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三年級上冊語文老師教學方案

時間:2022-10-14 20:30:29 方案 我要投稿

三年級上冊語文老師教學方案

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,時常需要預先制定一份周密的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編整理的三年級上冊語文老師教學方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文老師教學方案

三年級上冊語文老師教學方案1

  教學要求:

  1、學習課學,了解課文主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

  2、引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。

  3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

  4、自學課文生字詞。

  5、有感情地朗讀課文。

  重難點、關。

  1.學習課文,了解課學主要內容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

  2.引導學生根據課文展開想象,訓練學生合理想象的能力。

  教學目的:

  1、學習課文,了解課文主要內容。

  2、學習課文生字詞。

  3、有感情地朗讀課文。

  教具準備:

  1.課文插圖投影。

  2.生字詞卡片。

  3.有關”五彩石”的實物(如雨花石)

  課時劃分:兩課時。

  教學設計:

  第一課時

  教學過程:

  一、談話激趣。

  同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

  《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

  師:今天,我們再來讀一個神話故事。

  二、出示插圖投影,指導看圖。

  圖上是誰?她在干什么?

  三、揭題,釋題。

  1.板書題目:12.女媧補天

  2.引導學生據題質疑。

  3.學生講自己知道的女媧補天的故事。

  四、錄音朗讀,學生自由讀。

  五、檢查學生自學生字詞情況。

  1.出示生字卡片,指名拼讀。

  (1)讀準”窟隆冶”的讀音。

  (2)指導書寫生字。

  注意以下字形。

  媧:右下部是”內”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

  窟窿:兩個字都是穴寶蓋。

  冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”

  煉:是火字旁,右邊不是東。

  六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

  轟隆隆:像聲詞。

  塌下:倒,下陷。

  窟窿:洞,小孔。

  山岡:地面形成高低不平的山脊.

  洪水:指可能釀成災害的大水。

  熄滅:停止燃燒。

  純青石:指顏色只有青色的石頭。

  五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

  冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

  七、指名讀文,正音。

  八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

  九、生討論后匯報,師小結。

  課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。

  十、指導熟讀全文。

  十一、作業(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.有感情的朗讀課文。

  板書:12.女媧補天

  1.女媧為什么補天?

  2.女媧怎么補天?

  3.女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

  第二課時

  一、復習。

  1、看卡片讀生字詞。

  2、讀后說說課文主要內容。

  二、學習課文,解決上節(jié)課學生提出的三個問題。

  1、女媧為什么補天?

  2、女媧怎么補天?

  3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

  三、學習課文第一自然段,解決第一個問題。

  1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經過。

  2、小組討論以上三個問題后,匯報學習收獲。

  學生A:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

  學生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

  學生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

  學生D:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

  學生E:人們還記得………

  3、指導學生從內容想開去:

  如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

  (一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)

  四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。

  1.女媧難過極了。

  聯(lián)系課文第一句來體會!眲(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。

  2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

  3. 小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

  五、學習課文第三、四自然段,了解女媧補天的經過,解決第二個問題。

  1.大聲自由讀文。

  2.找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

  “她跑到山上,去尋找補天用的.五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”

  生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

  生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

  生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

  “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了!

  (1)結合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

  (2)引導生用自己的話說說天的經過。

  3導朗讀這兩段話。

  六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。

  后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福

三年級上冊語文老師教學方案2

  學習目標

  1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。

  3.讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”。

  教學重點

  1.識字寫字,正確讀寫詞語。

  2.讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

  教學難點:

  讀懂本課內容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。

  課前準備:

  閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

  教學過程:

  第一課時

  一、引入新課

  1.板書課題:賣木雕的少年。讀課題。

  2.讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。

  二、檢查預習,自學生字

  1.(出示生字、詞語卡片)提問:認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學生邊聽邊正音)

  2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。

  3.小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?

  4.指名分段讀課文,其他同學除了留心聽他讀得怎樣。

  5.交流:課文講了一件什么事?

  小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

  6.自由交流:通過昨天的預習,以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導學生自由談讀文后的感受,鼓勵學生表達個性化的感悟。)

  三、指導生字書寫

  1.出示要寫的生字卡片,學生認讀。

  2.鞏固識記:分組交流記字的竅門。

  提出組內不能解決的問題。

  3.擴詞練習,檢查積累。

  4.指導生字書寫。

  5.小結寫字情況。

  四、課后作業(yè)

  1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

  2.進一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

  3.用“?”標出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。

三年級上冊語文老師教學方案3

  教學目標:

  1、積累運用四字詞語。

  2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。

  3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  重點:通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。

  難點:了解非洲人民同中國人民的友誼。

  課時:第二課時

  教學過程:

  導入:

  同學們,上節(jié)課我們初步學習了27,黑人少年出售的木雕象墩構思新奇,栩栩如生,讓人愛不釋手,但賣木雕的黑人少年更可愛,更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進黑人少年的心靈,一起品味這份感動吧

  1、自由讀文,畫出描寫黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文體會體會。

  2、生匯報

  3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)

  1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?

  4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。

  5、出示填空練習:(讀一讀,再試著填一填)

  (一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。

  (二)木雕琳瑯滿目,各式各樣。象墩構思新穎,栩栩如生。

  指導朗讀,積累運用四字詞語。

  6、 小結:就是這樣一位真誠的少年,他用心體會著顧客的需要和感受。同學們,我因為帶不走木雕而遺憾,可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?

  7、試著說一說。閱讀課文后一部分。

  8、匯報原因。

  9、引導出問題:少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?

  10.介紹中國援建鐵路資料

  11.師總結,板書。

  12.老師激情引讀:

  正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民,所以,少年把中國人當成朋友,因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,讀出少年對中國人民的情誼。

  身處異國他鄉(xiāng)的我,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感動,讓我們讀出這份感動吧!

  一位普通的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼,這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!

  小結:他笑了,笑得那么可愛,這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里,我想他也深深的刻在同學們的腦海里,此時此刻你想對這位熱情誠懇,對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什么?

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