野

  二、活動(dòng)主題:

  好書伴我成長

  三、活動(dòng)口號(hào):

  讀書好,讀好書,好讀書

  四、活動(dòng)對象:

  全體學(xué)生

  五、活動(dòng)時(shí)間

  xx

  六、活動(dòng)步驟

  第一階段:各年級根據(jù)規(guī)定的書目及校本課程《中華經(jīng)典誦讀》叢書制定讀書計(jì)劃,其中要有所讀書目、時(shí)間安排、主題活動(dòng)、具體措施、考核評估等

  第二階段:各年級根據(jù)制定的計(jì)劃開展各種讀書活動(dòng),

  第三階段:各年級匯報(bào)學(xué)生讀書活動(dòng)的成果,交流指導(dǎo)學(xué)生讀書活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  七、活動(dòng)安排

  1、讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式;

  2、確定讀書及各班到閱覽讀書時(shí)間;

  3、各班可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及班隊(duì)課時(shí)間開展“好書伴我成長”主題活動(dòng)。以下活動(dòng)可作參考:成語積累活動(dòng);名人名言積累;古詩文背誦競賽;

  故事會(huì);“5分鐘演講”活動(dòng);手抄報(bào)展覽評比;作文比賽;課文朗讀比賽;賞析精彩片斷等;報(bào)刊剪輯;讀書手抄報(bào)展覽;讀書卡交流等(各班可自行制定主題班隊(duì)活動(dòng)具體內(nèi)容;)

  4、征文活動(dòng)(讀后感比賽、講故事比賽等);學(xué)校會(huì)結(jié)合實(shí)際定期或不定期開展各類讀書活動(dòng),如“美文誦讀賽”“演講賽”“講故事賽”“古詩擂臺(tái)賽”“讀書筆記展評”“讀書手抄報(bào)展”等各類讀書活動(dòng)。本學(xué)期12月底舉行“分享讀書之樂匯報(bào)會(huì)”(屆時(shí)見具體方案)。

  4、落實(shí)評價(jià)

 、俳處熞膭(lì)學(xué)生給自己建立“讀書成長冊”。成長冊內(nèi)容包括:個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃、家?ā⒆x書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等,學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。

 、趯W(xué)校每學(xué)期會(huì)進(jìn)行“讀書明星”“書香班級”的評比活動(dòng),在組織“書香班級”的評選活動(dòng)中給獲獎(jiǎng)班級的輔導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  八、給各班主任的活動(dòng)建議

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、做好宣傳發(fā)動(dòng)

  1、把這項(xiàng)工作列為班級的`中心工作之一。各項(xiàng)活動(dòng)定人、定內(nèi)容、定時(shí)間

  2、在板報(bào)中體現(xiàn)讀書活動(dòng)開展的情況。

  3、做到師生同讀,班主任進(jìn)行導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、會(huì)讀書,并落實(shí)每個(gè)同學(xué)要完成規(guī)定的讀書內(nèi)容。

  (二)充分利用陣地廣泛開展活動(dòng)

  1、每班設(shè)立圖書角。由于學(xué)校圖書館的藏書有限,要充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量,將自己家中看過的書集中起來,建立班級圖書角,作為學(xué)校圖書館藏書不足情況下的補(bǔ)充。每班并成立“小圖書管理員”,登記借書情況。

  2、教師可到學(xué)校的圖書館、閱覽室?guī)椭鷮W(xué)生借閱圖書,并鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備摘錄本摘抄好詞好句。

  3、各班主任發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,善于收集資料,形成剪報(bào)集或讀書筆記本,各班可在期末進(jìn)行評選、展示。

  4、學(xué)生同伴間交流,擴(kuò)大書源。

  讀書活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,作為學(xué)校和教師,應(yīng)該積極開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生造就一個(gè)溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境,希望廣大教師積極參與并出謀劃策,為大面積地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)!

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 7

  一、活動(dòng)目的:

  啟動(dòng)“書香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

  2、通過活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

  3、通過活動(dòng),使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語文素養(yǎng)。

  4、通過活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:

  組員:全體班主任、語文老師

  四、營造濃濃的書香校園氛圍:

  1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式,(如校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書,讀好書。

  2、打造“書香班級”,設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語,讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個(gè)班級建立圖書角,捐贈(zèng)圖書,設(shè)立圖書管理員,制定借閱制度。

  3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目:中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

  五、主要讀書活動(dòng):

  (一)教師讀書活動(dòng)

  1、“漫步書海,品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》,做好讀書筆記的記錄。

  2、“暢游書海,享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書,共享讀書樂趣。

  3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

  (二)學(xué)生讀書活動(dòng)

  1、“誦讀經(jīng)典,詩話人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

  2、“相約好書,牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間,指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書,共享讀書的.樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動(dòng)。

  3、“智慧芳園,一字千金”書評活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點(diǎn)評自己看過的一本書或美文的精髓,字?jǐn)?shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可,形式多樣,可以用文章式、卡片式或小報(bào)式,自由創(chuàng)意。(范圍:五六年級學(xué)生)

  4、“智慧碰撞,親子讀書”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書交朋友,并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”,包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

  六、讀書活動(dòng)的落實(shí)措施:

  1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課,并列入課表,專時(shí)專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

  2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法,每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

  3、各班建立組織。各班建立班級讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu),并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì),設(shè)隊(duì)長一人,要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字,想一句讀書口號(hào)。

  4、各班建立圖書角。充分利用學(xué),F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。

  5、活動(dòng)落實(shí)!白孕艁碜怨膭(lì),習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動(dòng),使課外閱讀成為一種有組織的集體活,讓盡可能多的學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能;顒(dòng)的形式多種多樣,如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評論會(huì)、讀書心得交流會(huì),好的讀書筆記的展評,定期出版讀書手抄報(bào)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,滿足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 8

  一、主協(xié)辦方

  主辦:乾明小學(xué)校長室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部

  協(xié)辦:乾明小學(xué)各中隊(duì)、語文教研組、小水滴文學(xué)社

  二、主題:

  “讀經(jīng)典名著、建書香校園”。 “我愛我的祖國”。

  三、活動(dòng)目的:

  通過在師生中廣泛開展“讀經(jīng)典名著、建書香校園”主題閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,著力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月18日——20xx年12月18日

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、開展主題讀書活動(dòng)。重點(diǎn)推薦與熱愛祖國有關(guān)的經(jīng)典名著:《雷鋒日記》、《青春之歌》、《紅旗譜》、《紅巖》、《林海雪原》、《小兵張嘎》、《暴風(fēng)驟雨》、《上海的早晨》、《夜幕下的哈爾濱》、《野火春風(fēng)斗古城》等書目。

  2、開展主題征文活動(dòng)。分別以“新中國60周年道德模范故事會(huì)”、“我愛我的.祖國”和“科學(xué)發(fā)展觀”為主題,開展讀書征文、演講競賽等活動(dòng),教師、學(xué)生將征文發(fā)布到書香乾明公共博客上。

  3、開展主題班隊(duì)讀書活動(dòng)。分別以“新中國60周年道德模范故事會(huì)”、“我愛我的祖國”為主題開展班級故事會(huì)、演講、詩朗誦等形式的讀書活動(dòng)。 12月7日全校班會(huì)統(tǒng)一開展班級讀書節(jié)活動(dòng)。屆時(shí)學(xué)校進(jìn)行檢查并攝影。

  4、開展“書香校園”評選表彰活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)以“書香校園”為主題,評選“書香班級”、“書香學(xué)生” 、“書香家庭”、“書香教師”。

  征文對象:

  全體師生及學(xué)生家長

  征文要求:

  1、以大賽主題為背景,可自擬小主題。題目自擬。

  2、內(nèi)容:

  (1)內(nèi)容健康,積極向上,客觀真實(shí)。

  (2)情感真摯、感動(dòng)他人、溫暖社會(huì);有閃光點(diǎn),有啟迪意義。

 。3)主題鮮明,觀點(diǎn)正確,語言流暢,文風(fēng)樸實(shí)。

  3、征文體裁:

  文體形式不限 (字?jǐn)?shù)原則上不超過1000)

  評獎(jiǎng)方式:

  (1)由學(xué)生會(huì)組織成立評選委員會(huì)進(jìn)行評選。

  (2)評選委員會(huì)由校長、教導(dǎo)主任、文學(xué)社指導(dǎo)老師、語文教研組老師、學(xué)生代表等組成;

  (3)評選委員會(huì)做出的評選意見,最終以少數(shù)服從多數(shù)表決通過;書香家庭由班主任推薦,推薦的書香家長要求發(fā)表親子共讀的讀書心得一篇以上。書香教師要有三篇以上的讀書心得發(fā)布在博客上,并有學(xué)習(xí)筆記。

 。4)評選標(biāo)準(zhǔn):突出“創(chuàng)新”、“感動(dòng)”、“溫暖”“和諧”為前提。

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  本次評選設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng):評選十佳書香學(xué)生、十佳書香教師、十佳書香家庭。組織獎(jiǎng):每年級評選一個(gè)書香班級。

  特別注意:

  1、投稿注明班級、作者姓名。

  2、邀請家長與學(xué)生同讀一本書,同寫讀書心得。

  3、所有教師參與活動(dòng),發(fā)表博文。

  特別聲明:

  1、所有參賽作品必須是原創(chuàng)。

  2、參賽者對自己的參賽作品負(fù)責(zé),如作品侵犯第三方權(quán)益,由參賽者負(fù)責(zé)。

  3、主協(xié)辦方有權(quán)對來稿進(jìn)行必要的修改或刪減,并保留發(fā)表的權(quán)利。

  4、對于所有參賽作品,參賽者同意主協(xié)辦方以任何形式進(jìn)行公益展示與傳播。

  5、主協(xié)辦方擁有活動(dòng)最終解釋權(quán)。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 9

  為深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神,倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚,根據(jù)《中共鐘祥市委辦公室、鐘祥市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈鐘祥市20xx年全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案〉的通知》(鐘辦發(fā)電【20xx】25號(hào))精神、《鐘祥市20xx年全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》要求及教育局今年在全市教育系統(tǒng)開展“全民閱讀進(jìn)學(xué)!毕盗谢顒(dòng)的通知要求。現(xiàn)制定我校開展“全民閱讀進(jìn)學(xué)!被顒(dòng)方案:

  一、活動(dòng)主題

  “全民閱讀進(jìn)學(xué)!被顒(dòng)主旨是“讀經(jīng)典名著,建書香學(xué)!保20xx年讀書活動(dòng)的主題是“愛國愛校愛家鄉(xiāng),健康快樂成長”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過在師生員工中開展以“讀經(jīng)典名著,建書香學(xué)!睘橹髦嫉娜耖喿x活動(dòng),提高教職工的專業(yè)能力和素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的.書香學(xué)校。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  根據(jù)工作實(shí)際,將其他各類讀書活動(dòng)統(tǒng)一納入“全民閱讀進(jìn)學(xué)校”系列活動(dòng)中。重點(diǎn)開展以下活動(dòng):

  1、開展主題讀書活動(dòng)。分別向?qū)W生、教師推薦一批經(jīng)典名著,學(xué)生重點(diǎn)是與健康快樂成長、熱愛祖國和黨史黨情等主題有關(guān)的紅色經(jīng)典作品,教師主要是與愛國愛校愛家鄉(xiāng)、黨史黨情等主題有關(guān)的專題書籍。各班可以結(jié)合活動(dòng)主題,根據(jù)不同年級、不同類別學(xué)生特點(diǎn)重點(diǎn)推薦閱讀書目,以班級為單位組織開展閱讀活動(dòng)。提倡師生利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀,其中教師堅(jiān)持每天30分鐘,中高年級學(xué)生每周不少于3小時(shí)。

  2、開展主題閱讀系列競賽活動(dòng)。分別以“讀經(jīng)典名著,建書香學(xué)!薄ⅰ皭蹏鴲坌奂亦l(xiāng),健康快樂成長”、“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”和“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”等為主題,組織開展系列競賽活動(dòng),包括征文比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽、朗讀比賽、歌詠比賽、知識(shí)競賽等活動(dòng);顒(dòng)中優(yōu)勝者將組織參加鎮(zhèn)級競賽活動(dòng)。

  3、開展班級閱讀基地建設(shè)活動(dòng)。各班可開展師生“捐獻(xiàn)一本書”活動(dòng),組織建立小書庫,擴(kuò)大閱讀數(shù)量。要充分利用現(xiàn)有的圖書及網(wǎng)絡(luò)資源、電子閱覽室等,向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(電子圖書),為學(xué)生讀書提供便利條件。

  四、工作要求

  1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對“全民閱讀進(jìn)學(xué)!毕盗谢顒(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校成立領(lǐng)導(dǎo)小組及工作專班,在方案制定、活動(dòng)開展中,把“全民閱讀進(jìn)學(xué)!被顒(dòng)與其他讀書教育活動(dòng)已進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一部署。

  2、廣泛發(fā)動(dòng),全員參與。我校將充分利用櫥窗、國旗下講話、班隊(duì)會(huì)等形式,全方位、多層次宣傳發(fā)動(dòng),精心營造閱讀氛圍。動(dòng)員全體師生員工參與閱讀活動(dòng),參與面要達(dá)到100%。

  3、認(rèn)真總結(jié),完善機(jī)制;顒(dòng)中我校將及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,建立健全活動(dòng)的長效機(jī)制。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 10

  親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的,是父母和孩子共同參與的,親子閱讀是要授之以漁,而不是授之以魚,通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分,讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開展“親子閱讀,書香威海”活動(dòng),營造濃厚的書香校園氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

  二、活動(dòng)對象:

  一年級全體學(xué)生及家長

  三、活動(dòng)口號(hào):

  快樂讀書,快樂成長

  四、實(shí)施步驟:

  1、啟動(dòng)階段。(10月上旬)

  下發(fā)《親子閱讀活動(dòng)告家長書》,引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)到自己的`示范作用在孩子的成長中的重要作用,認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長中的重要作用,認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣,形成好的閱讀習(xí)慣,而且是家長與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……同時(shí)介紹一些親子閱讀的方法給家長。

  2、初步實(shí)施。(11月份)

  教師定期了解每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,及時(shí)給予幫助并搜集比較有價(jià)值的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  3、讀書交流。(12月中旬)

  1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié),并組織家長討論和學(xué)習(xí)。

  2)有條件的情況下,讓有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和家長做講座,現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

  3)年級組進(jìn)行“說故事比賽”。

  4、總結(jié)和延伸。(11月下旬)

  1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

  2)各班上交3篇親子閱讀心得體會(huì)。

  五、指導(dǎo)親子共讀的具體方法:

  許多家長說:“我們沒有時(shí)間和孩子一起讀,也缺乏經(jīng)驗(yàn),不知該怎么讀!庇纱耍覀儼l(fā)出了“每天共讀半小時(shí),書香拉近兩代心”的讀書倡議,并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo):

  1、每日共讀。其實(shí)親子共讀并不需要太多時(shí)間,每天只要20——30分鐘就可以,關(guān)鍵在于持之以恒。

  2、每讀共思。在親子共讀中引導(dǎo)孩子邊讀,邊思考,使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。,培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答,加深對書中內(nèi)容的理解,促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索。

  3、讀后共聯(lián)。

  閱讀不是讀完即了的事情,成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣,如畫畫、表演,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣,進(jìn)一步延伸閱讀,起到將事半功倍的效果。通過活動(dòng)使家長感到,閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道,也是拉近親子距離,促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學(xué)習(xí)的過程中,家長的成長(思想理念,教育的方法等)是與孩子一起活動(dòng)中共同成長。

  六、“書香家庭”評選標(biāo)準(zhǔn):

  1、家庭有圖書專柜,有一定的藏書量。

  2、孩子每天有閱讀課外書,按老師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書筆記。

  3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣,能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

  4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學(xué)校的讀書體會(huì)、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等)。

  5、家庭能定期為孩子購買一些文學(xué)書籍。

  6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

  7、閱讀過教師推薦的書籍。

  七、“閱讀小明星”評選標(biāo)準(zhǔn):

  1、熱愛讀書。

  2、能主動(dòng)進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

  3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推薦好書,在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

  4、閱讀過教師推薦的書籍。

  5、能有計(jì)劃地完成一些讀書日記。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 11

  為了營造書香校園,打造校園文化,引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書、深入思考,從而增長知識(shí)、開闊視野、提升品位,特舉行以 “我成長 我快樂”為主題的演講比賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想,在互動(dòng)中陶冶心靈,分享感受,共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

  一、參賽對象:(4——6年級的學(xué)生)

  各班在6月1日前個(gè)班先組織初賽,選出兩名代表參加學(xué)校復(fù)賽。

  二、時(shí)間地點(diǎn):

  學(xué)校復(fù)賽定于6月1日上午9:00,在學(xué)校餐廳舉行。

  三、參賽要求:

  1、演講符合主題,內(nèi)容健康,演講富有感染力。

  2、穿戴整齊,言行文明有禮。

  3、普通話標(biāo)準(zhǔn),語言流利,富有感情。

  4、準(zhǔn)時(shí)參加,否則以缺席處理。

  四、出席對象:

  全體師生。

  五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  按得分高低評出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)3名

  六、比賽評委:

  xxx

  七、人員安排:

  主 持:王紹玲 田蓉 黃賢波

  統(tǒng) 分:方敏

  音 響:焦圣婷

  現(xiàn)場秩序及安全:各班主任

  八、現(xiàn)場要求:

  本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐,每班有班主任教師負(fù)責(zé)紀(jì)律和安全,不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。

  九、附《具體評分細(xì)則》和《比賽議程》

  附(一)

  1、評分標(biāo)準(zhǔn):采用十分制,取平均分為該選手的'最后得分。

  2、具體評分細(xì)則:

  按照演講內(nèi)容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時(shí)間掌握、整體效果等六個(gè)部分對演講選手進(jìn)行評分。

  (一)演講內(nèi)容(2分):主題鮮明,層次清晰,詳略得當(dāng),切合主題。

 。ǘ┗舅刭|(zhì)(2分):脫稿演講,語音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,語調(diào)自然,語速適中,語感流暢。

  (三)演講技巧(2分):感情充沛,演講生動(dòng),有張有弛,富于感染力。

  (四)儀表儀態(tài)(2分):著裝得體,儀態(tài)大方,表情自然,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

 。ㄎ澹⿻r(shí)間掌握(1分):演講時(shí)間為5分鐘,不足或超過規(guī)定時(shí)間酌情扣分。

 。┱w效果(1分):總體印象佳,演講效果好。

  附(二)比賽議程

  1、參加選手抽簽決定出場順序;

  2、主持人宣布評委名單;

  3、主持人宣布演講比賽評分細(xì)則;

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭

  5、演講比賽開始

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)名單

  7、頒獎(jiǎng)

  8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 12

  為了進(jìn)一步培養(yǎng)我校學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的優(yōu)良習(xí)慣,讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華,積累知識(shí),豐富精神生活,提高閱讀寫作以及運(yùn)用祖國語言能力,增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),依據(jù)教育局的《活動(dòng)方案》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定如下方案。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱w目標(biāo)

  豐富師生的課余生活,凈化師生的精神世界,開拓師生的視野,培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn),提高全體師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,營造濃厚的校園文化氛圍,從而享受學(xué)習(xí)和生活的快樂。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)

  1、教師方面:

  通過開展讀書活動(dòng),激勵(lì)教師與書本為友,與大師對話,凈化靈魂,豐富精神,提升教育智慧與能力,爭做“書香教師“和”學(xué)者型教師”。

  2、學(xué)生方面:

  指導(dǎo)學(xué)生制訂讀好書計(jì)劃,讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界,爭做“讀書之星”,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生與書籍一生相伴。

  二、活動(dòng)對象:

  全校師生

  三、活動(dòng)口號(hào):

  讓書香溢滿校園,讓心靈徜徉書海讀高雅的書,做高尚的人。

  與經(jīng)典同行,打好人生底色;與名著為伴,塑造美好心靈。

  用書香點(diǎn)亮生命,用閱讀開啟通往世界的窗戶。

  讀出個(gè)人風(fēng)采,讀出實(shí)小氣質(zhì),讀出教育的美麗,讀出人生的魅力。

  四、具體實(shí)施辦法

  書香校園建設(shè),要著力于師生高質(zhì)量的閱讀,充分發(fā)揮圖書室、教室圖書柜的作用,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對師生讀書活動(dòng)的指導(dǎo),使師生讀書活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

  教師讀書活動(dòng)的要求及措施:

  (1)鼓勵(lì)教師多讀書,與孩子們一起晨誦一刻鐘,午間“悅讀”一刻鐘,睡前“思讀”半小時(shí)。

  (2)每學(xué)年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育理論專著,2本經(jīng)典名著,1本兒童文學(xué),至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

 。3)建立“蓓蕾書友”QQ群,交流閱讀感受,分享閱讀收獲。構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄,推薦閱讀書目、提供新書介紹、展示讀書筆記、讀書活動(dòng)等。

 。4)每位教師每月根據(jù)學(xué)校推薦的必讀書目和自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴故事,寫教學(xué)隨筆,以此回顧自己的`教育生活,反思自己的教育片斷。寫在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的筆記本中。質(zhì)量高的可發(fā)在校園網(wǎng)上與全體老師共享。每學(xué)年舉行一次“教師隨筆”的評比。

 。5)舉辦教師讀書沙龍活動(dòng),在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍,豐富經(jīng)驗(yàn),提高新教育的實(shí)施能力。

 。6)建立“師生讀書日”制度,一學(xué)期集中半天時(shí)間,開展“師生讀書日”活動(dòng),全校師生靜靜地讀書,大力營造校園讀書氛圍。設(shè)立“校園讀書節(jié)”,每學(xué)年開展一次大型讀書節(jié)展示活動(dòng),集中展示師生的閱讀成果。

  學(xué)生讀書活動(dòng)的要求及措施:

  1、繼續(xù)建立教室圖書柜,讓學(xué)生有書可讀。要求各個(gè)教室小書庫天天開放,并專門配備1—2名學(xué)生作為教室兼職圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡教室與教室之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

  2、開展“讀書之星”推薦表彰活動(dòng),每月每班推薦1人,在升旗儀式上進(jìn)行通報(bào)表彰,并挑選1名同學(xué)進(jìn)行事跡介紹。

  3、。開展日有所誦活動(dòng),每天要求學(xué)生背誦一篇兒歌、古詩或經(jīng)典詩文。

  4、建立學(xué)生“讀書成長記錄冊”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書,參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。每學(xué)期開展一次學(xué)生“讀書成記錄長冊”展示評比活動(dòng)。

  5、校、年級、教室主動(dòng)開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競賽與交流(如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會(huì)、誦讀比賽、讀書筆記評比讀書小報(bào)評比等系列活動(dòng)),以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  6、開展“書香教室”的申報(bào)、驗(yàn)收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽(yù)稱號(hào)的教室予以表彰。

  家庭讀書活動(dòng)的要求及措施:

  1、各個(gè)年級印發(fā)“給父母的一封信”,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

  2、圍繞讀書活動(dòng),充實(shí)父母學(xué);顒(dòng)的內(nèi)容,充分發(fā)揮父母委員會(huì)的作用,使其成為學(xué)!白x萬卷書行萬里路”活動(dòng)工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 13

  一、實(shí)施時(shí)間

  20xx年3月17日——20xx年3月28日

  二、具體活動(dòng)安排

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)

  1、年級組召開班主任會(huì)議,布置活動(dòng)安排。

  2、擬定告家長書,向家長發(fā)出邀請。

  具體時(shí)間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

  講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

  (二)家長報(bào)名

  1、家長自主報(bào)名,在老師發(fā)動(dòng),家長報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

  2、參加活動(dòng)的家長在規(guī)定時(shí)間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級的學(xué)生,時(shí)間控制在5分鐘左右。

  3、班主任聯(lián)系家長,安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長的'聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng),建議班級設(shè)立一個(gè)崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

  (三)家長進(jìn)班講故事

  1、班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

  2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  3、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā),評出最受歡迎的故事媽媽。

  4、通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

  5、學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  (四)班級召開親子閱讀交流會(huì)

  請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。

  二、活動(dòng)對象

  1-6年級24個(gè)班級

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

  活動(dòng)時(shí)間:2016年11月26日下午

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  四、評分標(biāo)準(zhǔn)

  1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案,內(nèi)容全面,符合實(shí)際,可操作性強(qiáng)。(4分)

  2、看學(xué)生的讀書筆記本,讀書目錄記錄清楚,摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

  3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的`展示情況。(2分)

  4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問,根據(jù)學(xué)生的回答情況評價(jià)。(4分)

  5、看活動(dòng)效果,根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價(jià)。(3分)

  五、評委選定:

  各年級語文教師。

  六、活動(dòng)流程

  1、1:40召開評委會(huì),宣布評價(jià)辦法。

  2、2:00活動(dòng)正式開始,高低段同時(shí)進(jìn)行,高段從6、1班開始,低段從3、1班開始。

  3、比賽結(jié)束后,分段統(tǒng)計(jì)成績,公布比賽結(jié)果,評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

  七、保障措施

  各班要按照方案,精心組織,提前試好課件,確;顒(dòng)順利開展。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,為營造“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長見識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長,我班也定了閱讀計(jì)劃。

  二、方法與措施:

  教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強(qiáng)化國學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

  1、控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  推薦課:小學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平有限,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我上好推薦課,通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間互相推薦。

  欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

  匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評論、表演展示等。

  2、努力實(shí)現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書室閱讀資源,制定圖書閱覽的計(jì)劃,包括每周的閱讀篇目。

  3、師生同讀一本書,盡力與學(xué)生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的`階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標(biāo)。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

  5、注重考核評比給學(xué)生適當(dāng)壓力。盡可能建立合理的評價(jià)體系,把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展,以活動(dòng)促提高,嘗試采用活動(dòng)評價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià),建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

  三、具體安排:

  1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級文化等。

  2、發(fā)動(dòng)學(xué)生,充實(shí)班級書櫥。

  3、以讀書計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生推薦書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

  4、倡議家長與學(xué)生共讀一本書。

  5、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識(shí)。

  6、利用電子閱覽室,向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。

  7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。

  9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會(huì)、文學(xué)人物評論會(huì)。

  10、每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書小報(bào)”、“親子共讀書香家庭”等評比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 16

  一、活動(dòng)目的:

  以“大語文”教育思想為指導(dǎo),以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以大量閱讀為主要途徑,以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn),廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長,拓寬學(xué)習(xí)渠道,引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。

  二、方案實(shí)施的步驟:

  1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。

  學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由語文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé),各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度,校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神,加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。

  2、進(jìn)行前期調(diào)查工作:

  為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案,建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查,主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲,然后老師將各班學(xué)生情況匯總,根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。

  3、制定閱讀計(jì)劃:

  (1)、準(zhǔn)備讀書筆記:學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本,格式全面,內(nèi)容豐富,便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類摘記;會(huì)寫讀后感或賞析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  (2)、布置閱讀任務(wù):讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字,每學(xué)期至少讀3本書,讀書筆記3萬字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng),內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。

  (3)、“五·一”、“十·一”長假期間,可安排學(xué)生自由閱讀,讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著;

  4、選擇閱讀書目

  為教師提供適當(dāng)?shù)臅,認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案,可分為短期計(jì)劃和長期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。

  5、有梯度地分級實(shí)施

  課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行,穿插報(bào)刊、雜志和散文類小文章的閱讀,可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上,同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評及訓(xùn)練為主,側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類文本的閱讀,為作文積累素材。

  6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)

  每個(gè)年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求,明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo),督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記,并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求,以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。

  三、實(shí)施保障

  為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí),學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排,積極組織,指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

  1、加強(qiáng)時(shí)間保障,高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課,高三視實(shí)際情況而定。

  2、建立班級圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生為班級捐書,讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來,進(jìn)行以書換書活動(dòng)。圖書質(zhì)量要有保證,所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作,培養(yǎng)班級圖書管理員,保證班級圖書正常有序流通。

  3、學(xué)校開放圖書室,學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè),多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物,配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源,每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。同時(shí)與班主任配合,建立起有序的.借書、讀書、還書的程序,并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。

  4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義,介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外,學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境,盡心培育校園文化,讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩,在書香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  四、評價(jià)措施

  課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核,由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。

  要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇,納入教師教學(xué)工作考核序列,認(rèn)真規(guī)劃,科學(xué)調(diào)控,規(guī)范考核。

  1.對教師的評價(jià)重在評價(jià)其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況。具體評價(jià)內(nèi)容有:

  (1)每學(xué)期,各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位教師每學(xué)期要主持一次;

  (2)每位教師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案,教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

  班級語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

  (3)班級語文課外閱讀活動(dòng)特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動(dòng),對開展得好的班級給予獎(jiǎng)勵(lì),對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng),并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。

  2.對學(xué)生的評價(jià)主要是檢查讀書筆記及成果展示,具體內(nèi)容有:

  (1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次,常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適,材料摘抄是否準(zhǔn)確,閱讀量是否充分,簡評是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對各班讀書情況進(jìn)行抽查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型,組織交流,樹立榜樣,確保課外閱讀落在實(shí)處。

  (2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開展課外閱讀活動(dòng),各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的?。

  (3)以年級組為單位,每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)。主題可以是“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個(gè)人物來到今天”,“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書評會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽等。

  (4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽。為了展示讀書活動(dòng)的成果,推動(dòng)讀書活動(dòng)的有序開展,語文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽,每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng),如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛讀書”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動(dòng),對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 17

  一、研究背景:

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實(shí)施,"反對填鴨式、注入式教學(xué),解放學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,以推進(jìn)課程改革為核心,加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè),完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè),大力開發(fā)語文課程資源,認(rèn)真進(jìn)行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。

  三、課題研究的目標(biāo)

 。ㄒ唬┭芯康目偰繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道,擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

  4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生審題,立意,自由寫作的能力。

 。ǘ╊A(yù)期目標(biāo)

  1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)",養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力,并不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的;

  3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

  四、研究措施:

  1、建立課題組,形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問,教導(dǎo)處監(jiān)督,教研組長組織實(shí)施,教研組長、組員具體開展,做到分層管理,步步落實(shí),確保課題研究順利運(yùn)行。

  2、注重教師培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究,對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的`要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù),明確課題研究的目標(biāo)。

  3、強(qiáng)化過程,加強(qiáng)全程管理。

  首先開展課題研討活動(dòng),使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究,把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平,以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo),不斷修正課題研究方案,使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課,供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié),積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。

  五、教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序

  1、準(zhǔn)備階段

 。1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)

 。2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架

 。3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量

 。4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法,從而明確評價(jià)因變量的指標(biāo)

 。5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,確定控制無關(guān)因素的措施,以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。

  2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段

  按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理),觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng),并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評價(jià)階段

  要對實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,確定誤差的范圍,從而對研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn),最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 18

  為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動(dòng)的實(shí)施方案,以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo),引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”,與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;努力營造濃郁的書香校園文化,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵,為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀,讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識(shí)源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀,促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革,以讀促寫,以寫促讀,讀寫并進(jìn),提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量,從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

  2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。

  3.通過開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)老師,家長一同參與讀書活動(dòng),營造良好的讀書氛圍,推行閱讀型班級,閱讀型學(xué)校,閱讀型家庭的建設(shè)。

  三、活動(dòng)主題

  全員閱讀,領(lǐng)悟方法,同享快樂 ;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ,積淀生命。

  四、活動(dòng)措施:

  1.加強(qiáng)組織。

  建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級要有閱讀組織,班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任,同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

 。1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長:宋華利(校 長)

  副組長:張海峰(副校長) 趙雙成(副校長)

  組員: 各班班主任及全體語文教師

  2.營造氛圍。

  加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè),突出濃郁的校園文化氛圍,在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等。

  班級要加強(qiáng)“書畫班級”環(huán)境建設(shè),要有閱讀園地,各類表冊制度,黑板報(bào)、圖書角等符合班級的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

  3.落實(shí)活動(dòng)。

 。1)建設(shè)班級圖書角。

  各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合,協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角,要充分利用學(xué)生的圖書資源,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜,并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的成長,嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園,作文選之類的書也要有選擇的.入柜)。

 。2)保證閱讀時(shí)間。

  固定讀書時(shí)間,一般為:晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。

 。3)明確閱讀要求。

  要求學(xué)生:低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來,有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。)

 。4)開展閱讀活動(dòng)。

  設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”,本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”,其主題為“書香伴我行”。

  開好“班級讀書會(huì)”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會(huì)”,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

  開展其他各類讀書活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽,讀書報(bào)告會(huì),古詩擂臺(tái)賽、讀書筆記展評,讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。

  充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用,開辦好書介紹、讀書心得,每周一詩(詞)等欄目,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

  4.落實(shí)評價(jià)。

 。1)建立學(xué)生的“讀書成長冊”?勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如:個(gè)人小檔案,讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一:即,“每周一檢查,每月一整理,每學(xué)期一裝訂”。

  (2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動(dòng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項(xiàng)目。同時(shí),不定期開展階段性的系列交流和評比活動(dòng)。

  5.檔案整理。

  以班為單位,班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

  五、時(shí)間安排:

  “書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:20xx年5月,為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

  主要任務(wù)是:制定公布方案,計(jì)劃,初步改變校園環(huán)境,教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì),各個(gè)平臺(tái)向全校師生,學(xué)生,家長發(fā)出倡議,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

  第二階段:20xx年6月,為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。

  主要任務(wù)是:完善校園閱讀文化建設(shè),開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級組織的活動(dòng)。

  第三階段:20xx年7月,為總結(jié)評估階段。

  主要任務(wù)是:總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法(含各班總結(jié)),好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣,參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動(dòng)。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 19

  一、指導(dǎo)思想

  讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng),活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學(xué)會(huì)讀書;讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

  二、活動(dòng)目的:

  1.以讀書活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書,讀好書”的習(xí)慣。

  2.通過讀書節(jié)活動(dòng),開展全校性讀書活動(dòng),構(gòu)建有特色的書香校園文化,提升學(xué)校品位。

  3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會(huì)讀書的樂趣,領(lǐng)悟讀書的真諦, 正使師生體驗(yàn)到:我閱讀,我快樂!

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月

  四、活動(dòng)主題:

  讓閱讀成為習(xí)慣,使書香充滿校園。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長:

  副組長:組 員:段長和全體班主任

  六、活動(dòng)對象:

  全體師生。

  七、活動(dòng)過程:

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  1.做好環(huán)境布置:校園掛條幅——“讓讀書成為習(xí)慣,使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標(biāo)語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(bào)(班主任負(fù)責(zé),第三周完成)。

  2.啟動(dòng)儀式(時(shí)間3月3日8:00):

  第二階段:活動(dòng)階段

  1. 開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)

  以班級為單位,發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng),并借助此活動(dòng),豐富班級圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書,在讀書節(jié)期間,帶到班級,由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成“好書都來讀,我來讀好書”的讀書氛圍。

  2.舉辦“好書共享”活動(dòng)。

  時(shí)間:3月13日。地點(diǎn):操場。

  活動(dòng)方式:每個(gè)同學(xué)把自己不看的書(必須六成新,沒有破損,沒有污跡,60頁碼以上,不足頁碼兩本當(dāng)一本)交給班級圖書管理員,一本書換取一張“好書共享”券;每班指定幾個(gè)換書員,第二節(jié)班隊(duì)課每班搬四張桌子到操場,在操場擺攤設(shè)點(diǎn);換書者持“好書共享”券可到任意換書點(diǎn)換書。活動(dòng)負(fù)責(zé)人:(1)劃分各年級各班場地(可以一年段一列): 林國友;(2)印制“好書共享”券(3000張左右):陳彬;(3)收集學(xué)生的書以及班級的相應(yīng)工作:各班班主任;(4)拍照:鄭娜瓊,胡曉薇,照片每人精選10張發(fā)給;5.安全負(fù)責(zé):一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級;以及各年級段長和各班

  班主任。(5)寫報(bào)道稿。

  3.出一期黑板報(bào)

  各班圍繞讀書主題出一期黑板報(bào), 黑板報(bào)要有本班的讀書口號(hào),以及班級。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評比,一到四年級分別評出一二三等獎(jiǎng)各一班,五六年級評出一二等獎(jiǎng)各一班,并把獲獎(jiǎng)拍照發(fā)給琳敏。

  4.制作一份書簽

  各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言,格言警句等制作成漂亮的書簽,激發(fā)學(xué)生的`讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組,由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。(美術(shù)組負(fù)責(zé)評選,一到四年級每年段一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級每年段一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人;3月21日前把一二三等獎(jiǎng)的作品分別拍照,注意作品的署名清楚,發(fā)給。)

  5.寫一篇讀后感

  三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得,寫一篇讀后感,由語文組各組長收齊交給語文教研組長,截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負(fù)責(zé),年段交換評出三四年級各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人;獲獎(jiǎng)的作品需打印稿加上老師的評語,4月5日發(fā)給備課組長,組長再發(fā)給教研組長。)

  6.辦一份讀書手抄報(bào)

  要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(bào)(統(tǒng)一A4卡紙)比賽,結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn),開展讀書活動(dòng),選擇切合主題、短小精悍的文章,可介紹讀書格言,摘抄名篇名歌,抒發(fā)讀書感受等,配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等,設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo),每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評。(3月24---27日交美術(shù)組,美術(shù)組負(fù)責(zé)評選出三四年級各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人; 31日前把一二等獎(jiǎng)的作品分別進(jìn)行拍照,發(fā)送給琳敏。)

  7.舉辦一次主題班會(huì)

  3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊(duì)活動(dòng)。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動(dòng)照片發(fā)給段長,段長發(fā)給)

  8.誦讀美文

  在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,各班可組織開展美文誦讀活動(dòng),平時(shí)利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負(fù)責(zé))

  第三階段:讀書成果活動(dòng)展示:

  1.3月31日各班級設(shè)立展臺(tái),展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書卡,讀書手抄報(bào),成語繪畫,詩配畫,個(gè)人班級作文集,剪報(bào),社會(huì)實(shí)踐作業(yè),書簽,摘抄精華,字畫作品,讀書筆記等。(由語文老師和班主任負(fù)責(zé),每班拍一張照片發(fā)給段長,段長發(fā)給)

  2.表彰活動(dòng)

 。1)評選“優(yōu)秀書簽”

 。2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報(bào)”

  (3)優(yōu)秀讀后感

 。4)優(yōu)秀班級黑板報(bào)

 。5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。

  八、其他相關(guān)事宜。

  1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處,再打包發(fā)送給老師。

  2.所有獎(jiǎng)狀由老師負(fù)責(zé)打印,相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 20

  一、活動(dòng)目的:

  啟動(dòng)“書香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

  2、通過活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

  3、通過活動(dòng),使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語文素養(yǎng)。

  4、通過活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月-20xx年12月

  四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  組員:各中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體語文老師

  五、活動(dòng)主題:

  我讀書,我閱報(bào);我成長,我快樂。

  六、營造濃濃的書香校園氛圍:

  1、啟動(dòng)讀書活動(dòng)。通過多種形式,校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處,倡議全體師生多讀書,讀好書。

  2、打造“書香班級”,設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語,讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。

  3、每個(gè)班級利用教室后書柜建立圖書角。(圖書一是師生捐贈(zèng)圖書;二是每班每星期到圖書室借二十本。)

  4、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。

  七、讀書活動(dòng)的落實(shí)

  1、 做好讀書筆記簿

  (1) 每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,準(zhǔn)備一本讀書筆記簿,具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾,使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、好詞佳句集錦、心得體會(huì)等欄目。

 。2)每個(gè)班級指派一名學(xué)生到圖書室借書還書,并管理班級圖書并做好同學(xué)借書還書的'登記工作。

  2、 舉辦讀書競賽:

 。1)以班為單位,組織學(xué)生積極開展關(guān)于讀書活動(dòng)的各類競賽或?qū)n}活動(dòng),如讀書競賽活動(dòng)、賽詩會(huì)、讀書知識(shí)搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動(dòng)、讀書筆記展覽、圖書展覽等。

 。2)評選一批“閱讀之星”、“書香少年”。學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)?wù),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

 。3)師生讀書心得評選活動(dòng)。

  (4)讀書讀報(bào)知識(shí)競賽活動(dòng)。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 21

  一、課題的提出

  近幾年來,許多學(xué)校都將讀書活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重要位置,廣大教師也充分認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子健康成長過程中的重要作用。但審視當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀,在大力呼吁讀書的同時(shí),老師不知道該向孩子推薦什么書,家長們不知道怎樣的書籍適合自己的孩子,孩子手中捧著的書則呈現(xiàn)或缺乏價(jià)值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。

  我們課題研究的價(jià)值在于從兒童的心理與能力出發(fā),分年段地有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、適應(yīng)力及品德修養(yǎng)和審美情趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  本課題研究的創(chuàng)新之處在于針對目前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,提出了階梯性閱讀方式,根據(jù)學(xué)生的年齡層次,選擇適合的書籍,并通過閱讀指導(dǎo)課的形式,對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

  二、理論假設(shè)

  朱永新教授說過,一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個(gè)人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學(xué)對于一個(gè)孩子來說,意味著成長的伴侶,意味著心靈的雨露,意味著精神的家園,意味著美的存在,意味著笑的'源泉,意味著第二個(gè)生命。

  兒童文學(xué)是人類專門為兒童寫的,是兒童自己的“文學(xué)”,表現(xiàn)的是童心和童趣,使最適合兒童心靈的讀物,因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學(xué)讓人善良,兒童文學(xué)增添人審美的意趣,兒童文學(xué)會(huì)讓人孩子的心靈變得豐富敏銳,使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點(diǎn),兒童文學(xué)可能影響人的一生。

  帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書的世界,幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍, 引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣,讓閱讀成為孩子生活中的一種習(xí)慣、一個(gè)愛好,讓書籍成為孩子快樂的源泉。

  三、研究目標(biāo)和內(nèi)容

  1、研究目標(biāo)

  通過開展閱讀童書的活動(dòng),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)童書的世界,幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍,引領(lǐng)孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣,讓閱讀成為孩子生活中的一種習(xí)慣、一個(gè)愛好,讓書籍成為孩子快樂的源泉。

  2、主要研究內(nèi)容

  (1)、研究閱讀當(dāng)前優(yōu)秀兒童讀物,尋找鑒別優(yōu)秀作品,從兒童哲學(xué)、兒童心理與教育目的出發(fā),思考特定的兒童“應(yīng)當(dāng)讀什么”的問題。

 。2)、選擇“共讀”童書,組織和開展班級讀書會(huì),探索如何通過師生的共同討論,引領(lǐng)兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。

 。3)、借助家長與社會(huì)的力量,組織和開展親子共讀活動(dòng),研究親子共讀在孩子成長中的重要作用。

  四、研究思路與方法

  1、研究思路

  本課題研究意圖在于通過童書閱讀的研究與實(shí)踐,有效地提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力,進(jìn)一步推進(jìn)書香校園的建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),研究中將采用分年段推薦、階梯性閱讀的方式開展閱讀活動(dòng)。

  2、研究方法

  1.文獻(xiàn)資料法:收集有關(guān)童書閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書會(huì)的案例,借鑒其成功之處,同時(shí)進(jìn)行不斷揚(yáng)棄,形成課題研究的基本理念。

  2.行動(dòng)研究法:實(shí)驗(yàn)教師研讀童書,引領(lǐng)學(xué)生閱讀童書,以閱讀課為陣地,課內(nèi)外想結(jié)合,在實(shí)踐中不斷地反思、改進(jìn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 22

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

  培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是閱讀,閱讀,再閱讀。而茫茫書海,學(xué)生不是缺少閱讀,而是缺少有主題的閱讀。主題閱讀教學(xué)實(shí)行“一主兩翼”的教學(xué)模式,“一主”是以教材為主體;“兩翼”是圍繞這一主體的兩套教材,即《新語文主題閱讀》《主題式·經(jīng)典誦讀》。一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)三套教材并列的三個(gè)單元,形成了由課內(nèi)4篇,《新語文主題閱讀》8篇,《主題式·經(jīng)典誦讀》10篇,共22篇文章組成的同一主題的大單元。這種以主題引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀,目的就是為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角,感受閱讀的樂趣,享受閱讀的過程,增加積累,使學(xué)生在不斷地積累中提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生與好書為伴,在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊(yùn),涵養(yǎng)健全人格。

  總體思路:

  主題閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程,遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué),以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué),進(jìn)行整體體設(shè)計(jì),改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。

  實(shí)施策略:

  主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們在一學(xué)期中,不僅要學(xué)完課本知識(shí),還要讀完配套的兩套教材,這就勢必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量。因此教師教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下三大原則:

  1、圍繞單元主題,創(chuàng)設(shè)單元語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、重組教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大閱讀量。

  3、堅(jiān)持一多三少,優(yōu)化教學(xué)過程。

  即:多讀書,少提問

  多讀書,少講解

  多讀書,少做題

  教師們在課堂上少講,精講,從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題,圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考,摒棄不必要的環(huán)節(jié),形成以一篇課文帶2篇《新語文主題閱讀》教材的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題閱讀”備課模式,作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的方式,行之有效。

  具體要求:

  (一)以文帶文

  以每個(gè)單元的4篇課文為主,尤其是精讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣,精讀課文的學(xué)習(xí)不要面面俱到,教師設(shè)計(jì)問題要少,抓住每課的中心設(shè)計(jì)問題,在研讀重點(diǎn)段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究,讓學(xué)生對某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),為拓展的2篇自主閱讀文章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生習(xí)得方法。此課型要用2課時(shí)。

  (二)引導(dǎo)自讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語文主題閱讀》教材的篇目,課上點(diǎn)撥交流、分享感受。可將自學(xué)放在課內(nèi),也可放在課外,教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活掌握。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,20——25分鐘交流學(xué)習(xí)2篇主題閱讀材料。

  對于經(jīng)典片段及美文要求學(xué)生熟讀成誦,積累語言。

 。ㄈ┱n內(nèi)外結(jié)合

  做好課內(nèi)課外的有益銜接,平時(shí)自主閱讀作業(yè)的.布置注重對《新語文主題閱讀》選文的預(yù)習(xí),要求讀熟短文,勾畫批注,質(zhì)疑問難!吨黝}式·經(jīng)典誦讀》主要利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積累背誦感悟,同時(shí)請家長做好督促檢查背誦等環(huán)節(jié)。

 。ㄋ模╅喿x分享。通過單元若干篇文章的學(xué)習(xí),把自己的閱讀感受和體會(huì)寫在我校精心設(shè)計(jì)的《閱讀分享》上,這種以讀促寫、讀中帶寫、讀寫結(jié)合的方式對學(xué)生的讀寫能力有極大的助推作用。

  我校各年級實(shí)驗(yàn)班要以高校課堂模式為前提,在實(shí)驗(yàn)過程中要勇于探索,積極參加各種教學(xué)研討交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力構(gòu)建高效、自主、互助的語文“主題閱讀”課堂教學(xué)模式。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 23

  一、方案的提出

  《語文課程規(guī)范》認(rèn)為:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是同學(xué)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我們課題組教師通過自學(xué)、聽講座、集中培訓(xùn)等方式,積累了一定的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,有較高的課改熱情和主動(dòng)意識(shí),都能積極參與語文課改活動(dòng),自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論去努力提高語文教學(xué)的有效性。

  在近年來的語文課改中,我們對新課程的運(yùn)用浮于外表。最突出的一個(gè)現(xiàn)象是同學(xué)的學(xué)習(xí)效率低下,教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論不得法。特別是閱讀教學(xué)中限于保守的做法,沒能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,往往使“教”與“學(xué)”的行為單一而死板。

  大家認(rèn)為提出語文閱讀教學(xué)有效性的課題,結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)語文教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的角度來進(jìn)行研究,以促進(jìn)我校語文教學(xué)進(jìn)一步深入進(jìn)行課改,不時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、方案的理論依據(jù)

  所謂閱讀教學(xué)的有效性,也即有效的閱讀教學(xué)。一般來說,有效的教學(xué)一方面取決于師生內(nèi)部的心理活動(dòng)意識(shí),另一方面取決于師生的行為表示。從實(shí)際意義上來說,研究教學(xué)的有效性或者研究有效的教學(xué)最終是從研究課堂教學(xué)行為表示來獲得的。在我國保守的課堂教學(xué)活動(dòng)中,人們習(xí)慣于將有效教學(xué)研究的視點(diǎn)只放在教師教的行為上而忽視同學(xué)學(xué)的行為表示,現(xiàn)代教學(xué)論研究主張對教學(xué)有效性的研究必需既研究教師教學(xué)活動(dòng)的有效性,還要研究同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。

  閱讀教學(xué)的有效性,應(yīng)該是語文課程改革中重要的內(nèi)容,我們結(jié)合我校的實(shí)際展開語文閱讀教學(xué)有效性的研究。

  理論依據(jù)有:

  1、《國家課程規(guī)范》指出:我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過程。這一新的基本理念說明:一個(gè)真實(shí)的課堂教學(xué)過程是一個(gè)師生和多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程,語文課程應(yīng)培育同學(xué)熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

  2、建構(gòu)主義的理論觀點(diǎn)。這種戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心,認(rèn)為同學(xué)是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,教師對教學(xué)意義的生成起協(xié)助者和促進(jìn)者的作用,并不要求教師直接向同學(xué)傳授和灌輸知識(shí),教學(xué)中利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)新精神,最終達(dá)到使同學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。

  3、協(xié)調(diào)理論。

  教學(xué)過程是一個(gè)由教師、同學(xué)、教材、教法等要素構(gòu)成的系統(tǒng)。各種要素假如配合得合理、恰當(dāng),達(dá)到一種協(xié)調(diào)狀態(tài),就會(huì)形成一種合力,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高;反之,就會(huì)形成一種分力,每種要素不但自身的`優(yōu)勢不能發(fā)揮,還會(huì)抵消別的要素的功能,直接影響教學(xué)效果。協(xié)調(diào)是一種指導(dǎo)思想,協(xié)調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,協(xié)調(diào)是教學(xué)目的。

  三、方案研究的內(nèi)容與戰(zhàn)略

  1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性的研究。

 。1)提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研,自主備課。備教材、同學(xué)、資料,備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)戰(zhàn)略。

 。2)提高同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。一是教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。

  2、提高課堂操作有效性的研究。

  (1)靈活確定教學(xué)目標(biāo):首先,教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級同學(xué)來確定,并應(yīng)有所偏重;其次,教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo);再次,教師應(yīng)主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評估。

 。2)正確定位師生角色:同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)生長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自身的角色,并努力促進(jìn)同學(xué)形成正確的角色感。

 。3)創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境:

 、賱(chuàng)立充溢關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境;

 、诮(gòu)與實(shí)際生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境;

 、蹌(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍;

 、軇(chuàng)設(shè)同學(xué)自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。4)注重生成教學(xué)結(jié)構(gòu):

  保守的優(yōu)秀教案,以教師的教為動(dòng)身點(diǎn),以教學(xué)主線為軸貫穿全課,優(yōu)秀教案嚴(yán)密,教學(xué)步驟細(xì)致具體,師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案。我們可以從同學(xué)的學(xué)為動(dòng)身點(diǎn),來布置教學(xué),體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格,凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)和教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成。

 。5)采用靈活教學(xué)方式:

  包括教師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),較適于比較理性的文章,引導(dǎo)同學(xué)閱讀;讀書感悟法重視同學(xué)的自讀自悟,較適于比較感性的文章,對精彩描述進(jìn)行理解品味。

 。6)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo):

  其一,應(yīng)更多地教會(huì)同學(xué)有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性;其二,應(yīng)教會(huì)同學(xué)做筆記的技能,促進(jìn)同學(xué)對信息的提取與記憶;其三,進(jìn)行思維教學(xué),思維的參與是主體參與最實(shí)質(zhì)的決定因素,學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動(dòng)中進(jìn)行,同時(shí)還要學(xué)習(xí)思維自身;其四,開展反思教學(xué),對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià),這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。

 。7)鼓勵(lì)為主學(xué)習(xí)評價(jià):

 、拧W(xué)習(xí)評價(jià)要有激勵(lì)和批評。

 、、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是有針對性的評價(jià)。

 、、學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,不傷害同學(xué)的自尊。

  3、提高教學(xué)反思有效性的研究。

  一方面?zhèn)人要勤考慮、多動(dòng)筆,養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)反思的寫作,從反思中得到啟示。同時(shí),教師也應(yīng)該成為同學(xué)學(xué)會(huì)反思的典范。

  四、課題研究的方法

 。1)文獻(xiàn)研究法:查閱與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,和時(shí)分析、整理,提高理論素養(yǎng),促進(jìn)研究的深入。

 。2)行動(dòng)研究法:運(yùn)用這一方法調(diào)整課題計(jì)劃,采取相應(yīng)措施,不時(shí)觀察、反思,逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

 。3)觀察法:研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間、一定空間進(jìn)行的有目的的、有計(jì)劃的考察并描述教育現(xiàn)象的方法。

 。4)個(gè)案研究法:個(gè)案研究的基礎(chǔ)是研討、論述與某人、某事或某種情況有關(guān)的各個(gè)方面。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 24

  一、課題的提出

  “閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!彪S著課改的不斷深入,語文教學(xué)要求回歸語文的本體,還原學(xué)生的主體地位,這就要求教師摒棄過去傳統(tǒng)的以教師講解為主,把課堂還給學(xué)生。因此閱讀在教學(xué)中的地位就更加突出。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范,是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識(shí)視野、提高審美情趣的有效途徑,是學(xué)習(xí)作文的范例,要想運(yùn)用好這些文學(xué)作品,最重要的工具就是閱讀,熟練的讀,理解的讀,深入的讀,有感情的讀。通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)祖國語言文字的美好,進(jìn)而理解文字表達(dá)的各種感情,從而學(xué)會(huì)使用這些文字。由此可見閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。

  當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)中虛化現(xiàn)象比較普遍,閱讀課熱熱鬧鬧,感悟不深。許多語文教師在閱讀教學(xué)中,以讀代講,阻礙了學(xué)生對課文整體感悟;蛱祚R行空,夸夸其談,使閱讀教學(xué)猶如空中樓閣,華而不實(shí),學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”,發(fā)展空間極為有限。這些都嚴(yán)重影響了語文閱讀教學(xué)的有效性。

  目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的主要問題是,教學(xué)目標(biāo)不明確,對年級段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn);閱讀教學(xué)流于形式,真實(shí)的課堂上,一講到底,一問到底充斥課堂;泛讀、濫讀比比皆是,閱讀教學(xué)的形式太單一,只一味的讀,沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求;不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合。

  基于以上這些問題,我提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

  二、課題的界定

  閱讀教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué),即指在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué),是卓有成效的教學(xué);教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)造性地整合、使用教材,運(yùn)用多種閱讀方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效果最大化。

  三、課題研究的對象和內(nèi)容

 。ㄒ唬┭芯繉ο

  本班學(xué)生

  (二)課題研究的主要內(nèi)容

  該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究,切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

  1、閱讀興趣的培養(yǎng);

  2、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng);

  3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng);

  4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng),讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng);

  5、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

  四、研究目標(biāo)

  1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

  2、通過研究提升自身的語文素養(yǎng),和學(xué)生的閱讀興趣。

  3、建立一套有效的小學(xué)語文課堂閱讀有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制和制度體系。

  五、課題研究的思路和方法

 。ㄒ唬┭芯康乃悸

  本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以閱讀教材為載體,以課堂教學(xué)為主渠道,以閱讀教學(xué)效益為核心,以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn),探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

 。ǘ┭芯康姆椒

  本課題在以實(shí)踐創(chuàng)新研究法為主,以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法等為輔。

  1、實(shí)踐創(chuàng)新研究法

  實(shí)踐是一切研究的根基,沒有實(shí)踐研究就是無根之花。所以我的小課題研究是邊實(shí)踐邊研究,邊研究變創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。 創(chuàng)新性是教育藝術(shù)的靈魂所在。實(shí)踐證明,教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新,必然流于僵化、枯燥,一段時(shí)間之后,學(xué)生又將失去新鮮感。教師在教學(xué)中要做到學(xué)“先進(jìn)”但不模式化;學(xué)經(jīng)驗(yàn),但不失去個(gè)性。在進(jìn)行“創(chuàng)新”教育時(shí),要以課堂教學(xué)為突破口,采取多種生動(dòng)活潑的形式,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  2、調(diào)查法

  調(diào)查法主要是通過調(diào)查,深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題,為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù),以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實(shí)效。

  3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

  經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉,形成成果在全區(qū)學(xué)校推廣應(yīng)用,促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

  4、文獻(xiàn)法

  文獻(xiàn)法就是收集有關(guān)文獻(xiàn)資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料。

  六、課題研究步驟:

  本課題研究時(shí)間為一年,從20xx年10月到20xx年6月,共分三個(gè)階段。將研究的整個(gè)過程定位在"準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)報(bào)告"。

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段:(20xx.11—20xx.12)

  1、撰寫課題研究方案,做好論證工作。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,提高認(rèn)識(shí),明確指導(dǎo)思想。調(diào)查分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的.現(xiàn)狀,形成較為實(shí)用,科學(xué)的研究方案。

  3、通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機(jī)抽查等形式,對閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、有效策略使用情況、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細(xì)調(diào)查,積累調(diào)查信息,撰寫調(diào)研報(bào)告。

 。ǘ、實(shí)施階段:(20xx.12—20xx.5)

  這一階段的主要任務(wù)是:按照課題方案和研究計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn),建立課題資料檔案,學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究,探索有效閱讀教學(xué)的策略。 案例研究,課題研討活動(dòng),結(jié)合教學(xué)案例,開展聽課、說課、評課,探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評估,撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等,對傳統(tǒng)的閱讀觀進(jìn)行反思,確立效率意識(shí),提倡有效閱讀。

  1、課題研究中期報(bào)告。

  2、按照課題方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,不斷完善課題研究的方案。

 。ㄈ、總結(jié)階段:(20xx.5—20xx.6)

  A、收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,進(jìn)行分析、總結(jié),并在全校加以推廣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  B、撰寫課題研究報(bào)告。

  C、進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證,組織專家鑒定。

  D、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

  七、預(yù)期成果和呈現(xiàn)方式

  通過本課題的研究,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究型閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀。教師在教學(xué)過程中,利用閱讀期待,閱讀反思和評論等環(huán)節(jié)拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握高效的閱讀方法。轉(zhuǎn)變教師觀念,正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué),使教師樹立課堂閱讀教學(xué)效率意識(shí),通過實(shí)踐研究,轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念,培養(yǎng)教師的教育科研能力。積累經(jīng)驗(yàn),逐步形成小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略。

  成果呈現(xiàn)形式:

  1、課題研究報(bào)告

  2、研究論文

  3、優(yōu)秀課例、案例

  4、教學(xué)反思

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 25

  一、指導(dǎo)思想

  “腹有詩書氣自華”,被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會(huì)令人產(chǎn)生的美好變化;著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學(xué)生僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須讀好書,多讀書,廣泛涉獵,日積月累,才能厚積薄發(fā)。

  我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,以“博覽群書,體驗(yàn)閱讀魅力,快樂健康成長”這一主題,讓學(xué)生走出教科書的桎梏,感受閱讀的快樂,體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力,激發(fā)閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠基。

  二、具體目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課外書的喜愛之情,使他們在兒童時(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力,積累優(yōu)美詞句,怡情養(yǎng)性,感受美文意境的熏陶。

  3、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。

  三、閱讀形式

  書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┲行膶W(xué)校方面:

  1、宣傳發(fā)動(dòng)工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語文骨干教師召開閱讀宣傳會(huì)議,轉(zhuǎn)變觀念,策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動(dòng)方案。

  2、成立課外閱讀活動(dòng)管理小組,建立課外閱讀信息交流平臺(tái),邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師Q群,中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊,進(jìn)行資源共享和交流。

  3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動(dòng),以四年級為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。

 。ǘ⿲W(xué)校方面:

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織指導(dǎo)好本校的讀書活動(dòng)。校長擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任,帶頭轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),帶頭讀書、買書、藏書、談書,為活動(dòng)的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。

  2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際,有可操作性的課外閱讀活動(dòng)方案,有措施、有步驟地實(shí)施。

  3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書室的書籍,羅列適合小學(xué)生閱讀的書目。

  4、創(chuàng)設(shè)良好條件,方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費(fèi)中撥付部分,并多方籌集資金,為每班配備書櫥和圖書建立圖書角;鼓勵(lì)學(xué)生互相交流個(gè)人圖書;利用學(xué)校的電子閱覽室,指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀;改革圖書借閱辦法,進(jìn)行“批書進(jìn)班”,讓學(xué)生自主借閱、開架借閱。

  5、保證閱讀時(shí)間。各校將大閱讀活動(dòng)納入了教學(xué)常規(guī)管理,保證閱讀課每周最少1節(jié)課時(shí)間,合理從活動(dòng)課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度,保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于半小時(shí)。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案,確保不被擠占課時(shí)。

  6、完善讀書評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,開展多種形式的課外閱讀交流活動(dòng),學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會(huì)、知識(shí)競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記(日記)展評、個(gè)人藏書展覽等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

  7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。

  8、利用家長會(huì),向家長宣傳課外閱讀的意義,求得家長支持和社會(huì)的幫助。學(xué)校給家長提供學(xué)生課外閱讀書目,建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥,在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍,讓子女安心讀書。鼓勵(lì)孩子相互交流自己的家庭藏書,充分開發(fā)讀書資源。

 。ㄈ┙處煼矫妫

  1、各年級教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書籍,然后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生購買書籍、訂閱報(bào)刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目,結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。

  2、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件,提供時(shí)間給學(xué)生看書讀報(bào),以保證課外閱讀的質(zhì)量。

  3、教師要利用教室的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性,及指導(dǎo)讀書方法,做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游,以保證學(xué)生能讀有所獲。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來,發(fā)揮閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。

  5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書情況,及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  6、老師要加入到讀書活動(dòng)中,與學(xué)生一起看書,定期交流讀書心得等。

  7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流孩子的家、校讀書信息,保證課外閱讀的效果。

  (四)學(xué)生方面

  1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級圖書管理員,根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法,規(guī)定學(xué)生必須把手中的書看完了,才能把手中的`書和圖書角上的書交換,管理員做好借書記錄。

  2、學(xué)生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句,記錄讀書點(diǎn)滴體會(huì)的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。

  3、學(xué)生閱讀要求做到“五個(gè)一”。每周背誦一首(篇)古詩(文);每周至少完成一張讀書卡;每周完成一篇讀書心得或一篇練筆;每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書;每生建立一本讀書筆記(日記)。

  五、活動(dòng)規(guī)劃

  第一階段:策劃、準(zhǔn)備(1——4周)

  1、宣傳發(fā)動(dòng),改變思想認(rèn)識(shí),中心學(xué)校組織讀書宣傳會(huì)議,并與各學(xué)校制定課外閱讀活動(dòng)方案。

  2、學(xué)校圖書館清點(diǎn)、添置圖書,制定定時(shí)、定班開放,“批書進(jìn)班”的流動(dòng)書櫥方案并開始實(shí)施。

  3、各班建立班級圖書角。

  4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師Q群。

  5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動(dòng)”指導(dǎo)課。

  第二階段:行動(dòng)、交流(5——18周)

  1、各校按照自己的活動(dòng)方案指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

  2、中心學(xué)校組織語文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課研討交流。

  3、由學(xué)校到班到個(gè)人跟蹤了解課外閱讀情況。

  4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動(dòng)。

  5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競賽。

  第三階段:評價(jià)、激勵(lì)(19、20周)

  1、制定課外閱讀評價(jià)方案。

  2、評價(jià)各校課外閱讀活動(dòng)的過程和成果。

  3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師,展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果,繼續(xù)大力做好宣傳工作。

  第四階段:

  常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng),并定期開展讀書交流活動(dòng),每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動(dòng)。各校利用師生的讀書成果,開發(fā)出適合本校使用的校本教材。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 26

  因本次寒假時(shí)間較長,為充分利用時(shí)間,把閱讀工作堅(jiān)持不懈地抓緊抓實(shí)抓出成果,根據(jù)上級主管部門的要求,我校為安排好學(xué)生寒假的閱讀工作,開展親子閱讀活動(dòng),特制訂本方案,請各班主任和科任教師嚴(yán)格依據(jù)方案抓好落實(shí)。

  一、指導(dǎo)思想

  讓學(xué)生與書為友,和書作伴,讓讀書成為一種習(xí)慣,讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動(dòng)的開展,豐富暑假生活,讓書籍成為學(xué)生一生的朋友,在讀書中不斷陶冶情操,凝聚智慧,提升品味。

  二、活動(dòng)目的

  為進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),豐富學(xué)生假期文化生活,深化我!罢緯喿x”活動(dòng)的落實(shí),讓讀書成為習(xí)慣,引導(dǎo)廣大學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書,倡導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)快樂祥和、書香馥郁的假期。經(jīng)研究,學(xué)校決定開展全校學(xué)生“書香潤心靈閱讀伴成長”寒假讀書系列活動(dòng),請全體同學(xué)認(rèn)真對待此活動(dòng)。下學(xué)期開學(xué),學(xué)校將評出優(yōu)秀作品予以表彰。

  三、活動(dòng)主題

  書香潤心靈閱讀伴成長

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年寒假

  五、活動(dòng)對象

  一至六年級全體學(xué)生及家長

  六、具體活動(dòng)措施及要求

  活動(dòng)一:制作閱讀畫報(bào)

  參與對象:1-2年級

  評選方法:各班先行評選出優(yōu)秀作品10份上交學(xué)校,再由學(xué)校組織分年級評選出一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)15名。

  活動(dòng)二:做閱讀筆記

  參與對象:3-6年級

  評選方法:各班先行評選出優(yōu)秀作品10份上交學(xué)校,再由學(xué)校組織分年級評選出一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)15名。

  活動(dòng)三:讀后感

  參與對象:5-6年級

  評選方法:各班先行評選出優(yōu)秀作品10份上交學(xué)校,再由學(xué)校組織分年級評選出一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)15名。

  以上三項(xiàng)活動(dòng)將在下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi),完成評比,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的展示。

  活動(dòng)具體要求:

  1.教育局為每個(gè)年級推薦了閱讀書目(目錄附后),同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際需要選擇性閱讀。每天至少讀書1小時(shí),并在班級企業(yè)微信群上進(jìn)行閱讀打卡,班主任做好統(tǒng)計(jì),作為開學(xué)后“閱讀小明星”的評選條件之一。

  2.學(xué)生在完成這學(xué)期“必讀書目”的基礎(chǔ)上選購寒假“推薦書目”,自主自愿購買,獲得閱讀機(jī)會(huì)的同時(shí)充實(shí)家庭藏書。

  七、給家長的'建議

  1.建立一個(gè)家庭書架。多陪孩子逛逛書店,精心選購圖書。

  2.制訂一份讀書計(jì)劃。每個(gè)家庭根據(jù)自身實(shí)際,制定讀書計(jì)劃。倡導(dǎo)家長與子女共同制定讀書計(jì)劃,并互相督促實(shí)施。確保每天在固定時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持閱讀一定量的優(yōu)秀書籍,堅(jiān)持每天讀書1小時(shí),輕松閱讀,快樂閱讀。

  3.多留一點(diǎn)共讀時(shí)光。給孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間,與家人相約一起讀書,減少電視、電腦、手機(jī)干擾,創(chuàng)造綠色閱讀環(huán)境,讓孩子遠(yuǎn)離嘈雜,靜心閱讀,讓閱讀成為一種生活習(xí)慣,成為一種生活方式。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 27

  一、活動(dòng)宗旨:

  書是知識(shí)的結(jié)晶,書是智慧的鑰匙。為了營造健康文明的校園文化氛圍,打造“書香校園”工程,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,我校開展了讀書活動(dòng)。我年級積極開展“我讀書,我快樂,我成長”的讀書活動(dòng),此次讀書活動(dòng)讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇窗知識(shí)的大門,增強(qiáng)孩子的閱讀能力,提高孩子的識(shí)字能力,培養(yǎng)孩子每日讀書的好習(xí)慣;豐富他們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的.情操,真正使他們體驗(yàn)到:我讀書,我快樂,我成長。

  二、活動(dòng)口號(hào):

  我讀書,我快樂,我成長。

  三、情況分析:

  一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),雖已系統(tǒng)地學(xué)完拼音,但識(shí)字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的識(shí)字能力,加大閱讀量,開拓閱讀面。

  2.通過活動(dòng),營造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。

  3.營造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣。

  五、活動(dòng)實(shí)施:

 。ㄒ唬I造書香氛圍

  精心布置教室和班級圖書角,讓教室的每一面墻壁都會(huì)說話,每一個(gè)角落都能聞到書香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書,有書讀,讓他們每天生活在書香中。

 。ǘ╅喿x時(shí)光

  1、晨讀:大聲朗讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章。

  2、午讀:班級圖書角開放,學(xué)生讀老師推薦的書目,或者自己選擇的書目。

  3、課前3分鐘古詩文誦讀。

  4、每天晚上在家半小時(shí)自由閱讀,堅(jiān)持每天課外閱讀至少1小時(shí)。雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。

  5、教師運(yùn)用“大聲讀”的方法,每天閱讀一個(gè)通俗易懂的童話或故事,

  激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí),與家長多交流,告訴他們閱讀課外書的好處,要向家長和學(xué)生推薦適合一年級小朋友們看的書籍。

  (三)閱讀書目:

  1、班級必讀書目:《可樂的一年級》

  2、老師推薦選讀書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《成語故事》(全彩插圖本,帶注音)、《一千零一夜》(彩圖注音)、《中國童話》(彩圖注音)、《海底兩萬里》等。

  3、學(xué)生自己喜歡的書目、家長推薦的書目。

 。ㄋ模┳x書活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)家長在孩子生日或其他節(jié)日給孩子買書。

  2、師生同讀一本書。

  3、經(jīng)典詩文誦讀比賽;

  4、童話故事會(huì);

  5、定期評選“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。營造一種氛圍,創(chuàng)造一方凈土,讓讀書成為習(xí)慣,讓書香浸潤校園,讓每個(gè)孩子在書香中茁壯成長。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 28

  一、指導(dǎo)思想:

  閱讀是識(shí)字的重要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí),發(fā)展思維,提高認(rèn)識(shí),受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

  二、閱讀目標(biāo):

  1、讓學(xué)生先通過聽故事,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。

  3、結(jié)合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  5、喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

  三、活動(dòng)實(shí)施

 。ㄒ唬⿻r(shí)間安排:以每周兩課時(shí)的閱讀課為主要閱讀時(shí)間,先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,慢慢放手,引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

 。ǘ┐_定書目

  教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流,為防止學(xué)生讀無用的書,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內(nèi)容;另一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容拓展相關(guān)文章,其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。

  參考書目:《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》

  《民間故事》《讓太陽長翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》

 。ㄈ┙鉀Q書源

  一是適量買書。

  二是廣泛借書。

  三是設(shè)立班級圖書角。

 。ㄋ模┗顒(dòng)措施:

  1、師生共讀:二年級的學(xué)生閱讀能力有限,而且在學(xué)生交流時(shí)教師無法參與其中,為營造更濃厚的讀書氛圍,師生共讀是一個(gè)行之有效的方法?衫瞄喿x課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書活動(dòng),先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,慢慢放手,引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

  2、生生共讀:學(xué)生開始可以看圖畫編故事,慢慢開始圖畫帶文字,直至簡單的`一段話。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受,講講自己喜歡的故事,背背自己優(yōu)美的詞語。

  3、親子共讀:設(shè)計(jì)親子共度讀書卡,家長每天填寫孩子的讀書書目,讀書時(shí)間。必要時(shí),讓家長們走進(jìn)課堂,與孩子們共同閱讀,帶動(dòng)更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”,營造溫馨的家庭讀書氛圍。

  4、活動(dòng)促讀:組織豐富多彩的閱讀比賽,展示閱讀成果,品味閱讀快樂。如:講故事比賽、朗讀比賽等等。

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 29

  一、指導(dǎo)思想:

  為落實(shí)課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”和第二學(xué)段(3-4年級) “養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求,幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀,形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展,制定三年級學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  讓書籍走進(jìn)生活,讓閱讀成為習(xí)慣。

  1、通過課外有效的閱讀,讓好書伴隨學(xué)生成長,擴(kuò)大知識(shí)層面,培養(yǎng)語感,積累個(gè)性語言,為其終生發(fā)展奠基。

 。病⑼ㄟ^閱讀,營造良好的讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。

 。、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的.價(jià)值觀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

  三、時(shí)間安排:

  讀書指導(dǎo)時(shí)間:每周閱讀課,教師及時(shí)到班,并作相應(yīng)閱讀指導(dǎo)。 分散讀書時(shí)間:每天早晚午后和雙休日在家時(shí)間(每天要確保30分鐘),課后零星時(shí)間(每天確保15分鐘以上)。

  集中讀書時(shí)間:寒暑假期間,配合科學(xué)教師、班主任等進(jìn)行專門的閱讀指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生集中讀書。

  四、活動(dòng)方式:

  1、師生共讀:利用閱讀課前半時(shí)段共讀《愛的教育》或交流讀書收獲。

  2、每周一薦:每天每人都要選讀一篇學(xué)生作文,小組評議,每周每組向其他學(xué)生推薦一篇好文章,被推薦者在下周閱讀課后半時(shí)段讀給全班同學(xué)聽,或抄寫展示在“悅讀書法”展欄里,互相交流。

  3、課前三分鐘朗讀:每周五節(jié)語文課前,輪流,大聲朗讀3-5分鐘,故事、散文、小詩、經(jīng)典、習(xí)作只要內(nèi)容健康,能夠表現(xiàn)自己的朗讀水平,使自己得到鍛煉就可以。一人朗讀,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽后并指出優(yōu)缺點(diǎn),老師做出最后的評價(jià)。

  4、組建語文興趣小組:負(fù)責(zé)收集學(xué)生文章,定期評出每月“讀書狀元”、“創(chuàng)作之星”。

  5、建立班級“圖書角”,“好書輪流轉(zhuǎn)”:節(jié)約每一分錢,養(yǎng)成自覺購書、藏書和讀書的習(xí)慣,購買課標(biāo)推薦的其它課外讀物(文學(xué)作品、科普讀物等);組織有條件的同學(xué)將自己家里有閱讀價(jià)值的書刊借給班級“圖書角”,定期借閱圖書,實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享。

  6、每月一次讀書匯報(bào)活動(dòng):依次為手抄報(bào)展覽、演講比賽、讀書報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀作文展。

  7、建立讀書檔案庫:每周收集整理學(xué)生的讀書筆記或心得體會(huì)

  小學(xué)低年級閱讀教學(xué)方案 30

  一、指導(dǎo)思想

  全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,強(qiáng)化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,初步形成較強(qiáng)的閱讀能力,樹立熱愛讀書的情感。通過語文課外閱讀,拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力,讓學(xué)生從閱讀中汲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)做真人,提高人文素養(yǎng),促進(jìn)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)和未來生活莫定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)主題

  讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣 讓讀書成為樂趣

  三、具體目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面,增加閱讀量,使學(xué)生多讀書,讀好書,讀整本的書。

  3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

  4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累,注重閱讀感受和體驗(yàn),培養(yǎng)語感。

  5.培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣。

  6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。

  四、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長: 副組長:

  成員:各班語文老師

  五、具體要求

  1.關(guān)于課外閱讀內(nèi)容的選擇。各語文教師要在學(xué)校的推薦閱讀書目選幾本讓孩子購買,每個(gè)孩子至少一本,也可由老師自己推薦,按照學(xué)校發(fā)的閱讀反饋表的內(nèi)容靈活完成課外閱讀任務(wù)。

  2.讀書活動(dòng)要真正取得成效,爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。應(yīng)該利用每次家長會(huì),向家長宣講全面的質(zhì)量觀,宣傳讀書對于學(xué)生成長的重要性。或者每位老師在班級的群里做一下宣傳,讓家長引起重視。

  2.充分?jǐn)U大課外閱讀面,一要引導(dǎo)學(xué)主閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或文章,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)參考,在學(xué)習(xí)課文后拓展。二要積極開展“時(shí)文閱讀”活動(dòng),幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。三要在提倡學(xué)生閱讀文藝類、社科類圖書的同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普方面的書籍。

  3.切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。語文教師應(yīng)以教材為依托,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,每兩周開展一次課外閱讀情況統(tǒng)計(jì)和分析,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整閱讀策略。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃,成立讀書興趣小組,建立完善的檢查評比機(jī)制,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  六、操作方法

  1.課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。語文課上,要抓住要點(diǎn),傳授方法,指導(dǎo)自讀,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。語文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文。強(qiáng)化國學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

  2.傳授課外讀書方法。閱讀初期一般以精讀為主,有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力后,略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交叉進(jìn)行,一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽,精彩部分精讀或摘讀,并做好閱讀筆記、資料摘抄等相關(guān)資料。

  3. 確保閱讀時(shí)間,推薦好書促其好讀。要重視利用早讀課、閱讀課(每周快樂活動(dòng)日中的其中一節(jié)任意安排)等,另外,各語文老師每月定期向全班學(xué)生推薦一至兩本優(yōu)秀課外讀物,有的放矢地要求學(xué)生去讀,培養(yǎng)習(xí)慣。

  4. 引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜集信息,處理信息,會(huì)做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力,評價(jià)能力,想像能力等,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等,三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  5、另外各班還可以通過開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng):在學(xué)生課前廣泛閱讀的'基礎(chǔ)上,匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。

  督促檢查方法

  1.隨機(jī)抽查。通過不定期的檢查,了解各班學(xué)生讀書效果。

  2.常規(guī)檢查。學(xué)校將把對學(xué)生讀書活動(dòng)的檢查作為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作,納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查內(nèi)容。

  3.專項(xiàng)督查。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況在必要的時(shí)候組織讀書活動(dòng)專項(xiàng)督查,或通過書面筆試和口頭交流兩種方法考察讀書的效果。

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