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中班閱讀活動設計方案

時間:2022-10-26 20:23:09 方案 我要投稿

中班閱讀活動設計方案

  為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的中班閱讀活動設計方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班閱讀活動設計方案

中班閱讀活動設計方案1

  一、活動目標:

  1、指導幼兒仔細觀察讀本中的畫面信息。

  2、熟悉讀本中的文字,學習并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。

  二、活動準備:

  收集讀本中相關特征的鞋子,并將它們布置成一個展示柜。一次性襪子人手一雙。

  三、活動過程:

  1、請幼兒試穿鞋子,體驗不合適的感覺,并進行充分的表達交流,鼓勵幼兒用形容詞來描述鞋子。

  2、閱讀大書:先請幼兒快速的瀏覽一遍大書,結合封面說說故事的梗概,然后再請幼兒仔細觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息,重點觀察每一頁中鞋子的特征。

  3、請幼兒猜測土土會對末末說些什么?末末又在做什么?

  4、大書指讀:向幼兒展示文字,帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點突出形容詞之間的對比,幫助幼兒使用多個形容詞來描述同一物體。

  5、討論:如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢?

  四、延伸活動:

  1、通過繪畫和手工制作,設計一雙自己喜歡的鞋子。

  2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進行分類。

中班閱讀活動設計方案2

  活動目標:

  1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。

  2、學習兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編。

  3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

  活動準備:

  1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。

  2、在紙上寫上兒歌。

  3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒

  活動過程:

  一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  教師:現(xiàn)在我畫一樣東西,請你猜猜是什么?

  二、學習兒歌《傘可以做什么》

  1、你知道傘可以用來做什么嗎?引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。

  2、教師朗誦兒歌后提問:“傘可以做什么?請你用兒歌里面的話告訴我!

  3、運用你問我答的形式學習兒歌,引導幼兒進一步理解兒歌內容。

  三、進行圖文匹配游戲

  1、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。

  2、分別出示“風雨”“拐杖”的漢字,提問:這是什么字?誰能幫它找一個圖片朋友?教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。

  3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

  四、仿編兒歌活動

  1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖,傘還可以做什么?請你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論并回答)

  2、教師根據幼兒的回答,有選擇地將相應的圖片畫在紙上,并帶領幼兒朗讀新編的兒歌。

  五、延伸活動:制作圖書

  1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?

  2、教師出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。

  教師:今天我給你們準備了圖書的封面,可是里面的內容還沒有呢,這兒有許多標了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環(huán)畫,看誰和別人畫的不一樣。

  3、幼兒操作,教師巡回指導,結束活動。

中班閱讀活動設計方案3

  活動目標:

  1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對書進行簡單的評論。

  2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。

  活動準備:

  1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統(tǒng)一的材料區(qū)域

  2.教師自制閱讀存折一本。

  3.幼兒用書第3冊第28頁。

  活動過程:

  一、認識存折。

  1.存折的作用。

  這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折,幼兒討論。)

  教師小結:存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。

  2.閱讀存折的作用。

 。1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)

  (2)教師小結:閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當時的感受是什么。

  二、我的閱讀存折。

  1.設計我的閱讀存折。

 。1)你覺得我們的閱讀存折應該怎么設計?應該包括哪些內容?(幼兒討論并回答。)

 。2)教師小結:閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

  2.制作我的閱讀存折。

  (1)你看,這是老師為自己設計的閱讀存折,你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)

 。2)請你想一想,你可以怎樣設計自己的閱讀存折?(幼兒交流)

 。3)你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)

 。4)請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。

  三、閱讀存折交流會。

  1.交換存折。

  請小組成員交換存折,給對方提點建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)

  2.存折交流會。

 。1)請大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。

  (2)你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折,大家一起欣賞點評。)

中班閱讀活動設計方案4

  活動目標:

  1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。

  2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風舞動的動作。

  活動準備:

  大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

  活動過程:

  一、出示大圖書引題。

  1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

  2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。

  二、欣賞大圖書,初步感知故事。

  1、呼呼!一陣秋風吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

  2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧。w喊:葉子鳥快下來吧!)

  3、葉子鳥都下來了,它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)

  4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服,化妝……)它們的衣服真美。

  5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學勸葉子鳥兄弟不吵架。)

  6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作,師:葉子鳥隨著秋風舞蹈,舞會就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學相應的舞蹈動作)

  7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請爸爸來看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?

  三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。

  1、小結:風起了,葉子鳥就跳起了舞。風停了,葉子鳥就躺在地上不動了。

  2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。

  3、故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?

  四、隨音樂,教師當秋風,幼兒當葉子鳥。

  要求動作優(yōu)美,風越大葉子鳥就跳得越高興,風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

  教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

  五、秋風將葉子鳥掃出活動室,活動結束。

中班閱讀活動設計方案5

  一、活動目標

  1、學會用比較的方法發(fā)現(xiàn)異同,感受佳佳的不同心情。

  2、能根據圖畫用自己的話講述故事的大概內容。

  二、活動準備大圖書、字卡、大頭飾(佳佳、哥哥、姐姐)

  三、活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分頭飾導入,師出示頭飾(佳佳):

  “有一個叫佳佳的小男孩,要他的成長過程中遇到了一些事情,他的心情怎樣呢?我們一起到故事《佳佳》中去看看吧!”

  (二)基本部分

  1、大圖書閱讀師幼共同完整閱讀大圖書,了解故事內容。

  2、師提問,幼兒積極思考回答問題

 、偌鸭延幸粋怎樣的姐姐和哥哥?引導幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高,佳佳最矮。

 、诟绺缃憬愕能嚺c佳佳的車有什么區(qū)別?佳佳的心情怎樣?

 、鄹绺缃憬愕娘L箏和佳佳的風箏有什么不同?(出示字卡風箏)佳佳的心情怎樣?

  ④其余的同上次。再次引導幼兒觀察,并將哥哥姐姐的東西和佳佳的.進行比較,體會佳佳的心情。⑤佳佳的種子最后怎樣了?(出示字卡種子、發(fā)芽)佳佳的心情怎樣?

  3、幼兒完整欣賞故事

  4、討論:為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高,佳佳就變行很開心?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

  師小結:雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大,但佳佳并沒有灰心。反而變的更加開心,因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。

 。ㄈ┙Y束部分

  評價幼兒的回答,師幼共同整理物品。

中班閱讀活動設計方案6

  活動目標:

  1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。

  2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

  活動準備:

  大書《我的畫》,最后一頁遮去作品畫;幼兒繪畫作品若干。

  活動過程:

  一、導入活動:

  1、展示幼兒繪畫作品:這是誰的畫?介紹一下你畫的是什么?

  2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

  二、閱讀大書

  1、出示大書最后一頁:你看到了什么?這個小姑娘漂亮嗎?你們看她的表情怎么樣?她為什么這么高興呢?

  這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆,可以用來畫畫,你們看,這是她的畫。(拿掉遮蔽物)

  2、“原來她的才藝是畫畫,她把才藝展示給大家看,所以才這么高興,我們一起表揚她好嗎?”

  3、閱讀封面

  “今天老師帶來的這本書就是關于小姑娘畫的畫,我們一起來看封面”,指讀“我的畫”。

  4、逐頁閱讀,引導幼兒大膽描述看到的畫,并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面,讓幼兒說說畫面上有什么,“你怎么介紹這幅畫?你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫?”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么,并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

  5、教師小結:小姑娘畫得真好,你們幫她介紹得更好,謝謝你們!你們看,她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,每一張都笑得很燦爛,因為她是個很自信的小女孩。

中班閱讀活動設計方案7

  活動目標:

  1、喜歡故事,能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容;

  2、學習句式,我是快樂的(動物名),生活在快樂的小樹林;

  3、了解動物之間的友情,試著學習幫助別人。

  活動準備:

  圖書人手一冊,PPT課件

  活動過程:

  一、封面閱讀,引起故事閱讀興趣

  集體閱讀圖書的封面,請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點,引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名,并請幼兒猜想故事的內容,樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情。

  二、自主閱讀

  請幼兒自主閱讀圖書。

  教師提出要求病提問:

  1、安靜地閱讀,一頁一頁翻書仔細閱讀,如有需要,請小聲跟老師或者小朋友討論。2、快樂的小樹林里住了哪些動物,發(fā)生了什么快樂的事

  三、集體閱讀

  1、教師根據自主閱讀前提出的問題,請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

  請幼兒積極發(fā)言,并充分保證幼兒的話語權,如有需要,可以先請幼兒進行討論。

  2、從第一頁集體閱讀,精讀第一段,學習句式我是快樂的x×,生活在快樂的小樹林,并用動作輔助表達。

  3、教師引導提問,快樂的小樹林還住著誰

  依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英,可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

  4、教師提問:“快樂的小樹林里,住著那么多快樂的小動物,真好,我也想去小樹林里看看,樹林里這些快樂的動物們,來,我們繼續(xù)來看看吧!

  如有幼兒提出異議,請幼兒說,如果沒有幼兒異議,PPT翻到老灰熊一頁。

  給予孩子充分的時間觀察畫面,讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

  續(xù)引導:“哎呀,快樂的小樹林里還住了一只老灰熊,可是,你們覺得他快樂嗎”

  教師讀文字,“原來老灰熊生病了,聽見外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

  教師用夸張的語言和表情“天哪,這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容,以及自己積極地想出解決的辦法。

  教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后,我們來看看,他們是怎么解決的。

  5、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁,集體觀察畫面,引導幼兒讀圖,小動物都做了什么,分別給老灰熊送了什么東西,并請幼兒猜猜,老灰熊吃了大家送來的東西,會怎樣?

  問:為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

  老灰熊快樂起來,你們猜,它會唱什么

  引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊,生活在快樂的小樹林”。

  四、活動延伸

  你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物,他們會唱什么歌。

  請家長和孩子們一起續(xù)編故事,并用把自己所想畫出來,和大家一起分享。

中班閱讀活動設計方案8

  活動目標:

  1、感受科學繪本內容的奇妙有趣,積極帶著問題到書中尋找答案,萌發(fā)對科學秘密的探索渴望;

  2、能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本,獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經驗;

  3、能在游戲體驗式閱讀過程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

  活動準備:

  繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據繪本內容制作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用于游戲。

  活動過程:

  一、關注幼兒已有經驗,引發(fā)閱讀科學繪本的興趣

  1、師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

  鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

  2、PPT集體閱讀P1~3。

  3、引發(fā)幼兒談論“沙子的下面是什么”

  二、關注共鳴問題,引導幼兒積極在書中尋找答案

  1、粗讀:鼓勵幼兒逐頁翻書,帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

  2、精讀:結合PPT,幫助幼兒觀察重點頁面,引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

  (1)重點閱讀P6~8,結合畫面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學知識。

  師:沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

 。2)對比閱讀P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

  結合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內容,引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

 。3)集體閱讀P9~13,探索地球里面的結構,獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

  結合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對神秘地球的探索渴望。

  三、關注幼兒閱讀特點,鼓勵重復閱讀故事

  1、再讀:跟老師一起完整翻書閱讀故事。

  注意講故事的語氣語調,能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關注,重點讀角色的對話。

  2、配合PPT,模仿畫面中的角色對話。

  PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面,幼兒看著畫面情景主動表演對話。

  四、關注幼兒游戲體驗學習,幫助感受科幻故事的神奇有趣

  1、通過游戲體驗故事的精彩部分

  師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進入地幔吧!

  幼兒用自備外套裝扮自己,引導幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗P9~13的故事情節(jié),PPT同步呈現(xiàn)P9~13的頁面,營造身臨其境的場景。

  2、運用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官,邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

中班閱讀活動設計方案9

  活動標:

  1.喜歡閱讀圖書,愿意用語言表達對畫面內容的理解。

  2.學習熱愛、關心他人

  3.對自然現(xiàn)象感興趣,樂于思考。

  活動準備:

  掛圖、音帶、錄音機、故事讀本人手一冊、

  活動過程:

  一、預備活動

  1.師幼互相問候,

  2.幼兒有序取書或教師發(fā)書,。

  二、感知活動

  1.談話:你們喜歡過生日嗎?為什么?過生日時你會到什么禮物?

  2.有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會送什么禮物呢?讓我們一起來看看;故事《月亮,生日快樂》。

  三.理解活動

  1.幼兒自主閱讀,教師適時介入個別幼兒的閱讀,幫助幼兒理解故事。

  小熊送給月亮什么生日禮物?月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢?結果怎么樣?

  2.教師出示掛圖,幼兒觀察。

  (1)小熊與月亮在說什么?

  (2)小熊與月亮為什么點起了生日蠟燭?

  3.師幼共同閱讀故事讀本

  教師提問,引導幼兒理解內容:

 。1)小熊和月亮的生日是哪天?小熊送給月亮什么生日禮物?

 。2)早晨小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情是什么樣的?

 。3)帽子丟了,小熊的心情又會怎樣?

 。4)最后小熊的心情為什么又變快樂了?

  4.教師總結

  其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。

  四、完整欣賞

  1.教師播放故事錄音,幼兒看書劃指讀故事。

  2.教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。

  五、結束活動

  交流小結,播放音樂,幼兒有序收書,整理桌椅。

中班閱讀活動設計方案10

  【活動目標】

  1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情,并大膽清楚地表達。

  2、喜歡集體閱讀,體驗閱讀的快樂。

  【活動準備】

  書、ppt。

  【活動過程】

  一、介紹動物,幼兒熟悉動物的位置。

  1、出示p1,今天,老師想和你們一起看本書,看看這本書里有誰?

  2、出示p2:這些動物朋友都住在一幢房子里,看看,他們都住在幾零幾?

  二、閱讀游戲:誰藏起來了?

  1、出示p3:你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

  2、出示p4:這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

  3、出示p5:這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友,有時候還要找誰轉過身的。

  4、出示p6:接著又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了,會說嗎?

  5、出示p7:這下全藏起來了,那你還記得嗎?我們一起來找找?

  6、出示p8:看看,這回我們要找什么樣的朋友?

  活動延伸:

  出示圖書,今天我們看的就是這本書,書里捉迷藏的動物更多,看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。

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